DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO

“NUESTRA SEÑORA DE CHOTA”
Institución acreditada, ¡Líderes en la formación docente

SILABO DE PRÁCTICA PRE PROFESIONAL II

I. DATOS GENERALES:
1. DRE : Cajamarca
2. Especialidad : Computación e Informática
3. Semestre Académico : 2016 – II
4. Créditos : Uno (1)
5. Horas Semanales : Dos (02)
6. Duración : Agosto a diciembre de 2016
7. Docente : Prof. Jamer Nórvil Mírez Toro.
8. Correo Electrónico : jamer_mirez@hotmail.com

II. FUNDAMENTACIÓN:
Práctica Pre Profesional posibilita al estudiante desarrollar su pensamiento creativo
reflexivo y crítico al diseñar, implementar (con metodología activa propia para cada
contexto y material adaptado y evaluado), ejecutar y evaluar con autonomía sesiones de
aprendizaje reales, con base en fundamentos psicológicos y pedagógicos. Permite el
análisis, reflexión y sistematización de las experiencias vividas en la práctica para la
detección de problemas pedagógicos que lleve a investigarlo para proponer y realizar
situaciones innovadoras, orientando el registro de las experiencias en aula del proceso
enseñanza – aprendizaje y da la oportunidad para generar temas de investigación. Permite
identificar factores que influyen en el aprendizaje de las TIC y su influencia en el aula, para
de esta manera acortar la brecha digital, así como casos de diversidad e inclusividad.
Contribuye a la sistematización de la experiencia pre profesional.

Promueve la interacción de los estudiantes con la realidad educativa de su medio en los

aspectos institucional y pedagógico a partir de su intervención en la conducción de
actividades propias de la especialidad y de proyección social, dando respuesta a nuestra
visión y misión institucional; trascendiendo en su contexto socio-comunitario a través de la
integración de áreas con el proyecto: “Ambientes virtuales para fomentar la comprensión
lectora”.

III. CONTENIDOS TRANSVERSALES

 DIMENSIÓN PERSONAL
Educación en valores
 DIMENSIÓN PROFESIONAL PEDAGÓGICA
Educación para la investigación, producción e innovación
 DIMENSIÓN SOCIOCOMUNITARIA
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
IV. VALORES

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTO

 Profundo respeto por la  Se valora a sí mismo y a los demás.
persona.  Se predispone a la escucha y el dialogo
 Aceptación personal.  Se comunica de manera asertiva y entabla
Respeto
 Cumplimiento relaciones empáticas.
 Tolerancia.  Resuelve conflictos pacíficamente
 Se compromete y cumple con el trabajo
personal e institucional.
 Identidad y sentido de  Aporta en las iniciativas institucionales de
pertenencia. manera participativa.
 Emprendimiento.  Toma decisiones autónomas y
 Criticidad y reflexión. responsables.
Libertad  Se siente parte de la institución y comparte
sus fines, objetivos y actividades
institucionales.
 Presenta propuestas de innovación
 Analiza e interpreta críticamente la realidad.
 Defensa, cuidado y  Participa en actividades de cuidado del
promoción de la vida. medio ambiente.
Justicia  Cuida el jardín asignado.
 Se mantiene limpios los ambientes.
 Se resuelve conflictos de manera asertiva.

V. MATRIZ ORGANIZATIVA:

DIMENSIÓN COMPETENCIA GLOBAL UNIDAD DE COMPETENCIA

1. Gestiona su autoformación 1.1. Cuida su salud integral,
permanente y practica la ética en su incorporando prácticas
quehacer, estableciendo relaciones saludables para mejorar la
humanas de respeto y valoración, calidad de vida.
PERSONAL
para enriquecer su identidad,
desarrollarse de manera integral y
proyectarse socialmente a la
promoción de la dignidad humana.
2. Investiga, planifica, ejecuta y 2.1. Domina teorías y contenidos
evalúa experiencias educativas, básicos, los investiga y
aplicando los fundamentos teórico- contextualiza con pertinencia
metodológicos vigentes en su en su tarea docente, dando
PROFESIONAL
carrera con responsabilidad, para sustento teórico al ejercicio
contribuir a la formación integral del profesional.
ser humano y responder a las
demandas del contexto.
3. Actúa como agente social, con 3.1. Interactúa con otros actores
respeto y valoración por la pluralidad educativos de manera
lingüística y de cosmovisiones, para armónica, constructiva, crítica
SOCIO aprehender significativamente la y reflexiva generando
COMUNITARIA cultura, gestionar proyectos acciones que impulsen el
institucionales y comunitarios, a fin desarrollo institucional.
de elevar la calidad de vida desde
el enfoque de desarrollo humano.
VI. Matriz Organizativa
CRITERIOS DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS DEL PRODUCTO INDICADORES INSTRUMENT
DESEMPEÑO DOCENTE Y ESPERADO OS
ESTUDIANTES

D. PERSONAL I UNIDAD Del Docente  Exposición del Analiza la documentación de

1.1.3. Toma PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN Planificación sistema la práctica para el presente
decisiones y 1° Semana Oorganización curricular para semestre.
resuelve Introducción a la práctica: análisis de normas Trabajo en grupo la educación Analiza las teorías del juego  Guía de
problemas con 2° Semana Exposición básica regular, y los clasifica de acuerdo a calificación de
autonomía y Análisis del DCN.- Aspectos generales Diálogo través de su naturaleza y utiliza exposición
responsabilidad 3° Semana Demostración diapositivas, proyector multimedia para su
D. PROFESIONAL Análisis de la estructura curricular nivel Trabajo colaborativo utilizando exposición.
2.1.2 Analiza y inicial. Sistematización recursos Elabora esquemas de  Ficha de
aplica teorías y 4° Semana informáticos. juegos y los aplica en autoevaluació
enfoques Sistema curricular para la educación Del estudiante situaciones reales en el n
pedagógicos básica regular: Marco curricular, mapas Mando directo coliseo.
actuales que de progreso y rutas de aprendizaje Resolución de Planificación y Elabora informes de su  Ficha de
sustentan el 5° Semana problemas elaboración y práctica en las IE y los observación
desarrollo de Carteles para el trabajo de las TIC en el Enseñanza recíproca aplicación de expone utilizando recursos
actividades aula. De organización esquemas de informáticos.
sesiones de 6° Semana De planificación clase en IE de Se valora a sí mismo y a los  Ficha de
aprendizaje. Programación curricular: unidades de De control de la educación inicial. demás seguimiento
D. SOCIO- aprendizaje, proyectos. comprensión Informes Realiza práctica de acciones
COMUNITARIA 7° Semana De autoevaluación consolidados de lúdicas a partir de juegos de
3.1.3 Promueve la Sesión de aprendizaje para la educación práctica la propia comunidad.
corresponsabilidad inicial.
involucrándose II UNIDAD Del Docente Planificación Planifica ejecuta y evalúa  Desarrollo de la
positiva y PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE Planificación organización y proyectos de proyección a autoevaluación
creativamente en el PRÁCTICA Y PROYECCIÓN SOCIAL Organización ejecución de la comunidad del módulo
trabajo en equipo al 8° Semana Trabajo en grupo proyectos Sustenta su proyecto de virtual.
planificar y ejecutar Práctica de sesiones con esquema de Exposición deportivo manera clara y coherente.
el proyecto de aprendizaje, en las IE de inicial de Diálogo recreativos. Haciendo uso del  Ficha de
actividades lúdicas asociadas. Demostración intercambio monitoreo
recreativas y de 9° Semana Trabajo colaborativo Prácticas de
extensión a la Práctica de sesiones con el monitoreo de la Sistematización sesiones de Planifica y ejecuta sesiones  Ficha de
comunidad. prof. de aula y el prof. asesor. aprendizaje con de aprendizaje aplicando evaluación de
10° Semana Del estudiante esquemas. instrumentos de evaluación. los informes
Taller de sistematización Nº 1 Mando directo Resume y sistematiza a
Orientaciones pedagógicas para mejorar la Resolución de Informe través de un informe las
programación de actividades. problemas consolidado experiencias de la práctica
11 y 12° Semana Enseñanza recíproca sobre la práctica pre profesional
Proyectos de actividades (Módulo virtual) autoevaluación en IE de
Estructura educación inicial.
Organización. Participación usando Asume compromisos
Planificación. la plataforma virtual institucionales y sociales
Ejecución y evaluación.
13° Semana
Práctica de sesiones de aprendizaje y
observación del proceso enseñanza
aprendizaje, Instrumentos.
14° Semana
Práctica de sesiones, registro y
socialización de las experiencias trabajadas
en el aula.
III UNIDAD Del Docente Planificación Planifica ejecuta y evalúa  Desarrollo de la
REFLEXIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DE LA Planificación organización y proyectos de proyección a autoevaluación
PRÁCTICA PRE PROPFESIONAL I Organización ejecución de la comunidad del módulo
15° Semana Trabajo en grupo proyectos Sustenta su proyecto de virtual.
Práctica de sesiones de aprendizaje y Exposición deportivo manera clara y coherente.
aplicación de instrumentos de evaluación. Diálogo recreativos. Haciendo uso del  Ficha de
16° Semana Demostración intercambio monitoreo
Práctica de sesiones y criterios de Trabajo colaborativo Prácticas de
organización de los documentos técnico Sistematización sesiones de Planifica y ejecuta sesiones  Ficha de
pedagógicos: aprendizaje con de aprendizaje aplicando evaluación de
Carpeta, portafolio. Del estudiante esquemas. instrumentos de evaluación. los informes
17° Semana Mando directo Resume y sistematiza a
Práctica de sesiones, aplicando Resolución de Informe través de un informe las
metodologías adecuadas. problemas consolidado experiencias de la práctica
18° Semana Enseñanza recíproca sobre la práctica pre profesional
Taller de sistematización N° 3 autoevaluación en IE de
Análisis de resultados de la ejecución de la educación inicial.
práctica pre profesional e informe de las Participación usando Asume compromisos
acciones realizadas durante el semestre. la plataforma virtual institucionales y sociales
PROYECTO INTERDISCIPLINAR - Trabajo - Busca, selecciona y organiza - Rubrica
individual. - Producción de información de fuentes orales
: “Ambientes virtuales para fomentar la - Trabajo en informes en su y escritas confiables.
comprensión lectora”. equipo. aula virtual de
- Asesoramiento práctica
 VII. EVALUACIÓN:
La evaluación es un proceso que se planifica al inicio de año y se orienta a establecer juicios de valoración para toma
de decisiones oportunas en todas sus fases (interpretación y valoración de la información-comunicación de los
resultados a todos los actores-toma de decisiones). Considera técnicas e instrumentos de autoevaluación, coevaluación
y heteroevaluación, como: evaluaciones escritas, expos, fichas de autoevaluación, proyectos y trabajos de promoción
social donde pueden aplicar lo aprendido, etc.

El sistema de evaluación del estudiante considera:

Productos de proceso 25%
Autoevaluación 15%
Producto final 35%
Portafolio 25%
1. Entrega de portafolio integrado del estudiante : Del 01 de julio de 2016
2. Evaluación de Portafolio integrado del Estudiante : Del 04 al 08 de julio
3. Entrega de producto final. (Proyecto Integrador) : Del 11 al 15 de julio
4. Evaluación final : Del 21 al 27 de julio
5. Subir notas al sistema : Del 01 al 05 de agosto

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN:

Zavala, A. (1997) La práctica Educativa. Cómo enseñar. Editorial Grao. Barcelona.
FONDO NACIONAL DE DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN PERUANA - FONDEP (2005)
DIRECCIÓN REGIONAL CAJAMARCA, (2000) Plan Maestro de Desarrollo Regional. Cajamarca
Gispert, C. (1998) Enciclopedia de la psicología Infantil y Juvenil
Grace J. (1997) Desarrollo Psicológico. España, Alianza - Editorial, 7a edc.
DIRECCIONES ELECTRÓNICAS
www.bcrp.gob.pe/transparencia/practicas-pre-y-profesionales.html
www.bn.com.pe/transparenciabn/practicas.asp
Chota, abril de 2016

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Hna. Ela Virginia Martínez Lavado Britaldo Campos Sánchez
Directora General Jefa de Unidad Académica

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Lilia E. Prado González Jamer Nórvil Mírez Toro
Jefe del Área Académica de Secundaria Formado