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El documento describe los principios filosóficos y consideraciones éticas de un modelo educativo para el siglo XXI. Identifica tres principios filosóficos: 1) la persona, 2) la formación integral, y 3) la educación. También identifica tres consideraciones éticas: 1) la dignidad humana, 2) la libertad, justicia y equidad, y 3) la identidad, sentido y ética. Explica cada principio y consideración ética y propone acciones para fomentarlos.
El documento describe los principios filosóficos y consideraciones éticas de un modelo educativo para el siglo XXI. Identifica tres principios filosóficos: 1) la persona, 2) la formación integral, y 3) la educación. También identifica tres consideraciones éticas: 1) la dignidad humana, 2) la libertad, justicia y equidad, y 3) la identidad, sentido y ética. Explica cada principio y consideración ética y propone acciones para fomentarlos.
El documento describe los principios filosóficos y consideraciones éticas de un modelo educativo para el siglo XXI. Identifica tres principios filosóficos: 1) la persona, 2) la formación integral, y 3) la educación. También identifica tres consideraciones éticas: 1) la dignidad humana, 2) la libertad, justicia y equidad, y 3) la identidad, sentido y ética. Explica cada principio y consideración ética y propone acciones para fomentarlos.
3 PRINCIPIOS FILOSOFICOS Y CONSIDERACIONES ETICAS DEL MODELO EDUCATIVO PARA EL SIGLO XXI
Nombre X Fecha 04-08-2017
Instituto Tecnológico
PRINCIPIOS FILOSOFICOS EXPLICACIÓN ACCIÓN DE FOMENTO
1. PERSONA Es un ser con poder de raciocinio que posee Utilizar el poder de conciencia sobre sí mismo y que cuenta con su razonamiento y conciencia en propia identidad. el trato con los alumnos 2. FORMACION Contar con las siguientes características: Aplicar estas características INTEGRAL • Conocimientos con los alumnos preparase • Estrategias de aprendizaje mejor en cada clase. • Habilidades • Capacidades • Fortalecimiento de valores 3. EDUCACION Formación destinada a desarrollar la capacidad Utilizar las mejores técnicas intelectual, moral y afectiva de las personas de didácticas, para elevar la acuerdo con la cultura y las normas de convivencia capacidad de aprendizaje del de la sociedad a la que pertenecen educando CONSIDERACIONES EXPLICACIÓN ACCIÓN DE FOMENTO ETICAS 1. DIGNIDAD Es el derecho que tiene cada ser humano, de ser Respetar los derechos de cada HUMANA respetado y valorado como ser individual y social, alumno e identificar, si es con sus características y condiciones auditivo, visual, kinestésico. 2. DE LIBERTAD, Facultad de las personas para actuar según su Lograr identificar la virtud de JUSTICIA Y propio deseo en el seno de una sociedad cada estudiante. EQUIDAD. organizada y dentro de los límites de reglas Ser imparcial, mantener la definidas equidad entre alumnos y alumnas. Cualidad o virtud de proceder o juzgar respetando la verdad y de poner en práctica el derecho que asiste a toda persona a que se respeten sus derechos, que le sea reconocido lo que le corresponde o las consecuencias de su comportamiento.
Igualdad o justicia en el reparto de una cosa entre
varios o en el trato de las personas.
3. IDENTIDAD, Conjunto de rasgos o características de una persona Respetar su origen, sin
SENTIDO Y ETICA o cosa que permiten distinguirla de otras en un distingos, género, raza y lograr conjunto. el justo medio. Que rápidamente se siente afectado o dolido por comentarios, reproches, falta de estima, trato poco cortés. Conjunto de costumbres y normas que dirigen o valoran el comportamiento humano en una comunidad De acuerdo con la información anterior integre su perspectiva holista de su persona como profesor.
Cuidar mi aspecto referente a mi salud (ingesta y eliminación de sustancias, imagen
corporal)
Lograr el control asertivo y el manejo responsable de mis sentimientos y emociones.
Lograr la adquisición de información a través de los sentidos que me permitan como
persona realizar mis actividades docentes y objetivos planeados, y así poder resolver los problemas que se planteen y tomar mejores decisiones en el quehacer educativo.
Regular mis aspectos que permitan a mi persona funcionar mejorar en la sociedad
(relaciones interpersonales, roles, conciencia de sí misma).
Crecer en habilidades y descubrir mis propósitos personales en la vida y la
autorrealización docente.
Si la educación holista es considerada como el nuevo paradigma educativo para el
siglo XXI, se ha desarrollado a partir de la presente década de los noventa, recuperando el mejor conocimiento de diferentes campos e integrándolo con los nuevos desarrollos de la ciencia de la totalidad entonces:
Como perspectivas holísticas se pueden utilizar son los 4 pilares de la educación.
1. Aprender a aprender 2. Aprender a hacer 3. Aprender a vivir juntos 4. Aprender a ser Además también: • Cumplir con el propósito de la educación holista es el desarrollo humano • Lograr que el ser humano posee una capacidad ilimitada para aprender • Que el aprendizaje sea un proceso vivencial • Establecer múltiples caminos de competencias para obtener el conocimiento • Profesor y estudiante que estén ambos en un proceso de aprender a aprender • Aprender solo puede tener lugar en un ambiente de libertad • Que el estudiante debe internalizar el aprender a aprender como metodología de aprendizaje • Educar para una ciudadanía global y el respeto a la diversidad • Educación ecológica y sistémica, una toma de conciencia planetaria • La espiritualidad es la experiencia directa de la totalidad y el orden interno