Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
| 3| Matemática
PAG 1-3_Layout 1 18-07-11 13:59 Página 2
El material didáctico Matemática 3 Proyecto Bicentenario, para Tecer Año de Educación Media, es una obra colectiva,
creada y diseñadapor el departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la dirección general de
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del "Copyright", bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier
medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución en ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo público.
© 2009, by Santillana del Pacífico S.A. de Ediciones. Dr. Aníbal Ariztía 1444, Providencia, Santiago (Chile). PRINTED IN CHINA. Impreso en China y producido por Asia Pacific Offset Ltd.
ISBN: 978 - 956 - 15 - 1529 - 1 Inscripción N° 184.135
www.santillana.cl info@santillana.cl
R020711
SANTILLANA® es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L. Todos los derechos reservados.
PAG 1-3_Layout 1 18-07-11 13:59 Página 3
Autores y Ascesores
PAG 4-15_Layout 1 18-07-11 14:00 Página 4
Santillana Bicentenario | 4|
PAG 4-15_Layout 1 10-08-11 12:51 Página 5
| 5| Matemática
PAG 4-15_Layout 1 18-07-11 14:00 Página 4
Santillana Bicentenario | 6|
PAG 4-15_Layout 1 10-08-11 12:51 Página 5
| 7| Matemática
En ocasiones, el desarrollo teórico de un saber
ocurre antes de su aplicación, y no como
consecuencia de ella. Un ejemplo de esto
fue el trabajo de Georg Friedrich Bernhard
Riemann (1826-1866).
Este matemático alemán desarrolló una forma
de describir superficies con una curvatura como
la que podría resultar al tomar una tela estirada
y poner sobre ella una bolita de acero.
( Interpretar y representar
l
Interpretar gráficamente operaciones
entre números complejos. gráficamente números complejos.
Santillana Bicentenario
Las ideas de Riemann, presentadas en una conferencia en 1854, tuvieron gran acogida en el mundo matemático, pero no
tenían una aplicación práctica que justificara su uso.
Cincuenta años después, Albert Einstein planteó su teoría de la relatividad especial, en la que postula que el espacio y
el tiempo están unidos -formando lo que llamó el espacio - tiernpo-. y las grandes masas presentes en él lo curvan,
provocando que el rayo de luz de una estrella que llega a la Tierra se curve al pasar cerca del Sol.
Este comportamiento del espacio - tiempo curvo era imposible de explicar matemáticamente para Einstein hasta que se
enteró del trabajo de Riemann, que le permitió reformular su teoría con una sólida base matemática, de la que antes carecía.
y 1. Respecto al trabajo de Riemann y Einstein, discutan: ¿tiene sentido el estudio de la matemática pura? En general, ¿son las
aplicaciones concretas la motivación para el estudio de una ciencia?
2. ¿Conocen algún ámbito de las ciencias donde el conocimiento teórico se haya desarrollado antes que la aplicación del mismo?
Si no conocen, investiguen respecto a uno.
I 9 I Santillana Bicentenario
, .
Evaluación dia nosnca
2 2 2 4 3 3
A. 4ab _ 12a b _ 3a b + 9a b
B.
2 2 2 4 3 3
B. 4ab + 12a b _ 3a b - 9a b
C. 2 3 2 3 3
C. 4ab + 3a b - 12a b - 9a b
2 3 3
D. 4ab + 9a b
E. Ninguna de las anteriores, 4
E. 12a 3b - 3a b
rad'10 4'
1 7 ¿Cuál de las siguientes expresiones no es equivalente a
2 3 5
3a _2a b +6ab?
E. Determinar el área de un triángulo de base 4 y altura 3.
5
---+- b
1 b
3
A. 6a
2a 3 a 2
3 ¿Cuáles de las siguientes proposiciones son verdaderas?
5
1. Todo número irracional es también un número real. B. 1_2ab +2b E.
3 a
11. Todo número racional es también un número real.
111. Todo número entero es también un número racional.
A. I Y II
B. I Y III
C. lIylll 8 ¿Cuál es el volumen de un cubo de arista .f6 cm?
D.I,lIylll
A. .[18 cm3
E. Ninguna de las anteriores.
3
B. 216 cm3 E. 216 cm
3
4 4
Al desarrollar la expresión (3a 3 b c)5, se obtiene:
C. 6 cm
8 9 6 D. lSa15b20c5
A. lSa b c
9 ¿Cuál de las siguientes expresiones no es correcta?
B. 243a243b 1,024c E. 243a15b20c5 2
C. lSa243b 1.024c5
A. D. v;:z = a3
3 a)-2 b2
B. ~ =a E. ( -b =-
a2
C. Wb = fVb
Santillana Bicentenario I 10 I
UNIDAD 1 I Números Complejos
C. Vx 15y 6 z D. CyD
E. AyC
11 La expresión (~ + v;()2 equivale a: 13 ¿Qué alternativa presenta posibles coordenadas para los
puntos del plano?
A. ~ V
+ p5q2 + f{c!
A. A(3, 5), B(4, -6), C(-2, -2), D(-4, 2)
B. W +64VP7 + 6{c( B. A(3, 5), B(-4, 4), C(-2, -2), D(2, -4)
C. A(5, 3), B(4, -3), C(-3, -3), D(-2, 3)
C. W + 2Vf!q + qVc1 D. A(5, 3), B(-4, 6), C(2, 2), D(-2, 4)
E. PW+V64p5q4+q?ifq
14 Considerando los puntos del plano, se puede afirmar
que:
Considera la sig uiente figura, pa ra responder las preg untas
12,13y14. 1. el punto C está a menor dista ricia del origen.
y
11. la abscisa de D es menor que la de A.
111. la ordenada de B es mayor que la de A.
A. Solo I
B. Solo 11
C. Solo
e•
111
x
D. I Y 11
•D E• "lIylll
Reviso
Revisa tus respuestas en el soluciona rio y completa la siguiente tabla.
P \EGUN AS
Números Imaginarios
Recuerdaque,en general, sía es un
número rea1, El número i
2 2
-a . -a = a .... a 2:. O
En cursos anteriores se vio la necesidad de ampliar los distintos conjuntos numéricos,
para resolver diferentes tipos de problemas. Así, se pasó del conjunto de los Números
Natu rales al conjunto de los Números Racionales y Enteros.
El problema de encontrar la raíz cuadrada de determinados números ((2, por ejemplo)
provocó la ampliación de los Números Racionales a los Números Reales.
Con el desarrollo del álgebra, comenzó a considerarse otro problema: había ecuaciones
que no tenían solución en los Números Reales. Por ejemplo, la ecuación:
2
x + 1 =0
Si tuviera solución en los Números Reales, sería necesario que existiera un número que,
elevado al cuadrado, fuese igual a -1. Pero todo número real multiplicado por sí mismo
es positivo, por lo que no existe dicha solución.
Para resolver este problema, Leonard Euler definió, en 1777, el número i como el número
cuyo cuadrado es -1 o, en forma equivalente, i es la raíz cuadrada de -1. Es decir:
Ejemplos
1. Calcula~ 4.
Se tiene:
H= ~4 -1 =.f4 r-:¡ = 2i .....[-4 = 2i
2. Celcula v 81 .
Se tiene:
~ 81 = ~81 . -1 = {E31 . r-:¡ = 9i ....~ 81 = 9i
Un número de la forma bi, donde b es un número real distinto de cero, se llama número
imaginario. Se origina así el conju nto de los Números Imaginarios (1) que, u nido a los
Nú meros Reales, permite trabajar con las raíces de índice pa r de cualquier número real.
Ejemplos
1. r-s =.¡si
La invención de estos números permite dar solución a ecuaciones imposibles de resolver
en los Números Reales.
EN SrNTESIS
• Los números imaginarios se representan por la letra n.
• Se llama unidad imaginaria (i) al número que elevado al cuadrado es -1;
es decir, a la raíz cuadrada de -1.
2
i =_1 ~i=g
1. .f9
6. ~-169
2. ~ 25
7. ~-125
3. ~-144
8. -~225
Ejemplo
Reduce 3a + Sa .... 3a + Sa = 8a
Para sumar y restar números imaginarios, se toma la unidad imaginaria i como un término literal, y se suman o restan los coeficientes
reales.
Ejemplos
1, Reduce Si + 8i .... Si + 8i = 13i 2. Reduce 22i - 4i + Si .... 22i - 4i + Si = 23i
1 = 1 . 1 = 1 , -1. = -1.
.7 .4.3 .11
.3
1 = .2.
1 . 1= - l -]
,1 = -1. 1 = .8.3
1 . 1 = (.4)2.3
1 . 1 = (1 )2 . -1. = -1.
4 2 2
i = i . i = -1 ,-1 = 1 .8 .4.4
1=1'1=' 1 1
= 1 i 12 = (i4)3 = ( 1 )3 = 1
Se observa que:
.2 .6 . 10 .14
-- ... -- 1 .4-1 .8 -1. 12 -1.16 - 1
1-1- -1
- -1
- - 1- - - -".- -
2 3 4
• Los valores de las potencias siempre son i, -1, -i, 1, i, -1, ... , lo que se repite cíclicamente. Se dice que i 1, i , i e i son las potencias
canónicas de la unidad imagina ría. pues todas las demás potencias tienen los mismos valores que estas.
4
• Dado que i = 1, toda potencia de exponente múltiplo de 4 es igual a 1, y toda potencia cuyo exponente no sea un múltiplo de 4,
se representa como un múltiplo de 4 más un resto.
Ejemplos
Desarrolla las siguientes potencias.
.37 .127
1• 1 2• 1
Ejemplos
Resuelve las siguientes multíplicaciones.
l. -5í·12í
-Sl 12i = -5 . 12· i . i
2
= -60. í
= -60,-1
2. 17í45 , _ 6í357
171,45'-16,357_- (17 '-~'I6' ,45 ,1,357
= -102 . í45+ 357
402 402=4,100+2
= -102. í
=-102,?
=-102,-1
= 102
45 357
Luego, 17i . _6i = 102.
EN SíNTESIS
• Para sumar o restar números ímaginaríos, se suman o restan sus coeficientes, manteniendo su parte ímaginaría,
es decir, aí + bi = (a + b)L
2 3 4
• Las potencias i, i = -1, i = -i e i = 1 se llaman potencias canónicas de la unídad imaginaria, y permíten calcular el
valor de cualquíer potencia de L
• Para calcular la potencía de un número ímaginario, se eleva por separado su coeficíente real y la unidad ímaginaría.
Luego, se reduce la potencía de i a un valor canónico.
Realiza lassig u ientes operaciones entre nú meros imag ina rios, 6. (_í)21
reduciendo el resultado cuando sea posíble.
·1.237
7. 5
-1
Números Complejos
Las definiciones vistas anteriormente permiten, además, definir un conjunto numérico
que incluye a los Imaginarios y a los Reales: los Números Complejos (C). Este conjunto se
compone de todos los números de la forma:
a + bi
donde a y b son números reales. Así, pueden expresarse, por ejemplo, los síguientes
números complejos:
1. (3+Sí 2. 2 - 7í 3. -4 + í 4. -10 - 2í
Ejemplos
Seobservaque:
3+í=3+1·í Identifica la parte real e imaginaria de los siguientes números complejos.
1. z = 2 + Si ~ Re(z) = 2 e Im(z) = S 2. z= -7i+4~ Re(z)=4elm(z)=-7
z = a + bi = (al b)
o + Oí = O La primera expresión, a + bi, se conoce como forma binomial del complejo, y la segunda¡
(al b), se llama expresión cartesiana.
o es un número real¡por lo tanto, síb = O,
el complejo a + bi es un número real.En
Los conjuntos de los Números Reales y los Números Imaginarios son subconjuntos de los
partícular,secumple:
Números Complejos, En efecto, se tiene:
Sía = b = O ~ a + bi = O.
a+ bi
II R
bi a
Dos números complejos, z, y z2' son iguales si sus pa rtes real e imaginaria son
respectivamente iguales. Esdecir,
Ejemplo
Determina los valores de x e y para los cuales se cumple -2 + (1 + 5y)i = (7x + 5) - 9i.
Paraque la igualdad se cumpla, se tiene:
• -2 = 7x + 5 .... x = -1 • 1 + 5y = -9 .... Y = -2
Si i > 0, Si i < 0,
Si un nú mero es mayor que cero, todas sus potencias deben Si un número es menor que cero, su opuesto debe ser
ser mayores que cero. Por lo tanto: mayor que cero, es decir:
2
i > O .... i > O .... -1 > O i < O .... -i > O
Esto implica una contradicción con respecto al orden de los Por lo tanto, el cuad rado de -i debe ser mayor que cero:
Números Reales,ya que -1 no es mayor que 0, 2
-i > O .... (_í)2 > O .... -i . -i > O .... i > O .... -1 > O
En cualquiera de los dos casos se llega a una contradicción, Por lo tanto, es imposible decidir si i es mayor o menor que cero, Esto hace
que sea imposible ordenar los Nú meros Imaginarios, y con ello, imposible también ordenar el conjunto de los Números Complejos,
Conjugado de un complejo
T,
-2,- 3il
~ -----------~
3 -4i Dado un complejo z = a + bi, se define el conjugado de z. como:
z = a - bi
,z=-4+3i, ....,z= -4-3i, • Al representar un complejo cualquiera en el plano de Argand, se observa que su
I I
Númeroz Conjugado conjugado corresponde a una simetría respecto al eje real (figura 2),
[
Dado un complejo z = a + bi en el plano de Argand, se puede trazar un vector desde el z=3+4i
4
origen hasta el pu nto representado por z, llamado radio vector del complejo. La longitud /¡
del radio vector corresponde al módulo o valor absoluto de z; que se anota [z]. 3
"
I •
," .
I
I
" o
I" I•
En la figu ra 1 se observa que, al traza r la proyección del complejo z = 3 + 4i sobre el eje 2 I Io
o
real, se forma un triángulo rectángulo, cuyos catetos tienen como medidas la parte real e ,,'" oo
1 " o
o
El radio vector de z corresponde a la hipotenusa del triángulo rectángulo. Entonces, por "
-1 o 2 3 4 lR
teorema de Pitágoras, se tiene:
-1
En general, para un complejo z = a + bi, se tiene: Izl 2(= Re(z) )2(+ Im(z) )222=a +b
I z I = ~(Re(z))2 + (Im(z))2
Determina la parte real e imaginaria de los siguientes Dados los siguientes números complejos, determina su
números complejos. módulo, su conjugado y represéntalos en el plano de
Argand.
1. 3 + 12i 4. f2 - 3i
5
14. z1 = 2 + Si 17. z =-l-i
4
2. 4 - 2i 5. 4 - 0,55i
15. z2 = 1 - 7i 18. z5 = z2
0,5 + 6i
3. 32 + 3i 6.
2
16. z =-3+9i 19. z6 = z3
3
Determina los números complejos, según la información
entregada: Sean los complejos z, = 3 - 2i, z2 = -5 + 4i, z3 = 5 - 3i.
7. Re(z)=15 e Im(z) = 10 20. En el siguiente plano, identifica z" z2' z3 y sus respectivos
conjugados.
8. Re(z)= -0,51 e Im(z) = 3,52
10. a + Si = 6 + bi
" "
" "
11. 2a + bi = 120 - 23i " "
.'" "
12. -6a + bi = 120 - 23i /. "
_,It
Operatoria en e
Adición y sustracción
Del mismo modo como se definió la suma y el producto de los Números Imagínaríos por
medio del álgebra, se definirá la adicíón y sustraccíón de los Números Complejos como
una reduccíón de térmínos semejantes.
Ejemplo
Dados los complejos z, = 3 + 7i Y z2 = 2 - 4i, obtén z, + z2 y Z, - z2'
Luego, z, + z2 = 5 + 3i.
Luego, z, - z2 = 1 + 11 i.
.'.'
.'
.' "
. .'
, '•
Propiedades
Elemento neutro
Exíste un úníco elemento neutro tal que, para todo z = p + qi:
En el plano de Argand, -z corresponde
a u na rotación de z en 180 respecto al
0
z + O= P + qi + O + Oí .... (p + O) + (q + O)i = P + qi .... z + 0= Z
origen.
Luego¡ O= 0+ Oi corresponde al elemento neutro de la adición.
Opuesto
Para todo z = p + qi, existe un único opuesto tal que:
Conmutatividad
Dados z, = a + bi y z2 = e + di, se tiene.
z, + z2 = a + bí + c + dí = (a + c) + (b + d)i = (e + a) + (d + b)í = z2 + z,
Asociatividad
z, + z2 = z3 .... z3 - z2 = z,
El radio vector de z2 puede trasladarse hasta z" formando un paralelog ramo ACFD. Si los
complejos z, y z2 se suman mediante la ley del paralelogramo, su suma corresponde a
la diagonal del paralelog ramo cuyos lados son los radios vectores correspondientes a los
sumandos,
Si se traslada ahora el vector z2 hasta z3' se forma otro paralelogramo ABCD, de forma tal
que la diagonal que va de z2 a z3 es equivalente a la diferencia entre ellos,
En general, dados dos complejos, z y z; su suma y resta pueden representarse en el
siguiente esquema, n F
4
3
2
l1
-1
1 2
,,,
,:)
1.,.--
4
_. .' -~
__S __
-2
-3
Dados los números complejos: Utilizando un gráfico, comprueba las siguientes proposiciones.
z , = 4 + Si z2 = 3 - 2i z 3= -2 + 3i z4 = 1 + i
realiza y representa en el plano de Argand las siguientes 9. La suma de números complejos es conmutativa,
.
operaciones.
10. La suma de números complejos es asociativa,
1. 5. z, - z3
z, + z2
11. La suma de un número complejo y su conjugado resulta
2. z2 +z3 6. z, + z2 - z3 un número real.
es un numero rmaqmano.
expresión:
Propiedades
Elemento neutro
Exíste un úníco elemento neutro, tal que para todo complejo z = a + bi, se tiene:
Z: 1 = (a + bí) , (1 + Oí) = (a ' 1 - b ' O) + (a ' O + b, 1) i Ji>- (a + bi) ,(1 + Oí) = (a + bí)
Luego, el complejo 1 = 1 + Oi es el elemento neutro de la multiplicación,
Conmutatividad
(a + bí) (c + di) = (ac - bd) + Cad + bc)i = (ca - db) + (cb + ad)i = (c + di) 'Ca + bi)
Luego, Ca+ bi) , Ce+ di) = Ce+ di) , Ca+ bi), por lo tanto la multiplicación de complejos es
conmutativa,
Asoe iatividad
4
• i , Z = 1 ,Z = 5 - 3i Ji>- IZ= 5 - 3'1 Ji>- ,4
,4
IZ=Z
li
I I I I 5 ,
4 iL-3-±..5i
I I
z¡ = 5 - 3i
I I
-5
zl = 3 + 2i z2 = -2 + 4i z3 = 1 - i z = -2 - Si
4 (zs . z6) . z7 = Zs . (z6 . z7)
realiza las siguientes operaciones, graficándolas en el plano
de Argand. 11. Distibutividad:
Zs . (Z6 + Z7) = Zs . z6 + Zs . Z7
1. 5. I .Z
3
.3
2. 6. I .Z
4
9. Asociatividad de la adición:
Z, + 2z2 = 8 - Si
Se obtienen los valores desconocidos Igualando las respectivas partes reales e imaginarias, se tiene:
aplicando la definición de igualdad
a + 12 = 8 a = -4
de números complejos.
b + 2a = -5 b + 2 . -4 = -5 .... b - 8 = -5 .... b = 3
Entonces, z, = -4 + 3i Y z2 = 6 - 4i.
2. Un número complejo z, = a + bi pertenece al segundo cuadrante del plano de Argand, y z2 = C + di al cuarto cuadrante. Dadas
las condiciones anteriores, determina si z, - z2 = 10 puede ser cierto.
---------.g Dado que z, pertenece al segundo cuadrante, su parte imaginaria es positiva, es decir,
Seanaliza si la sustracción puede
ser igual a lO,a partir del b > O. Por otra parte, z2 pertenece aI cuarto cuad rante, y por ello su parte imaginaria es
cuadrante al que pertenecen negativa, d < O.
los números complejos. Pero, b = d ya que:
b-d=O .... b=d
Esdecir, un número positivo (b) debe ser igual a un negativo (d), lo que es contradictorio.
Por lo ta nto, no puede cu m pli rse que z, - z2 sea ig ua I a 10.
Solución:
Si a = b = O, se tiene:
a + bi = O .... O + Oi = O
Luego, si a = b = O, la expresión (a + bi)2 es un número real, no imaginario.
Por lo tanto, a = b no es suficiente para afirmar que (a + bi)2 es un nú mero imagi nario. Seanalizan las condiciones
necesarias para formar un
La proposición 11 es verdadera, ya que: número complejo.
Si a = O, se tiene: •
(a + bí)2 ....(O + bi)2 = (bi)2 = b2 , i2 = b2 ,-1 = _b2 ••••• ••
2
donde _b es un número real.
Si b = O, se tiene:
(a + bi)2 (a + Oi)2 = a2
2
Donde a es un número real.
Observa los colores correspondientes a la resolución de la pregunta y marca según tus logros.
Realizo operaciones con números D Sí. D No, Entonces, realiza las siguientes operaciones:
complejos,
1. 2, (2 + i) 3. (5 - í) , (6 + i)
2. i· (i - 3) 4. (-2-3i)2
División en ce
En cursos anteriores se ha visto que dividir un número a por un número b es equivalente
a multiplicar a por el inverso multiplicativo de b. Por ejemplo:
Elinverso multiplicativo de un número a
1
es -, ya que:
a
1
a· - = 1 Se abordará, entonces, el problema de encontrar el inverso mu ltiplicativo de un complejo,
a para realizar así la división,
es decir,el número que multiplicado por a
da como resultado 1. Ejemplo
Resuelve z = (13 - 13i) : (2 + 3i).
Entonces,
-
2 3
z = ( 13 - 13i) : (2 + 3i) = ( 13 - 13i) . ( 1 3- 1 3i)
= (13 .2 - (-13) .
13
(_l))
13
+ (13 . _l
13
+ (-13) .2)i
13
=(2-3)+(-3-2)i
= -1- Si
Luego, z = - 1 - Si.
ax - by = 1
Observaque:
bx +ay = O -1 a b,
Z ---- I
a2 + b2 a 2 + b2
Resolviendo por regla de (ramer, se obtiene: -
a b .I
2 2
1 Z 1 1 Z 1
a -b
x= 2 2 Y = 2 2
= 1 2 (a - bí)
a +b a +b
1 Z 1
z -, - a -
b.
I Recuerdaque:
2 b 2
a + a 2 + b2
Z 'Z = 1 Z 12
Una forma alternativa de dividir por un número complejo es escribir la división como Enestecaso,
fracción, que se puede amplificar por el conjugado del complejo divisor. Enel ejemplo de (2 + 3i)(2 - 3i) = 22 + 32 = 4 + 9 = 13
la página 26, se tiene, entonces:
Luego, (2 + 3i)(2 - 3i) = 13,
Por lo tanto, Iz,1 + Iz21 > Iz, + z21,ya que 18 > 11,31.
Como se sabe, la suma de las medidas de dos lados de un triángulo siempre es mayor o
igual a la medida del tercero, lo que se conoce como desigualdad triangular.
2
Iz, . z21 = 163-16il = ~632 + 16 = 43.969+ 256
Luego, se tíene:
• Iz,l' Iz21= 5 . 13 = 65
• Iz,' z21 = 65
Iz,I=~a2+b2
2
1 z21 = ~c2 + d
Conjugado del producto
Además,
Considerando los complejos anteriores, se tiene que z, = 3 - 4i Y Z2 = 5 + 12L Luego, su z,' z2=(ac-bd)+(ad+bc)i
producto corresponde a:
Por lo tanto,
z, . z2 = (3 - 4i) . (S + 12i) = 63 + 16i ....z, z2 = 63 + 16i
1z, . z21 = ~(ac - bd)2 +(ad + be)2
Como ya se obtuvo z,' z2 = 63 - 16i, se establece que el producto de los conjugados de
z, y z2 es igual al conjugado del producto entre z, y z2' Se tiene:
2 2 2 2
(ac - bd)2 = a c - 2abcd + b d
En general, dados dos complejos z, = a + bi Y z2 = C+ di, se tiene:
2 2 22
(ad + bc)2 = a d + 2abcd + b c
• z,' z2 = (ac - bd) + (ad + bc)i
Luego,
• z,=a-bi 2 2
(ac - bd) + (ad + bc)
• z2 = c - di
=a 2c 2 + b2d 2 +a 2d2 + b2 c 2
2
Luego, =a 2c 2 +a 2d + b2d2 + b2 c 2
z, . z2 = (a - bi)(c - di) 2 2 2 2 2 2
= a (e +d )+b (e +d )
2 2 2 2 2
= ac - adi - bci + bdi = (e +d )(a +b )
= (ac - bd) - (ad + bc)i Entonces,
= z , ·z 2
Iz, . z21 = ~(ae _bd)2 +(ad +be)2
Por lo ta nto, 2 2 2 2
= ~(a + b )( e +d )
./22./22
='Va -i-b 'Ve +d
= 1 z, 1·1 z21
Demuestra las siguientes afirmaciones. Reduce las siguientes expresiones a su forma binomial.
z, z, .3.6,7.12
1 +1 +1 -1
1. -=
- 5. (3+2i)+(
1-2i
2 )
1 +2i
9.
, ,5 ,8 .13
Z2 Z2 1+1 +1 - 1
2.
Z,
- -
1 z, 1 6.
2+i i
4 - 3i + 4 + 3i
10. (11-1+ ,i)
z2 IZ21
7 - 4i -1 + 2i T3=T\
7. i + 6i 11. ,s=2i): ( l-ii )
6-Si 12-3i
4. El inverso multiplicativo de un número imaginario siempre 8.
, , . , 6 + Si 4i-1
es un numero Imaginario.
A. -9 B. -3 c. O D. 3 E. 9
Solución:
~16+k=25~k=9
Observa los colores correspondientes a la resolución de la pregunta y marca según tus logros.
Utilizo la propiedad del módulo de un D Sí. D No, Entonces. calcula las siguientes expresiones.
complejo. 1• 12 , (3 + i)1 3 • le 1 + 5í) . (2 + 1Oí) I
Determino parámetros de un complejo D Sí. D No, Entonces. determina k para que se cumpla 12 + 4k i 1= 5.
para que satisfaga una condición dada y
luego verifico.
Figura 1
Razones trigonométricas
li
3 +4i En la figura 1,se muestra el complejo z = 3 +4i con su respectivo radio vector. Se define e
4
como el ángulo formado por el eje real y el radio vector del complejo, medido en sentido
l"
3 antihorario desde el lado positivo del eje real,
••"
.,'"
2 •
Al trazar la proyección del complejo sobre el eje real, se obtiene un triángulo rectángulo,
""
1
,..
.'
,,' La medida del cateto adyacente a e es 3, que corresponde a la parte real de z. mientras
,/ e que la del cateto opuesto a e mide 4, la parte imagina ria. Además [z] = 5.
-1 o 1 2 3 4 lR
-1 Al relacionar las medidas de los lados del triángulo con el ángulo e, se definen las
. . ., .
siguientes razones tngonometncas:
2 2 2 2
6 2 2 x y x +y
sen e + cos e = 2+ 2= 2 2 = 1.
4 8 Izl Izl x +y
sen9 =- =-
5 10
Se obtiene así la identidad fundamental de la trigonometría:
2
sen 9 = (sen9) 2
2 2
2
cos 9 = (cos9)
2 sen e + cos e = 1
• Elotro ángulo agudo del triángulo mide 90° - e. El cateto opuesto a e es adyacente
para 90° - e, y el adyacente a e es opuesto para 90° - e. Luego,
Figura 1
Razones trigonométricas de ángulos notables
(
Los ángulos notables son aquellos que se presentan con mayor frecuencia en las figuras
geométricas más comunes, Corresponden a los ángulos que miden 30°, 60° Y 45°, cuyas
razones trigonométricas se deducen a continuación,
x~
En el triángulo equilátero .6.ABC de la figura 1, CD es altura, Se tiene entonces:
G
El triángulo .6.EFGde la figura 2 es isósceles rectángulo, Por lo tanto:
EG
sen45 e =-= x 1 1
=-=_._=- fi fi x
FG x fi fi fi {2 2
racionalizando
E~----~~----~F
x
Por teorema de Pitágoras, se tiene:
2 2 2 2 2
FG = EF + EG ~ FG = x2 +x
2 2
racionalizando FG = 2x
FG = fi7
FG = x.fi
Luego,
sen450 = fi
2
- Im(z) - Re(z)
8
sen - Izl 8
cos - 1z 1
II II II
~ -3+4i 4
, "
. ..
:, " "
,
;,
~,
",
3
-3 -2 e
,,I
o e o ~ 2 3
:,
:, ""
,
" .. 2 ,." "-1 .." ..
,,
1
,
..
'... ," "
"
1
:, 1
\,~""""_ ,l" -2 -2 "",
:
1 "
"
" "
'.• ..
-3 -1 o
l
,," "
" -3 3 "
..,•
\.
-1 i'-3 - 4i -4 -4 3-4~
Se observa que los va lores absolutos de las razones trígonométrícas se mantienen, aunque cambía su sígno dependíendo del
cuadrante en que se encuentre el ángulo e.
En general. dependiendo del cuad rante, las razones trigonométrícas de u n ángulo son posítívas o negatívas según se muestra:
II
Los resultados anteriores permiten calcular las razones trigonométricas para algunos ángulos no agudos.
n n
-a+ bi a+ bi
b b
1 + Oi
-1 + Ol lR lR
b b
-a- bi 180°+ 9 a - bi
--""""-10- i
n II
- b + ai r-..::;.b-+____::;b~ b + ai
90°-9
a+ bi
b
En genera" siempre es posible expresar las razones tigonométricas de un ángulo, considerando u n ángulo del primer cuadrantre con
el que se relacione. Por ello, se habla de "reducir al primer cuadrante"
Ejemplos
•
Determina los valores del seno y el coseno de los siguientes ángulos:
En lascalculadoras científicas, existen las
teclas sen y cos para calcular las razones
1. 150°
trigonométricas de un ángulo cualquiera.
150° = 180° - 30°. Por lo tanto,
Si se quiere calcular sen20°, existen dos
formas, dependiendo de la calculadora: sen 150° = sen( 180° - 30°) cos 150° = cos( 180° - 30°)
= sen30° = -cosso-
• se presiona sin, (la abreviatura de
- 1
_ (3
seno en inglés) se digita 20 y luego se
2 2
presiona enter 0=.
Luego, sen 150° = ~. Luego, cos1500 = - ~ .
• se digita 20, y luego se presiona sin.
2. 225°
225° = 270° - 45°. Por lo tanto,
3. 300°
300° se consídera equívalente a -60°. Por lo tanto,
4. 1.500°
1.500° se consídera equívalente a 60° + 4.360°. Por lo tanto,
--f3 1
--
2 2
1
Luego, sen 1.500° = ~. Luego, cos1.5000 = 2'
Determina el valor de las siguientes expresiones, sin Determina el ángulo que corresponde, según las
calculadora. condiciones dadas.
1. sen600°
.f3 cose = - 2'1
6. sene = 2'
2. (os7500
7. sene = - ~, (OSe = ;,
3. (os3,000°
fi fi
8. sene = -- cos e = --o
2' 2
4. sen 5.400°
5. 2{3cos(-1500)+ .~COS210:+ .~sen(-3000) 9. sene =1 cos e =.f32 ' 360° < e < 540° ,
\'3 sen210 \'3 2'
Lasfórmulas anteriores pueden aplicarse considerando ex. = 13,con lo que se obtienen las
razones trigonométricas para el ángulo doble.
sen2a = 2senacosa
2 2
cos2a = 2cos a - 1 = 1 - 2sen a
Ya partir de las fórmulas para el ángulo doble, es posible establecer las relaciones para el
ángulo medio, considerando el ángulo %.
cos ex. =
2
11 + cos ex.
2
Ejemplos
Calcula en cada caso la razón pedida.
1. sen 15°
45°
15° = 45° - 30°. Por lo tanto, 22,5° = 2 . Por lo tanto,
sen 15° = sen( 45° - 30°) 0 = ./1 - cos 45°
= sen45° cos 30° - cos 45°sen30°
22
sen, 5 V 2
6;j3 6
=-'---'_
1
1- !l
2 2 2 2 =~ 2
_.[6-6 2
4 2-~2 ~2-6
~ 4' - 2
Luego, sen 15° =
-16-6
4 . o ~2- 4fi
Luego, sen22,5 = 2 .
2. cosl05° 4. cos1200
Calcula las siguientes razones trigonométricas utilizando, si 13. cos72° 17. coss=
es necesario, los valores ya calculados.
14. sen36° 18. sen54°
1• cos7,5° 6. sen75°
15. cos36° 19. cos54°
2. cos22,5° 7. cos75°
16. sen9° 20. sen 108°
3. sen 165° 8. sen 195°
5. sen 105° 3
21. sen3a = 3sena - 4sen a
3
22. cos3a = 4cos a - 3cos a
Considerando que sen18° = rs4-1, determina las siguientes
3
. , . 23. sen4a = 8senacos a - 4senacosa
razones tngonometncas.
4 2
24. cos4a = 8cos a - 8cos a + 1
11. cos18° 12. sen 72°
Figura 1
Coordenadas polares de un complejo
rr
Para un complejo cualquiera z = a + bi, se cu mple (figura 1):
1. z=3+3{3i
Primero, se determina el módulo del complejo, para factorizar por él.
2
I z I = ~3 + (3{3)2 = 49 + 27 = f36 = 6 ....[z] = 6
Por lo tanto,
Se busca entonces un ángulo e tal que cose = ~ y senñ = ~. Se ha visto que dicho
ángulo es e = 60°, por lo tanto,
Luego, 3 + 3 {3 i = 6cis60° .
2. z = 7 - 7i
Se determina el módulo de z.
Iz I = ~72 +(_7)2 = ~49+49 = 42 ·49 = 712 ....Izl= 712
Por lo tanto,
ángulo del cuarto cuadrante, que es e = 360° - 45° = 315°. Paradeterminar el valor de un ángulo
dado su senoo su coseno,existen distintas
Por lo tanto, formas,dependiendo de la calculadora.Se
presentanaquí dos de ellas:
z = 7.f2( ~ - ~i) = 7.f2 (cos 315° + isen315°) = 7.f2 cis315°
• sedigita la medida del ángulo,
....z = 7{icis315° 1
sepresionacos- (o sin -1) Y
Luego, 7 - 7i = 742 cis315°. finalmente enter o =.
Luego, z = cis70,53°.
4. z = 8cís20o
Utílízando la ca Iculadora, se obtíene cos200::::: 0,94 y sen200::::: 0,34. Por lo tanto,
z = 8cís200 = 8(cos200 + isen200) = 8(0,94 + iO,34) = 7,52 + 2,72i
Luego, 8cis200 = 7,52 + 2,72i.
Escribe en forma polar los siguientes números complejos. Escribe en forma binomial los siguientes números
Utiliza la calculadora, en caso de ser necesario, y redondea complejos. Utiliza la calculadora, en caso de ser necesario, y
los valores de los ángulos a la segunda cifra decimal. redondea los valores obtenidos a la segunda cifra decimal.
Se calcula el módulo de z.
Iz I= 43 2
+4
2
= 49 + 16 = fi5 = 5 .... [z] = 5
--------2--0 Luego,
Secalculaelmódulodezyz. (3 4)
z = 5 - + -i ....Por lo tanto
3 4
cos8 = - y sen8 = -.
5 5 '5 5
2 2
• Iz I = Iz ' z] = [z] ' Izl = 5 ' 5 = 25 .... Iz 1= 25
Luego,
Se calcula z2 y se escttbe
en forma polar,
-7 24
....Por lo tanto, cos8, = 25 Y sen8, = -25'
.... sen28 = ~~
Al ~omparar los va lores obtenidos, se tiene que 28 = 8" es decir, el ángulo correspondiente
a z es 28.
1. cise = cisC-e) 11. Icis 2el = 2, Icis el 111. cis(900 + e) = i ' cis e
Solución:
cise = cos e + isene = cos e - isene = cos (-e) + isen (-e) = cisC--e) .....cise = cisC-e)
polar.
La proposición 11 es falsa, ya que:
••
2
••
Icis281 = ~cos2 28 + sen 28 = {I = 1
2
Icis281 = 1
~ .
Icise 1= ~cos2e + sen e = (I= 1 ..... lcis81= 1 ~ 2, Icis el = 2
= i 'cise
Observa los colores correspondientes a la resolución de la pregunta y marca según tus logros.
Determino el conjugado de un número D Sí. D No, Entonces, escribe el conjugado de los siguientes nú meros
complejo en forma polar. complejos, escribiéndolos previamente en su forma binomial:
1. cis2e 2. cis2e
.._ '--
Reduzco ángulos no agudos en razones D Sí. DN o. Entonces, determina expresiones equivalentes a las dadas con
trigonométricas, ángulos del primer cuadrante,
1. sen3500 3. sen5000
2. cos3500 4. cos5000
z, . z2 = (2cís600) . (3cis45°)
= (2cos60° + 2ísen600)(3cos45° + 3ísen45°)
= 2cos60°· 3cos45° + 2cos60°· 3ísen45° + 2ísen60°· 3cos45° + 2ísen60°· 3ísen45°
2
= 2 . 3cos60°cos45° + 2 . 3ícos600sen45° + 2 . 3ísen60°cos 45° + 2 . 3í sen600sen45°
= 2 . 3(cos60°cos45° + ícos600sen45° + ísen60°cos45° - sen600sen45°)
Figura 1 Se ha obtenído un complejo cuyo módulo es ígual al producto de los módulos de los
factores, y cuyo ángulo es ígual a la suma de los ángulos de los factores, como se muestra
II
6 en la figura 1. En genera 1, para el producto de dos complejos la fórmula es:
6(i5105°
S
4
3
_1 Cis(-8) = ~CíS(8 - 8 )
P2 2 P2 1 2
Fórmula de De Moivre
Observa que, sí p < " p" es cada vez
Dado el complejo z = pcis8, se desa rrollan a continuación algunas potencias de él.
más pequeño al aumentar el valor de n,
míentras que crece cada vez más síes
Z2 = z Z = P . pcis(8 + 8) = p2CiS28
mayor que 1 y n aumenta.
z3 = z. z2 = P . p2cis(8 + 28) = p3cis38
4 3
2 = 2 '2 = P 'p3 cis(8 + 38) = P4cis48
z5 = Z' z4 = P ,p4cis(8 + 48) = p5cisS8
Ejemplo
R di" (6cis300)4
e uce a expresión 12cis800
Luego, (6cis300)4° =
108'CIS40° •
12cis80
z, = 2cis30o z3 = 12cis145°
7. 8.
z2 = 4cis20° z4 = 8cis160°
Sea un complejo z = pcise, y sea z1 = p 1cis e 1 su raíz enésima, Entonces, por definición,
- P~ CiS(ne 1) = pcise
Luego, se cumple,
Por lo tanto,
n4pCIS. e = «t::
vP CIS-e
n
Ejemplos
2
1. Determi na la ra íz cuadrada de z = 5 + 12i.
Izl = ~52 + 12 = 425 + 144
= 4169 = 13 Se tiene que [z] = 13, Por lo tanto, z = 13(2.. + .!1.i). El ángulo e correspondiente az
13 13
Luego, IzI = 13. es tal que:
5 sene = J1
cose = 13
13
Dado que sen e y cose son positivos,
e es un ángulo del primer cuadrante, por Se calcu lan las razones trigonométricas correspondientes a ~,
lo tanto, su mitad también pertenece al
primer cuadrante.
• cos- e=
2
e
C05- = ~1. +cose
2 2
• sen e =
sen e = 1- cos e 2
2 2
1 1
cose =-- sene =-
fi .fi
Estos valores permiten deducir que e = 135°, por lo ta nto:
rz¡=m =f(2" ....3~-1 +il=f(2"
Luego,
Finalmente, V-1 + i = ~ +~ i.
Se comprueba que:
=
fi +
3fi.
1+
3fi.2
1+
fi.3
1
2(2 2(2 2(2 2(2
1 3. 3 l.
=-+-1----1
2 2 2 2
= -1 +i
3. 9,Jcis270° 7. ~
z = {2cis135° = (2cisC135° + 360°) = (2cisC135° + 2· 360°) = (2cisC135° + 3 . 360°) = (2cisC135° + 4· 360°) = ...
Si se quiere obtener la raíz cú bica de z, debe ser igualmente válido considerar cualquiera de estos ángulos. Al hacerlo, se obtiene:
W2 cisC135 0
+ 4 . 360°) = 6fi cis 135° +34' 360° = f{i cisC45° + 4· 120°) = 9fi cisC45° + 120° + 360°) = 9f2 cis165°
Se han obtenido así tres resultados esencialmente distintos; a partir del cuarto, los valores del ángulo comienzan a repetirse. Por lo
ta nto, existen tres raíces cúbicas del complejo z = -1 + i.
En generat todo número complejo z tiene n raíces enésimas, para todo n natural. Es posible, entonces, ampliar la fórmu la encontrada
. ,
anteriormente, segu n se muestra.
rvpCIS. 8 = nC:·
"p CIS
(8 + kn. 360°)
con k = O, 1,2,3, ... , n - 1
Así, se obtienen n raíces, cuyos ángulos correspondientes tienen una diferencia igual a ~ (en este caso, 3~0° = 120°)' Al representarlas
en el plano de Argand, se obtienen n pu ntos sobre una circu nferencia con centro en el origen y radio rvP. Esto forma un poi ígono
,,
t
1 + .f3
t
t 2
,,
t
2
t
t
,
t
•
Vicis285°
3
Determina las n raíces enésimas de los siguientes complejos, 8. Comprueba que el polinomio x - 1 puede Factorizarse
y represéntalas en el plano de Argand. como (x -l)(X - z2)(x - z3)'
3. :V8cis180° 6. &/cis360°
Calcula las siguientes raíces enésimas, en los Números
Complejos (n raíces en cada caso).
El número real 1 puede escribirse, en forma polar, como 11. 1\11 14. 5&
1 = cis360°. A partir de ello:
12. {I 15. V16
7. Calcula sus raíces cúbicas, z, = 1, z2 y z3'
13. m 16. ~
sí z = cis 0°
Z -2
• . ( 2 0°) =CIS
=CIS-' . 0° ....Z -2 =CIS
. 0°
-2 5
Luego, z = z .
sí z = cis1200.
si z = cis 240°.
Solución:
•
Remplazando se tiene: ~ .
Zl . z2 = -2cís30°· 3cis15°
= (-2· 3)cis (30° + 15°)
z .z = -6cis45°
1 2
Para transformar esta expresión a la forma binomial, se utilizan los valores de cos45° y
Seescribe el complejo en forma
sen45°. Se tiene:
binomial a partir de su forma
{2 polar.
cos45° = Q y sen 45 =-
0
2 2
••
~ .
-6cis45° = -6( cos 45° + isen45°)
= -6(~+ i1)
= _6{2( 1 + i)
2
= -3{2(1 + i)
Observa los colores correspondientes a la resolución de la pregunta y marca segú n tus logros.
Multiplico números complejos en forma D Sí. D No. Entonces revisa las páginas 44 y 45, Y luego realiza las siguientes
polar. mu Iti plicaciones:
Escribo números complejos en forma D No. Entonces revisa la página 41 y escribe los siguientes números en
bi nomíal, a partir de su forma polar. forma binomíal:
1. 3cís45° 2. {3 cis60°
... Se llama número imaginario al resultado de multiplicar la unidad imaginaria por un número real. Esto permite definir las raíces
cuadradas de números negativos.
Ejemplos
1. R = 2i
... Laadición y sustracción entre números imaginarios se realiza ma nteniendo la parte imaginaria y operando las partes reales. Para
la mu Itiplicación, se realiza por separado el producto entre sus pa rtes real e imaginaria.
Ejemplos
2
1.3i+5i=(3+5)i=8i 2. 7i - 4i = (7 - 4)i = 3i 3. (5i) . (2i) = (5 . 2)(i . i) = 10i = -10
... Al elevar la unidad imaginaria a un número natural, se obtienen los valores i, -1, -i, 1, que se repiten sucesivamente. A estos
valores se les llama potencias canónicas de la unidad imaginaria .
.1 . .2 1 .3 . .4 1
1 =1 1 =- 1 =-1 1=
El valor de cua Iquier potencia de i se obtiene determinando la potencia ca nónica, cuyo exponente es el resto que se obtiene al
dividir por 4 el exponente original. Por ejemplo,
Paracalcular la potencia de un número imaginario, se eleva por separado su coeficiente real y la unidad imaginaria. Finalmente,
se reduce a una potencia canónica.
... Elconjunto de los Números Complejos (<C) está formado por todos los números de la forma z = a + bi, con a y b números reales.
a se llama parte real de z -que se anota Re(z)- y b, parte imaginaria -que se escribe Im(z)-.
=
La expresión z a + bi se conoce como forma binomial de un número complejo, que puede escribirse también en forma
cartesiana, z = (a, b).
Dos números complejos son iguales si sus partes real e imaginaria son respectivamente iguales entre sí.
a + bi = c + di ~ a = c, b = d
Santillana Bicentenario 1 52 1
UNIDAD 1 Números Complejos
... Los Números Complejos pueden representarse en el plano de Argand. En él, el eje de las abscisas corresponde a las partes reales
y el de las ordenadas, a las partes imaginarias. Así,el complejo z = a + bi se representa como el punto de coordenadas (a, b).
Se llama radio vector de u n complejo z = a + bi al vector que se traza desde el origen hasta él. La longitud de este vector
2
corresponde al módulo del complejo, y se calcula como I z I = ~a2 + b .
Se llama conjugado de un complejo z = a + bi al complejo z = a - bi. Gráficamente, corresponde a una simetría respecto al eje real.
Adición Multiplicación
Sustracción División
z, . z2
z , - z2 = (a - c) + (b - d)i z1 : z2 = 2 2
c +d
donde e es el ángulo formado por el radio vector de z con el eje real en sentido antihorario, y Izl = p.
Multiplicación Potencia
z, : z2 = !:J.CiS(e, - e2)
rrz; -- ~P,CIS. (e 1+ k·
n
360.)
P2
con k = O, 1, 2, ... , n - 1
Construye un mapa conceptual utilizando el software CMap que relacione al menos los siguientes conceptos clave.
1 ¿Cuál de las siguientes ecuaciones no tiene solución en 6 Al desarrollar la expresión 2i + i'3 - (2i)6 se obtiene:
los números reales?
A. -3 + 64i D. 12 - i
2
A. x - 9 =0 B. 64 + 3i E. -64 + 3i
2 1 2 C. 64 - i
B. -8 + x = O E. --+x =O
2
2
C. x + 5=O
7 Si a = 2 - 4i Y b = 5 + 6i, entonces el valor de a - E es:
A. Solo 1 D. 1Y 11
B. Solo 11 E. 1Y 111
C. Solo 111
A. 6í D. 3fií 11. z1 - z2 = z3
111. z2 -z3 = Z1
B. 2/3í E. 4 + 3i
C. 12i
A. Solo 1 D. 1Y 11
B. Solo 1I E. 1Y 111
4 Síel complejo 3 + Si es igual a (x -1) + (y + 2)i, ¿cuál es el C. Solo 11I
valor de xy?
Santillana Bicentenario 1 54 1
UNIDAD 1 I Números Complejos
C. 4cís300° D. 8cís70°
E. 16cís70°
A. 3(~-;í) D. 3í
13 =
Dado el complejo z pcise con p> O, ¿cuál(es) de las
síguíentes proposícíones es(son) verdadera (s)?
B. 3(-~ - ;í) E. 1
1.
11.
z = pcís(-e)
pcis(1800 - e) es el reflejo de z respecto al eje
. . .
C. 3(-~ +; í)
Imaginario.
111. El cuad rante en el que se encuentra z depende del
valor de p. 17 Al calcular z = V27cis120° se obtiene:
¿Cuánto he aprendido?
Cuenta las respuestas correctas que obtuviste en la evaluación anteríor y clasifíca tu resu Itado de acuerdo a los críterios que se
muestran a continuación:
Ahora, dírígete a la sección ¿Cómo lo aprendí?, que está al final del texto, y sigue las instrucciones que ah í aparecen.
Santillana Bicentenario I 56 I
Ejercicios
.. de refuerzo V orofu ndización
11 Números imaginarios 32. El módulo del complejo
(2
-
4,)4(1
I
5+I
,-
,)3
I ,
Para cada número, señala su parte real, parte imaginaria, 41. 10cís300° 44. císl0So
conjugado, opuesto, módulo y grafícalo en el plano de
Argand.
a Operatoria de complejos en forma polar
11.1+í 14 • .f6 + :í Sean z, = 2cis40°, z2 = 4cis60° y z3 = 6cis80°. Resuelve y
12. -2+3í 15. -3 +{3í
escribe el resultado en forma binomial.
3 1.
13. 3 - 2í 16 • 4 + 21 3
45,Z 'Z
1 2
49. z,
=
Sean z, 2 + 4i, z2 -3 = + 2i Y z3 = 5 - 3i. Desarrolla las 46. z2' z3 50. (Z3'Z1):Z2
siguientes expresiones.
47. z1 :z2 51. (z; , Z3) : Z1
17. z1 + z2 22. z3: z1
28. 9 - 12i 30 • .¡=¡ + 3(2í Calcula las siguientes raíces y represéntalas en el plano de
Argand.
Calcula, en cada caso, lo pedido.
55. ~4cís60° 57. ~
31. Elvalor de z en la ecuación z -i + 2(z)-1 = 1- i. 0
56. ~ 12cís120 58. 3,¡36í
•
,
1. Ingresen el código web MM3059. En la figura¡ el segmento GH representa un espejo. De acuerdo a la Ley de Snell, el ángulo (3
de incidencia del rayo de sol (N) es igual al ángulo a. de reflexión¡ generando el rayo FB.
Seleccionen el pu nto D y desplácenlo, para simular diferentes rayos. El rastro del pu nto F muestra la curva generada¡ donde
deben ubicarse los espejos.
2. Investiguen respecto al fu ncionamiento del mecanismo de Anticitera (o Antikitera) y el tornillo sin fin.
3. El año 2006¡ en el programa de televisión Cazadores de mítos (Mythbusters), se buscó probar la posibilidad de incendiar un
barco con espejos, con el nombre de'El rayo de la muerte de Arquímedes¡~ Investiguen en internet a I respecto y discutan sobre
las conclusiones obtenidas.
1 Al facto rizar la expresión 30x2 + 17x - 21, se obtiene: 5 ¿Cuál de los siguientes valores es solución de la ecuación
2X-3=4(X-1)?
A. (5x + 3)(6x + 7) 3 2'
B. (5x - 3)(6x + 7)
C. (5x + 3)(6x - 7) A. --3 D. -3
4 4
D. (5x - 3)(6x - 7)
E. Ninguna de las anteriores, B. --1 E. 1
2
1
c.
2 ¿Cuál(es) de las siguientes expresiones es(son) factor(es) 2
2 2
del polinomio x + Sx - 3x?
A. Solo 1
A. -1 D. 2
B. Solo 11 a a+l
C. Solo 111 1
B. 5a + 1 E.
5a + 1
D. 1 Y 111
E. 1,IIylll C. --1
a
2
3 El valor de b - 4ac para a = S, b = -8 Y e = -3 es:
7 ¿Cuál de las sig uientes funciones corresponde al gráfico?
A. -124
y
A. f(x) = 2x - 2
B. -4 2
C. 4 f(xl
B. f(x) = x - 2
D. 46 1
C. f(x) = x; 1
E. 124
D. f(x) = x; 4 -2 -1 o 2X
A. 5 minutos,
B. 10 minutos,
C. 15 minutos,
D. 20 minutos,
E. 22 minutos,
9 Una bacteria se reproduce por tripartición (es decir se Si una persona está afectada por una gripe, el número de
divide en tres) cada 10 minutos, ¿Cuál de las siguientes personas que se podrían contagiar en un período de t días
expresiones permite calcula r el número de bacterias está dado por la función:
que tiene un cultivo al cabo de t minutos, si se inicia el t
proceso con una sola bacteria? f(t) = 10.000e
t
e + 10.000
t
C. B(t) = 3
14 ¿en cuántos días se contagiarán 100 personas?
-3 -1 o 3 5 x
-1 16 Si el costo de la bicicleta es de $ 150.000, ¿en cuánto
tiempo la bicicleta valdrá la mitad de su precio
original?
Grafica en tu cuaderno las siguientes funciones.
10 g(x) = -f(x)
11 h(x) = 3f(-x) + 2
Reviso ___
Revisa tus respuestas en el soluciona rio y completa la siguiente tabla.
2 2 2
1. 2x + 7x - 8 2. 9a - 6a 3. 122c - 56
Se observa que todos los polinomios anteriores tienen solo una variable, cuyo mayor
grado es 2. Estos se conocen como polinomios de segundo grado en una variable, y se
generalizan mediante la siguiente expresión:
2
p(x) = ax + bx + e x: variable del polinomio.
a, b y e: números reales, con a =1= o.
Todo polinomio de segundo grado p(x) con una variable puede ser evaluado para
cualquier valor de x.
Ejemplos
2
1. Sea el polinomio p(x) = 9x - 15x - 6. Si x = 3, se tiene:
2
p(3) = 9,3 - 15,3 - 6 = 9,9 - 45 - 6 = 81 - 45 - 6 = 30
Luego, p evaluado en 3, es p(3) = 30,
En general, se llama raíz del polinomio a un valor tal que, al evaluarlo en él, da como
2
resultado cero. En el ejemplo anterior, 2 es raíz del polinomio 9x -15x - 6, ya que p(2) O, =
mientras que 3 no es raíz del polinomio, ya que p(3) =1= 0,
Es decir, p(2) = °y p(-7) = 0, por lo tanto x = 2 Y x = -7 son raíces del polinomio p(x),
2
Luego, ax + bx + e - O = (x - r)(ax + ar + b).
1. p(3) 2
4. Determina el valor de k en el polinomío p(x) = 3x + kx + 6,
2. p(6) si (x - 3) es un factor de p(x).
3. Determina las raíces del polinomio. 2
5. Determina las raíces del polinomio p(x) = 2x -4x,
si p(O) = O.
Ejemplo 2
ax + bx + c = O a, by c: números reales, con a =1= O.
-.f3 2 ~ Térmíno tnera!
6 a b La ecuación anterior se denomina ecuación de segundo grado con una incógnita o
'---.- Coeficiente ecuación cuadrática.
Ejemplos
Determina el valor de a, b y e, en las siguientes ecuaciones cuadráticas.
, d's.J.' .J./') l'VIente) 2 2
. ._J.'I'
5e (AL' ñ~
I7-VV')
In I (_ln(_<.A.I"·
, ,
1. 2x + 3 = x .... 2x - x + 3 = O, luego, a = 2, b = -1 Y c = 3.
loS tér/Y1;noSsolaCton 2 2
2. 6x = 2 .... 6x - 2 = O,luego, a = 6, b = OY c = -2.
En general, todas las ecuaciones cuadráticas poseen dos soluciones o raíces. Para encontrar
estos valores se resuelve la ecuación. Luego, los va lores obtenidos se remplazan en la
ecuación y se comprueba que satisfagan la igualdad.
Ejemplo
Se considera la ecuación x2 + 2x - 8 = O.
Las soluciones son 2 y -4. Si se remplaza 2, en la ecuación se tiene:
2
2 +2·2-8=4+4-8=8-8=0 .... 0=0
2
(-4) + 2 . (-4) - 8 = 16 - 8 - 8 = 16 - 16 = O .... O= O
2
En genera" r es solución de la ecuación ax + bx + c = O si (x - r) es factor del polinomio
2 2
p(x) = ax + bx + c; se dice, entonces, que r es raíz del polinomio ax + bx + c.
Una forma de determinar las soluciones o raíces de u na ecuación cuad rática es mediante
inspección, que consiste en probar las posibles raíces o soluciones de la ecuación
2
ax + bx + c = O.
Ejemplo
> SOS MAT
¿Cuáles son las raíces de la ecuación x2 + 3x + 2 = O? Si p(x) = x2 + sx + 2, las posibles raícesdel
2 2 poli nomio son divisores de e = 2, es decir,
x + 3x + 2 = O ~ p(x) = x + 3x + 2 -1,1,-202.
2
x +3x+2 =(X-(-l»)(X- -1.(~1)-3)=(x+ 1)(x+2)
Determina los coeficientes a, by e de cada una de las Determina por inspección las soluciones o raíces de las
siguientes ecuaciones cuadráticas, y clasifica el tipo de siguientes ecuaciones.
ecuación correspondiente.
2
7. x +2x+l=0
2
1. x +2=0
8. x2 + 7x + 1O = O
2.
9. x2 + 6x + 8 = O
3. (1,2 - x)(x + 3) = x + 2 2
10. x -x - 6 = O
4. (2x + 1)2 = 5
11. x2 + 9x + 14= O
5. (6x + 2) = x(x + 2) 2
12. x -2x-8=O
2
6. x - m + 1 + x = mx
Ejemplo
2
Resuelve la ecuación 7x = O.
2 2
7x =O .... x =O .... x 1 = O Y x 2 = O
2
Caso 2: ax +c = O.
Ejemplo
Comprobación del ejemplo, caso 2: Se observa que (x + 4) Y (x - 4) son factores del polinomio x2 - 16, luego -4 y 4 son raíces
2
X -16 = O. o soluciones de la ecuación x2 - 16 = O.
Six =-4 Si x = 4 También se puede resolver la ecuación aplicando directamente la raíz cuad rada a I término
x2 - 16 x 2 -16 libre, considerando los signos "+" y «:«
2
(_4)2 - 16 4 -16
16 -16 16 -16
O O Luego, xl = -4 Yx = 4 son soluciones o raíces de la ecuación.
2
Por lo tanto, xI = -4 Y x2 = 4 satisfacenla En genera 1,se tiene:
.,
ecuacion.
x1 = ,~ a
ax 2 + c = O .... ax 2 = -c ....x 2 = --c ....x = + --
a a
r-;
Se observa que si e > O las soluciones son números imaginarios, y si e < O las soluciones
a a
son números reales.
2
Caso 3: ax + bx = O. > SOS MAT
Ejemplo Comprobación del ejemplo, caso 3:
2
2 3x + 6x = O.
Resuelve la ecuación 3x + 6x = O.
Si x = O Si x = -2
3x(x + 2) = O ~ 3x = Oo x + 2 = O~ xl = OY x2 = -2 2 2
3x +6x 3x + 6x
Luego, xl = OY x2 = -2 son soluciones o raíces de la ecuación. 3· (0)2 + 6· (O) 3.(-2)2+6.(-2)
0+0 3·(4)-12
En general, se tiene: O 12 - 12
O
x =O
1
2
ax + bx = O ~ x(ax + b) = O Por lo tanto, Xl = OY x2 = -2 satisfacen la
ecuación.
x =--b
2 a
Por lo tanto, xl = -6 Yx
2
= -5 satisfacen la
ecuación.
Comprobación del ejemplo, método 2: Este método consiste en expresar el trinomio de la ecuación como el desarrollo de un
2
X - 8x - 4 = O. cuadrado de binomio (x + k)2, con k perteneciente al conjunto de los números reales.
2
Sea la ecuación ax + bx + c = o.
2
ax + bx+ e = O
Semultiplica por 4a en
2 ambos lados de la igualdad.
Sedespeja el término libre. ax +bx=-c 1·4a
2 2
4a x2 + 4abx = -4ac 1+ b Sesuma b2 en ambos lados
de la igualdad.
2 2 2
4a x2 + 4abx + b = -4ac + b
2
Finalmente, se despeja x en la expresión 2ax + b = +~b - 4ac, obteniéndose la fórmula
general para resolver ecuaciones de segundo grado.
-b+~b2 -4ac
x = --'-'---=-.!...:.::....__:....::c....::.
2a
Ejemplos
2
1. x + 3x- 4= O
Donde,
x = -3 - 5 =-=-4
-8
1 2 2
x = -3 + 5 = 2 = 1
2 2 2
2
2. x -6x + 9 = O
2
3. x - 4x + 5 = O
Discriminante
La. .f'ór/Ylula de resoluc.;ón 2 2
Se llama discriminante de una ecuación cuadrática ax + bx + c = O a la expresión b - 4ac,
de una ec.Uac.;ón c.uadráé;c.a
que se denota mediante la letra griega delta b..
?uede eSc.r;b;rSe c.o/YlO
Debido a que el b. es una ca ntidad subradical, esta entrega valores que permiten determinar
)( ::;.
-b ±.[J la naturaleza de las rafees de una ecuación cuadrática, es decir, las raíces pueden ser reales
y distintas, reales e iguales o complejas.
Al calcular el discrimi nante de las ecuaciones de 105 ejemplos de la página 69, se obtiene
donde L1 ::;. b:; - qc«: lo siguiente.
Caso 1
si a = 1, b = 3 Y c = -4
2
b. = 3 - 4 . 1 . (-4) = 9 + 16 = 25
Luego, b. > O.
Caso 2
si a = 1, b = -6 Yc = 9
b. = (_6)2 - 4 . 1 . 9 = 36 - 36 = O
Luego, b. = O.
Caso 3
si a = 1, b = -4 Y c = 5
b. = (_4)2 - 4· 1 ·5= 16 - 20 = -4
Luego, b. < O.
Ejemplo
Para que las soluciones sean números reales e iguales,el discriminante debe ser igual a O,
2
es decir: D.. = b - 4ac O. =
De la ecuación se obtiene a = 1, b = -3 Y c = 2k. Remplazando:
229
b -4ac=0 .... (-3) -4,1 ,2k=0 ....9-8k=0 .... -8k=-9 .... k=-
8
3 + ~(_3)2 - 4· 1 . ~ 3 + 49 _ 9 3 + ¡o 3
x= = = =-
2 1 2 2 2
3
Luego, xl = x2 = 2'
2
Resuelve las siguientes ecuaciones de segundo grado. Sea la ecuación ax + c = o. ¿ Qué condiciones deben cumplir
a y c para que:
1. x2 - 20 = O 2
14. 2x - 16x - 3 = O
2
27. la ecuación tenga soluciones reales opuestas?
2. 3x + 9 = O 15. x2 + 3x - 7 = O
2 28. la ecuación tenga raíces complejas?
2
3. 2x -16=0 16. _4x - 3x + 8 = O
2 2
4. 6x + 12 =O 1 7. 6x - 2x + 4 = O 2
Determina k para que la ecuación 5x - 2x + k = O, tenga:
2 2
5. 9x +81x=0 18. 2x + 3x + 4 = O
29. raíces complejas y conjugadas,
2 2
6. x + 3x = O 19. -x + 3x - 2 = O
30. raíces reales e iguales,
7. (x - 4)(x + 4) = 10 20. x2 - 18x + 65 = O
31. raíces reales y distintas,
2 2
8. x - 2x - 2= O 21. O,3x - 1,5x + 1,2 = O
2 2 2
9. x + 49 =O 22. 4x - 3x - 12 = O Determina r el valor de k en la ecuación 2x + x - (k + 2) = O,
2 de modo que sus soluciones:
10. 5x + 125 = O 23. x2 + l,5x - 12 = O
32. sean números reales e iguales,
11. x2 + 2x - 2 = O 24. x2 + 8x - 0,6 = O
2 1 2 33. sean números complejos y conjugados,
12. x + 6x - 7 = O 25. 2 - -x - x =O
2
2 2 3 34. sean números reales y distintos,
13. x - 8x - 4 = O 26. 3x -1 + -x = O
4
4 2
Estas ecuaciones se representan por ax + bx + c = O. Se resuelven reduciéndolas a una
ecuación cuadrática mediante el uso de una incógnita auxiliar, por ejemplo: u = x2.
Ejemplo
4 2
Resuelve la ecuación 2x + 5x - 12 = O.
4 2 (2)2 2
2x + Sx - 12 = O ..... 2 x + Sx - 12 = O
2 2)2 2 2 2
Se resuelve la ecuación 2 u + Su - 12 = O 2( x + Sx - 12 = O ..... 2(u) + Su - 12 = O .....2u + Su - 12 = O
mediante cualquier método de resolución;
en este caso, factorización. Donde, u, = -4 Y u2 = ~ (ver SOS MAr).
2 2.
2u +5u-12=O Como u = x , se tiene:
(u + 4)(2u -3) = O
u, = -4 x2 = -4 .....
x2 = -4 / r ..... x =+4=+ =+2i
Por tanto,
• u + 4 = O ..... u = -4
3
u = 1 x2 = 3 .....x2 = 3 /
2 2 2 2
r .....-V"2
x =+ [3
• 2u - 3 = O..... u = - 4 2
2 Por tanto, x, = 2i, x = -2i, x = ~
2 3
y x4 = -~ son raíces de la ecuación 2x + 5x - 12 = O.
3
Luego, u, = -4 Y u2 = 2
Caso2: ecuaciones exponenciales.
2X 2 x
Resuelve la ecuación 2 + 2 - 5 . 2 = O.
x
En este caso se considera la variable auxiliar u = 2 y se remplaza en la ecuación:
2x 2 x ( x \2 x 2 2
2 + 2 - S . 2 = O..... 2 F - S . 2 + 2 = O .....u - Su + 4 = O .....(u -1 )(u - 4) = O
Luego, u, = 1 Y u2 = 4.
x
Como u = 2 , se tiene:
x x O
u =1 .....2 =1 .....2 =2 .....x=O
1 x x 2
u = 4 ..... 2 = 4 ..... 2 = 2 .....x = 2
2
2X 2 x
Por tanto, x, = O Y x2 = 2 son raíces de la ecuación 2 + 2 - 5 . 2 = O.
2
Por lo tanto, xl = -1 Y x2 = 3'
u = 3.... x
2 x-2
22
2
= 3 j. (x - 2) .... 0~ = 3(x - 2) .... x = 3x - 6
2
.... x - 3x + 6 = O
3+{15i 3-{15i
Por lo tanto, x3 = 2 Y x4 = 2 .
4 2
3. x + 3x - 6 = O 11. 5x + 1 + S' - x = 26
4 2 4X x
4. x - 7x + 9 = O 12. 2 + 4 + 64 = 260 ' 4
4 2
5. 3x -10x - 5= O 13. 32x+3 - 55 = 28, (3x - 2)
4 2
6. 4x - 7x - 2 = O 14. (m-x)2 + 15 = 8(m-x)
x-n x-n
4
7. 2x + x2 - 1 = O 2
15. x - 6 + 5x = 6
x x2 - 6
b e
x , +x 2 =--
a X
,
·x 2 =-a
2 b2 2 b
ax + bx + c = O / : a .....ax + ~ + f = O .....X + - X + f = O
a a a a a
2
Luego, la ecuación ax + bx + e = O se puede expresar en función de sus raíces x, y x2'
como x2 - (x, + x2)x +(x, . x2) = O.
Ejemplos
2 2
5x - 5 . 4x + 5 .8 = O .....5x - 4x + 40 = O
5
2
Luego, la ecuación pedida es 5x - 4x + 40 = O.
b
De la ecuación se obtiene a = -2 Y b = k. Al remplazar en xl + x2 = a , se obtiene:
-k
xl +x2 = -2'
3. Determina una ecuación de segundo grado que tenga a 5 como raíz doble
(ver SOSMAT),
'>
,
SOS MAT
Se dice raízdoble si xl = x2·
Como 5 es raíz doble, se tiene xl = x2 = S, entonces:
Xl . x2 = 5 . 5 = 25 ~ xl .x2 = 25
Determinar dos números que cumplan las siguientes 9. ¿Qué ecuación de segundo grado tiene como raíces el 3
condiciones: yel97
1. su suma sea -1 y su producto sea -20. 10. ¿Qué va lor debe tener k en la ecuación
x2 + (2k - l)x + k = O para que la suma de sus soluciones
2. su suma sea 8 y su producto 15.
sea 57
3. su suma sea -23 y su producto 22.
11. ¿Qué valor debe tener k en la ecuación anterior pa ra que el
4. su suma sea 4 y su producto sea 4. producto de sus soluciones sea 3?
8. ¿Cuál es la otra raíz para el valor de k, del ejercicio 7? 14. xl = -x 16. _1 + _1 = _2_
2 xl x2 12
---------0 Para conocer la naturaleza de las raíces de una ecuación se debe obtener el valor del
Se calcula el discriminante.
discri minante.
2
x + 12x + 6k = O .... a = 1, b = 12 Y e = 6k
Luego:
2 2
D. = b - 4ac .... D. = (12) - 4· 1 -ók .... D. = 144 - 24k
--------0 Para que la ecuación tenga soluciones reales e iguales, el discriminante debe ser igual a O.
Se establece la condición Entonces se establece la siguiente ecuación:
del discriminante para que las D. = O .... 144 - 24k = O
soluciones sean reales e iguales.
---------0 Se despeja k:
Se resuelve la ecuación. 144
144 - 24k = O .... - 24k = -144.... 24k = 144 /: 24 .... k = .... k = 6
24
Por lo tanto, para que la ecuación tenga raíces reales e iguales el valor de k debe ser 6.
t
2
=4-{14
m n n p
A. --
, D. --,
n p m m
-n n m m
B. --, E. --
,
m p n p
n -p
c. ,
mm
Solución:
Se aplica la propiedad del producto de raíces de una ecuación cuad rática. Deteuuiaa e!P/O.ii.K.ro(le ,~?Stak:es
(te Uf la fe¡¡ación cucdrauca.
1 2 a
c
x ·x =-~x ·x
12m
-p
=-
~ .
2
Por lo tanto, la su ma de las raíces de la ecuación mx - nx - p= Oson _!l y -p respectivamente.
m m
Observa los colores correspondientes a la resolución de la pregunta y marca según tus logros.
Determino la suma de las raíces de una D Sí. D No. Entonces, determina la suma de las raíces de las siguientes
ecuación cuad rética. ecuaciones cuadráticas, identificando los términos a, by c.
2 2
1. x - 2x - 15 =0 2. 10x - 19x - 15 = O
Determino el producto de las raíces de D Sí. D No, Entonces, determina el producto de las raíces de las ecuaciones
u na ecuación cuadrática. cuad réticas a nterio res.
Ejemplos
2. Se desea cercar un terreno rectangular, cuyo largo mide 9 m más que su ancho y su
diagonal mide 11 m. ¿Cuántos metros de cerca se necesitan para realizar el trabajo?
Figura 1 Para resolver este problema, se pueden seguir los pasos que se describen a continuación.
4° Se resuelve la ecuación.
3. Una metalú rgica fabrica etiquetas metálicas para identificación de muebles. La placa
es recortada por una máquina, que retira 4 cuad raditos, tal como se indica en la figu ra:
x
Antes del corte Después del corte
x Área = 3 cm 2
~t'---'-_--'__'
¿Cuál es el área de la placa antes del corte?
1° La diferencia entre el área de la placa cuadrada y el área de los cuadraditos , > SOS MAT
2
recortados es 3 cm . Se puede representar la situación mediante la siguiente En este caso, las soluciones para u =-1
. son números complejos, por lo tanto, no
ecuación.
/
2 (1)2 2 4
x - 4· x = 3 ....x - x2 = 3/ -x 2 .... x 2 -x 2 - /'4 I = 3x 2
son pertinentes para la situación, ya que
los valores que se buscan representan
longitudes.
4 2 4 2
.... X - 4 = 3x .... x - 3x - 4 = O
2
3° Se resuelve la ecuación: u - 3u -4 = O .... (u + 1)(u -4) = O .... u, = -1 Y u2 = 4.
Si u = -1, entonces x =+0. Como son soluciones imaginarias, se descartan.
Si u = 4, entonces x =+.[4 =+ 2. En este caso se considera la solución positiva
2
x = 2, entonces, el área de la placa a ntes de I corte es 4 cm .
2. ¿Cuáles son los números reales cuya suma es igual a 1 y su 6. Hallar las medidas de los lados de una parcela rectangular
2
producto es igual a -2? de perímetro 54 m y área 170 m .
2
f(x) = ax + bx + c
Donde los coeficientes a, by e son nú meros rea les, con a distinto de cero.
Se analiza rá la función cuad rática mediante su gráfica, la que se denomina parábola yen
la que se distingue el vértice y el eje de simetría.
Tabla 1 Paraconstruir el gráfico de la función f se asignan algunos valores para la variable x (tabla 1),
los cuales permiten obtener los puntos de la figura 1.
Punto x f(x) (x, y)
Al unir los puntos de la figura mediante una curva, se obtiene la siguiente parábola.
A -05, 5,25 (-0,5; 5,25)
B 3 (0,3)
e 0,5 ° 1,25 (0,5; 1,25)
A 5
y
K
D 1 (1, O)
E 1,5 -0,75° (1,5; -0,75)
Ejede simetría -----+-+--~
F 2 -1 (2, -1 ) B J
G 2,5 -0,75 (2,5; -0,75) 2
H 3 (3, O)
I 3,5 1,25° (3,5; 1,25)
J 4 3 (4,3) -1 o 1 4 S X
-1
K 4,5 5,25 (4,5; 5,25)
- - Vértice de la parábola
Figura 1
y
.K De la tabla y el gráfico se observa lo siguiente:
-1 o lE. 2 • ¿ 4 S X • el recorrido de la fu nción está determinado por aquellos valores iguales o mayores
-1 •F a -1, que corresponde a la ordenada del vértice F(2, -1), donde la parábola toma su
mínimo va lor. Entonces Rec f = [-1, +00[.
• las ramas de la parábola se abren desde su vértice hacia los valores positivos del eje Y,
se dice, entonces, que la parábola es cóncava hacia arriba.
2
Ahora se considera la función g(x) = _x - 4x + 3. y la bla 1
Se asig nan algu nos va lores para la variable x Punto x g(x) (x, y)
(tabla 1), los cuales permiten obtener los puntos (-5, -2)
A -5 -2
de la figura 1. Al unir los puntos de la gráfica con
B -4 3 (-4, 3)
una curva, se obtiene la siguiente parábola.
e -3 6 (-3,6)
D -2 7 (- 2, 7)
E -1 6 (- 1,6)
F o 3 (0,3)
G 1 -2 (1, - 2)
Figura 1
y
• la gráfica de la función 9 es simétrica con respecto a la recta x = -2, que pasa por el D. 1
punto D(-2, 7). En este caso, el vértice D corresponde al punto máximo que alcanza C. • E6
la parábola de la función, 5
4
• la función no se indefine en ningún valor de IR, por lo cual Dom 9 = IR.
B· 3 F
• el recorrido de la función está determinado por aquellos va lores igua les o menores
2
a 7, que corresponde a la ordenada del vértice D(-2, 7) donde la parábola toma su
1
mayor valor. Entonces Rec 9 = ]-00, 7].
--{¡ -5 ~ -3 -2 -1 o 1 2 X
• las ramas de la parábola se abren desde su vértice hacia los valores negativos del -1
eje Y, se dice entonces que la parábola es cóncava hacia abajo. A· -2 ·G
-3
Se observa, además, que la única diferencia entre las expresiones que representan a las
funciones f y 9 es el signo del coeficiente a. En la función f, el coeficiente a es positivo
Ca= 1) Y en la función 9 es negativo (a = -1). En general, la concavidad de una parábola
2
=
depende del signo del coeficiente a en una fu nción f(x) ax + bx + c.
EN SíNTESIS
2
• Una fu nción cuad rática se representa como f(x) = ax + bx + c, donde a, by c son números reales con a distinto de O.
• Todas las funciones cuad réticas poseen un eje de simetría y un vértice. El eje de simetría corresponde a una recta que
es paralela al eje Y, e intersecta a la parábola en su vértice.
• Si a > O, la parábola es cóncava hacia arriba. Si a < O, la parábola es cóncava hacia abajo.
Grafica las parábolas de las siguientes funciones cuadráticas Escribe en tu cuaderno la ecuación de una función cuadrática:
mediante una tabla de valores (números enteros del -5 a 5)
y determina su dominio, recorrido, eje de simetría y vértice. 5. cóncava hacia abajo y cuyo eje de simetría pase por el
punto (O, O).
2 2
1. f(x) = x 3. g(x) =x + 2x - 2
6. cóncava hacia arriba y cuyo eje de simetría pase por el
2
2. h(x) = x - 1 4. I(x) = _x2 + 4x punto (-1, 2).
Tabla 1
Intersección con el eje y y ceros de la función
x f(x) g(x) h(x)
-4 18 4 26
cuadrática
-3,5 13,75 2,25 21,25 Se consideran las siguientes fu nciones:
-3 10 1 17
2
-2,5 6,75 0,25 13,25 f(x) = x - x - 2 g (x) = x2 + 4x + 4 h(x) = x2 - 2x + 2
-2 4 O 10
Mediante algunos valores de x (tabla 1) se pueden realizar las gráficas de las funciones f,
-1,5 1,75 0,25 7,25 9 Y h (figura 1).
-1 O 1 5
-0,5 -1,25 2,25 3,25 Del gráfico y tabla se observa:
O -2 4 2
• las pa rábolas cortan al eje y en los pu ntos (O, -2), (O, 4) Y (O, 2) para f, 9 Y h,
0,5 -2,25 6,25 1,25
=
respectivamente. En efecto, si x O, se tiene:
1 -2 9 1
2
1,5 -1,25 12,25 1,25 feO)= O - O - 2 = -2 feO)=-2
2 O 16 2 g(O) = 02 + 4· O + 4 =4 g(O) = 4
2,5 1,75 20,25 3,25 h(O) = 02 - 2 . O + 2 = 2 h(O) = 2
3 4 25 5
3,5 6,75 30,25 7,25 2
En general, si una función cuad rática tiene la forma f(x) = ax + bx + c, esta intersecta al
4 10 36 10 2
eje Yen el pu nto (O, c) ya que si x = O se tiene: feO) = a .0 + b O + e, entonces feO) = e.
Figura 1 • la parábola de la función f intersecta al eje X en dos puntos, (-1, O) Y (2, O), la de la
y función 9 intersecta al eje X en un punto, (-2, O),Y la de la función h no intersecta al
5 eje X. En efecto, si y = O, se tiene:
4
f(x) = O = x2 - x - 2 .... x2 - x - 2 = O .... x = -1 Y x = 2
1 2
2 2
g(x) = O = x + 4x + 4 x + 4x + 4 = O xl = -2 Y x2 = -2
h(x) = 0= x2 - 2x + 2 x2 - 2x + 2 = O xl = 1 + y x = 1 - i
2
í
2
Analíticamente, dada una función cuadrática f(x) = ax + bx + c, se plantea la ecuación
-3 -2 _ o 3 X 2
ax + bx + e = O, Y se obtienen las raíces de la ecuación que corresponden a los ceros de
la función cuadrática asociada, dados por los puntos( x l' O) Y (x2, O), donde intersecta la
parábola al eje de las abscisas, por lo tanto los ceros de las fu nciones f, 9 Y h corresponden a:
-3
f(x) .... x 1 = -1 Yx 2 = 2
g(x) xl = -2 Y x2 = -2
> SOS MAT
h(x) no posee ceros reales.
Si una función cuadrática es de la forma
2 2
I(x) = ax + bx o z(x) = ax ,el punto de
intersección con el eje y es el origen (O, O),
ya que c = O.
2
En general, según el valor del discriminante (~) de la ecuacíón ax + bx + c = O, se
establecen los síguíentes casos,
EN SíNTESIS
2
• La parábola asocíada a la función f(x) = ax + bx + e íntersecta al eje Yen el punto (O, c), donde c es el térmí no líbre de
la función.
2
• Se llaman ceros de la función f(x) = ax + bx + c a los valores de xl y x2 correspondíentes a la íntersección con el eje X, en que
f(xl) = Oy f(x2) = O.
2
• Si a la función f se le asocía una ecuación ax + bx + c = O, se cumple:
• sí ~ > O, la parábola íntersecta el eje X en dos puntos,
• sí ~ = O, la parábola íntersecta el eje X en un punto,
• sí ~ < O, la parábola no intersecta el eje X.
Determina los ceros de las siguientes funciones cuadráticas, Determina el valor de k en la función f(x) = _x2 + 5x - k, para
esboza un gráfico de su parábola mediante una tabla de que:
valores e indica el punto de intersección con el eje y,
7. la pará bola asocíada íntersecte al eje X en un pu nto.
1• I(x) = x2 4. j(x) = x2 - 3x + 4
8. la pará bola asocíada íntersecte al eje X en dos pu ntos.
2
2. k(x) = x2 + 4 5. g (x) = x - 4x + 5
9. la pará bola asocíada no íntersecte a I eje X.
2 2
3. f(x) = x + 5x - 6 6. h(x) = -x + 6x + 10
Donde:
• los ceros de la fu nción f son xl = 1 Y x2 = 5 (ver SOS MAT), por tanto, la parábola de la
función intersecta al eje X en los puntos M(l, O) Y N(S, O) (figura 1).
• dado que e = -S, la parábola corta al eje y en el punto L(O,-5) (figura 1).
• debido que las parábolas son simétricas, la recta del eje de simetría corta al eje X en
la semisuma de xl = 1 Y x2 = 5; por lo tanto, x = 3 (figura 1) es la ecuación del eje de
simetría, ya que:
2
En general, sea una función cuadrática f(x) = ax + bx + e, con raíces xl y x ' se cumple:
2
-b
x=
Xl +x2
....x=-=-
a -b
....
x=-
-b
2 2 2a 2a
Figura 2 Luego, la ecuación de la recta del eje de simetría de una parábola se expresa como:
y •
:•
5 :• x=--b
4 ,10(3,4) 2a
3
2 • al remplazar la semisuma entre xl = 1 Y x2 = S, se obtiene la ordenada del vértice de
1 la parábola; por lo tanto, el vértice es 0(3, 4) (figura 2),ya que:
M N
-1 -2 o 1 2 4 5 6 X 2
0(3, f(3)) .... 0(3, _3 + 6·3 - 5) .... 0(3,4)
-1
-z
Donde 4 corresponde al máximo de la función f, ya que f(3) = 4 Y a < O.
-3- 2
-4. En general, en una función cuadrática f(x) = ax + bx + e, con eje de simetría x = 2~' se
-5 L cumple:
x=3
2 2 2
....V -b ab _!2_+ C -b + 4ac
....V --b ___;;;_-~
2a' 4a 2 2a 2a' 4a
Luego, el vértice de una parábola esta dado por la siguiente expresión: Figura 1
y
2 5
-b 4ac - b
V ( xv'Yv ) =V 2a' 4a 4
3
Además, el máximo y mínimo de una función cuad rática está dado por: 2
1
2 M N
f(-b) = 4ac - b Si a> O la expresión representa el mínimo de la función f.
~1 -2 O 2 4 6 X
2a 4a Si a < O la expresión representa el máximo de la función f. -1
-2
-5 L
x=3
Ejemplo
Determina el máximo o mínimo yel recorrido de la función f(x) = x2 + 6x + 2, con
Domf=R.
V(xv'yV) ( -6 4· 1 . 2 - 6
....V . '
21
4.1 2) (
.... V-3,
8 - 36
4 )....V(-3,-7)
Como a> O es cóncava hacia arriba, -7 es el valor mínimo de la función. Por lo tanto,
Rec f = [-7, +00[.
Dadas las siguientes funciones, determina la concavidad Obtén una función que cumpla las siguientes condiciones.
de la parábola, ceros de la función, intersección con el eje Y,
vértice, mínimo o máximo, eje de simetría y gráfico. 13. Tiene el vértice de su parábola en el punto V (1, 1) e
intersecta a I eje Yen (0,2).
2 2
1. f(x) = x + 2x 7. k(x) = -x + 9x + 20
14. Sus ceros son 1 y 3, Y su mínimo es -1.
2
2. n(x) = x - 3 8. I(x)= _x2 - 2x + 3
15. Su máximo es 4 y 2 es cero de la función.
2 2
3. p(x) = X - 2 9. m(x) = 4x + 4x + 1
16. Su recorrido es el interva lo [-00,4[, siendo O y -4 ceros de
2 2
4. g(x) = -x + x - 1 10. o(x) = X - 2x + 1 la función.
2 2
5. h(x) =-x - Sx+ 1 11. q(x) = x - 7x - 18 17. Corta al eje Y en el punto (O, 8), siendo 2 y 4 ceros de la
función.
2
6. i(x) = _x2 + 0,25x - 5 12. k(x) = 3x + 12x - 5
Contracción y dilatación
2
Se estudiará la función f(x) = ax a través de los siguientes pasos.
-2
a=1
-3
-4
2
Paso 2: se dibuja la parábola de la función f(x) = ax .
.J Objetos Libres 8
6
función f, luego se presiona Enter. ~e: y. x'
11
4
I Entrada: ly:a* 1
XA2 3
acl -2
2
como "c: y = x ':
-, , 8 2 4
En la celda B1, se escribe la fórmula; =a*A 1*A 1; esta fórmula
representa a la función f para los distintos valores de a y x. Se ..,
-3 -2
·1
o 2 9
9
'0
11
3
4
11
9
16
25
copia la fórmula hasta la celda B11. -2 12
I"-~ .n
2 2
Paso 4: estudio de la contracción y dilatación de f(x) = ax . s(x) = 2x
I: 4 -- A D
1 ·5 50
Para a > 1. 3 2 -4 32
1-
3 -3 18
Mueve el deslizador hasta a = 2; con esto se obtiene la función 2
2 l' 4
1-
-2 8
s(x) = 2x . En la hoja de cálculo se observa que, a medida que a 5 -1 2
2
Mueve el deslizador hasta a = 0,8; con esto se obtiene la h(x) = O,8x
2 4 A 8
función h(x) = O,8x . En la hoja de cálculo se observa que 1 -5 20
3
a medida que a disminuye, los valores de la columna B 2 -4 12_8
3 -3 7.2
2
disminuyen, y las ramas de la parábola "se abren" respecto a la 4 -2 3.2
e
1 5 -1 0.8
función f. 6
f-0 f- O
,o 1
Ahora, moviendo hasta a = 0,1; se obtiene la función m(x) -5 ... -3 -2 -1 O 1 2
7 1 0.8
8 2 3_2
a ; 0.8
= 0,1 x2. Al igual que en el caso anterior, a medida que a -1
9 3 7.2
10 4 12.8
-2
disminuye, los valores de la columna B disminuyen y las ramas 11 5 20
2 -4 1.6
2
funciones h(x) = O,8x y m(x) = 0,1 x2 se abren respecto a _3 -3 0.9
6 4 -2 0.4
la parábola de la función f(x) = x2; esto se conoce como
4 -65 -1 0.1
O O
dilatación de las funciones h y m, respecto a x2.
7 1 0.1
2
8 2 0.4
3¡ __.
O -9 0.9
·10 -8 -6 ... -2 O 2 4
10 4) 1.6
11 5i 2.5
a = 0.1 -2
12
-
2
En general, si [a] > 1, la gráfica de una función cuadrática g(x) = ax se cierra respecto a la gráfica de la función f(x) = x2, es decir, hay
contracción de la función 9 respecto a x2.
2
Si el valor [a] < 1 la grafica de la una función cuadrática g(x) = ax se abre con respecto a la gráfica de la función cuadrática f(x) = x2,
es decir, hay dilatación de la función 9 respecto a x2.
Traslación horizontal
Se estudiará la función f(x) = (x + h)2, con h E lR.
g(x) = (x + 1)2
En la misma gráfica anterior se ingresa un nuevo deslizador, A B
5 1 I -S! 16 .:
y se nombra h. • 2 1 ~ 9
3 1 -3 41
En la vista algebraica se selecciona la expresión c: y = x2, que se encuentra 4 -2 1
S , -1 O,
en la carpeta Objetos Dependientes, y se reescribe como: c: y=(x+h)/\2. 6 01 11
7 1,
/o 93, 16
25,
representa a la función f para sus distintos valores de x y h. Se copia la -3
h. I
-2 -1
·1
O 1 2 10 , 4
11 si 36 1
- -"'.
fórmula hasta la celda B11. Se mueve el deslizador hasta h = 1 Y h = -1, con 2
m(x) = (X - 1)
lo cual se obtienen las funciones g(x) = (x + 1)2 Y m(x) = (x - 1)2. 4 B
~
1 -5 36
3
2 -4 25
En general, si h » O, la gráfica de la función f(x) = (x + h)2 se obtiene 3 -3 16
2
Traslación vertical
Se estudiará la función f(x) = x2 + k, con k E R,
• . 2
en la carpeta Objetos Dependientes, y se reescribe como c: y=x/\2+k. 2 5 -1 -1
o
\
6 -2
/
I
7 1 ·1
En la hoja de cálculo se escribe en la celda B1 la fórmula; =A 1*A 1-i-k: 2
8 2
,.,
}
8 3' 7
esta representa a la función f para sus distintos valores de x y k. Se copia -2~ '0 H.
k··2 23
la fórmula hasta la celda B11. "
\:•l/
2
gráficos g(x) = x2 + 2, m(x) = x2 - 2, I(x) = x2 + 5 Y n(x) = x2 - 4. 1 1-5[ 31 1 -$ 21
21 2 -4 12
2 I~ 1
3 -3, 1 3 -3 5
• -~ • -, ., o , .• • -2
En general, si k> O, entonces la gráfica de la función f(x) = x2 + k se obtiene , 5 ·1
o
I S
8
-L-3
-4
k-' , 8 2
• ..' 8 2 o
en el eje Y. 9 3 1 9 3
·2 ., o , '0 ~ 21 k--4
'0
11
•
5
1
21
Si k < O, entonces la gráfica de la función f(x) = x2 + k, se obtiene trasladando ° I.t_;_SL30,--
Ejemplo
Grafica la parábola de la función s(x) = -2(x + 3)2 -1, determina su vértice y eje de simetría,
2
Se aplicarán las transformaciones vistas a la función f(x) = x ,
y I Y y y
4 4 I 1 I I
I,
I
I 1 I
,
I
3 3 I I
-s -1 o 1 2 3X -? , -2 l1 o
-4 -Í3 1 2 3X
2 Z -4{\2 -1- -1
,
I
I,
1 1 -2 I -2
I
,
I
I
o -3 ,
I -3
-4 -3 -2 -1 1 2 3 4X -s -4 -3 -2 -1 o 1 2 3X I,
-1 -1 -4 I -4
, , ,
I
Ejemplo
2
Expresa la función f(x) = _x + 6x + 8 en su forma canónica y determina el vértice de la parábola correspondiente.
Se tiene, a = -1, b = 6 Y c = 8. Por tanto:
b 6 6
b=2ah .... h=-= =-=-3 .... h=-3
2a 2·(-1) -2
222
c=ah + k .... k=c-ah =8-(-1)· (-3) =8+9= 17 .... k= 17
Luego, la forma canón ica de f es f(x) = -1 (x - 3)2 + 17, donde el vértice de la pa rábola es el punto V(3, 17) y el eje de simetría es x = 3.
Determina el vértice y el eje de simetría de las parábolas de Con ayuda de un software geométrico, determina para cada una
las siguientes funciones. de las siguientes funciones cuadráticas: puntos de intersección
con los ejes, concavidad, dilatación o contracción, vértice, eje
2 2
1. g(x)=(x+3) 2. h(x) =(x - 2) - 3 de simetría, máximo o mínimo.
Ejemplos
2
1. Ella nzamiento de u n disco se modela a través de la función h(t) = -O, lt + t, donde h
es la altura en metros y t el tiempo en segundos. ¿En qué tiempo el disco alcanza su
aItu ra máxi ma ?
Figura 1
m--' 2
-1 4 . -O 1 . O - 1 ( - 1 - 1) ( )
L'j-. - ._.._+-+- +--L--'--t'--t'--t V 2'-0,1' 4"-0,1 ~V -0,2'-0,4 ~V 5;2,5
Luego, el vértice de la parábola es V(5; 2,5), por lo que la altura máxima del disco es
3456789
2,5 m, y se produce a los 5 s después del lanzamiento.
Figura 2 2. Se dispone de 250 m de reja de alambre para cercar u n terreno colindante a u n río
(ver figura 2). ¿Cuál es el área máxima que se puede cercar con esta cantidad de reja?
, ,
· ,,
,
,.,
,
f 8.00(4~-·---!-·__··t-·_--- ~-_._.-+--_-_-. - -----f ------t-. _.---+-. -'---1---'- -~---_.-!-----_-
·.. ... "
,.,.,
., .. . ,
.,. .
•• , I
.•.••.•...... +
l"
., ··-,.
l"
""",. ··1.. •.. •
.. ..
+. ..1
.,.
•••.. •··1
. ·
..·
••
.
'"
.
,."
, .....
. .
I
.
tl"'"
. . ,',
.. ',.
.. ..
l.OOO. __ '.,.".,,'.'
_• ~._.
.. ,,."
'."
..
~__ • _. _~ o _.; .~
,
._:
..
,.'
~. ~._.
,
,
....
~_ ._. __ :__ _. _~
',
'
• _:
. • __ •
.
•
•
.
,
•
.
1"
•
.
,
.
,
. .
l""
I •
.
,
..
••
.
I
•
te:
,
40
.
:
lO
,
,, .
~, $0
,,
,
éO
,, ,
(O
. .
:
$)
:
~
,:
100 1~0
. .
I :
v( 2-250, 4 . -2 . °- 250
2
) ",. V(-250, -62,500)",. V(62,S; 7,812,5)
.-2 4 .-2 -4-8
Luego, el vértice de la parábola es V(62,S; 7,812,5), por lo que el área máxíma del terreno
2
es 7,812,5 m , y se genera si la medida del costado de la reja es de 62,5 m.
Se lanza un proyectil con una trayectoria definida por la El costo de elaborarx unidades de galletas está modelado
2 2
función h(t) = _3t + St + 2, Donde h(t) es la altura alcanzada por la función f(x) = 0,1x + 3x + 10.
por el proyectil, en metros, y t es el tiempo en segundos.
8. Determína el domínío de la fu ncíón, pertínente para la
Determina: situación,
Resuelve,
I 91 I Santillana Bicentenario
E ercicios resueltos
2
1. Determina el recorrido de la función f(x) = _3x - 12x - 9.
----------0 Se observa en la función que a < O, por lo tanto, la parábola de la función es cóncava hacia
Se identifica la concavidad de la
abajo. Luego, el recorrido def se encuentra desde el punto máximo de la función hacia los
parábola de la función.
valores negativos de la ordenada,
2. Determina la función cuadrática cuya parábola tiene como vértice el punto (3, -4) Y corta al eje y en el punto (O, 1).
Estrategia
Sustituir parámetros:seremplazan 2
...---0 Se considera la función f(x) = ax + bx + e, con:
valoresparticularesendatoso
fórmulasgeneralesparadeterminar 2
lafunción. Vértice .... V(x y ) = V -b 4ac - b
v' v 2a' 4a
Luego, se establece:
Se utiliza la expresión general de
la función cuadrática, y la fórmula • x =-
-b ....3 = --b ....6a = -b ....b = -6a
v 2a 2a
del vértice para extraer información 2 2
de los parámetros de t. • Y = 4ac - b .... -4 = 4ac - b ....-16a = 4ac _ b 2
v 4a 4a
• Como la parábola corta al eje y en (O, 1) .... c = 1
BI Ahora tú
Utiliza esta estrategia para determina r una función cuad rática, cuyo mínimo es -5 y f(3) = O.
A. Solo en I
B. Solo en 11
C. Solo en 111
D. Solo en Iyen II
E. Solo en Iyen 111
Fuente: Pregunta PSUN° 31, Modelo Oficial Prueba de Matemática, Proceso de Admisión 2005, Serie DEMRE- Universidad de Chile NO7, publicado el9 de junio 2004, a través de
El Mercurio.
Solución:
Se busca el o los va lores de t pa ra que el proyectil esté a 420 m sobre el suelo, es decir,
se busca el tiempo en que y(t) = 420, por lo tanto: Remplaza en la función
cuadrática el parámetro que
2 2 p"ermite resolver. el problema .
y(t) = 420 .... 420= 100t-St .... _St + 100t-420=0
~ .
Se resuelve la ecuación aplicando la fórmu la general.
2
-St + 100t-420=0 .... a=-S,b= 100yc=-420
2 2 .A.J1ficola tór!nul(1 generer!
-b + ~b - 4ac -100 + V 100 - 4 . -5 . -420
x = ....x = ------'-------- ooto tesolv«: una ecuoción
2a 2 . -5 cuoasáuca.
_ -100 + ~10,000 - 8.400.... _ -100 + 4'--1
,6-0-0.... _ -100 + 40
•
x-
.... Xl
-10
= 14yx2 =6.
x= -10 x- -10
~ .
Luego, las soluciones de la ecuación son x = 14 Y x = 6. Por lo ta nto, el proyectil se
encuentra a 420 m del suelo a los 6 y 14 segu ndos.
Observa los colores correspondientes a la resolución de la pregunta y marca segú n tus logros.
Remplazo en la función cuad rática D Sí. D No, Entonces, repasa los contenidos de las páginas 90 y 91, e identifica
el parámetro que permite resolver el el valor que se debe remplazar en los ejercicios 4 y 11.
problema.
Aplico la fórmula general para resolver D Sí. D No. Entonces, resuelve las siguientes ecuaciones cuadráticas mediante
una ecuación cuadrática. la fórmula general.
2 2
1. -3x -3x+2=0 2. O,2x +2,lx+l=0
.... Las ecuaciones cuadráticas se clasifican según el valor de los coeficientes (a, by c) en completas e incompletas,
2 2
.... r es solución de la ecuación ax + bx + e = O si (x - r) es factor del polinomio ax + bx + c.
2
.... La ecuación cuadrática incompleta de la forma ax = O siempre tiene dos soluciones igua les a O,
.... Una ecuación cuad rática completa se puede resolver por inspección ofactorización, por completación de cuadrados o usando
2
-b+4b -4ac
la fórmula general x = 2a '
2 2
.... Se llama discriminante de una ecuación cuadrática ax + bx + e = O a la expresión b - 4ac, que se denota mediante la letra
griega delta !:J..,
• Si!:J..> O, las raíces de la ecuación son números reales y distintos,
• Si!:J..= O, las raíces de la ecuación son números reales e iguales,
• Si!:J..< O, las raíces de la ecuación son números complejos conjugados,
2
.... Sea la ecuación cuad rática ax + bx + c = O, con raíces xl y x ' Se tiene:
2
• la suma de las raíces es: x, + x = -~, • el producto de las raíces es: x, . x = ~,
2 2
.... La ecuación cuadrática puede reescri birse como: x2 - (x, + x2)x + (x 1 . x2) = O,
4 2
.... Una ecuación bicuadrática es de la forma ax + bx + c = O, Y se resuelve reduciéndola a una ecuación cuadrática mediante el
2 2
uso de u na incóg nita auxiliar u = x , Luego se resuelve la ecuación cuad rática au + bu + c = O,
2
.... Una función cuadrática se representa como f(x) = ax + b x + e, donde a, by c son números reales, con a distinto de cero,
.... El dominio de una función cuad rática corresponde al conjunto de los números reales y su recorrido depende de sus pa rámetros
a, by c.
.... La gráfica de una función cuad rática es una parábola cuyas características principales son su vértice y eje de simetría,
,
• El vértice de una parábola está dado por:
2\
y
2 1- t Eje de simetría
,
I
V(x y) = V -b 4ac - b
V' v \ 2'a 4a
\ I
• El eje de simetría está dado por la recta de la ecuación: o ,\ y 3 X
x=-
-b
2a
-1 +~ Vértice de la parábola
~ Las parábolas pueden ser cóncavas hacia arriba o cóncavas hacia abajo, dependiendo del valor de a.
Si a> O la parábola es cóncava hacia arriba. Si a < O la parábola es cóncava hacia abajo.
I
y Y
I
El vértice es el punto El vértice es el punto
mínimo que alcanza la máximo que alcanza la
parábola. parábola.
'\./
/ X
X I \
~ Todas las parábolas intersectan al eje Yen el punto (O,e), donde c es el término libre de la función.
2
~ En la función f(x) = ax + bx + e, se cumple que:
si !J. > O, la parábola intersecta el si !J. = O, la parábola intersecta el eje X si !J. < O, la pará bola no intersecta el
eje X en dos puntos. en un punto. eje X.
y y
2
~ Se llaman ceros de la función f(x) = ax + bx + c a los valores de xl y x2 en que f(Xl) = O Y f(x2) = O.
2
.....
111"'" f(-b)
- = 4ac - b ,es maxrmo
,. di'e a pa rab o la si a < O yes rruntrno
a SI ,. SI. a> O.
\2a 4a
2
~ Si [e] < 1 hay dilatación de la función respecto de x , y si [a] > 1 entonces hay contracción de la fu nción respecto de x2.
f(x) = (x + h)2 es una traslación f(x)= x2 + k es una traslación vertical: f(x) = a(x + h)2 + k es la función
ho rizo nta 1:
• hacía los valores posítívos del 2
canónica de f(x) = ax + bx + c.
• hacía los valores negatívos del eje y sí k> O.
Su vértice es V(xv' yv) = V( -h, k) yel
eje Xsí h o O.
• hacía los valores negatívos del
• hacía los valores posítívos del
eje X sí h < O.
eje Y sí k < O. eje de simetría es x = - h.
tJ Mapa conceptual
Construye un mapa conceptual utilizando el software CMap que relacione al menos los siguientes conceptos clave.
A. 5x 2 + 3x- 2 = O D. 5x2 + 3x + 2 =0
2 2
B. 5x - 3x - 2 = O E • _5x + 3x + 2 = O
2
C. 5x - 3x + 2 = O
9 2
Para que la ecuación 2x + bx + e = O, tenga una solución
igual a x = 3 - 2i, el valor de e debe ser igual a:
B. xl = -20,x2 = 20 E. xl = -2, x2 = 2
c. x =-10x
1 ' 2
=10 10 Si x = -3 es una solución de la ecuación x2 - x + e = O,
Entonces, ¿cuál es el valor de c?
11 2
La ecuación _7x + 3x = 8 tiene: 15 El dominio de la función f(x) es:
y
A. dos soluciones reales y distintas. A. )-6,2[
B. dos soluciones reales e iguales. B. [-6,2[
C. dos soluciones complejas.
C. )-oo,6[
D. una solución real y una compleja. 2
E. una solución igual a cero y la otra compleja. D. )6, +oo[
E. )-00, +oo[
-6 -4 -2 o 2 4X
12 2
La ecuación de segundo grado del tipo ax + bx = O -2
tiene:
y A. Solo 1 D. 1Y 1I
C.
B. Solo 11 E.lylll
C. Solo 111
X
¿Cuánto he aprendido? _
Cuenta las respuestas correctas que obtuviste en la evaluación anterior y clasifica tu resultado de acuerdo a los criterios que se
muestran a continuación:
Ahora, dirígete a la sección ¿Cómo lo aprendí?, que está al final del texto, y sigue las instrucciones que ah í aparecen,
3. 6 = -3 (x - 2)(x + 5) 2 2
6. -x = (x + 1)
2
Determina la condición que debe cumplir k para que:
1
x
7. la ecuación cuad rática x2 - kx = 1 sea completa.
-3 2 "",1 o 1 2 3
-1
8. la ecuación cuadrática x2 + 2kx = 1 sea incompleta.
2
9. la ecuación cuadrática (k + 2)x + kx = 5 sea incompleta,
Determina si las siguientes proposiciones son verdaderas o
falsas. Justifica las falsas.
Resuelve las siguientes ecuaciones cuadráticas.
30. Es una parábola simétrica respecto a I eje a X.
2 2
10.2x -162=0 16. 5x + 21x + 4 = O
31. El vértice de la parábola es el punto (O, 5).
11. x2 + 3x = O 2
17. -x - x - 1 = O
32. La fu nción que corresponde al gráfico es y = x2 + 5.
2
12. x - 18x = O 18. 1OOx2- 20x + 10 = O
33. El gráfico corta al eje Yen el punto (O, 5).
2
13. 2x + 20x = O 19. x2+;x+~=0
Determina el máximo o mínimo y el recorrido de las
14. x2 + 9x + 20 = O 20. x2 + fix =-2 siguientes funciones.
15. x2 + 5x - 14 = O 2 5 2
36. h(x) = _x2 - 5x - 10
21. 9x - x = - 36 34. f(x) = x + x
2 2
35. g(x) = 2x + x - 2 37. i(x) = O,3x + 13x + 3
Determina la condición que debe cumplir k para que:
reales y distintas.
2
22. la ecuación cuadrática kx + x = 3 tenga soluciones a Aplicaciones
cuadrática
de la ecuación y función
1 ¿Cuál es el valor de i 36
?
A. O
A. -1 D. -i B. 1
B. 1 E. O
C. -3 - i
C.
A. O
B. 1 7 Si z = -z, entonces z es un número tal que:
C. 2i
A. z = 2 + 2i
D. -1 + 2i
E. 1 - 2i B. z es un número imaginario,
C. z no es un número complejo.
D. z es un número complejo con la parte real y la parte
3 Elvalor de (5 - 3i) + (3 - i) - 2(-3 - i) es:
imag inaria di sti nta.
A. -2 15.
A. - 26 + 261
B. -1
C. -2í 15·
B. ----1
D. -2 + 2i 26 26
E. -2i - 2 1 5.
C. ---1
26 26
1 5.
O. -+-1
26 26
E. 1
10 El valor de ( i .)+
1-1
1. equivale a:
,1 +51,
15 Si z = 2cis160o,entonces z3 es igual a:
6 4. 6 4. A. 6cis160° D. 12císl00°
A. -+-1 D. --+-1
13 13 13 13 B. 8cis1200 E. 18cís 120°
6 4. 4 6.
B. ----1 E. C. 9cis 160°
13 13 13-131
6 4.
C. 13-131 16 Si z = 4i,entonces la raíz cuadrada de z es equivalente a:
z A. 2cis45° D. 16cis45°
11 Si Iz, + z21 = Iz, - z21, entonces __l
z2
es siempre u n número: B. 4cis45° E. 2cis1200
. . . C. 4cis60°
A. Imaginario.
B. real.
c. igual al. 17 Elvalorde Vi es:
D. igual al producto entre z, y z2'
A. 1 D. 2cis45°
E. Ninguna de las anteriores.
B. 1cis300 E. 3cis1200
C. lcis600
12 Si 6; +?i es un número imaginario, entonces:
+1
A.
B.
a=b
a =-b
D.
E.
-a = 3b
6a = b
a Ecuación de segundo grado
B. .f65cis45° A. -l+iy-l-i
C. .f65cis60" B. 1 +iyl-i
C. 2+iy2-í
D. .f65cis 100" D. -1 + 2i Y -1 - 2i
E. .f65cis 120 0 E. 1 + 2i Y 1 - 2i
20 '
Las ralces di'e a ecuaclon, -x -2 = -+
x
2 1 son: 24 La ecuacíón de segundo grado cuyas raíces son
3.[5 + 1Y -3.[5 + 1 es:
A. Oy1
2
B. 1 Y 1 A. 3x - 2x-44= O
C. -1 y-1 B. x 2 -2x+44=0
D. 2y1 C. x2 + 2x + 44 = O
E. 2yO 2
D. 3x - 2x + 44= O
2
E. X - 2x - 44= O
A. 1 D. -8 x
B. O E. -15
C. -6
2 2
míde la altura sí el área del tríángulo es de 90 cm ? B. Y = -x + 25
2
C. y = x + 9x
A. {lO cm D. 4{1O cm 2
D. Y = x + 5x + 25
B. 2 {lO cm E. 6{1O cm
E. Todas cortan al eje X.
C. 3 {lO cm
37 Observa el siguiente gráfico que representa la función 39 Dadas las funciones f(x) = x2 - 7x + S, g(x) = x2 + 7x + 5
cuadrática f. Y r(x) = x2 + S, es cierto que:
y
A. todas tienen un vértice en el origen (O, O).
B. todas tienen concavidad hacia arriba y eje de
simetría, cuya ecuación es x = 5.
x
C. todas tienen igual eje de simetría.
D. todas tienen concavidad positiva e intersectan al
eje y en el mismo punto.
E. todas las proposiciones a nteriores son falsas.
y y A. Solo 1
B. E.
B. Solo 11
C. Iy 11
X X
D. Ily 111
E. 1,II Y I11
C.
42 2
Si f(x) = 2x + x - 6, entonces f(x + 2) es igual a: En la siguiente figura se muestra un rectángulo cuyas
dimensiones son AB = 6 cm y Be = 10 cm. Se dibuja un
2
A. 2x + 9x - 4 cuadrilátero MNOp, donde MB = BN = OD = DP = x.
2
B. 2x + 9x-1
2
C. 2x + 9x - 3
2
D. 2x + 9x + 4
2
E. 2x + 9x
43 2
Sea f(x) una función tal que f(x -1) = 2x + 3x + 1.
Entonces, el valor de f(2) es:
Según la información anterior:
A. 6
B. 10 46 ¿Cuál de las siguientes funciones representa el área
del cuadrilátero MNOP en función de x?
C. 15
D. 28 2
A. f(x) = 2x + 16x
E. 60 2
B. f(x) = -2x + 16x
2
C. f(x) = 2x - 16x
Un proyectil sigue una trayectoria según la función 2
D. f(x) = _2x - 16x
2
h(x) = _2x + 1Ox, donde h es la altura del proyectil en metros E. f(x) = _x2 + 4x
y x es el tiempo en segundos.
Según la información anterior: 47 ¿Qué valor debe tener x para que el área del
cuadrilátero MNOP sea máxima?
44 ¿Cuál es la altura máxima que alcanza el proyectil?
A. 1 cm
A. 8,5 m B. 2cm
B. 10,5 m C. 3cm
C. 12,5 m D. 4cm
E. 5cm
D. 13,5 m
E. 14,5 m
A. 3s
B. Ss
C. 7s
D. 9s
E. 10 s
r.~
';t"
M!4-'.1
cf."~''''l''~~--,,,,,'Ii '" v··... i:I .......
J~ • ~}r..---;T( e ,.?¡n. '/';(4r:t U
marinero" de primera ma!Jnlcud ( ..) -- .....
En la f!Jura se re~0!Jedaramentc el método, tomado del {~tlas de viaje" de sir Francis Drakc, que levantaba ex~elentes
portulanos en las Antl/las/~
Fuente: Abdelouhab, Farid "Cuadernos de Viaje; página 10, Editorial Planeta S.A.,Barcelona 2006, en www.fglorente.org
Utilizando una brújula desde un punto fijo, el marino consignaba la distancia a la costa en distintas direcciones. De esta manera,
era posible luego reconstituir una silueta aproximada de la costa, situándose en el punto indicado en el plano y reproduciendo las
direcciones y distancias respectivas.
Dirección Distancia
NO 147 m
NNO 116 m
N 74m
ONO ENE
NNE 120 m
o E
NE 98m
oso ESE
SE
SO SSO SSE
~CliIVIDAD S
2. Investiguen en qué consiste el método de triangulación. ¿Por qué son necesarios tres datos para determinar una posición?
3. ¿Qué instrumentos de medición y navegación se utilizaban en la antigüedad?, ¿cómo se utilizaba cada uno?
1 Deacuerdoa Igráfico,¿cuá Ide los puntosestá correctamente 3 ¿Aqué ecuación corresponde la recta del siguienteg ráfico?
representado?
- y
y I 1M
4 ~-~-J-~
4
!~
I
-4 -3 -2 O 1 2 3 4 X
_j4 _¡2 -1 O 2 4 -1
i 3
I
X
!
I -1
I I
A. y= -x D. y=x-2
B. y = -x + 1 E. y=x
A. M(4,3) C. y=x+1
B. T(2, -3)
C. P(-2,0)
D. P(O,-2) 4 ¿Qué se puede afirmar respecto de la recta de ecuación
E. N(3,4) x+y = S?
A. Esparalela al eje X.
2 Según el gráfico, ¿cuál de las siguientes proposiciones es B. Esparalela al eje Y.
verdadera? C. Pasapor el origen,
D. Escreciente,
E. Esdecreciente,
y
4
-3 •
-4 6 ¿Cuál de los siguientes puntos pertenece a la recta de
ecuación y = -x + 4?
2y - 3x = 8
8 Dado el sistema
-6y+ 9x = -3
, se puede afirmar que: 11 Si el perímetro de ABCD es p, ¿cuál es el perímetro de
PQRS?
A. tiene dos soluciones,
B. tiene infinitas soluciones, A. 3p D. 1,5P
C. tiene solo u na solución, B. 2,Sp E. 0,7Sp
D. no se puede determinar su naturaleza, C. 2,2Sp
E. no tiene solución.
'\7
A 6 B
2p
2x
Reviso ___
Revisa tus respuestas en el solucionario y completa la siguiente tabla,
Y, - Y2
m- = ----'--~
AB x-x
1 2
m-=
-4-2 -6
=-=2 .____ • 4
PS -1- 2 -3 Q(-l,3) ----"
L3 ~R-'--( --'-l,--::-2ce----i1f--____.:::~:""L.-',..
)
2-3 -1 1
m-= =-=-- 1
QP 2 - -1 3 3
-4 - -2- x
2-2 O
m-= =-= O
RP 2 - -1 3
En general, si se conocen dos puntos de una recta no vertical, A(x1, Y,) y B(x2, y2), para
cualquier punto (x, y) que pertenezca a ella se cumple:
y - y
Donde la expresión y - Y, = 2 _ ' (x - x, ) permite determinar la ecuación de la recta
x2 x,
que pasa por los puntos A y B, Y la ecuación y - Y, = m(x - x.) se llama ecuación
punto - pendiente.
• no importa el orden en que se tomen los puntos al calcular la pendiente. Por ejemplo.
m - 3-2 --=-~ 2-3
2- -1-2-2--1'
EN SíNTESIS
Para cada par de puntos, determina la ecuación de la recta Una recta pasa por los puntos de coordenadas A(3, 5) Y B(p, 2p).
que pasa por ellos y clasifícala en creciente, decreciente, Determina el valor de p, con las siguientes condiciones.
vertical u horizontal.
5. La recta tiene pendiente m = 4.
1. A(2. 5) Y B(4, 3) 3. G(3, 1) Y H(S, 1) 6. La recta es horizontal.
7. La recta es vertical.
2. ((3. -1) Y D(4, 7) 4. 1(-~.10)YJ(5.3) 8. La recta pasa. además. por el pu nto ((4, 1).
O =:
2 - 4 ..... 4
-x =lx ..... ..... x = 4,2 ..... x=6
3 3 2
Ecuación general
La ecuación principal de la recta obtenida anteriormente puede reescribirse de distintas
maneras, como se muestra a continuación,
2
Y = 3"x - 4 /. 3 ~ 3y = j. jX2 - 4 . 3 ~ 3y = 2x - 12 ~ 2x - 3y - 12 = O
• la pendiente es ~.
Ax + By + e = o
donde:
• -~ es la pendiente de la recta,
Ejemplo
Determina si los puntos M(6, O), 0(0, O), P(l, -2) Y Q(3, -3) se encuentran en el mismo Figura 1
semiplano respecto a la recta de ecuación 2x - 3y - 12 = Ode la figura 1.
y
3
Evaluando M(6, O) 2·6-3·0-12=0 ~ 0=0 2
Evaluando 0(0, O) 2·0-3·0-12=-12 ~ -12 < O 1
0(0, O)
Evaluando P(l, -2) ~ 2· 1 - 3· -2 - 12 = 2 + 6 - 12 = -4 ~ -4< O
Evaluando Q(3, -3) ~ 2·3 - 3· -3 - 12 = 6 + 9 -12 = 3> O ~ 3>0 -2
P(l, -2)
•
-3
El punto M se encuentra en la recta, y al evaluar en la ecuación da como resultado O. Los
puntos O y P se encuentran en un mismo semiplano y al evaluarlos dan resultados con
igual signo. Al evaluar Q el signo es distinto a los anteriores, y se encuentra en el otro
semiplano.
La rectadetermina dos semiplanos;en uno
de ellos seencuentran O y P; en el otro se
encuentra Q.
Ecuación canónica
Se habla también de forma principa 1, Otra forma de reescribir la forma principal de la ecuación de la recta obtenida es la
forma general o forma canónica. siguiente:
2 -4
Y = -x
3
Una recta que pasa por el origen de
coordenadas no tiene ecuación canónica, En la ecuación de recta escrita de esta forma, se observa que:
y sus ecuaciones principal y general tienen
las siguientes forma s:
• la pendiente de la recta es ~, y se observa que .... : = ~ .
x
-+-=1
Y
p q
donde:
• - q es la pendiente de la recta.
p
• (p, O) es el punto de intersección con el eje X.
Ejemplo
y 3
2y + 1 5x - 1O = O /: 1O.... 2y + 12x - .lQ = O .... -+-x-l = O ....
10 10 10 5 2
Escribe las siguientes ecuaciones en su forma principa I y Determina, en cada caso, una ecuación de la recta que
general. Además, determina su pendiente, intersección con cumpla las siguientes condiciones.
los ejes X e Y, y su gráfica.
21. Su pendiente es 1,5; y pasa por el punto A(0,4).
1. Y + 3 = 3x 9. 3y - 2x = 3
22. Pasa por los puntos P(O,2) y Q(3, O).
2. Y - 4 =x 10. x - 2y = O
23. Pasa por el punto B(-3, -8) Y tiene pendiente 6.
3. 3x + y = 2 11. -4x - 5y = 3
24. Pasa por todos los puntos cuya ordenada (Y) es el
4. 2y + x = 12 12. -x + 10y = 7 doble de su abscisa (X).
7. 4x-2y=8 15. Y =4 Determina, en cada caso, una expresión algebraica para las
rectas que cumplen las siguientes condiciones.
8. 5y = 7x 16. Y =-4
26. Pasan por el punto P(5, 1).
Determina la ecuación principal, general y canónica de las 27. Intersec tan el eje Y en el punto R(O,-1).
siguientes rectas.
28. Intersectan al eje X en el punto Q(5, O).
17. 19.
y 29. Es paralela al eje Y.
3
2
1 Determina en qué semiplanos se encuentran los puntos
-3 -2 -1 O 4 X -3 -2 -1 O 1 2 3 4 X 0(0, O), A(2, -6), B(5, 3), D(-3 , 2) Y E(;,-3 ), respecto a las
-1 -1
siguientes rectas:
-2
-3 x-6
30.2x==y 34. y==
3
1
31. x+ 5y== 10 35. -x - 3 ==4y
18. 20. 3
y y x y
32. Y = x + 4 36. ---=1
4 3 3 3
3 2
33. 2x + 3y = O 37. ~+y = 1
1
--5 7
1 3
4 X
-1 O X
-1
-2 -3
Figura 1
Paralelismo y perpendicularidad
y
4 Rectas paralelas y ecuación principal
3
En la figura 1, se muestran dos rectas paralelas, L, y L2, Se observa que ambas tienen la
misma inclinación, lo que implica que sus pendientes son iguales, En efecto,
L2
~~+-+-~~-r~~~~
-4 -2 -1 O
-1 -1-3 -4 1
R(-2,-1) L'm = =-=_
t 1 4 __ 4 8 2
-3
-4
S(4,-4~ Luego, m, = m2,
~: si y solo si.
Dos rectas verticales son paralelas entre sl, En el caso anterior, las rectas L, y L2 tienen las siguientes ecuaciones:
pese a que no tienen pend iente defín ida.
L . y = _lx + 1 .... m = _-1
r 2 1 2
.... m = _-1
2 2
-3+--
-4
La fracción correspondiente a la pendiente de L4 es el resultado de amplificar por 3 la
pendiente de L3, Esdecir, A4 = 3A3 Y B4 = 3B3,
con k i= O
Además, si C2 = kC" las rectas son coincidentes, es decí r, ambas ecuaciones representan
una misma recta, Por ejemplo, L1: 3x + 5y + 1 = OY L2: 6x + 10y + 2 = O son coincidentes,
ya que L2 se obtiene multiplicando por 2 cada término de L1, es decir:
y
5
con k i= O
x y x y
-+-= 1 Y -+-= 1
P q kp kq
5 - -1 6 4 -1 3 1
R(3,4) L,: m, = 0-3 = -3 = -2 Li m2 = 3 - - 3 = 6 = 2"
5(-3,1)
1 Luego, m1 ' m2 = -1, ya que:
-4 -3 -2 -1 O 1 2 3 4 X
m -rn =-2--=-11
-1
'22
Q(3)-1)\
-2 Si L1: y = m1x + n1 y L2: y = m2x + n2, con m1, m2 E IR, se cumple:
Sean las rectas de ecuaciones: Las rectas de ecuaciones: Las rectas de ecuaciones:
x y x y
L,: y = 5x + 1 L,: 2x + 3y + 1 = O L2: 15x - 1Oy - 7 = O L:-+-=1 L: +-=1
, 3 5 2 -15 9
son perpendiculares entre sí,ya que: son perpendiculares entre sí, pues: son perpendiculares entre sí, pues:
1
m -m = 5 --- = -1 2 15 30 m - m = -- --
5 9 = 45 = -1
, 2 5 m -m = -- -- = -- = -1
, 2 3 10 30 , 2 3 -15 -45
L,: y = mx + n1
son perpendiculares, si se
cumple:
son perpendiculares, si se son perpendiculares, si se
cumple: cumple:
m1 ' m1 =-1
Ejemplo
Dado que la recta L, está escrita en su forma principal, se tiene que m = 3 Y n = 5; luego,
L, es de la fo rma y = 3x + n.
Se busca una recta L3: A3x + B3x + e = O,que pasa por Q y es perpendicular a L2, por
lo tanto:
Determina, en cada caso, si los siguientes pares de rectas son Determina en cada caso el valor de k, para que se cumpla la
paralelas. Si no lo son, determina si son perpendiculares. condición dada.
2
4. L,: 6x - 9y + 1 = O L2: 2x - 3y + 5 = O 11. L,: k x + (k + 2)y - 18 = OY L2: 2x - 2y - 2 = O son
perpendiculares.
5. L1: x -y = O L2: x + y - 17 = O
12. L,: 7x + Sy -18 = o y L2: kx - 8y - 2 = O no son paralelas
6. L,: 7x - 3y + 2 = O L2 : 6x + 14y - 12 = O ni perpendiculares.
x y x y
7. L:-+-=l L : -+ = 1
, 9 4 2 8 -18
L,x+y=l x y
8. L2: -15 + 5 = 1
t 1 3
Estrategia
Encontrar una expresión para la
=
Como L1 tiene pendiente 2, su ecuación es de la forma y 2x + n. Además, como pasa por
abscí say la ordenada de cada el punto A(O, 5) -que pertenece a I eje y =, su coeficiente de posición n es 5. Luego:
punto de la recta.
Se determina la ecuación de L1, La ecuación principal de la recta permite expresar la ordenada de los puntos de ella en
utilizando la forma principal función de la abscisa. Luego, los puntos que pertenecen a L1 pueden expresarse como:
P(x, 2x + 5)
Q(c 2t + 5) (*)
--------0 La pendiente de L2 debe ser igual a - ~ (ya que el producto de las pendientes debe ser -1).
Se determina la pendiente de L2 Además, como pasa por B(2, -6) Y el punto Q(t, 2t + S), se tiene la siguiente relación:
y seestablece la relación
correspondiente, dados dos puntos 1 ....2t + 5 - -6 =--1
m(B, Q) = - 2
que pertenecen a ella, t-2 2
.... -2(2t + 5 + 6) = t - 2
.... -2(2t+l1)=t-2
.... -4t - 22 = t - 2
.... -5t = 20
.... t=-4
D._t\hora tú
Utiliza esta estrategia para resolver el siguiente problema.
La recta L1 tiene ecuación y = 5x - 3, de modo que el punto A(3, 12) pertenece a ella. Determina el punto de intersección entre la
recta L2, perpendicular a L1 en el punto A, y la recta L3, de ecuación y = 8x - 5.
1. L, / / L2. y
11. La ecuación de L2 es y = -x + 3. L, l
111. Ambas rectas tíenen ígual inclinación respecto del eje X.
L2
l
Fuente; Pregunta PSUN° 27, Modelo Oficial Prueda de Matemática, Proceso de Admisión 2008, Serie DEMRE- Universidad de Chile N° S, publicado el 17 de mayo de 2007, a
través de ElMercurio.
Solución:
Para la proposícíón 1,se tiene que la recta L, se puede expresar como y = -x + 5, de lo que se
Se verifica si las rectas tienen
deduce que su pendiente m, es -1.
igual pendiente, para saber si
Y2-Y1 0-3 -3 son o no paralelas>" por ello si
Se calcula la pendiente de L2 que es m2 =
Luego, m2 = -1.
x -x
2 1
= =
3-0
-3 = -1.
~ ..... tienen igual inclinación.
Para la proposícíón 111,se usa lo obtenido para la proposícíón L Por definición, dos rectas
paralelas tienen la mísma inclinación. Luego, la proposición III es verdadera.
Observa los colores correspondientes a la resolución de la pregunta y marca según tus logros.
Calculo la pendiente de dos rectas para D Sí. D No. Entonces, dirígete a la página 115 y forma pares de rectas paralelas,
determinar si son paralelas e interpreto desde los ejercicios 1 hasta el 16.
su significado.
Determino la ecuación principal de D Sí. D No. Entonces, dirígete a la página 115 y escribe la ecuación de la recta en
una recta. su forma principal, en los ejercicios 33, 34, 35 Y 36.
4x - 3y = 1 2x - 3y = 1 2x - 3y = 1
x+2y=3 4x -6y = -3 4x -6y = 2
y y y
x x x
Las rectas son secantes, es decir, se Las rectas son pa releías. es decir, Las rectas son coincidentes, es decir,
lntersectan en un solo punto. no se intersectan. se intersectan en todos sus puntos.
El sistema tiene solución única, y se El sistema no tiene solución, y se El sistema tiene infinitas soluciones,
denomina compatible determinado. denomina incompatible. y se denomina compatible
indeterminado.
En general, dado un sistema de ecuaciones, puede establecerse su natu raleza -es decir,
clasifica rlo en compatible determinado, compatible indeterminado o incompatible-,
sin necesidad de resolverlo ni de representarlo gráficamente, sino que determinando
algebraica mente si las rectas que lo representan son secantes, paralelas o coincidentes.
A1x+ B1y = C1
A2x+ B2y = C2
A1x+B1y-C1=O
Ax +By - C = O
2 2 2
Si dos rectas son paralelas, existe un número real k, distinto de cero, tal que:
Por lo ta nto,
Si además se cu mple que -(2 = k (-(1)' las rectas son coincidentes. En tal caso,
A1x+B1y=C1
A2x + B2y = C2
4x - 3y = 1 2x - 3y = 1 2x - 3y = 1
x+2y=3 4x -6y = -3 4x -6y = 2
Una regla práctíca para determínar la natu raleza del sístema es usar el producto cruzado
entre los coefícíentes, tal como se muestra a contínuacíón, pa ra obtener los valores de
A, B2, A2B" B, C2 y B2C,:
A,x+ B,y = e,
Ejemplo
3x + 18y = 12
1. Determína la naturaleza del sístema
5x+ 30y = 20
Se tíene:
3x + 18y = 12
XX
5x+ 30y= 20
2x + 5y = 8
2. Determina la naturaleza del sistema , según el valor de k.
4x + ky = 3
Se tiene:
2x + 5y = 8
XX
4x + ky = 3
A2B 1 =4 . 5 = 20
Para que el sistema sea compatible determinado, debe ocurrir que A,B2 =1= A2B,.
Luego:
2 k =1= 20 .... k =1= 1O
Determina, en cada caso, la naturaleza de cada sistema de Demuestra las siguientes proposiciones .
.
ecuaciones.
ax + by = 1
x+2y=3 x+y=6 11. Si [a] =1= [b], el sistema es compatible
1• 4. determinado. bx + ay = 1
3x +4y = 2 x-y=12
ax + 3y = a
3x + 2y = 5 x+y = 4 12. El sistema 2 no puede ser incompatible.
2. 5. 3x+ ay = a - 6
6x + 4y = 10 2y = -2x+ 1
13. incompatible.
Determina la naturaleza de cada sistema, dependiendo de
los valores de a y b. 14. compatible determinado.
ax+y=a 5x +y = b
8. 10.
x+y=a 2x - y = a
Figura 1
Distancia entre dos puntos del plano
5
n ,z
,
= (,3,5) cartesiano
,,
4 ,
,
,, Distancia desde un punto al origen
3
I
,, En la Unidad 1 se calculó la distancia al origen de un complejo cualquiera en el plano de
2 ,
I
~
, Arga nd, que corresponde a su módulo, Así, por ejemplo, dado el complejo z = (3, 5) de la
1
I
,, figura 1; su módulo es 434, ya que:
I
z 1 =34 2 + 5 2
O 1 2 3 4 5 lR
-1 1
1 z 1 = 49 + 25
Izl=4'34
3 :
__ ~ ~~, 2) .Jj ((5,2) d(P, O) = ~ 2 + y 2x
I I
I I
1 I I
I I
I I
(AB)2 = 42 + 32
AB es la dístancía entre Ay B.
AC es la dístancia entre Ay C. (AB)2 = 16 + 9
BC es la dístancía entre B y C.
(AB)2 = 25 Ir
AB= 5
Se observa que:
Luego, la longitud de AB es 5.
(Xl - x2) 2 = (x2 - x.) 2
En general, para calcular la distancia entre dos puntos cualesquiera, P1(x1, y 1) Y P2(x2, Y2)
2 2
(Y, -Y2) = (Y2 -Y1) se utiliza la siguiente expresión:
Ejemplo Figura 1
Demuestra que el triángulo formado por los puntos de coordenadas A(O, 2), B(3, 4) Y y
C(2, -1) es isósceles rectángulo, 5
B
Aplicando la expresión de la distancia entre dos puntos, se calculan las medidas AB, BC 4
y CA.
3
2 2
• BC = (f26)2 = 26 ... BC = 26
Teorema recIproco de Pitágoras
Luego, AB2 + CA2 = BC2, y por teorema recíproco de Pitágoras, sededucequeel triángulo Sila sumade los cuadradosde lasmedidas
es rectángulo. Entonces el triangulo ~ABC es isósceles rectángulo. de dos ladoses igual al cuadrado de
la medida del tercero,el triángulo es
rectángulo.
Determina la distancia entre los siguientes pares de puntos. 6. Demuestra que el triángulo cuyos vértices son los puntos
A(-2, -1), B(5, -2) Y C(2, 2) es isósceles.
1• E(5, -10) Y0(0, O)
Y
2. A(2, 3) B(5, 1) 7. Demuestra que los pu ntos A(l, 4), B(4, O) Y c( 6, ~) son los
vértices de un triángulo rectángulo. Luego, calcula su área.
3. C(-4, -5) y 0(4,8)
8. Demuestra que los puntos A(3, 3), Y B( -36, 36)
4. F(;,l)YG(-~,-;) C(-3, -3) son los vértices de un triángulo equilátero.
Realiza las siguientes actividades. 9. Calcula el perímetro y área del triángulo del ejercicio 8.
Dado que B debe cu mplir ambas condíciones, se toma el valor comú n para la distancia
---------0 del punto B al punto A y del punto B al punto e, es decir x2 = 8.
Se selecciona la solución que satisface
ambas condiciones.
Luego, el punto B tíene coordenadas (8,24), ya que:
3x +y = 7
2. Demuestra que el sístema no puede ser íncompatíble.
Ax+ By = 2A+ B
Por lo tanto, se obtiene una condícíón que es contradíctoría con la prímera condición,
A = 3B. Esdecir, no pueden darse ambas condiciones a la vez, y por ello el sístema no
puede ser incompatible.
Solución:
Las pendientes de las rectas que contienen a cada par de puntos son las siguientes:
• m--
-22
-1-1
----
AB - 3 - 6 - -3 - 3 • m-=
4- 2 2
=-
......... ••
CD 4 -1 3 ••
1- 4 3 2 - -1 3
• mB( = 6 - 4 = -'2 • mOA = 1- 3 =- 2
Luego,
... --
AB// CD •
-.
moc = mi)A .... BC// DA
--
Luego, la proposición 1 es verdadera.
Se calcula ahora las medidas de cada seg mento y luego el perímetro. .... •••••
•• ••
Se utiliza ia fórmula de
• d(A,B)=~(3-6)2+(-1-1)2 ={13 • d(B,C)=~(6-4)2+(1-4)2 ={13
dts tan cia entre dos puntos pata
Observa los colores correspondientes a la resolución de la pregunta y marca segú n tus logros.
Determino las posiciones relativas entre D Sí. D No, Entonces, dirígete a la pági na 115 y elige 4 ecuaciones de rectas y
rectas calcu lando sus pendientes, determina otras que sean paralelas a ellas,
Calculo el perímetro de un poi ígono D Sí. D No, Entonces, calcula el perímetro del polígono de vértices A(2, 5),
utilizando la distancia entre sus vértices B(3, 4), C(6, -6) y 0(-2, O).
para determinar las medidas de sus lados,
Figura 1
Homotecia de figuras planas
y
-4
A(4,3) Vector
3
((-3,2) 2 En cursos anteriores, se definió un vector en el plano cartesiano como un segmento de
1 recta dirigido, al cual se le pueden asociar componentes. Estas componentes pueden
1 4 X --
toma rsecomo coordenadas del plano cartesia no, haciendo partir todos los vectores desde
el origen. En la figura 1, se muestran los vectores OA, OB Y OC, que va n desde el origen
-
hasta los puntos A, By C, y que pueden denominarse como by a,
respectivamente. e,
-3
5(-4, -3) Un vector se caracteriza por tener:
-4
• dirección: definida por la recta que lo contiene. Así, los vectores OA y OB tienen --
11 a 11 : módulo de a igual dirección, mientras que la dirección de OC es distinta.
a 11= ~42 + 32 = m = 5
11
5 Y l' I
e
igual dirección y tiene sentido distinto a los anteriores. Además, se tiene:
a = (6,3)
3
2
1 -
b=(2,l)
23456X
-2
11 e 11= ~(_4)2 + (_2)2 = fiO = 2~ e
~ 11 11 = 2~
e = (-4,-2) -3
-
Si se multiplica por 3 cada componente de b, se obtiene el vector a, cuyo módulo es
también el triple del módulo de b, es decir: -
t -
3 . 5 = 3 . (2, 1) = (2 . 3, 1 . 3) = (6,3)
-
-2· b = -2 . (2,1) = (2 . -2,1 -2) = (-4,-2) - 25 = ( -4, -2) ~ -2b- e=
Figura 1
Generalizando los resu Itados obtenidos anteriormente, el vector AX:
y
7
• tiene la misma dirección que x. 6
S
• su magnitud es I AI·II xii.
4
e
• su sentido es el mismo que el del vector x si A> o, y es contrario a I sentido de x si 3
A <o. 2
1
B
Cuando se aplica a cada uno de los vectores correspondientes a los vértices de una figura,
-1 o 1 2 3 4 S 6 t X
una ponderación por un escalar A, se habla de una homotecia de centro en el origen y -1
razón A.
Ejemplo Figura 2
y
Determina la figura que resulta al aplicar una homotecia de razón A= 2, al cuadrilátero de
7
la figura 1,cuyos de vértices son A(2, 1), B(3, 1), C(3, 3) y D(l, 3). D' ('
6
S /
/
4 /
/
3
2
Por lo tanto, los vértices de la figura obtenida son los siguientes: /
/
/
_-P::---- B'
1
B
Aa=2(2,l)=(4,2) .... 2·;3=a' A'(4,2)
-1 O 1 2 3 4 S 6 7 X
A5=2(3,1)=(6,2) 2·5=5' 8'(6,2) -1
Construye un homotecia con centro en el origen y razón A de un triangulo de vértices A(-2, -5), B(3,-4) Y C(2, 2). Luego, comprueba
que los lados correspondientes entre la figura original y su homotecia son paralelos. Considera las siguientes razones de homotecia.
Uso de software
Existen nu merosos prog ramas com putaciona les que pe rm iten faci litar el estud io ya ná lisis
de homotecias de figuras planas. Uno de ellos es Geogebra, el cual puedes descargar
gratuitamente desde la página www.geogebra.org.
Mediante este software se podrán construir homotecias directamente, y también aplicando
el procedimiento visto, ponderando los vectores correspondientes a los vértices.
Paso 1 Paso 2
Con la herramienta leA 11 se construyen los puntos A(O, O), Con la herramienta I.}~I,
se construye una homotecia del
polígono respecto al origen. Para ello, haz clic en el botón,
su. 1), C(-l, 2), D(l, 3), E(3, 2) YF(2, -1).
luego sobre la figura y, finalmente, sobre el punto A, en el
origen de coordenadas. Finalmente, ingresa el factor de
Con la herramienta 1\7"1, se construye el polígono BCDEF.
homotecia, que en este caso será 2. Se obtiene así el polígono
B'C'D'E'F'.
Número
~ [ Cancelar
o A
o 3
·1
"
.I
• BCDEF - B,/C,'D,'E,'F ,'; por lo tanto, sus lados correspondientes son paralelos.
Paso 3 Paso 4
Con la herramienta [2Jse construyen rectas que pasen por • Con la herramienta 1\\ 1,
haz clic sobre el polígono BCDEF,
el origen y por cada uno de 105 vértices de la figura original. y muévelo por el plano.
Se observa que estas rectas pasan también por 105 vértices
de las homotecias. Por lo tanto, los vectores correspondientes • Comprueba que al moverlo, las figuras construidas siguen
a 105 vértices de la figura original y 105 determinados por las siendo semejantes a él, y 105 lados correspondientes de
homotecias tienen la misma dirección. las figuras siguen siendo paralelos.
Utilizando el software Geogebra, construye una homotecia con centro en el origen y razón A del cuadrilátero cuyos vértices son
los puntos A(6,-2), B(5, 2), C(2,2) y D(3,-7). Luego, verifica que los lados correspondientes entre la figura original y su homotecia
son paralelos entre sí.
a. Si otro punto de la fígura es B(5, 2), ¿cuáles son las coordenadas de B'?
b. Determína las coordenadas de C, sí en la homotecía ('(18, 15).
---------0 a. Dado que la homotecia tiene centro en el orígen, es posíble asocia r vectores a los
Se determina el valor de A con los puntos de la fígura origínal y su homotec ia. Así, se tiene que:
valores dados para Ay A: para luego
aplicar la homotecia a B.
A ... a = (6, 4) p.: ... a' = (9,6)
6 = 4A ... A = 6 = 3
4 2
1. Es semejante a la original.
c. I Y 111
Solución:
Al realizar una homotecia, siempre se obtiene una figura semejante a la original. Luego, la
proposición I es verdadera.
Observa los colores correspondientes a la resolución de la pregunta y marca segú n tus logros.
Reconozco las características de una D Sí. D No. Entonces, utiliza el software Geogebra para realizar la homotecia
homotecia según su razón A. del ejercicio anterior y compara la figura resultante respecto a la
original.
Determino las coordenadas de los D Sí. D No. Entonces, utiliza el software Geogebra para realizar la homotecia del
vértices pondera ndo cada vector ejercicio anterior y verifica las coordenadas de los vértices. Además
correspondiente a ellos por el escalar A. realiza una homotecia de razón A = 2 Y compáralas.
.... Para determinar la ecuación de una recta no vertical que pasa por dos puntos y -y
P(x1, y 1) Y Q(x2, y 2)' se uti liza la siguiente expresión: y_y
1
=
X
2
- X
1 (x - X 1 )
2 1
.... La ecuación de u na recta puede escribirse de distintas formas, que permiten observar y calcu lar elementos de ella.
A q
Pendiente -- --
m B p
.... Dos rectas son paralelas si tienen igual pendiente, es decir, la misma inclinación respecto al eje X. Así, se tiene:
.... Dos rectas son perpendiculares si el producto de sus pendientes es -1. Así, se tiene:
... Un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas puede representarse gráficamente mediante dos rectas. Así,
dependiendo de las posiciones relativas que tengan dichas rectas, el sistema podrá tener solución única, infinitas soluciones o
no tener solución. Esdecir, se pueden dar tres tipos de sistemas.
y y
y
x x x
Corresponde a dos rectas secantes, Corresponde a dos rectas coincidentes, Corresponde a dos rectas paralelas,
y tiene solución única. y tiene infinitas soluciones. y no tiene solución.
... La distancia entre dos puntos del plano, P1(Xl' Y1) Y P2(X2' Y2)' se ca Icula mediante la expresión:
... Dado u n vector x = (a, b) en el pla no cartesiano y un número real A, se define la ponderación de x por A como:
Donde el vector AX tiene la misma dirección que x, su magnitud x 11y su sentido es el mismo que el de
es 1A 1·11 x si A > 0, y es
contrarío al sentido de x si A < o.
... Una homotecia, de centro en el origen y razón A, corresponde a una transformación geométrica donde cada uno de los
vectores correspondientes a los pu ntos de la figura se ponderan por u n escalar A, obteniendo una figura semejante a la original.
Una homotecia es una ampliación si IAI > 1, Y una reducción si IAI < 1.
a Mapa conceptual
Construye un mapa conceptual utilizando el software CMap que relacione al menos los siguientes conceptos clave.
Pendiente - Ecuación de la recta - Rectas paralelas - Rectas perpendiculares - Naturaleza de un sistema de ecuaciones
A. Y = 6x + 2 1. perpendicular a la inicial.
B. Y = 3x-1 11. coincidente con la inicial.
C. y = -2x + 4 111. de pendiente positiva.
D. y=2x+8
E. y = 3x + 4 A. Solo I D. I Y III
B. Solo II E. 11Y III
C. Solo 111
3 ¿Qué va lor debe tener b para que la recta L,: 2y + 4x = b
corte al eje y en el punto 5(0, 6)?
8 ¿Qué valor debe toma r k para que L,: x + 2y - 3 = O sea
A. -4 perpendicular a L2: x - ky + 4 O? =
B. -2
C. 6 A. -3 D. -3
4
D. 12
E. 16 E. 2
1
C.
2
4 ., x Y 1 .
Respecto a Ia ecuacion 2 + '3 = , es cierto que:
2y x + 10
1. es una recta decreciente. 9 En el sistema de ecuaciones
=
ny = 3x - 6
, ¿qué valor
11. corta al eje X en el valor 2.
debe tener n para que el sistema sea incompatible?
111. pasa por el punto (2, 3).
1
A. 6 D. "2
A. Solo I
B. Solo 11 1
B. 3 E.
C. Solo '" 3
D. I Y II
C. 2
E. , Y III
11 ¿Cuál es la distancia entre los puntos A(-S, 3) y B(3, 2)? 14 A un cuadrado de vértices A(2, 2), B(2, -2), C(-2, -2)
y D(-2, 2) se le aplica una homotecia de razón Av = 3,
A. .J5 D. 9 con centro en el origen. Entonces, es cierto que la figura
resu Ita nte:
B. 5 E. J89
1. es un cuad rado.
c. .J65 11. es una ampliación de la original.
111. contiene al vértice A'(3, 3).
-4 -3 -2 -1 o 1 2 3 4 X
1
B
2
A
-3
B. y
1+-
E. Ninguna de las anteriores. 16 Determina la ecuación de las rectas que contienen a DC
y AB. ¿Son paralelas? Justifica.
-2 -1 O 1 2 X
-1
-2 17 ¿Cuál es el punto de intersección de y 7.
-3 AC DB --
-4 18 Construye una homotecia del cuadrilátero, de modo
que uno de los vértices tenga coordenadas (1, 2).
C. 1
Resuelve.
2
-4 -3 -2 -1 O
-1
1 19 Dibuja en el plano cartesiano una homotecia de razón
Av = ~ y centro en el origen.
¿Cuánto he aprendido?
Cuenta las respuestas correctas que obtuviste en la evaluación anterior y clasifica tu resultado de acuerdo a los criterios que se
, , ,
muestran a contrnuacton:
Ahora, dirígete a la sección ¿Cómo lo aprendí?, que está al final del texto, y sigue las instrucciones que ah í aparecen,
Determina la ecuación de la recta con la información dada Determina la naturaleza de cada sistema de ecuaciones.
en cada caso, indicando su pendiente, si es creciente o no,
su punto de corte con los ejes X e Y, y exprésala en forma 4x - 2y = 6 3x - y = 5
15. 17.
principal, general y canónica. 2x-y = 3 x + 3y = 3
3. Pasapor los puntos G(~, 1) Y H( - ~, 3 ). Determina la naturaleza de cada sistema, según los valores
de a y b.
4. Pasapor los puntos K(9, 4) Y L(-S, 4).
ax+by=3 ax - 3y = b
19. 20.
5. Pasapor el punto 0(-3, -6) Y su pendiente es ~. 3x+ 4y = 2 2x -y = 3
Determina el valor de p en A( -~, !) y B( p, ~), para que la 21. La distancia del punto P(3, 5) al origen.
Determina, en cada caso, lo pedido. 24. A un triángulo de vértices A(l, 1), B(-l, 2) Y (2, -1) se
le aplica una homotecia de razón A = 2; con centro en
11. La ecuación de la recta que es paralela a el origen. Determina las coordenadas de sus vértices
L,: y = 2x + 3 Y que pasa por P(3, 4). y grafícala.
12. La ecuación de la recta que es perpendicular a 25. Determina lascoordenadas de los vértices del triángu lo
L,: 2x + 4y = 5 Y que pasa por Q(-l, 2). del ejercicio 24, al realizar u na homotecia de razón
I
Determinar la función de probabilidad de una Usar el modelo binomial Calcular probabilidades
variable aleatoria discreta. para analizar situaciones cond icionales.
\.
o experimentos.
t r
Relacionar la función de distribución de I:._. .....
Calcular del valor esperado.
probabilidad teórica y experimental. _j
1. Para simular esta experiencia, creen sus propias cartas Zener en cartulina u hojas del cuaderno, construyendo 5 cartas de cada
figura para tener las 25 necesarias. Luego, sigan las instrucciones descritas anteriormente y anoten los resultados en una planilla.
Realicen esta experiencia 8 veces (intercambiando el lugar de emisor y receptor) y calculen el promedio de los aciertos.
3. Para simularesta experiencia, mediante un soñwore, ingresa el código MM3143 (sigue las instrucciones para realizar las
simulaciones). Realiza esta simulación 100,200 Y 500 veces. ¿Cuál es tu conclusión respecto al punto 2? ¿Crees que con 5
aciertos se puede afirmar que una persona tiene poderes extrasensoriales?
1 ¿Cuál es la varianza de los siguientes datos: 5 ¿Qué proposiciones son verdaderas al caracterizar una
variable aleatoria como función?
2-3-6-8-11?
1. Asocia cada resultado del experimento a un número
A. 4,5 real.
B. 6,0 11. La suma de todos los valores de la probabilidad
C. 9,5 asociada resulta 1,
111. Las probabilidades asociadas pueden tomar valores
D. 10,8
negativos,
E. 11,0
A. Solo 1
B.
2 Si a cada elemento de u n conjunto de datos se le suma
C.
Solo 11
8 Se lanza un dado de 6 caras numeradas (del 1 a16) y otro 11 Se elige un número al azar, dell al 20. ¿Cuál es la
de 8 caras también numeradas (del 1 aI8). ¿Cuál es la probabílidad que el número sea múltiplo de 3 o de 5?
probabílidad de obtener en ambos un 6?
A. 1
D. 2
1 6 20 5
A. D.
48 14
1 9
B. E.
1 5 20
B. E. 6
14 8
1
C.
6 4
c. 48
10 Pablo, Matías e Isabel van al ciney se sientan al azar 13 Si se elige un alumno al azar, ¿cuál es la probabilidad de
en tres asientos disponibles que están juntos en la fila. que repruebe el examen especial y no logre un puntaje
¿Cuál es la probabilidad de que Pablo e Isabel queden PSU apropiado?
uno aliado del otro?
A. -1 D. -1
9 3
B. -1 E. 2
-
6 3
C. -2
9
Reviso __
Revisa tus respuestas en el soluciona rio y completa la siguiente tabla.
Ejemplo
Figura 1
Un juego consiste en extraer una ficha de dominó y adivinar la cantidad de puntos que
o x tiene la ficha, ¿Cuál es la cantidad de puntos que posee la mayor probabilidad de ser
obtenida?
B\----L Una forma de responder la pregunta anterior es considerar el experimento "escoger una
B O ficha del juego de dominó"y utilizar la función de probabilidad de la va. X: cantidad de
pu ntos de la ficha.
ffi a -t---+-.......
: El espacio muestral Q corresponde al conju nto formado por las 28 fichas del juego, y el
BB --;---+---"3 recorrido de la va. X a los valores enteros desde el O hasta el12 (figura 1), es deci r:
rE B B -+--f---tI..4
x = O .....para x =7
• • ••• •• ••
•• •• ••
E"
la ficha .....para las fichas
"
[j
""""-+-+----l
"
j"" .. S •• • •
• •
8"~""B":
...... .-+......_ ....... • • • ••• ••• •••
"
" --
"
6 x=1 ..... para la ficha x =8 .....para las fichas •• ••
• • •• •
•• • •
~~~~~7 • ••• •• ••
•
[1~ B J-t-_""8 x=2 .....pa ra las fichas • x =9 .....para las fichas •• ••
•• •
• •• • •
~ :"'-I--t_""9 x =3 .....pa ra las fichas
• ••
• • x = 10 ..... para las fichas
•••
•• ••
•• ••
•• ••
10 • ••• • •
11 •• • •• •• ••
x =4 .....pa ra las fichas • • ••
• x = 11 ..... para la ficha ••
•••
• • • •
•• • • ••• •• ••
x=5 .....pa ra las fichas • •• ••
• x = 12 ..... para la ficha • •
•• ••
• • ••
•• • • ••• •• ••
x =6 .....pa ra las fichas • • • •• • • • •
•• • •
Luego, se obtienen las siguientes proba bilidades para cada valor del recorrido de la va. X.
1
p(X = O) = p(X = 1) = p(X = 11) = p(X = 12) = 2 8:::::0,035
P(X = 6) = .±.
28 7
= 1:::::
O 142
'
0,035 si X = O X f(x)
Se observa que la cantidad de puntos que posee la mayor probabilidad de ser obtenida > SOS MAT
es 6, ya que P(X = 6) :::::0,142. Luego, la función de probabilidad permite obtener la Seobservaen la tabla 1 que la suma
probabilidad puntual f(x) para cualquier valor de X. de todos los valoresde la función de
probabílídad es 1. En genera" se
Una forma gráfica de mostrar cómo se distribuyen las probabilidades dadas por una cumple: O <f(x) < 1.
función de probabilidad es a través de un gráfico de barras (figu ra 1t en cuyo eje de las
abscisas se encuentran los valores que puede tomar la v.a. X y en el eje de las ordenadas,
sus correspondientes probabilidades. Figura 1
Eneste casopara construir la gráficade la
Se observa en la figura 1 que las mayores probabilidades se encuentran en valores de funcíón f, seutilizan los datos de la tabla l.
X cercanos a 6. Se dice, entonces, que la distribución de la función de probabilidad es f{x) Fundón de probabilidad
simétrica. 0.142
,_ r-
0.071 ,... r- r- r-
0,035.
r- r- ,... r- r- r-
.,. TT
o 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
v.a.X
Se lanza una moneda cuatro veces. Se designa la v.a. Una urna contiene 8 bolitas numeradas del 1 al 8. Se
X: diferencia positiva entre número de caras y número de extrae una bolita, se anota su número y se devuelve a la
sellos. urna para extraer otra y anotar su número. Se define la v.a.
X: diferencia positiva entre los valores observados en las
1. Determina el recorrido de X. bolitas seleccionadas.
1 1 2 2 3 9
= 28+2'8+2'8+ 28 +2'8 = 28 ~ 0,321
Fundón distribución
F(x)
P(X < O) = P(X = O) ~ 0/035 P(X < 7) = P(X < 6) + P(X = 7) ~ 0/678
1,1
P( X < 8) = P(X < 7) + P(X = 8) ~ 0/785
1
__- P(X < 1) = P(X < O) + P(X = 1) ~
P(X s 2) = P(X s 1) + P(X = 2) ~
P(X < 3) = P(X < 2) + P(X = 3) ~
0/071
0,142 P(X ~ 9) = P(X s 8) + P(X = 9) ~ 0,857
P(X < 10) = P(X < 9) + P(X = 1O) ~ 0/928
- 0,214
0,8
0,6
0,1
_-- - P(X s 6) = P(X s 5) + P(X = 6) ~ 0,571
° o 1 1 3 4 5 6 7 8
Va 101es de la v.a. X
9 10 11 11
Luego, la función de distribución es:
Ejemplo la bla 1
Se lanza una moneda cargada tres veces, de forma que la probabilidad de obtener cara es ~, y la
x F(X)
-1
probabilidad de obtener sello es l. Sedefine la v.a. X: cantidad de caras. Construye el gráfico O
27
3
de la función de distribución de probabilidad de la ViJ. X. 7
1 -
27
Se tiene: 19
2 -
27
x =O .... para (s, s, s) .... p(x=o)=l.l.l=_!_
3 3 3 27
3 1
x=1 .... para (s, s, c)(s, e, s)(c, s, s) .... P(X= 1)=3.(l.l.2)=
3 3 3
2
9
22/27
16/27 •
1 11127
P(X<0)=2 7
S/27
1
p(X < 1) = p(X < O) + p(X = 1) = 2 7+ ~ = ;7 O •
1 2 3 4
La función de probabilidad de una v.a. X está dada por: La función de probabilidad de una v.a. X = {2, 3, 4, 5,6, 7, 8}
está dada por la función f(x) = k(x + 2).
x 1 2 3 4 5
f(x) 0,15 0,15 0,2 n 0,15 5. Calcula elvalorde k.
Uso de software
Con la ayuda de una planilla de cálculo, se simulará la extracción de una ficha de dominó para calcular la función de probabilidad
de la variable X: producto entre los puntos de la ficha. Para tal efecto, se simularán 100,5.000 Y 10.000 extracciones de una ficha de
dominó a través de los siguientes pasos.
A B
Lado Lado ..
X• •
Izquierdo Derecho I
1 En este caso, se obtiene la función de probabilidad para 100
2 ~ALEATORIO.ENTRE(O;6
simulaciones.
3 lALEA ,bRiO.ENTRE(inferiol 0,250 si X O =
0,040 si X = 1
0,060 si X 2 =
Paso 3: se multiplican los puntos de la ficha de dominó. 0,050 si X 3 =
0,020 si X = 4
0,070 si X = 5
En la celda C2, se escribe =A2*B2. De esta forma se calcula el 0,040 si X = 6
0,030 si X = 8
producto de los puntos de la ficha del dominó. 0,020 si X = 9
Se copia la fórmula anterior desde la celda C2 hasta la celda 0,060 si X = 10
C101, para conseguir el producto de las fichas de las 100 0,010 siX=12
0,020 si X = 15
simulaciones. 0,030 si X = 16
0,050 si X 18 =
A B e DI 0,080 si X = 20
1 X:producto 0,050 si X = 24
0,030 si X = 25
Lado Lado de los
0,070 si X = 30
1 izquierdo derecho Puntos 0,020 si X 36 =
2: 2 I •
-A2·B~
•
O en cualquier otro caso.
Con los mismos pasos anteriores, se realiza la simulación para 5.000 y 10.000 extracciones y se obtienen las siguientes funciones de
probabilidad,
x
f °
1358
1
107
2
208
3
193
4
339
5
190
6
399
8
230
9
79
10
193
12
381
15
212
16
115
18
228
20
182
24
180
25
97
30
196
36
113
P(X =x 0,2716 0,0214 0,0416 0,0386 0,0678 0,0380 0,0798 0,0460 0,0158 0,0386 0,0762 0,0424 0,0230 0,0456 0,0364 0,0360 0,0194 0,0392 0,0226
x 1 2 3 4 8 10 15 18 20 24 25 30 36
f °
2620 168 419 403 578
5
419
6
804 417
9
195 427
12
871 426
16
212 426 361 425 200 422 207
P(X =x 0,2620 0,0168 0,0419 0,0403 0,0578 0,0419 0,0804 0,0417 0,0195 0,0427 0,0871 0,0426 0,0212 0,0426 0,0361 0,0425 0,0200 0,0422 0,0207
Enel siguiente gráfico, secomparan los gráficos de las funciones de distribución de probabilidad para 100,5.000 Y 10.000 simulaciones
con la función de probabilidad teórica del experi mento.
Se observa que a medida que la cantidad de simulaciones aumenta, la probabílidad para cada valor de la v.a. X se aproxima al
valor teórico del experimento,
0,250000 • 100
5.000
• 10.000
0,200000 • Teórico
0,150000
0,100000 --1---1-
0,050000
0,000000 +----.-----,,--,------.-,----.-----.-,----.-----.-,----.-----.-,----.-----.-,----.-----,
v. a. X
Considera el experimento lanzar un dado y extraer una ficha 2. Genera mediante una planilla de cálculo 100,5.000 Y
de dominó. Se define la v.a. X: suma de puntos en fichas y 10.000 simulaciones del experimento,
dados.
3. Obtén la función de probabilidad de la va. X.
1. Determina los elementos de la va. X.
4. Obtén la función distribución de probabilidad de la va. X.
Determina:
a. el espacío muestral y recorrido de la va. X.
b. la función de probabílídad de la varíable.
Mayor 21 31 41 51 32 42 52 43 53 54
Menor 12 13 14 15 23 24 25 34 35 45
Diferencia 9 18 27 36 9 18 27 9 18 9
2
si X = 9
5
3
síX = 18
10
f(x) = p(X = x) = ~ sí X = 27
1
síX = 36
10
O en cualquier otro caso.
Solución:
"'{ ...
.;0----
Observa los colores correspondientes a la resolución de la pregunta y marca según tus logros.
Reconozco una función de probabilidad D Sí. D No. Entonces, dirígete a la páqi na 159 y determina el recorrido de la
Y su recorrido. v.a. X en los gráficos A, B, e y D del ejercicio,
Comparo probabilidades observando el D Sí. D No, Entonces, dirígete a la pági na 159 y compara las probabilidades de
gráfico asociado. los gráficos A, B, e y D del ejercicio.
~L JI
Calculo una probabilidad a través de la D Sí. D No. Entonces, dirígete a la página 159 y utiliza la función de
función de distribución de probabilidad. distribución de probabilidad de los gráficos A, B, e y D del ejercicio,
para calcular P(X s 3) Y P (x 2: 4).
I
Según esta información, ¿cuál es la cantidad de dinero que se espera ganar si se juega
un número elevado de veces?
Se considera la va. X: monto a ganar, por tanto X puede tomar los siguientes valores:
Por tanto, se espera ganar $ 187,5 en el juego, si este se realiza muchas veces.
2. Un juego consiste en sacar una bolita de una urna que contiene 7 bolitas rojas y 3 azules.
Gana $ 500 si la bolita que se extrae es de color rojo y el jugador debe pagar $ 1.500 en
> SOS MAT
caso de que la bolita sea azul, ¿Esconveniente jugar? Enel ejemplo 2, el valor esperado de la
v.a.es la ganancia media que se obtiene
Se considera la v.a X: monto a ganar, por lo tanto X puede tomar los siguientes valores: cuando sejuega un número elevado de
veces,por lo cual seconsidera:
x = 500 .. Si sale bolita de color rojo, gana $ 500.
• un juego justo si el valor esperado
X = -1,500 .. Si sale bolita de color azu 1, pierde $ 1.500.
E(X)es igual a O.
Un juego consiste en lanzar tres monedas al aire, si sale una En la siguiente tabla se muestran la cantidad de tornillos
cara se gana $ 500, si salen 2 caras se gana $ 1.000 Y si salen defectuosos en un proceso de ensamblaje, durante una
3 caras se pierde $ 2.000. semana.
x 2 3 5 6 10
1. ¿Esjusto este juego?
P(X =x) 0,5 0,3 0,1 0,07 0,03
2. Al juga r muchas veces, ¿cuánto dinero se espera obtener?
3. Según la información anterior, ¿cuántos tornillos se espera
que estén defectuosos al comenza r la sema na?
Luego, la rentabílídad esperada para los bancos X e y son de 28,3°Aly 28,2% respectívamente.
Los valores de E(X) y E(Y) son similares. por lo que no díce mucho respecto a la toma de
decísíón respecto a la ínversíón. En estos casos, la varía nza y desvíacíón estánda r permíten
realízar una comparacíón para determínar el nível de varíabílídad de la rentabílídad en
cada banco.
La varíanza ydesvíacíón estándar de una va. X se calcula medíante las síguíentes expresíones:
2) k 2
(
EX = LX ..
.1= 1 1
P(X=x.) 1 2
Se construye la síguíente tabla pa ra calcular los valores de E(X ) y E( y2) .
La rentabilidad es el retorno de la inversión
realizadadurante un período de tiempo 2 y2 2 2
Año X X . P(X =x) y .P(Y = y)
determinado, el cual se mide en pesoso
2006 0,04 0,0064 0,008 0,00128
porcentanjes.
2007 0,0225 0,130321 0,00675 0,00781
2008 0,09 0,008281 0,027 0,00165
2009 0,36 0,4356 0,0432 0,10454
2010 0,2025 0,04 0,01215 0,0112
2011 0,2025 0,36 0,00405 0,0072
Suma 2
E(X )=O,10115 E( y2) = 0,13368
2 2
Var(X)= E(X )-(E(X))2 =OJOl15-0,283 =0,021061 s(X)=O,145
2 2
Var(Y)= E(y )_(E(y))2 =0,13368-0,282 =0,054156 s(Y) = 0,232
Luego, la rentabilidad del banco A es menos dispersa que la rentabilidad del banco B.
Por tanto, dado que el valor esperado de la rentabilidad es similar en ambos bancos, es
conveniente invertir en el banco A debido a su menor variabilidad.
EN SíNTESIS
• El valor esperado o esperanza de una v.a. X corresponde al promedio ponderado de sus valores y su valor es siempre un
número que pertenece al intervalo formado por el mínimo y el máximo valor que toma la v.a. X.
• La varianza corresponde al promedio de las distancias al cuadrado de los valores de X hasta la media X, e indica el grado
de dispersión que tiene la variable respecto de su valor promedio,
En un grupo de fumadores, se consultó por el número de Un vendedor de helados gana $ 50 si el día es caluroso,
cigarrillos consumidos al día. Las respuestas se recogieron pierde $ 10 si es un día frío y $ 40 si llueve.
en la sig uiente tabla:
10. ¿Cuál es la ganancia esperada si la probabilidad de un día
Sexo H H H H H M M M
caluroso es 0,4?
Número de
cigarrillos
7 4 3 9 5 4 7 8
11. ¿Cuál es la pérdida esperada si la probabilidad de lluvia es
0,3?
1. Calcula la media y varianza para mujeres y hombres,
2. Calcula la media y varianza para todo el grupo, En la siguiente tabla se muestra el pronóstico de la rentabilidad
(en millones de pesos) para los próximos 7 meses de los
3. ¿Qué grupo es más homogéneo? bancos Ay B,
X e y corresponden a la v.a. "rentabilidad en millones de
La función de probabilidad de una v.a. X es: pesos" para los bancos A y B, respectivamente, P(X = x) y
P(Y = y) son las funciones de probabilidad para X e Y.
0,37 siX=O
0,37 siX=l
x=y P(X= x) P(Y = y)
p(X = x) = 0,18 si X = 2
0,06 si X = 3
44 0,04 0,02
0,02 si X = 4 55 0,07 0,003
O en cualquier otro caso. 59 0,03 0,03
Calcula: 62 0,04 0,04
65 0,07 0,087
4. el valor esperado de X.
69 0,72 0,72
5. la varianza de X. 71 0,03 0,1
6. la desviación estándar de X.
12. Calcu la el valor esperado pa ra ambos bancos,
7. Grafica P(X = x) y P(X < x).
13. Calcu la la varianza y desviación estándar para ambos
Una rifa ofrece un premio de $ 55.000 Y otro de $ 27.000, bancos,
con probabilidades de 0,002 y 0,02; respectivamente.
14. ¿Qué banco posee la mayor rentabilidad?
8. ¿Cuál es el precio justo a pagar por la rífa?
Figura 1 Ejemplo
En la figura1 se muestran los gráficos de las funciones de probabilidad para las va X, Y
Y Z, definidas como tiempo de fallas (en segundos) de tres líneas de ensamblaje de una
1/6
industria, Según esta información, ¿cuál de las líneas de ensamblaje es menos dispersa
en sus tiempos de fallas?
Respecto a la v.a. X.
1/4 • La función de probabilidad de la v.a.X tiene la misma proba bilidad de falla para todos
los tiempos, dado que su distribución es constante para O, 1, 2,3,4 Y 5 segundos,
1/6
1/12
• Lafunción de probabilidad es simétrica respecto a su valor esperado, que en este caso
es 2,5 segundos, ya que:
o 1 2 3 4 S
E()X =0·-+1·-+2·-+3·-+4·-+5
1 1 1 1 1 15
-=-=25
6666662 '
Respecto a la v.a. Y.
• La función posee una distribución normal, simétrica respecto a su valor esperado 2,5
segundos, ya que:
E(Y) = O _1 + 1 .1+ 2 1 + 3 1 + 4 1+ 5· _1 = 30 = 2 5
12 6 4 4 6 12 12 '
2
• La varianza y desviación estándar es 1,91s y 1,38 s, respectivamente, ya que:
( 2) 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 98
E Y =0 ·-+1 ·-+2 ·-+3 ·-+4 ·-+5 ·-=-~816
12 6 4 4 6 12 12 '
Respecto a la v.a. Z.
• Lafunción posee una distribución simétrica respecto a su valoresperado 2,5 segundos,
ya que:
E(Z) = O .1 + 1 .1 + 2 . .l. + 3 .L + 4 .1 + 5 .1 = 30 = 2 5
4 6 12 12 6 4 12 '
Esdecir, la va riable Z es la más dispersa en torno a su valor esperado, y la variable Y es la más homogénea de las tres, Por lo tanto, la
línea de ensamblaje correspondiente a la va y es la más homogénea,
Ejemplo
A la industria del ejemplo anterior, se le agregan dos líneas de ensamblaje W y T que poseen las funciones de probabilidad que se
muestran en los siguientes gráficos:
P(w= w) P(T = t)
1/2 0,60
2/5 1- ~ 050 ..
0.40
3/10 1-
= 030
1/5 -1-- ;r::- 020 ,,-
111"
1/10 ¡- 0,10 o
O •
n •
n O r-1
•
O 1 2 3 4 5 O 1 2 3 4
¿Cuál de las anteriores líneas de ensamblaje tiene la mayor probabilidad de fallas en segundos?
Se observa que P(W = w) es asimétrica hacia la izquierda, por lo que la mayor probabilidad se encuentra concentrada en valores bajos
de la ve. W, por otra parte la probabilidad de obtener valores mayores a 2 segundos es baja, En cambio la distribución de P(T = t) es
simétrica respecto a T = 2, por lo que la mayor probabilidad de falla se encuentra cercano a estos valores,
Comparando ambos gráficos, se observa que P(T = t) tiene menor dispersión que P(W = w) por lo que es posible afirmar que la línea de
ensamblaje asociada a la función P(T = t) es la que tiene mayor probabilidades de fallar,
EN SrNTESIS
• A partir del gráfico se pueden comparar variables aleatorias, hacer una estí mación del valor esperado y determinar cuá I
tiene mayor variabilidad,
• Si una va. tiene función de probabilidad simétrica, el valor esperado corresponde al promedio de los valores que la
variable puede tomar.
• Una va. tiene menor va rianza cuando sus valores centrales tienen una mayor probabilidad de ser obtenidos, y si sus
valores extremos tienen mayor probabilidad entonces tendrá mayor varianza,
Se designa la v.a. X: monto a ganar, por lo tanto X puede tomar los siguientes valores:
Sedesigna la variable aleatoria y se
calculan las probabilidades de ganar
$ 750 o perder $ 1.000. • X = 750 Si la suma de los dados es 8, 9, lO, 11 Y 12, gana $ 750.
• X = -1.000 Si la suma de los dados es 2, 3, 4, S, 6 Y 7, pierde $ 1.000.
Entonces:
• p(X = 750) = Ji.
36
• p(X = -1.000) = H-
Luego, el valor esperado es aproximadamente -270,5; ya que:
Secalcula la esperanza o valor
esperado para determinar sí es más E(X) = 750· ~~ + (-1.000) . ;~ ::::;312,5 - 583 = -270,5
probable ganar o perder dinero.
Como E(X) < O,es más probable perder en el juego, luego no es conveniente para el jugador.
2. Los siguientes gráficos representan la función de proba bilidad de dos variables aleatorias X e Y. ¿Cuál de las dos variables tiene la
mayo r espera nza? Justifica tu respuesta.
f x 9 y
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
-------0 Se observa:
Seanaliza la simetría en los gráficos.
f es simétrica respecto a 3, teniendo sus va lores más altos en los extremos, por lo que la
probabilidad de obtener 1 o 5 es igual.
9 es asimétrica hacia la derecha, teniendo sus valores más altos aliado derecho. En este
caso la esperanza se encuentra entre X = 3 Y X = 4, por lo cual la esperanza de la funcíón 9
es más alta que la esperanza de la función f.
x 1 2 3 4
P(X= x) 0,4 0.2 0,3 0,1
Solución:
Observa los colores correspondientes a la resolución de la pregunta y marca segú n tus logros,
Dato 2 10 15 12
Frecuencia 5 3 7 5
Determino la varianza y desviación D Sí. D No. Entonces, calcula la varianza y desviación estánda r de los ejercicios
estándar de una variable aleatoria, 1 y 2 anteriores,
Experimento de Bernoulli
Los experimentos que poseen resultados dicotómicos, es decir, en que una v.a. X toma
solo dos valores, O (fracaso) o 1 (éxito), se llaman experimentos de Bernoulli, en los cuales
Jakob Bernoulli la función probabilidad de la v.a. X se generaliza como:
(1654 - 1705)
Ejemplo
Se considera el experimento lanzar una moneda cargada al aire, donde se observa si
sale cara o no, se define como éxito que salga cara y fracaso que saga sello. Se consideran
las siguientes probabilidades de que salga cara o sello:
2 1
p = -2 ....eXI
"t o 1- P = 1- - = - ....fracaso
3 3 3
Se define la v.a. X: obtener éxito, y se asigna:
2 si X = 1
f(x) = p(X = x) = 3
1 si X = O
3
Luego:
P( X = 1) = ( 4(1- .-555)
. - .- = 4 (1)'(5)3
- - .... P(X = 1) ;::;O 385
16666 66 '
P( X = 2 ) = ( 4 ( _.
1 -1 . -5 . -5) = 6 ( -1)2 (5)2
- .... P(X = 2) :::::O 115
26666 66 '
en _ n!
P(X=3)=(~(~'~'~'~)=4(~)3(~)' .... P(X=3);::;O,015
k - en - k)1 . kl
Donde:
n: número total de elementos.
P(X=4)=(1.1.1.1)=(1\4 .... P(X=4):::::000077
6 6 6 6 6) , k: tamaño del grupo.
Se observa que:
4
P(X = O)= q , q ,q , q = q .... p(X=0)=(~.pO.(1_p)4
P( X= 1) =(, 4( p q'q'q )
=(,'p4 ,
-q 3 .... p(X = 1) = (~ . p' . (1- p)3
4 3
P(X = 3) = (~ ( p . p . p . q) = (~ . P3 . q .... p(X = 3) = (~ . P . ( 1- p)'
4 O
P(X = 4) = P . P , P , P = P ,q
1- P = q = -4 ....probabilidad de fallar.
5
P ( X = 7 ) = C715 . (1)7
5 . (4)15-7
5 = 6.435' (1)7
5 . (4)8
5 .... P(X = 7) = 0,0138
Luego, la probabilidad de tener 7 aciertos si se contesta al azar es de 0,0138.
2. Se lanza una moneda 10 veces. Calcular la probabilidad de que salgan a lo más 2 caras.
Se tiene:
X: número de caras.
1
p=-=q
2
n = 10
luego,
En general, para calcular P(X < x), de una distribución binomial, se utiliza la siguiente
función distribución de la v.a. Binomial:
~ n í n-í
F ()x = P( X <x ) = L.. C .. P . q si x = 0, 1, 2, 3, ..., n
.1= o 1
EN SrNTESIS
De un naipe español (baraja de 40 cartas) se extraen, una La PSU de matemática consta de 70 preguntas de
a una y con devolución, 8 cartas, y se anota el número de alternativas; y solo una de las alternativas es correcta,
bastos obtenidos.
6. ¿Cuál es la probabilidad de contestar toda la prueba
1. Describe una v.a. X, para el experimento, correctamente si esta se responde al azar?
2. Determina la función probabilidad para la va. X. 7. ¿Cuál es la probabilidad de contestar correctamente más
de 24 preguntas al azar?
3. Calcula el valor esperado de la v.a. X.
Un estudio sobre tipos de sangre de una población, arrojó 8. ¿cuál es la probabilidad de que acierte exactamente en tres
que el 40% de sus habitantes tienen sangre tipo O. ocasiones?
Si se analiza la sangre de 38 personas:
9. ¿cuál es la probabilidad de que acierte por lo menos en una
5. ¿cuál es la probabilidad de que haya menos de 6 ocasión?
personas con sangre tipo 0, entre las examinadas?
Probabilidad condicional
Se considera el evento "tirar un dado; y se definen los eventos A y B como:
A: obtener el número 6.
B: obtener un número par.
¿Cuál es la probabilidad de que ocurra A, si se sabe que ocurrió B?
En este caso, se tiene que de ocu rrir A, ocurre B, ya que:
• A = {6}
Luego, la probabilidad de que una persona sufra cáncer dado que fuma es
aproximadamente 0,3632; ya que:
2. Se lanza un dado hasta que salga el 2. Si el2 no aparece en la primera tirada, ¿cuál es
la probabilidad de que se necesiten más de cinco tiradas?
> SOS MAT
Se definen los siguientes eventos: la cardinalidad del espacio muestral para
las cinco lanzamien tos es:
A: la primera tirada no es 2. B: las primeras cinco tiradas no son 2.
5
Por tanto, se debe calcular la probabilidad de B dado que ocurrió A, es decir, P(B/A): E:espacio muestral ~ #E = 6
• #A = 5 • #(B n A) = 55
Entonces:
• peA) =~
6
En la siguiente tabla se muestra el área de trabajo y género Un bus interurbano tiene una probabilidad de 0,85 de salir a
de los trabajadores de una empresa. Seg ún el área de trabajo, la hora estipulada de Santiago, de 0,83 de llegar a tiempo a
esta puede ser Dirección (D), Opera rios (O) y Auxiliares (A). su destino y de 0,75 de salir a la hora estipulada de Santiago
y llegar a tiempo a destino.
Cargo
Género D O A 9. ¿Cuál es la probabilidad de que el bus llegue a tiempo a
Hombre destino si salió a la hora estipulada desde Santiago?
64 138 98
Mujer 42 112 46 10. ¿Cuál es la proba bilidad de que el bus haya salido a tiempo
de Santiago si llegó a tiempo a destino?
Considerando la información de latabla, calcula la probabilidad
de que al escoger uno de los 500 individuos al azar:
Se seleccionan al azar dos bolitas de una urna que contiene
1. sea hombre. 10 bolitas de color rojo y 5 de color azul. Calcula las sig uientes
probabilidades:
2. sea un hombre del área de dirección.
11. la primera bolita sea roja.
3. sea del área de dirección,
12. la segunda bolita sea azul.
4. sea hombre, dado que pertenece al área de dirección,
13. la segunda bolita sea roja si la primera fue azul.
5. sea de dirección, dado que es hombre,
14. la segunda bolita sea roja si la primera fue roja,
6. sea mujer y no sea de dirección ni operario,
2. Una prueba tiene 18 preguntas, con a alternativas cada u na, Se define la v.a. X: número de pregu ntas correctas,
Si P(X = 10) :::::;0,00417, ¿Cuál es probabilidad p = 1de acertar correcta mente una pregunta cualquiera?
a
Estrategia
Seremplazanvaloresparticulares .--.-0 La situación se puede modelar con el modelo de distribución binomial, considerando:
para analizarcuál es la respuesta
correcta. • p=-
1 a -1 • P(x = 10) :::::;0,00417
• q = • n=18
a a
Por lo tanto, a = 4 es el valor más cercano, luego p = 0,25; ya que: p =.1. ..... P = 4-1 = O' 25
a
BI Ahora tú
Utilizando esta estrategia calcula la probabilidad de p si n = 21 Y P(X = 1S) :::::;0,000000466.
A. 0,05875
B. 0,0625
C. 0,235
D. 0,25
E. 0,485
Solución:
Observa los colores correspondientes a la resolución de la pregunta y marca según tus logros.
Defino los eventos y la probabilidad D SÍ, D No, Entonces, define tres eventos distintos para el espacio muestral
buscada. E = {O, 1,2,3,4, S, 6, 7,8},
Calculo probabilidades utilizando regla D SÍ, D No, Considera A y B eventos dependientes y calcu la:
de Laplace y probabilidad condicional.
1, P(A/B) Y P(B/ A), si peA) = 0,33; P(B) = 0,44 Y peA n B) = 0,22,
.... Lafunción probabilidad f(x) o P(X = x) de una variable aleatoria X, corresponde a la función que relaciona a cada valor del
recorrido de la va riable aleatoria X, con una probabilidad de ocurrencia.
Por ejemplo:
Función de probabilidad
0,0370 si X = O 1/2
9/20
O,L si X = 1 2~
7/20
'X 3110
f(x) = p(X = x) = 0,4 si X = 2 11 114 1-
X
~
o.. I~ 1-
O,L9b si X = 3 3/20 1-
1110 1-
O en cualquier otro caso. 1/20
o
1-
o 1 2 3
Valores de la v.a. X
.... La función de distribución P(X < x), corresponde a la probabilidad acumulada asociada a cada valor de x.
Por ejemplo:
F(lO Función de distribución
O,05iO si X <O 1
F(x)=P(X<x)=
0,259
o,m
si X
si X
< 1
<2
22,
1
..
1 ,,~
1 si X < 3
5/27
"
o 1 2 3
Valores de la v.a. X
.... Valor esperado o esperanza de una v.a. X, es el promedio ponderado de los valores de X con sus respectivas probabilidades.
En general, el valor esperado o esperanza se expresa como:
.... Varianza de una v.a. X, es el promedio de las dista ncias al cuadrado de los valores en X hasta la media X. Indica el grado de
dispersión que tiene la variable en torno a su valor promedio. Así, la varianza y desviación estándar se expresan como:
2
Var(X) = E(X ) - (E(X))2 s(X) = 4Var(X)
.... Un experimento de Bernoulli consiste en un experimento aleatorio que posee resultados dicotómicos, es decir, donde una va.
X toma solo dos valores, O (fracaso) o 1 (éxito), La función probabilidad de la v.a. X se generaliza como:
f(x) = p(X = x) = ¡ P
l-p
si X
si X
=1
=O
.... Si se realizan n repeticiones independientes de un experimento de Bernoulli, la distribución del número de éxitos resultante se
denomina distribución binomial, cuya función de probabilidad es:
x . .
'" n 1 n-I,
F()x = P ( X .:S x ) = ,L, C.. P . q SI X = O, 1,2,3, ..., n
i=o 1
.... Se habla de probabilidad condicional cuando se calcula la probabilidad del evento A, asumiendo que ha ocurrido el evento
B, es decir, la información de que ha ocurrido el evento B altera las probabilidades de que ocurra el evento A. Se define la
proba bilidad condicional P(A/B), como:
B Mapa conceptual
Construye un mapa conceptual utilizando el software CMap que relacione al menos los siguientes conceptos clave.
Espacio muestral- Recorrido - Dominio - Variable aleatoria - Función de probabilidad - Valor esperado -
Varianza - Modelo binomial - Probabilidad condicional
1 Una ruleta de4 sectores numerados dell al4 se 6 Un juego consiste en lanzar dos monedas al aire. Se gana
divide de tal forma que posee la síguíente función de 1 punto por cada cara que sale, pero se píerden 5 sí no
proba bílídad: aparece nínguna. ¿Cuál es el valor esperado al jugar varías
veces?
0,2 x= 1
0,1 x=2 A. -5 C. -0,25 E. 0,25
f(x) = p(X = x) = 0,4
0,3
x
x=4
3
= B. -2,5 D. °
° en cua Iquier otro caso.
7 Los gráfícos muestran la funcíón de probabílídad de dos
Respecto a esta situación varíables aleatorías. Entonces es cíerto que:
¿Cuál es la probabílídad de obtener un número par?
M N
0,40-r-------1 0,40.,-------¡
A. 0,2 C. 0,4 E. 0,8
0,30-1-- 0,30
B. 0,3 D. 0,6
020-1--
0,10-1--
10 Francisco estima que según el tiempo dedicado a 15 En un curso, el 40% de los estudiantes es hombre, el
estudiar para una prueba, tiene u na probabi lidad de 0,2 25% usa lentes y e115% es hombre con lentes. Si se
de equivocarse en cada una de las 10 preguntas de la escoge a un estudiante al azar, ¿cuál es la probabilidad
prueba. ¿Cuál es la probabilidad aproxi mada de que se de que no sea hombre y no use lentes?
equivoque en 2 de las preguntas?
A. 30% C. 40% E. 65%
A. 0,2 C. 0,5 E. 0,8 B. 35% D. 50%
B. 0,3 D. 0,7
Responde.
14 Sean dos sucesos Ay B. Si se sabe que P(A) = ~,
P(B) =~y P(A n B) = ~, entonces es cierto que: 20 La probabilidad de que se corte la luz un día en una
ciudad es de 0,15. ¿Cuál es la probabilidad de que en
l. A Y B no son independientes. 30 días hayan 25 sin cortes de luz?
11. P(NB) = 2.
4
111. P(B/A)=~
A. I Y 11 C. lIylll E. Ninguna.
B. I Y 111 D.I,lIylll
Relaciono y aplico los 1,2,3,4, 17y 18 __ /6 • Si obtuviste menos de 6 respuestas correctas, realiza
conceptos de variable las actividades 1 a 4 para reforzar este contenido.
aleatoria discreta, función de • Si obtuviste 6 respuestas correctas, realiza
probabilidad y distribución las actividades 5 a 7 para profundizar tus
de probabilidad, en diversas conocimientos.
situaciones que involucran
experimentos aleatorios.
¿Cuánto he aprendido? _
Cuenta las respuestas correctas que obtuviste en la evaluación anterior y clasifica tu resultado de acuerdo a los criterios que se
muestran a continuación:
Ahora, dirígete a la sección ¿Cómo lo aprendí?, que está al final del texto, y sigue las instrucciones que ah í aparecen.
6. Determina la función de distribución y qrafícala Una bolsa tiene fichas numeradas del 1 a19. Si se extraen
10 fichas con reposición, ¿cuál es la probabilidad de
7. Calcula P(A> 2) Y P(A < 2), obtener:
8. Calcula la esperanza, varianza y desviación estánda r de 18. por lo menos 5 fichas mayores que 4?
la va. X del primer ejercicio,
19. entre 2 y 6 fichas múltiplos de 3?
9. Una urna posee 3 bolitas blancas y 2 bolitas azules,
¿Cuál es la cantidad de bolitas blancas esperadas al tJ Probabilidad condicional
extraer 3 de ellas, sin reposición?
20. En curso hay 16 hombres, de los cuales 10 son altos,
10. Compara ambas variables aleatorias en términos de su y 14 mujeres, de las que 9 son bajas, Si se extrae un
valor esperado y su varianza, estudia nte al azar sabiendo que es alto, ¿cuál es la
probabilidad de que sea mujer?
v.a.1 v.a. 11
0,25 0,25
0,2 0,2 21. Un frasco tiene 6 dulces de piña y 8 de limón. Si se
0,15 1- f-- 1- 0,15
extraen los dulces, al azar,de uno en uno, ¿cuál es la
0,1 1- ¡- 1- 0,1
0,05 1- 1-- 1- 0,05 probabilidad de que el quinto sea de limón dado que
, , , los 4 primeros fueron de piña?
° 1 2 3 4 ' 5 ° 1 2 ' 3 4 ' S
A. -2
B. -0,5
C. 0,5 X
D. 1
E. 2
2 ¿Cuál es la ecuación de la recta que pasa por los puntos ¿Cuálde las siguientes ecuaciones puede ser la que la
T(-4, -4) Y V(11, 6)7 representa?
2 4 A.
A. Y = -x--
3 3
2 20 1
B. Y = --x-- B. x
y=-3 +1
3 3
2 40 C. 4x - 2y - 1 = O
c. y=--x+-
3 3
D. Y= ;x +2
D. 5x + 2y + 1O = O
3 21 E. 2x + 3y - 12 = O
E. Y = 2x -2
1. Su pendiente es positiva.
11. No tiene ecuación canónica.
111. Su ecuación general es 28x = 5y.
X
A. Solo 1 D. 1Y 11
B. Solo 11 E.I,lIylll
C. Solo 111
A. Q(l, 1)
B. R(-2,3)
C. S(4, 3)
X
D. T(O, 2)
E. U(-5,7)
8 Dada la recta L,: ax + by + 3 = O, ¿cuál de las siguientes ¿Cuál de las siguientes ecuaciones corresponde a L2?
ecuaciones corresponde a una recta perpendicular aL" a
A. Y =-x-- b
yque pasa porel punto (a, b)? 2 a
B. y=2ax+ab
A. bx + ay - 2ab = O
2 2 C. ax - 2y + b = O
B. ax + by - (a + b ) = O a b
D. Y = -x +-
C. bx - ay = O 2 a
D. ax - by = O E. Ninguna de las anteriores.
9 ¿Cuál debe ser el valor de k en la ecuación ~ + ik = 1 a un sistema de ecuaciones, ¿cuál de las siguientes
proposiciones es falsa?
x
para que represente una recta paralela a L: 1 O+ ~ = 1?
A. Si las pendientes de L, y L tienen distinto signo,
A. -4 D. 25 2
8 el sistema es compatible determinado,
B. -2 E. 4 B. Si L, Y L2 tienen igual coeficiente de posición, el
C. 2 sistema es compatible,
C. Si L, Y L tienen igual pendiente, el sistema no
2
10 Dadas las rectas L,: kx - 3y = 2 Y L2: (7 - k)x + 2y = 1, ¿qué
tiene solución única.
valor(es) debe tomar k, para que sean perpendiculares? D. Si L, Y L2 son perpendiculares, el sistema tiene
solución única,
A. 1
E. Si las pendientes de L, y L son positivas, el
B. 6 2
sistema no puede tener solución única,
C. -1 y-6
D. 1Y 6
E. 1y-6
A. L2 Y L3
B. L2 Y L4 •O
C. L, Y L3
C. 5 A. --3 D. 3
2 2
B. --2 E. 6
15 Respecto al triángulo de vértices P(-4, 2), Q(4, 6) Y 3
R(-l, 6), ¿cuál(es) de la(s) siguiente(s) proposición(es)
2
es(son) verdadera(s)? C.
3
1. Es isósceles.
11. Es rectángulo. 18 A'B' se obtiene aplicando una homotecia con centro
111. Su perímetro es 10 + 4-Vs. en el origen a AB. ¿Cuál es el valor de x?
A. Solo 1 D. 1 Y 1I1
B. Solo 11 E. 11Y 111
C. Iy 11
tJ Probabilidad
21 Se considera el experimento: extraer dos bolitas, y
se define la variable aleatoria X: suma de los valores
19 Un alumno rendirá dos pruebas, que serán calificadas
obtenidos, ¿Cuál(es) de la(s) siguiente(s) proposición(es)
con nota de 1 a 7, hasta con un decimal. ¿Cuántos
es(son) verdadera(s)?
elementos tiene el recorrido de la variable aleatoria
X: diferencia entre la mejor y la peor nota obtenida?
1. La función de probabilidad de X es simétrica,
A. 6 D. 60 11. P(X = 7) = 33
6
B. 7 E. 61
C. 59 111. P(X < 12)= ~:
A. Solo I
Se considera la siguiente urna, para las preguntas 20,21 y 22.
B. Solo 11
C. 11y 111
D. 1Y 11
E. ""ylll
10/84 si Y = O
23 De una bolsa con bolitas rojas, azules y verdes se saca
una, Si es roja, se ganan $ 300. Si es azul, se pierden
40/84 si Y = 1 $ 200 Y si es verde no se gana ni se pierde,
C. f(y) =
30/84 si Y = 2 Manuel jugó 1O veces, y ganó $ 400. De las siguientes
4/84 si Y = 3 opciones, ¿cuántas bolitas de cada tipo es más
probable que tuviera la bolsa que se usó?
14/84 si Y = O
28/84 si Y = 1 A. 4 rojas, 2 azules y 4 verdes,
D. f(y) =
28/84 si Y = 2
B. 3 rojas, 4 azules y 3 verdes,
14/84 si Y = 3
C. 4 rojas, 4 azules y 2 verdes,
4/84 si Y = O D. 2 rojas, 6 azules y 2 verdes.
38/84 si Y = 1 E. 5 rojas y 5 azules,
E. f(y) =
38/84 si Y = 2
4/84 si Y = 3
Variable X
0,1
0,08
0,06
0,04
0,02
Si sale un sector rojo, el concursante pierde el monto
o
indicado, mientras que si sale amarillo, lo gana, ¿Cuál es
la ga nancia esperada en el juego?
Variable Y
A. perder $ 2, 0,6
B. perder $ 1,
0,5
C. $ 0,
D. ganar $ 1, 0,4
E. ganar $ 2, 0,3
0,2
27 Veinte personas escogen, al azar, un día de la semana 30 La probabilidad de ganar en un juego es ~. ¿Cuántas
para realizar u na actividad. ¿Cuál es la probabilidad de veces se debe jugar, para que la probabilidad de ganar
que 5 de ellas escojan el sábado o el domingo? 8
4 veces sea de 2 4°3 ?
5 2
A. -20 --7
A. 4
B. 5
B. 250_ (~)5 C. 6
D. 7
C. ;0_(~)5( ~) 15 E. 8
A. -1 C. 35
5 59
2 24
B.
5 D. 3s
3
c. 24
5 E.
30
D. 4
5
E. Ninguna de las anteriores.
32 Dos máquinas Ay B han producido respectivamente,
100 Y 200 piezas. La máqu ina A prod uce un 9% de
29 En un experimento que se realiza 6 veces, la probabilidad piezas defectuosas, y B un 14%.
Si una pieza escogida al azar es defectuosa, ¿cuál es la
de obtener 4 éxitos es igual al doble de la probabilidad
probabilidad de que haya sido fabricada por la máquina A?
de obtener 5 éxitos. ¿Cuál es la probabilidad de éxito del
experimento? 9
A.
200
2
A. "9 9
B.
1 100
B.
3
9
c. 4 C.
23
9
D. S D.
9
37
9
E. 2
9
3 E.
28
Pág. 15
.0
1. 23i -8 -6 -4 2 4 6 8 lR
2. 4i
3. 28i
-6
4. -27i
5. 16 -8 Z2
z6
6. -i
S ,
z,
,,
,
4
.. I
-2 -1 O
~
1 2 3 4 S 6 7 8 lR
-1
Pág. 21
1. z=7+3í
2. z= 1+ í
n
7 5. z=6 + 2í
6
n
5 7
4 6
z3 3 S
z,
,, \
\
-, , \
\
"2 , 4 \
\
,, \
,
z2+z3
\
\
1 z3 3 \
\
,, \
..
\
, >z, -z3
\
I \
2
-3 -2 '2 3 4 S 6 7 lR
\
'-\
\
,
-2 z2
-3 -2
l' -1
O , 2 3 4 S 6 7 lR
-3
K
7
6
S
4
3 _ _ ,. '" "'" ,,, \
2 _ _ ,,
_ _
- ,
,
,
1 , - ,
'- z'l + z2 -z3
'-+--r~~~+--r~--~+--r~--~~
-3 -2 2 3 4 S 6 7 8 9lR En color azul, se representa Z1 + z2' En rojo, z2 + z" comprobando
que el resultado es el mismo.
,
,,
8. z = 4 + Sí ,
,,
,
,,
K ,,
8 \ z, + z,
7 ,
,,
6 ,,
,
S Z, - (z - z ) +
,, 4 2 Z3
,,,,
,,
,,
r
4
,, ,
z3 3 ,,
,,
, Z,
',2
_----
~ Z -
1
(z 4 - z 2 )
c:J z.:»
-4 ._-_,---
,-
-3 -2 2 3 4 S 6 7 8 9lR
-2·
-3
,,
,, = Z$ + (Z6 + Z7)
,
,,
I
10.
I
,
, I
,
I
2
,,
I = (a + bí)' (ce + cfí + deí + dfí )
I -
7. -6 + 22í
8. S + 12í
12.
zl . z2 . z3
n
Z$ , Z$ = (a + bí) . (a - b í)
20
2
= a - abi + abí - (bi)2
2 2
=a +b
2
= I Z$ I
13. S + 8í
-15
-20 zl . z'I
1. a=O,b:#:O 1. Z1 = a + bí. Z2 = c + dí
-
2. a = O, b :#: O ~ _ a -bi
Z2 c - dí
1. 4+2í (a-bí)·(c+dí)
2. -1 - 3i 2 2
c +d
3. 31 - í _ (ac + bd) + (ad - bc)í
2 d2
4. -5 + 12í C +
(ac + bd) - (ad - bC)í
c 2 + d2
Pág. 27
(a+bí)·(c-dí)
1. 1 - 7í 2 2
c +d
-r---"",,"
a + bí
2. .!2. + 22í
5 5 c + dí
Z1
17 7.
3. --+-1
2 2 z2
19 22.
4. - 1
169 169
2. Z1 = a + bí, Z2 = c + dí
1 7 .
s. -+-1 .s_ _ a + bí
50 50
Z2 c + dí
46 178.
6. - 1
169 169 = (a + bí) . c _ d í
2 + d2 2 + d2
C C
29 37.
7. -+-1
5 5 = la + bí l c
2 2
- d í
2 2
c +d c +d
1.449107.
8. - + 1 ./ 2 b2 c +d
50 50 ='Va + .
(c2 + d2)2
83 105. 2 2
9. - 1
~a2 +b ~c2 +d
106 106
~c2 +d2 ~c2 +d2
10. 224 + 132í
169 169 .o> 2
~c2 + d
11 • _il_ll·,
50 25 - la + bí I
I c + dí I
12. 1.038 + 1.342 í
169 169
_1 Z, 1
IZ21
2 + 2 = a - bi + e - di 5. 1
1 2
= (a + e) - (b + d)i 6. e = 120 0
= (a + e) + ( b + d)i
7. e = 300 0
= (a + bi) + (e + di)
= z, + Z2
8. e = 225 0
9. e = 390 0
4. z = bí = 0+ bí
o
z -1 - ____;:..__ b.
___::..__ 1 Pág. 39
02+b202+b2 ~r-21{2r=2~+-2-T6P=6
-+-8
=--1
b. 1.
4
2
b ~2+fi
1. 2.
= -bl 2
3.
{6-{i
Luego, el inverso de un número imaginario, es un número 4
imaginario.
5. .l, 4i
5 5
8 14. 4
6. -+-1
25 25
11 41 .
7. ----1 4
3 6
11 123. 7.
{6-{i
8. -+ 1 4
61 61
9. -2 {i-{6
8.
4
10. -1
11. -~+.!2i 9.
-{i -,¡6
29 29 4
Pág. 31
1. 2{1O 3. 52
4
2. 52 4. 8{1O
~10 + 245
12.
4
1. k=21
13.
,¡s -1
4
Pág. 37 ~50 + 10.[5 - ~10 + 2.[5
14.
1. _ {3 8
2
{3
2. 4
2
1
3.
2
4 1. 12.{2"cís13so
~10-21[s 3. 10cís210°
19.
4
4. ICíS15° 7. .l.2CiS105°
3 3
5. 8cís90° 8. 24cis235°
9. Potencia 1 2 3 4 5 6
Forma -8i
binomial 1+ í 2í -2 + 2i -4 -4 - 4í
10. Potencia 1 2 3 4 5 6
Forma fi cis45°
binomial 2cis90° 2{2 cís135° 4cís 180° 4{2 cis225° 8cis270°
35. 7cís90°
52.
53. Dado que z, y z2 son perpendículares, puede suponerse que e2 = 90° + e"
Por lo tanto,
Z, . 2 + 2, . z2 = P, Cise, . P2 CiS(90° + e,) + P, cíSe, . P2 CíS(90° + e,)
2
= P, CiSe, . P2 CíS(-90° - e,) + P, CiS(-e,) . P2 CiS(90° + e,)
0
= P, 'P2CiS(e, -90 -e,)+p, 'P2CíS(-e, +90° +e,)
= P, . P ' (CíS(-90°) + Cis(900»)
2
=p.p, 2 ·(-í+í)
=P , ·P 2 ·0
=0
_1,;_+,;_{3.!..,;3:....;.i
. 120°
= CIS -l-{3i = cis(-1200)
2 2
Por lo tanto,
(-1 ~(3i)n = cís(n. 120°) ( - 1 -2{3 í r = cís (n . - 120·)
Luego,
(-1 ~ {3i)n + ( -1- (3i)n = cos(n .120·) + isen(n . 120·) + cos(n ·120·) - ísen(n ·120·)
2
= 2cos(n ·120·)
Para n =O 2cos(0· 120·) = z cosu" = 2·1 = 2
Para n = 1 2 cos (1 . 120·) = 2 cos 120· = 2 . - ~ = -1
Para n = 2 2 cos (2 . 120·) = 2 cos 240· = 2 . _1 = -1
2
Para n = 3 ....2 cos (3 . 120·) = 2 cos 360· = 2 . cos 0° = 2
Se observa que, para valores de n mayores, los resultados se repíten. Por lo tanto, la expresión solo puede ser ígual a 2 o -1.
II II
3 3-
2 2
1 1
-3 -2 - 2 3 R -3 -2 -1 2 3 R
-1 1
-2 -2
-3 -3
Pág. 61
9. E
58. 3~36CíS30°,W6CíS150°, V36 cís270°
10. y
3
n
3 2
2 1
1 -3 -2 -1 o 1 2 3 4 5 6 X
-1
-3 -2 -1 o 1 2 3 lR
-1
-2
-3
11.
3
2
1
-6 -5 -4 -3 -2 ~1 o 1 2 3 X
-1
1. p(3) = -1
14. x, = 4 - ~; x2 = 4 + ~
2. p(6) = 8
3. Las raíces del polinomio son 2 y 4. 15. x, =
-3-51
2 ; x2 =
-3 +m
2
4. k = -11 -3 - {137 -3 + {137
16. x
,
= 8'
'x =
2
__:_.;",....!_:....:....;_
8
5. Las raíces del polinomio son O y 2.
l-{23i 1 +mi
17. x, = 6 ; x2 = 6
Pág. 65
-3-{23i -3+mi
Coeficientes 18. x, = 4 ; x2 = 4
a b c Tipo de ecuación
19. x , = 1, x 2 = 2
1. 1 O 2 Incompleta
2. -3 3,2 -1 Completa 20. x , = S, x 2 = 13
3. 1 2,8 -1,6 Completa
4. 4 4 -4 Completa
21. x, = 1, x2 = 4
5. 1 -4 -2 Completa 22. x = 3 - ~201 .X = 3 + {201 .::........;_....o..::....:;_;_
, 8' 2 8
6. 1 1- m 1-m Completa
23. x
,
= -3 - ~201 'x
4' 2
= -3 + ~201
__:_.;........:_;::....:....;_
4
7. La solución es -1. -20 -.[415 -20 + AA
24. x
, = 5' 'x = 2 S
8. Las soluciones son -5 y -2.
9. Las soluciones son -4 y -2. 25. x
,
= -1-.[33
4'
'x
2
= -1 +.[33
__:_~-=-
4
10. Las soluciones son -2 y 3.
-3-~201 -3+{201
26. x, = 24 ; x2 - 24
11. Las soluciones son -7 y -2.
12. Las soluciones son -2 y 4. 27. a> OYc < Oo a < OYc > O
10. k =-2
11. k = 3
3. X = ~2.f33- 6. X = _ ~2.f33- 6 X = ~2.f33+ 6í·
1 2 '2 2 '3 2 ' 12. k =~
2
~2~33 +6
X =- 1 1 3. k = - 12 o k = 12
4 2
14. k =O
4.
15. k = -9fi o k = 9fi
X = __ X = -
fi fi X = -1'. X = .1
7. o
1. xl' x2 = - 15
1 2'22'3 '4
2. x· x = _ 3
8. Xl = -(3; x2 =13, x3 = -.;5; x4 = .;5 1 2 2
Pág. 75
1. Los números son -5 y 4.
2. Los números son 3 y 5.
3. Los números son -22 y-l.
4. Los números son 2 y 2.
5. Los números son -7 y 10.
2
6. x - 17x + 65 = O
7. k=42
-3 9 -2 -2 2
3
,
-2
-1
4
1 \ 2-
7 -1
O
-3
-2 \
O O \ ,1 1 1
-4 -, \ -2 -, o
/1 • s x
1 1 f\1 / 2 6 \ 2
' 1/
3 13 I\_ /
2
3
4
9
-2- -1 o 1 2 X
4 22 - -1
1
4 16 5 33
5 25
Dominio: lR
Dominio: lR Recorrido: [-3, +00 [
Recorrido: [O, +oo[ Eje Simetría: x = -1
Eje Simetría: x = O Vértice: (-1, -3)
Vértice: (O,O)
2
4. I(x) = -x + 4x
2
2. h(x) = x - 1 x I(x) Gráfico
x h(x) Gráfico -5 -45
V' I
-5 24 -4 -32 ¡
-4 15
y
4 -3 -21 V "\
-3
-2
8
3
l
-2
-1
-12
-5
-2
, I \ -
\
-
-1 O 2 O O .
O -1 \ 1
/ 1
2
3
4
-z -, o , 2 l
I
X
1
2
O
3
\ 1/ 3 3 2
3 8
-2
_'" o _JI 2 X
4 O -, r- - 1-
-,
4 15 5 -5
5 24
Dominio: lR
Dominio: lR Recorrido: )-00, 4)
Recorrido: [-1, + 00 [ Eje Simetría: x = 2
Eje Simetría: x = O Vértice: (2,4)
Vértice: (O,- 1) 2
5. Un ejemplo sería f(x) = - 2x .
6. Un ejemplo sería f(x) = x2 + 2x + 3.
x I(x) Gráfico
-5 25 y
-4 16 x j(x) Gráfico
-3 9
3
I -2 14 y
4
-2
-1 1 \ z / -1 8
9
•
O O
\ / °1 4 •
1 1
1~1 /
I .d
2 4 2
3 9 -1 o 1 Z~ 2 2
• 1\ /
4
5
16
25
~-1 I 1 3 4 1
,
\ Ij
4 8
I -. -1 -, o. , 1 1 'L
Ceros: xl = x = O 5 14 • •
2
Intersección eje Y: (O,O)
-4 20 I
\
1 x g(x) Gráfico
-3 13 \ / ¡-
'o >y
-2 8 \ -, / -1 10
9
-1 5 \_ / 5
O
1
4
5 s
°1 2
•
2 8 s
2 1
3 13 ,
4 20
-, o
3 2 • \ /
5 29
-1 I 1 X
, I!
4 5 , 1'- ./
Ceros: no tiene ceros reales. 5 10 -, -, o , , • • , x
Intersección eje Y: (O,4)
,
-4 -10
-3 -12 ,
-2 -12
7
-1 -10
O -6
10
1 O 1\
\i / 11
u
2 8 - l'
13
1J Intersección
Eje Y
(O,-2) ,
2 18 -1
T T 1
I
I
-- Vértice (O,-2)
-,
\ I
'/ •
3 19 _I o x
-
- Mínimo o
-1 \'
,
- , Mínímo =-2
4 18 5 -- -
-
,
rnaxrrno ~ /
1 3 0" ~
,
Eje simetría x=O
5 15 -
-
, 1 I 1--
s
. ,- x-
~ 3 10
-1 L 3 7 I ~
6 10 , 2
-t ~ T 1I 1'1 I 11 4. g(x) = -x +X - 1
\ 5
Vértice
-1 \ -1 o 1 l' x Eje simetría X =--
2
Mínimo o \' /
__ maximo
'_' __ I--_M_ín_í_m_o
__ 3--! -,
H--t---T\-' /
1-
"' \
1 Vértice (- ~, O)
J-
Mínimo o
I -1
\
Máximo = _ 319 2
, - 64
máximo
'o Mínimoo
, - Mínimo = O •
u maxrmo
Eje simetría X=-
1 .2 1\/
8
Eje simetría X =--
1 -1 -11
o
¡ ix
2
2
7. k(x) = -x + 9x + 20
2
Concavidad Hacia abajo 10. o(x) = X - 2x + 1
,
x =
9 - {161
2
,
.., -y
Concavidad Hacia arriba
y
Ceros 1
X, = x2 = 1
x =9 +fI61 1\ Ceros
2 2 1- )C)
Intersección
(O,1)
Intersección EjeY
(0,20) 2lO •
Eje Y
, Vértice (1, O) \ 1
Vértice (9 161)
- \2 /
2' 4 Mínimoo
, - Mínimo = O \, V I
Mínimo o 161
-'o I 2lO x maxrrno
o
-, / x
, -
maxrmo
Máximo =
4
o
Eje simetría x=l "t -1' ¡ i i •
9
x=- 2
Eje simetría
2 11. q(x) =x - 7x - 18
/
/ -
-
-2
,-
-r-
-r-
Vértice (72' _121) -10 10 x
X 4
Vértice (-1,4) ... $ -2 -, o 2
I
,
Mínimo o Mínimoo 121
Máximo =4 2 , - Mínimo =-
, - rnaxrrno 4 20
rnaxrrno
1
\
Eje simetría X =-1
Eje simetría x=-
7 30
rsl-6
-1- Intersección Eje X (3 - 45, O) Y (3 + 45, O)
x = , J~ _~o 1
1 3 -5 X
Ceros ' 1 Intersección Eje Y (0,2)
-rsl -6
X2 =
3 -3
Concavidad Hacia arriba
Intersección S
(O,-5) Dilatación o contracción Dilatación
Eje Y
7
Vértice ( 3, -~)
!
Vértice (-2,-17)
Eje simetría x=3
Eje simetría x= -2 W 17
7. f(x) = 2x - 3x + 3
-
Intersección Eje X
Mínimo o máximo
M'aXlmo
. =- 5
4
2 Pág. 96
10. f(x) = 0,1x - x +1
1. B
Intersección Eje X (S - f1S, O) Y (S + m, O) 2. E
Intersección Eje Y (O, 1) 3. e
4. E
Concavidad Hacia arriba
5. B
Dilatación o contracción Dilatación 6. D
7. A
Vértice (S,-~) 8. A
Eje simetría x=S 9. o
10. e
Mínimo o máximo M'Inlmo
' =-- 3
2
Pág. 97
Pág. 91 11. e
12. E
1. La altura máxima que alcanza el proyectil es 13. E
aproximadamente 4,08 metros, 14. e
2. El proyectil tarda aproximadamente 0,83 segundos en 15. E
alcanzar su altura máxima,
16. o
3. El proyectil permanece en el aire 2 segundos,
17. e
4. La ganancia es $ 49,702,000,
18. E
5. La mínima ganancia sería $ 1,550.
6. La empresa comienza con $ 2.000.
7. La cantidad mínima vendida debe ser 445 unidades,
8. El dominio sería [O, +00[.
9. f(x) = Oes el costo de no elaborar galletas, es decir, los costos
fijos de producción,
10. La pelota alcanza su altura máxima a los 2 segundos,
11. La pelota llegará aproximadamente a los 7,47 metros,
15. Xl =-7,x2=2
16. X
1
= -4 X =_..!.
' 2 5
-1 +{3i -l-{3i
17. xl = 2 ' x2 = 2
X
1 + 3i X
1- 3i
18. = =..:....._.:...;.
, 10' 2 10
1
19. X = X =--
, 2 3
-{2+.{6i -{2-.{6i
20. x, = 2 ' x2 = 2
21. X = 1 + 2i X = ...:...1----=c.2i
, 18' 2 18
27. x2 - 4x +5=O
28. x2 - 3kx + 2k2 = O V k E IR
2 2
29. 10x - 23kx + 13k = O V k E IR
ESE
I
/
17
Pendiente 3 -, o 2 ) X
•
-j
SSE
,1
Intersección Eje Y (O, -3) /
J
2. Depende de cada grupo,
3. Depende de cada grupo,
2. Y- 4=X
Pág. 108
y
.:
Ec, Principal y=x+4 '/
1. e 5. E
,
2. D 6. e Ec. General V
x-y+4=0
3. e 7. A
V
r--'
,
4. E
Pendiente 1 / -,
/-A •• -, o
,
X
Pág. 109
Intersección Eje X (-4, O)
8. E 12. D 2
9. B 13. B
Intersección Eje Y (0,4)
10. e
11. D
3. 3x + Y = 2
Pág.lll
1. Y = -x + 7, decreciente, Ec. Principal y= -3x + 2 •
2. y = 8x - 25, creciente, \
\"
Ec. General 3x + Y - 2=O
3. y = 1, horizontal, z -
,\
4. y = -~x + 153, decreciente, \
16 16 Pendiente -3
-. -, o , z x
p=7 I
5. f- -1, ."
2 Intersección Eje X (~, O) 1\
p=-5
z
6.
2 -l -- ~
8. p=-17
6
1
EcoPrincipal y = --x + 6 1 EcoPrincipal y=2x-4 fY
2 i' r-,
<, 1 !:-
EcoGeneral X + 2y - 12 = O , <,
Ec. General 4x - 2y - 8 = O / x
<, -, o
1'-... '1
1
s. 3x + 7y + 9 =O 8. 5y = 7x
3 9 y = 7X
EcoPrincipal Y = --x-- EcoPrincipal
7 7 5
2 Y 1
/
EcoGeneral 3x + 7y + 9 = O -, '-
EcoGeneral 7x - 5y = O ~ /
/
r-... ¡-.......
... -}-.........~ -, o 1
I
Intersección Eje Y (O, -~) Intersección Eje Y (O, O)
6. y=5x-13 9. 3y - 2x = 3
2
EcoPrincipal y = 5x - 13 EcoPrincipal y = -x + 1
2 'y 3 y
1
, ../.
EcoGeneral 5x - y - 13 = O Ec. General 2x - 3y + 3 =0 2
v
-, o , 2 > x -:
, - o 2
- /'" x
Pendiente 5 Pendiente ./
3 -V V -1
1
o 2
/1
1 2 X Pendiente
9
_1
-1
r-, ....... • x
EcoGeneral 4x + 5y + 3 = O r-, 2
EcoGeneral 4x - 5y - 2 = O 2
~ 1
V
-45
1
Pendiente -
1'" 4 V
-1 -2 -1~ 1 X Pendiente - -2 _, oV
/
, z x
1- 1--1 r-,
5
.:
Intersección Eje X (-¡, O) z
"-
r-,
Intersección Eje X (~, O) -: 2
V 1
Intersección Eje Y (O, - ~) Intersección Eje Y (O, - ~)
12. -x + 1Oy =7
15. Y = 4
1 7
EcoPrincipal y=-x+-
10 10 y
EcoPrincipal y=4
1
EcoGeneral x-l0y+7=0 2 - y
EcoGeneral y-4=0
1
Pendiente -1
10 -2 -1 (
2 X
Pendiente O -,
1
1
18 • Ec. P·nnopa
. I 3 5
~ y= 2x+ 2 Pág.119
1. Las rectas no son paralelas ni perpendiculares.
Ec. General _. 3x - 2y + 5 = O
2. Las rectas son paralelas.
Ec. Canónica - x +~= 1 3. Las restas son perpendiculares.
--5 -
3 2 4. Las rectas son paralelas.
19 • Ec. P·nnopa
. I 2 15 5. Las restas son perpendiculares.
-+ y = 7x -7
6. Las restas son perpendiculares.
Ec. General _. 2x - 7y - 15 = O
7. Las restas son perpendiculares.
Ec. Canónica - ~ + y = 1
15 --
15 8. Las restas son perpendiculares.
-
2 7 9. k =O
20. Ec. Principal -+ y=x 10. k =-2
Ec. General - x - y = O 11. k=-lok=2
Ec. Canónica - no tiene 12. k ;é - 56 Y k ;é 40
5 7
21. Y = 1,Sx + 4
Pág. 120
2 Ahora tú
22. y = --x + 2
3
23. Y = 6x + 10
L nL =
2341'41
(88 499)
24. Y = 2x
4 4
25. Y = -x + 4 o y = -x -4
S S
26. Y = m(x - 5) + 1
27. Y = mx - 1
28. Y = mx - Sm
Pág. 127
1. d(E,O)=S.[s
2. d (A, B) = {13
3. d (C, D) = ~233
• ., ., o o!
I
,
l'
15
• V'
I 1\
., •
10
• 1
m AB = m A'B' = 5
.... , -15 - O 10
mBC = mB,c, = -6
e-
~,e
-lO 7
• mAC = mA,C' = 4
•
,
\ , .
-1 ., -, f I 10
l'
• 1
m AB = m A'B' = S
1
mAB = mA'B' = S mBC = mB,C' = -6
m§( = mB,C' =-6 -lO 7
u l'
• m AC = m A'C' = '4
7
mA(' = mA'C' = 4
6. A =-2
3. A =-1 ,
10 A'
• l' ,
-. • • 1
.' 1
•
m AB = m A'B' = 5 ·6 .-' I
e 6 m AB = m A'B' = 5
I
mBC = mB,C' = -6 mBC = mB,C' = -6
B
7 7
• mAC = mA,C' = 4 e mAC = mA,C' = 4
\,
•
\
5. Iv = 1
2. Iv = 0,5
• '\
•
\I
. ,
-,
•
•
Ir
I
6. Iv =-1
3. Iv =-4
Pág. 139
11. e
10
12. O
13. B
A'
14. A
15. x+y=O
...... 1 18
16. 0( ....y = -x +-
5 5 1
-++ 1 6 m5( = mAS = 5
AB ....Y = -x--
A = -2 Y A = 2 S 5
A(-3,4) _,. 1«6, -8) Luego, las rectas son paralelas,
8(1,3) __.8'(-2,-6)
17. El pu nto de intersección de las rectas es (-1, 1),
((4,6) __.('(-8, -12)
Las figuras obtenidas son semejantes a la original, pero tienen
dirección opuesta,
• e
•
al
-
o
•
--- ,rt--
el -te'
b
I
, •b'
" "" 1) t
s ,~ •J ·1 O
......(.. 1 J
,
'. , . , • • • l.
•A':'---¡ I
--
,.. • ·1
•
o
" • e
Pág. 138 1
b
1. (
2. e 1
3. O '" ~'
O t
4. O O I 3
5. A
6. E
Pendiente -1 5.
Tipo de recta decreciente 3 3
Ec. Principal Y = -x --
2 2
Intersección Eje X (1, O)
Ec. General 3x - 2y -3 = O
Intersección Eje Y (O, 1)
x+L= 1
Ec. Canónica 3
--
2. 2
Ec. Principal no tiene 3
-
Pendiente
2
Ec. General x+2=0
Tipo de recta creciente
Ec. Canónica no tiene
Intersección Eje X (1, O)
Pendiente indefinida
Intersección Eje y (O, - ;)
Tipo de recta vertical
Intersección Eje X (-2, O)
Intersección Eje Y no intersecta 6.
Ec. Principal y=4
3. Ec. General y-4=0
8 7 Ec. Canónica no tiene
Ec. Principal Y = --x +-
3 3
Pendiente O
Ec. General 8x + 3y - 7= O
Tipo de recta horizontal
x y
-+-=1 Intersección Eje X no intersecta
Ec. Canónica
-87 3-7 Intersección Eje y (0,4)
8
Pendiente --
3 7.
Tipo de recta decreciente Ec. Pri nci pa I no tiene
Ec. General x-3=0
Intersección Eje X (~, O)
Ec. Canónica no tiene
Intersección Eje Y (O,~) Pendiente indefinida
Tipo de recta vertical
Intersección Eje X (3, O)
Intersección Eje Y no intersecta
31
9. P =--
18
5
10. P =-
2
11. Y = 2x - 2
12. Y = 2x + 4
3
13. k=-
2 oo
-2 -1 o
4
14. k =--
3 -1
18. Sistema compatible indeterminado, 25. Los nuevos vértices son A'(- 3,44 _3), B'(3,42 _3) Y (,(_ 3,3).
24
SCI ~ -,9 b = 6
2
SI ~ 3b = 4a, b =1= 6 e
20. SCO ~ a =1= 6
o O
SCI ~ a = 6, b = 9 ·2 o 2
SI ~ a = 6, b =1= 9
e
21. d(P, O) = 434 S'
-2
22. P = 2 {lO + 2.[53
23. d(A,C)=~(a-1)2+(b-l)2
d (B, C) = ~(2 - b - 1)2 + (a - 1 )2 = ~(a - 1 )2 + ( b _ 1 )2 26. La transformación aplicada a la figura no corresponde a una
homotecia, ya que:
Luego, la distancia entre A y ( es igual a la distancia entre
B y(.
3.
~ 0,6
0,4 •
•
(3
0,2
•,
0,3
°° 2 3 4 5 6
0,2 Valores de v.a X
0, ,
'c: r.
° ° 2
Diferencia entre caras y sellos
4 5. k=-
49
1
1
6.
4. No es simétrica, 7
0,00
O 1
•2 3 4 5 6 7 8 9 10
2. Media = 5,875; Vananza e 4,1
1o. E(X) = $ 14
Pág. 172
1. e
Pág. 165 2. A
1. X: número de bastos obtenidos. 3. o
2. f(x) = e~.0,2Sx 8
. 0,75 -x 4. o
5. E
3. E(X) = 2
4. Var(X) = 1,5
6. e
7. A
5. P(X < 6) ::::;0,0003
70 8. o
6. P(X = 70) = 0,2
9. A
7. P(X> 24) ::::;0,0016
8. P(X = 3) ::::;0,223 Pág. 173
9. P(X> O) ::::;0,921 10. B
Pág. 167
11. e
12. E
1. P = 0,6
13. E
2. P = 0,128
14. o
3. P = 0,212
p::::;0,627
15. o
4.
5. P = 0,213
16. e
17. O, 1
6. P = 0,092
18.
7. P = 0,448
1.2
8. P = 0,23
9. P ::::;0,882 0,8 • •
10. P::::;0,904 E 0,6 •
11. P=OO',
u..
004 •
0.2
12. P = 0,1
13. p:::::0,714 °o 1 2 3 4 5 6
v.a X
14. p::::;0,643
° 2 4 6 8 10
0,4
v.a X
~
0
u.. 0,3
0,2
2. Dom = {2, 4, 6, 8, 101
0,1
Rec = [O, 1]
No es simétrica,
° 1 2 3 4
3. v.a X
0,1 si X .:S 2
0,5 si X <4
F(X) = 0,75 si X <6 No es simétrica.
0,95 si X .:S 8
1 si X < 10 6. 0,23 sí A < O
F(a) = 0,77 sí A < 1
0,99 sí A <2
1.2
1 sí A <3
1
Pág. 105
42. D 45. B
43. D 46. B
44. e 47. D
Se tiene, entonces:
oc-------~~--~~
A B
Para realizar la demostración, se construirán además algu nos elementos auxiliares, como se muestra en la siguiente figu ra:
Se construye:
CD L OF
BC L OA
EC .í. AD
O~------~~~~A~--~~B------------~~
---+
Por construcción, los triángu los OAF y CEF son semejantes, pues EC II AB, Con ello, el á ngu lo DCE mide 900 - a y, por lo tanto, <tCDE
mide a,
Luego,
AD = OD(sena ocosf + cosa osen~)
~ además, AB = ECoEntonces,
Luego,
OA = OD(cosa ocos~ - sena . sen~)
Por lo tanto,
• sen(-(3) = -sen(3
• cosí-B) = cos(3
• sen(a - (3) = sen(a + (-(3) = sena· cosí-B) + cosa· sen(-(3) = sena· cos(3 + cosa· -sen(3 = senc cos(3 - cosa· sen(3
• costo; - (3) = costo; + (-(3)) = cosa· cost-B) - sena· sen(-(3) = cosa· cos(3 - sena· -sen (3 = cosa· cosf + sena· sen(3
Por lo ta nto,
• sen2a = sen(a + a) = sena· cosa + cosa· sena = 2sena· cosa .... sen2a = 2senacosa
2 2
• cos2a = coste + a) = cosa· cosa - sena· sena = cos a - sen a
Además,
2 2 2 2
sen a + cos a = 1 .... cos a = 1 - sen a
por lo tanto,
Por lo ta nto,
2 2
sen2a = 2senacosa cos2a = 1 - 2sen a cos2a = 2cos a - 1
Se despeja sen ~.
2 2 f3 1- cos f3 1- cos B
cosf3 = 1 - 2sen ~ sen -=--~ sen-f3 =
2 2 2 2
Además,
2 2
cos(f3) = cos( 2( ~) ) = 2cos ~ - 1 .... cos(f3) = 2cos ~ -1
Se despeja cos ~.
Por lo ta nto,
A 1- cos A 1 + cos
sen-I--'= cos-I--' =
2 2 2 2
En cada u no de los casos anteriores, es preciso considerar el cuadrante en que se encuentra el á ngu lo, pa ra determinar el signo de la
fu nción, pues la raíz cuad rada solo entregará el valor positivo.
Uso de GeoGebra
GeoGebra (versión 2009) es un software que permite crear construcciones geométricas dinámicas e interactivas. Con una interfaz muy
intuitiva, el programa facilita la exploración de situaciones geométricas y la verificación de conjeturas, a partir de la interacción con el
mouse, medición y cálculos realizados por el usuario.
GeoGebra se ha utilizado en años anteriores; en esta ocasión, se presentan tres nuevas herramientas, que permitirán analizar el efecto
de variar los parámetros de una ecuación y su gráfica asociada.
Para ejemplificar dichas herramientas, se graficará la ecuación de la recta y = ax + b, mediante los siguientes pasos:
b=1
5
~ Entrada: 1._!F_a_·_x+_b_' _
•• •
.¡ a" 0.6
Paso 3: cambiar los parámetros a y b de la ecuación.
b: 1.3
3
Se hace che sobre el punto a o b de los deslizadores y se mueve hacia
la derecha o la izquierda, para aumentar o disminuir su valor.
2
Al hacerlo, cambia el gráfico de la recta.
·1
Paso 5: ingresar una hoja de cálculo. Alchlvo Edita Opciones Herramientas Ventana Ayuda
1,---. r¡::;;= .; .1- Ejes
~ JllI Cuadrlcuta
Para observar la relación entre los parámetros y los puntos de
.; Vista Algebraica Cbt'Mayúsculas·A
intersección, se utiliza la herramienta Vista de Hoja de Cálculo, que Vista de HOJade cáícuio ClIt'Mayúsculas'S
se encuentra haciendo clic en la pestaña Vista. Al activarla, aparece Objetos Dep Objetos AuXiliares
;,1 A· 10.67• .; División Hor12onlal
una hoja de cálculo en la que se pueden ingresar los parámetros, j B - (O•• 21
j e:y. 3)( • .; Barra de Entrada
relaciones entre ellos o puntos, obteniendo así sus valores o .; Usta de Comandos
coordenadas. n Prntn~ln (fA t::. Cnn~trllt...tlñn
/,1
,.
... .. ·2 82·1 o 1 : 3
16
16
17
.1 18
19 i
e
10
•• 21
'- ~ ~
Existen diferentes caminos que puede seguir la gota, dependiendo de si, en cada intersección, se va por la derecha o por la izquierda.
Al punto A llegará solo si siem pre se va por la izquierda (y llegará al punto F si se va solo por la derecha). Intuitivamente, es posible ver
que mientras más a la izquierda llegue la gota, más movimientos hacia la izquierda tiene el camino que siguiÓ. Se puede concluir así
que solo puede llegar a los puntos indicados como A, B, e, D, E o F,dependiendo de la ruta que siga, como se muestra:
En la figura se muestra, además, que los caminos marcados en rojo y en verde llegan al mismo punto, y ambos constan de 2
movimientos a la izquierda y 3 a la derecha. En general, dos caminos con la misma cantidad de movimientos hacia la izquierda ya la
derecha llegarán al mismo punto. Se puede codificar cada camino como una secuencia de letras d e i, que puede interpretarse como
un producto algebraico, como se muestra a continuación.
e ...
II I
dd = .3I d2
2 3
D i i d d d ;;;;i d
1 4
E id d d d =id
O S
F d d d d d ;;;;i d
5! 5! (5) s
2! 3!:: 5! .(5 - 2)!:: 2 :: C2
donde:
Esdecir, la cantidad de caminos que contienen 2 movimientos hacia la izquierda corresponde a la combinación de 5 sobre 2. Se
puede construir así la siguiente ta bla:
. i5 dO i4d 1 3 2 2 3 1 4
iOd5
camino i d id i d
J 1 R 6 N 1
(i + d)5 = (i + d) (i + d)4
= (i +d)((i +d)2)2
2
= (i +d)(i + 2id +d
2
y
2 2 2 2
= (i +d)(i + 2id +d )(i + 2id + d )
, d)(,4 2,3 ,2 2 2,3 4,2d 2 2'd3 ,2 2 2'd3 d4)
(
= 1+ 1 + 1 d +1 d + 1 d + 1 + 1 +1 d + 1 +
4 3 2 2 3 4
= (i + d)(i + 4i d + 6i d + 4id + d )
,5 4,4 6,3 2 4,2 3 'd4 .4 4,3 2 6,2 3 4'd4 d5
= 1 + 1 d + 1 d + 1 d +1 +1 d + 1 d + 1 d + 1 +
,5 S,4 ' 3d2 10·2d3 S"d4
10·
=1 + 1 d + 1 + 1 + 1 + d5
Esta expresión contiene los mismos factores literales que representan los caminos que puede seguir la gota, y sus coeficientes
corresponden a la ca ntidad de caminos de ese tipo que hay. Se analizará a conti nuación el porqué de esta coincidencia.
Para desarrollar manualmente (i + d)5, se puede realizar una multiplicación "término a término'; cuidando de considerar todas las
posibles combinaciones. Por ejemplo, el producto
~~~~
corresponde a escoger la letra i del primer térmi no, multiplicarla por la letra i del segundo, luego por la d del tercero, la d del cuarto y
3 2
finalmente, por la i del quinto, Se obtiene así el término iiddi = i d .
3 2
En este caso, el orden también es irreleva nte, pues se sabe que, por ejemplo, iiddi = ididi. Lacantidad de términos i d corresponderá
entonces a la cantidad de formas que hay de multiplicar o elegir 3 letras de 5 disponibles, Como se sabe de años anteriores, esto
í
corresponde a:
e5 _ (5) _ 5!
3- 3 - 3!(5-3)!
Los resultados anteriores pueden generalizarse para elevar un polinomio (a + b) a un exponente n, obteniendo
7
1. (p + q)
( p+q )7_(7)
- O P 7q 0(7)
+ 1 P 7-11q + (7)
2 P 7-22 q + (7)
3 P 7-3 q 3 + (7)
4 P 7-4 q 4 + (7)
5 P 7-55 q + (7)
6 P 7-6 q 6 + (7)
7 P 7-77q
7 61 52 43 34 2516 7
= 1P . 1 + 7p q + 21 P q + 35p q + 35p q + 21 P q + 7p q + 1 . 1 . q
776 52 43 34 25 67
Luego,(p+q) =p +7p q+21p q +35p q +35p q +21p q +7pq +q.
4
2. (x - 2y)
En este caso, el segundo término tiene signo negativo y coeficiente distinto de 1, lo que debe considerarse en el desarrollo.
Utilizando la fórmula, se tiene
4 4 44
(x-2y)4 = (~)x4(_2Y)O + (~)X4-1(_2y)1 + (;)x -2(_2y)2 + (;)x -3(_2y)3 + (:)x - (_2y)4
3• ¿e,ua I es e I coe fícíente di"e termino cuyo ttactor l'Itera I es s 12p 18q 217,
12 18 21 (2 3)k( 7)9-k
Primero, se tiene que s p q = s p q , para algún valor de k. Luego,
12 18 21 (2 3)k( 7)9-k
spq =sp q
2k 3k 7(9- k)
=S P q
.... 12=2k,18=3k,21=63-7k
.... k=6
Triángulo de Pascal
Se retomará ahora el ejemplo de la gota de agua que cae por la reja, Como se mencionó anteriormente, si se escoge un punto por el
que la gota pueda pasar, la cantidad de caminos que pueden llegar hasta él corresponde a la suma de las ca ntidades de caminos que
llegan a los dos puntos que se ubican sobre él, A la inversa, si se tornan dos puntos consecutivos, al sumar la cantidad de caminos que
llegan a cada uno de ellos se obtiene la cantidad de caminos que llegan al punto que está bajo ambos, Así, se construye el triángulo
de Pascal (o de Tartaglia), que permite determinar también, como se vio, los coeficientes de los términos que resultan al elevar un
binomio a una potencia determinada,
1 1
1 2 1
1 3 3 1
1 4 6 4 1
1 5 10 10 5 1
Demostración: se utilizará la definición de número combinatorio para realizar los cálculos respectivos,
n) n!
( k -k!(n-k)!
n ) n! n!
( k - 1 - (k - 1)! (n - k + 1)! - (k - 1)! (n - k + 1)!
n+l) (n+l)!
( k -k!(n+l-l)!
k!= (1 . 2 . 3 . ,. .. k - 1) . k k! = (k - l)! . k
(n-k+l)!=(1·2·3· ... ·n-k)·(n-k+l) (n-k+l)!=(n-k)!·(n-k+l)
Luego,
Por lo ta rito,
Técnica o estrategia Ul U2 U3 U4
Ul U2 U3 U4
Rendimiento medio.
Rendimiento alto.
Observa las dos tablas y relaciona las estrategias utilizadas con el rendimiento obtenido en cada unidad. Luego, responde en tu
cuaderno.
• Blanco, Santiago. De las Heras, Rodrigo. Fuenzalida, Gabriel. Riveros, José Antonio. Matemática Educación Media, plan común
111 medio. Editorial Santillana, Santiago, Chile, 1994.
• Blanco, Santiago. De las Heras, Rodrigo. Fuenzalida, Gabriel. Riveros, José Antonio. Matemática Educación Media, plan común
IV medio. Editorial Santillana, Santiago, Chile, 1994.
• Blanco, Santiago. De las Heras, Rodrigo. Fuenzalida, Gabriel. Riveros, José Antonio. Matemática Educación Media, plan electivo
III y IV medio. Editorial Santillana, Santiago, Chile, 1995.
• Guerra, Marcela. Urzua, Patricia. Velásquez, Jaime. Educación matemática I medio. Editorial Santillana, Santiago, Chile, 2005.
• Baeza, Angela. García, María José. Villena, Marcia. Educación matemática II medio. Editorial Santillana, Santiago, Chile, 2005.
• Guerra, Marcela. Urzua, Patricia. Hernández, Rodrigo. Educación matemática III medio. Editorial Santillana, Santiago, Chile, 2005.
• Pedreros, Alejand ro. Baeza, Angela. Villena, Marcia, Jorquera, Pablo. Moreno, Ga briel. Educación matemática IV medio. Editorial
Santillana, Santiago, Chile, 2005.
• Manual esencial Santillana: Estadística, probabilidad y precálculo. Editorial Santillana, Santiago, Chile, 2007.
• Manual esencial Santillana: Geometría. Editorial Santillana, Santiago, Chile, 2007.
• Mi nisterio de Educació n, Propuesta ajuste cu rricula r,o bjetivos fu nda menta les y conten idos mí ni mos obligatorios. Matemática,
junio 2009.
Sitios webs
• Calculadora electrónica WIRIS: www.wiris.net/santillana.cl
• DEMRE: www.demre.cl
• TIMSS:httpJ/timss.bc.edu