MATERIA/ASIGNATURAa

(Unidad de matrícula)
Fundamentos de metodología de la enseñanza de segundas lenguas
OBJETIVOS DE APRENDIZAJEb

Objetivos:

 Proporcionar al alumno conocimiento de los elementos básicos de la

didáctica de la enseñanza de segundas lenguas
 Proporcionar al alumno conocimiento sobre los procesos básicos de
comprensión, almacenamiento y producción/interacción, aplicado a la
adquisición/aprendizaje de segundas lenguas.
 Habilitar al alumno para organizar el aprendizaje: preparar e impartir una
micro-clase de 30 minutos.
 Habilitar al alumno para usar herramientas de observación en el aula
 Conocer distintos enfoques en la enseñanza de segundas lenguas.
 Habilitar al alumno para aplicar estos conocimientos y destrezas a la
enseñanza en el aula

Programa:

1. Miércoles 18.10.
Simulación de una primera clase de L2. Análisis de los elementos clave.
Presentación Proyecto Mercado de Babel (MdB). Creación de
parejas/lenguas.
Presentación materiales plataforma.

2. Viernes 20.10.
Puesta en común observación de una clase MdB.
¿Cómo es y qué hace un buen profesor?
Competencias clave del IC
Preparación MdB

3. Miercoles 26.10.
“La primera clase”
Planificación de una unidad didáctica
El enfoque comunicativo
Preparación MdB

4. Viernes 28.10
La interlengua
En enfoque natural de S. Krashen
La enseñanza del vocabulario
Preparación MdB

5. Viernes 3.11.
La competencia lectora
El enfoque por tareas
Preparación MdB
6. Miércoles 8.11.
El uso de la música/vídeo (I)
Preparacion MdB

7. Viernes 10.11
Mercado de Babel

8. Miércoles 15.11.
Análisis y “cosecha” del MdB

9. Viernes 17.11.
El uso de la música/vídeo (II)
Evaluación

CRED. ECTSc 4 TIPOd Optativa

SECUENCIAe 1º Semestre CARÁCTERf Metodológica
DESARROLLOg Semipresencial
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEh

 Clases
 Lecturas, Lecturas ‘activas’
 Trabajo en grupo
 Exposiciones
 Unidad didáctica en el circuito de aprendizaje “Mercado de Babel”
 Unidad didáctica usando una canción/video de youtube

EVALUACIÓNi

La herramienta de evaluación fundamental será el DOSSIER DE BABEL, un

portafolios en el que el alumno recoge:
1. 8 capítulos (1xdía menos el 10.11.) del DIARIO de BABEL
2. Su propuesta didáctica elaborada para el MdB
3. Su propuesta didáctica para una canción.
4. Las tareas de observación y lectura
El DOSSIER hará el 80% de la nota
Asistencia y participación (cualitativa) en clase: 20%

Contenido pormenorizado del DOSSIER

1. 8 entradas del DIARIO de BABEL
2. Hoja de observación Valenciá (MdB_15)
3. Hojas de observación de 3 clases MdB_15/16
4. Caps. 1-3 más X (en total 4) de Alonso (1994). Respuestas a las
preguntas iniciales.
5. Unidad didáctica, planificación puesto MdB
 6. Autoevaluación MdB
7. Evaluación de 2 puestos MdB
8. Resúmenes Richards y Rodgers (2002): Enfoque comunicativo, Enfoque
Natural, Enfoque por tareas, Era postmétodo
9. Resumen Arnold y Dörnyei (2016): The Principled Communicative
Approach
10. Unidad didáctica Música/Vídeo

Se ruega traer las tareas a clase cuando así lo indica el profesor.

El conjunto del DOSSIER se entregará hasta el 15.12

Evaluación complementaria

 Los alumnos que, de forma excepcional y por circunstancias

debidamente justificadas, no puedan asistir al 80% de las sesiones
presenciales, contarán con un sistema de evaluación complementario
basado en las siguientes actividades:
 reseña de lecturas indicadas por el profesor
 elaboración de trabajo complementario
 recopilación de información y elaboración de un supuesto práctico
 elaboración de un cuadernillo de ejercicios prácticos referidos a
un material didáctico
 reseña crítica de manuales de enseñanza de lengua relacionados
con la materia de la asignatura.