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1. IDENTIFICACION DE LA ASIGNATURA
Facultad Programa académico
Ingeniería Ingeniería Mecánica
Nocturno
Área y/o componente de formación

Básica
Nombre de la asignatura Código Tipo

Física I Teórica-Práctica
Semestre N° Intensidad Intensidad Modalidad
Créditos horaria horaria
semanal semestral
II 3 5 16 Presencial Distancia Virtual
x
Pre-Requisitos: Ninguno
Docente: Mario Alonso Ayala Santacruz
Perfil Docente:
Licenciado en Física Universidad de Nariño

2. ENFOQUE DE LA ASIGNATURA
2.1 Enfoque Epistemológico
Es importante tener en cuenta la evolución de la Física como fundamento en el avance de la
ingeniería y la tecnología, así como herramienta indispensable al igual que las Matemáticas en
la solución de problemas que involucran los principios de la ingeniería como son: creatividad
y aplicabilidad de las ciencias básicas.

El objeto de la asignatura de Física I está sujeta a la aplicación de los conceptos en situaciones

problémicas del contexto real.

2.2 Enfoque Pedagógico

Las estrategias en el proceso de enseñanza aprendizaje planteadas para la consecución de las
competencias en Física I están enmarcadas en: el trabajo de aula, la identificación del
problema, el análisis del problema, la búsqueda de información y de soluciones posibles, la
evaluación de las diferentes alternativas y la selección de la solución óptima; todo esto está
encaminado para la construcción del conocimiento fundamentando un aprendizaje
significativo con la orientación del docente.

3. JUSTIFICACIÓN Y ALCANCE
3.1 Justificación
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Es de vital importancia para todo estudiante de ciencias e ingeniería la apropiación de los

conocimientos concernientes a la Física I ya que éstos serán el sustento para el estudio de
muchas otras asignaturas pertenecientes al plan de estudios. La física I brindará al estudiante
una herramienta eficaz para la solución de problemas prácticos propios de su profesión y
además fomentará en el estudiante el espíritu crítico, analítico y procedimental. Es necesario
para la formación del Ingeniero los conocimientos básicos de la cinemática, las leyes de
movimiento de Newton, los conceptos de trabajo y energía entre otros, los cuales son tratados
en esta asignatura.

3.2 Alcance
Aportar con los conocimientos y conceptos fundamentales, orientados hacia la aplicación,
utilización, y transformación de los recursos y fuerzas de la naturaleza, para luego diseñar y
construir soluciones a determinados problemas de la sociedad en general.

4. OBJETIVO GENERAL
Iniciar al estudiante en el estudio de la Física I proporcionándole las herramientas necesarias
para poder resolver problemas prácticos y teóricos dentro de su campo profesional que
involucren temas de la física clásica.

5. IDENTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS
5.1 Unidad de Competencia

Aplicar conocimientos fundamentales de la Física I para solucionar problemas referentes a la

ingeniería, con alto grado de precisión.

5.2 Elementos de Competencia

 Distinguir los diferentes sistemas de medición así como las magnitudes físicas
fundamentales y derivadas.

 Describir de manera adecuada el movimiento de los cuerpos utilizando modelos

matemáticos coherentes.

 Aplicar las leyes del movimiento de Newton así como los conocimientos de energía en
problemas prácticos y teóricos.
5.3 Enfoque por Competencias
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ACTITUDINALES COGNOSCITIVAS PROCEDIMENTALES

(Saber Ser y Convivir) (Saber Conocer) (Saber Hacer)

(Normas, actitudes, valores y (Conocimientos, principios y (Habilidades, destrezas,

comportamientos) teorías) técnicas, estrategias y
procedimientos)
 Evidenciar cualidades de  Plantear y resolver  Utilizar los
autoformación en la situaciones donde se conocimientos,
solución de situaciones pongan de manifiesto procedimientos y
problémicas. fenómenos y procesos técnicas en el análisis
concernientes a la crítico de los problemas
 Promover y divulgar el mecánica de Newton, de la Física.
respeto a los valores empleando modelos
institucionales y las buenas matemáticos que expresen  Desarrollar la capacidad
relaciones tanto personales relaciones entre las de interpretación en
como sociales variables que intervienen. situaciones problema de
independientemente del la Física.
escenario donde se  Comprender que la física es
encuentre. parte fundamental de la Proporcionar
ciencia y la tecnología y conocimientos en el
 Contribuir a la formación que los campos del trabajo en equipo.
ética del Ingeniero conocimiento están en
mecánico y electrónico constante evolución.
como ser sociable y ente
activo dentro de la  Manejar técnicas
comunidad. didácticas, adquiriendo
hábitos y habilidades de
trabajo que le permitan
investigar, aprender en
forma permanente y
autónoma los conceptos de
la física.

5.4 Competencias transversales

En Investigación: Recurrir al conocimiento científico mediante los procesos que
permitan la proposición de soluciones.
Comunicativas: Expresar de manera oral o escrita conocimientos del trabajo
en equipo desde un enfoque integral.
En Emprendimiento: Plantear y resolver problemas que posibiliten la creatividad,
innovación y liderazgo.
Ciudadanas: Desarrollar actitudes como sujetos y actores sociales en la
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comunidad educativa.
En TIC: Hacer uso de las tecnologías de la comunicación en los
procesos de desempeño y aprendizaje
Ambientales: Ejercer el cumplimiento con las normas ambientales en
proyectos relacionados.
6. INTERDISCIPLINARIEDAD
Asignaturas relacionadas:

Matemáticas fundamentales
Cálculo diferencial

7. ENFOQUE PROBLEMICO
PROBLEMAS CONOCIMIENTOS PREGUNTAS CRITERIOS DE
GENERADORAS DESEMPEÑO
¿Cómo la física  Cinemática. ¿Qué es Cinemática, Explica los
mecánica se usa  Dinámica. Dinámica y Energía? conceptos de
como una  Energía. Cinemática,
herramienta para la  Movimiento ¿Cómo aplico los Dinámica y Energía.
comprensión del rotacional. conceptos de la física
movimiento mecánica para la
rotacional? comprensión del
movimiento
rotacional?

8. SISTEMAS DE EVALUACIÓN
Primer Corte (30%) Segundo corte (30%) Tercer corte (40%)
Actividad 100% Actividad 100% Actividad 100%
Evaluación Trabajo en equipo Trabajo en equipo
diagnóstica (Situación problémica) (Situación problémica)
0% Rúbrica 20% Rúbrica 20%
Practica de Practica de
laboratorio laboratorio
Trabajo en equipo Quiz Quiz
(Situación problémica)
Rúbrica 20% 20% 20%
Practica de
laboratorio
Quiz 20% Evaluación parcial 60% Evaluación parcial 60%
Evaluación parcial 60%
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9. DESARROLLO PROGRAMATICO DE LA ASIGNATURA

TIEMPO TEMAS ESTRATEGIA ACTIVIDADE TIEMPO CRITERIOS
METODOLOGIC S DEL INDEPENDIENTE DE
A ESTUDIANTE T I T E P EVALUACIÓN
S P
G I C
Objetivos, metodología 2 2 2 2 1
5 y evaluación de la Exponer la temática y Solución de talleres de Exámenes escritos
1 asignatura. concertar actividades con ejercicios. individuales.
MEDICION los estudiantes Presentación de
Longitud, masa, tiempo. talleres.
Conversión de unidades.
Cifras significativas.
5 INTRODUCCIÓN A Exposición del docente Investigar problemas 3 3 2 2 Presentación de
LOS VECTORES. de aplicación para talleres.
Operaciones con resolver y así afianzar
vectores: suma, resta y la temática. Quiz
multiplicación por un
escalar.
Teoremas del Seno y del
Coseno.
Producto escalar y
2 vectorial.
Problemas de
aplicación.

Introducción al
tratamiento de errores,
manejo de datos y
presentación de
informes de laboratorio.
Laboratorio: Calculo de
errores experimentales.

5 MOVIMIENTO EN Generar ejercicios de Solucionar talleres 3 3 2 2 Exámenes escritos

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UNA DIMENSIÓN aplicación para relacionados con el individuales.

Posición, velocidad y reconocer la importancia tema y socializarlos. Presentación de
rapidez; aceleración; de las operaciones con talleres.
3 movimientos verticales. vectores.
Ecuaciones de
cinemática.
Aplicación de
problemas.
4 5 MOVIMIENTO EN 2 2 2 2 2 Exámenes escritos
DOS DIMENSIONES. Exposición del docente Solución de talleres de individua-les
Vectores de posición, ejercicios.
velocidad y
aceleración.
Lanzamiento de
proyectiles.
Problemas de
aplicación.
5 5 MOVIMIENTO EN Proponer ejercicios Solución de talleres de 3 3 2 2 Exámenes escritos
DOS DIMENSIONES. prácticos. ejercicios. individuales.
Movimiento circular Presentación de
uniforme. talleres.
Problemas de
aplicación.
FUERZA Y
MOVIMIENTO.
Concepto de Fuerza.
Las tres leyes de
Newton.
Laboratorio: La caída de
los cuerpos.
6 5 FUERZA Y Exposición temática del Solucionar talleres 3 3 2 2 Exámenes escritos
MOVIMIENTO. docente con ejemplos de relacionados con el individuales.
Concepto de Fuerza. ejercicios de aplicación. tema y socializarlos. Presentación de
Las tres leyes de talleres.
Newton. Fuerza
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Gravitacional, Peso.
Normal, tensión,
Fricción.
Problemas de
aplicación.
7 5 TORQUE. Realizar y socializar Investigar problemas 3 3 2 2 Exámenes escritos
Condiciones de ejercicios de aplicación de aplicación para individuales.
equilibrio. resolver y así afianzar Presentación de
Diagrama de cuerpo la temática. talleres.
libre.
Problemas de
aplicación.
Laboratorio: Ley de
Hooke.
Laboratorio: Fuerza de
rozamiento.

8 5 TRABAJO 2 2 2 2 2
Trabajo de una fuerza Exposición del docente Solución de talleres de Exámenes escritos
constante y una fuerza ejercicios. individua-les
variable.
ENERGIA
Energía Cinética,
potencial gravitacional
y potencial elástica.
9 5 TRABAJO Y Generar ejercicios de Solución de talleres de 3 3 2 2 Exámenes escritos
ENERGIA. aplicación para ejercicios. individuales.
Teorema del trabajo y reconocer la importancia Presentación de
la energía. del límite de funciones talleres.
Conservación de la vectoriales.
energía.
Problemas de
aplicación.
POTENCIA
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Concepto y
aplicaciones.
10 5 MOMENTO LINEAL Exposición temática del Solucionar talleres 3 3 2 2 Exámenes escritos
Y CHOQUES. docente con ejemplos de relacionados con el individuales.
Momentum. ejercicios de aplicación. tema y socializarlos. Presentación de
Impulso. talleres.
Conservación del
momentum.
Laboratorio: Principio
de la conservación de
la energía.
11 5 MOMENTO LINEAL Exposición temática del 3 3 2 2 Exámenes escritos
Y CHOQUES. docente con ejemplos de individuales.
Conservación del ejercicios de aplicación. Presentación de
momentum. talleres.
Choques elásticos e
inelásticos.
MOVIMIENTO
ROTACIONAL
Movimiento circular
(Repaso)
12 5 MOVIMIENTO 2 2 2 2 2
ROTACIONAL Exposición del docente Solución de talleres de Exámenes escritos
Cuerpos rígidos. ejercicios. individua-les
Traslaciones y
rotaciones.
Momento de fuerza,
equilibrio y estabilidad.
13 5 MOVIMIENTO Exposición temática del Investigar problemas 3 3 2 2 Exámenes escritos
ROTACIONAL docente con ejemplos de de aplicación para individuales.
Dinámica rotacional. ejercicios de aplicación. resolver y así afianzar Presentación de
Trabajo rotacional. la temática. talleres.
Cantidad de
movimiento angular
Laboratorio:
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14 5 MECÁNICA DE Generar ejercicios de Solucionar talleres 3 3 2 2 Exámenes escritos

FLUIDOS. aplicación para relacionados con el individuales.
Hidrostática. reconocer la importancia tema y socializarlos. Presentación de
de la mecánica de talleres.
fluidos.
15 5 MECÁNICA DE Exposición temática del Investigar problemas 2 2 2 2 2 Exámenes escritos
FLUIDOS. docente con ejemplos de de aplicación para individuales.
Hidrostática. ejercicios de aplicación. resolver y así afianzar Presentación de
Hidrodinámica. la temática. talleres.
16 5 MECÁNICA DE Exposición temática del Investigar problemas 2 2 2 2 2 Exámenes escritos
FLUIDOS. docente con ejemplos de de aplicación para individuales.
Hidrodinámica. ejercicios de aplicación. resolver y así afianzar Presentación de
la temática. talleres.
Laboratorio:
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10. RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS

10.1 Recursos

OVAS – (Objetos Virtuales de Aprendizaje)

Laboratorio de Física
Presentaciones interactivas

10.2 Referencias Bibliográficas

 Zemansky/Freedman. (1996). Física Universitaria. Vol I. Novena edición. Pearson.

 Bauer/Westfall. Física para Ingeniería y Ciencias. Vol I. (2012). Octava edición.

McGraw – Hill.

 Gómez José del C. Física Fundamental. (2013). Primera edición. Ecoedicion.

10.3 Referencias Electrónicas – Bibliotecas Digitales

http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/Introduccion/fisica/curso_fisica/fisica_intro.htm

https://sites.google.com/site/timesolar/cinematica

http://fisicaenlinea.azc.uam.mx/login/index.php

http://aprendeenlinea.udea.edu.co/ova/?q=node/406

http://www.ciberoteca.com/homecas.asp (Biblioteca Digital)

http://www.usergioarboleda.edu.co/biblioteca/bibliotecas_virtuales_colombia.htm

YERGUE CLARA TU VOLUNTAD

DIRIGE TU SENTIR VERAZ
TEMPLA RECTO TU PENSAR
SOSTIENE RECTO TU PENSAR
ABRIGA TU SENTIR VERAZ
A LA CLARA VOLUNTAD, SIGUE CON LA ACCION. Rudolf Steiner
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