.

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DE TUTORIA

I.- INFORMACION GENERAL:

1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Víctor Acosta Ríos”

1.2.- ÁREA : Tutoría.
1.3.- NIVEL : Secundaria
1.4.- GRADO : 1ro
1.5.- DIRECTOR : PROF. Alejandro Valverde Huamán
1.6.- DOCENTE RESPONSABLE : PROF. Luis Alberto Alata Narvaez

II.- PRESENTACIÒN:

El servicio de TUTORÍA está orientado a ser un proceso de acompañamiento, consejería y

apoyo a los estudiantes en los diferentes aspectos: socio afectivo, cognitivo y pedagógico,
lo que nos permitirá ayudarlos en su formación integral y desarrollo humano.
III.- DESCRIPCIÓN GENERAL:

El propósito de este servicio en el segundo grado de educación secundaria, es orientar a los

estudiantes en su desarrollo integral. Se trabajarán temas concernientes a sus cambios
físicos, psicológicos, sociales, diferenciación de conceptos de sexo y género, la sexualidad,
las I.T.S. y conocimientos sobre VIH y SIDA.
Se han tomado en cuenta las capacidades fundamentales del currículo, dando vital
importancia al nivel afectivo y promoviendo una educación en valores, tal como lo indica
el proyecto curricular de la institución educativa.
Por lo general, la edad de los(as) estudiantes que cursan este grado oscila entre 12 y 14
años.
Esta es una etapa en la cual se produce una serie de cambios biológicos, psicológicos y
sociales, que conducen a los adolescentes hacia nuevas formas de verse a sí mismos y a su
entorno.
El aumento de la estatura, la acumulación de tejido adiposo en algunas zonas del cuerpo, la
aparición de bello pubiano y axilar, los cambios en el tono de voz, son algunos de los
principales cambios propios de la adolescencia. Asimismo, aparecen nuevos intereses e
inquietudes, que llevan a los(as) adolescentes a construir una nueva imagen de sí
mismos(as).
IV.- CARTEL DIVERSIFICADO DE VALORES Y ACTITUDES

ACTITUDES
VALORES
COMPORTAMIENTO ANTE EL AREA
Honradez  Respeta los bienes ajenos  Elabora sus trabajos sin copiar de
 Dice la verdad sus compañeros
Responsabilida  No infringe las señales e  Presenta sus tareas en forma
d indicaciones de seguridad oportuna
 Llega a la hora indicada  Planifica la ejecución de sus tareas
 Aplica normas de higiene en  Asume los errores con naturalidad
su presentación personal  Asume la conducción de su equipo
y cumple con las tareas
encomendadas
Amor  Demuestra amor por sus  Desarrolla sus trabajos con
compañeros y sus maestros entusiasmo

Respeto  Respeta las normas de  Muestra empeño al realizar la tarea

convivencia  Toma la iniciativa en la actividad
 Es cortés con sus profesores  Participa permanentemente
 Mantiene el orden en clase  Organiza y lidera el equipo
 Cuida el patrimonio  Cumple con sus trabajos
institucional  Consulta frecuentemente
 Emplea vocabulario  Se esfuerza por superar sus errores
adecuado  Sigue las indicaciones del profesor
 acepta a sus compañeros
como son.
 Respeta la diversidad
cultural

VI.- CALENDARIZACIÓN:

PERIODO INICIO- N° DE HORAS HORAS

TÉRMINO SEMANAS SEMANALES TOTALES
I BIMESTRE 13 de marzo - 12 09 02 09
de mayo
II BIMESTE 15 de mayo - 09 02 12
04de julio
VACACIONES
III BIMESTRE 17 julio - 09 de 09 02 08
octubre
IV BIMESTRE 09 de octubre - 10 02 10
 31 de diciembre
Clausura 30 de Diciembre

VII.- TITULO DEL PROYECTO:

Fortaleciendo las capacidades comunicativas de los estudiantes para sensibilizar a los

padres de familia en la importancia de la sexualidad y la prevención de las ITS-VIH Y
SIDA en la vida de sus hijos.

VIII.- OBJETIVOS:

1. Valoran los cambios en su autoimagen, a partir de la reflexión de su desarrollo físico y

sexual y de los mensajes que reciben de sus padres, familia institución educativa, sociedad
y medios de comunicación.
2. Desarrollar habilidades para el autoconocimiento de las características que los distinguen
enfatizando la importancia que tiene esta habilidad para la vida futura.
3. Reflexionaran y analizaran el proceso de construcción de las identidades de género,
destacando las principales características o normas a considerar para identificarse como
masculino o femenino.

IX.-RECURSOS

HUMANOS:

 Tutor, alumnos (as), padres de familia, Coordinadora de Tutoría y Psicólogo.

MATERIALES:
 Papelotes.
 Plumones.
 Laminas.
 Lapiceros, pinturas.
 Hojas bond.
 Multimedia, videos, etc.

Así mismo se utilizarán los materiales proporcionados por el Ministerio de Educación como:
Manual de tutoría y orientación educativa, sesiones de tutoría y orientación educativa en derechos
humanos y derecho internacional humanitario, educación sexual integral, etc.
X.- INSTRUMENTOS

CRONOGRAMA DE SESIONES DE CLASE

CRONOGRAMA
DIMENSIONES SESIONES A DESARROLLARSE
M A M J J A S O N D

 Ficha de recojo de datos X

 Ficha de diagnóstico personal. X
 Valorando mi tiempo. X X
 Mis motivaciones para para aprender.
DESARROLLO
PERSONAL  Mejorando mi plan de estudio.

 ¿Por qué soy un ser integral?

 Reconozco y reflexiono sobre mis

emociones.
 Normas de convivencia X X X
 Nos conocemos
 Bien venido a la secundaria
DESARROLLO  Unidos y unidas contra del acoso sexual
SOCIAL
COMUNITARIO  Aprendiendo a reconocer situaciones de
riesgo
 la Publicidad y el consumo de drogas
 La educación intercultural: la
discriminación, el racismo
DESARROLLO X X X
DE LOS
 expreso mis emociones y sentimientos
X
APRENDIZAJE  Mis metas personales
 Mujeres y varones ¿iguales y diferentes?
 participando me expreso
 mitos y verdades sobre el acoso sexual.
 ¿Qué quiero lograr en mi vida?
TRABAJO CON PADRES:

 Formación de comité de padres. X X

 Entrega de libretas en cada bimestre. X X

 Taller de “Familias Fuertes” X X

 Reuniones con padres e hijos bimestral

 Reuniones de confraternidad con padres, madres e hijos X X X X

XI.METODOLOGIA
Las sesiones serán vivenciales y enfocarán la construcción y vigencia de acciones que promueva
la práctica de valores y el desarrollo de las inquietudes planteadas:
 Análisis de videos interferidos y preparados.
 Análisis de lecturas.
 Análisis de casos vivenciales.
 Dinámica de grupo.
 Visita guiada.
XII.-EVALUACION
Se utilizará el sistema de evaluación (se registrará nuestra actuación) y la evaluación se hará al
final de cada clase, esto para conocer cómo se sienten después de haber realizado la clase de
Tutoría, además de conocer si la sesión fue de su agrado, recogiendo de esta manera información
que nos permita conocer el nivel de satisfacción ante las sesiones desarrolladas, mejorando cada
día la calidad del servicio.

A continuación, presentamos una matriz donde se podrá incorporar el análisis o juicio de valor
sobre las actividades propuestas en el Plan de Tutoría de aula.

MATRIZ DE EVALUACION
Actividades programadas de Logros Dificultades Medidas adoptadas
gestión y orientación (Cuantitativo -
Cualitativo)

Lecciones aprendidas

…………………………… ……………………………
Tutor Director

CRONOGRAMA DE REUNIONES PARA TUTORÍA INDIVIDUAL: CON

ESTUDIANTES

Fecha Agenda
Hora
N° Estudiante: 1ra 2da
:
reunión Reunión
ARIAS HUAMANÑAHUI, RONIL
1
AVALOS MONZON, MANUEL
2 JESUS
BORDA CCAIHUARI, ALEX
3 SANDRO
HUACARPUMA CCAIHUARI,
4 BRAYAN RONAL
HUACHACA PACHECO,
5 FERNANDO
HUAMAN HUAYLLA, JULIO ANDY
6
HUAMAN PEREZ, CLISMAN
7
HUAMANÑAHUI SANCHEZ,
8 KARLA EDITH
OJEDA ARIAS, MARIA SALOME
9
 OJEDA AVALOS, MARIA ELENA
10
PACHECO TICONA, KEVIN
11
PEREZ ARONE, NAYDALY
12
RAMIREZ PEREZ, DEYSI
13
TREJO CACERES, BRANDON
14
VARGAS HUAMAN, MIGUEL
15 ANGEL
VARGAS PEREZ, EDISON
16

CRONOGRAMA DE REUNIONES CON MADRES O PADRES DE

FAMILIA/APODERADOS

N° Estudiante Madre o padre/ apoderado Primera entrevista Segunda Agenda

(nombre(s) /parentesco, entrevista
teléfono/celular)
Fecha Hora Fec Hora
ha
01 ARIAS HUAMANÑAHUI,
RONIL
02 AVALOS MONZON,
MANUEL JESUS
03 BORDA CCAIHUARI, ALEX
SANDRO
04 HUACARPUMA
CCAIHUARI, BRAYAN
RONAL
05 HUACHACA PACHECO,
FERNANDO
06 HUAMAN HUAYLLA,
JULIO ANDY
07 HUAMAN PEREZ,
CLISMAN
08 HUAMANÑAHUI
SANCHEZ, KARLA EDITH
09 OJEDA ARIAS, MARIA
SALOME
10 OJEDA AVALOS, MARIA
ELENA
11 PACHECO TICONA, KEVIN

12 PEREZ ARONE, NAYDALY

13 RAMIREZ PEREZ, DEYSI

14 TREJO CACERES,
BRANDON
15 VARGAS HUAMAN,
MIGUEL ANGEL
16 VARGAS PEREZ, EDISON

XI.- ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO

I PRIMER BIMESTRE

TÍTULO : Autoimagen y Autoestima

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los(as) estudiantes del segundo año de Educación Secundaria tienen escaso conocimiento de los
cambios físicos y fisiológicos que se suscita en su cuerpo por lo tanto adquirirán aprendizaje
sobre estos temas.

TIEMPO : 09 SEMANAS O 09 HORAS

CONOCIMIENTOS A DESARROLLAR:

SEMANA CONTENID ACTIVIDA METODOL MATERIAL FECHA-

O D OGÍA ES HORA
01 Yo no me veo Talleres Exposiciones Pizarra , láminas 01 Hr
igual que antes ,equipos de
trabajo
02 Autonomía y Talleres Exposiciones Pizarra , láminas 01 Hr
Autoestima ,equipos de
trabajo
03 Curiosidades y Talleres Exposiciones Pizarra , láminas 01 Hr
cambios físicos ,equipos de
 trabajo
04 Yo también puedo Talleres Exposiciones Pizarra , láminas 01 Hr
hacerlo bien ,equipos de
trabajo
05 Autoconocimient Talleres Exposiciones Pizarra , láminas 01 Hr
o ,equipos de
trabajo
06 Auto aceptación Talleres Exposiciones Pizarra , láminas 01 Hr
,equipos de
trabajo

07 Mi grupo de Talleres Exposiciones Pizarra , láminas 01 Hr

amigos ,equipos de trabajo
08 Conformación de Talleres Exposiciones Pizarra , láminas 01 Hr
grupos de pares ,equipos de trabajo
09 Conformación de Talleres Exposiciones Pizarra , láminas 01 Hr
relaciones pareja ,equipos de trabajo

PRODUCTO: DESARROLLA UN OPERADOR GRÁFICO

II BIMESTRE

TÍTULO : Construcción de las identidades de genero

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Los(as) estudiantes del Segundo año de Educación Secundaria

reflexionarán y analizarán el proceso de construcción de las
identidades de género, destacando las principales
características o normas a considerar para identificar su
personalidad.

TIEMPO : 12 SEMANAS O 12 HORAS

CONOCIMIENTOS A DESARROLLAR:

SEMA CONTENID ACTIVIDA METODOLO MATERIAL FECHA-

NA O D GÍA ES HORA
01 Mis cambios Talleres Exposiciones Pizarra , láminas 01 Hr
psicosociales ,equipos de trabajo
02 Identificando y Talleres Exposiciones Pizarra , láminas 01 Hr
manejando mis ,equipos de trabajo
emociones
03 Construcción de Talleres Exposiciones Pizarra , láminas 01 Hr
las identidades de ,equipos de trabajo
genero
04 Formas de Talleres Exposiciones Pizarra , láminas 01 Hr
expresión de la ,equipos de trabajo
sexualidad
05 Expresar su Talleres Exposiciones Pizarra , láminas 01 Hr
sexualidad ,equipos de trabajo
06 Los medios de Talleres Exposiciones Pizarra , láminas 01 Hr
comunicación u la ,equipos de trabajo
sexualidad

07 La sexualidad y la Talleres Exposiciones Pizarra , 01 Hr

autoestima ,equipos de trabajo láminas
08 La sexualidad y Talleres Exposiciones Pizarra , 01 Hr
mis amigos ,equipos de trabajo láminas
09 Identidad sexual Talleres Exposiciones Pizarra , 01 Hr
,equipos de trabajo láminas
10 Cuidar mi Talleres Exposiciones Pizarra , 01 Hr
sexualidad ,equipos de trabajo láminas
11 Identidad de Talleres Exposiciones Pizarra , 01 Hr
genero ,equipos de trabajo láminas
12 La sexualidad i la Talleres Exposiciones Pizarra , 01 Hr
institución ,equipos de trabajo láminas
educativa

PRODUCTO: DESARROLLA UN OPERADOR GRÁFICO

I I I BIMESTRE

TÍTULO : Diferenciando los conceptos de sexo y genero

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.
Los(as) estudiantes del segundo año de Educación Secundaria
confunden los conceptos de sexo y género por tanto,
adquieren conocimientos sobre sexo, género y sexualidad y
las diversas formas de su manifestación.

TIEMPO : 08 SEMANAS O 08 HORAS

CONOCIMIENTOS A DESARROLLAR:

SEM CONTENIDO ACTIVI METODOLOGÍA MATERIALE FECH

ANA DAD S A-
HOR
A
01 Diferenciando los conceptos Talleres Exposiciones ,equipos de Pizarra , láminas 01 Hr
de sexo y genero trabajo
02 Mi sexualidad siempre me Talleres Exposiciones ,equipos de Pizarra , láminas 01 Hr
acompaña trabajo
03 Autoconcepto Talleres Exposiciones ,equipos de Pizarra , láminas 01 Hr
trabajo
04 Autoestima Talleres Exposiciones ,equipos de Pizarra , láminas 01 Hr
 trabajo
05 Aceptación y respeto Talleres Exposiciones ,equipos de Pizarra , láminas 01 Hr
trabajo
06 Auconcepto y autoestima Talleres Exposiciones ,equipos de Pizarra , láminas 01 Hr
trabajo

07 Respeto hacia las diferencias Talleres Exposiciones ,equipos de Pizarra , láminas 01 Hr

de los demás trabajo
08 Proyecto de vida Talleres Exposiciones ,equipos de Pizarra , láminas 01 Hr
trabajo

PRODUCTO: DESARROLLA UN OPERADOR GRÁFICO

I V BIMESTRE

TÍTULO : CONOCIENDO SOBRE ITS, EL VIH Y SIDA.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los(as) estudiantes del Segundo año de Educación Secundaria
tienen un escaso conocimiento sobre las ITS, el VIH y el
SIDA por lo tanto adquirirán información relevante sobre
estos temas.

TIEMPO : 10 SEMANAS O 10 HORAS

CONOCIMIENTOS A DESARROLLAR:

SEMA CONTENIDO ACTIVI METODOLOGÍA MATERIA FECHA

NA DAD LES -HORA
01 Mitos y creencias de las Talleres Exposiciones ,equipos de Pizarra , 01 Hr
ITS trabajo láminas
02 Identificando previniendo Talleres Exposiciones ,equipos de Pizarra , 01 Hr
 las ITS trabajo láminas
03 Definición de las ITS Talleres Exposiciones ,equipos de Pizarra , 01 Hr
trabajo láminas
04 Características de las ITS Talleres Exposiciones ,equipos de Pizarra , 01 Hr
trabajo láminas
05 Definición del VIH SIDA Talleres Exposiciones ,equipos de Pizarra , 01 Hr
trabajo láminas
06 La Autoestima Talleres Exposiciones ,equipos de Pizarra , 01 Hr
trabajo láminas

07 Vías de transmisión Talleres Exposiciones ,equipos de Pizarra , 01 Hr

trabajo láminas
08 SIDA Talleres Exposiciones ,equipos de Pizarra , 01 Hr
trabajo láminas
09 Conociendo el VHI Y Talleres Exposiciones ,equipos de Pizarra , 01 Hr
SIDA trabajo láminas
10 Espíritu navideño Talleres Exposiciones ,equipos de Pizarra , 01 Hr
trabajo láminas

PRODUCTO: DESARROLLA UN OPERADOR GRÁFICO

X.-. BIBLIOGRAFIA

Ministerio de Educación: Conversando con los y las Adolescentes de estilo de vida saludables,
sexualidad y prevención de ITS VIH SID
Concacha, marzo del 2017

----------------------------------------
Porf. Luis Alberto Alata Narváez