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TEMA 04
Mientras que con la segunda, se integra significativamente los conocimientos a partir del
ordenamiento, procesamiento, organización, priorización, retención y recuerdo de la información.
Por ello, es de vital importancia en la vida de todo estudiante hacer uso de estas estrategias que lo
ayudarán a interactuar con los textos de especialidad haciendo más fácil su comprensión.
1.1. La paráfrasis
La a paráfrasis es una estrategia de procesamiento de información que se da después de leer
un texto. Según Kalmbach, (como se citó en Condemarín y Medina, 1999, p.200). “La
paráfrasis consiste en decir los contenidos de un texto con las propias palabras. Esta acción
obliga a los alumnos y alumnas a reorganizar elementos del texto de manera personal, lo
que revela su comprensión del contenido”.
Técnicas para el parafraseo
- Cambiar la función gramatical de algunas palabras.
- Usar sinónimos.
- Cambiar el orden de las palabras.
- Emplear diferentes estructuras por definiciones.
- Cambiar la estructura de la oración y usar diferentes conectores.
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COMPETENCIA COMUNICATIVA – SESIÓN 4 2018
b) Paráfrasis constructiva
Reelabora el enunciado, dando origen a otro con características muy distintas, y
conservando el mismo significado. Añade declaraciones y usa sinónimos.
1.2.El Sumillado
Consiste en la elaboración anotaciones al margen izquierdo o derecho del texto, que
recogen de manera parafraseada las ideas principales. Dado que por lo general suele haber
una idea esencial en cada párrafo, cada sumilla corresponderá a un párrafo del texto si así
lo amerita.
Ejemplo:
Leamos el siguiente texto y observemos las sumillas.
Las señales del mercado cumplen dos funciones en esencia distintas: pueden ser Las señales del
mercado
indicaciones confiables de los motivos del competidor, sus intenciones y metas,
cumplen dos
o meras simulaciones. Con estas últimas se intenta engañar a otras compañías funciones: la
para que emprendan una función o una acción que lo favorezca. Con frecuencia simulación y la
señal verdadera.
se requieren juicios sutiles para distinguir entre una simulación (o alarde) y una
señal verdadera. Las señales del
mercado adoptan
multitud de
Las señales del mercado adoptan multitud de formas, según el comportamiento formas, según el
del competidor en cuestión y el medio utilizado. Al hablar de las modalidades comportamiento
del competidor y
de las señales, conviene precisar en qué forma se emplean como simulaciones el medio
y de qué manera se distinguen de una señal verdadera. utilizado.
1.3.El resumen
Un resumen es un texto breve que recoge la información más importante del original;
transmite la información de un texto base, pero de manera abreviada.
En el resumen, se pueden tener en cuenta, opcionalmente, las ideas secundarias. Se
recomienda que el resumen tenga una extensión máxima del 30% del texto original.
Para facilitar la elaboración de fichas de resumen, es importante tener las siguientes
consideraciones:
El resumen debe escribirse en las propias palabras y estilo de quien elabora la ficha;
por ello no se usa comillas en este tipo de fichas.
Se prefiere resumir párrafos y no ideas sueltas.
Debemos preocuparnos por comprender bien el texto que se va a resumir y luego
escribir lo más relevante, desde nuestra propia interpretación.
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COMPETENCIA COMUNICATIVA – SESIÓN 4 2018
Resumir no implica comentar u opinar. Por ello, al escribir los resúmenes debemos
considerar el sentido del texto original.
1.3.1. Pasos para resumir
1) Identificar el tipo de texto que vamos a resumir. Verificar si se trata de un texto narrativo,
descriptivo, expositivo o argumentativo. Asimismo el tema y los subtemas.
2) Reconocer las ideas principales y secundarias. Utilizar el subrayado de la información
sustancial si esta es explícita.
3) Redactar sumillas al margen de los párrafos.
4) Esquematizar el contenido para que nos permita organizar de manera gráfica las ideas
principales y secundarias, y así observar sus relaciones.
5) Enlazar las ideas principales extraídas, de modo claro y coherente.
6) Integración de ideas mediante conectores.
7) Escribir la referencia abreviada de la fuente, teniendo en cuenta el apellido del autor y
el año de publicación del libro.
a) Importancia
Ayuda a mejorar el estudio porque permite establecer contacto con la realidad a fin
de que la conozcamos mejor.
b) Estructura de un resumen
1. Tema de investigación
2. Subtema
3. Síntesis del contenido se toma las ideas principales.
4. Referencia abreviada de la fuente ( apellido del autor , el año de publicación )
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COMPETENCIA COMUNICATIVA – SESIÓN 4 2018
Tema
La publicidad digital de Topitop de la Molina
EJEMPLO:
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________TEXTO_________
SUMILLA__
____________________________________
___________ RESUMEN
__________________________________ __
__________________________________ ______________________
______ . ______________________
SUMILLA__ ______________________
__________________________________ ___________ ______________________
__________________________________ __ ______________________
___________________________________
______________________
_____________________________________
______ .
SUMILLA_
__________________________________ ___________
___________________________________ ___
__________________________________
__________________________________
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________ .
COMPETENCIA COMUNICATIVA – SESIÓN 4 2018
El parafraseo permitirá la
elaboración del resumen.
2. DESARROLLO
y tecnologías que permiten reunir, depurar, transformar datos, y aplicar en corporativa para tomar
decisiones mediante el uso de
ellos técnicas analíticas de extracción de conocimiento (Parr 2000), los datos
metodologías, aplicaciones y
pueden ser estructurados para que indiquen las características de un área de tecnologías que generen el
interés (Stackowiak et al. 2007), generando el conocimiento sobre los conocimiento sobre los
problemas y oportunidades del negocio para que pueden ser corregidos y problemas y oportunidades del
negocio.
aprovechados respectivamente. (Ballard et al. 2006).
empresa; el no determinar la magnitud de los problemas de información a externo produce ventajas sobre
sus competidores. A veces se
solucionar generalmente repercute en el fracaso del proyecto.
pueden cometer errores que
repercuten en el fracaso del
Rosado, A. y Rico, D.(Abril, 2010). Inteligencia de negocios: estado del
proyecto.
arte. Scientia Et Technica . 16 (44), pp. 322-326.
Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=849173
Resumen
Resumen
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ACTIVIDADES
Resumen
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Resumen
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a
Edición: 3 ed. Año: 2013 Páginas: 275
Autor: Mario Tudela Título: Transtornos Alimenticios Editorial : GRAÓ
ISBN: 978-973- 2013-16-01
Tema: Problemas Alimenticios en la población de San Juan de Lurigancho
Resumen
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COMPETENCIA COMUNICATIVA – SESIÓN 4 2018
1. La ficha de paráfrasis
Maqueo y Méndez (2004) sostienen que parafrasear es “escribir con otras palabras el
contenido de un texto, para que quede más claro o sea más explícito. Una paráfrasis es, entonces,
la explicación o la interpretación de un texto para hacerlo más comprensible” (p. 74). En ese
sentido, la paráfrasis nos será de gran ayuda cuando nos enfrentemos a un texto difícil de
comprender por la complejidad temática o por el vocabulario especializado que utilice.
Existen algunas técnicas para realizar una buena paráfrasis, pero según Umberto Eco
(2002, p.173) la prueba más segura de que hemos realizado un buen trabajo se da cuando somos
capaces de parafrasear el texto sin tener el original a la vista.
Texto original
“La violencia es toda agresión producida al niño por sus familiares u otros con la
intensión de castigarlos o dañarlos. Existe un tercio de niños y adolescentes que lo
padecen, pero no es denunciado según las Naciones Unidas” (Carneiro, 2015, p. 335).
Texto parafraseado
La violencia es aquel maltrato producido al niño ya sea por familiares o ajenos con el
propósito de sancionarlos o lastimarlos. Según las Naciones Unidas, existe un tercio de
niños y adolescentes que sufren este tipo de vejamen (Carneiro, 2015, p. 335).
En este tipo de fichas se debe anotar una explicación propia de las ideas que en la fuente
original se expresan de una manera compleja o difícil.
Cita textual:
2. La ficha de comentario
Según Benito Lobo y Fernández (1996) “todo comentario tiene un doble sentido: de un lado,
consiste en una redacción explicativa del contenido del texto, con el fin de que otra persona lo
entienda mejor; de otro lado, un comentario es una interpretación [de los valores] de un texto con
el que se da sentido a lo que en él se dice” (p 45). Esto quiere decir que el comentario tiene dos
funciones principales: explicar profundamente el texto y enjuiciarlo críticamente de una manera
valorativa y razonada.
Capacidad crítica: Valora el contenido del texto de una forma racional y objetiva, con
argumentos que justifiquen la postura del comentarista.
Comentario crítico. El objetivo es emitir juicios valorativos sobre el contenido del texto
de una forma racional y objetiva. En esta etapa, el comentarista debe poner de relieve su
madurez intelectual confirmando, discrepando o matizando las ideas expuestas por el
autor.
Cita textual:
Comentario:
Referencia bibliográfica:
Quintanilla, R. (2014). Prevención básica de riesgos laborales en construcción.
Barcelona: IC Editorial.
Resumen:
Comentario:
Marcador y tesis Efectivamente, tal como detalla el autor, los trabajadores deben saber cómo
cuidar su integridad y contar con equipos para ello. Sin embargo, en nuestro
país, muchas empresas no se preocupan por cumplir con todas estas
indicaciones. No son conscientes que gracias a la prevención, el trabajador
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puede evitar el riesgo físico, químico, biológico, ergonómico y psicosociales.
Sugerencias,
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Referencia bibliográfica:
Cita Textual:
“La estructura de la familia tradicional, sin duda, ha sufrido modificaciones radicales por la
incisiva influencia de elementos diversos que provienen de lo que genéricamente se denomina
sociedad abierta: la incorporación de la mujer al mundo del trabajo que propicia el
distanciamiento de las tareas domésticas; el decaimiento del principio de autoridad que
resquebraja la cohesión de la convivencia familiar […]” (Bernal, 2008, p.18).
Paráfrasis:
PRODUCTO ACADÉMICO
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En equipos de investigación, elaborarán fichas de contenido:
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5 Fichas textuales con paráfrasis y comentario.
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5 Fichas de resumen con comentario
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Redacte dos resúmenes por cada subtema, en equipo, relacionados con su tema de
investigación. Considerar la siguiente estructura: tema, subtema, resumen y referencia
Comentario:
abreviada. Adjuntar las fotocopias de los textos; estos deben estar subrayados y
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sumillados.
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BIBLIGRAFÍA
APA
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Código TEXTO
de ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
biblioteca
808.066------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Carneiro, M. (2014). Manual de redacción superior (3ª ed.). Lima: Editorial San
C28 Marcos
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Benito Lobo, J. y Fernández, M. (1996). El comentario de textos. Asimilacion y
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
sentido crítico (4ª ed.). Madrid: Edinumen.
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BIBLIOGRAFÍA
ISO
Código TEXTO
de
biblioteca
808.066 CARNEIRO, Miguel. Manual de redacción superior. 3ª ed. Lima: Editorial San
C28 Marcos, 2014. 358 pp.
ISBN: 9786123150631
BENITO Lobo, José y FENANDEZ, Martín. El comentario de textos.
Asimilacion y sentido crítico. 4ª ed. Madrid: Edinumen, 1996. 176 pp.
ISBN: 9788485789719
MAQUEO, Ana María y MENDEZ, Verónica. Español 2. Lengua y comunicación.
México D. F.: Limusa, 2004. 269 pp.
ISBN: 9789681857233
302.224 NIÑO ROJAS, Víctor. Competencias en la comunicación: Hacia las prácticas del
N71 discurso. 3.ª ed. Bogotá: Ecoe, 2011. 158 pp.
ISBN: 9789586487450
808.066 VIVALDI, Martín. Curso de redacción. Teoría y práctica de la composición
V85 y del estilo. 33ª ed. Madrid: Paraninfo, 2000. 539 pp.
ISBN: 9788428325707
BIBLIOGRAFÍA
VANCOUVER
Código TEXTO
de
biblioteca
808.066 Carneiro M. Manual de redacción superior. 3ª ed. Lima: Editorial San
C28 Marcos, 2014.
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302.224 Niño Rojas, V. Competencias en la comunicación: Hacia las prácticas del discurso.
N71 3ª ed. Bogotá: Ecoe, 2011.
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