UNIDAD DIDÁCTICA N° 1

I. DATOS GENERALES
1.1 I.E : 15 005
1.2 LUGAR : 18 de Mayo
1.3 GRADO : Tercero
1.4 ESTUDIANTES : 36
1.5 DIRECTOR : Juan Francisco Jiménez Torres
1.6 PROFESORA RESPONSABLE : Socorro Elvira Culquicondor Santur
1.7 DURACIÓN : Del 19 – 04 al 2 – 05 del 2017.

II. TITULO: NOS ENCONTRAMOS Y ORGANIZAMOS EL AULA PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA

PROPOSITOS DE APRENDIZAJES
ÁREA COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑOS
1. Se comunica oralmente en lengua materna
1.1.1. Recupera información explícita de los
COMUNICACIÓN 1.1 Obtiene información del texto oral.
textos orales (propuestas de
actividades, de candidatos y de
normas de convivencia) que escucha,
seleccionando datos específicos
(nombres de personas, acciones,

1.2 Infiere e interpreta información del texto oral.
1.3 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada.
hechos y lugares) y que presentan
vocabulario de uso frecuente.
1.2.1 Explica el tema, el propósito y las
relaciones texto-ilustración del texto
instructivo que lee; para ello, recurre
a la información relevante del mismo,
dice de qué tratará el texto, a partir
de algunos indicios como silueta del
texto, palabras, frases, colores y
dimensiones de las imágenes;
asimismo, contrasta la información
del texto narrativo que lee.
1.3.1 Deduce algunas relaciones lógicas
entre las ideas del texto oral
(conversaciones, diálogo, debates),
como las secuencias temporales,
causa-efecto o semejanza-diferencia,
así como las características de
personas, hechos y lugares, a partir
de la información explícita e implícita
del texto.
1.3.2 Expresa oralmente ideas y emociones
en torno a un tema, y evita reiterar
información innecesariamente.
Ordena dichas ideas al participar de
 conversaciones, asambleas, debates,
etc., y las desarrolla para ampliar la
información. Establece relaciones
lógicas entre las ideas (en especial, de
adición y causa-efecto), a través de
algunos referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que incluye
algunos términos propios de los
campos del saber.

1.6.1 Opina sobre su participación en el rol

1.6 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
de hablante y oyente en
oral. conversaciones, asambleas y debates
del ámbito escolar, a partir de su
experiencia y del contexto en que se
desenvuelve.
2 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
2.1 Obtiene información del texto escrito.
2.1.1. Identifica información explícita que se
encuentra en distintas partes de los
textos instructivo y narrativo.
Distingue información de otra
próxima y semejante, en la que
selecciona datos específicos en textos
instructivos y narrativos de estructura
simple, con algunos elementos
complejos (por ejemplo, sin
 referentes próximos, ilustraciones),
con palabras conocidas y, en
ocasiones, con vocabulario variado,
de acuerdo a las temáticas
2.2 Infiere e interpreta información del texto. abordadas.
2.2.1 Deduce características implícitas de
personajes, animales, objetos y
lugares, y determina el significado de
palabras según el contexto y hace
comparaciones; así como el tema y
destinatario. Establece relaciones
lógicas de causa-efecto, y enseñanza
y propósito, a partir de la información
explícita e implícita relevante del
texto.
2.2.3 Dice de qué tratará el texto, a partir
de algunos indicios como silueta del
texto, palabras, frases, colores y
dimensiones de las imágenes;
asimismo, contrasta la información
del texto narrativo que lee.
2.2.4 Explica el tema, el propósito y las
relaciones texto-ilustración del texto
instructivo que lee; para ello, recurre
a la información relevante del mismo.
2.3 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
3 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
3.1 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
3.2 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
2.3.1 Opina acerca del contenido de textos
narrativo e instructivo, explica el
sentido de algunos recursos textuales
(ilustraciones, tamaño de letra, etc.) y
justifica sus preferencias a partir de
su experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee.
3.1.1 Adecúa el texto (fichas de biblioteca
de aula, carteles con el nombre de los
sectores del aula, pautas para evaluar
el cumplimiento de las normas de
convivencia, etc.) a la situación
comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el
destinatario y las características más
comunes del tipo textual; para ello,
recurre a su experiencia y a algunas
fuentes de información
complementaria.
3.2.1 Escribe textos (normas de
convivencia, carteles de sectores del

3.4Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito.
aula, pautas para evaluar el
cumplimiento de las normas de
convivencia y fichas de textos de la
biblioteca de aula) de forma
coherente y cohesionada. Ordena las
ideas en torno a un tema, y las
desarrolla para ampliar la información,
sin contradicciones, reiteraciones
innecesarias o digresiones. Establece
relaciones entre las ideas, como
causa-efecto y secuencia, a través de
algunos referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos propios
de los campos del saber.
3.4.1 Revisa el texto (normas de
convivencia, carteles de sectores del
aula, pautas para evaluar el
cumplimiento de las normas de
convivencia y fichas de textos de la
biblioteca de aula) para determinar si
se ajusta a la situación comunicativa,
si existen contradicciones o
reiteraciones innecesarias que afectan
la coherencia entre las ideas, o si el
uso de conectores y referentes
 asegura la cohesión entre ellas.
También, revisa el uso de los recursos
ortográficos empleados en su texto y
verifica si falta alguno (como los
signos de interrogación, las
mayúsculas, el punto), con el fin de
mejorarlo.
1.Resuelve problemas de cantidad.
1.1.1 Establece relaciones entre una o más
1.1.Traduce cantidades a expresiones numéricas.
acciones de agrupar cantidades, para
MATEMÁTICA transformarlas a expresiones
numéricas con números naturales con
hasta tres cifras.

1.2.1 Expresa con diversas

1.2 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
representaciones y números su
comprensión sobre la centena como
grupo de diez decenas, grupo de cien
y como nueva unidad en el sistema de
numeración decimal, sus
equivalencias con decenas y unidades
y el valor posicional de una cifra en
números de tres cifras.
1.4.1 Realiza afirmaciones sobre la
conformación de la centena y las explica con
1.4 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las
material concreto.
operaciones.
3. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
3.1 Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
3.2 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones
geométricas.
4. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
4.1. Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o
probabilísticas.
4.2. Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y
probabilísticos.
3.1.1 Establece relaciones entre los datos de
ubicación de los objetos y personas del aula,
y los expresa en un gráfico (croquis),
teniendo en cuenta a los objetos fijos como
puntos de referencia.
3.2.1 Expresa con gráficos (croquis) los
desplazamientos y posiciones de objetos o
personas en relación a objetos fijos como
puntos de referencia, haciendo uso de
algunas expresiones del lenguaje geométrico:
“a la derecha de”, “a la izquierda de”, “al
costado de”, etc.
4.1.1. Representa datos cuantitativos
discretos a través de gráficos de
barras horizontales simples, con
escala dada.
4.2.1. Expresa la ocurrencia de
acontecimientos los procesa y organiza en
tablas de frecuencia simple para describirlos y
analizarlos.
4.2.2 Lee gráficos de barras horizontales
simples para interpretar la información
 explícita de los datos contenidos en dichos
gráficos.

4.3.1 Recopila datos mediante encuestas

4.3 Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos. sencillas, los procesa y organiza en tablas de
sustenta conclusiones o decisiones con base en la información frecuencia simple para describirlos y
obtenida. analizarlos.

4.4.1 Predice y explica la ocurrencia de un

4.4. Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información acontecimiento o suceso cotidiano. Así
obtenida. también, explica sus decisiones a partir de
la información obtenida con base en el
análisis de datos.
2. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
común.
2.1.1. Muestra un trato empático,
2.1 Interactúa con todas las personas. respetuoso e inclusivo con sus
compañeros/as de aula,
favoreciendo la integración, diálogo y
PERSONAL SOCIAL la buena convivencia. Cumple sus
deberes.

2.2.1 Participa en la elaboración de acuerdos

y normas de convivencia en el aula, y
2.2 Construye normas y asume acuerdos y leyes. escucha las propuestas de sus compañeros;
explica la importancia de la participación de
todos en dicha elaboración.

2.4.Delibera sobre asuntos públicos.
2.5 Participa en acciones que promueven el bienestar común
1. Indaga mediante métodos científicos para construir
conocimientos.
1.1. Problematiza situaciones para hacer indagación.
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
1.2. Diseña estrategias para hacer indagación.
2.4.1 Delibera sobre asuntos de interés
público para proponer y participar en
actividades colectivas orientadas al bien
común (elección del delegado del aula), a
partir de asumir responsabilidades de la
organización y desarrollo del proceso
electoral, y reconoce que existen opiniones
distintas a la suya.
2.5.1 Describe algunas manifestaciones
culturales de su localidad o de su pueblo
de origen. Se refiere a sí mismo como
integrante de una localidad especifica o de
un pueblo originario.
1.1.1 Hace preguntas sobre hechos,
fenómenos u objetos naturales que
explora y observa en su entorno.
Propone posibles respuestas en base
al reconocimiento de regularidades
identificadas en su experiencia.
1.2.1. Propone un plan donde describe las
acciones que utilizará para responder
a la pregunta. Selecciona los
materiales e instrumentos que
necesitará para su indagación, que le
permitan comprobar la respuesta.
 1.3. Genera y registra datos. 1.3.1. Obtiene datos cualitativos o
cuantitativos al llevar a cabo el plan
que propuso para responder la
pregunta. Usa unidades de medida
convencionales y no convencionales,
registra los datos y los representa en
organizadores.
1.4. Analiza datos e información. 1.4.1 Utiliza los datos obtenidos y los
compara con la respuesta que
propuso, así como con la información
científica que tiene. Elabora sus
conclusiones.
1.5 Evalúa y comunica el proceso y los resultados de su indagación 1.5.1 Comunica las conclusiones de su
indagación y lo que aprendió, así como el
procedimiento, los logros y dificultades que
tuvo durante su desarrollo. Propone algunas
mejoras. Da a conocer su indagación en
forma oral y/o escrita.
1.1.1. Identifica la acción de Dios en
1.Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, diversos acontecimientos de la Historia de
RELIGION digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia la Salvación celebrando en armonía la
religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. semana santa
1.1. Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona
digna, libre y trascendente.

1.Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. 1.1.1. Identifica y describe los elementos
1.1. Percibe manifestaciones artístico-culturales. básicos del arte que encuentra en su
EDUCACION 2. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. entorno y en manifestaciones
2.2 Aplica procesos de creación. artístico-culturales diversas. Reconoce
ARTISTICA
que los elementos pueden transmitir
múltiples sensaciones.

2.2.1 Explora ideas libremente a partir

de su imaginación, sus
experiencias u observaciones, y
2.3. Evalúa y comunica sus procesos y proyectos experimenta y crea adornos
para mamá teniendo en cuenta
(formas, colores diseño)
2.3.1 Presenta sus trabajos y
creaciones y responde a preguntas
sencillas sobre ellos; asimismo, describe
las características de sus propios
trabajos y los de sus compañeros

1.1.1Reconoce la izquierda y la derecha

1. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
motricidad. con relación a objetos y a sus pares, para
1.1. Comprende su cuerpo. mejorar sus posibilidades de movimiento
en diferentes acciones 16clicas.
EDUCACION FISICA 1.1.2. Se orienta en un espacio y tiempo
determinados, con relación a si
mismo, a los objetos y a sus
compañeros; coordina sus
movimientos en situaciones lúdicas y
 regula su equilibrio al variar la
base de sustentación y la altura de la
superficie de apoyo, de esta manera,
afianza sus habilidades motrices
básicas.
1.2. Asume una vida saludable. 1.2.1 Incorpora prácticas que mejoran su
calidad de vida.

ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE LA DEMUESTRAN
Enfoque de Derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales
y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia
forma de actuar dentro de una sociedad
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o
afectos de modo alternativo para construir juntos una postura
común
 SITUACION SIGNIFICATIVA

A los estudiantes de tercer grado se les presenta en el camino nuevos desafíos se desenvuelven con autonomía, como lectores y escritores,
así como en la comprensión de mensajes orales cada vez más complejos. A si mismo en la organización tanto grupal como del espacio en el
que se encuentran. Ante esto surgen las siguientes interrogantes: ¿cómo podemos organizarnos y organiza nuestra aula?, ¿Qué retos nos
plantea esta organización con respecto a la lectura y escritura?
Por ello, en esta primera unidad, proponemos diferentes situaciones en las que, a través de la organización de los estudiantes le permitirán
uso del lenguaje oral emitiendo su opinión en diversas situaciones de la vida del aula y del letrado del aula, los estudiantes harán uso de la
lectura y escritura para leer y producir diversos textos, que usarán diariamente como parte de sus actividades cotidianas.

EVALUACIÓN
ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN
COMUNICACIÓN 1. Se comunica oralmente en lengua
materna
1.1.Obtiene información del texto oral. 1.1.1 Escala de valoración
Participa en la organización del aula acordando criterios comunes para la
1.2 Infiere e interpreta información del texto
1.2.1 formación de equipos y la elección de actividades a realizar. Además, expresa
oral. sus ideas de forma coherente, previa interpretación y reflexión de las mismas.
1.3Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de
1.3.1.
forma coherente y cohesionada.

1.6Reflexiona y evalúa la forma, el contenido 1.6.1

y contexto del texto oral.
2. Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna
2.1.1
2.1 Obtiene información del texto escrito.
Describe las características y funciones del delegado(a) del aula, a partir del
personaje de un texto leído. En este texto obtiene información que interpreta,
infiere y reflexiona.
 2.2. Infiere e interpreta información del Escala de valoración
texto. 2.2.1 Lee textos instructivos y narrativos de los que obtiene, interpreta e infiere
2.2.3 información; asimismo, reflexiona y opina sobre el contenido de los mismos.
2.2.4
2.3. Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto. 2.3.1

3. Escribe diversos tipos de textos en su

lengua materna
3.1 Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
3.2 Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada
3.4Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y contexto del texto escrito.
Elabora fichas para los textos de la biblioteca del aula, las cuales contienen
información según cada tipo textual. Para esto, adecúa el texto a la situación,
organiza las ideas de forma coherente y reflexiona sobre el contenido de Escala de valoración
3.1.1 dicho texto.
3.2.1
Elabora carteles con las normas de convivencia y pautas para evaluar su
3.4.1 cumplimiento. Con este fin, adecúa el texto a la situación, organiza las ideas y
reflexiona sobre su contenido.

Realiza un inventario de los materiales del aula, en el que registra y representa

1. Resuelve problemas de cantidad.
MATEMATICA 1.1.Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
1.2Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
1.4Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones.
de diversas formas la cantidad existente en el sector de Matemática. Para esto,
1.1.1 usa números de hasta dos cifras y hace afirmaciones sobre estos. Escala de valoración
Participa en juegos y actividades como el centro de canjes y el juego “Tiro al
1.2.1 blanco”. Realizan canjes, composiciones, descomposiciones y representaciones
de números de tres cifras
1.4.1

3.Resuelve problemas de forma, movimiento

Elabora un croquis del aula en el que ubica el mobiliario y los sectores de la
y localización
3.1.1 misma; asimismo, establece relaciones, hace descripciones y utiliza referencias.
3.1 Modela objetos con formas geométricas
y sus transformaciones. Escala de valoración
3.2 Comunica su comprensión sobre las
3.2.1
formas y relaciones geométricas

4. Resuelve problemas de gestión de datos e

incertidumbre.
 4.1. Representa datos con gráficos y medidas 4.1.1
estadísticas o probabilísticas. Elabora un gráfico de barras para explicar sus decisiones, sobre las propuestas
4.2Comunica la comprensión de los conceptos 4.2.1 más o menos votadas de los candidatos. Para este fin, procesa los datos, los
estadísticos y probabilísticos. 4.2.1 organiza y los representa. A partir de ello, toma decisiones para el proceso Escala de valoración
4.3 Usa estrategias y procedimientos para electoral.
recopilar y procesar datos.
sustenta conclusiones o decisiones con base 4.3.1
en la información obtenida.
4.4 Sustenta conclusiones o decisiones con
base en la información obtenida. 4.4.1

PERSONAL 2.Convive y participa democráticamente en

la búsqueda del bien común.
Participa en la organización del aula expresando sus experiencias y
2.1 Interactúa con todas las personas 2.1.1 expectativas. Acuerda criterios comunes para la organización del aula. Lo hace Escala de valoración
2.2 Construye normas y asume acuerdos y 2.2.1 de forma democrática, deliberando e interactúando con respeto y empatía.
leyes.
2.4.Delibera sobre asuntos públicos.
2.5Participa en acciones que promueven el 2.4
bienestar común 2.5

1. Indaga mediante métodos

científicos para construir
conocimientos.
1.1. Problematiza situaciones Registra en el cuaderno de experiencia su proceso de indagación, es decir, la
CIENCIA Y problematización, las estrategias, el registro de datos y su análisis; así como la
para hacer indagación. 1.1.1
TECNOLOGIA evaluación de los resultados.
1.2. Diseña estrategias para hacer 1.2.1 Escala de valoración
indagación.
1.3. Genera y registra datos. 1.3.1
1.4Analiza datos e información.
1.5 Evalúa y comunica el 1.4.1
1.Construye su identidad como persona 1.5.1
humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de
su propia religión, abierto al diálogo con las
que le son cercanas.

RELIGION 1.1.1
Participa en la celebración de la Semana Santa, verbalizan la manera como la
familia celebra esta fecha especial Escala de valoración
 1.1. Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa como persona digna, libre y
trascendente

ARTE 1.Aprecia de manera crítica manifestaciones

artístico-culturales.
1.1.1 Elaboran un adorno para mamá, dando su toque de creatividad en la Escala de valoración
1.1. Percibe manifestaciones artístico-
realización del mismo
culturales.

2Crea proyectos desde los lenguajes

artísticos.
2.2 Aplica procesos de creación 2.2.1
2.3 .Evalúa y comunica sus procesos y
proyectos 2.3.1

Comunicación
 Nos reencontramos y conocemos nuevos amigos
 Planificamos la organización de nuestra aula
 Escribimos nuestras normas de convivencia
 Escribimos nuestras responsabilidades
 Participamos de una asamblea para establecer criterios de organización de nuestros equipos de trabajo
 Leemos información acerca del nombre de nuestro grupo
 Leemos un texto “El delegado del aula”
 Debatimos “Si yo fuera delegado”
 Organizamos la biblioteca del aula
  Escribimos fichas de nuestros materiales escritos
 Elaboramos y organizamos nuestro portafolio
 ¡Usamos el lenguaje oral y escrito para compartir con otros niños cómo fue nuestro primer día de clase!
Matemática
 Jugamos con los materiales y los organizamos
 Nos ubicamos en el aula con un croquis
 Elaboramos un croquis para ubicar nuestros sectores
 Organizamos el sector de Matemática y conocemos más sobre el uso de los números
 Jugamos en el Banco y en la Tienda canjeando y pagando de diferentes formas
 Expresamos números de diferentes formas usando materiales
 Contamos agrupando de 10 en 10
 Representamos números de tres cifras usando materiales
 Resolvemos situaciones representando números con el material Base Diez
 Completamos patrones con tarjetas numéricas
 Usamos las tarjetas numéricas y completamos patrones aditivos
PERSONAL SOCIAL
 Compartimos nuestros juegos
 Comunicamos nuestra solidaridad
 Preparados para actuar ante un fenómeno El niño costero
 Nos conocemos y jugamos en confianza
 Aprendemos juntos sobre inundaciones y huaycos
 Cuido y protejo mi cuerpo
 Practicamos hábitos de higiene me protejo de las enfermedades
RELIGION
  Semana Santa
 El buen Samaritano
CIENCIA

 Aprendemos a purificar el agua y la usamos responsablemente

 Contaminación del agua

REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Cuaderno de trabajo del estudiante Comunicación 3 ( Minedu).

 Cuaderno de trabajo del estudiante Matemática 3 ( Minedu).
 Textos de la biblioteca del aula ( Minedu).
 Libro Personal Social 3 ( Minedu).
 Cuadernillo de fichas de Personal Social 3 ( Minedu).
 Módulos I y II de Ciencia y Tecnología ( Minedu).
 Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología ( Minedu).
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología ( Minedu).
 Materiales didácticos: Base Diez, geoplano, tablet, regletas de colores.
 Material no estructurado: tapas, piedritas, botones, cuentas, etc.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015).
DISEÑO CURRICULAR 2017

Piura, 25 DE abril del 2017

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DIRECTOR DOCENTE DE AULA
JUAN FRANCISCO JIMÉNEZ TORRES SOCORRO ELVIRA CULQUICONDOR SANTUR