UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN

ESCUELA DE POSGRADO

Maestría en Ciencias de la Gestión Educativa con mención en Pedagogía

SILABO
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 Asignatura : Fundamentos científicos y estrategias de aprendizaje
1.2 Ciclo : II ciclo
1.3 Semestre Académico : 2016 – II
1.4 Créditos : 05
1.5 Docente : Mg. Jorge A. Palomino Way
1.6 Fecha de inicio : 09 – 07 – 2016
1.7 Fecha de término : 31 – 07 – 2016
1.8 Celular : 999678893
1.9 Correo electrónico : copawa38@gmail.com
II. SUMILLA
La formación del maestro en estrategias de aprendizaje, supone cómo puede ser su
formación como aprendiz (que ha de aprender para enseñar) y como docente (cuanto
enseña), incidiendo en el resultado de su actuación profesional, es decir, en la adquisición
de estrategias de aprendizaje por parte de sus alumnos (aprender a aprender) lo cual, habrá
de revertir en la calidad de aprendizajes.

El contenido del curso orienta el proceso reflexivo hacia la didáctica y la toma de decisiones
oportunas sobre el planteamiento de las materias de enseñanza. Así también en las
respuestas adecuadas a situaciones educativas nuevas e impredictibles desde la
adquisición de un conocimiento científico, técnico y pedagógico necesario para compartir la
responsabilidad del proceso de enseñanza – aprendizaje como maestro (que ha de enseñar
a aprender) con el alumno (que debe aprender a aprender).

III. LOGRO GENERAL DE APRENDIZAJE

Al finalizar el curso el maestrando podrá analizar y evaluar los fundamentos científicos del
aprendizaje, los procesos mentales, el entorno físico y los principales enfoques, modelos,
métodos, estrategias, componentes que intervienen en el proceso de aprendizaje
demostrando creatividad en su aplicación. Así mismo involucrarlo con la realidad educativa
para que identifique, analice, reflexione y optimice roles, funciones y acciones inherentes al
trabajo docente.

IV. UNIDADES Y LOGROS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE

 Logro específico de
Unidad temática Contenido temático
aprendizaje
1. El aprendizaje humano.
El maestrando analiza los - Presentación de la asignatura
En esta unidad se aborda los
conceptos fundamentales del - Aspectos conceptuales del
temas generales del
aprendizaje relacionadas con la aprendizaje.
aprendizaje humano, se
educación, estableciendo su - Los entornos del aprendizaje.
incluye los entornos y las
importancia. - Teorías del Aprendizaje
teorías del aprendizaje.
2. El cerebro en el El maestrando relaciona las
- La mente y la inteligencia.
aprendizaje humano. condiciones biológicas del
- Las emociones.
En esta unidad se aborda los cerebro y los aprendizajes como
- La calistenia y la gimnasia
temas que relacionan el producto de la realidad objetiva
cerebral.
proceso cognitivo y el de su entorno.
- Los endomorfinas.
aprendizaje humano.
3. Los ambientes en el - La preparación física para el
proceso del aprendizaje. El maestrando identifica y aprendizaje.
En esta unidad se aborda los relaciona los elementos de los - El contexto físico y el entorno
temas relacionados con los ambientes y el entorno físico del para el aprendizaje.
ambientes físicos y el proceso de aprendizaje humano. - Ambientes del aprendizaje.
aprendizaje. - Las inteligencias múltiples.
4. Las capacidades y el El maestrando analiza y
aprendizaje. argumenta el aprendizaje desde - Las capacidades que debe
En esta unidad se aborda los la óptica de las teorías desarrollar el aprendizaje.
temas relacionados a los establecidas en el contexto - El aprendizaje conductual.
puntos de vista de los histórico. - El aprendizaje cognitivo.
aprendizajes. - El aprendizaje constructivista.

V. METODOLOGÍA
Los contenidos y las actividades propuestas se desarrollan siguiendo la secuencia teórica –
práctica, a través de los métodos activos, propiciando en los maestrandos el aprendizaje
participativo y reflexivo. La metodología de trabajo utilizará las estrategias: el recojo de
saberes previos, la discusión grupal a partir de casos y situaciones, las exposiciones por
parte del docente y el diagnóstico grupal. Así mismo se propicia el trabajo en equipo,
utilizando la investigación bibliográfica, de campo, vía internet, la consulta a expertos, la
lectura compartida, los resúmenes, el diálogo, el debate y la exposición. Además, se hará
uso permanente de los recursos virtuales y material de aprendizaje.

VI. RECURSOS DIDÁCTICOS

Para el desarrollo de las sesiones los maestrandos contarán con recursos audiovisuales,
fuentes de información específica de lectura, así como pizarra, software de aplicación,
direcciones electrónicas y otros, de acuerdo a los requerimientos de cada actividad
programada.

VII. EVALUACION
Tipo de evaluación Criterios de evaluación Porcentaje
Prueba de entrada - La prueba será diagnóstica --

Control de lecturas - Se evaluará claridad expositiva, adecuación de la

20%
individuales. respuesta a las preguntas, redacción y ortografía.
Presentación de - Asistencia a clase y puntualidad en la presentación 10%
 trabajos aplicativos. de los trabajos aplicativos.
- Las intervenciones que ayuden al desarrollo de las
Participación activa 10%
sesiones.
- Identificación de objetivos del tema y resolución de
Trabajos en equipo 20%
temas centrales.
Trabajo y exposición - Investigación bibliográfica y sustentación de un tema
40%
final. definido por el docente.

VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Unidad Actividades Recursos
- Presentación del docente y del curso.
Laptop
- Indicaciones acerca de la metodología y forma de
Data
evaluación.
Diapositivas
- Prueba de entrada
Unidad 1 Videos
- Visualización de videos sobre aprendizaje.
El aprendizaje Prueba escrita
- Recojo de saberes previos: ¿qué es aprendizaje?
humano. Hoja de lectura
- Discusión plenaria
Pizarra
- Exposición dialogada: los entornos del aprendizaje.
Mota
- Lectura específica sobre el tema (individual).
Plumones
- Reflexión grupal sobre el tema.
- Recojo de saberes previos: mente, la inteligencia, las
Laptop
emociones.
Data
- Presentación de video reflexivo.
Unidad 2 Diapositivas
- Discusión plenaria sobre el tema.
El cerebro en el Videos
- Análisis de casos: La calistenia y la gimnasia cerebral.
aprendizaje Hoja de lectura
- Exposición dialogada: las endomorfinas y el aprendizaje.
humano. Pizarra
- Lectura específica (grupal).
Mota
- Discusión plenaria
Plumones
- Análisis grupal de casos
- Recojo de saberes previos: preparación física, contexto
Laptop
físico y ambiente de aprendizajes.
Data
- Presentación de video reflexivo.
Unidad 3 Diapositivas
- Discusión plenaria sobre el tema.
Los ambientes Videos
- Análisis de casos: el ambiente familiar en el aprendizaje.
en el proceso Hoja de lectura
- Exposición dialogada: las inteligencias múltiples.
del aprendizaje. Pizarra
- Lectura específica (grupal).
Mota
- Discusión plenaria
Plumones
- Análisis grupal de casos
- Recojo de saberes previos: capacidades para desarrollar Laptop
aprendizajes. Data
Unidad 4
- Presentación de video reflexivo. Diapositivas
Las
- Discusión plenaria sobre el tema. Videos
capacidades y
- Exposición dialogada: las teorías del aprendizaje. Pizarra
el aprendizaje.
- Exposición y discusión plenaria Mota
- Análisis grupal de casos. Plumones
IX. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
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comparación de los aspectos críticos desde la perspectiva del diseño de
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Ramos, S. (s.f.) Los fundamentos filosóficos de la educación como reconsideración
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http://www.rieoei.org/deloslectores/1023Ramos.PDF
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Tebar B. (2009) El profesor mediador el aprendizaje. Magisterio. Bogotá.

Huacho, 09 de Julio de 2016

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Mg. JORGE ALBERTO PALOMINO WAY
Docente