Villa Mercedes, San Luis, 3 de Septiembre de 2010

Cartas Al Luis Nº 3 “Educación para la Igualdad y el Desarrollo”

Estimado Luis:

Todos sabemos que la principal herramienta de Igualación Social es la Educación de calidad para
todos, vivan donde vivan. Además la calidad educativa de un Pueblo, es el valor más importante para su
potencialidad de acceder al desarrollo sustentable. Las inversiones productivas que generan: trabajo, ingresos,
riqueza y bienestar, tienen en cuenta para decidir su localización, fundamentalmente la calidad de los recursos
humanos de los que podrán disponer en sus emprendimientos.

En tu comunicación semanal me interpelabas: ¿Como está la educación en San Luis?, y vinculando esta
realidad con las nuevas iniciativas del gobierno provincial de impulsar: la “educación digital” en reemplazo de
la “educación áulica personalizada” y un proyecto para hacer desaparecer los dobles cargos docentes en todos
los niveles y cerrar los hogares escuelas.

La verdad, estimado Luis, analizando las estadísticas oficiales del año 2009(últimas disponibles), la situación está
muy complicada en términos cuantitativos (cantidades) y cualitativos (calidades).

Solo algunas consideraciones cuantitativas: salvo en el nivel inicial de sala de 5 años de lugares urbanos (no
rurales) en el resto de los niveles estamos por debajo del nivel de inclusión educativa de la media del
comparativo con el resto de las Provincias Argentinas.

Esto quiere decir que estamos regular: nos falta incluir a un tercio más de los niños en el nivel inicial de sala de 4
años y cumplir con la educación de ese nivel a los niños que viven en lugares rurales (aproximadamente 4% del
total, en sala de 5 años, como mínimo).

En lo referido al nivel primario tenemos más de 270 secciones múltiples (más de un año en cursada simultanea)
y casi 130 escuelas de personal único. De los cuales aproximadamente 18 son hogares escuela y constituyen la
única modalidad de institución escolar que posibilita la educación de nuestros niños. ¿Que van hacer los niños
que asisten a ellos? si se concreta el cierre que plantea la iniciativa del gobierno actual.

Respuesta: Caerse del sistema educativos y quedar marginados para toda su vida o, hacer lo que hacen los
Sanluiseños que viven en áreas rurales de zonas limítrofes, que van a estudiar a establecimientos educativos de
otras Provincias.

El desafío de la doble jornada como condición indispensable para mejorar calidad y retención educativa en
este nivel y el secundario, esta todo para hacerse en nuestra provincia.

Los niveles de deserción y desgranamiento educativo en el nivel secundario, que debería tender a convertirse
en obligatorio, son alarmantes.

De casi 25.000 alumnos totales, con 10.000 alumnos en 1º año, egresaron de 6º año en 2009, cerca de 2400, de
los cuales 1.300 son de orientación en ciencias sociales. Finalizo un 25% de los que ingresaron en este nivel,
comparando el mismo año educativo.
La pregunta que debemos hacernos es: ¿Que están haciendo los jóvenes que no estudian y son menores para
trabajar?

La respuesta es: están en la marginalidad en su gran mayoría, sobre todo los que pertenecen a hogares más
humildes.

Tomemos conciencia que hablamos de más de 8000 jóvenes menores de 24 años que no trabajan ni estudian.

Ese es el dato de lo desigual e injusta que es nuestra sociedad. Esta situación se acentúa en los jóvenes que
residen en zonas rurales o en poblaciones de menos de 5000 habitantes.

En esta misiva no avanzare, en los niveles de educación superior que lamentablemente son mucho más injustos
en términos de acceso y egreso de nuestros jóvenes Puntanos.

En este contexto alarmante , desde el punto de vista de la cohesión social y condicionalidad negativa en la
preparación de nuestros jóvenes, para enfrentar la vida laboral y social futura (sin tener en más de la mitad de
ellos la secundaria completa), el gobierno provincial piensa más en el ajuste de la inversión educativa ,que en:
duplicar la jornada escolar de primaria y secundaria, ampliar la educación inicial a sala de 4 en toda la
provincia , aumentar el nivel de retención y egreso educativo en secundaria , mejorar la calidad y revisar los
contenidos de los niveles primario y secundario, garantizar el acceso a la educación primaria y comenzar a
proveer la secundaria de los alumnos rurales .

El gobierno quiere confundir aserrín con pan rallado, haciéndonos creer que la inclusión digital se puede
confundir con inclusión educativa.

Seguramente que la disponibilidad de las Tecnologías Digitales son “herramientas de apoyo importantes” en el
proceso de enseñanza aprendizaje, pero debemos tener cuidado que no se reemplace la educación presencial
áulica, que además de informar forma ciudadanos con valores: sociales, morales y culturales.

No se debe pretender que; niños y jóvenes que no han adquiridos los conocimientos fundamentales de las
ciencias básicas (exactas y sociales) y la socialización cultural y ciudadana, aprendan a través de las tecnologías
digitales, que no pueden transmitir las sensaciones cognitivas y emocionales, que solo la educación presencial
garantiza mediante la interacción entre maestro y alumno.

Tal vez el Ejecutivo haya perdido el equilibrio, debido al justificado conflicto gremial motivado en la
recomposición salarial, pero fantasear con eliminar a los docentes es peligroso.

La escuela es el ámbito de socialización por excelencia de los chicos que, no solo aprenden de sus maestros,
también aprenden de los otros chicos y de la institución misma.

Sin duda que las Tics son herramientas muy útiles para: mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje, la
capacitación docente continua, el apoyo extra-áulico de los niños y jóvenes, pero la humanización de la tarea
docente es irremplazable, si lo que promovemos es la formación integral : Humana , ciudadana y ética de
nuestra generaciones presentes y futuras.
Nuestra Provincia se caracterizo desde la primer escuela de Domingo F. Sarmiento en San Francisco del Monte
de Oro, por ser la tierra de maestros que poblaron diversos colegios del País con su dedicación y sabiduría.
Hoy estamos en los umbrales más bajos de la calidad educativa que se hayan conocido y encima el oficialismo
sigue insistiendo con ajustar la inversión educativa sin advertir que la Educación de Calidad e Igualitaria, es la
herramienta que libera conciencias y potencia el desarrollo: humano y económico.
Tal vez allí resida el fin último de esta administración, seguir promoviendo pobreza: educativa, laboral,
ciudadana y social.
Estimado Luis, esta situación es sin duda el principal y primordial desafío que debemos cambiar urgente.
Los cambios, te recuerdo, solo se pueden lograr si la gran mayoría de los sanluiseños volvemos a priorizar la
Dignidad e Igualdad con desarrollo, para nosotros y nuestra posteridad.
Los recursos están, hay que dejarse de malgastarlos en superficialidades vanidosas de comportamientos
monárquicos, para ponerlos al servicio del desarrollo educativo y cultural de nuestro Pueblo.
Ellos no lo van hacer, te convoco de nuevo a que lo hagamos juntos.

Espero los comentarios en cambiarsanluis@gmail.com.

Hasta la próxima. Un abrazo fraterno. A tu disposición:

Walter Ceballos