Y deEl Análisis de Contenido- Laurence Bardin- Técnicas

En el conjunto de técnicas de contenido, se debe citar, en primer lugar, el análisis por

categorías: funciona por operaciones de descomposición del texto en unidades, seguidas de
clasificación de estas unidades en categorías.

Actitud- predisposición r elativamente y organizada, a reaccionar bajo forma de opiniones

(nivel verbal) o de actos (nivel de comportamiento), cara a cara con los objetos (personas,
ideas, acontecimientos, cosas, etc), de manera orientada. Una actitud es una matriz a menudo
inconsciente, que genera un conjunto de tomas de posición, de calificaciones, de descripciones
y de designaciones más o menos coloreadas de evaluación.

En psicología social, tradicionalmente se caracteriza a las actitudes por su dirección y su

intensidad. La dirección es el sentido de la opinión según una pareja bipolar. Se puede ser
partidario o contrario, ser positiva o negativa, se puede juzgar una cosa como mala o buena.
Entre los dos polos claramente orientados existe, un estado intermedio, la neutralidad o
mezcla, la ambivalencia. La intensidad marca la fuerza o el grado de la convicción expresada:
una adhesión puede ser tibia o apasionada, una oposición, ligera o vehemente.

2- Las diferentes fases de la técnica

a) Los componentes de los enunciados evaluativos: Las proposiciones evaluativos están

compuestas de tres elementos. O al menos es necesario (para la operación de
normalización) reconducirlas a esos tres constituyentes.
- Los objetos de actitud: Son los objetos sobre los que recae la evaluación: personas,
grupos, ideas, cosas, acontecimientos, etc. Serán anotados en mayúsculas.
Generalmente son nombres o pronombres personales.
- Los términos evaluativos de significado común. Serán los términos de calificación
de los objetos de actitud. En lingüística se hablaría de “predicados”, es decir, de
comentarios del tema (“lo que se dice”). Son tantos adjetivos, como nombres,
como adverbios formados a partir de adjetivos o bien verbos.
- Los conectores verbales: Enlazan en el enunciado los objetos de actitud y los
términos de calificación.

b) Primera etapa: Identificación y extracción de los objetos de actitud. Se empieza por

señalar y recensar los objetos de actitud al hilo de la lectura. La identificación es
relativamente fácil, puesto que se trata de nombres propios o comunes.
c) Segunda etapa: Normalización de los enunciados: una vez aislados los enunciados, se
trata de proceder a la preparación de la codificación para transformación de aquellos
en una forma canónica. (Este procedimiento, llamado a veces “edición” de textos, se
ha perfeccionado considerablemente con el análisis de contenido.
Aquí, el objetivo es obtener formas afirmativas según la combinación sintáctica más
elemental (actor, acción, complemento), sea: ejemplo: a) La Unión Soviética es
agresiva (AO1/c/cm,b) La Unión Soviética amenaza a los Estados Unidos(AO1/c/AO2).
d) Tercera etapa: La codificación: El codificador asigna una dirección (positiva o negativa)
a cada conector verbal (c) y a cada calificador (cm). Además, esta dirección es evaluada
en intensidad sobre una escala de siete puntos (-3 a +3)
_ Puntuación de los conectores(c): Los conectores pueden ser asociativos (dirección
positiva), cuando el verbo une al agente y su complemento, o disociativos (dirección
negativa), cuando el verbo separa al agente de su complemento.
Una intensidad fuerte (+ o -3) es indicada por el empleo del verbo “ser” o “tener”
algunos verbos en presente, por la presencia de adverbios del tipo “absolutamente”,
“definitivamente”, que refuerzan la acción del verbo. Una intensidad media (+ o -2)
está caracterizada por verbo que indican la inminencia, lo parcial, lo probable , el
crecimiento ( ejemplo: él va a tratar de…) y por modos temporales diferentes al
presente. Una intensidad débil (+ o -1) se caracteriza por una relación hipotética,
apenas esbozada, o por la presencia de adverbios tipo “ligeramente”,
“ocasionalmente”…
_ Puntuación de los calificadores (cm): Osgood parece considerar que existen pocas
dificultades para codificar como favorables o desfavorables los términos evaluativos
de significado común, y por ello en una escala de siete puntos en la que los tres niveles
positivos corresponden a “mucho”, “bastante”, “poco”.
_ Puntuación de los objetos de actitud: se calcula por multiplicación y suma de los
puntos afectados a los conectores y a los calificadores para cada objeto de actitud. El
codificador reúne los valores de todas las aserciones para cada AO.
Variantes y aplicaciones de la técnica
En un estudio sobre la importancia de las informaciones “negativas” publicadas en los
periódicos, ha utilizado un esquema de calificación bipolar (positivo o negativo)
relativamente simple:
Negativo: En las categorías de contenido siguiente están clasificados negativamente
los ítems que dan cuenta de los conflictos sociales y de la desorganización:
_ Tensión internacional (conflictos militares, políticos o económicos entre naciones).
_ Disturbios civiles (conflictos políticos, económicos o sociales entre grupos).
_ Crímenes y vicios
_ Accidentes y desastres.
Positivo: Están codificados positivamente los ítems que reflejan la cohesión social y la
cooperación:
_ Cooperación internacional
_ Actividades del gobierno (informaciones sobre las actividades del gobierno)
_ Actividades sociales (informaciones sobre los grupos cooperadores en actividades no
gubernamentales)
_ Vida cotidiana (información sobre los ciudadanos).
-La preparación de datos: Para profundizar en las actitudes de locutor no basta con
identificar los objetos y su frecuencia de copresencia, hay que determinar las
relaciones que existen entre ellos en el seno de una misma frase. Esto impone una
codificación previa de unidades de sentido testimonial de la relación lógica agente-
acción-diana.
-Los resultados: Después del tratamiento en el ordenador se obtienen dos juegos de
cuadros de resultados. Uno concerniente a los atributos calificativos, otro a las
acciones evaluadas (“complejo de competiciones”) de los objetos sociales de que
habla el locutor.