Manual de Convivencia Sds - 2018

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTO DOMINGO SAVIO”
PLANADAS - TOLIMA
APROBADA MEDIANTE RESOLUCIÓN No 4243 DEL 12 DE AGOSTO DE 2016,

EXPEDIDA POR LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DEL TOLIMA.
MANUAL DE CONVIVENCIA
INSTITUCIONAL
REVISADO Y ACTUALIZADO
(DIC 2017)
INSTITUCION EDUCATIVA SANTO DOMINGO SAVIO
Reconocimiento de Estudios por Resolución No 4243 del 12 de agosto de 2016,
expedida por la Secretaria de Educación y Cultura del Tolima
Código DANE: 173555000601 - Registro Educativo: 125168
NIT: 809.005.101-3
ÍNDICE
Pág.
ACUERDO DE ADOPCIÓN …………………………………………………….. 4

TÍTULO 1 DE LOS ESTUDIANTES 6
CAPÍTULO 1. PERFIL DEL ESTUDIANTE 6
Artículo 1. Perfil del estudiante 6
CAPÍTULO 2. ADMISIÓN Y MATRÍCULA 6
Artículo 2. Definición 6
Artículo 3. Requisitos para la admisión 6
Artículo 4. Matrícula 7
Artículo 5. Documentación requerida para la matrícula 7
CAPÍTULO 3. UNIFORME DE LOS ESTUDIANTES 8
Artículo 6. Uniformes institucionales 8
Artículo 7. Uniformes de diario 8
Artículo 8. Uniforme de educación física 9
Artículo 9. Normas de higiene y presentación personal 9
CAPÍTULO 4. HORARIOS ESCOLARES 10
Artículo 10. Horarios escolares 10
CAPÍTULO 5. DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES 10
Artículo 11. Derechos de los estudiantes 10
Artículo 12. Deberes de los estudiantes 12
CAPÍTULO 6. EVALUACIÓN Y ESTÍMULOS 14
Artículo 13. Proceso evaluativo 14
Artículo 14. Estímulos al desempeño de los estudiantes 14
TÍTULO 2 DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR 16
CAPÍTULO 1. ACCIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR 16
Artículo 15. Criterios de convivencia 16
Artículo 16. Clasificación de las acciones que afectan la convivencia 16
Artículo 17. Acciones tipo A 16
Artículo 18. Acciones Tipo B 17
Artículo 19. Acciones tipo C 18
Artículo 20. Conducto regular 19
Artículo 21. Debido proceso 19
Artículo 22. Procedimiento formativo pedagógico para acciones tipo A 20
Artículo 23. Procedimiento formativo pedagógico para acciones tipo B 21
Artículo 24. Procedimiento formativo pedagógico para acciones tipo C, que no
sean consideradas delitos en la ley penal colombiana 22
Artículo 25. Procedimiento formativo para acciones tipo C que son
consideradas delito en la ley penal colombiana 24
Carrera 8 calle 12 No 8-10 - Barrio Nueve de Febrero

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TÍTULO 3 DEL CUMPLIMIENTO A LOS REQUERIMIENTOS DE LA LEY

1620 DE 2013 Y EL DECRETO 1965 DE 2013 25
CAPÍTULO 1. COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR 25
Artículo 26. Conformación del comité de convivencia institucional 25
Artículo 27. Funciones del comité de convivencia 25
CAPÍTULO 2. DEFINICIONES 26
Artículo 28. Definición de conceptos de la ley de convivencia escolar 26
CAPÍTULO 3. CLASIFICACIÓN DE LAS SITUACIONES QUE AFECTAN LA
CONVIVENCIA ESCOLAR 28
Artículo 29. Situaciones Tipo I 28
Artículo 30. Situaciones Tipo II 28
Artículo 31. Situaciones Tipo III 29
CAPÍTULO 4. PROTOCOLO PARA EL MANEJO DE SITUACIONES QUE AFECTAN
LA CONVIVENCIA ESCOLAR 29
Artículo 32. Protocolo para el manejo de situaciones tipo I 29
Artículo 33. Protocolo para el manejo de situaciones tipo II 30
Artículo 34. Protocolo para el manejo de situaciones tipo III 31
CAPÍTULO 5. DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL 32
Artículo 35. Promoción 32
Artículo 36. Prevención 32
Artículo 37. Atención 33
Artículo 38. Seguimiento 33
TÍTULO 4 DE LOS PADRES DE FAMILIA 34
CAPÍTULO 1. DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA 34
Artículo 39. Derechos de los padres de familia o acudientes 34
Artículo 40. Deberes de los padres de familia 34
CAPÍTULO 2. PROHIBICIONES Y ESTÍMULOS A LOS PADRES DE FAMILIA 36
Artículo 41. Estímulos a los padres de familia 36
Artículo 42. Prohibiciones a los padres de familia o acudientes 36
CAPÍTULO 3. MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS APLICABLES A PADRES DE FAMILIA 37
Artículo 43. Medidas 37
Artículo 44. Procedimientos 37
TÍTULO 5 DE LOS DOCENTES 38
CAPÍTULO 1. PERFIL DEL DOCENTE 38
Artículo 45. Perfil del docente 38
CAPÍTULO 2. DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTES 39
Artículo 46. Derechos de los docentes 39
Artículo 47. Deberes de los docentes 40
CAPÍTULO 3. PROHIBICIONES Y ESTÍMULOS A LOS DOCENTES 41
Artículo 48. Prohibiciones de los docentes 41
Artículo 49. Estímulos a los docentes 42

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TÍTULO 6 DE LOS ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA 43
CAPÍTULO 1. GOBIERNO ESCOLAR 43
Artículo 50. Rector 43
Artículo 51. Consejo directivo 43
Artículo 52. Consejo académico 43
CAPÍTULO 2. OTROS ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN 44
Artículo 53. Personero de los estudiantes 44
Artículo 54. Funciones del personero de los estudiantes 44
Artículo 55. Requisitos de los candidatos a personero de los estudiantes 44
Artículo 56. Representante de los estudiantes al consejo directivo 45
Artículo 57. Consejo de estudiantes 45
Artículo 58. Funciones del consejo de estudiantes 45
Artículo 59. Contralor escolar 45
Artículo 60. Funciones del contralor escolar 46
Artículo 61. Estímulo especial al personero y al contralor escolar 46
Artículo 62. Consejo de padres de familia 46
Artículo 63. Asociación de padres de familia 47
TÍTULO 7 DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS 48
CAPÍTULO 1. DISPOSICIONES ESPECIALES 48
Artículo 64. Reglamentos que regulan la educación de adultos 48
Artículo 65. Principios básicos de la educación de adultos 48
Artículo 66. Referente legal de la educación de adultos 49

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TÍTULO I
DE LOS ESTUDIANTES
CAPÍTULO 1. PERFIL DEL ESTUDIANTE
Artículo 1. Perfil del estudiante. La Institución Educativa Santo Domingo Savio pretende
formar estudiantes que se distingan por las siguientes características:
 Ser personas íntegras, con adecuada jerarquía de valores y una personalidad equilibrada
que les permita valorarse a sí mismos y a los demás.
 Ser personas capaces de interactuar positivamente con otras personas, de vivir en armonía
y resolver pacíficamente los conflictos.
 Ser autónomos e investigativos, con capacidad de enfrentar y confrontar la realidad,
de asumir compromisos y esforzarse por alcanzar sus metas.
 Estar comprometidos con su formación académica y su proyección profesional y
laboral, enfocándose hacia el bienestar de la sociedad.
 Sentirse orgullosos de pertenecer a la institución, promoviendo su buen nombre e imagen
ante la comunidad.
 Estar abiertos al cambio, con capacidad para comunicarse y liderar procesos de
transformación.
CAPÍTULO 2. ADMISIÓN Y MATRÍCULA
Artículo 2. Definición. La admisión es el proceso mediante el cual la institución decide la

asignación de cupos, garantizando el derecho a la educación a los niños, niñas y jóvenes en
edad escolar.
Artículo 3. Requisitos para la admisión: Siempre que haya disponibilidad de cupos, la

institución podrá decidir la admisión de un estudiante con el cumplimiento de todos y cada
uno de los siguientes requisitos:
1. El cupo lo debe solicitar, sin excepción y de manera presencial, el padre y/o la madre de
familia o un acudiente (mayor de edad) que sea responsable del estudiante.
2. Aportar los documentos que certifiquen el último año o ciclo aprobado por el estudiante.
3. Aportar original o fotocopia del observador del estudiante, o en su defecto, certificado de
comportamiento expedido por la institución de origen del estudiante.
4. Para los estudiantes con NEE se debe presentar el diagnóstico del especialista que
establezca el tipo de NEE.
5. Cumplir con las exigencias estipuladas en el artículo 16 del decreto 3011 de 1997 (solo
para quienes aspiren a ingresar a la modalidad de educación de adultos).
Parágrafo 1: Se exceptúan del requisito del numeral 1, los estudiantes mayores de edad que
aspiren a matricularse en la modalidad de educación de adultos, quienes podrán hacerlo por
cuenta propia.
Parágrafo 2: A los estudiantes que aspiren a un cupo en la institución educativa y
presenten dificultades de convivencia, según lo registrado en los observadores de los años
inmediatamente anteriores, se les condicionará la asignación del cupo a la firma de un acta

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de compromiso de no reincidencia en comportamientos que vulneren la convivencia. Esta

acta debe ser anexada a la documentación del estudiante. No obstante, si en el observador de
la institución de origen se evidencia que el estudiante cumplió satisfactoriamente un proceso
correctivo de sus comportamientos, se omitirá la firma de la mencionada acta.
Parágrafo 3 : Los aspirantes a un cupo en la modalidad de adultos y que no cumplan todas
las condiciones estipuladas en el artículo 16 del decreto 3011 de 1997, podrán ser admitidos
siempre y cuando presenten una recomendación especial escrita expedida por la comisaría de
familia o la personería municipal. Esta consideración es de carácter excepcional y, en todo
caso, la decisión final sobre la asignación del cupo es de la institución educativa.
Artículo 4. Matrícula: Según el artículo 95 de la ley general de educación “la matrícula es

el acto que formaliza la vinculación del educando al servicio educativo. El acto de
matrícula deberá practicarse en las fechas determinadas previamente por la institución, las
cuales se divulgaran mediante circular a los padres de familia con anticipación. Será
efectuada directamente por el padre o madre de familia y/o representante legal”.
Parágrafo: Al firmar el contrato de matrícula, tanto el estudiante como los padres de

familia o acudientes aceptan todos y cada uno de los términos del presente manual.
Artículo 5. Documentación requerida para la matrícula: Para legalizar la matrícula de un

estudiante en la institución, el padre de familia o acudiente deberá presentar los
siguientes documentos dependiendo del nivel educativo al que aspire el estudiante.
Básica
Documentos Preescolar Media
Primaria Secundari
a
1. Registro civil del estudiante con número de
X X X X
identificación personal NUIP.
2. Fotocopia de la tarjeta de identidad o cédula
X X X
de ciudadanía del estudiante.
3. Fotocopia del carné de seguridad social en
X X X X
salud (si este existe).
4. Fotocopias de los documentos de identidad de
X X X X
los padres de familia y/o acudientes.
5. Certificado de aprobación o informe académico
X
del último grado aprobado.
6. Certificados de aprobación de todos los grados
X X
o ciclos anteriores (del grado 5º en adelante).
7. Copia de una factura de servicio público
X X X X
reciente, del lugar de residencia del estudiante.
8. Original o copia del observador del estudiante,
X X X
o certificado de comportamiento.
Parágrafo 1: La documentación exigida durante el proceso de matrícula se debe presentar en

una carpeta azul de legajar.

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Parágrafo 2: Los documentos de los numerales 5, 6 y 8 solo operan para estudiantes

nuevos.
Parágrafo 3: Si a la hora de la matrícula el estudiante no cuenta con la totalidad de

los certificados indicados en el numeral 6, podrá formalizarse la matrícula con el
informe final del último año aprobado. En tal caso los padres de familia y el
estudiante contarán con un plazo máximo de 2 semanas para allegar dichos
documentos.
Parágrafo 4: Para estudiantes antiguos, se revisará la documentación de la carpeta de

matrícula y se procederá a reemplazar únicamente aquellos documentos que sean objeto de
actualización.
Parágrafo 5: Los estudiantes en situación de traslado, provenientes de otras instituciones,

deben presentar certificado de notas parciales y/o informes académicos expedidos por el
respectivo establecimiento de origen.
Parágrafo 6: Para los estudiantes que provienen de otras instituciones es indispensable que se
encuentre en estado “retirado” en la plataforma SIMAT.
Parágrafo 7: La renovación de matrícula para estudiantes antiguos, se debe formalizar a más

tardar en la primera semana de matrículas del mes de enero del año siguiente, de lo contrario
la institución no se compromete a conservarle el cupo al educando.
CAPÍTULO 3. UNIFORME DE LOS ESTUDIANTES
Artículo 6. Uniformes institucionales: Los educandos portarán dos uniformes, de diario y

de educación física, los cuales deben ser usados exclusivamente dentro de la institución o en
actividades externas programadas por el establecimiento educativo. En algunos eventos
especiales, el camibuzo del uniforme de diario será remplazado por camisa blanca manga
larga portada dentro del pantalón y acompañada de corbata color azul oscuro.
A los estudiantes antiguos se les exigirán los uniformes de diario y educación física desde la
primera semana de clases hasta la terminación del año escolar. En el caso de estudiantes
nuevos se otorgará un plazo máximo de 20 días calendario una vez iniciado el año lectivo.
Los estudiantes de grado undécimo, previo visto bueno del consejo directivo, podrán usar un
camibuzo o chaqueta especial como distintivo de su promoción, siempre que se llegue a un
consenso con los padres de familia.
Artículo 7. Uniformes de diario.
a. Uniforme femenino:
 Falda de color azul oscuro con prenses, según el modelo, y cinturón de igual color. (El
largo de la falda debe ser a la altura de la rodilla).

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 Camibuzo blanco con cuello y logotipo de la institución.

 Media blanca (a la altura de la rodilla).
 Zapato negro colegial con cordones del mismo color.
 Saco de color azul oscuro sin estampados (opcional).
 Camisa blanca manga larga y corbata azul oscuro (eventos especiales).
b. Uniforme masculino:
 Pantalón de tela con bota recta (sin entubar) color azul oscuro, con prenses y correa negra.
 Camibuzo blanco con cuello y logotipo de la institución.
 Zapato colegial negro.
 Media azul oscura o blanca (sin estampados).
 Correa negra, evitando el uso de chapas extravagantes.
 Saco de color azul oscuro sin estampados (opcional).
 Camisa blanca manga larga y corbata azul oscuro (eventos especiales).
Parágrafo: Al inicio del año lectivo, los estudiantes tendrán la libertad de elegir, con la
autorización y acompañamiento de sus padres, el tipo de uniforme de diario que lucirá
(masculino o femenino), con la condición de que debe usarlo durante todo el año.
Artículo 8. Uniforme de educación física. El uniforme de educación física será el

siguiente para todo el alumnado:
 Sudadera con bota recta (sin entubar) color vino tinto con franja lateral o embone color
amarillo.
 Buzo color blanco con cuello vino tinto y logotipo de la institución.
 Tenis color blanco con cordones blancos.
 Pantaloneta del color de la sudadera (opcional).
 Medias blancas deportivas media caña.
Parágrafo: Cuando el estudiante no cuente con los uniformes, deberá lucir un vestuario
adecuado acorde con las normas y actividades institucionales, con una adecuada higiene
personal a fin de lucir una buena presentación personal, prevenir enfermedades, conservar la
salud y mantener buenas relaciones interpersonales.
Artículo 9. Normas de higiene y presentación personal: A continuación se especifican los

criterios de presentación personal de los estudiantes.
 Se debe conservar el aseo y buena presentación personal en el uso de uniformes.
 Las camisillas o esqueletos que se utilizan debajo de los camibuzos o camisas deben ser
blancas y sin estampados.
 Se recomienda en las mujeres usar bicicletero debajo de la falda.
Parágrafo: El porte del uniforme es exclusivo dentro de la institución o en actividades

externas como actos culturales, desfiles, representaciones en otras instituciones, entre
otras. Por tal razón una vez culminada la jornada escolar o los eventos descritos

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anteriormente el estudiante no debe portar el uniforme en la calle; de lo contrario, cualquier

acto que realice en contra de la normativa establecida en el manual de convivencia afectará el
buen nombre de la institución.
CAPÍTULO 4. HORARIOS ESCOLARES
Artículo 10. Horarios escolares. Los horarios escolares se establecerán y ajustarán de

acuerdo con las normas expedidas por el Ministerio de Educación Nacional – MEN y serán
publicados en lugares visibles y de fácil acceso para la comunidad educativa.
CAPÍTULO 5. DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
Artículo 11. Derechos de los estudiantes. Los estudiantes de la institución educativa

Santo Domingo Savio tienen derecho a:
1. Ser reconocidos como sujetos de derechos consagrados en la Constitución Política de

Colombia, la Ley 1098 de 2006, las disposiciones del consejo nacional de política social y
demás normas de convivencia.
2. Recibir trato humano que sea el reflejo de la vivencia de valores por parte de los
miembros de la comunidad educativa.
3. Al pleno respeto a su dignidad, vida, integridad física y moral dentro de la convivencia
escolar.
4. Participar activamente en la actualización, ejecución y evaluación del PEI y del manual de
convivencia.
5. No ser discriminado por razones de sexo, etnia, credo, condición socioeconómica o
cualquier otra que afecte el ejercicio de sus derechos.
6. Ser protegido contra toda forma de maltrato, agresión física o psicológica, humillación,
discriminación o burla.
7. Ser educado con el buen ejemplo por parte de directivos, docentes y personal
administrativo manifestado en la idoneidad, puntualidad y ética en su desempeño.
8. Que se le respete su intimidad personal y familiar y a su buen nombre.
9. Que se le garantice la libertad de cultos.
10. Ser evaluado continua, cualitativa, formativa, e integralmente con equidad y justicia por
encima de cualquier consideración, en lo académico y comportamental.
11. Conocer oportunamente los criterios para la superación de deficiencias académicas en las
respectivas asignaturas, de acuerdo con los lineamientos institucionales.
12. Conocer oportunamente los informes de su situación académica y de convivencia antes de
ser consignados en los informes académicos u observadores.
13. Disfrutar de todo el tiempo establecido para el descanso.
14. Disfrutar de un ambiente sano e higiénico en todas las dependencias de la institución.
15. Permanecer en la respectiva sede de la institución, durante toda la jornada escolar en
las aulas desarrollando actividades académicas o pedagógicas según orientación de los
docentes o directivos docentes.
16. Conocer oportunamente los reglamentos internos de la Institución Educativa y el manual de
convivencia.

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17. Que se le concedan permisos para retirarse o no asistir a la Institución Educativa cuando
presente justa causa.
18. Ser informado a tiempo sobre las infracciones o faltas que haya cometido en relación con
las normas establecidas en el manual de convivencia y los reglamentos internos, ser
escuchados en sus descargos y recibir información sobre los correctivos que se le
recomienden.
19. Recibir orientación cuando cometa una falta que infrinja las normas establecidas en el
manual de convivencia, los reglamentos internos y cualquier norma de comportamiento
social.
20. Recibir de los docentes todas las clases de la jornada y en los horarios respectivos
debidamente preparadas de acuerdo a los lineamientos pedagógicos vigentes.
21. Expresar su opinión libremente y de manera formal sobre asuntos de la vida escolar,
respetando los derechos de los demás.
22. Ser atendido en sus reclamos y solicitudes particulares, observando el debido respeto y
conducto regular.
23. Elegir y ser elegido para los diversos cargos del gobierno escolar de la Institución
Educativa siempre y cuando cumpla con los requisitos exigidos.
24. Conocer oportunamente el programa académico, la metodología y los criterios de
evaluación de cada asignatura.
25. Conocer oportunamente la valoración conceptual, parcial y final de su rendimiento
académico y/o comportamiento.
26. Recibir por parte de los docentes asesoría permanente para superar las deficiencias de
aprendizaje y de comportamiento.
27. Participar activamente en todos los eventos culturales, deportivos y pedagógicos
institucionales e interinstitucionales.
28. Salir de la institución educativa en horas de clase mediante solicitud verbal y escrita del
padre de familia o tutor ante el organismo competente.
29. Ser orientado mediante un proceso adecuado, en procura del estímulo a sus aciertos y de
la corrección de sus faltas de orden disciplinario, moral, académico y social.
30. Ser atendidos oportunamente en los horarios establecidos por parte del personal
administrativo en lo referente a la solicitud de Certificados de Estudio, Paz y Salvos,
constancias y otros documentos.
31. Participar y recibir estímulos por actuaciones sobresalientes en actividades académicas,
culturales, deportivas y sociales que sean organizadas por la institución educativa.
32. A que se le expida su correspondiente carné estudiantil que lo identifique y acredite
como estudiante de la institución.
33. Hacer buen uso de los bienes de la institución educativa para su proceso de aprendizaje en
los horarios establecidos y de acuerdo con los reglamentos que para el efecto acuerde el
consejo directivo.
34. Que se le permita presentar evaluaciones y trabajos académicos, asignados durante su
ausencia, siempre y cuando medie justificación escrita presentada ante coordinación
dentro de los tres (3) días hábiles siguientes a la ocurrencia del hecho que ocasionó la
ausencia del estudiante.
35. Participar libremente en los diferentes grupos de trabajo y organizaciones de su
competencia existentes en la Institución Educativa.
36. Tener una oportuna y adecuada educación sobre sexualidad que se le garanticen sus
derechos humanos, sexuales y/o reproductivos.

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37. Recibir en forma personal de cada docente y en la respectiva clase las evaluaciones y
trabajos debidamente calificados dentro de los cinco (5) días hábiles posteriores a la
evaluación.
38. A que se les garantice el debido proceso.
Artículo 12. Deberes de los estudiantes. Los estudiantes de la institución educativa

Santo Domingo Savio deben:
1. Hacer buen uso de sus derechos, reconociendo a los demás miembros de la comunidad
como sujetos de derechos.
2. Conocer, aplicar y acatar las normas y pactos de convivencia establecidos en el presente
manual.
3. Identificarse como estudiantes de la institución, comprometiéndose con su buen nombre,
observando un comportamiento adecuado dentro y fuera de ella.
4. Denunciar situaciones de amenaza, agresión o violación de los derechos fundamentales,
sexuales y reproductivos, que pongan en riesgo su integridad o la de sus compañeros.
5. Firmar la matrícula según los acuerdos establecidos. El manual de convivencia tiene
carácter de norma o disposición legal que regula el contrato de matrícula.
6. Cumplir los acuerdos programados para el año lectivo en los horarios establecidos para
las actividades escolares y extraescolares.
7. Conocer, interiorizar y llevar a la práctica la filosofía y los principios de la institución
establecidos en el PEI.
8. Conocer, analizar y participar en la evaluación y ajustes del reglamento o manual de
convivencia y el PEI.
9. Cuidar con esmero los muebles y enseres, equipos, material y edificación y demás
elementos que estén a su servicio y responsabilizarse de su deterioro o pérdida.
10. Asistir puntualmente a clase con los materiales, presentar oportunamente trabajos y
evaluaciones indispensables para el alcance de las metas trazadas en el plan de estudios.
11. Proponerse, alcanzar un óptimo rendimiento académico en cada una de las asignaturas,
áreas y proyectos que cursan y mantener un buen nivel académico buscando superar las
dificultades que tengan.
12. Elegir a sus representantes al gobierno escolar, consejo de estudiantes y demás
organismos de representación estudiantil.
13. Responder por los daños causados a la planta física y demás bienes de la Institución
Educativa y de sus compañeros cuando fuese declarado responsable.
14. Informar oportunamente a los padres de familia y/o acudientes sobre su
rendimiento académico, comportamiento y disciplina.
15. Informar oportunamente a los padres de familia y/o acudientes sobre citaciones que
haga el rector, coordinadores, orientador(a) escolar, o cualquier otra autoridad de la
institución.
16. Participar con sentido de pertenencia en los actos cívicos, culturales y recreativos que
programe la Institución Educativa dentro y fuera de ella, cumpliendo las condiciones
establecidas en las diferentes actividades.
17. Actuar correctamente y en correspondencia con la representación estudiantil para la que
fue elegido cumpliendo con lo pactado en el programa establecido y en el manual de
convivencia.
18. Aplicar la revocatoria del mandato a los representantes estudiantiles cuando no cumplan
con sus funciones y el manual de convivencia.

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19. Asistir a clases y actos programados por la institución con el uniforme completo y
apropiado según la ocasión.
20. Hacer en forma cortés y en tiempo oportuno las reclamaciones académicas y de
evaluación según el conducto regular establecido.
21. Ingresar y salir en orden del salón de clase en los horarios indicados y esperar en las
mismas condiciones al docente.
22. Cumplir el reglamento interno de las dependencias de la institución educativa.
23. Asumir la sexualidad responsablemente, manifestada en actitudes de respeto consigo
mismo y con los demás integrantes de la comunidad educativa.
24. Respetar y dar un trato adecuado, humano y justo a compañeros, docentes, padres de
familia, rector (a), coordinadores, orientadores escolares y personal administrativo.
25. Respetar cada una de las creencias de fe de todos los integrantes de la comunidad
educativa.
26. Observar las reglas de salud pública (física y mental) que preserven el bienestar de la
comunidad educativa, la observación individual de la salud y la prevención frente al
consumo de las sustancias psicotrópicas y bebidas alcohólicas.
27. Presentarse a la institución educativa en estado de lucidez que le permita el desarrollo
normal de sus funciones como estudiante.
28. Presentar proyectos, sugerencias e iniciativas para el mejoramiento de la Institución
Educativa.
29. Portar el carné estudiantil como documento de identificación institucional.
30. Cuidar sus pertenencias para evitar que se le pierdan o dañen y causen traumatismos en el
normal desarrollo de las clases. Adicionalmente debe devolver los objetos encontrados de
cualquiera de los miembros de la comunidad educativa a los funcionarios que laboran en la
institución.
31. Estar a paz y salvo con la institución educativa por todo concepto.
32. Permanecer durante toda la jornada académica establecida por la institución.
33. Permanecer dentro de la institución en el tiempo del descanso (media hora) en los patios
correspondientes, por ningún motivo en salones, portería, corredores, escaleras o baños.
34. Portar el uniforme de una manera adecuada según lo estipulado en el artículo 5 del
presente manual.
35. Presentarse a la institución cumpliendo las normas de higiene y aseo personal.
36. Hacer y respetar las filas para facilitar la venta en la tienda escolar, observando normas de
respeto y cortesía con quienes prestan el servicio.
37. Ingresar a la sala de profesores y a las dependencias administrativas restringidas
solamente con autorización previa.
38. Cumplir con las actividades de recuperación, nivelación y refuerzos de acuerdo a las
condiciones y metodologías establecidas por la institución.
39. Respetar los símbolos patrios e institucionales y entonar con espíritu cívico los himnos:
Nacional de Colombia, del Departamento del Tolima, del Municipio de Planadas y de la
institución.
CAPÍTULO 6. EVALUACIÓN Y ESTÍMULOS
Artículo 13. Proceso evaluativo. La evaluación de los educandos se hará teniendo en

cuenta lo estipulado en el Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes – SIEE, el
cual contiene todos los aspectos que atañen al proceso evaluativo, así como los criterios de

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promoción y demás mecanismos que garanticen el ejercicio de los derechos académicos de los
estudiantes el control y seguimiento al cumplimiento de sus deberes escolares.
La institución educativa Santo Domingo Savio privilegia un sistema evaluativo incluyente y

garantista, que asegure oportunidades a todas las tipologías de estudiantes, y que considere
todos los aspectos del proceso educativo. En esencia, la evaluación debe, no solo medir el
nivel cognitivo de los estudiantes, sino también impulsar el desarrollo integral de todas sus
potencialidades e inteligencias (desarrollo académico, artístico, deportivo, científico,
humanitario, solidario, etc.).
Artículo 14. Estímulos al desempeño de los estudiantes: Son reconocimientos que la

institución otorga a los estudiantes que se distingan en aspectos de comportamiento social,
rendimiento académico, compañerismo, colaboración, participación y otros aspectos que
aporten a una sana convivencia o que sobresalgan en certámenes culturales, deportivos o
científicos.
Estos estímulos son:
1. Cuadro de honor: para resaltar al final de cada periodo a los estudiantes que ocupen el
primer puesto en cada grupo por rendimiento académico.
2. Izar el pabellón nacional: para aquellos estudiantes que cumplan con el motivo de cada
conmemoración, exposición y publicación de los mejores trabajos, que hayan cumplido
parámetros de creatividad, esfuerzo personal e investigación.
3. Representar a la institución en diferentes certámenes o eventos de carácter local y

regional, tales como campeonatos deportivos, culturales, folclóricos y científicos.
4. Valoración académica por participación en eventos artísticos, culturales, deportivos y/o

científicos.
5. Ser elegido como representante estudiantil o monitor de clase.
6. Premio a la fidelidad dominguista: medalla o mención concedida a los

bachilleres que hayan cursado ininterrumpidamente todos sus estudios (desde transición
hasta undécimo) en la institución.
7. Mención al mérito académico: se otorgará de la siguiente manera:

 En las sedes urbanas: a los estudiantes que ocupen los dos primeros puestos de cada
grupo, según el promedio de notas.
 En las sedes rurales: a los estudiantes que ocupen el primer puesto de cada grado,
según el promedio de notas.
Parágrafo: solo se otorgará a estudiantes con promedios de notas iguales o superiores

a 4,0.

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8. Mención al mérito deportivo: a los estudiantes destacados por tener cualidades para el
deporte, demostrando buena actitud y respeto por las reglas de juego. Se otorgará de la
siguiente manera:
 En las sedes urbanas: a un (1) estudiante por cada grado elegido conjuntamente por
los directores de grupo.
 En las sedes rurales: a dos estudiantes elegidos por cada uno de los docentes,
siempre que (a criterio de estos) haya mérito para ello.
9. Mención al mérito artístico: a los estudiantes destacados por su talento y disposición

para participar en actividades artísticas dentro o fuera de la institución. Los estudiantes se
elegirán con los mismos criterios que los méritos deportivos.
10.Mención al valor humano: a los estudiantes destacados por su buen comportamiento y

por evidenciar valores como la tolerancia, el respeto y la colaboración. Se otorgará uno (1)
por grupo en las sedes urbanas y dos por cada sede rural.
11. Mención a los mejores Icfes: Se otorgará mención de honor a los estudiantes que
hayan obtenido los dos mejores puntajes en las pruebas Icfes Saber 11º. Siempre y cuando
dichos puntajes sean superiores o iguales a 300 puntos.
12. Mención al liderazgo estudiantil: Se otorgará a máximo dos (2) estudiantes de la

institución que demuestren poseer cualidades de líder y tengan la capacidad de ejercer
influencia positiva en sus compañeros. Los estudiantes se elegirán en consejo de docentes.
Parágrafo: los estímulos mencionados del numeral 5 en adelante se otorgarán en los eventos
de clausura del año lectivo y de graduación de bachilleres, y serán los únicos que se acepten en
dichas ceremonias.

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TÍTULO II
DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
CAPÍTULO 1. ACCIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Artículo 15. Criterios de convivencia. Los criterios de convivencia son un conjunto de

acciones y orientaciones generales que regulan el comportamiento armónico entre los
miembros de la comunidad educativa las cuales están sujetas al cumplimiento de los deberes,
a la garantía de los derechos, al acatamiento de las prohibiciones y al reconocimiento de
estímulos. En el caso específico de la convivencia estudiantil, todas aquellas situaciones
importantes (negativas o positivas) relacionadas con el comportamiento de los estudiantes
deberán ser consignadas detalladamente en sus observadores personales, por parte de
docentes y directivos.
Artículo 16. Clasificación de las acciones que afectan la convivencia. Toda

contravención, intencional o culposa, a los deberes, derechos y prohibiciones contemplados en
este manual constituye una acción contra la convivencia escolar e implicará la aplicación de
medidas formativos y/o correctivas, de acuerdo con su nivel de complejidad y con las
consecuencias que produzca. En este manual, las acciones que afectan la convivencia escolar
se clasifican en leves (tipo A), graves (tipo B) y gravísimas (tipo C), y para cada una de ellas
se establece un procedimiento que asegure su correcto tratamiento, brindando en todo caso,
la oportunidad para que el estudiante repare su falta y crezca en su desarrollo personal y
social.
Artículo 17. Acciones tipo A. Son actuaciones que desequilibran la armonía y el bienestar
de la comunidad educativa, pero sin causar perjuicios ni daños graves a la integridad de
cualquiera de sus integrantes.
Son consideradas acciones tipo A las siguientes:
1. Llegar a la institución después del horario establecido para entrar a clases, así como a
actividades extra clase.
2. No asistir a la institución sin justificar la causa.
3. Interrumpir el normal desarrollo de las clases, sin autorización o motivo que lo amerite.
4. Comprar comestibles durante la jornada escolar en lugares distintos a la tienda escolar.
5. Mascar chicle y/o consumir alimentos en clase, actos comunitarios y/o en el desarrollo de
actividades programadas por la institución.
6. Falta de interés para informarse sobre las actividades de refuerzo y/o nivelación
programadas para la superación de logros.
7. No presentarse a las actividades de refuerzo o nivelaciones.
8. Vender productos sin autorización.
9. Llegar tarde al salón de clases después del descanso, entre clases y otras actividades
institucionales.
10. Obtener un desempeño bajo en cualquiera de las asignaturas.
11. La interferencia en el normal desarrollo de las clases con charlas, juegos, manipulación
de objetos como celulares, ataris, PSP, pitos, radios, reproductores de música, parlantes o
cualquier dispositivo electrónico.

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12. Inasistencia sin justa causa a actividades extra clase cuando estas hayan sido
programadas.
13. Portar inadecuadamente cualquiera de los uniformes.
14. El ingreso a la sala de profesores, a otras dependencias de la institución y a salones
diferentes de su grado sin la respectiva autorización.
15. Desacatar el llamado de los timbres para el ingreso a clases o finalización de la jornada
escolar.
16. Tomar las aulas como escenarios deportivos.
17. La participación y fomento de los juegos de azar sin fines pedagógicos en la institución.
18. Llevar una higiene no adecuada.
19. Otras acciones que afecten la convivencia a consideración de las directivas de la institución.
Artículo 18. Acciones Tipo B. Se consideran acciones tipo B, aquellas que se cometen
dentro o fuera de la institución, que causen perjuicio material, físico o moral, atenten contra
los derechos de las personas, sin poner en riesgo su integridad, o vulnere los derechos
humanos, sexuales y/o reproductivos. Adicionalmente este tipo de actos genera el anormal
funcionamiento de la institución.
Son consideradas acciones tipo B las siguientes:
1. El incumplimiento sistemático o frecuente, en acciones consideradas tipo A.

2. El vandalismo y en general el mal uso de los servicios que brinda el colegio (salones,
servicios sanitarios, bibliotecas, salas especiales y otros).
3. Destruir deliberadamente elementos del colegio, bienes y/o trabajos de los compañeros y
pertenencias de los demás integrantes de la comunidad educativa.
4. Maltratar a cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa de forma física o
psicológica de tal forma que no cause daños a la salud, ni genere incapacidad.
5. La discriminación de todo tipo (raza, sexo, edad, género, religión, orientación sexual, entre
otras.) hacia cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa.
6. Llamar por sobrenombre a los compañeros, educadores o cualquier miembro de la
comunidad educativa.
7. Abandonar el aula de clases o cualquier actividad pedagógica (o no ingresar a ella), sin
autorización de un directivo o un docente.
8. Retirarse de la institución sin la autorización de un directivo o del docente encargado de la
disciplina.
9. El hurto de bienes, documentos, trabajos y otros, de sus compañeros, docentes,
administrativos, cafetería, dentro y fuera de la institución.
10. Participar y/o conformar pandillas callejeras o similares.
11. Persistir en el bajo rendimiento académico por negligencia.
12. Promover constantemente el desorden, indisciplina y mal comportamiento en clase.
13. Irrespeto a los símbolos patrios Nacionales, departamentales, municipales y de la
institución.
14. Las manifestaciones amorosas que atenten contra el pudor sexual dentro de las
instalaciones de la institución.
15. Usar el carné estudiantil en actos innobles, destructivos o delictivos.
16. Los actos de perversión cometidos dentro o fuera del Plantel y la distribución o porte de
material pornográfico.

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17. Denigrar o participar en chismes y calumnias contra cualquier miembro de la comunidad

educativa.
18. Hacer o fomentar escándalos públicos dentro o fuera del plantel.
19. La sustracción, adulteración, falsificación o destrucción de documentos.
20. Realizar fraude en evaluaciones y trabajos académicos.
21. Escribir letreros en las paredes de los baños, aulas, pupitres o demás dependencias.
22. Utilizar harina, huevos, agua u otros elementos para hacer bromas a cualquier persona
dentro o fuera de la institución.
23. Deshacer o no entregar citaciones o notas dirigidas al acudiente para que este no se dé por
enterado.
24. Negarse a cumplir con las acciones formativas o correctivas que se le asignen por la
comisión de faltas, de acuerdo con este manual.
25. Presentarse al colegio con personas no autorizadas, diferentes al padre o acudiente.
26. El encubrimiento de una falta grave.
27. Otras acciones que no estén contempladas en este manual y que puedan ser consideradas
como tales por el comité de convivencia.
Artículo 19. Acciones tipo C. Todo acto que constituya delito contemplado en la legislación
penal, la ley de infancia y adolescencia, la ley 1620 de 2013 y otras disposiciones
relacionadas con la vulneración de los derechos fundamentales, sexuales o reproductivos. Son
faltas gravísimas todos aquellos comportamientos y actos realizados personalmente y/o a
través de terceros, que atenten contra la vida, la integridad, la dignidad o el nombre de los
miembros de la comunidad escolar, la institución o de la sociedad en general.
Adicionalmente, este tipo de faltas violan considerablemente los acuerdos pactados en el
manual de convivencia.
Se considera acciones gravísimas las siguientes.
1. El incumplimiento sistemático o frecuente, en acciones consideradas tipo B.

2. El chantaje, la amenaza y la presión moral o física contra cualquier miembro de
comunidad educativa de forma reiterativa.
3. Suministrar, consumir, portar, expender sustancias alucinógenas, fumar dentro de la
institución educativa y presentarse bajo el efecto de bebidas alcohólicas, estupefacientes y
cualquier sustancia que afecte su estado de conciencia.
4. Practicar o inducir a otras personas a la prostitución, al vandalismo o a la participación
en disturbios que alteren el buen funcionamiento de la Institución.
5. Alterar, destruir o hacer desaparecer los respectivos registros académicos, controles de
asistencia, carpeta de seguimiento, observadores, certificados de estudio y/o cualquier
otro documento de carácter oficial utilizado en la institución.
6. Agredir física o verbalmente a compañeros, profesores o demás personal de la
institución, dentro o fuera de ella, atentando contra la integridad física o psicológica
generando o no incapacidad a cualquiera de los involucrados.
7. Realizar prácticas relacionadas con el satanismo, la brujería, el ocultismo, la hechicería o
inducir a estas siempre que atenten contra la dignidad de las persona.
8. El acoso o abuso sexual.
9. Practicar la intimidación y la extorsión a través de cualquier medio.

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10. Organizar y participar en asociaciones para delinquir, cometer actos de vandalismo,

dentro y fuera de la Institución.
11. Portar armas de fuego, armas blancas (cuchillos, navajas, etc.) o material explosivo
dentro de la institución.
12. Utilizar cualquier medio de comunicación escrito, radial, televisivo, internet u otros para
denigrar, difamar, y herir la honra y el buen nombre de la institución y/o cualquiera de
sus miembros.
13. Otras gravísimas que se presenten a consideración del comité de convivencia.
14. Cualquier otra acción considerada como delito en la ley penal colombiana vigente.
Artículo 20. Conducto regular: Es la serie de instancias y procedimientos que deben

seguir los miembros de la comunidad educativa en la solución de conflictos. Las instancias a las
que se debe acudir para garantizar el debido proceso serán las siguientes:
1. Docente del área o asignatura en la cual se presente la dificultad académica o de

convivencia.
2. Docente director de grupo.
3. Coordinador.
4. Comité de convivencia.
5. Consejo Directivo.
Parágrafo: Dependiendo de la gravedad de la situación algunas instancias pueden ser

omitidas, sin embargo sí deben ser informadas de los hechos y del proceso. Por otra parte es
deber de la institución remitir a las instituciones externas los casos que son de su
competencia para su solución.
Artículo 21. Debido proceso. El debido proceso es la garantía de una decisión acertada
sobre los derechos de los estudiantes dentro de un proceso disciplinario.
Dicho procedimiento ha de contemplar:

 La formulación de los cargos, debe ser realizada por escrito haciendo constar de manera
clara y precisa las conductas, acciones disciplinarias a que estas conductas dan lugar (con
la indicación de las normas reglamentarias que consagran las acciones) y la calificación
provisional de las conductas como acciones disciplinarias.
 Se notifica al estudiante de cada una de las pruebas sobre las que están fundamentados
los cargos formulados; dentro de un término de 10 días hábiles, el estudiante podrá
formular sus descargos de manera (oral o escrita), controvertir las pruebas en su contra y
allegar las que considere necesaria para sustentar sus descargos.
 El pronunciamiento definitivo del consejo directivo mediante un comunicado, acta o
resolución.
 La imposición de un correctivo pedagógico proporcional a los hechos que lo
motivaron y la posibilidad de que el estudiante pueda controvertir todas y cada una de las
decisiones de las autoridades competentes.
Adicionalmente, el trámite sancionatorio debe tener en cuenta: La edad del infractor y por
ende el grado de madurez psicológica, el contexto que rodeó la comisión de la acción, las

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condiciones personales y familiares del alumno; la existencia o no de medidas de carácter

preventivo al interior del colegio, los efectos prácticos que la imposición de la sanción va a
traerle al estudiante para su futuro educativo y la obligación que tiene el Estado de
garantizarle a los adolescentes su permanencia en el sistema educativo.
El debido proceso contiene unos principios reguladores que se detallan a continuación:

 Reconocimiento de la dignidad humana. Respeto a la persona. El estudiante, así sea
un infractor de norma contenida en el Manual de Convivencia, es sujeto de derechos,
de respeto y consideración por parte de todos los miembros de la comunidad educativa.
 Tipicidad. Se consideran acciones contra la convivencia cometidas por el estudiante,
aquellas que estén expresamente definidas en el presente Manual de Convivencia; es
necesario clasificarlas según su gravedad. De acuerdo con ellas se tipifican las medidas que
serán aplicadas.
 Presunción de inocencia. El estudiante es inocente mientras no se haya demostrado su
responsabilidad en la falta cometida o la acepte de manera voluntaria.
 Igualdad. Al estudiante no se le puede discriminar por ningún motivo relacionado con su
orientación sexual, raza, religión, opinión política, entre otros. Ante situaciones iguales, en
circunstancias iguales, medidas correctivas iguales.
 Derecho a la defensa. Durante todas las etapas del proceso disciplinario el estudiante, de
manera directa, y representado por sus padres y/o acudientes, tiene derecho a defenderse y
a probar lo que le corresponde en beneficio de sus intereses.
 Instancia competente: El presente manual de convivencia define las personas o
instancias competentes para llevar a cabo cada una de las etapas del proceso disciplinario,
incluyendo la aplicación de las medidas correctivas.
 Favorabilidad. Ante la aplicación de varias opciones se seleccionará la que más beneficie y
contribuya al proceso correctivo y formativo del estudiante implicado.
 Proporcionalidad. Debe existir proporcionalidad entre la gravedad de la acción cometida
por el estudiante y la medida aplicada.
Artículo 22. Procedimiento formativo pedagógico para acciones tipo A. A continuación

se detallan en estricto orden los procedimientos a seguir cuando el estudiante incurre en
acciones leves:
1. Realizar observaciones al estudiante de manera verbal y respetuosa, con el propósito de

comprometerlo a cumplir con las normas establecidas en el manual de convivencia.
2. Amonestación verbal con el respectivo registro en el observador del estudiante cuando
este reincida en la comisión de este tipo de acciones que afectan la convivencia escolar.
Adicionalmente se deben registrar los descargos del estudiante si los hay y establecer por
escrito los compromisos.
3. Llamado al padre de familia y/o acudiente para ser notificado de la situación y definir las
estrategias de mejoramiento para evitar la reincidencia en este tipo de acciones.
Además, se establecerá por escrito en el observador del estudiante el compromiso por
parte del mismo y su representante legal.

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Parágrafo 1: Cuando un estudiante se niegue a firmar el registro de la acción en el

observador, cualquier miembro de la comunidad educativa que la presencie, puede firmar en el
observador en calidad de testigo.
Parágrafo 2: Cuando el padre de familia y/o acudiente, no acuda al llamado de la

institución, se consignará en el observador del estudiante la inasistencia del mismo.
Parágrafo 3: El docente de área o director de grupo deberá hacer el llamado al padre de

familia y/o acudiente para que asista a las instalaciones de la institución cuando se
presenten por parte de sus acudidos la comisión de acciones leves; y deberá también
apersonarse del proceso. En este caso deberá entregar al estudiante el formato de citación
establecido por la institución.
Parágrafo 4: Cuando un estudiante continúe reincidiendo en la comisión de acciones tipo A,

una vez se hayan agotado todos los recursos que contempla el presente artículo, se
procederá a actuar conforme a las indicaciones del procedimiento formativo y pedagógico
para la comisión de acciones tipo B.
Parágrafo 5: Al finalizar el año escolar cada director de grupo debe hacer entrega del
observador del estudiante a la coordinación, para que el año siguiente sea entregado al
docente que continúe como director de grado y se realice el respectivo empalme para continuar
con el proceso.
Artículo 23. Procedimiento formativo pedagógico para acciones tipo B. A continuación

se detallan en estricto orden los procedimientos a seguir cuando el estudiante incurre en
acciones graves.
1. Comunicación de manera inmediata con el padre de familia y/o acudiente para notificarlo
acerca de la situación dejando registro por escrito en el observador del estudiante.
Adicionalmente, se le mencionará al representante legal del estudiante el derecho que le
asiste de presentar los descargos o las pruebas que consideren durante la notificación de la
situación o dentro de los dos (2) días hábiles siguientes. Si no se presentan descargos
dentro de los plazos establecidos se continuará con el proceso.
2. Una vez presentados los descargos o las pruebas por parte de los estudiantes, se
procederá a asignarle un trabajo formativo y pedagógico, si se le demuestra su culpabilidad
en los hechos o si reconoce la comisión de la acción; este trabajo debe ser desarrollado
fuera de la jornada escolar, presentado y socializado dentro de los (2) días hábiles
siguientes a su asignación. Así mismo, se realizará un acta de compromiso firmada por el
estudiante y su padre de familia y/o acudiente para no reincidir en este tipo de faltas.
3. Si un estudiante incurre de nuevo en una acción tipo B, se procederá a actuar conforme a
lo establecido en los dos ítems anteriores. Sin embargo, si se demuestra su culpabilidad o
si este reconoce la comisión de la acción, el estudiante será remitido a la docente
orientadora quien le asignará y supervisará el trabajo formativo pedagógico hasta por tres
días al interior de la institución y dentro de la jornada escolar.

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Parágrafo 1: Cuando un estudiante incurra en una acción tipo B, será el coordinador quien
realice el llamado al padre de familia y/o acudiente, utilizando cualquier medio de
comunicación, para que haga presencia en las instalaciones de la institución. En este caso
será este quien atienda el proceso.
Parágrafo 2: Cuando un padre de familia y/o acudiente supere la inasistencia a dos (2)
llamados del coordinador para que haga presencia en la institución por la comisión de acciones
graves de su acudido, se remitirá el caso a la comisaría de familia; salvo aquellos casos en
que el padre de familia y/o acudiente presente justa causa de su inasistencia.
Parágrafo 3: Corresponde al rector emitir la resolución de suspensión temporal de clases del
educando. Una vez se emita la resolución, el padre de familia y/o acudiente tendrá un plazo
máximo de dos (2) días hábiles para presentar recurso de reposición de manera escrita. Así
mismo, el rector tendrá un plazo máximo de tres (3) días hábiles para revocar la decisión si
considera validos los fundamentos del recurso, o para ratificarla.
Parágrafo 4: Una vez vencidos los plazos para la apelación o revocatoria del caso, quedará en
firme la decisión de la suspensión de clases del educando.
Parágrafo 5: Los días asignados al estudiante para realizar el trabajo formativo y pedagógico
por la docente orientadora se contarán desde el momento en que se firme la decisión.
Parágrafo 6: Toda suspensión temporal por comisión de faltas tipo C debe ir acompañada de
su respectivo trabajo formativo, el cual debe ser realizado dentro de la institución
durante los días de suspensión, asignado por el coordinador dependiendo de las
características de la falta cometida y socializado al (los) grupo (s) de estudiantes definido(s)
por este directivo. Durante estos días, el educando no podrá ingresar al aula de clases.
Parágrafo 7: Los docentes deben acordar con los estudiantes suspendidos la presentación de
las actividades académicas desarrolladas durante los días de suspensión, aclarando que si en el
tiempo de suspensión se realizan evaluaciones o trabajos que implican notas, el estudiante
tendrá derecho a presentarlos pero su valoración no será superior a tres cinco (3,5).
Parágrafo 8: En caso de que el estudiante se niegue a realizar los trabajos formativos y
pedagógicos, el coordinador remitirá el caso al comité de convivencia para que este órgano
determine el procedimiento a seguir.
Artículo 24. Procedimiento formativo pedagógico para acciones tipo C, que no sean
consideradas delitos en la ley penal colombiana. A continuación se detallan en estricto
orden los procedimientos a seguir cuando el estudiante incurre en acciones gravísimas,
cuando estas no sean consideradas delitos por la ley penal colombiana vigente.
1. Comunicación inmediata con el padre de familia y/o acudiente para notificarlo acerca de la
situación, dejando registro en el observador del estudiante. La comunicación la realizara el
rector o su delegado una vez reciba el respectivo reporte. Adicionalmente, se le mencionará
al representante legal del estudiante el derecho que le asiste de presentar los descargos o
las pruebas que consideren pertinentes hasta un (1) día hábil después de la misma. Si no
se presentan descargos dentro del plazo establecido se continuará con el proceso.

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2. Una vez presentados los descargos o las pruebas por parte de los implicados, ante el
comité de convivencia, si se llegase a demostrar culpabilidad en los hechos o si reconoce
la comisión de la acción por parte del educando, este podrá ser suspendido de clases
temporalmente hasta por cinco (5) días dependiendo de las características de la falta
cometida. Adicionalmente se le asignará y supervisará el respectivo trabajo formativo, por
parte de la docente orientadora, el cual debe ser desarrollado dentro de la institución
durante los días de suspensión. No obstante, se levantará un acta firmada por el padre de
familia y el educando en donde este último se comprometa a no incurrir en ningún tipo de
comportamiento similar.
3. Si un estudiante incurre de nuevo en la comisión de una acción grave o gravísima, se
procederá a actuar nuevamente conforme a lo establecido en los dos ítems anteriores.
Sin embargo, si se demuestra su culpabilidad o si él mismo reconoce tal conducta, se
procederá a recomendar al padre de familia o acudiente el cambio de institución para el
estudiante.
Parágrafo 1: Corresponde al funcionario de la institución, o a cualquier miembro de la

comunidad que presencie los hechos, informar del caso al comité de convivencia para que
esta situación sea solucionada por esta instancia. Adicionalmente, el rector convocará a una
reunión extraordinaria con los integrantes de este comité.
Parágrafo 2: Cuando un estudiante incurra en este tipo de acciones, será el rector o su
delegado quien realice el llamado al padre de familia y/o acudiente utilizando cualquier
medio de comunicación para que haga presencia ante el comité de convivencia de la
institución en las instalaciones del establecimiento.
Parágrafo 3: Cuando un padre de familia y/o acudiente no acate el llamado del rector o su
delegado para que haga presencia en la institución por la comisión de acciones gravísimas de
su acudido, se remitirá el caso a la comisaría de familia; salvo aquellos casos en que el
padre de familia y/o acudiente presente justa causa de su inasistencia.
Parágrafo 4: Corresponde al rector emitir la resolución de suspensión del educando. Una
vez se emita esta, el padre de familia y/o acudiente tendrá un plazo máximo de dos (2) días
hábiles para presentar recurso de reposición ante el rector o de apelación ente el consejo
directivo, de manera escrita. Así mismo, estas instancias tendrán un plazo máximo de tres (3)
días hábiles para revocar la decisión, si consideran validos los fundamentos del recurso, o en
caso contrario, para ratificarla.
Parágrafo 5: Una vez vencidos los plazos para la interposición del recurso o para revocar la
decisión, esta quedará en firme. Los días de suspensión temporal de clases aplican desde el
momento en que quede en firme la decisión.
Parágrafo 6: La no presentación de los trabajos formativos, será impedimento para
retornar a las actividades académicas. En esta situación, el coordinador remitirá el caso al
consejo directivo para que este órgano determine la continuidad o no del estudiante en la
institución.
Parágrafo 7: Los docentes deben acordar con los estudiantes suspendidos la presentación de
las actividades académicas desarrolladas durante los días de suspensión, aclarando que si en el
tiempo de suspensión se realizan evaluaciones o trabajos que implican notas, el estudiante

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sancionado tendrá derecho a presentarlos pero su valoración no será superior a tres cinco
(3.5).
Parágrafo 8: Corresponde al rector emitir la resolución de recomendación de cambio de
institución del estudiante, previo aval en tal sentido del consejo directivo. Esta resolución debe
ser notificada al padre de familia y/o acudiente en un plazo no mayor a dos (2) días hábiles.
Parágrafo 9: Contra la decisión de recomendar cambio de institución para el estudiante, el
padre de familia y/o acudiente podrá interponer recurso de reposición ante el consejo
directivo. Este órgano tendrá tres (3) días hábiles para pronunciarse sobre el recurso
presentado por el padre de familia o acudiente.
Parágrafo 10: Una vez vencidos los términos para presentar recurso de reposición y/o
apelación, o considerados no validos los fundamentos de estos, quedará en firme la decisión.
Parágrafo 11: Si los padres de familia o acudientes hacen caso omiso de la recomendación
de cambio de institución del estudiante y este no demuestra cambios positivos en su
conducta, será el consejo directivo el órgano encargado de tomar una decisión final y
definitiva sobre la permanencia del estudiante en la institución.
Artículo 25. Procedimiento formativo para acciones tipo C que son consideradas
delito en la ley penal colombiana. Cuando un integrante de la comunidad educativa
incurra, presuntamente, en una conducta gravísima o acción tipo C, contemplada en este
manual y que esté tipificada como delito por la ley colombiana, se procederá a actuar
inmediatamente conforme al artículo 43 del presente reglamento.

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TÍTULO III
DEL CUMPLIMIENTO A LOS REQUERIMIENTOS DE LA LEY 1620 DE 2013
Y EL DECRETO 1965 DE 2013
CAPÍTULO 1. COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Artículo 26. Conformación del comité de convivencia institucional. El comité de

convivencia escolar estará integrado por:
 El rector(a), quien lo preside.

 El personero(a) de los estudiantes.
 El docente con función de orientación.
 Los coordinadores, cuando exista dicho cargo.
 El presidente del consejo de padres de familia.
 El presidente del consejo de estudiantes.
 Un docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.
Parágrafo 1. El comité podrá invitar con voz pero sin voto a miembros de la comunidad
educativa cuando se presenten situaciones relacionadas con la convivencia escolar, con el fin de
ampliar la información.
Artículo 27. Funciones del comité de convivencia. Son funciones del comité de
convivencia:
 Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre

estudiantes, docentes, docentes y estudiantes, directivos docentes y estudiantes.
 Liderar en la institución acciones que fomenten la convivencia, la construcción de la
ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención
y mitigación de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa.
 Promover la vinculación y la participación de los docentes y estudiantes en actividades de
convivencia y construcción de ciudadanía que se presenten a nivel regional, departamental
o nacional.
 Convocar a espacios de conciliación cuando se presenten conflictos que afecten la
convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad
educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios
irremediables a los miembros que conforman la misma. No obstante el estudiante será
acompañado de su padre de familia y/o acudiente.
 Activar la ruta de atención integral para la convivencia escolar definida en el artículo 29 de
la ley 1620 de 2013, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente
a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos humanos
sexuales o reproductivos que no pueden ser solucionados por este comité ya que
trascienden del ámbito escolar y revisten las características de la comisión de una
conducta punible; razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades
competentes que hacen parte de la ruta de atención integral.
 Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la
convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.

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 Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de

convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura
del sistema nacional de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la
educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar, de los
casos o situaciones que haya conocido el comité.
 Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del
modelo pedagógico y la articulación de los proyectos transversales que apunten a la
mejora de la convivencia escolar en las diferentes áreas del conocimiento.
Parágrafo 1. El comité de convivencia escolar, sesionará por lo menos una vez cada dos (2)
meses, convocado por su presidente, o extraordinariamente cuando las circunstancias lo exijan,
o por solicitud de cualquiera de sus integrantes.
Parágrafo 2. Una vez se conforme el comité de convivencia se establecerá su reglamento y
este será publicado en un lugar visible para todos los integrantes de la comunidad educativa.
CAPÍTULO 2. DEFINICIONES
Artículo 28. Definición de conceptos de la ley de convivencia escolar. Para efectos

de este manual, a continuación se definen algunos de los conceptos definidos por la ley 1620 de
2013 y su decreto reglamentario.
Competencias ciudadanas: Es una de las competencias básicas que se define como el

conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que,
articulados entre sí, hacen posible que el ciudadano actúe de manera constructiva en una
sociedad democrática.
Educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos: Es
aquella orientada a formar personas capaces de reconocerse como sujetos activos titulares de
derechos humanos, sexuales y reproductivos con la cual desarrollarán competencias para
relacionarse consigo mismo y con los demás, con criterios de respeto por sí mismo, por el
otro y por el entorno, con el fin de poder alcanzar un estado de bienestar físico, mental y
social que les posibilite tomar decisiones asertivas, informadas y autónomas para ejercer
una sexualidad libre, satisfactoria, responsable y sana en torno a la construcción de su
proyecto de vida y a la transformación de las dinámicas sociales, hacia el establecimiento de
relaciones más justas, democráticas y responsables.
Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o
percibida entre una o varias personas frente a sus intereses.
Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en las que los conflictos no son
resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar,
como altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la comunidad
educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no exista una
afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados.
Agresión escolar. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad
educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa, de

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los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal,
gestual, relacional y electrónica.
Agresión física. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la salud de
otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños,
pellizcos, jalón de pelo, entre otras.
Agresión verbal. Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar,
descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
Agresión gestual. Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar o
descalificar a otros.
Agresión relacional. Es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones que
otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos
buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros.
Agresión electrónica. Es toda acción que busque afectar negativamente a otros a través de
medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en
Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes sociales y
enviar correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera
anónima como cuando se revela la identidad de quien los envía.
Agresión esporádica. Cualquier tipo de agresión que ocurre solo una vez, es decir, que no
hace parte de un patrón de agresiones repetidas contra una misma persona. Este
concepto incluye eventos aislados de agresión física, verbal o relacional. No incluye
agresiones electrónicas que se realizan en redes sociales virtuales, dado que estas, al
divulgarse, se convierten en ofensas repetidas.
Acoso escolar (bullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda
conducta negativa, intencional, metódica y sistemática de agresión, intimidación,
humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o
incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios
electrónicos contra un niño, niña o adolescente por parte de un estudiante o varios de sus
pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma
reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de
docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o
complicidad de su entorno.
Ciberacoso escolar (ciberbullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es
toda forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (Internet, redes
sociales virtuales, telefonía móvil y video juegos).
Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de 2007,
"se entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o
comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza
o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las condiciones
de indefensión, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre víctima y
agresor".

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Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es toda situación de

daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños, niñas y
adolescentes.
Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es el conjunto de
actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para la restauración de su
dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su capacidad para disfrutar
efectivamente de los derechos que le han sido vulnerados.
Acción reparadora. Toda acción pedagógica que busca enmendar y compensar daños
causados a otras personas. Son acciones que pretenden restablecer las relaciones o el
ambiente escolar de confianza y solidaridad. Este tipo de acciones son construidas
colectivamente y pueden activarse para atender conflictos manejados inadecuadamente
(situaciones tipo I y II).
Parágrafo: Otras definiciones en relación a la convivencia escolar, pueden ser consultadas en

las guías pedagógicas para la convivencia escolar, la ley 1620 y su decreto reglamentario 1965
de 2013.
CAPÍTULO 3. CLASIFICACIÓN DE LAS SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA

ESCOLAR
Según la ley 1620 y su decreto reglamentario de 2013, a continuación se plantean las

situaciones que afectan la convivencia escolar en la institución educativa.
Artículo 29. Situaciones Tipo I. Corresponden a este tipo los conflictos manejados
inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima
escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o la salud.
Entre otras son situaciones tipo I las siguientes:
1. La apropiación sin la debida autorización de los útiles escolares u otros elementos de los
compañeros o docentes.
2. Trato irrespetuoso entre miembros de la comunidad educativa.
3. Saboteos en clase o en cualquier actividad institucional.
4. Ridiculizar, insultar, amenazar, acosar o intimidar a cualquier miembro de la comunidad
educativa.
5. Agresiones entre personas de manera que no revistan gravedad a su integridad física.
Artículo 30. Situaciones Tipo II. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión
escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las
características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes
características:
 Que se presenten de manera repetida o sistemática.
 Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de
los involucrados.

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Entre otras son situaciones tipo II las siguientes:

1. La reincidencia sistemática o frecuente de cualquier situación tipo I.
2. La publicación en cualquier sitio en internet (blog, páginas web, sitios web, redes
sociales, etc.) de material digital que atente contra la integridad de cualquier miembro de
la comunidad educativa.
3. Agresiones físicas que generen daño a la salud de cualquier miembro de la comunidad
educativa, tales como mordiscos, puñetazos, cachetadas, pellizcos, rasguños, jalones de
cabello, etc.
4. Publicar mensajes ofensivos en cualquier espacio público como baños, paredes, pupitres,
tableros, etc., de manera repetitiva y sistemática.
5. Otras situaciones que puedan ser catalogadas como acoso escolar.
Artículo 31. Situaciones Tipo III. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión
escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación
sexual, referidos en el Título IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen
cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente.
Entre otras son situaciones tipo III las siguientes:

1. Porte ilegal de armas o elementos que puedan utilizarse para atentar contra la integridad
física de los demás.
2. El hurto, estafa, destrucción de cerraduras, muebles u otros elementos y bienes de la
institución, de los profesores, de estudiantes, administrativos y de cualquier otra
persona.
3. Ocasionar lesiones que puedan revestir gravedad en la salud física, emocional y
psicológica de cualquier persona.
4. Tentativa de suicidio, homicidio, secuestro, extorsión, acoso sexual, violación sexual o
explotación sexual; porte, distribución y/o consumo de sustancias psicoactivas.
CAPÍTULO 4. PROTOCOLO PARA EL MANEJO DE SITUACIONES QUE AFECTAN LA

CONVIVENCIA ESCOLAR
Cuando se presenten situaciones que afecten la convivencia escolar se procederá a seguir un

protocolo dependiendo de la tipificación de la situación.
Artículo 32. Protocolo para el manejo de situaciones tipo I. A continuación se detallan

los pasos a seguir cuando se presenten este tipo de situaciones:
1. El coordinador inmediatamente reunirá a las partes involucradas en el conflicto. No

obstante, se debe contar con la presencia de los padres y/o acudientes de los educandos.

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2. Se confrontarán de manera respetuosa cada una de las versiones de las partes

involucradas en los hechos.
3. Se fijarán soluciones de forma imparcial para la solución de la situación teniendo en
cuenta las opiniones de las partes.
4. Se establecerán acuerdos encaminados al restablecimiento de los derechos, la
reparación de los daños causados y la reconciliación dentro de un clima de relaciones
constructivas en el establecimiento educativo.
5. Establecer los compromisos pertinentes con las partes involucradas para que no se
repitan estas situaciones.
6. Realizar un seguimiento del caso a fin de verificar si la solución fue efectiva o si se
requiere acudir a los protocolos para el manejo de situaciones tipo II y III. Este
seguimiento deberá ser realizado por los docentes directores de grado y el coordinador
7. Remitir al comité de convivencia un informe bimestral sobre el seguimiento a las
situaciones de este tipo, con el fin de que este órgano diseñe e implemente estrategias
que contribuyan a la mitigación de conflictos.
Parágrafo 1. Cuando un estudiante reincida en hechos relacionados con este tipo de

situación, se procederá a actuar también conforme al artículo 20 del presente manual para
efectos del proceso correctivo y sancionatorio.
Artículo 33. Protocolo para el manejo de situaciones tipo II. . A continuación se

detallan los pasos a seguir cuando se presenten este tipo de situaciones:
1. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata de los

involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes como el hospital y otros.
2. Cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos, remitir la situación a las
autoridades administrativas, en el marco de la Ley 1098 de 2006, actuación de la cual se
dejará constancia.
3. Adoptar las medidas necesarias para proteger a los involucrados en la situación de
posibles acciones en su contra, actuación de la cual se dejará constancia.
4. Adoptar medidas necesarias para garantizar el derecho a la intimidad y a la
confidencialidad de los documentos en medio físico o electrónico, así como de las
informaciones suministradas por las personas que intervengan en las actuaciones y de
toda la información que se genere dentro de las mismas. El coordinador o cualquier
miembro del comité de convivencia es responsable del mal uso que se le dé a la
información.
5. Informar de manera inmediata a los padres de familia y/o acudientes de todos los
estudiantes involucrados en el proceso.
6. Confrontar de manera respetuosa todas y cada una de las versiones de los implicados en el
proceso.
7. Se establecerán acuerdos encaminados al restablecimiento de los derechos, la
reparación de los daños causados y la reconciliación dentro de un clima de relaciones

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constructivas en el establecimiento educativo siempre y cuando sea posible; de lo

contrario, se procederá a hacer la remisión a entidades externas competentes.
8. El rector informará a los demás integrantes de este, sobre la situación ocurrida y las
medidas adoptadas. El comité realizará el análisis y seguimiento, a fin de verificar si la
solución fue efectiva o si se requiere acudir al protocolo establecido para el manejo de
situaciones tipo III.
9. El comité escolar de convivencia dejará constancia en acta de todo lo ocurrido y de las
decisiones adoptadas, la cual será suscrita por todos los integrantes e intervinientes.
10. El rector reportará la información del caso al aplicativo que para el efecto se haya
implementado en el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.
Parágrafo 1. Cuando se remita a las entidades competentes para garantizar la atención

inmediata de la salud o de los derechos humanos, sexuales o reproductivos se debe dejar
constancia escrita de esto y enviar copia al comité de convivencia.
Parágrafo 2. Cuando un estudiante participe como agresor en este tipo de situaciones se
procederá a actuar también conforme a lo establecido el artículo 21 del presente manual
para efectos del proceso correctivo y sancionatorio.
Artículo 34. Protocolo para el manejo de situaciones tipo III. . A continuación se

detallan los pasos a seguir cuando se presenten este tipo de situaciones:
1. En casos de daño al cuerpo o a la salud. garantizar la atención inmediata en salud física y

mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades como el hospital,
bienestar familiar, comisaría de familia y otras entidades competentes.
2. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los
estudiantes involucrados.
3. El rector de manera inmediata y por el medio más expedito, pondrá la situación en
conocimiento de la comisaría de familia, bienestar familiar, policía nacional o cualquier otra
entidad competente; actuación de la cual se dejará constancia. Adicionalmente, se
convocará al comité de convivencia de manera inmediata.
4. El rector informará a los participantes en el comité, de los hechos que dieron lugar a la
convocatoria, guardando reserva de aquella información que pueda atentar contra el
derecho a la intimidad y confidencialidad de las partes involucradas, así como del reporte
realizado ante la autoridad competente.
5. Pese a que una situación se haya puesto en conocimiento de las autoridades
competentes, el comité escolar de convivencia adoptará, de manera inmediata, las
medidas propias del establecimiento educativo, tendientes a proteger dentro del ámbito de
sus competencias a la víctima, a quien se le atribuye la agresión y a las personas que
hayan informado o hagan parte de la situación presentada. Así mismo diseñaran e
implementaran inmediatamente estrategias que permitan disminuir las causas que den
lugar a este tipo de situaciones.
6. El rector reportará la información del caso al aplicativo que para el efecto se haya
implementado en el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.

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7. Los casos sometidos a este protocolo serán objeto de seguimiento intensivo por parte del
comité escolar de convivencia.
Parágrafo 1. Es deber de cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa

denunciar los hechos relacionados con este tipo de situaciones de forma verbal o escrita a
las siguientes instancias sin tener en cuenta la jerarquía:
 Hospital regional
 Comisaría de familia.
 Personería municipal
 Bienestar familiar.
 Policía de infancia y adolescencia o policía nacional.
CAPÍTULO 5. DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL
En concordancia con lo establecido en la ley 1620 y su decreto reglamentario 1965 de 2013, se

plantean los componentes de la ruta de atención integral para la convivencia escolar.
Artículo 35. Promoción. Las actividades de promoción serán desarrolladas por los
docentes y directivo docentes, teniendo en cuenta las sugerencias del comité institucional de
convivencia y todas a aquellas disposiciones establecidas por los comités de convivencia
nacional y departamental.
A continuación se detallan algunas de las actividades correspondientes a este componente:

 Divulgación a los miembros de la comunidad educativa en relación a las políticas
institucionales, municipales, departamentales y nacionales en relación a la convivencia
escolar.
 Actualización constante del manual de convivencia teniendo en cuenta la participación
activa de los integrantes de la comunidad educativa y las disposiciones legales en
materia de convivencia.
 Articulación e implementación de los proyectos de educación sexual y construcción de
ciudanía, proyectos para el desarrollo de competencias ciudadanas, proyecto de
democracia y otros de manera transversal en cada una de las áreas del conocimiento.
 Capacitar a todos los miembros de la comunidad educativa en relación a los derechos
humanos y los derechos sexuales o reproductivos de los niños, niñas y adolescentes.
 Conformar grupos de trabajo con estudiantes y capacitarlos en relación a los derechos
humanos, sexuales y/o reproductivos y normas de convivencia escolar con el fin de que
repliquen en los compañeros lo aprendido durante estas capacitaciones.
Artículo 36. Prevención. Las actividades de prevención serán diseñadas por el comité de
convivencias escolares e implementadas por los docentes y directivos docentes con el fin de
mitigar la violencia escolar o cualquier actuación que atente contra la integridad de cualquiera

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de los miembros de la comunidad educativa. Las tareas para el componente de prevención

son las siguientes:
 Identificar aquellos riesgos que incidan negativamente en la convivencia escolar,

especialmente en aquellos casos en donde se vulneran los derechos humanos, sexuales o
reproductivos.
 Diseñar estrategias que permitan la mitigación de la violencia escolar y reforzar aquellas
que ya existen para mejorar la convivencia escolar.
 Diseñar estrategias que permitan reducir los índices de embarazo en adolescentes, a
través de talleres con los estudiantes en relación a los derechos sexuales y/o
reproductivos.
 Diseñar protocolos en relación a la atención de aquellos casos en donde se requiera
restablecer los derechos fundamentales y/o sexuales o reproductivos. Además, estos
protocolos deben incluir pautas para la atención de estudiantes que hayan sido agredidos de
forma física o emocional.
Artículo 37. Atención. Para garantizar la atención de los educandos cuando sean
agredidos de manera física o emocional se definen las siguientes acciones.
 Asistir de manera inmediata a los integrantes de la comunidad educativa mediante la
remisión a las entidades competentes según el tipo de agresión.
 Implementar los protocolos establecidos por el comité de convivencia nacional,
departamental o municipal, en relación a la atención cuando se afecten los derechos
humanos, sexuales y/o reproductivos.
Parágrafo: Es importante que los docentes sean capacitados en relación a la prestación de

los primeros auxilios.
Artículo 38. Seguimiento. Es responsabilidad del comité de convivencia hacer

seguimiento a los diferentes casos que afectan la convivencia institucional, con el fin de
elaborar planes de mejoramiento que mitiguen la violencia escolar y la violación de los
derechos humanos, sexuales y/o reproductivos.
Es responsabilidad del rector reportar los casos que afecten la convivencia al sistema
unificado de información, según las indicaciones de los comités nacional y departamental de
convivencia según los parámetros establecidos por los mismos.

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TÍTULO IV
DE LOS PADRES DE FAMILIA
Los padres de familia son los primeros educadores de sus hijos, artífices de la unidad
familiar y responsables de una formación integral. Por tales razones, la institución propende
por una integración y participación activa de los padres de familia en el proceso
educativo, según lo normado en el decreto 1286 del 27 de abril de 2005.
CAPÍTULO 1. DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
Artículo 39. Derechos de los padres de familia o acudientes. Los padres de familia o
acudientes son los representantes legales de los estudiantes y tienen derecho a:
1. Recibir oportunamente los informes sobre comportamiento y rendimiento académico de

sus hijos.
2. Recibir con suficiente anterioridad citaciones, circulares, y boletines donde se informe
sobre compromisos con la institución.
3. Presentar en forma respetuosa solicitudes y reclamaciones ante las instancias
competentes.
4. Ser atendidos por directivos docentes, docentes y personal administrativo de acuerdo
con los horarios establecidos.
5. Solicitar respetuosa y oportunamente certificados y constancias conforme a las normas
legales vigentes al momento de expedirlos.
6. Elegir y ser elegidos en la asociación de padres de familia, en el consejo de padres, en el
consejo directivo, entre otras.
7. Participar en la planeación, ejecución y evaluación del PEI y manual de convivencia.
8. Recibir un trato cordial y amable por parte de la comunidad educativa.
9. Recibir orientación adecuada que permita fortalecer el proceso de formación integral del
estudiante.
Artículo 40. Deberes de los padres de familia. Los padres de familia de la Institución
Educativa Santo Domingo Savio son los responsables directos de la educación de sus hijos
(art. 7 de la ley 115) por ende deben colaborar con la institución en el desarrollo del proceso
de aprendizaje y formación integral de los estudiantes. Es indispensable que los padres de
familia o acudientes se comprometan con el cumplimiento de los deberes adquiridos al
matricular a su hijo (a) en la institución.
Son deberes de los padres de familia o acudientes:
1. Conocer e interiorizar el Manual de Convivencia, cumplirlo y hacerlo cumplir por sus

hijos.

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2. Diligenciar personalmente la matrícula o su renovación en las fechas fijadas por la

institución.
3. Actualizar oportunamente la información contenida en el formato de matrícula del
estudiante.
4. Traer y recoger puntualmente a sus hijos según el horario establecido para el nivel
preescolar.
5. Acatar las disposiciones legales que rigen las relaciones de la comunidad educativa.
6. Orientar a sus hijos en los aspectos sociales y morales propiciándoles un ambiente de
comprensión y respeto por los demás y por sí mismo corrigiéndolo en forma oportuna y
adecuada.
7. Orientar a sus hijos en temas relacionados con la educación sexual.
8. Suministrar oportunamente a sus hijos o acudidos los uniformes, textos y elementos
necesarios exigidos por la institución para el desarrollo de las actividades académicas.
9. Asistir en la hora y fechas fijadas a las citaciones, reuniones y actividades programadas
como: e scuela de p adres, c omité de convivencia escolar, entrega de informes, talleres,
conferencias, entre otras, disponiendo en todos los casos del tiempo necesario.
10. Devolver al colegio cualquier objeto que lleven sus hijos a casa y no sea de su propiedad.
11. Inculcar y lograr en sus hijos hábitos de aseo, pulcritud en su presentación personal y
diligencia en el cuidado de elementos que utilicen, sea o no de su propiedad.
12. Informar oportunamente a la institución las causas de inasistencia de sus hijos (as) y/o
acudidos.
13. No permitir a sus hijos traer al colegio elementos diferentes a los útiles escolares y
vestuario reglamentado. La institución no responde por perdida de joyas, celulares y
demás elementos de valor, o elementos que no necesite para las clases.
14. Dar a conocer oportunamente a quien corresponda, cualquier cambio de actitud y/o de
conducta que se observe en sus hijos para brindarle ayuda oportuna en la institución. En
casos especiales entregar al coordinador de convivencia la certificación médica en la cual
se detallen los cuidados y precauciones que deben tener con el estudiante.
15. Responder por los daños, destrozos o perdidas que causen sus hijos o acudidos a las
instalaciones de la institución, dependencias, implementos de servicio o mantenimiento y a
los útiles, enseres y propiedades de los miembros de la comunidad educativa.
16. Presentar algún reclamo o sugerencia dependiendo de la situación a tratar y hacerlo de
manera respetuosa y oportuna, siguiendo el conducto regular: profesor, director de
grupo, coordinador académico o de disciplina, comité de convivencia, rector, consejo
académico y consejo directivo.
17. Procurar que sus hijos lleguen oportunamente a clases a fin de evitar retardos y
llamados de atención que lo perjudiquen durante el año lectivo.
18. Respetar la integridad moral y profesional de cualquier miembro de la comunidad
educativa.

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19. Firmar toda citación por escrito que le envié la institución y regresarla al docente de
grupo para que la archive en el respectivo observador del estudiante.
20. Orientar, cuidar y acompañar la formación de sus hijos asegurando que logren el
máximo nivel de satisfacción de sus derechos sin que conlleve violencia física y
psicológica, tal como lo menciona el Artículo 14 de la ley 1098 (responsabilidad
parental).
21. Representar a sus hijos ante la institución en todos los casos que así lo requieran dando
cumplimiento a su responsabilidad de custodia y cuidado personal (art 23 ley 1098).
22. Tramitar, renovar y entregar oportunamente los documentos exigidos por la institución
tales como documento de identificación, de salud y seguridad social de sus hijos,
certificaciones, etc. y presentarlos a la institución cuando se requieran.
23. Todos los contemplados en las obligaciones de la familia en el artículo 39 de la ley 1098.
24. Denunciar ante las instancias competentes cualquier hecho que atente contra la
integridad física o emocional de cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa.
Parágrafo: La asistencia o inasistencia de los padres de familia o acudientes a reunión citada
por directivos, director de curso quedará consignado en el observador del estudiante.
CAPÍTULO 2. PROHIBICIONES Y ESTÍMULOS A LOS PADRES DE FAMILIA
Artículo 41. Prohibiciones a los padres de familia o acudientes. A los padres de familia
o acudientes les está prohibido:
1. Tratar descortésmente y/o con grosería a algún miembro de la comunidad educativa.

2. Hablar mal de la institución, referirse despectivamente a ella u obstaculizar los proyectos
que la comunidad educativa haya aprobado.
3. El incumplimiento de acuerdos y compromisos adquiridos y concertados con la
4. Agredir físicamente o verbalmente a sus hijos en el cumplimiento del conducto regular en
la institución.
5. Presentarse en estado de embriaguez o bajo el efecto de sustancias alucinógenas a la
institución ante el llamado de cualquier docente o directivo docente o cuando asista a la
misma para realizar cualquier solicitud
Artículo 42. Estímulos a los padres de familia o acudientes. Los padres de familia
tendrán derecho a los siguientes estímulos:
1. Condecorar al padre de familia y/o acudiente cuando se destaque su sentido de
pertenencia, solidaridad, colaboración, perseverancia y civismo hacia la institución.
2. Participación en izadas de bandera.

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3. Exaltar en actos públicos las labores y desempeño del padre de familia y/o acudiente
legal que haya representado a la institución y haya dejado una excelente imagen.
CAPÍTULO 3. MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS APLICABLES A PADRES DE FAMILIA
Artículo 43. Medidas. Los padres de familia se exponen a las siguientes:
1. Llamado de atención verbal.

2. Remisión ante la comisaría de familia, por incumplimiento reiterativo de sus deberes.
3. Declaración de persona no grata en la institución cuando atente contra la integridad de los
miembros de la comunidad educativa.
4. Cancelación del contrato de matrícula de su hijo o acudido, cuando este incumpla con los
pactos de convivencia establecidos en el presente manual.
Artículo 44. Procedimientos
Citación al colegio: mediante comunicación escrita o telefónica, el colegio citará al padre,

madre de familia o acudiente del estudiante, cuando considere necesario. Cuando este no
asista reiterativamente al llamado de la institución se realizará el debido proceso para
garantizar el cumplimiento de sus deberes y obligaciones.
Atención a padres, madres o acudientes: Se atenderá a los padres y/o acudientes en el

horario establecido para cada docente y dependencia; estos serán publicados en lugares
visibles.
Solicitud de permisos y presentación de excusas: La solicitud de excusas se realiza por

escrito ante la coordinación dentro de los tres (3) días hábiles anteriores o posteriores al día de
la ausencia del estudiante. En el caso de incapacidades estas deben ser presentadas dentro de
los dos (2) días hábiles posteriores al último día de incapacidad.

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TÍTULO V
DE LOS DOCENTES
CAPÍTULO 1. PERFIL DEL DOCENTE
La profesión docente está reglamentada en la legislación colombiana como son la

constitución Nacional, los decretos 2277 de 1979 y 1278 de 2002, el código único
disciplinario o ley 734 de 2002, y demás disposiciones legales que regulan la misma. Les
corresponde proporcionar la orientación y guía de las actividades curriculares para que
los alumnos logren una formación integral, y por lo tanto, deben tener cualidades como
l iderazgo, capacidad comunicativa, capacidad conciliatoria, formación ética y en valores,
compromiso institucional, disposición para trabajar en equipo y mantener buenas relaciones
interpersonales.
Artículo 45. Perfil del docente. El docente de la institución educativa Santo Domingo Savio
es una persona con calidad humana, modelo en la promoción y práctica de los valores éticos
y morales, gestor de proyectos de promoción social que lidere procesos de investigación,
participación democrática y formación que involucren a la comunidad educativa, generador de
espacios de participación a nivel del aula y comprometido con el desarrollo integral de los
estudiantes, dinámico, responsable, con sentido de pertenencia y compromiso.
Son características acordes al perfil del docente de la Institución Educativa Santo Domingo
Savio:
1. Fuertemente comprometido con los derechos y deberes que tiene como persona,
consensuando con los derechos y los deberes que tienen sus colegas, estudiantes y
comunidad educativa en general.
2. Ser investigador de la naturaleza integral infantil y adolescente para orientar el proceso
educativo de acuerdo a los estadios del desarrollo del estudiante.
3. Promover el desarrollo de las competencias de los estudiantes en consonancia con el
momento histórico y las reales necesidades de aprendizaje de los mismos.
4. Concebirse como una naturaleza humana y profesional inacabada que requiere
responsabilizarse con un proyecto de vida de formación integral permanente.
5. Incorporar con sentido pedagógico las TIC al desarrollo de las competencias de los
educandos.
6. Participar activamente en la construcción, evaluación y direccionamiento operativo del
Proyecto Educativo Institucional (PEI).
7. Asumir la crítica y la autocrítica en su quehacer para propender en la formación de
estudiantes con espíritu crítico.
8. Apropiarse de un proyecto personal, pedagógico, centrado en el desarrollo armónico de
la biodiversidad planetaria.

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9. Apropiarse de la investigación como parte integral del proyecto pedagógico viabilizando

así la producción permanente de conocimientos, técnicos y didácticos, disciplinarios e
Inter disciplinarios.
10. Ser gestores de proyectos pedagógicos centrados en las relaciones humanas y en el
desarrollo social comunitario.
11. Tener una profunda sensibilidad social y poseer una visión holística de su quehacer.
12. Definir su proyecto de formación integral permanente centrada en:
a. La permanente comunicación con los objetos de la naturaleza y de la cultura, desde la
perspectiva de elaboración de significados sociales, con base en el respeto y el
reconocimiento del otro.
b. La libertad y la autonomía para tomar decisiones con efectividad a su compromiso
social y humano.
c. Tener una profunda capacidad de escucha.
d. Ser amable cortes, emprendedor y autocrítico.
e. Ser plural, entendido como la capacidad que le permita entender la dinámica de los
otros, del medio ambiente, los hechos sociales y educativos, en que se desarrolla su
quehacer profesional, tal capacidad dispone para que sea tolerante y respetuoso
frente a las diferencias de concepciones, teorías y visiones.
f. Desarrollar una profunda sensibilidad que le permita, amar, dar, recibir, ser
dialogante, abierto al otro, permitiendo así su crecimiento personal.
g. Trascendental, con visión del futuro, soñador, utópico, innovador, flexible, planeador
hasta de los actos de su vida.
h. Capaz de ser él mismo y dejarse captar por los demás, como un gran testimonio de
vida.
i. Capaz de desarrollar un profundo sentido de pertenencia institucional de su localidad y
país.
j. Capaz de articular en forma permanente los adelantos de la ciencia y la tecnología, la
formación integral de los educandos, conservando la responsabilidad ética de la
humanización de su quehacer pedagógico.
CAPÍTULO 2. DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTES
Artículo 46. Derechos de los docentes. Los derechos de los docentes, además de los
contemplados en las normas que regulan la carrera docente son:
1. Participar en los programas de capacitación, bienestar social y gozar de los estímulos de

carácter profesional que se establezcan.
2. Participar en la actualización del proyecto educativo institucional (PEI), sistema
institucional de evaluación escolar (SIEE) y manual de convivencia.
3. Solicitar y obtener los permisos, licencias y comisiones de acuerdo con las disposiciones
legales vigentes.

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4. Ser informado con anterioridad sobre las actividades programadas por la

institución.
5. Ser elegido para representar a los demás docentes en los consejos directivos,
académico y demás comités.
6. Participar en la planeación y evaluación institucional.
7. Recibir un trato cortés tanto de directivos, docentes, padres de familia,
personal administrativo y estudiantes.
8. A ser evaluado por el rector de acuerdo con la normatividad vigente.
9. A presentar propuestas y proyectos que contribuyan a los planes de mejoramiento.
Artículo 47. Deberes de los docentes. Los docentes de la institución tendrán los siguientes
deberes:
1. Programar y organizar las actividades de enseñanza aprendizaje de las asignaturas a su

cargo de acuerdo con los criterios establecidos en la programación a nivel de área.
2. Dirigir y orientar las actividades de los alumnos para lograr el desarrollo de su
personalidad, brindarles una atención oportuna y un ejemplo formativo, de acuerdo con
los estadios de su desarrollo.
3. Presentar periódicamente informes al jefe del área o en su defecto al coordinador
académico, sobre el desarrollo de las actividades propias de su cargo.
4. Ejercer la dirección de grupo cuando le sea asignada y permanecer frente a su grupo en
actos culturales.
5. Participar en los comités en que sea requerido.
6. Cumplir con la jornada laboral y la asignación académica de acuerdo con las normas
vigentes.
7. Participar en los actos de la comunidad y asistir a las reuniones que convoquen las
directivas del plantel.
8. Atender con amabilidad y respeto a los padres de familia, estudiantes, directivos
docentes, docentes y personal administrativo.
9. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales
confiados a su manejo.
10. Entregar en los plazos establecidos por las directivas de la institución los informes
académicos y disciplinarios de los estudiantes.
11. Elaborar y entregar oportunamente el plan de clases.
12. Dar a conocer a los alumnos las calificaciones antes de definir las notas de las
asignaturas y atender respetuosamente los reclamos de estudiantes y padres de familia.
13. Informar a los alumnos sobre las fortalezas y falencias de las diferentes actividades
académicas establecidas en el acuerdo pedagógico.

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14. Evaluar de manera integral al estudiante.

15. Dar a los estudiantes un trato amable, respetuoso y nunca utilizar palabras soeces,
apodos o expresiones despectivas.
16. No ausentarse de clase sin motivo justificado y sin el respectivo permiso de la rectoría
del colegio o de la coordinación de disciplina.
17. Utilizar correctamente el tiempo de clase dedicándolo a actividades académicas y de
formación.
18. Respetar y hacer respetar los reglamentos y políticas de la institución.
19. Dar buen ejemplo a los educandos. Este debe ser el mejor testimonio de un educador.
20. Cumplir las funciones que le sean encargadas de acuerdo con la naturaleza de su cargo.
21. Hacer sentir al estudiante capaz de elevar su autoestima.
22. Atender las necesidades de los niños, niñas y jóvenes, apoyar sus iniciativas y motivar
su participación en las actividades.
23. Denunciar aquellas situaciones que pongan en riesgo la integridad física o emocional de
los miembros de la comunidad educativa, o que atenten contra los derechos humanos,
sexuales y/o reproductivos.
CAPÍTULO 3. PROHIBICIONES Y ESTÍMULOS A LOS DOCENTES
Artículo 48. Prohibiciones de los docentes. A los docentes les está prohibido:
1. Presentarse al trabajo en estado de embriaguez o bajo la influencia de narcóticos o

drogas enervantes.
2. Sustraer de la institución los útiles de trabajo y los materiales o productos elaborados sin
autorización del rector.
3. Portar armas de cualquier clase en el sitio de trabajo.
4. Hacer rifas y comercializar productos u otra actividad distinta a la de su cargo en el lugar de
trabajo.
5. Vulnerar los derechos humanos, sexuales y/o reproductivos de los integrantes de la
6. Agredir física o verbalmente a cualquier miembro de la comunidad educativa.
7. Faltar al trabajo sin justa causa de impedimento o sin permiso del rector (a) excepto en
los casos de incapacidad médica o calamidad doméstica.
8. Ausentarse de la sede educativa o de clase sin motivo justificado y sin el respectivo
permiso del rector (o del coordinador cuando el rector esté ausente).

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9. Las demás establecidas en el estatuto docente, código disciplinario único y demás

normas vigentes.
Artículo 49. Estímulos a los docentes. A los maestros que se distingan en el

cumplimiento de sus funciones y deberes se harán acreedores a estímulos como:
1. Exaltación verbal o escrita por parte del superior inmediato.

2. Reconocimiento escrito y exaltación verbal por resaltar el buen nombre y sentido de
pertenencia en eventos de carácter cultural, deportivos, científicos, académicos,
investigativos e innovaciones pedagógicas.

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TÍTULO VI
DE LOS ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
CAPÍTULO 1. GOBIERNO ESCOLAR
El Gobierno Escolar de la Institución Educativa Santo Domingo Savio está conformado por el
rector, el consejo directivo y el consejo académico. (Artículo 143- Ley 115 de 1994).
Artículo 50. Rector. Como integrante del gobierno escolar el rector es el encargado de
presidir y convocar los consejos directivo y académico. Sus funciones esenciales pueden ser
consultadas en el artículo 2.3.3.1.5.8 del decreto 1075 de 2015, el artículo 10 de la ley 715 de
2001 y el artículo 2.3.1.6.3.6 del decreto 1075 de 2015.
Artículo 51. Consejo directivo. El consejo directivo es la máxima autoridad colegiada de la

institución y, según el artículo 143 Ley 115 de 1994) está conformado por:
1. El rector del establecimiento, quien lo convoca y preside.

2. Dos representantes de los docentes, los cuales serán elegidos por votación en asamblea
de docentes.
3. Dos representantes de los padres de familia elegidos por el consejo de padres, o en su
defecto, uno por el consejo de padres y el otro por la asociación de padres de familia,
cuando se cumplan las condiciones estipuladas en el decreto 1075 de 2015, articulo
2.3.3.1.5.4.
4. Un representante de los estudiantes elegido entre los que cursen el último grado que
ofrece la institución. Su elección se hace a través del consejo de estudiantes, quienes
convocarán al grado para realizarla.
5. Un representante de los ex alumnos de la institución elegido por el consejo directivo de
candidatos propuestos por los ex alumnos organizados, o en su defecto, de candidatos
propuestos por la comunidad educativa.
6. Un representante del sector productivo elegido por el consejo directivo de candidatos
propuestos por la comunidad educativa.
Las funciones esenciales del consejo directivo están consignadas en el artículo 144 de la ley
115 de 1994 y en el artículo 2.3.1.6.3.5 del decreto 1075 de 2015.
Artículo 52. Consejo académico. El consejo académico es la máxima autoridad de la

institución en materia académica y, según el artículo 2.3.3.1.5.7 del decreto 1075 de 2015,
está integrado por el rector, quien lo preside, los directivos docentes y un docente por cada
área definida en el plan de estudios institucional. En este mismo artículo se pueden consultar
sus funciones.

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CAPÍTULO 2. OTROS ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN
Artículo 53. Personero de los estudiantes. En la Institución Educativa Santo Domingo

Savio el personero se elige por votación popular de los estudiantes, a más tardar dentro del
primer mes de clases, y teniendo en cuenta las recomendaciones de la secretaría de educación
departamental. Para la votación se utiliza un tarjetón y los candidatos serán estudiantes que
cursen el grado 11º.
Artículo 54. Funciones del personero de los estudiantes.
1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes contemplados en el

presente manual, los derechos humanos y los derechos sexuales y/o reproductivos, para lo
cual podrá utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento, pedir la
colaboración del consejo de estudiantes, organizar foros u otras formas de deliberación.
2. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus
derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de
las obligaciones de los alumnos.
3. Presentar ante el rector o el Director Administrativo, según sus competencias, las
solicitudes de oficio o a petición de parte que considere necesarias para proteger los
derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
4. Apelar ante el Consejo Directivo o el organismo que haga sus veces, las decisiones del
rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio.
El personero de los estudiantes será elegido a más tardar dentro de los treinta días
calendario, siguientes al de iniciación de clases, para un período lectivo anual. Para tal efecto,
el rector convocará a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema
de mayoría simple y mediante voto secreto.
El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible con el de representante

de los estudiantes ante el Consejo Directivo.
Artículo 55. Requisitos de los candidatos a personero de los estudiantes.
 Los candidatos a personero deben ser estudiantes que tengan un nivel alto o superior de
desempeño académico, además de no registrar en su observador del año inmediatamente
anterior acciones contra la convivencia catalogadas como graves (tipo B) o gravísimas (tipo
C) en el manual de convivencia.
 Es requisito de todos los candidatos a este cargo presentar su propuesta de trabajo ante la
coordinación académica y ante los docentes pertenecientes al comité del proyecto de
democracia para su revisión y aprobación.
 Si el personero de los estudiantes incurre en una falta grave o gravísima, será causal de la
revocatoria de su cargo siendo relevado por el candidato con el segundo lugar en votación.

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Parágrafo: Para garantizar la participación del personero de los estudiantes al inicio de cada
año lectivo, se elegirá un personero suplente entre los estudiantes que cursan grado 10º, de
manera que ejerza sus funciones hasta tanto se elija y posesione al nuevo personero. Quien
ejerza este rol no tendrá ningún impedimento para ser candidato a cualquiera de los cargos de
representación estudiantil.
Artículo 56. Representante de los estudiantes al consejo directivo
El representante de los estudiantes ante el consejo directivo será un estudiante del grado 11º,
elegido por el consejo de estudiantes y que tenga un desempeño académico alto o superior.
Adicionalmente, no debe registrar en su observador del año inmediatamente anterior acciones
contra la convivencia catalogadas como graves (tipo B) o gravísimas (tipo C).
Parágrafo: Para garantizar la participación de los estudiantes en el consejo directivo al inicio

de cada año lectivo, el consejo de estudiantes elegirá un representante suplente entre los
estudiantes que cursan grado 10º, de manera que pueda ejercer la representación de los
estudiantes hasta tanto se elija y posesione al nuevo representante. Quien ejerza este rol no
tendrá ningún impedimento para ser candidato a cualquiera de los cargos de representación
estudiantil.
Artículo 57. Consejo de estudiantes. El consejo de estudiantes es el máximo órgano

colegiado de participación de los educandos y estará integrado por un representante de cada
grado, elegido por sus compañeros de grado. Los estudiantes de preescolar y los tres
primeros grados de primaria elegirán conjuntamente a un estudiante de grado Tercero para
que los represente en el consejo de estudiantes.
Artículo 58. Funciones del consejo de estudiantes. Según el artículo 2.3.3.1.5.12 del
decreto 1075, el consejo de estudiantes tendrá las siguientes funciones:
1. Darse su propia organización interna

2. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del establecimiento y
asesorarlo en el cumplimiento de su representación;
3. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el
desarrollo de la vida estudiantil, y
4. Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el
manual de convivencia.
Parágrafo: El consejo de estudiantes deberá quedar integrado dentro de los primeros treinta
(30) días calendario contados a partir de la iniciación de clases.
Artículo 59. Contralor escolar. Será un estudiante de la institución educativa, que curse los
grados Noveno o Décimo, elegido por mayoría de votos en jornada democrática, con
participación de la totalidad de los estudiantes matriculados. Es requisito para ser candidato a
contralor estudiantil presentar el plan de acción y tener desempeño académico alto o
superior, además de antecedentes de buen comportamiento, los cuales se evidencian al no

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registrar en su observador acciones contra la convivencia catalogadas como graves (tipo B)

o gravísimas (tipo C).
Parágrafo: El contralor escolar deberá ser elegido dentro de los primeros treinta (30) días
calendario contados a partir de la iniciación de clases.
Artículo 60. Funciones del contralor escolar. Son funciones del contralor estudiantil:
1. Crear una cultura de control social, del cuidado, buen uso y manejo de los recursos y
bienes de su institución a través de actividades formativas y lúdicas, con el apoyo de la
institución y de la contraloría departamental.
2. Promover los derechos ciudadanos relacionados con los principios de participación
ciudadana y el ejercicio del control social en su institución con el apoyo de la contraloría
departamental.
3. Velar por el mejoramiento de la calidad educativa.
4. Promover la enseñanza, educación y el respeto por los derechos de los integrantes de la
comunidad educativa dentro y fuera de la institución.
5. Preservar en la institución educativa y fuera de ella un medio ambiente sano y libre de
contaminación, así como la preservación de los recursos naturales.
6. Presentar a la contraloría departamental las denuncias de las irregularidades detectadas
con relación al uso de los recursos y bienes de la institución educativa a la que
pertenecen.
7. Solicitar las actas del consejo directivo para hacer seguimiento a las decisiones que se
tomen sobre el uso de los bienes y recursos de la institución.
8. Convocar trimestralmente, y presidir las reuniones del comité estudiantil de control
social.
9. Presentar una rendición de cuentas trimestralmente sobre sus actuaciones en el ejercicio de
sus funciones.
Otros aspectos relacionados con la contraloría escolar, su organización y funcionamiento, están

detallados en la ordenanza No 032 de 2008, emanada de la Asamblea Departamental del
Tolima.
Artículo 61. Estímulo especial al personero y al contralor escolar. Como estímulo a la

labor desempeñada por el personero de los estudiantes y por el contralor estudiantil la
institución educativa reconocerá las ochenta (80) horas de servicio social obligatorio que deben
cumplir todos los estudiantes que aspiren a obtener su título de bachiller.
Parágrafo: Al finalizar el tercer período académico, en consejo de docentes, se evaluará el

desempeño del personero y del contralor estudiantil, a la luz de la propuesta presentada por
estos en su campaña promocional. Solo si el resultado de esta evaluación es satisfactorio, los
estudiantes en mención obtendrán este estímulo.
Artículo 62. Consejo de padres de familia. Es un órgano que asegura la continua

participación de los padres de familia y acudientes en el proceso pedagógico de la institución.

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El consejo de padres estará integrado por mínimo uno (1) y máximo tres (3) representantes de
los padres de familia de cada grado. Su estructura y funcionamiento están detallados en los
artículos 2.3.4.5; 2.3.4.6 y 2.3.4.7 del decreto 1075 de 2015.
Parágrafo: El consejo de padres de familia deberá quedar constituido dentro de los treinta
días calendario siguientes al de iniciación de clases.
Artículo 63. Asociación de padres de familia
La asociación de padres de familia es una entidad jurídica de derecho privado sin ánimo de
lucro, y se constituye por decisión libre y voluntaria de los padres de familia de los estudiantes
matriculados en la institución. Sólo tendrá vigencia legal cuando haya adoptado sus propios
estatutos y se haya inscrito ante cámara de comercio.
La naturaleza, estructura y funcionamiento de la asociación de padres de familia se detallan en

los.3.4.9; 2.3.4.10 artículos 2; 2.3.4.11 y 2.3.4.12 del decreto 1075 de 2015.

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TÍTULO VII
DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS
CAPÍTULO 1. DISPOSICIONES ESPECIALES
Artículo 64. Reglamentos que regulan la educación de adultos. En la institución

educativa Santo Domingo Savio la educación de adultos se regirá por las normas legales
vigentes y en particular por el presente manual de convivencia. Igualmente, en materia
académica, rigen para esta modalidad todos los aspectos contemplados en el SIEE.
Parágrafo 1: Los estudiantes de la modalidad de educación de adultos quedan exceptuados

de la exigencia del uso de uniformes.
Parágrafo 2: Los estudiantes de la modalidad de educación de adultos, que sean mayores
de 18 años, no requieren acudiente.
Parágrafo 3: Todo estudiante que se traslade de aula regular a la modalidad de adultos,
deberá continuar en dicha modalidad hasta terminar su bachillerato. La única opción de
regresar a la modalidad de aula regular es reiniciar sus estudios desde el último grado
aprobado en dicha modalidad.
Artículo 65. Principios básicos de la educación de adultos. La educación de adultos

tendrá como fundamento los siguientes aspectos:
1. Desarrollo humano integral. Según el cual el joven o el adulto, independientemente del

nivel educativo alcanzado o de otros factores como edad, genero, raza, ideología o
condiciones personales, es un ser en permanente evolución y perfeccionamiento, dotado
de capacidades y potencialidades que lo habilitan como sujeto activo y participante de su
proceso educativo, con aspiración permanente al mejoramiento de su calidad de vida.
2. Pertinencia. Según el cual se reconoce que el joven o el adulto poseen saberes,
conocimientos, habilidades y prácticas que deben valorarse e incorporarse en el desarrollo
de su proceso formativo.
3. Flexibilidad. Según el cual las condiciones pedagógicas y administrativas que se
establezcan deberán atender al desarrollo físico y psicológico del joven o del adulto, así
como a las características de su medio cultural, social y laboral.
4. Participación. Según el cual el proceso formativo de los jóvenes y los adultos
debe desarrollar su autonomía y sentido de la responsabilidad, que les permita actuar
creativamente en las transformaciones económicas, sociales, políticas, científicas,
culturales y ser partícipes de las mismas.
5. Otras consideraciones.
 En toda comunidad educativa no es posible la convivencia sin el conflicto y la

educación de adultos no es la excepción. Sin embargo, se espera un mayor grado de
responsabilidad en los jóvenes y adultos para resolver los posibles conflictos.

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NIT: 809.005.101-3
 Para la jornada nocturna es aplicable el presente manual exceptuando lo relacionado con

el uniforme. Para los adultos o mayores de 18 años también les es aplicable el código de
policía, el código penal y toda la legislación colombiana en materia disciplinaria.
 Los ciclos III y IV constaran de cuatro periodos anuales y los ciclos V y VI constaran de
dos periodos en el semestre.
Artículo 66. Referente legal de la educación de adultos. Los pormenores de la modalidad

de educación de adultos pueden ser consultados en el decreto 3011 de 1997.

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Manual de Convivencia Sds - 2018

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“SANTO DOMINGO SAVIO”

APROBADA MEDIANTE RESOLUCIÓN No 4243 DEL 12 DE AGOSTO DE 2016,

ACUERDO DE ADOPCIÓN …………………………………………………….. 4

Carrera 8 calle 12 No 8-10 - Barrio Nueve de Febrero

TÍTULO 3 DEL CUMPLIMIENTO A LOS REQUERIMIENTOS DE LA LEY

Carrera 8 calle 12 No 8-10 - Barrio Nueve de Febrero

TÍTULO 6 DE LOS ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD

Carrera 8 calle 12 No 8-10 - Barrio Nueve de Febrero

Carrera 8 calle 12 No 8-10 - Barrio Nueve de Febrero

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CAPÍTULO 1. PERFIL DEL ESTUDIANTE

CAPÍTULO 2. ADMISIÓN Y MATRÍCULA

Artículo 2. Definición. La admisión es el proceso mediante el cual la institución decide la

Artículo 3. Requisitos para la admisión: Siempre que haya disponibilidad de cupos, la

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de compromiso de no reincidencia en comportamientos que vulneren la convivencia. Esta

Artículo 4. Matrícula: Según el artículo 95 de la ley general de educación “la matrícula es

Parágrafo: Al firmar el contrato de matrícula, tanto el estudiante como los padres de

Artículo 5. Documentación requerida para la matrícula: Para legalizar la matrícula de un

Parágrafo 1: La documentación exigida durante el proceso de matrícula se debe presentar en

Carrera 8 calle 12 No 8-10 - Barrio Nueve de Febrero

Parágrafo 2: Los documentos de los numerales 5, 6 y 8 solo operan para estudiantes

Parágrafo 3: Si a la hora de la matrícula el estudiante no cuenta con la totalidad de

Parágrafo 4: Para estudiantes antiguos, se revisará la documentación de la carpeta de

Parágrafo 5: Los estudiantes en situación de traslado, provenientes de otras instituciones,

Parágrafo 7: La renovación de matrícula para estudiantes antiguos, se debe formalizar a más

CAPÍTULO 3. UNIFORME DE LOS ESTUDIANTES

Artículo 6. Uniformes institucionales: Los educandos portarán dos uniformes, de diario y

Artículo 7. Uniformes de diario.

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 Camibuzo blanco con cuello y logotipo de la institución.

Artículo 8. Uniforme de educación física. El uniforme de educación física será el

Artículo 9. Normas de higiene y presentación personal: A continuación se especifican los

Parágrafo: El porte del uniforme es exclusivo dentro de la institución o en actividades

Carrera 8 calle 12 No 8-10 - Barrio Nueve de Febrero

anteriormente el estudiante no debe portar el uniforme en la calle; de lo contrario, cualquier

CAPÍTULO 4. HORARIOS ESCOLARES

Artículo 10. Horarios escolares. Los horarios escolares se establecerán y ajustarán de

CAPÍTULO 5. DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

Artículo 11. Derechos de los estudiantes. Los estudiantes de la institución educativa

1. Ser reconocidos como sujetos de derechos consagrados en la Constitución Política de

Carrera 8 calle 12 No 8-10 - Barrio Nueve de Febrero

Carrera 8 calle 12 No 8-10 - Barrio Nueve de Febrero

Artículo 12. Deberes de los estudiantes. Los estudiantes de la institución educativa

Carrera 8 calle 12 No 8-10 - Barrio Nueve de Febrero

CAPÍTULO 6. EVALUACIÓN Y ESTÍMULOS

Artículo 13. Proceso evaluativo. La evaluación de los educandos se hará teniendo en

Carrera 8 calle 12 No 8-10 - Barrio Nueve de Febrero

La institución educativa Santo Domingo Savio privilegia un sistema evaluativo incluyente y

Artículo 14. Estímulos al desempeño de los estudiantes: Son reconocimientos que la

Estos estímulos son:

3. Representar a la institución en diferentes certámenes o eventos de carácter local y

4. Valoración académica por participación en eventos artísticos, culturales, deportivos y/o

5. Ser elegido como representante estudiantil o monitor de clase.

6. Premio a la fidelidad dominguista: medalla o mención concedida a los

7. Mención al mérito académico: se otorgará de la siguiente manera:

Parágrafo: solo se otorgará a estudiantes con promedios de notas iguales o superiores

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9. Mención al mérito artístico: a los estudiantes destacados por su talento y disposición

10.Mención al valor humano: a los estudiantes destacados por su buen comportamiento y

12. Mención al liderazgo estudiantil: Se otorgará a máximo dos (2) estudiantes de la

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