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UNIDAD II
SESIÓN 6:
Temática
INTRODUCCIÓN
La historia del álgebra comenzó en el antiguo Egipto y Babilonia, donde fueron capaces de resolver
ecuaciones lineales (ax = b) y cuadráticas (ax2 + bx = c), así como ecuaciones indeterminadas como
x2 + y2 = z2, con varias incógnitas. Los antiguos babilonios resolvían cualquier ecuación cuadrática
empleando esencialmente los mismos métodos que hoy se utilizan. También fueron capaces de
resolver algunas ecuaciones indeterminadas.
Los matemáticos alejandrinos Herón y Diofante continuaron con la tradición de Egipto y Babilonia,
aunque el libro “Las Aritméticas de Diofante” es de bastante más nivel y presenta muchas soluciones
sorprendentes para ecuaciones indeterminadas difíciles. Esta antigua sabiduría sobre resolución de
ecuaciones encontró a su vez, acogida en el mundo islámico, en donde se le llamo “Ciencia de
reducción y equilibrio”. (La palabra árabe al – jabru, que significa “reducción”, es el origen de la
palabra álgebra). En el siglo IX, el matemático Al – Jwarizmi escribió uno de los primeros libros
árabes de álgebra, una presentación sistemática de la teoría fundamental de ecuaciones, con ejemplos
y demostraciones incluidas. A finales del siglo IX, el matemático egipcio AbuKamil enuncio y
demostró las leyes fundamentales e identidades del álgebra, y resolvió problemas tan complicados
como encontrar las x, y, z que cumplen:
x + y + z = 10; x2 + y2 = z2; xz = y2
En las civilizaciones antiguas se escribían las expresiones algebraicas utilizando abreviaturas. Sin
embargo; en la Edad Media, los matemáticos árabes fueron capaces de describir cualquier potencia
de la incógnita x, y desarrollaron el álgebra fundamental de los polinomios, aunque sin usar los
símbolos modernos. Esta álgebra incluía multiplicar, dividir y extraer raíces cuadradas de polinomios,
así como el conocimiento del teorema del binomio. El matemático, poeta y astrónomo persa Omar
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Khyyam mostró como expresar las raíces de ecuaciones cúbicas utilizando los segmentos obtenidos
por intersección de secciones cónicas, aunque no fue capaz de encontrar una fórmula para las raíces.
La traducción al latín del álgebra de Al – Jwarizmi fue publicada en el XII. A principios del siglo XIII,
el matemático italiano Leonardo Fibonacci consiguió encontrar una aproximación cercana a la
solución de la ecuación cúbica: x3 + 2x2 + cx = d. Fibonacci había viajado a países árabes, por lo que
con seguridad utilizo el método arábigo de aproximaciones sucesivas.
A. DEFINICIÓN
6.1.Definición (Ecuación)
Una ecuación es una relación de igualdad entre dos expresiones matemáticas que pueden tomar un
mismo valor para un determinado conjunto de valores asignados a sus variables.
𝐴(𝑥, 𝑦, 𝑧, 𝑤, … . ) = 𝐵(𝑥, 𝑦, 𝑧, 𝑤, … . )
𝐴(𝑥, 𝑦, 𝑧, 𝑤, … . ) − 𝐵(𝑥, 𝑦, 𝑧, 𝑤, … . ) = 0
𝐹 (𝑥, 𝑦, 𝑧, 𝑤, … . ) = 0
…………..Forma General
Ejemplo:
𝑥3 – 𝑥 𝑥 – 2 = 0
𝑥 + √𝑥 + 6 + 3𝑥 2 = 0
sin(𝑥) + log(𝑥) = 4 + 𝑥
Es aquel valor que, asignado a la variable de la ecuación, hace que la igualdad se cumpla.
Ejemplo:
2𝑥 + 1 = 𝑥 2
Si 𝑥 = 3 → 9=9
3 es solución de la ecuación
6.3 Definición (Conjunto solución (c.s.) de una ecuación)
Es la reunión de todos los valores que verifican una ecuación.
Ejemplos:
1. − 𝑆𝑒𝑎: 𝑥 3 = 𝑥
𝑥 = 1 13 = 1 𝑥 = 0 03 = 0 𝑥 = −1 (−1)3 = −1
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𝐶. 𝑆. = {−1 ; 0 ; 1}
2. − 𝑆𝑒𝑎: 𝑥 2 = 1 𝐶. 𝑆. = {−1; 1}
1
3. − 𝑆𝑒𝑎: 0 𝐶. 𝑆. = = { }
x
6.4. CLASIFICACIÓN DE LAS ECUACIONES
1. Según su estructura
A. Ecuaciones algebraicas
Son aquellas que contienen sólo expresiones algebraicas, como polinomios, expresiones
racionales, radicales y otras.
a. 𝑥 5 + 2𝑥 4 + 3𝑥 2 – 6𝑥 + 2 = 0 … … . . 𝐸𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑃𝑜𝑙𝑖𝑛𝑜𝑚𝑖𝑎𝑙
b. 1
+ 𝑥 + 3 + 𝑥– 2 = 0 … … . . 𝐸𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝐹𝑟𝑎𝑐𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑟𝑖𝑎
x2
1
c. x2 2x 3 = 0 … … . . 𝐸𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝐼𝑟𝑟𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙
a. 2𝑥 + 1 = 0 … … . . 𝐸𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝐸𝑥𝑝𝑜𝑛𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎𝑙
b. 𝑙𝑜𝑔(𝑥 + 3) – 1 = 0 … … . . 𝐸𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝐿𝑜𝑔𝑎𝑟í𝑡𝑚𝑖𝑐𝑎
c. 𝑆𝑒𝑛 (𝐶𝑜𝑠 𝑥) + 2 = 0 … … . . 𝐸𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑇𝑟𝑖𝑔𝑜𝑛𝑜𝑚é𝑡𝑟𝑖𝑐𝑎
d. 1 + 𝑥 + 𝑥 2 + 𝑥 3 + ⋯ = 0 … … . 𝐸𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝐼𝑛𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑎𝑑𝑎
2.1. Ecuaciones Compatibles. Son aquellas ecuaciones que tienen al menos una solución. Pueden
ser:
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0.x = 0 C.S. = R
x+y=2
x 1 0 2 3 .......
C.S.= {(1; 1); (0; 2); (-3; 5) ……}
y 1 2 0 5 .......
2.2. Ecuaciones Incompatibles. Son aquellas ecuaciones que no tienen solución. Se les llama
también inconsistentes o absurdas.
Ejemplos:
0. x = 6 C.S. =
1 1
x2 C.S. =
x2 x2
Para resolver cualquier tipo de ecuación se debe tener presente las siguientes reglas:
1. Si a ambos miembros de una ecuación le sumamos o restamos una misma cantidad algebraica
entera (o una constante), la nueva ecuación será equivalente a la primera. Pero cuando la
expresión algebraica que se sume o reste es fraccionaria, la nueva ecuación será equivalente solo
si al reemplazar cada una de las soluciones de la primera ecuación, la segunda siempre existe.
2. Si a ambos miembros de una ecuación se le multiplica o divide por un mismo número, la nueva
ecuación resultante será equivalente a la primera.
3. Al multiplicar ambos miembros de una ecuación por otra expresión, la nueva ecuación no es
equivalente a la primera; sin embargo, admite todas sus soluciones, introduce nuevas raíces a la
ecuación resultante, que no son raíces de la primera.
4. Al elevar ambos miembros de una ecuación a una misma potencia (o al extraer la raíz del mismo
índice), nos dará una nueva ecuación que no es equivalente a la primera, pero en sus soluciones
están incluidas las soluciones de la primera ecuación.
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ax b
Dónde: a, b : Parámetros
x : variable
1. Compatible Determinada
a0
Ejemplo: 5x = 7
2. Compatible Indeterminada
a 0b 0
Ejemplo: 0x = 0
3. Incompatible
a 0b 0
Ejemplo: 0x = 5
𝐸𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝐷𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑎𝑑𝑎: 𝑎 3 𝑏 – 2
𝐸𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝐼𝑛𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑎𝑑𝑎 𝑎 = 3
𝐸𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝐼𝑛𝑐𝑜𝑚𝑝𝑎𝑡𝑖𝑏𝑙𝑒 𝑏 = −2 𝑎 3
Ejemplo: Hallar “a” para que la ecuación (a3 – 6a2 + 11a – 6)x = 6a – a2 – 8 sea incompatible:
𝑎3 – 6𝑎2 + 11𝑎 – 6 = 0 6𝑎 – 𝑎2 – 8 ≠ 0
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(𝑎 = 1 ∨ 𝑎 = 2 ∨ 𝑎 = 3) ( 𝑎 ≠ 2 ∨ 𝑎 ≠ 4)
𝑎 = 1 ∨ 𝑎 = 3
a. PROPIEDAD DE MONOTONÍA:
a = b a +c = b + c
a=ba–c=b–c
a = b, c 0 a.c = b.c
a = b, c 0 a b
b c
b. PROPIEDAD CANCELATIVA:
a + c = b +c a = b
a–c=b–ca=b
a.c = b.c, c 0 a = b
a b
,c 0a b
c c
Son aquellas ecuaciones que tienen en el denominador una expresión polinómica no radical en uno
o ambos miembros de dicha fracción.
2 3 𝑥 𝑥 2 −8𝑥 7
Ejemplos: 3𝑥−1
= 3𝑥+1 ; 3
− 3𝑥−6
=9
Método de Solución:
Ejemplo:
4 4
1.- Resolver: + =0
7 2𝑥−3
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Solución:
m.c.m. (7 ; 2x – 3) = 7(2x – 3)
4 4
7(2x – 3) 0
7 2x 3
Reduciendo : 8x – 12 + 28 = 0
Transponiendo : 8x = -16
Dividiendo entre 8 : x = -2
4 4
Reemplazamos este valor en la ecuación original: 0
7 2(2) 3
4 4
0
7 7
Ejemplo:
1. Elegimos la incógnita que queremos eliminar y para que tenga en las dos ecuaciones el mismo
coeficiente (número) multiplicamos la ecuación de arriba por el coeficiente que tenga la incógnita
en la ecuación de abajo y toda la ecuación de abajo por el coeficiente que tenga la incógnita en
la ecuación de arriba.
2. Sumamos o restamos las dos ecuaciones para eliminar la incógnita elegida.
3. Resolvemos la ecuación resultante del paso anterior.
4. Calculamos la otra incógnita sustituyendo el valor obtenido en una de las ecuaciones del sistema.
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Nota importante: si la primera incógnita te da fracción puedes resolver la segunda incógnita otra
vez por reducción siguiendo todo el proceso, pero eliminando la incógnita contraria a la vez anterior.
Ejercicios: Resuelva
a) 5x – 2y = 4
6x – 3y = 3
b) 3x + 4y =15
6x + 5y = 21
c) 7x – 3y = 29
8x + 4y = 48
d) 5x – 3y = 7
7x + 2y = 16
Pasos:
Ejemplo: 3x – 2y = 12………. I
x + 5y = 38……….. II
12 2 y
x=
3
12 2 y
+ 5y = 38 Resolvemos la ecuación
3
12 + 2y + 15y = 114
17y = 114 – 12
17y = 102
102
y= 6
17
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Tercero: Sustituimos la variable y de la expresión del primer paso por 6 y averiguamos el valor de la
x.
12 2·6 12 12 24
x= 8
3 3 3
x=8 ^ y=6
Pasos:
Ejemplo:
4x + 2y = 2……………………… ( I )
3x + 5y = -9……………………. ( II )
9 3x
y= …………………. ( IV )
5
10 – 20x = - 18 – 6x
-20x + 6x = - 18 –10
-14x = - 28
28
x= 2
14
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2 4 x 2 4·2 2 8 6
y 3
2 2 2 2
x=2, y = -3
Problemas Resueltos
11
El triple de la mitad de la quinta parte de un número: 3. . .x
25
1
Un par de números tal que el cubo de uno menos la mitad del otro es igual a 4: x 3 y4
2
1
Un número aumentado en su cuarta parte es mayor o igual que 10: x x 10
4
2. Resolver: 4x - 3y = 12 …. (1)
x + y = 10 ……. (2)
Solución
4x – 3y = 12
Luego, reducimos: 7x = 42
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3. La edad de María es el doble de la edad de Juana, si dentro de 5 años, la edad de Maria será el
triple de la de Juana, y en ese momento, sus edades sumaran 40, ¿Cuáles son sus edades?
Solución
Actualmente En 5 años
María 2x 2x + 5
Juana X x+5
(2x + 5) + (x + 5) = 40
3x + 10 = 40
3x = 30
x=10
María tiene 20 años y Juana tiene 10 años.
4. Una evaluación realizada en clase consta de 42 preguntas. El profesor suma 4 puntos por cada
respuesta correcta y resta 1 puntos por cada respuesta no contestada o mal contestada. Si un
estudiante ha obtenido 48 puntos en la evaluación ¿Cuántas preguntas ha contestado
correctamente?
Solución
Mal o no
Correcta
contestada
Puntaje 4 -1
Supongamos
x y
que contesta
Total 4x -y
4x – y = 48
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4x – y = 48
x + y = 42
5x = 90 -> x = 18
18 + y = 42 -> y = 24
D.ECUACIONES CUADRÁTICAS
𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 𝑎≠0
Donde 𝑎, 𝑏, 𝑐 ∈ ℝ
Ejemplos: 2x2 + x + 1 = 0; x2 + 2 = 0
PROPIEDADES
b 2 4ac ; a, b, c R
1er CASO
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Ejemplo: 4x2 – 4x + 1 = 0
1
= (-4)2 – 4(4)(1) = 0 C.S.
2
2do CASO
= 16 – 4(1)(-12) > 0
3er CASO
TEOREMA:
a b c
m n p
POR FACTORIZACIÓN:
Este método se aplica únicamente si el trinomio: ax2 + bx + x, es factorizable, de ser así se debe tener
en cuenta la siguiente propiedad.
Si: m . n = 0 m = 0 n = 0
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3x -1
7x 1
3x – 1 = 0 7x + 1 = 0
x1 = 1/3 x2 = -1/7
x=
a = 4, b = -7 c = -3
7 72 44 3
x=
2 4
7 97
x=
8
7 97 7 97
C. S. = ;
8 8
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b
x1 x2
SUMA DE RAÍCES: a
PRODUCTO DE RAÍCES:
c
x1 x2
a
( x1 x2 ) 2 ( x1 x2 ) 2 4 x1 x2
IDENTIDAD DE LEGENDRE:
x 2 ( x1 x2 ) x
x1 .x2 0
Suma de Pr oducto
Raices de raices
Ejemplo:
Solución:
Producto de raíces 3 x 5 = 15
Tenemos:
x2 – (8)x + (15) = 0 x2 – 8x + 15 = 0
La ecuación es: x2 – 8x + 15 = 0
Solución:
Aplicando la fórmula:
Suma de Producto de
x 2 x 0
raíces raíces
Obtenemos:
x2 – 5x + 6 = 0
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Donde: a = 1; b = -5 y c=6
b b 2 4ac
x=
2a
5 52 4 16
x=
21
5 25 24
x=
2
5 1 5 1
x1 = =3 x2 = =2
2 2
a) x2 -10x +24 =
Solución:
x2 - 10x + 24 = 0 (aplicamos el método del aspa simple)
x -6 = -6x
x -4 = -4x
-10x
Luego: (x-6) (x-4) = 0 -> x-6=0 v x–4=0
x=6 v x=4
C.S. = {4; 6}
a) x2 - 4x - 21 =0
Solución
Identificamos a=1; b=-4; c=-21
b (4)
Suma de raíces x1 x2 4
a 1
c 21
Producto de raíces x1 .x2 21
a 1
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E.DESIGUALDADES E INECUACIONES
DESIGUALDADES
Es aquella comparación que se establece entre dos números reales mediante los símbolos de
desigualdad: <,>,,. Luego, si a y b son números reales, entonces a < b, a >b , a b y a b se
llaman desigualdades, y se leen:
Es la forma geométrica que permite ordenas los números reales. Existe una correspondencia
biunívoca entre R y la recta.
- +
a 0 b
Orden : a0b
Pr opiedades
Densidad : c R / a c b a, b R
0 1 1 1 1
8 4 2
DEFINICIONES:
Sea a R.
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: Intersección ()
: Unión ()
I R
Cotas Cotas
Inferiores Superiores
CLASIFICACIÓN:
INTERVALO
ACOTADO NO ACOTADO
ABIERTO
CERRADO
SEMIABIERTO
a. Intervalo Abierto
A a; b a; b x R / a x b
a b
INFIMO SUPREMO
b. Intervalo Cerrado
C a; b x R / a x b
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c a c
bc
a b
MINIMO MAXIMO
c. Intervalo Semiabierto:
A a;b B a; b
a b a b
SUPREMO MAXIMO
MINIMO INFIMO
A a ; x R / x a
A
a
B ; b x R / x b
B
b
C ; R
{x R / -2 < x < 6}
5
2) ;4
3
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5
x R / x 4
3
< -1; 2]
2) {x R / x -3}
[ -3; + ]
-3 -1 2 6
A B = -3 ; 6
A B = -1 ; 2
A – B = -3 ; 1
B – A = 2 ; 6
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Graficando:
B
A A
-2 3
AB=R
A B = {-2; 3}
INECUACIONES:
Es una desigualdad en la que hay una o más cantidades desconocidas (incógnitas) y que solo se verifica
para determinados valores de las incógnitas, o tal vez nunca se verifica.
e Desigualdad
x3 2 x
Inecuación
y seny y
Ejemplos:
1) 2x + 1 > 7
x> 3 C.S. = 3 ; +
Ejemplo:
x2+6x+9 x2-9
6x - 9 – 9
6x - 18
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x -18/6
x -3
2x 1 x 1
2. Resuelve:
3 4 6 2
Solución:
M.C.M (3; 4; 6; 2) = 12
2x 1 x 1
3 4 6 2
4(2x) - 3(1) 2(x)-6(1)
8x – 3 -6 + 3
6x - 3
x - 3/6
x -1/2
1
c.s. x / x 12 ;
2
16 > -3x+1>7
15 > -3x>6
-5 < x < - 2
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c.s. x / 5 x 2 5 ; 2
Punto Crítico
En la inecuación:
P( x ) 0 ó P( x ) 0 ó P( x ) 0 ó P( x ) 0
P(x): Polinomios
Ejemplo:
Puntos Críticos: -3 ; -4 ; 2
1) Garantizar que coeficiente principal = a > 0; en caso contrario, multiplicar por -1.
2) Hallamos los puntos críticos y los ubicamos ordenados en la recta.
+ +
......
xn x3 x2 x1
Si : P( x ) 0
ZONA
ó C.S.
POSITIVA ( )
P( x ) 0
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Si : P( x ) 0
ZONA
ó C.S.
NEGATIVA ( )
P( x ) 0
Ejemplos:
1) x2 – 5x + 6 0
(x – 2)(x – 3) 0
Puntos críticos: 2 ; 3
+ +
2 3
C.S. = 2; 3
2) (2 – x)(x + 5) < 0
+ +
-5 2
INECUACIONES POLINOMIALES
1) INECUACION LINEAL
ax b 0 ; a 0
RESOLUCIÓN
ax b 0
ax b
(
b) 0
(
b)
0 b
ax b
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b
* Si a 0 x
a
b
* Si a 0 x
a
2) INECUACION CUADRATICA
P( x ) ax 2 bx c 0 ; a 0
Resolución:
Donde: : discriminante
= b2 – 4ac
Ejemplos:
1. 4x2 – 4x + 1 < 0
= 0
3
2. (2x – 3)2> 0 C.S. = R
2
Ejemplos:
x -9
+ +
x -4 4 9
2) x2 – 2x – 2 0
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2 12
x
+ + 2
1 3
1 3 1 3
PROBLEMAS RESUELTOS
1) Resolver: 5x + 2 > x – 6
Resolución:
4x + 2 > – 6
4x > –8
8
Está multiplicando, pasará dividiendo. Así: x
4
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2) Resolver: 3 – x < 5 + 3x
Solución:
3 – 4x < 5
–4x < 2
2
(Como está multiplicando, pasara dividiendo) x
4
1
x
2
2x 3x 1
3) Resolver: x 2 2
3 2 3
Solución:
2x 3x 1
6 (x – 2) 6 2 < 6 ……… (*)
3 2 3
6x – 12 4x – 12 < 9x – 2
Entonces, tendremos:
Si: 6x – 12 4x – 12
6 x 4 x 12 4 x 4 x 12
2x 12 12
2x 0
1 1
2x 0
2 2
x 0 .......... ... (I)
Si: 4x – 12 < 9x – 2
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4 x 9 x 12 9 x 9 x 2
5 x 12 0 2
5 x 12 12 2 12
5 x 10
1
(5 x) 10
1
5 5
10
x x 2 .......... ( II )
5
x-2 ; 0
4) Resolver: x2 – 3x – 4 > 0
Solución:
i) x 4 0 x 1 0
( x 4)( x 1) 0 ó .........(*)
ii ) x 4 0 x 1 0
5) Resolver: x3 + x2 – 2x > 0
Solución:
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x–1=0x=1
Como el sentido indica “>”, tomaremos los intervalo positivos y consideramos los puntos
críticos como “abiertos” (O)
Solución:
Vemos que el factor (1 – x) no contiene a “x” con coeficiente positivo, por eso multiplicamos
por (-1):
x = 1 ; x = 3 ; x = -1 ; x = 1/2
+ + +
-1 ½ 1 3
1
x - ; -1 ; 1 3 ; +
2
1
7) Resolver: (x2 + 4)(x + 3)(x – 1) x 0
4
Solución:
Simplificamos el factor (x2 + 4); no lo incluimos en la solución; ya que siempre será positivo para
todo x R.
1
Entonces tenemos: (x + 3)(x – 1) x 0
4
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+ +
-3 1/4 1
1
x 3 : 1 ; +
4
Problemas Resueltos
03) Un automóvil se desplaza por la panamericana norte a una velocidad comprendida entre 110
Km/h y 145 Km/h. ¿Entre qué valores oscila la distancia del auto al punto de partida al cabo
de 3 horas?
Solución
Como la velocidad (v) está comprendida entre v 110 ; 145
-> 110 < v < 145, luego de tres horas, multiplicamos por 3:
330 < v < 435
La distancia entre el auto y el punto de partida oscila entre 330 Km y 435 Km
04) Una empresa paga a sus vendedores S/. 20 soles por un artículo vendido más una cantidad
fija de S/. 600. Otra empresa de la competencia paga S/. 25 por artículo y S/. 350 fijos.
¿Cuántos artículos debe vender como mínimo uno de la competencia para ganar más dinero
que el primero?
Solución
Pago por
Pago fijo (S/.)
artículo (S/.)
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Empresa 1 20 600
Empresa 2
25 350
(competencia)
PENSAMIENTO LÓGICO
UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
OFICINA DE FORMACIÓN GENERAL
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO
EJERCICIOS GRUPO I
Resolver lo indicado:
Ejercicios GRUPO II
Resuelve por igualación cada uno de los siguientes sistemas de ecuaciones lineales.
1. 5x – 2y = 4
6x – 3y = 3
2. 3x + 4y =15
6x + 5y = 21
3. 7x – 3y = 29
8x + 4y = 48
4. 5x – 3y = 7
7x + 2y = 16
5. 8x + 2y = 10
9x – 3y = 6
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x 1 x 1 16
11.
x 1 x 1 x 1
2
4(1 x ) 8
12.
1 2x 5
a x b x 2(a b)
13.
a b ab
x y 7
14.
x y 3
7x 4y 13
15.
5x 2y 19
x 6y 27
16.
7x 3y 9
x 3 y 4
0
17. 3 4
x 4 y 2 3
2 5
x 1 y 1 13
2 3 36
18.
x 1 y 1 2
3 2 3
x y x y
8 6 5
19.
x y x y 10
4 3
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x 4 y z 6
20. 2x 5y 7z 9
3x 2y z 2
22. Pedro y Luis juegan al fútbol. Entre los dos han marcado 18 goles. ¿Cuántos goles ha marcado
cada uno, si sabemos que Pedro ha marcado 4 goles más que Luis?
23. Luis y Ana tienen entre los dos 25 canicas. Luis tiene 7 canicas menos que Ana. ¿Cuántas canicas
tienen cada uno?
24. Una madre tiene el triple de edad que su hija. Si la suma de las edades es 60, ¿cuántos años tiene
cada una?
25. Tenemos tres cajas rojas que son iguales y pesan lo mismo. Tenemos otra caja azul que pesa el
doble que una caja roja. Las cuatro cajas juntas pesan 920 kg. ¿Cuánto pesa la caja azul?
26. Un número excede a otro en 5 y su suma es 29. Hállalos.
27. La diferencia entre dos números es 8. Si se le suma 2 al mayor el resultado sería tres veces el
menor. Encontrar los números.
28. Encontrar tres números consecutivos cuya suma sea 84
29. La diferencia entre los cuadrados de dos números consecutivos es 121.Hallar los números.
30. La diferencia de dos números es 3 y la diferencia de sus cuadrados es 27. Hallar los números
31. Un padre es cuatro veces mayor que su hijo; en 24 años más él tendría el doble de la edad de su
hijo. Encontrar sus edades.
32. Encontrar un número tal que la suma de su sexta parte y su novena parte sea 15.
33. Existe un número cuya quinta parte es menor que su cuarta parte en3. Encontrarlo.
34. Dos quintos del dinero que tiene A es igual a lo que tiene B y los siete novenos de B es igual a lo
que tiene C y entre los tres tienen 770,00 dólares. ¿Cuánto tiene cada uno?
35. El ancho de una habitación es dos tercios de su largo. Si el ancho tuviera 3 metros más y el largo
tres metros menos la habitación sería cuadrada. Hallar sus dimensiones.
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36. En la panadería Eliseo pagó S/. 5 por 6 barras de pan y 3 encimadas. Si Felicita pagó S/. 1 por
una barra de pan y una encimada ¿Cuál es el precio de la barra de pan y de la encimada?
37. El hotel MANHATAN tiene 50 habitaciones entre dobles y sencillas, en total hay 50 habitaciones
y 87 camas ¿Cuántas habitaciones tiene de cada tipo?
38. En una tienda de un anticuario, hay 12 candelabros de 2 y 3 brazos. Si para utilizarlos se necesitan
31 velas ¿Cuántos candelabros hay de cada tipo?
39. Una evaluación realizada en clase consta de 16 cuestiones. El profesor suma 5 puntos por cada
respuesta correcta y resta 3 puntos por cada respuesta no contestada o mal contestada. Si un
estudiante ha obtenido 32 puntos en la evaluación ¿Cuántas cuestiones ha contestado
correctamente?
40. Un granjero cuenta con un determinado número de jaulas para sus conejos. Si introduce 6 conejos
en cada jaula quedan cuatro plazas libres en una jaula. Si introduce 5 conejos en cada jaula quedan
dos conejos libres. ¿Cuántos conejos y jaulas hay?
41. En una lucha entre moscas y arañas intervienen 42 cabezas y 276 patas. ¿Cuántos luchadores
había de cada clase? (Recuerda que una mosca tiene 6 patas y una araña 8 patas)
42. En la granja se han envasado 300 litros de leche en 120 botellas de dos y cinco litros. ¿Cuántas
botellas de cada clase se han utilizado?
43. Al comenzar los estudios de Bachillerato se les hace un test a los estudiantes con 30 cuestiones
sobre Matemáticas. Por cada cuestión contestada correctamente se le dan 5 puntos y por cada
cuestión incorrecta o no contestada se le quitan 2 puntos. Un alumno obtuvo en total 94 puntos.
¿Cuántas cuestiones respondió correctamente?
44. En mi clase están 35 alumnos. Nos han regalado por nuestro buen comportamiento 2 bolígrafos
a cada chica y un cuaderno a cada chico. Si en total han sido 55 regalos, ¿Cuántos chicos y chicas
están en mi clase?
45. Calcula dos números positivos tales que la suma de sus cuadrados sea 193 y la diferencia sea 95
46. Un número está formado por dos cifras cuya suma es 15. Si se toma la cuarta parte del número y
se le agregan 45 resulta el número con las cifras invertidas. ¿Cuál es el número?
47. Calcula dos números que sumen 150 y cuya diferencia sea cuádruple del menor.
48. Una empresa fabrica televisores de 14 pulgadas de pantalla y 29 pulgadas de pantalla, para fabricar
cada televisor es necesario utilizar dos máquinas A y B. Cada televisor de 14 pulgadas requiere 3
horas en la máquina A, 1 hora en la máquina B. Cada televisor de 29 pulgadas requiere 2 horas en
la máquina A, 2 horas en la máquina B. La máquina A está disponible 24 horas diarias, la máquina
B 16 horas diarias. Calcule el número de unidades de cada tipo que deben fabricarse diariamente
para que funcione a plena capacidad.
49. Dos clínicas contratan a 53 personas, de ellos 21 son médicos. Si la tercera parte que labora en
una de las clínicas y los tres séptimo que laboran en la otra clínica son médicos. ¿Cuántos
empleados tienen cada clínica?
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50.Si el triple de un número, disminuido en 6 es mayor que la mitad del número, aumentado en 4 y
el cuádruplo del número, aumentado en 8 es menor que el triple del número, aumentado en
Encuentre el número.
III. Encuentra la ecuación cuadrática de raíces x1; x2 que se origina a partir de:
16) x1 + x2 = 5 ; x1x2 = 6
17) x1 + x2 = 11 ; x1x2 = 10
18) x1 – x2 = 5 ; x1x2 = 150
19) x1 + x2 = -1 ; x1 – x2 = 5
TALLER DE INECUACIONES
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3
9.- Dar el intervalo de variación de: , si x 2 ; 8
x2
14.- Resolver:
(x – 2)(x + 3)(x – 4) > 0
15.- Resolver:
(x – 4)(3x – 1)(5 – x) 0
16.- Resolver:
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x2 – 3x – 4 < 0
17.- Resolver:
x2 – 2x – 2 0
18.- Resolver:
x2 – 6x + 9 0
19.- Resolver:
(x – 4)2> 0
20.- Resolver:
(3x – 1)2 0
22.- Resolver:
5x + 13 16 + 2x
2x 4 3 2x 6
27.- Resolver:
8 2 7 4
30.- Resolver:
(x + 1)2 + 3 > 0
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32.- Resolver:
2[x2 – 7x + 12] < [x2 – 4x + 3]
33.- Resolver:
(x2 – 3) (x + 1) – (x2 + 3) (x - 1) < 0
35.- Resolver:
x2 + x + 3 > 0
Ecuaciones lineales
1. (Precio de venta) Durante una venta de liquidación un artículo tiene marcada una rebaja de
20%. si su precio de liquidación es $2, ¿Cuál era su precio original?
2. A un fabricante le cuesta $2000 comprar las herramientas para la manufactura de cierto
artículo casero. Si el costo para material y mano de obra es de 60¢ por artículo producido, y
si el fabricante puede vender cada artículo en 90¢, encuentre cuántos artículos debe producir
y vender para obtener una ganancia de $1000.
Ecuaciones cuadráticas
1. (Problema de costo)Un vendedor vendió un reloj en $75. Su porcentaje de ganancia fue igual
al precio de costo en dólares. Determine el precio de costo del reloj.
2. (Decisión de producción y de precio)Cada semana, una compañía puede vender 𝑥 unidades
de su producto a un precio de 𝑝 dólares cada uno, en donde 𝑝 = 600 − 5𝑥. A la compañía
le cuesta (8000 + 75𝑥) dólares producir 𝑥 unidades.
a. ¿Cuántas unidades debe vender la compañía cada semana para generar un ingreso de
$17 500?
b. ¿Cuántas unidades debe producir y vender cada semana para obtener una utilidad
semanal de $5500?
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Desigualdades lineales
1. (Decisión de producción)Un fabricante puede vender todas las unidades que produce al
precio de $30 cada una. Tiene costos fijos de $12 000 al mes; y además, le cuesta $22 producir
cada artículo. ¿Cuántas unidades debe producir y vender al mes la compañía para obtener
utilidades?
2. (Utilidades del fabricante)Un fabricante de artefactos eléctricos puede vender todas las
unidades producidas al precio de $150 cada una. Tiene costos fijos a la semana de $15000 y
costos por unidad de $100 en materiales y mano de obra. Determine el número de artefactos
eléctricos que deberá fabricar y vender cada semana, con el propósito de obtener utilidades
semanales de al menos $1000.
Desigualdades cuadráticas
1. (Ingresos del fabricante) Al precio de p por unidad, x unidades de cierto artículo pueden
venderse al mes en el mercado, con 𝑝 = 600 − 5𝑥. ¿Cuántas unidades deberán venderse
cada mes con objeto de obtener ingresos por lo menos de $18 000?
2. (Utilidades)Un fabricante puede vender todas las unidades de un producto a $25 cada una.
El costo 𝐶 (en dólares) de producir x unidades cada semana está dado por 𝐶 = 3000 +
20𝑥 − 0.1𝑥 2. ¿Cuántas unidades deberán producirse y venderse a la semana para obtener
alguna utilidad?
3. (Decisiones sobre fijación de precios) Un peluquero atiende en promedio a 120 clientes a la
semana cobrándoles $4 por corte. Por cada incremento de 50¢ en el precio, el peluquero
pierde 8 clientes. ¿Qué precio máximo deberá fijar para obtener ingresos semanales de al
menos $520?
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