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OBJETIVO
Involucrar a los estudiantes como sujetos activos de la Educación Ambiental, mediante la
implementación de acciones concretas de vinculación directa con su comunidad educativa, a fin
de que sean protagonistas del cuidado y protección del ambiente. Esto será posible mediante la
difusión y el ejercicio de Buenas Prácticas Ambientales.
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ANTECEDENTES DE LA CAMPAÑA
En conmemoración al “Día Mundial de la Educación Ambiental” que tiene lugar el día 26 de enero
del 2018, por tanto la comunidad educativa de todas las instituciones educativas de régimen Sierra
- Amazonía serán los promotores de un proceso lúdico y participativo que genere conciencia en la
población educativa y le permita empoderarse con las problemáticas de su institución educativa
y de su localidad, promoviendo la importancia de la educación ambiental para la conservación y
protección del ambiente.
El Ministerio de Educación mantiene dentro de sus políticas aplicar estrategias que permitan
fortalecer el desarrollo de los valores ambientales en niños, niñas y adolescentes y sumar a este
fortalecimiento a las familias, docentes y comunidad circundante a las comunidades educativas;
para lograr con éxito este objetivo, deben ser los mismos estudiantes los que generen las acciones
para que se produzca un aprendizaje significativo a largo plazo y que estas actividades permitan
modificar su conducta positivamente en favor de ellos mismos y de la protección del ambiente.
El Programa de Educación Ambiental “Tierra de todos” del Ministerio de Educación tiene el objetivo
de promover y fortalecer la cultura y conciencia ambiental en la comunidad educativa, mediante la
integración y la transversalización de un enfoque ambiental, basado en valores, orientación ética,
sentido altruista, innovación y calidad en todo el sistema educativo, con la finalidad de formar
ciudadanos/as ambiental y socialmente responsables en la construcción de una sociedad que se
compromete con el bienestar de las generaciones presentes y futuras.
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PARTICIPANTES
Todos los estudiantes de las instituciones
educativas públicas, fisco-misionales
y particulares de Régimen Sierra-
Amazonía del año lectivo 2017-2018
deben participar en la campaña.
LÍNEA ARGUMENTAL
La problemática ambiental nacional y mundial exige la ejecución emergente de procesos educativos
que involucren a individuos, familias, comunidades, empresas, organizaciones de toda índole y
gobiernos con un solo objetivo: alcanzar el desarrollo sostenible.
Actualmente, uno de los intereses primordiales del Estado ecuatoriano es la Educación Ambiental,
la cual permite la comprensión de las causas y consecuencias de los problemas ambientales, así
como la definición de estrategias y actividades encaminadas a la prevención de daños ambientales
y al mejoramiento de la calidad de vida, la salud, el ambiente y, en definitiva, el buen vivir de las
presentes y futuras generaciones.
El Programa de Educación Ambiental “Tierra de todos” del Ministerio de Educación tiene el objetivo
de promover y fortalecer la cultura y conciencia ambiental en la comunidad educativa, mediante
la integración y la transversalización del enfoque ambiental, basado en valores, orientación ética,
sentido altruista, innovación y calidad en todo el sistema educativo, con la finalidad de formar
ciudadanos/as ambiental y socialmente responsables en la construcción de una sociedad que se
compromete con el bienestar de las generaciones presentes y futuras.
Uno de los ejes acción del Programa es la implementación de Buenas Prácticas Ambientales en
el Sistema Educativo.
Las Buenas Prácticas Ambientales (BPA) son acciones, consejos prácticos y didácticos que tienen
como objetivo generar cambios en los hábitos de consumo y estilos de vida. Las BPA están atadas
a valores y comportamientos que se reflejan en las actividades cotidianas. Su práctica fomenta la
cultura de consumo responsable y respeto por el ambiente. (Senplades, 2013).
Las instituciones educativas, además de las familias y las empresas -entre otros estamentos
y actores de la sociedad-, están llamadas a formar ciudadanos ambiental y socialmente
responsables. Para cumplir con este compromiso, las autoridades y los docentes pueden actuar
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desde varios frentes, por ejemplo: mejorar la infraestructura, el mobiliario y la tecnología con
estándares ecoeficientes, reusar, reutilizar y reciclar útiles escolares y materiales didácticos, aplicar
metodologías que permitan la transversalización de la educación ambiental, generar proyectos
escolares de vinculación con la comunidad (puede ser el barrio) para resolver algún problema
ambiental y establecer un manual de buenas prácticas ambientales, como parte de las “reglas
del juego” que deben cumplir los miembros del establecimiento educativo. El ejercicio de las
actividades citadas, podrían ir acompañadas de incentivos, de tal manera que las BPA se ejerzan
con alegría y responsabilidad por parte de todos los miembros de la comunidad educativa.
Las BPA se constituyen en acciones complementarias de formación en las instituciones educativas
y su ejercicio busca que niñas, niños y adolescentes vinculen la experiencia cognitiva con la
práctica.
Para implementar BPA en las instituciones educativas no es necesario incurrir en gastos. Lo que
se requiere es convicción, creatividad, innovación, compromiso y predisposición para cambiar
los hábitos que resultan poco amigables con el ambiente. Los cambios pueden ser paulatinos,
pero deben ser sostenibles en el tiempo, de tal manera que generen resultados a corto, mediano
y largo plazo.
- Papel
- Agua
- Energía
- Combustible (Transporte o movilidad sostenible)
- Desechos y/o residuos sólidos
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METODOLOGÍA
Fecha y horario de planificación:
La organización de la actividad se llevará a cabo durante la última semana del mes de enero, tiempo
en el cual los docentes tutores deberán planificar las actividades lúdicas para los estudiantes en
coordinación con la autoridad institucional. La actividad se ejecutará el día viernes 26 de enero
“Día Mundial de la Educación Ambiental”.
La organización de la campaña se llevará a cabo durante la última semana del mes de enero
(20 al 26), tiempo en el cual los estudiantes del PPE deberán emplear cinco horas reloj para su
preparación y ejecución.
Los estudiantes ejecutarán la campaña el día viernes 26 de enero “Día Mundial de la Educación
Ambiental”, momento idóneo para hacer partícipe a toda la comunidad educativa de las actividades
planificadas para el evento.
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Horario y planificación:
Para cumplir con la planificación de la campaña, el coordinador institucional, docentes facilitadores
y estudiantes deberán preparar la campaña antes de su ejecución, considerando el horario de
implementación del PPE con el que los estudiantes se encuentren trabajando actualmente.
El tiempo utilizado para la planificación y ejecución de la campaña será considerado como una
jornada del PPE (5 horas reloj cumplidas).
Organización y Desarrollo:
Para instituciones educativas SIN bachillerato – con la guía de los docentes tutores:
• Para el desarrollo de las actividades los docentes tutores deben asegurar un espacio amplio,
de modo que puedan crear rincones para trabajar las actividades lúdicas con los estudiantes de
su institución.
• Todas las actividades deben ser programadas para personas de todas las edades, de forma que
participen activamente niños, jóvenes, adultos y personas de la tercera edad.
• Las actividades a desarrollarse en los rincones deben ser lúdicas e interactivas, de modo que
los miembros de toda la comunidad educativa, aprendan sobre el tema en cuestión, a través de
juegos, concursos, dinámicas didácticas, entre otras.
• Ejemplos de actividades:
- Gymkhana (Yincana), que incluyan juegos en los que se realizan numerosas pruebas
de conocimiento sobre el tema ambiental seleccionado.
- La ruta de las buenas prácticas ambientales: con dados gigantes los participantes
avanzan sobre un recorrido por un camino delimitado con tiza. Cada vez que avanzan
deben dar un consejo sobre cómo cuidar el agua, el aire, usar energías alternativas,
el suelo, etc. De no haber respuesta deben retroceder e número de casilleros que
indicó el dado.
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- Para las instituciones educativas que tienen Biblioteca Escolar, uno de los grupos
deben desarrollar actividades lúdicas de lectura que permitan a la comunidad
educativa divertirse leyendo y aprendiendo.
- En un minuto responder la mayor cantidad de preguntas que sean posibles sobre el
tema en cuestión, realizando previamente una introducción al tema.
- Caras y gestos: en el que se identifiquen buenas y malas prácticas ambientales.
- Un grafiti ambiental (concurso entre cursos)
- Creación de cuentos cortos sobre el cuidado y protección del ambiente de acuerdo
al tema de cada rincón.
- Entre otras…
Nota: Las actividades mencionadas son únicamente sugerencias, los docentes son libres de
crear cualquier actividad lúdica educativa que genere aprendizaje en los participantes sobre el
tema correspondiente a cada rincón.
Una vez finalizada la jornada se deben garantizar que los estudiantes recojan cualquier
desperdicio que se haya producido durante la actividad.
• El desarrollo de las actividades debe ser difundido a través de las redes sociales con el hashtag
#EduambientalEC.
• Cada IE organizará a sus estudiantes del PPE en cinco grupos distribuidos de manera equitativa,
cada grupo representará a un componente de Buenas Prácticas Ambientales (BPA), de acuerdo
al siguiente listado:
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• Posterior a la distribución por grupos, los estudiantes desarrollarán una actividad lúdica educativa
que fomente la educación ambiental acorde al tema asignado, la cual debe ser ejecutada con toda
la comunidad educativa al interno de la institución educativa el día 26 de enero del 2018.
• Todas las actividades deben ser programadas para personas de todas las edades, de forma que
participen activamente niños jóvenes, adultos y personas de la tercera edad.
• Los estudiantes de PPE se acercarán a los estudiantes de Educación Inicial, Educación General
Básica y de tercer año de Bachillerato, para conocer cuáles son las expectativas del día Mundial
de la Educación Ambiental e invitarán a participar activamente en las actividades que están
programando.
• Para el desarrollo de las actividades los docentes facilitadores de PPE deben asignar a los
estudiantes un espacio amplio, de modo que puedan crear rincones para trabajar las actividades
con los demás estudiantes de su institución.
• Las actividades a desarrollarse en los rincones deben ser lúdicas e interactivas, de modo que
los participantes (estudiantes no pertenecientes al PPE), aprendan sobre el tema en cuestión, a
través de juegos, concursos y dinámicas didácticas.
• Ejemplos de actividades
• Gymkhana (Yincana), que incluyan juegos en los que se realizan numerosas pruebas de con-
ocimiento sobre el tema ambiental seleccionado.
• La ruta de las buenas prácticas ambientales: con dados gigantes los participantes avanzan
sobre un recorrido por un camino delimitado con tiza. Cada vez que avanzan deben dar un
consejo sobre cómo cuidar el agua, el aire, usar energías alternativas, el suelo, etc. De no
haber respuesta deben retroceder e número de casilleros que indicó el dado.
• En un minuto responder la mayor cantidad de preguntas que sean posibles sobre el tema en
cuestión, realizando previamente una introducción al tema.
• Para las instituciones educativas que tienen Biblioteca Escolar, uno de los grupos deben
desarrollar actividades lúdicas de lectura que permitan a la comunidad educativa divertirse
leyendo y aprendiendo.
• Caras y gestos: en el que se identifiquen buenas y malas prácticas ambientales.
• Un grafiti ambiental (concurso entre cursos)
• Creación de cuentos cortos sobre el cuidado y protección del ambiente de acuerdo al tema
de cada rincón.
• Entre otras…
Nota: Las actividades mencionadas sbon únicamente sugerencias, los estudiantes del PPE son
libres de crear cualquier actividad lúdico-educativa que genere aprendizaje en los participantes
sobre el tema correspondiente a cada rincón.
• El desarrollo de la actividad debe ser difundido a través de las redes sociales en el hashtag
#EduambientalEC, y a través de la socialización de material fotográfico y audiovisual en la fan page
de Facebook Yapana del PPE.
• Por la naturaleza de la actividad los organismos institucionales como el Consejo Estudiantil
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y el Comité de padres de familia y/o representantes, se pueden constituir en aliados para la
organización y participación activa de todos los miembros de la comunidad educativa, por tanto
se recomienda desarrollar una reunión con ellos para establecer compromisos de participación.
Nota: Una vez finalizada la jornada los coordinadores institucionales del PPE deben garantizar
que los estudiantes recojan cualquier desperdicio que se haya producido durante la actividad.
MEDIDAS DE SEGURIDAD
Para instituciones educativas con bachillerato (para estudiantes del PPE):
Cada institución educativa deberá implementar medidas que garanticen la seguridad integral de
los estudiantes. Es imprescindible contar con el apoyo y supervisión permanente de los docentes
facilitadores del PPE, durante las 3 horas de preparación y las 2 horas de ejecución de la campaña.
Cada institución educativa deberá implementar medidas que garanticen la seguridad integral de
los estudiantes. Es imprescindible contar con el apoyo y supervisión permanente de los todos los
docentes durante las 2 horas de ejecución de la campaña.
RECURSOS
Para instituciones educativas con bachillerato (para estudiantes del PPE):
Recursos humanos:
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• Estudiantes del PPE.
• Consejo Estudiantil.
Recursos humanos:
• Estudiantes.
• Consejo Estudiantil.
Material didáctico: tanto el material decorativo para los rincones lúdicos educativos
y para la creación de actividades debe ser reciclado y reutilizado Se debe procurar
utilizar la mayor cantidad de material ya existente en la institución educativa, de manera
que este pueda facilitar el diseño de las actividades y ambientación de espacios sin
que implique la producción innecesaria de nuevos desperdicios.
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