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UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

OFICINA DE FORMACIÓN GENERAL

UNIDAD II

SESIÓN 6:

ECUACIONES E INECUACIONES LINEALES Y CUADRÁTICAS

Temática

- Ecuaciones de Primer Grado


- Sistema de Ecuaciones Lineales
- Ecuaciones Cuadráticas
- Desigualdades e Inecuaciones
- Aplicaciones de Ecuaciones e inecuaciones.

INTRODUCCIÓN

La historia del álgebra comenzó en el antiguo Egipto y Babilonia, donde fueron capaces de resolver
ecuaciones lineales (ax = b) y cuadráticas (ax2 + bx = c), así como ecuaciones indeterminadas como
x2 + y2 = z2, con varias incógnitas. Los antiguos babilonios resolvían cualquier ecuación cuadrática
empleando esencialmente los mismos métodos que hoy se utilizan. También fueron capaces de
resolver algunas ecuaciones indeterminadas.

Los matemáticos alejandrinos Herón y Diofante continuaron con la tradición de Egipto y Babilonia,
aunque el libro “Las Aritméticas de Diofante” es de bastante más nivel y presenta muchas soluciones
sorprendentes para ecuaciones indeterminadas difíciles. Esta antigua sabiduría sobre resolución de
ecuaciones encontró a su vez, acogida en el mundo islámico, en donde se le llamo “Ciencia de
reducción y equilibrio”. (La palabra árabe al – jabru, que significa “reducción”, es el origen de la
palabra álgebra). En el siglo IX, el matemático Al – Jwarizmi escribió uno de los primeros libros
árabes de álgebra, una presentación sistemática de la teoría fundamental de ecuaciones, con ejemplos
y demostraciones incluidas. A finales del siglo IX, el matemático egipcio AbuKamil enuncio y
demostró las leyes fundamentales e identidades del álgebra, y resolvió problemas tan complicados
como encontrar las x, y, z que cumplen:

x + y + z = 10; x2 + y2 = z2; xz = y2

En las civilizaciones antiguas se escribían las expresiones algebraicas utilizando abreviaturas. Sin
embargo; en la Edad Media, los matemáticos árabes fueron capaces de describir cualquier potencia
de la incógnita x, y desarrollaron el álgebra fundamental de los polinomios, aunque sin usar los
símbolos modernos. Esta álgebra incluía multiplicar, dividir y extraer raíces cuadradas de polinomios,
así como el conocimiento del teorema del binomio. El matemático, poeta y astrónomo persa Omar

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Khyyam mostró como expresar las raíces de ecuaciones cúbicas utilizando los segmentos obtenidos
por intersección de secciones cónicas, aunque no fue capaz de encontrar una fórmula para las raíces.
La traducción al latín del álgebra de Al – Jwarizmi fue publicada en el XII. A principios del siglo XIII,
el matemático italiano Leonardo Fibonacci consiguió encontrar una aproximación cercana a la
solución de la ecuación cúbica: x3 + 2x2 + cx = d. Fibonacci había viajado a países árabes, por lo que
con seguridad utilizo el método arábigo de aproximaciones sucesivas.

A. DEFINICIÓN

6.1.Definición (Ecuación)
Una ecuación es una relación de igualdad entre dos expresiones matemáticas que pueden tomar un
mismo valor para un determinado conjunto de valores asignados a sus variables.

𝐴(𝑥, 𝑦, 𝑧, 𝑤, … . ) = 𝐵(𝑥, 𝑦, 𝑧, 𝑤, … . )

𝐴(𝑥, 𝑦, 𝑧, 𝑤, … . ) − 𝐵(𝑥, 𝑦, 𝑧, 𝑤, … . ) = 0

𝐹 (𝑥, 𝑦, 𝑧, 𝑤, … . ) = 0

…………..Forma General
Ejemplo:

 𝑥3 – 𝑥 𝑥 – 2 = 0
 𝑥 + √𝑥 + 6 + 3𝑥 2 = 0
 sin(𝑥) + log(𝑥) = 4 + 𝑥

6.2. Definición (Solución de una ecuación)

Es aquel valor que, asignado a la variable de la ecuación, hace que la igualdad se cumpla.

Ejemplo:
2𝑥 + 1 = 𝑥 2
Si 𝑥 = 3 → 9=9
3 es solución de la ecuación
6.3 Definición (Conjunto solución (c.s.) de una ecuación)
Es la reunión de todos los valores que verifican una ecuación.

Ejemplos:

1. − 𝑆𝑒𝑎: 𝑥 3 = 𝑥
𝑥 = 1  13 = 1 𝑥 = 0  03 = 0 𝑥 = −1  (−1)3 = −1

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 𝐶. 𝑆. = {−1 ; 0 ; 1}

2. − 𝑆𝑒𝑎: 𝑥 2 = 1  𝐶. 𝑆. = {−1; 1}
1
3. − 𝑆𝑒𝑎:  0  𝐶. 𝑆. =  = { }
x
6.4. CLASIFICACIÓN DE LAS ECUACIONES

1. Según su estructura

A. Ecuaciones algebraicas
Son aquellas que contienen sólo expresiones algebraicas, como polinomios, expresiones
racionales, radicales y otras.

a. 𝑥 5 + 2𝑥 4 + 3𝑥 2 – 6𝑥 + 2 = 0 … … . . 𝐸𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑃𝑜𝑙𝑖𝑛𝑜𝑚𝑖𝑎𝑙

b. 1
+ 𝑥 + 3 + 𝑥– 2 = 0 … … . . 𝐸𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝐹𝑟𝑎𝑐𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑟𝑖𝑎
x2
1
c. x2  2x 3 = 0 … … . . 𝐸𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝐼𝑟𝑟𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙

B. Ecuaciones no algebraicas o trascendentes


Son aquellas que involucran funciones no polinómicas como: funciones trigonométricas,
exponenciales, logarítmicas, y otras.

a. 2𝑥 + 1 = 0 … … . . 𝐸𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝐸𝑥𝑝𝑜𝑛𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎𝑙
b. 𝑙𝑜𝑔(𝑥 + 3) – 1 = 0 … … . . 𝐸𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝐿𝑜𝑔𝑎𝑟í𝑡𝑚𝑖𝑐𝑎
c. 𝑆𝑒𝑛 (𝐶𝑜𝑠 𝑥) + 2 = 0 … … . . 𝐸𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑇𝑟𝑖𝑔𝑜𝑛𝑜𝑚é𝑡𝑟𝑖𝑐𝑎
d. 1 + 𝑥 + 𝑥 2 + 𝑥 3 + ⋯ = 0 … … . 𝐸𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝐼𝑛𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑎𝑑𝑎

2. Según el NÚMERO DE SOLUCIONES


DETERMINADA
COMPATIBLES
INDETERMINADA
ECUACIONES
INCOMPATIBLES

2.1. Ecuaciones Compatibles. Son aquellas ecuaciones que tienen al menos una solución. Pueden
ser:

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a) Ecuación Compatible Determinada. El número de soluciones es finito.


Ejemplos:

 (x – 1)(x – 2)(x – 3) = 0  C.S. = {1; 2, 3}

b) Ecuación Compatible Indeterminada. El número de soluciones es infinito.


Ejemplos:

 0.x = 0  C.S. = R

x+y=2

x 1 0 2  3 ....... 
 C.S.= {(1; 1); (0; 2); (-3; 5) ……}
y 1 2 0 5 ....... 

2.2. Ecuaciones Incompatibles. Son aquellas ecuaciones que no tienen solución. Se les llama
también inconsistentes o absurdas.

Ejemplos:

 0. x = 6  C.S. = 

1 1
x2   C.S. = 
x2 x2

6.5. SOLUCIÓN DE ECUACIONES

Para resolver cualquier tipo de ecuación se debe tener presente las siguientes reglas:

1. Si a ambos miembros de una ecuación le sumamos o restamos una misma cantidad algebraica
entera (o una constante), la nueva ecuación será equivalente a la primera. Pero cuando la
expresión algebraica que se sume o reste es fraccionaria, la nueva ecuación será equivalente solo
si al reemplazar cada una de las soluciones de la primera ecuación, la segunda siempre existe.
2. Si a ambos miembros de una ecuación se le multiplica o divide por un mismo número, la nueva
ecuación resultante será equivalente a la primera.
3. Al multiplicar ambos miembros de una ecuación por otra expresión, la nueva ecuación no es
equivalente a la primera; sin embargo, admite todas sus soluciones, introduce nuevas raíces a la
ecuación resultante, que no son raíces de la primera.
4. Al elevar ambos miembros de una ecuación a una misma potencia (o al extraer la raíz del mismo
índice), nos dará una nueva ecuación que no es equivalente a la primera, pero en sus soluciones
están incluidas las soluciones de la primera ecuación.

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B.ECUACIONES DE PRIMER GRADO

6.6.Definición (Ecuaciones lineales de una variable)

Estas ecuaciones tienen la forma general: 𝑎𝑥 + 𝑏 = 0 donde a y b son constantes, 𝑎 ≠ 0, siendo x


la incógnita.

Análisis de la Ecuación De Primer Grado (ax=b)

ax  b

Dónde: a, b : Parámetros

x : variable

1. Compatible Determinada

 a0

Ejemplo: 5x = 7

2. Compatible Indeterminada

 a  0b  0

Ejemplo: 0x = 0

3. Incompatible

 a  0b  0

Ejemplo: 0x = 5

Ejercicio: Analizar la siguiente ecuación:

(𝑎 – 3)(𝑏 + 2)𝑥 = (𝑎 – 3)(𝑏 + 4)

𝐸𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝐷𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑎𝑑𝑎:  𝑎  3  𝑏  – 2

𝐸𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝐼𝑛𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑎𝑑𝑎  𝑎 = 3

𝐸𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝐼𝑛𝑐𝑜𝑚𝑝𝑎𝑡𝑖𝑏𝑙𝑒 𝑏 = −2  𝑎  3

Ejemplo: Hallar “a” para que la ecuación (a3 – 6a2 + 11a – 6)x = 6a – a2 – 8 sea incompatible:

 Para que sea incompatible:

𝑎3 – 6𝑎2 + 11𝑎 – 6 = 0  6𝑎 – 𝑎2 – 8 ≠ 0

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(𝑎 – 1)(𝑎 – 2)(𝑎 – 3) = 0  (– 𝑎 + 2)(𝑎 – 4) ≠ 0

 (𝑎 = 1 ∨ 𝑎 = 2 ∨ 𝑎 = 3)  ( 𝑎 ≠ 2 ∨ 𝑎 ≠ 4)
𝑎 = 1 ∨ 𝑎 = 3

PROPIEDADES FUNDAMENTALES DE LAS ECUACIONES

En las ecuaciones se cumplen las propiedades de igualdad:

a. PROPIEDAD DE MONOTONÍA:
 a = b  a +c = b + c
 a=ba–c=b–c
 a = b, c  0  a.c = b.c
 a = b, c  0  a  b
b c

b. PROPIEDAD CANCELATIVA:
 a + c = b +c  a = b
 a–c=b–ca=b
 a.c = b.c, c  0  a = b

a b
 ,c  0a b
 c c

ECUACIONES FRACCIONARIAS DE PRIMER GRADO:

Son aquellas ecuaciones que tienen en el denominador una expresión polinómica no radical en uno
o ambos miembros de dicha fracción.

2 3 𝑥 𝑥 2 −8𝑥 7
Ejemplos: 3𝑥−1
= 3𝑥+1 ; 3
− 3𝑥−6
=9

Método de Solución:

1. Se calcula el m.c.m. de los denominadores.


2. Se multiplica ambos miembros de la ecuación el m.c.m. obteniéndose como resultado una
ecuación entera.
3. Se resuelve la ecuación resultante.
4. se verifica si la solución hallada no hace que la ecuación se vuelva indeterminada.

Ejemplo:

4 4
1.- Resolver: + =0
7 2𝑥−3

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Solución:

m.c.m. (7 ; 2x – 3) = 7(2x – 3)

Multiplicamos la ecuación original por el m.c.m.:

4 4 
7(2x – 3)   0
 7 2x  3 

Efectuando : 4(2x – 3) + 7(4) = 0

Reduciendo : 8x – 12 + 28 = 0

Transponiendo : 8x = -16

Dividiendo entre 8 : x = -2

4 4
Reemplazamos este valor en la ecuación original:  0
7 2(2)  3

4 4
  0
7 7

C. SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES


Para resolver ecuaciones si tienen más de una incógnita, se necesitan tantas ecuaciones como
incógnitas se presenten y a ese conjunto de ecuaciones se le llama sistema.

Ejemplo:

2x + 3y = 7 Como tiene dos incógnitas necesitamos dos


ecuaciones
5x – 2y = 8

Métodos para resolver sistemas


Hay tres métodos: Reducción, sustitución e igualación

1.- Método de Reducción: Consiste en eliminar una de las incógnitas. Pasos:

1. Elegimos la incógnita que queremos eliminar y para que tenga en las dos ecuaciones el mismo
coeficiente (número) multiplicamos la ecuación de arriba por el coeficiente que tenga la incógnita
en la ecuación de abajo y toda la ecuación de abajo por el coeficiente que tenga la incógnita en
la ecuación de arriba.
2. Sumamos o restamos las dos ecuaciones para eliminar la incógnita elegida.
3. Resolvemos la ecuación resultante del paso anterior.
4. Calculamos la otra incógnita sustituyendo el valor obtenido en una de las ecuaciones del sistema.

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Nota importante: si la primera incógnita te da fracción puedes resolver la segunda incógnita otra
vez por reducción siguiendo todo el proceso, pero eliminando la incógnita contraria a la vez anterior.

Ejercicios: Resuelva

a) 5x – 2y = 4
6x – 3y = 3

b) 3x + 4y =15
6x + 5y = 21

c) 7x – 3y = 29
8x + 4y = 48

d) 5x – 3y = 7
7x + 2y = 16

2.- Método de Sustitución:

Pasos:

1. Se despeja una incógnita en una ecuación.


2. Se sustituye en la otra y se resuelve la ecuación.
3. Se sustituye el valor obtenido en la expresión obtenida en el primer paso.

Ejemplo: 3x – 2y = 12………. I

x + 5y = 38……….. II

Primero: Despejamos la variable x en la ecuación I:

12  2 y
x=
3

Segundo: Sustituimos este valor en la ecuación II.

12  2 y
+ 5y = 38 Resolvemos la ecuación
3

12 + 2y + 15y = 114

17y = 114 – 12

17y = 102

102
y= 6
17

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Tercero: Sustituimos la variable y de la expresión del primer paso por 6 y averiguamos el valor de la
x.

12  2·6 12  12 24
x=   8
3 3 3

x=8 ^ y=6

3.- Método de Igualación:

Pasos:

1. Se despeja la misma incógnita en las ecuaciones.


2. Como los primeros miembros son iguales se igualan los sendos miembros y se resuelve la
ecuación que resulta.
3. Se sustituye el valor obtenido en una de las expresiones del paso primero.

Ejemplo:

4x + 2y = 2……………………… ( I )

3x + 5y = -9……………………. ( II )

1. Despejamos la variable x o la variable y en las ecuaciones I y II respectivamente.


2  4x
y= ………………… (III)
2

 9  3x
y= …………………. ( IV )
5

2. Igualamos los segundos miembros de las ecuaciones II y IV:


2  4 x  9  3x

2 5
5 (2 – 4x) = 2 (- 9 - 3x)

10 – 20x = - 18 – 6x

-20x + 6x = - 18 –10

-14x = - 28

28
x= 2
14

3. Reemplazamos este valor en cualquiera de las ecuaciones III o IV y calculamos el


valor de “y”.

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2  4 x 2  4·2 2  8  6
y     3
2 2 2 2

 x=2, y = -3

Problemas Resueltos

1. Traducimos al lenguaje simbólico las siguientes proposiciones:

11
 El triple de la mitad de la quinta parte de un número: 3. . .x
 25
1
 Un par de números tal que el cubo de uno menos la mitad del otro es igual a 4: x 3  y4
2

1
 Un número aumentado en su cuarta parte es mayor o igual que 10: x    x  10
4

 La diferencia de cuadrados de dos números es menor que 4: x2  y2  4


 El exceso de dos números es 9: x y 9

 Un número “a” es excedido por un número “b” en 56: b  a  56

 La mitad de, la diferencia de dos números:


1
a  b  a  b
2 2
 La edad de Poggi es el quíntuplo de la edad de Milet:
Edad de Poggi: 5x
Edad de Milet: x

2. Resolver: 4x - 3y = 12 …. (1)
x + y = 10 ……. (2)

Solución
4x – 3y = 12

Multiplicamos x(3) a la ecuación (2): 3x + 3y = 30

Luego, reducimos: 7x = 42

 x= 6, reemplazamos este valor en …(1)


 6 + y = 10
 y=4
C.S.: x= 6, y=4

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3. La edad de María es el doble de la edad de Juana, si dentro de 5 años, la edad de Maria será el
triple de la de Juana, y en ese momento, sus edades sumaran 40, ¿Cuáles son sus edades?

Solución

Para este tipo de problemas es conveniente hacer un cuadro de la siguiente manera:

Actualmente En 5 años
María 2x 2x + 5
Juana X x+5

Por dato del problema, en 5 años sus edades sumaran 40:

(2x + 5) + (x + 5) = 40

3x + 10 = 40

3x = 30

 x=10
 María tiene 20 años y Juana tiene 10 años.

4. Una evaluación realizada en clase consta de 42 preguntas. El profesor suma 4 puntos por cada
respuesta correcta y resta 1 puntos por cada respuesta no contestada o mal contestada. Si un
estudiante ha obtenido 48 puntos en la evaluación ¿Cuántas preguntas ha contestado
correctamente?
Solución

Hagamos un esquema para entender mejor el problema

Mal o no
Correcta
contestada
Puntaje 4 -1
Supongamos
x y
que contesta
Total 4x -y
4x – y = 48

Del esquema obtenemos también que x + y = 42 (total de preguntas)

Formamos el sistema de ecuaciones y lo reducimos:

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4x – y = 48

x + y = 42

5x = 90 -> x = 18

18 + y = 42 -> y = 24

Rpta: El estudiante contesto 18 preguntas correctamente

D.ECUACIONES CUADRÁTICAS

ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO

Conocida también como ecuación cuadrática y que tiene la forma general:

𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 𝑎≠0

Donde 𝑎, 𝑏, 𝑐 ∈ ℝ

Ejemplos: 2x2 + x + 1 = 0; x2 + 2 = 0

Tenemos 2 tipos de ecuaciones:

A) COMPLETA: Si a, b y c son diferentes de cero, la ecuación se llama completa.


Así: 8x2 – 5x – 20 = 0

B) INCOMPLETA: Si b o c, o ambos; son ceros, la ecuación se llama incompleta.


Así: x2 – 9 = 0 y 3x2 + 6x = 0

Son cuadráticas incompletas.

PROPIEDADES

ANÁLISIS DE SUS RAÍCES


Sea:
𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 𝑎≠0

Se define el discriminante ():

  b 2  4ac ; a, b, c  R

1er CASO

2 raíces reales e iguales


  0 
o raíz múltiple (SOLUCION UNICA )

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Ejemplo: 4x2 – 4x + 1 = 0

 1
 = (-4)2 – 4(4)(1) = 0  C.S.   
2 

2do CASO

  0  2 raíces reales e diferentes

Ejemplo: x² – 4x – 12 = 0  C.S. = {6 ; -2}

 = 16 – 4(1)(-12) > 0

3er CASO

  0  2 raíces complejas, imaginarias y conjugadas

TEOREMA:

Sean las ecuaciones cuadráticas de coeficientes reales:

ax2 + bx + c = 0 ……… (1) ; a0

mx2 + nx + p = 0 ……. (2) ; m0

Estas ecuaciones serán equivalentes, es decir tienen el mismo C.S. si se cumple:

a b c
 
m n p

RESOLUCIÓN DE ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO

POR FACTORIZACIÓN:
Este método se aplica únicamente si el trinomio: ax2 + bx + x, es factorizable, de ser así se debe tener
en cuenta la siguiente propiedad.

Si: m . n = 0  m = 0  n = 0

Ejemplo: Resolver 21x2 – 4x + 11 = 12

 Ordenamos la ecuación así:


21x2 - 4x – 1 = 0

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 Factorizamos el trinomio por aspa simple:


21x2 – 4x – 1 = (3x - 1) (7x + 1)

3x -1

7x 1

 Igualamos a cero cada factor.


(3x - 1) (7x + 1) = 0

3x – 1 = 0  7x + 1 = 0

x1 = 1/3  x2 = -1/7

C.S. = {1/3; -1/7 }

POR LA FÓRMULA GENERAL: Este procedimiento se sigue generalmente cuando la


factorización no es posible.
Dada la ecuación cuadrática:

ax2 + bx + c = 0, si x1  x2 son sus raíces, éstas se calculan con la fórmula:

x=

Ejemplo: Resolver: 4x2 – 7x- 3 = 0

De donde se reconoce que:

a = 4, b = -7  c = -3

Ahora calculamos por la fórmula:

  7   72  44 3
x=
2 4 

7  97
x=
8

 7  97 7  97 
C. S. =  ; 
 8 8 

PROPIEDADES DE LAS RAÍCES

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Sea la ecuación cuadrática de coeficientes reales con a  0: ax2 + bx + c = 0 ;

b
x1  x2  
SUMA DE RAÍCES: a

PRODUCTO DE RAÍCES:
c
x1  x2 
a

( x1  x2 ) 2  ( x1  x2 ) 2  4 x1 x2
IDENTIDAD DE LEGENDRE:

Reconstrucción de la ecuación de 2do grado a partir de sus raíces:

x 2  ( x1  x2 ) x  
x1 .x2  0
  
Suma de Pr oducto
Raices de raices

Ejemplo:

1.- Escribir una ecuación cuyas raíces sean 3 y 5.

Solución:

Suma de raíces 3+5=8

Producto de raíces  3 x 5 = 15

Tenemos:

 Suma de  Pr oductode


x 2    x     0
 raíces   raíces 

x2 – (8)x + (15) = 0  x2 – 8x + 15 = 0

La ecuación es: x2 – 8x + 15 = 0

2.- Hallar dos números que suman 5 y cuyo producto es 6.

Solución:

 Aplicando la fórmula:
 Suma de   Producto de 
x 2    x     0
 raíces   raíces 

Obtenemos:

x2 – 5x + 6 = 0

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Donde: a = 1; b = -5 y c=6

 Ahora aplicamos la fórmula general:

 b  b 2  4ac
x=
2a

  5   52  4 16
x=
21

5  25  24
x=
2

5 1 5 1
x1 = =3 x2 = =2
2 2

Los números pedidos son: 3 y 2

3.- Resolver las siguientes ecuaciones cuadráticas.

a) x2 -10x +24 =
Solución:
x2 - 10x + 24 = 0 (aplicamos el método del aspa simple)
x -6 = -6x
x -4 = -4x
-10x
Luego: (x-6) (x-4) = 0 -> x-6=0 v x–4=0
x=6 v x=4
C.S. = {4; 6}

4.- Encuentre la suma y el producto de las raíces de las ecuaciones

a) x2 - 4x - 21 =0
Solución
Identificamos a=1; b=-4; c=-21
 b  (4)
Suma de raíces x1  x2   4
a 1
c  21
Producto de raíces x1 .x2    21
a 1

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E.DESIGUALDADES E INECUACIONES

DESIGUALDADES

Es aquella comparación que se establece entre dos números reales mediante los símbolos de
desigualdad: <,>,,. Luego, si a y b son números reales, entonces a < b, a >b , a  b y a  b se
llaman desigualdades, y se leen:

a <b : “a menor que b” a  b : “a menor o igual que b”

a >b : “a mayor que b” a  b : “a mayor o igual que b”

RECTA NUMÉRICA REAL:

Es la forma geométrica que permite ordenas los números reales. Existe una correspondencia
biunívoca entre R y la recta.

- +
a 0 b

Orden : a0b
Pr opiedades 
Densidad : c  R / a  c  b a, b  R

0 1 1 1 1
8 4 2

DEFINICIONES:

Sea a  R.

1) “a” es positivo  a > 0


2) “b” es negativo  b < 0
3) a > b  a – b > 0
4) a < b  a – b < 0
5) a  b  a > b  a = b
6) a  x  b  x  a  x  b

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  : Intersección ()

 : Unión ()

INTERVALO: Es un subconjunto de los números reales que generalmente poseen extremos.

I R
Cotas Cotas
Inferiores Superiores

Extremo Intervalo Extremo


Inferior Superior

CLASIFICACIÓN:

INTERVALO

ACOTADO NO ACOTADO
ABIERTO
CERRADO
SEMIABIERTO

1) INTERVALOS ACOTADOS O FINITOS

a. Intervalo Abierto

A  a; b  a; b  x  R / a  x  b

a b
INFIMO SUPREMO

INFIMO: Es la mayor cota inferior. Si el ínfimo pertenece al intervalo, se llama MÍNIMO.

SUPREMO: Es la menor cota superior. Si el supremo pertenece al intervalo, se le llama


MÁXIMO.

b. Intervalo Cerrado

C  a; b  x  R / a  x  b

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c a c
bc
a b
MINIMO MAXIMO

c. Intervalo Semiabierto:

A  a;b B  a; b

a b a b
SUPREMO MAXIMO
MINIMO INFIMO

2) INTERVALOS NO ACOTADOS O INFINITOS

A  a ;    x  R / x  a

A
a

B    ; b  x  R / x  b

B
b

C    ;    R

Observa los siguientes ejemplos:

A) Expresa en forma conjuntista y gráfica.


1)  2 ; 6

{x  R / -2 < x < 6}

5
2) ;4 
3

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 5 
x  R /  x  4
 3 

B) Denota como intervalo y gráfica:


1) {x  R / -1 < x  2}

< -1; 2]

2) {x  R / x  -3}

[ -3; + ]

OPERACIONES CON DESIGUALDADES:

Sean los intervalos en R:

1) A = -3 ; 2 ; B = -1 ; 6. Graficando en la recta real:

-3 -1 2 6

A  B = -3 ; 6

A  B = -1 ; 2

A – B = -3 ; 1

B – A = 2 ; 6

A’ = CA = - ; -32 ; +

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B’ = CB = - ; -36 ; +

2) Sean los conjuntos: A = { x R / x  2  x  3 } y B = { x R / -2  x  3 }

Graficando:

B
A A

-2 3

AB=R

A  B = {-2; 3}

INECUACIONES:

Es una desigualdad en la que hay una o más cantidades desconocidas (incógnitas) y que solo se verifica
para determinados valores de las incógnitas, o tal vez nunca se verifica.

  e  Desigualdad
x3  2  x 

 Inecuación
y  seny  y  

Conjunto Solución (C.S.)

Ejemplos:

1) 2x + 1 > 7
x> 3  C.S. = 3 ; +

2) x2 + (x + 1)2 + (x + 2)2 + … + (x + 100)2 + 3 > 0  C.S. = R

Ejemplo:

1. Resuelve: (x+2)2  (x+3) (x-3)


Solución:

(x+3)2  (x+3) (x-3)

x2+6x+9  x2-9

6x  - 9 – 9

6x  - 18

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x  -18/6

x  -3

𝐶. 𝑆. = {𝑥/𝑥 > −3} = 〈−3, ∞〉

2x 1 x 1
2. Resuelve:   
3 4 6 2
Solución:

M.C.M (3; 4; 6; 2) = 12

2x 1 x 1
  
3 4 6 2
4(2x) - 3(1) 2(x)-6(1)

8x – 3  -6 + 3

6x  - 3

x  - 3/6

x  -1/2

 
 1
c.s.  x / x   12   ; 
 2

3. Resuelve: 16 > -3x + 1>7


Solución:

16 > -3x+1>7

16-1 > -3x >7-1

15 > -3x>6

15/-3 < -3x/-3 < 6/-3

-5 < x < - 2

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c.s.  x /  5  x  2  5 ; 2

Punto Crítico

En la inecuación:

P( x )  0 ó P( x )  0 ó P( x )  0 ó P( x )  0

P(x): Polinomios

Los puntos críticos son las raíces de P(x), es decir:

" " es punto crítico  P( x )  0

Ejemplo:

P(x) = (x + 3)(x + 4)(x – 2) < 0

 Puntos Críticos: -3 ; -4 ; 2

MÉTODO DE LOS PUNTOS CRÍTICOS PARA ENCONTRAR EL CONJUNTO


SOLUCIÓN DE UNA INECUACIÓN POLINOMIAL.

Sea la inecuación polinomial:

a(x – x1)(x – x2) …… (x – xn) > 0

1) Garantizar que coeficiente principal = a > 0; en caso contrario, multiplicar por -1.
2) Hallamos los puntos críticos y los ubicamos ordenados en la recta.

+ +
......
xn x3 x2 x1

Si : P( x )  0
 ZONA
ó   C.S. 
POSITIVA (  )
P( x )  0 

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Si : P( x )  0
 ZONA
ó   C.S. 
NEGATIVA ( )
P( x )  0 

Ejemplos:

Resolver las sgtes. Inecuaciones

1) x2 – 5x + 6  0

(x – 2)(x – 3)  0

Puntos críticos: 2 ; 3

+ +
2 3

 C.S. = 2; 3

2) (2 – x)(x + 5) < 0

Multiplicamos por (-1): (x – 2)(x + 5) > 0

+ +
-5 2

 C.S. = - ; -52 ; +

INECUACIONES POLINOMIALES

1) INECUACION LINEAL

ax  b  0 ; a  0

RESOLUCIÓN

ax  b  0
ax  b
( 
b)  0
 
( 
b)

0 b
ax  b

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b
* Si a  0  x  
a
b
* Si a  0  x  
a

2) INECUACION CUADRATICA

P( x )  ax 2  bx  c  0 ; a  0

Resolución:

1)   0  TRINOMIO CUADRADO PERFECTO

Donde: : discriminante

 = b2 – 4ac

Ejemplos:

1. 4x2 – 4x + 1 < 0
 = 0

 (2x – 1)2< 0  C.S. = 

3 
2. (2x – 3)2> 0  C.S. = R   
2

3. (-2x + 4)2  0  C.S. = R


4. (-5x + 20)2  0  C.S. = {4}

2)   0  METODO DE LOS PUNTOS CRITICOS

Ejemplos:

1) x2 – 13x + 36 < 0 (x – 4)(x – 9) < 0  C.S. = 4 ; 9

x  -9
+ +
x -4 4 9

2) x2 – 2x – 2  0

 = 12 > 0. Hallamos los puntos críticos: x2 – 2x – 2 = 0

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2  12
x
+ + 2
 1 3
1 3 1 3

C.S. = - ; 1  3 1 + 3 ; +

3)   0  APLICAR LOS TEOREMAS

a) Teorema del Trinomio Positivo


Sea: P(x) = ax2 + bx + c ; a  0

< 0  a > 0  P(x)> 0 xR

b) Teorema del Trinomio Negativo


< 0  a < 0  P(x)< 0 xR

c)  0  a > 0  P(x)  0 xR

d)  0  a < 0  P(x)  0 ; x R

PROBLEMAS RESUELTOS

1) Resolver: 5x + 2 > x – 6
Resolución:

Pasamos “x” al 1er miembro: 5x + 2 – x > – 6

 4x + 2 > – 6

Ahora, pasamos “2” al 2do miembro: 4x > – 6 – 2

 4x > –8

Pasamos “4” al 2do miembro como

8
Está multiplicando, pasará dividiendo. Así: x
4

 x > -2  x -2 ; +

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2) Resolver: 3 – x < 5 + 3x
Solución:

Pasamos “3x” al 1er miembro: 3 – x – 3x < 5

 3 – 4x < 5

Ahora, pasamos “3” al 2do miembro: –4x < 5 – 3

 –4x < 2

Pasamos “4” al 2do miembro

2
(Como está multiplicando, pasara dividiendo) x 
4

1
x  
2

Cambia el sentido, ya que está dividiendo por una cantidad negativa


1
x  ; 
2

2x 3x 1
3) Resolver: x  2  2  
3 2 3
Solución:

Multiplicamos ambos miembros por “6” (m.c.m. de 3 y 2), tendremos:

 2x   3x 1 
6 (x – 2)  6   2 < 6    ……… (*)
 3   2 3

En (*), resolveremos por partes (I) y (II):

6x – 12  4x – 12 < 9x – 2

Entonces, tendremos:

Si: 6x – 12  4x – 12

 6 x  4 x  12  4 x  4 x  12
2x  12   12
2x  0
 1  1
 2x  0 
 
2 2
x  0 .......... ... (I)

Si: 4x – 12 < 9x – 2

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 4 x  9 x  12  9 x  9 x  2
 5 x  12  0  2
 5 x  12  12   2  12
 5 x 10
 1
  (5 x) 10  
1
 5  5
10
x    x  2 .......... ( II )
5

Interceptando (I) y (II)

x-2 ; 0

4) Resolver: x2 – 3x – 4 > 0

Solución:

Factorizando se tiene que: (x – 4)(x + 1) > 0

i) x  4  0  x  1  0

( x  4)( x  1)  0 ó .........(*)
ii ) x  4  0  x  1  0

Sabemos: Si: a . b > a > 0  b > 0 ó a< 0  b < 0

De i): x > 4  x > –1

x> 4 ……… (I)

De ii): x < 4  x < –1

 x < –1 ……… (II)

La solución será la unión de (I) y (II):

x - ; -14 ; +

5) Resolver: x3 + x2 – 2x > 0
Solución:

Factorizando “x”, tenemos: x(x2 + x – 2) > 0

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Factorizando el trinomio: x(x + 2)(x – 1) > 0

Los puntos críticos son: x = 0; x + 2 = 0  x = -2

x–1=0x=1

Los intervalos serán:


+ +
-2 0 1

Como el sentido indica “>”, tomaremos los intervalo positivos y consideramos los puntos
críticos como “abiertos” (O)

x-2 ; 01 ; +

6) Resolver: (1 – x)(x – 3)(x + 1)(2x – 1)  0

Solución:

Vemos que el factor (1 – x) no contiene a “x” con coeficiente positivo, por eso multiplicamos
por (-1):

(x– 1)(x – 3)(x + 1)(2x – 1)  0

Luego; obtenemos los puntos críticos:

x = 1 ; x = 3 ; x = -1 ; x = 1/2

Los intervalos serán:

+ + +
-1 ½ 1 3

1 
x - ; -1  ; 1 3 ; +
2 

 1
7) Resolver: (x2 + 4)(x + 3)(x – 1)  x    0
 4

Solución:

Simplificamos el factor (x2 + 4); no lo incluimos en la solución; ya que siempre será positivo para
todo x  R.

 1
Entonces tenemos: (x + 3)(x – 1)  x    0
 4

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Los puntos críticos serán: x = -3 ; x = 1 ; x = 1/4

+ +
-3 1/4 1

 1
x  3 : 1 ; +
 4

Problemas Resueltos

01) Si a - 16  0. Calcular el mínimo valor de (a+ 23)


Solución
a - 16  0
 a  16 -> el mínimo valor para a=16
 a + 23 = 16 + 23 = 39

02) Si x -2 ; 2 calcular el máximo valor entero de “x”


Solución
Como x -2 ; 2 -> -2 < x < 2
 el máximo valor entero para x es +1

03) Un automóvil se desplaza por la panamericana norte a una velocidad comprendida entre 110
Km/h y 145 Km/h. ¿Entre qué valores oscila la distancia del auto al punto de partida al cabo
de 3 horas?
Solución
Como la velocidad (v) está comprendida entre v 110 ; 145
-> 110 < v < 145, luego de tres horas, multiplicamos por 3:
330 < v < 435
La distancia entre el auto y el punto de partida oscila entre 330 Km y 435 Km

04) Una empresa paga a sus vendedores S/. 20 soles por un artículo vendido más una cantidad
fija de S/. 600. Otra empresa de la competencia paga S/. 25 por artículo y S/. 350 fijos.
¿Cuántos artículos debe vender como mínimo uno de la competencia para ganar más dinero
que el primero?
Solución
Pago por
Pago fijo (S/.)
artículo (S/.)

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Empresa 1 20 600
Empresa 2
25 350
(competencia)

Supongamos que se vende “x” artículos en ambos casos:


La empresa 1 pagará: 20.x + 600
La empresa 2 pagará: 25.x + 300
Del enunciado, planteamos:
(pago de la competencia) > (pago de la empresa 1)
25.x + 350 > 20.x + 600
25x – 20x > 600 – 350
5x > 250
x > 50
Para ganar más, uno de competencia debe vender como mínimo 51 artículos

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EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO

EJERCICIOS GRUPO I

Resolver lo indicado:

1. Dos números suman 37 y su diferencia es 13. Calcula esos números.


2. Dos números suman 54 y su diferencia es 6. Calcula esos números.
3. Quince amigos celebran una fiesta de cumpleaños, hay 3 chicas más que chicos. Calcula el número
de chicas utilizando un sistema de ecuaciones.
4. Olga ha mirado su cartera y tiene billetes de 5 € y de 10 €; en total suman 100 €. Si el número de
billetes es 13 ¿cuántos billetes tiene de cada clase?
5. Un grupo de alumnos, por 5 entradas de patio y 3 de anfiteatro, ha pagado 90 €. Otro grupo ha
pagado 56 € por 3 entradas de patio y 2 de anfiteatro. Calcula los precios de cada tipo de entrada.
6. María compra 2 bollos y 3 botellas de leche y gasta 4 € y Luisa compra 4 bollos y 2 botellas de
leche por 4 €.¿Cuánto vale cada cosa?

Ejercicios GRUPO II
Resuelve por igualación cada uno de los siguientes sistemas de ecuaciones lineales.

1. 5x – 2y = 4
6x – 3y = 3

2. 3x + 4y =15
6x + 5y = 21

3. 7x – 3y = 29
8x + 4y = 48

4. 5x – 3y = 7
7x + 2y = 16

5. 8x + 2y = 10

9x – 3y = 6

Resolver las siguientes ecuaciones:

1. 5(2x – 1) – 4(5x – 2) = 19 – 2(x + 12)

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2. 7(2x – 5) – (4x – 11) = 9(x – 6) + 29


3. 23x + 17(x – 3) = 8(1 – 5x) – 59
x 1 x  3 x  3 x  4
4.   
2 3 4 5
x a x b
5.  2
b a
6. 7(2x – 1 )(x + 3) + 5x + 47 = 14(x + 1)2
x x  6 2( x  5)
7.  
5 15 25
x 3x  11 33  x
8.   0
55 66 44
10 7 3
9.  
x3 x2 x5
2x  3 2x  3 12
10.  
2x  3 2x  3 4 x 2  9

x 1 x 1 16
11.  
x 1 x 1 x 1
2

4(1  x ) 8
12. 
1  2x 5
a  x b  x 2(a  b)
13.  
a b ab

x  y  7
14. 
x  y  3
7x  4y  13
15. 
5x  2y  19
x  6y  27
16. 
7x  3y  9
x  3 y  4
  0
17.  3 4
x  4  y  2  3
 2 5

x  1 y  1 13
 2  3   36
18. 
x  1  y  1   2
 3 2 3

x  y x  y
 8  6  5
19. 
 x  y  x  y  10
 4 3

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x  4 y  z  6

20. 2x  5y  7z  9
3x  2y  z  2

21. Traduce al lenguaje simbólico las siguientes proposiciones:


a) Cualquier par de números, tal que su diferencia sea igual al duplo del segundo.
b) Cualquier número cuya quinta parte sea mayor que 3 y menor o igual que 10.
c) Cualquier par de números tal que el duplo del primero sea igual a la tercera parte del segundo
d) Cualquier número cuyo triplo aumentado en dos unidades sea mayor o igual que 6
e) Cualquier par de números tal que el primero sea igual al segundo aumentado en dos unidades
f) Cualquier número cuyo triple disminuido en dos unidades sea menor o igual que cinco
g) Cualquier par de números, tal que la suma de la quinta parte del primero y el duplo del segundo es
menor que dos décimos.

22. Pedro y Luis juegan al fútbol. Entre los dos han marcado 18 goles. ¿Cuántos goles ha marcado
cada uno, si sabemos que Pedro ha marcado 4 goles más que Luis?
23. Luis y Ana tienen entre los dos 25 canicas. Luis tiene 7 canicas menos que Ana. ¿Cuántas canicas
tienen cada uno?
24. Una madre tiene el triple de edad que su hija. Si la suma de las edades es 60, ¿cuántos años tiene
cada una?
25. Tenemos tres cajas rojas que son iguales y pesan lo mismo. Tenemos otra caja azul que pesa el
doble que una caja roja. Las cuatro cajas juntas pesan 920 kg. ¿Cuánto pesa la caja azul?
26. Un número excede a otro en 5 y su suma es 29. Hállalos.
27. La diferencia entre dos números es 8. Si se le suma 2 al mayor el resultado sería tres veces el
menor. Encontrar los números.
28. Encontrar tres números consecutivos cuya suma sea 84
29. La diferencia entre los cuadrados de dos números consecutivos es 121.Hallar los números.
30. La diferencia de dos números es 3 y la diferencia de sus cuadrados es 27. Hallar los números
31. Un padre es cuatro veces mayor que su hijo; en 24 años más él tendría el doble de la edad de su
hijo. Encontrar sus edades.
32. Encontrar un número tal que la suma de su sexta parte y su novena parte sea 15.
33. Existe un número cuya quinta parte es menor que su cuarta parte en3. Encontrarlo.
34. Dos quintos del dinero que tiene A es igual a lo que tiene B y los siete novenos de B es igual a lo
que tiene C y entre los tres tienen 770,00 dólares. ¿Cuánto tiene cada uno?
35. El ancho de una habitación es dos tercios de su largo. Si el ancho tuviera 3 metros más y el largo
tres metros menos la habitación sería cuadrada. Hallar sus dimensiones.

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36. En la panadería Eliseo pagó S/. 5 por 6 barras de pan y 3 encimadas. Si Felicita pagó S/. 1 por
una barra de pan y una encimada ¿Cuál es el precio de la barra de pan y de la encimada?
37. El hotel MANHATAN tiene 50 habitaciones entre dobles y sencillas, en total hay 50 habitaciones
y 87 camas ¿Cuántas habitaciones tiene de cada tipo?
38. En una tienda de un anticuario, hay 12 candelabros de 2 y 3 brazos. Si para utilizarlos se necesitan
31 velas ¿Cuántos candelabros hay de cada tipo?
39. Una evaluación realizada en clase consta de 16 cuestiones. El profesor suma 5 puntos por cada
respuesta correcta y resta 3 puntos por cada respuesta no contestada o mal contestada. Si un
estudiante ha obtenido 32 puntos en la evaluación ¿Cuántas cuestiones ha contestado
correctamente?
40. Un granjero cuenta con un determinado número de jaulas para sus conejos. Si introduce 6 conejos
en cada jaula quedan cuatro plazas libres en una jaula. Si introduce 5 conejos en cada jaula quedan
dos conejos libres. ¿Cuántos conejos y jaulas hay?
41. En una lucha entre moscas y arañas intervienen 42 cabezas y 276 patas. ¿Cuántos luchadores
había de cada clase? (Recuerda que una mosca tiene 6 patas y una araña 8 patas)
42. En la granja se han envasado 300 litros de leche en 120 botellas de dos y cinco litros. ¿Cuántas
botellas de cada clase se han utilizado?
43. Al comenzar los estudios de Bachillerato se les hace un test a los estudiantes con 30 cuestiones
sobre Matemáticas. Por cada cuestión contestada correctamente se le dan 5 puntos y por cada
cuestión incorrecta o no contestada se le quitan 2 puntos. Un alumno obtuvo en total 94 puntos.
¿Cuántas cuestiones respondió correctamente?
44. En mi clase están 35 alumnos. Nos han regalado por nuestro buen comportamiento 2 bolígrafos
a cada chica y un cuaderno a cada chico. Si en total han sido 55 regalos, ¿Cuántos chicos y chicas
están en mi clase?
45. Calcula dos números positivos tales que la suma de sus cuadrados sea 193 y la diferencia sea 95
46. Un número está formado por dos cifras cuya suma es 15. Si se toma la cuarta parte del número y
se le agregan 45 resulta el número con las cifras invertidas. ¿Cuál es el número?
47. Calcula dos números que sumen 150 y cuya diferencia sea cuádruple del menor.
48. Una empresa fabrica televisores de 14 pulgadas de pantalla y 29 pulgadas de pantalla, para fabricar
cada televisor es necesario utilizar dos máquinas A y B. Cada televisor de 14 pulgadas requiere 3
horas en la máquina A, 1 hora en la máquina B. Cada televisor de 29 pulgadas requiere 2 horas en
la máquina A, 2 horas en la máquina B. La máquina A está disponible 24 horas diarias, la máquina
B 16 horas diarias. Calcule el número de unidades de cada tipo que deben fabricarse diariamente
para que funcione a plena capacidad.
49. Dos clínicas contratan a 53 personas, de ellos 21 son médicos. Si la tercera parte que labora en
una de las clínicas y los tres séptimo que laboran en la otra clínica son médicos. ¿Cuántos
empleados tienen cada clínica?

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OFICINA DE FORMACIÓN GENERAL

50.Si el triple de un número, disminuido en 6 es mayor que la mitad del número, aumentado en 4 y
el cuádruplo del número, aumentado en 8 es menor que el triple del número, aumentado en
Encuentre el número.

TALLER DE ECUACIONES CUADRÁTICAS


I. Resolver las siguientes ecuaciones cuadráticas.
01) x2 + 6 = 5x
02) 6x2 + 19x + 10 = 0
1
03) ( x  1)( x  2)  3
10
04) (x – a + 2)(x – a + 3) = 42
05) (x + 1)2 + (x + 2)2 = (x + 3)2
06) (x + a)2 – b2 = 0
07) (2x – 1)(2x – 3) = 63
08) (3x – 1)2 + (3x – 2)2 = 9x2
09) 3(3x – 2) = (x + 4)(4 – x)
10) 9x + 1 = 3(𝑥 2 – 5) – (x– 3)(x– 2)
11) (z – 16)(z + 2) = 25(z + 2)2
1
12) 2 – 3y = (y – 4)(y + 4)
3
II. Encuentre la suma y el producto de la raíz de las siguientes ecuaciones:
13) x2 – 6x – 7 = 0
14) x2 + 7 + 10 = 0
15) 5x2 – 15x + 40 = 0

III. Encuentra la ecuación cuadrática de raíces x1; x2 que se origina a partir de:
16) x1 + x2 = 5 ; x1x2 = 6
17) x1 + x2 = 11 ; x1x2 = 10
18) x1 – x2 = 5 ; x1x2 = 150
19) x1 + x2 = -1 ; x1 – x2 = 5

IV. Encontrar la suma y el producto de las raíces de:


20) 3x2 – 5x + 4 = 0
21) 2x2 – 6x + 18 = 0

TALLER DE INECUACIONES

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1.- Si a + 3  0. Calcular el mínimo valor de (a + 5)

2.- Si x 3 ; 9 calcular el máximo valor entero de “x”

3.- Calcular la suma de los números enteros (x), tal que:2  x  7

4.- Resolver la inecuación: x + 8 < 3x + 4

5.- Resolver la inecuación: 2x + 4 > 5x – 8

6.- Resolver la inecuación: 3x + 7x – 5 < 5x + 20

7.- Dar el intervalo de variación de (6x – 5), si: x 2 ; 8]

8.- Dar el intervalo de variación de (-3x + 2), si x 2 ; 8]

3
9.- Dar el intervalo de variación de: , si x 2 ; 8
x2

10.- Sean: A = {x  R / -2 < x  15}B = {x  R / -5  x < 10}Hallar A  B

11.- Del problema anterior, hallar A  B

12.- Resolver: –x + 2 < 3x – 9

13.- Determinar el mayor valor entero que verifica: x  17 x  28


 2
28 17

14.- Resolver:
(x – 2)(x + 3)(x – 4) > 0

15.- Resolver:
(x – 4)(3x – 1)(5 – x)  0

16.- Resolver:

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x2 – 3x – 4 < 0

17.- Resolver:
x2 – 2x – 2  0

18.- Resolver:
x2 – 6x + 9  0

19.- Resolver:
(x – 4)2> 0

20.- Resolver:
(3x – 1)2 0

21.- Calcular la suma de los números enteros (x) tal que:2  x  7

22.- Resolver:
5x + 13  16 + 2x

23.- Hallar el mayor valor de “x” que verifica:


4x – 56  16 – 2x

24.- Si x 2 ; 3, entonces (x + 5) pertenece al intervalo:

25.- Si x  [2; 5]. Calcular el mínimo valor de (x – 3)

26.- Si (x + 3)  [3 ; 7]. Calcular el máximo valor de “x”

2x  4 3 2x 6
27.- Resolver:   
8 2 7 4

28.- Si “x” es un número entero y además 5 < x < 7, calcular (x + 3)

29.- Si: x -1 ; 2 3x – 5 > 2x – 4, por lo tanto x pertenece al intervalo:

30.- Resolver:
(x + 1)2 + 3 > 0

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31.- Si x  [-2 ; 3], hallar: a + b, si a  2 – 3 x  b

32.- Resolver:
2[x2 – 7x + 12] < [x2 – 4x + 3]

33.- Resolver:
(x2 – 3) (x + 1) – (x2 + 3) (x - 1) < 0

34.- Hallar m + 2n, si el conjunto solución de la inecuación cuadrática en x:

x2 + mx + n < 0, es: C.S. =  1; 3

35.- Resolver:
x2 + x + 3 > 0

Aplicaciones de ecuaciones y desigualdades

Ecuaciones lineales

1. (Precio de venta) Durante una venta de liquidación un artículo tiene marcada una rebaja de
20%. si su precio de liquidación es $2, ¿Cuál era su precio original?
2. A un fabricante le cuesta $2000 comprar las herramientas para la manufactura de cierto
artículo casero. Si el costo para material y mano de obra es de 60¢ por artículo producido, y
si el fabricante puede vender cada artículo en 90¢, encuentre cuántos artículos debe producir
y vender para obtener una ganancia de $1000.

Ecuaciones cuadráticas

1. (Problema de costo)Un vendedor vendió un reloj en $75. Su porcentaje de ganancia fue igual
al precio de costo en dólares. Determine el precio de costo del reloj.
2. (Decisión de producción y de precio)Cada semana, una compañía puede vender 𝑥 unidades
de su producto a un precio de 𝑝 dólares cada uno, en donde 𝑝 = 600 − 5𝑥. A la compañía
le cuesta (8000 + 75𝑥) dólares producir 𝑥 unidades.
a. ¿Cuántas unidades debe vender la compañía cada semana para generar un ingreso de
$17 500?
b. ¿Cuántas unidades debe producir y vender cada semana para obtener una utilidad
semanal de $5500?

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Desigualdades lineales

1. (Decisión de producción)Un fabricante puede vender todas las unidades que produce al
precio de $30 cada una. Tiene costos fijos de $12 000 al mes; y además, le cuesta $22 producir
cada artículo. ¿Cuántas unidades debe producir y vender al mes la compañía para obtener
utilidades?
2. (Utilidades del fabricante)Un fabricante de artefactos eléctricos puede vender todas las
unidades producidas al precio de $150 cada una. Tiene costos fijos a la semana de $15000 y
costos por unidad de $100 en materiales y mano de obra. Determine el número de artefactos
eléctricos que deberá fabricar y vender cada semana, con el propósito de obtener utilidades
semanales de al menos $1000.

Desigualdades cuadráticas

1. (Ingresos del fabricante) Al precio de p por unidad, x unidades de cierto artículo pueden
venderse al mes en el mercado, con 𝑝 = 600 − 5𝑥. ¿Cuántas unidades deberán venderse
cada mes con objeto de obtener ingresos por lo menos de $18 000?
2. (Utilidades)Un fabricante puede vender todas las unidades de un producto a $25 cada una.
El costo 𝐶 (en dólares) de producir x unidades cada semana está dado por 𝐶 = 3000 +
20𝑥 − 0.1𝑥 2. ¿Cuántas unidades deberán producirse y venderse a la semana para obtener
alguna utilidad?
3. (Decisiones sobre fijación de precios) Un peluquero atiende en promedio a 120 clientes a la
semana cobrándoles $4 por corte. Por cada incremento de 50¢ en el precio, el peluquero
pierde 8 clientes. ¿Qué precio máximo deberá fijar para obtener ingresos semanales de al
menos $520?

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