PLAN

AREA HUMANIDADES

DOCENTES:
GLADYS RENTERÍA GÓNGORA
MARÍA LUISA PERLAZA
BEATRIZ VIÁFARA
PILAR MAQUILÓN

SEMINARIO SAN BUENAVENTURA

BUENAVENTURA
2012

1
 HUMANIDADES

PRESENTACIÓN DEL ÁREA

Justificación

Puesto que toda actividad social y humana necesita del lenguaje, con este programa
desarrollaremos un trabajo teórico-práctico en el cual se pretende que el alumno posea una
visión clara de la cultura como resultado del estudio idiomático. Además es necesario que
comprenda que la lectura analizada, comparada e interpretada es el mejor modo de
ensanchar los horizontes culturales; por lo tanto, el estudiante de esta asignatura debe
adquirir las habilidades necesarias para valorar el papel que cumple el idioma en la
recreación estética de nuestra realidad interior exterior. Estudiar Español y Literatura ayuda
al estudiante a mejorar su nivel sociocultural, a desempeñarse de manera eficaz en el uso de
la lengua materna y a comprender el por qué de los fenómenos lingüísticos.

El proceso de mundialización ha generado en el ámbito lingüístico una idea, fomentada

desde algunos sectores, que sostiene la necesidad de unificar las lenguas y, por ende, las
culturas, en una única "lengua franca" que dé respuestas a las exigencias que impone esta
nueva realidad social. Ideas reduccionistas que ignoran la riqueza que aportan el
plurilingüismo y el propio proceso de enseñanza aprendizaje de una lengua. Y es que,
además de que el aprendizaje de un idioma supone el desarrollo de competencias
lingüísticas, textuales, discursivas y culturales, otorgando a las lenguas el carácter de
vehículos culturales por excelencia, este proceso de enseñanza aprendizaje permite lo que
se ha llamado, con razón, el "diálogo de culturas", pues la clase de lenguas extranjeras es el
primer espacio de encuentro y donde el profesor o profesora pasa a ser un "mediador" entre
la cultura materna y la extranjera, situándose entre el universo conocido y lo exterior y
remoto.

Desde esta perspectiva se llega a la conclusión de que cuantas más lenguas aprenda el
ciudadano o la ciudadana, más se afirmará en su propia lengua, al permitirle comprender
con lucidez la lengua propia, comunicarse en las demás desde un plano de igualdad y, lo
que es más importante, aprehender las otras culturas como estadio fundamental para el
respeto hacia las mismas

2
OBJETIVOS GENERALES

Con la realización de los programas de español y literatura, los profesores de esta área nos
proponemos a que el estudiante se prepare para:

 Utilizar correctamente la lengua española y extranjera (ingles) como instrumento de

comunicación, de expresión personal y de pensamiento crítico.

 Comprender que la lengua es un medio permanente de vinculación con los avances

científicos, tecnológicos y culturales.

 Desarrollar las cuatro habilidades comunicativas: hablar, escuchar, leer, escribir, con
base en la concepción de que la lengua está en relación directa con la realidad del
pensamiento.

 Manejar con propiedad la lengua para lograr comprensión de las otras áreas del
conocimiento.

 Asumir con actitud positiva frente a la lectura para que la utilice como instrumento
del conocimiento de la realidad que mueve a transformarla.

 Comprender el desarrollo histórico y cultural del hombre por medio del análisis de
las obras literarias.

 Establecer las relaciones entre el conocimiento semántico y los cambios socio-

culturales.

 Analizar científicamente la estructura de la lengua.

3
OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Comprender, interpretar y producir distintos tipos de textos orales y escritos, como

los descriptivos, los narrativos, los expositivos, los argumentativos y los
funcionales, etc.

 Comprender y explicar el funcionamiento de la lengua castellana y aplicarla

adecuadamente en situaciones concretas.

 Reconocer, analizar, utilizar conscientes y críticamente, distintos sistemas de

significación y de comunicación.

 Aplicar estrategias para la búsqueda, organización, almacenamiento y recuperación

de la información.

4
Este estudio le permite al estudiante:

 Estar en contacto con su propia cultura y conocer mejor su idioma.

 Conocer no solamente su idioma sino el porqué de los diferentes fenómenos que en

ella se presentan.

 Aprender a pronunciar correctamente todos y cada uno de los sonidos existentes en

el idioma español e inglés

 Comprender e interpretar los diferentes mensajes captados en la comunicación oral

y escrita.

 Desarrollar sus competencias lectoras (interpretar, argumentar y proponer).

5
 COLEGIO SEMINARIO SAN BUENAVENTURA

Área: Humanidades
Asignatura: Castellano
Grado: 6°
Responsable: ESP. GLADYS RENTERÍA GÓNGORA PILAR MAQUILÓN

ESTÁNDARES BÁSICOS DE CALIDAD EN LENGUAJE

1. Reconozco la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la

literatura.

2. Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de

mi capacidad crítica y creativa.

3. Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción

de textos orales en situaciones comunicativas auténticas.

4. Relaciono de manera intertextual obras que emplean el lenguaje verbal y obras que
emplean lenguaje oral.

5. Comprendo e interpreto diversos tipos de textos, para establecer sus relaciones

internas y su clasificación en una tipología textual.

OBJETIVOS PARA EL GRADO

 Mostrar interés por el arte y la literatura.

 Tomar conciencia de la necesidad de comunicarse siguiendo las normas básicas del

lenguaje.

 Reconocer la función social que cumple el lenguaje.

 Comprender e interpretar diferentes tipos de textos orales y escritos.

6
 COMPETENCIAS GENERALES PARA EL GRADO SEXTO

1. Amplía su repertorio lingüístico y comunicativo, a partir de la incorporación de

nuevas palabras.

2. Utiliza la lectura como un instrumento eficaz de conocimiento y de formación del

pensamiento.

3. Reconoce las características particulares de cada uno de los diferentes géneros

literarios.

4. Se sensibiliza ante las propuestas artísticas manifiestas en los textos literarios.

5. Reconoce, en los textos literarios, la función estética del lenguaje.

6. Comprende, interpreta, organiza y produce textos de uso cotidiano.

7. Emplea diversos tipos de códigos verbales y no verbales, para dar a conocer sus
puntos de vista.

8. Utiliza sus saberes lingüísticos para comprender o para producir correctamente

textos escritos.

9. Relaciona diversas realizaciones lingüísticas con las normas establecidas para su

uso.

10. Describe situaciones y acontecimientos vivenciales para fortalecer los valores que
permiten una sana convivencia.

11. Reconoce en el lenguaje oral, formulas significativas de expresión, que se

constituyen en el instrumento más eficaz para establecer relaciones interpersonales
exitosas con sus compañeros.

12. Encuentra, en el lenguaje oral o escrito, el instrumento que le permite manifestar su

inconformidad, su punto de vista divergente, en un ambiente de respeto y tolerancia.

13. Realiza una reflexión sistemática sobre los principales fenómenos lingüísticos y
adquiere criterios de corrección para sus producciones escritas.

7
 GRADO SEXTO

PRIMER PERIODO

LITERATURA Y GRAMATICA
 El lenguaje literario
 Los géneros literarios
 La tradición oral en Colombia
 Concepto de tradición oral y folclor
 Literatura tradicional en prosa y verso
 Mitos y leyendas de la Costa Pacifica
 La palabra y sus morfemas
 Palabras primitivas y derivadas
 Palabras compuestas
 Juego cruza-palabras
 Lenguaje, lengua y dialecto
 Niveles de estudio de la lengua
 Los enunciados
 Los grupos sintácticos y la oración simple.

ORTOGRAFIA
 La importancia de la ortografía
Causas de los errores ortográficos
Palabras con c- s y z
Palabras con b-v
Importancia del diccionario
 La definición de una palabra
La búsqueda de una palabra
Uso del punto y el punto aparte.

LECTOESCRITURA OBRAS LITERARIAS

 La expresión oral
 La poesía, leo y escribo poesías Los niños, ese horrible invento
 La lectura El caso del extraño empleado
 La importancia de la lectura (consulta) Donde caiga el avión
 El resumen La hija del espantapájaros
 La toma de notas Me dicen Sara Tomate
 Las palabras claves Konrad
 Los elementos de la comunicación Las aventuras de Tom Sawyer
 Los medios de información masiva.

8
 SEGUNDO PERÍODO

LITERATURA Y GRAMÁTICA
 La narración
 El cuento
 La novela
 El sustantivo, género, número y clase.
 El adjetivo, género y número
 Los determinantes
 Los pronombres
 Los determinativos

ORTOGRAFÍA COMPRENSIÓN LECTORA

Y ESCRITURA
 Afijos, prefijos y sufijos El párrafo
 Palabras con h Tipos de párrafos
 Palabras con g- j La idea central y
secundaria
 Palabras homófonas, sinónimas y antónimas La idea implícita
 Palabras con género ambiguo Organización de las ideas
 La formación del plural La noticia
 El significado de los prefijos y sufijos La noticia periodística
 Uso de la coma Comunicación kinésica y
P
Proxémica

OBRAS LITERARIAS
 María Moliner, la mujer que escribió un diccionario
 Entrevista en Maloca
 Águila cosmética y necesidad
 Martes a la quinta hora
 Cuchilla
 La leyenda de Robin Hood

TERCER PERÍODO

9
LITERATURA Y GRAMÁTICA
 La poesía
 El soneto
 El haikú
 El verbo, regulares e irregulares
 El adverbio
 Locuciones adverbiales
 Uso de los adverbios
 Caligramas y poemas en verso libre
 Las preposiciones
 Las locuciones proposicionales
 El queísmo y el dequeísmo

ORTOGRAFÍA COMPRENSIÓN LECTORA

Y ESCRITURA
 Las siglas Manual de instrucciones
 Los acrónimos El artículo científico de
divulgación
 Las abreviaturas El artículo enciclopédico
 Uso de por qué y porque Texto argumentativo e
informativo
 Pasos para marcar tilde La carta
 Diptongo e hiato El formulario
 Clases de diccionarios El diagrama de
barras y el infograma
 La consulta de palabras polisémicas
 Categoría gramatical de las palabras

OBRAS LITERARIAS
 La noche de difuntos
 El afecto por los lugares
 Un elefante ocupa mucho espacio
 La muerte de Iván Ilich
 La máscara de la muerte roja
 Cuentos por palabras

CUARTO PERIODO

LITERATURA Y GRAMÁTICA

10
  La tragedia
 El drama
 La comedia
 Las conjunciones, la concordancia
 El párrafo, generalidades
 El párrafo deductivo y el párrafo inductivo
 Los conectores
 Las interjecciones

ORTOGRAFÍA COMPRENSIÓN LECTORA

Y ESCRITURA

Los campos semánticos Texto informativo

Los extranjerismos Texto argumentativo
Las familias léxicas La reseña de libros
La tilde diacrítica El resumen
El punto seguido y el punto apártela coma explicativa La toma de notas
Otras ayudas del diccionario Los mapas conceptuales
Los extranjerismos en el diccionario Cuadro sinóptico y mapa
mental
El significado de frases hechas El editorial
Comunicación y equidad de género
Signos y señales de la ciudad.

OBRAS LITERARIAS

Jaimes Naismith, inventor

Oliverio junta preguntas
Los espectáculos públicos de Bogotá hace siglo y medio.
Toby
Con Clara somos seis
Fuera de aquí

COLEGIO SEMINARIO SAN BUENAVENTURA

Área: Humanidades
Asignatura: Castellano
Grado: 7º

11
Responsable: Esp. GLADYS RENTERÍA Y LIC. PILAR MAQUILÓN

ESTÁNDARES BÁSICOS DE CALIDAD EN LENGUAJE.

1. Reconozco la tradición oral como fuente de conformación y desarrollo de la

literatura.

2. Comprendo e interpreto diversos tipos de textos para establecer sus relaciones

internas y su clasificación en una tipología textual.

3. Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción

de textos orales en situaciones auténticas.

4. Comprendo obras literarias de diferentes géneros propiciando así el desarrollo de mi

capacidad crítica y creativa.

OBJETIVOS PARA EL GRADO

 Comprender, interpretar y producir distintos tipos de textos orales y escritos, como

los descriptivos, los narrativos, los expositivos, los argumentos, los funcionales etc.

12
 Comprender y explicar algunos aspectos de la morfología de la lengua castellana y
aplicarlos adecuadamente en situaciones concretas.

 Comprender y explicar algunos aspectos de la ortografía de la lengua castellana y

aplicarlas adecuadamente en situaciones concretas.

 Comprender, valorar y analizar la literatura oral y escrita como creación personal y

como expresión cultural dentro de su contexto histórico sociocultural.

 Comprender, valorar algunos géneros y subgéneros literarios como creación

personal y como expresión cultural.

 Valorar el lenguaje y las normas básicas de comunicación y aplicarlos en actos

comunicativos para interpretar el mundo, confrontar opiniones, adquirir
aprendizajes y establecer acuerdos.

 Valorar críticamente distintos tipos de mensajes y de sistemas de comunicación en

la vida diaria.

COMPETENCIAS GENERALES PARA EL GRADO SÉPTIMO

1. Amplía su repertorio lingüístico y comunicativo, a partir de la incorporación de

nuevas palabras.

13
 2. Utiliza la lectura como un instrumento eficaz de conocimiento y de formación del
pensamiento.

3. Reconoce las características particulares de cada uno de los diferentes géneros

literarios.

4. Se sensibiliza ante las propuestas artísticas manifiestas en los textos literarios.

5. Reconoce, en los textos literarios, la función estética del lenguaje.

6. Comprende, interpreta, organiza y produce textos de uso cotidiano.

7. Emplea diversos tipos de códigos verbales y no verbales, para dar a conocer sus
puntos de vista.

8. Utiliza sus saberes lingüísticos para comprender o para producir correctamente

textos escritos.

9. Relaciona diversas realizaciones lingüísticas con las normas establecidas para su

uso.

10. Describe situaciones y acontecimientos vivenciales para fortalecer los valores que
permiten una sana convivencia.

11. Reconoce en el lenguaje oral, formulas significativas de expresión, que se

constituyen en el instrumento más eficaz para establecer relaciones interpersonales
exitosas con sus compañeros.

12. Encuentra, en el lenguaje oral o escrito, el instrumento que le permite manifestar su

inconformidad, su punto de vista divergente, en un ambiente de respeto y tolerancia.

13. Realiza una reflexión sistemática sobre los principales fenómenos lingüísticos y
adquiere criterios de corrección para sus producciones escritas.

CONTENIDO PRIMER PERIODO.

LITERATURA Y GRAMATICA
 Teoría literaria
 Los géneros literarios y su clasificación
 El poema

14
  El romance
 El lenguaje figurado
 Las palabras y sus morfemas
 Los géneros y la televisión
 El emisor y el receptor
 Los gestos y sus significados
 Categorías gramaticales
 Los grupos sintácticos
 El sustantivo
 El grupo nominal
 El adjetivo
 El grupo adjetival

LECTOESCRITURA
 La lectura
 Clases de lecturas
 Libro, lector y lectura
 Lectura de textos: una tarde vi llover
 La crónica
 La carta circular
 El volante (62) - lectura Lilí libertad (30)
 La carta (consultar)
 Las fuentes de información
 Las palabras claves en la interpretación textual
 Lectura La hija del Vampiro
 La inferencia (consultar)
 La contextualización (consultar)
 Lectura paso a paso ------------- La vida en el universo
Mi año

ORTOGRAFIA

 Ortografía de las palabras

 Deletreo y retentiva visual
 Principales reglas ortográficas
 Sinónimos, antónimos y homófonas
 Uso de g y j (consultar)
 Las acepciones de una palabra
 Consulta de sinónimos
 Consulta de dudas ortográficas

15
  Uso del punto y punto aparte
 Uso de la coma
 Uso de las mayúsculas.

CONTENIDO SEGUNDO PERIODO

LITERATURA Y GRAMATICA
 La novela de aventuras
 Cuentos y novelas de terror
 El verbo
 Verbos regulares e irregulares
 El grupo verbal
 El adverbio
 El grupa adverbial
 Las preposiciones y las conjunciones
 La construcción preposicional
 El microcuento

ORTOGRAFIA
 Palabras homófonas y parónimas
 Escritura de extranjerismos
 Signos de interrogación y exclamación
 Consulta de género de las palabras
 Pronunciación de los extranjerismos
 Como buscar palabras con flexión

COMPRENSION
 El texto semántico
 Extranjerismos informáticos
 Campos semánticos y asociativos
 El reglamento
 La nota científica de prensa
 La nota biográfica
 Uso adecuado de Internet
 Lectura de una tabla de contenido
 Los realitis
 Tolerancia para aprender a escuchar
 El lenguaje del vestuario

16
 OBRAS LITERARIAS
 Harry Potter y la sección prohibida
 Frida
 El bigote del tigre
 Donde esta papa
 Finis mundi
 Un buen bistec

CONTENIDO TERCER PERÍODO

LITERATURA Y GRAMATICA
 El monologo
 El sociodrama
 El complemento directo e indirecto
 Algunas clases de verbos
 El leísmo, laísmo y loísmo
 El complemento circunstancial
 El atributo
 El predicativo
 Otros géneros teatrales.

ORTOGRAFIA
 Palabras polisémicas
 Palabras baúl
 La tilde diacrítica
 Diptongo e hiato
 Reglas de marcación de la tilde
 Preguntas sobre el léxico
 Uso correcto del vocabulario
 Consulta de sustantivos y homónimos

COMPRENSIÓN LECTORA Y ESCRITA

 El discurso persuasivo
 El editorial
 La carta del lector
 Saber leer entre líneas
17
  Información confiable y no confiable
 Buscar en un catalogo bibliotecario
 Los videoclips
 Señales icónicas en lugares públicos
 El ensayo y tipos de ensayos.

OBRAS LITETRARIAS
 El psicólogo de perros
 Noveno lugar en ecología
 Y entonces… ¿quien fue?
 El ruiseñor y la rosa
 A la deriva
 El principito.

CONTENIDO CUARTO PERIODO.

LITERATURA Y GRAMATICA
 Mitos de Colombia
 Leyendas de Colombia
 El sujeto y predicado
 Los enunciados
 La oración simple y compuesta
 Coplas y refranes de Colombia
 Coordinación en las oraciones
 Subordinación en las oraciones

ORTOGRAFIA
 Barbarismos y Solecismos
 Los colombianismos
 La jerga juvenil
18
  Uso de la coma
 Uso de la comillas
 Uso de las mayúsculas
 Los eufemismo
 Los registros lingüísticos
 El diccionario resuelve dudas
 Vocabulario nuevo.

COMPRENSION LECTORA Y ESCRITURA

 El párrafo, ideas de apoyo
 Funciones de los párrafos:
- Párrafo de introducción
- Párrafo de desarrollo
- Párrafo de conclusión
 El infograma
 La toma de apuntes
 La cita textual
 Como evitar el plagio
 Prueba saber.

OBRAS LITERARIAS
 El Chocó, un amor de niñez
 Lucho Herrera, Rey de la montaña
 Cuchilla
 Veinte mil leguas de viaje
 Submarino
 Solo vine a hablar por teléfono
 Vanka

19
 COLEGIO SEMINARIO SAN BUENAVENTURA

Área: Humanidades
Asignatura: Castellano
Grado: 8º
Responsables: Esp. GLADYS RENTERÍA Y Lic. PILAR MAQUILÓN

ESTÁNDARES BÁSICOS DE CALIDAD EN LENGUAJE

1. Produzco textos orales y escritos de tipo argumentativo para exponer ideas y llegar
a acuerdos en los que prime el respeto por el interlocutor y la valoración de los
contextos comunicativos.

2. Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el uso de estrategias de lectura y

el papel del interlocutor y del contexto.

20
3. Acercarse las obras literarias latinoamericanas, en las que se determinarán
elementos textuales que den cuenta de sus características estéticas, históricas y
sociológicas.

4. Comprender los factores sociales y culturales que determinan algunas

manifestaciones del lenguaje no verbal.

5. Reflexiono de manera crítica acerca de los actos comunicativos y explicar los

componentes del proceso de comunicación.

OBJETIVOS PARA EL GRADO

 Comprender la necesidad de mantener el principio de cooperación en una

conversación para facilitar la comunicación.

 Elaborar esquemas, resúmenes y adaptaciones de textos, utilizando la señalización

de ideas principales y secundarias.

 Interpretar y analizar textos orales y escritos de diferentes tipos.

 Elaborar textos escritos y orales prestando especial atención a su coherencia,

cohesión y adecuación.

 Identificar y analizar unidades lingüísticas según criterios formales y funcionales.

 Conocer las corrientes más importantes de la literatura en Colombia, reconociendo

los campos estéticos que se presentan entre ellas.

21
 COMPETENCIAS GENERALES PARA EL GRADO OCTAVO

1. Incorpora nuevas palabras a su vocabulario, entiende su significado y realiza

diversas asociaciones semánticas de estas en otros contextos.

2. Comprende que la lectura es el vehículo más eficaz para la transmisión del

conocimiento.

3. Adquiere, con el hábito de la lectura, herramientas para enriquecer su acervo

cultural y mejorar sus niveles de argumentación.

4. Realiza valoraciones, interpretaciones y comentarios de los textos leídos y los

relaciona con su entorno social y cultural.

5. Comprende, a través de los procesos de asociación interdisciplinaria, que los

textos literarios están enmarcados dentro de un contexto histórico, social y
cultural que los genera.

6. Se sensibiliza y desarrolla propuestas estéticas a partir de los textos literarios

que lee y valora.

7. Elabora textos donde emplea diversos tipos de códigos, ya sean verbales o no

verbales, para dar a conocer sus puntos de vista.

8. Utiliza sus saberes lingüísticos para comprender o producir correctamente textos

escritos.

9. Relaciona diversos tipos de códigos, tales como imágenes, publicidad,

historietas, con el lenguaje verbal, para dar diversas interpretaciones a lo que ve
y analiza.

10. Describe situaciones y acontecimientos vivenciales para fortalecer los valores

que permiten una sana convivencia.

11. Reconoce en el lenguaje oral formulas significativas de expresión, que se

constituyen en el instrumento más eficaz para establecer relaciones
interpersonales exitosas con sus compañeros y superiores.

12. Encuentra en el lenguaje oral o escrito el instrumento que le permite manifestar

su inconformidad, su punto de vista divergente, en un ambiente de respeto y
tolerancia.
22
 13. Conoce la importancia del dialogo como medio para comunicarse e intercambiar
información.

CONTENIDO PRIMER PERIODO

LITERATURA Y GRAMATICA
 Diagnostico
 Afianzamiento
 Panorama de la literatura Colombiana
 Literatura indígena Colombiana
 Mitos y leyenda en la literatura prehispánica, estructura y clasificación
 Morfemas flexivos y derivados
 Los afijos, las palabras primitivas y derivadas
 La oralidad y la escritura
 Categorías gramaticales
 Los enunciados
 La oración simple y compuesta; sujeto y predicado.
 Historia de la lengua castellana
 Complemento directo, indirecto y circunstancial
 Literatura Colombiana de la colonia
 Características, obras y autores.
23
LECTOESCRITURA
 Expresión formal e informal
 Los textos – propiedades del texto
 Tipos de textos
 Fuentes de información
 Las secciones de la biblioteca
 Búsqueda de catálogos – conectores lógicos
 El texto argumentativo – planificación
 Estrategias de lectura
 La idea central e ideas secundarias
 Coherencia y cohesión en las ideas
 La hipótesis de interpretación
 Medios de comunicación masiva
 Máximas conversacionales
 Comunicación no verbal
 La reseña
 Clases de reseña
 Elaboración de una reseña literaria.

ORTOGRAFIA
 La importancia de la ortografía
 Signos de puntuación
 Uso de la c -s - x y z
 Causas de los errores ortográficos
 Homófonas con h
 Homófonas con b y v
 Acentuación
 Tilde diacrítica
 Tilde en palabras compuestas
 Palabras que no llevan tilde
La lexicografía.

CONTENIDO SEGUNDO PERIODO

LITERATURA Y GRAMATICA
 Poesía colombiana del siglo XIX
 La narrativa del siglo XIX
 El verbo , persona y numero, modo y tiempo
24
  Tiempos compuestos y simples
 El teatro en Colombia
 Clases de verbos:
 Regulares, irregulares, impersonales, auxiliares, defectivos, transitivos e
intransitivos

ORTOGRAFIA
 Acentuación
 Tilde diacrítica
 Tilde en palabras compuestas
 Consulta en el diccionario
 Lenguaje políticamente correcto
 Latinismos
 Extranjerismos
 Neologismos
 Vocabulario
 Gimnasio verbal.

COMPRESION LECTORA Y ESCRITURA

 La exposición oral
 La noticia
 Los índices
 La bibliografía
 Fichas bibliográficas
 El medio impreso
 La caricatura
Prueba saber

CONTENIDO TERCER PERIODO

LITERATURA Y GRAMATICA
 Poesía colombiana del siglo XX
 La oración coordinada y subordinada
 La concordancia
 El anacoluto
 Narrativa colombiana siglo XX
 Medios audiovisuales
 Libertad de expresión
 El plagio

25
  El teatro de Colombia.


ORTOGRAFIA
 La coma explicativa, adversativa y vocativa
 Consulta de afijos
 Uso de la b – v
 Uso de g- j
 Consulta de parónimos y homófonas
 Uso de mayúsculas
 Vocabulario
 Gimnasio verbal.

COMPRENSION LECTORA Y ESCRITURA

 Cuadro sinóptico
 El infograma y diagrama
 Las familias léxicas
 El campo semántico
 Denotar y connotar
 La redacción
 El artículo periodístico
 La nota biográfica
 Manual de instrucciones
 El ensayo, clases de ensayos.

CONTENIDO CUARTO PERIODO

LITERATURA Y GRAMATICA
 Gabriel García Márquez
 El ensayo en Colombia
 Literatura colombiana reciente
 Palabras compuestas
 La armonía en los grupos
 Liderar la propia vida
 Proponer metas
 El proyecto personal
 Literatura colombiana reciente.

26
ORTOGRAFIA
 Mayúsculas en nombres propios
 Mayúsculas en títulos y obras
 Mayúsculas en topónimos
 Palabras de dudosa ortografía
 Genero de la palabras
 Tipos de diccionarios.

COMPRENSION LECTORA Y ESCRITURA TEXTOS

 Párrafo inductivo y deductivo La poesía al alcance de los niños
 Elaboración de distintos tipos de párrafos Aurelio Arturo: Un exilio interior
 El editorial Rosario Tijeras
 La reseña de libros El rostro de tu sangre en la nieve
 El cambio semántico. La tejedora de coronas
Delirio

27
 COLEGIO SEMINARIO SAN BUENAVENTURA

Área: Humanidades
Asignatura: Castellano
Grado: 9°
Responsable: Esp. GLADYS RENTERÍA G. Y Lic. PILAR MAQUILÓN

ESTÁNDARES BÁSICOS DE CALIDAD EN LENGUAJE

1. Produzco textos orales de tipo argumentativo para exponer ideas y llegar a acuerdos
en los que primen el respeto por el interlocutor y la valoración de los contextos
comunicativos.

2. Produzco textos escritos que evidencien el conocimiento alcanzado del

funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de las
estrategias de producción textual.

3. Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el accionamiento de la lengua en

situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel de
interlocutor y del contexto.

4. Acercarse a obras literarias latinoamericanas, en las que se determinarán elementos

textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas,
cuando sea pertinente.

OBJETIVOS PARA EL GRADO

 Comprender la necesidad de mantener el principio de cooperación en una

conversación para facilitar la comunicación.

28
 Elaborar esquemas, resúmenes y adaptaciones de textos, utilizando la señalización
de ideas principales y secundarias.

 Interpretar y analizar textos orales y escritos de diferentes tipos.

 Elaborar textos escritos y orales prestando especial atención a su coherencia,

cohesión y adecuación.

 Identificar y analizar unidades lingüísticas según criterios formales y funcionales.

 Relacionar textos literarios con su marco social, ideológico y estético.

 Conocer las corrientes literarias más importantes de la literatura en Latinoamérica y

reconocer los cambios estéticos que se presentan entre ellas.

COMPETENCIAS GENERALES PARA EL GRADO NOVENO

1. Incorpora nuevas palabras a su vocabulario, entiende su significado y realiza

diversas asociaciones semánticas de estas en otros contextos.

2. Comprende que la lectura es el vehículo más eficaz para la transmisión del

conocimiento.

3. Adquiere, con el hábito de la lectura, herramientas para enriquecer su acervo

cultural y mejorar sus niveles de argumentación.

4. Realiza valoraciones, interpretaciones y comentarios de los textos leídos y los

relaciona con su entorno social y cultural.

5. Comprende, a través de los procesos de asociación interdisciplinaria, que los

textos literarios están enmarcados dentro de un contexto histórico, social y
cultural que los genera.

6. Se sensibiliza y desarrolla propuestas estéticas a partir de los textos literarios

que lee y valora.

7. Elabora textos donde emplea diversos tipos de códigos, ya sean verbales o no

verbales, para dar a conocer sus puntos de vista.

29
8. Utiliza sus saberes lingüísticos para comprender o producir correctamente textos
escritos.

9. Relaciona diversos tipos de códigos, tales como imágenes, publicidad,

historietas, con el lenguaje verbal, para dar diversas interpretaciones a lo que ve
y analiza.

10. Describe situaciones y acontecimientos vivenciales para fortalecer los valores

que permiten una sana convivencia.

11. Reconoce en el lenguaje oral formulas significativas de expresión, que se

constituyen en el instrumento más eficaz para establecer relaciones
interpersonales exitosas con sus compañeros y superiores.

12. Encuentra en el lenguaje oral o escrito el instrumento que le permite manifestar

su inconformidad, su punto de vista divergente, en un ambiente de respeto y
tolerancia.

13. Conoce la importancia del dialogo como medio para comunicarse e intercambiar
información.

30
 CONTENIDO PRIMER PERIODO

LITERATURA Y GRAMATICA
 Diagnostico
 Afianzamiento
 Panorama de la literario de América Latina
 La literatura prehispánica
 Contexto histórico y literario
 Morfemas prefijos y sufijos
 Palabras compuestas
 Categorías gramaticales
 Grupos sintácticos
 Funciones del lenguaje
 Los actos comunicativos
 Lenguaje políticamente correcto
 Actividades grupales
 Las crónicas
 Literatura latinoamericana de la colonia
 El barroco
 Caricatura y humor grafico.

LECTOESCRITURA

 El párrafo, características, funciones y organización

 Los conectores lógicos
 El texto
 Características del texto
 Coherencia y cohesión textual
 Prueba saber
 Elemento verbal y no verbal de la comunicación
 Fuentes de información
 Los buscadores electrónicos
 Información confiable y no confiable
 Los medios de comunicación
 Critica radial
 Las máximas conversacionales
31
  La comunicación no verbal
 Lecturas:
- El libro de la arena
- La historia de Ixquic
- La tierra prometida Guanahaní
- La formación de la novela
- Historia verdadera de la conquista
- Aceituna una
 Prueba saber (práctica)
 Textos de inteligencia emocional
 Obra de lectura; la Arauca de Alonso de Ercilla.

ORTOGRAFIA

 Importancia de la ortografía
 Signos de puntuación
 Uso de la g y j
 Mayúsculas en nombre propio
 Mayúsculas en Topónimos
 Otros usos de las mayúsculas
 Uso de b – v
 Cómo buscar palabras con flexión
 Consulta de prefijos y sufijos
 Consulta de dudas sobre sintaxis
 B{búsqueda de sinónimos
 La acentuación

Homófonas con c – s – x – y – z

CONTENIDO SEGUNDO PERIODO

LITERATURA Y GRAMATICA
 La poesía del siglo XIX
 El verbo, tiempos simples y compuestos
 Verbos regulares e irregulares, transitivos e intransitivos
 Origen de la novela en Latinoamérica
 El teatro en América Latina
 Verbos unipersonales
 Verbos copulativos
 Formas no personales del verbo.

32
ORTOGRAFIA
 Tilde diacrítica
 Tilde en diptongos e hiatos
 Tilde en interrogativos y exclamativos
 Sinónimos y antónimos
 Palabras polisémicas
 Palabras homófonas y parónimas
 Búsqueda de sinónimos, homónimos y polisémicas en el diccionario.

COMPRENSION LECTORA Y ESCRITURA OBRAS LITERARIAS

 El reportaje Diario de una huelga de hambre
 Artículo periodístico Los de abajo
 La entrevista El peor momento del arte
 Fichas de resumen Martín Fierro
 Diagramas de flujo Amalia
 Mapas conceptuales Noticias del imperio.

 Los medios impresos

 Lenguaje políticamente correcto
 Caricatura y humor grafico.

CONTENIDO TERCER PERIODO

LITERATURA Y GRAMATICA
 La poesía del siglo XX
 Novela del siglo XX
 Complemento directo, indirecto y circunstancial
 Oraciones coordinadas y subordinadas
 El ensayo en América Latina.

ORTOGRAFIA
 La coma vocativa
 La coma explicativa
 La coma y los conectores
 Ejercicios con s x c z
 Ejercicios con b v
 Ejercicios con r rr
 Extranjerismos en diccionarios
 Coloquialismos en el diccionario.


33
COMPRENSION LECTORA Y ESCRITURA OBRAS LITERARIAS
 Extranjerismos Parábola del trueque
 Barbarismos Gabriela, clavo y canela
 El “cosismo” La miel silvestre
 La nota biográfica Poesías latinoamericanas
 El articulo enciclopédico Rayuela
 La guía de procedimientos La dialéctica de la soledad.
 Los medios audiovisuales
 La libertad de expresión
 La fotografía
 El ensayo
 La reseña.

CONTENIDO CUARTO PERIODO

LITERATURA Y GRAMATICA
 Narrativa breve en América Latina
 La poesía contemporánea
 Clases de párrafos
 Función de los párrafos
 Párrafo narrativo
 Párrafo descriptivo
 Párrafo expositivo
 Párrafo argumentativo
 La novela contemporánea
 Redacción de párrafos de diferentes tipos

ORTOGRAFIA
 Campos léxicos
 Campos semánticos
 Vocabulario especializado
 Signos interrogativos y exclamativos
 El guión y la raya
 El punto
 Consulta de plurales
 Consulta de frases hechas
 Información etimológica
 Ejercicios con reglas ortográficas

COMPRENSION LECTORA Y ESCRITURA

 La carta del lector

34
  El editorial
 El ensayo, clases
 Presentaciones digitales
 El lenguaje hipertextual
 El webquest
 Los medios digitales
 El plagio
 Los emoticones

OBRAS LITERARIAS
 Continuidad en los parques
 La ciudad y los perros
 La casa de los espíritus
 No oyes ladrar los perros
 Selección de poesías
 Los detectives salvajes

COLEGIO SEMINARIO SAN BUENAVENTURA

Área: Humanidades
Asignatura: Castellano
Grado: 10°
Responsable: Esp. GLADYS RENTERÍA GÓNGORA Y BEATRIZ VIAJARA

ESTÁNDARES BÁSICOS DE CALIDAD EN LENGUAJE

35
1. Produzco textos argumentativos que evidencien el conocimiento lengua y el control
sobre su uso en contextos comunicativos orales y escritos.

2. Comprendo e Interpreto textos con actitud crítica y capa argumentativa.

3. Interpreto críticamente la información difundida por los medios de comunicación

masiva.

4. Apropiarse crítica y creativamente de diferentes manifestaciones literarias del

contexto universal.

5. Apropiarse críticamente de los lenguajes no verbales para desarrollar procesos

comunicativos intencionados.

6. Expreso el respecto por la diversidad cultural.

36
 OBJETIVOS PARA EL GRADO

Objetivo General:

Concebir la comprensión y el conocimiento de la lengua y la literatura española como

elementos básicos en el buen desarrollo de las competencias comunicativas.

Objetivos Específicos:

 Reconocer, analizar y valorar manifestaciones y autores de la literatura española,

dentro de un contexto histórico.

 Comprender y explicar algunos aspectos de las formas que estudia el lenguaje y,

entre ellas, la que se refiere al plano de su uso en diversas situaciones.

 Comprender, explicar y analizar algunos aspectos del uso de la lengua castellana en

diversos contextos.

 Comprender explicar algunos aspectos de la ortografía de la lengua castellana y

aplicarlos adecuadamente en situaciones concretas.

 Comprender, interpretar y producir distintos tipos de textos orales y escritos.

 Reconocer, explicar y analizar conscientemente distintos aspecto de medios de

comunicación audiovisual.

 Aplicar estrategias para el análisis, búsqueda, organización y difusión de la

información por escrito.

 Valorar el lenguaje y las normas básicas de comunicación y aplicarlas en actos

comunicativos para interpretar el mundo, confrontar opiniones, adquirir aprendizaje
y establecer acuerdos.

37
 COMPETENCIAS GENERALES PARA EL GRADO DECIMO

1. Desarrolla procesos de autocontrol y corrección lingüística en la producción de

textos orales y escritos.

2. Utiliza la lectura como un instrumento eficaz de conocimiento y de formación del

pensamiento.

3. Lee textos literarios de diversa índole, genero, temática y origen.

4. Reconoce las características particulares de cada uno de los diferentes géneros

literarios.

5. Se sensibiliza ante las propuestas artísticas manifiestas en los textos literarios.

6. Reconoce en los textos literarios la función estética del lenguaje.

7. Comprar textos de diversos autores, temas, épocas y culturas, y utiliza recursos de la

teoría literaria para enriquecer su interpretación.

8. Produce ensayos de carácter argumentativo en los que desarrolla sus ideas con rigor
y atendiendo a las características propias del género.

9. Comprende el papel que cumplen los medios de comunicación masiva en el

contexto social, cultural, económico y político de las sociedades contemporáneas.

10. Emplea diversos tipos de códigos, verbales y no verbales, para dar a conocer sus
puntos de vista.

11. Utiliza sus saberes lingüísticos para comprender o para producir correctamente
textos escritos.

12. Describe situaciones y acontecimientos vivenciales para fortalecer los valores que
permiten una sana convivencia.

13. Reconoce en el lenguaje oral, fórmulas significativas de expresión, que se

constituyen en el instrumento más eficaz para establecer relaciones interpersonales
exitosas con sus compañeros y superiores.

38
 14. Encuentra en el lenguaje oral o escrito el instrumento que le permite manifestar su
punto de vista divergente, en un ambiente de respeto y tolerancia.

15. Argumenta, en forma oral y escrita, acerca de temas y problemáticas que pueden ser
objeto de intolerancia, segregación, señalamientos, etc.

CONTENIDO PRIMER PERIODO

LITERATURA Y GRAMATICA
 Origen de la literatura española
 El universo medieval
 Lírica y narrativa medieval
 El teatro medieval
 La prosa medieval
 Mester de Juglaría y de Clerecía
 Cantares de gesta
 Mío Cid y Celestina
 Nacimiento del castellano
 Lengua, lenguaje y habla
 La fijación del sistema lingüístico
 Categorías gramaticales
 Las funciones sintácticas
 El trabajo de investigación
 Planeación del trabajo de investigación
 El Renacimiento
 Características, obras y autores

LECTOESCRITURA
 El texto
 Tipos de texto: Dialogados, descriptivos, narrativos, expositivos, argumentativos e
instructivos
 Coherencia y cohesión en los textos
 Los conectores lógicos
 Uso de la lengua castellana
 Producción de textos argumentativos en forma oral y escrita - Discurso y ensayo
 Ensayo con la obra Mío Cid y Celestina
 Elaboración de discurso
 El sentido global del texto
 El texto expositivo
39
  La expresión oral
 Interpretación de textos:
- Mío Cid
- Celestina
- Don Quijote de la Mancha
- Lazarillo de Tormes.
-

ORTOGRAFIA
 Acentuación
 Tilde diacrítica
 Signos de puntuación
 Raíces griegas y latinas
 Uso de la g y j
 Morfemas flexivos y derivados
 Uso de b – v
 Primitivas, derivadas y prefijadas
 Uso de s, c, x y z
 Palabras compuestas y parasintéticas.

CONTENIDO SEGUNDO PERIODO

LITERATURA Y GRAMATICA
 Literatura barroca
Teatro, lírica y narrativa
 La creación de la Real Academia
 La diversidad del español
 Oraciones dependientes, independientes y coordinación
 Técnicas de investigación
 El cine ¿arte de industria?
Criterios para apreciar el cine
 Las caricaturas.

ORTOGRAFIA LECTOESCRITURA
 Las palabras de difícil escritura Textos narrativos y el plano de la narración
 Palabras compuestas y parasintéticas Lectura: El buscón
 Siglas, acrónimos y onomatopeyas Fortunata y Jacinta
 Norma ortográfica La hora de todos

40
 Error al pronunciar hiatos El rayo luna
 Norma ortográfica La autoestima
Acentuación de monosílabos Responsabilidad social y personal
 Diccionario de lengua extranjera El Lazarillo de Tormes.
Diccionario de uso
 Ejercicios con homófonas.

CONTENIDO TERCER PERIODO

LITERATURA Y GRAMATICA
 Los primeros años del siglo XX
 El modernismo y la Generación del 98
 Tendencias gramaticales actuales
 Características léxicas del español
 La subordinación
Sustantivas, adjetivas y circunstanciales
 Citas textuales
 Bibliografías
 Moda e identidad
 Música e identidad juvenil
 La Europa de entreguerras
 El novecentismo
 Las vanguardias
 La generación del 27.

ORTOGRAFIA
 Norma ortográfica
 Palabras mal pronunciadas por cambio de acento
 Palabras con parónimos
 Palabras con homófonas
 Acentuación de palabras compuestas
 Clases de coma
 Ejercicios con palabras de difícil ortografía
 Norma ortográfica
 Neologismo y extranjerismos.

LECTOESCRITURA
 Textos expositivos
 Denotación y connotación
41
  Estructura definitiva del trabajo escrito
 Partes de un trabajo científico
 Prueba ICFES SABER 2012.

TEXTOS
 La expresión de la belleza
 Una breve antología
 Proverbios y cantares
 Poeta en Nueva York.

CONTENIDO CUARTO PERIODO

LITERATURA Y GRAMATICA
 El siglo XX
 Literatura de la posguerra
 Década de los cuarenta
 Década de los cincuenta
 La novela experimental
 Los años 60: Poesía y teatro
 La gramática del español de América
 El léxico americano
 Transformaciones en la España actual
 Nuevas concepciones del arte
 Narrativa desde el último tercio del siglo XX
 Poesía contemporánea
 El teatro desde 1975.

ORTOGRAFIA LECTOESCRITURA
 El cambio semántico Textos argumentativos
 Tipos de cambio semántico Los tipos de argumentos
 Norma ortográfica Elaboración de ensayos
 Norma ortográfica El comentario de texto
 Diccionarios de frases hechas y citas La reseña y tipos de reseñas
 Diccionarios inversos o de rimas El proyecto
 Vocabulario La monografía
 Ejercicios con reglas ortográficas Prueba Saber
 Gimnasio verbal. Elaboración de discursos.

42
43
 COLEGIO SEMINARIO SAN BUENAVENTURA

Área: Humanidades
Asignatura: Castellano
Grado: 11°
Responsable: Esp. GLADYS RENTERÍA GÓNGORA Y BEATRIZ VIAFARA

ESTÁNDARES BÁSICOS DE CALIDAD EN LENGUAJE

1. Produzco textos argumentativos que evidencien el conocimiento de la lengua y el

control sobre sus usos en contextos comunicativos orales y escritos.

2. Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad argumentativa.

3. Apropiarse crítica y creativamente de diferentes manifestaciones literarias del

contexto universal.

4. Apropiarse críticamente de los lenguajes no verbales para desarrollar procesos

comunicativos intencionados.

5. Expreso el respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporáneo en

las situaciones comunicativas que intervenga.

OBJETIVOS PARA EL GRADO

 Reconocer, analizar y valorar manifestaciones y autores de la literatura española

dentro de un contexto histórico.

 Comprender, valorar y analizar la literatura oral y escrita como creación personal y

como expresión cultural dentro de su contexto histórico socio-cultural.

 Comprender y explicar algunos aspectos de las formas de estudiar el lenguaje, entre

ellas, la que se refiere al plano de su uso en diversas situaciones.

 Reconocer, explicar y analizar conscientemente distintos aspectos de los medios de

comunicación audiovisual.
44
 Valorar el lenguaje y las normas básicas de comunicación y aplicarlas en actos
comunicativos.

 Identificar signos diferentes a los verbales.

 Despertar el interés por el arte y las manifestaciones culturales en nuestro país.

 Comprender, analizar y explicar algunos aspectos del uso de la lengua castellana en

diversos contextos.

 Aplicar estrategias para el análisis, la búsqueda, la organización y la difusión de la

información por escrito.

 Desarrollar la capacidad de expresión verbal, tanto a nivel oral como escrito.

 Reconocer al otro como un ser digno de respeto y comprensión.

 Comprender y respetar las pautas sociales de comportamiento colectivo.

 Reconocer que el aprendizaje es un proceso fundamentalmente social.

 Comprender y explicar algunos contextos de la ortografía de la lengua castellana y

aplicarlos adecuadamente en situaciones concretas.

 Comprender, interpretar y producir distintos tipos de textos orales y escritos.

45
 COMPETENCIAS GENERALES PARA EL GRADO UNDECIMO

1. Desarrolla procesos de autocontrol y corrección lingüística en la producción de

textos orales y escritos.

2. Utiliza la lectura como un instrumento eficaz de conocimiento y de formación del

pensamiento.

3. Lee textos literarios de diversa índole, genero, temática y origen.

4. Reconoce las características particulares de cada uno de los diferentes géneros

literarios.

5. Se sensibiliza ante las propuestas artísticas manifiestas en los textos literarios.

6. Reconoce en los textos literarios la función estética del lenguaje.

7. Comprar textos de diversos autores, temas, épocas y culturas, y utiliza recursos de la

teoría literaria para enriquecer su interpretación.

8. Produce ensayos de carácter argumentativo en los que desarrolla sus ideas con rigor
y atendiendo a las características propias del género.

9. Comprende el papel que cumplen los medios de comunicación masiva en el

contexto social, cultural, económico y político de las sociedades contemporáneas.

10. Emplea diversos tipos de códigos, verbales y no verbales, para dar a conocer sus
puntos de vista.

11. Utiliza sus saberes lingüísticos para comprender o para producir correctamente
textos escritos.

12. Describe situaciones y acontecimientos vivenciales para fortalecer los valores que
permiten una sana convivencia.

13. Reconoce en el lenguaje oral, fórmulas significativas de expresión, que se

constituyen en el instrumento más eficaz para establecer relaciones interpersonales
exitosas con sus compañeros y superiores.

46
14. Encuentra en el lenguaje oral o escrito el instrumento que le permite manifestar su
punto de vista divergente, en un ambiente de respeto y tolerancia.

15. Argumenta, en forma oral y escrita, acerca de temas y problemáticas que pueden ser
objeto de intolerancia, segregación, señalamientos, etc.

47
 CONTENIDO PRIMER PERIODO

LECTURA Y GRAMATICA
 Diagnostico
 Manifestaciones literarias del contexto universal
 Literatura griega y latina
 Interpretación Antígona
 El superlativo
 Elaboración de proyectos escritos (periódico)
 El texto periodístico
 La entrevista:
- Técnicas para su elaboración
 Vida privada y los medios de comunicación
 Latinismos y helenismos y anglicismos
 Tecnicismos y neologismos
 Técnicas de trabajo
 Técnicas de análisis y memorización
 Técnicas de síntesis
 Técnicas de trabajos
 Búsqueda de información.


ORTOGRAFIA
 Signos de puntuación
 Uso de c – s – x y z
 Uso de g y j
 Uso de b y v
 Parónimos
 Homófonas
 Lexicografía
 Léxico jurídico
 Léxico administrativo
 Léxico de las disciplinas humanísticas
 Léxico de los medios de comunicación
 Léxico en publicidad
 Léxico periodístico.

LECTOESCRITURA
 Los conectores lógicos
 Relaciones entre los párrafos
 Párrafo de introducción
 Párrafo de desarrollo
 Párrafo de conclusión

48
  El texto – características
 Tipología textual
 Finalidad del autor
 Tipos de narrador
 Inferencias
 El texto como unidad lingüística
 El sentido del texto – el receptor
 El contexto.

CONTENIDO DEL SEGUNDO PERIODO

LECTURA Y GRAMATICA
 Humanismo y Renacimiento
 Barroco
 Petrarca y la nueva poesía
 Lírica, narrativa y teatro
 La dialectología , la paleografía
 El contexto
 El contexto extraverbal
 Relaciones de forma y contenido
 Relaciones entre signo
 Una nueva forma de pensar: La ilustración
 El ensayo, la novela, el teatro y la lírica.

ORTOGRAFIA LECTURA Y ESCRITURA

 Norma y ortografía La reseña y tipos de reseñas

 Norma y ortografía El comentario de texto
 Diccionario histórico y etimológico Técnicas de síntesis
 Diccionario de dudas y dificultades Búsqueda de información
 Ejercicios con parónimos El lenguaje de la pintura
 Ejercicios con homófonas Elaboración de ensayos
 Palabras de difícil ortografía Elaboración de discursos de graduación
 Vocabulario Prueba saber tipo ICFES.
 Gimnasio verbal.

CONTENIDO TERCER PERIODO

49
LITERATURA Y GRAMATICA
 El romanticismo
- Características
- Obras y actores
 La sociolingüística
 La etnolingüística
 Planificación de un trabajo
 El naturalismo y el realismo
 Textos de lectura
- La esperanza
- La cama 29
- Realismo ruso.

ORTOGRAFIA COMPRENSION LECTORA Y ESCRITA

 Norma ortográfica El editorial
 En base a y a nivel de El artículo de opinión y la columna
 Números cardinales Propiedades del texto , la cohesión
 Diccionarios científicos y especializados Procedimientos de cohesión: La
Diccionarios de abreviaturas, siglas y acrónimos referencia.
 Diccionarios ideológicos Referencia textual
 Diccionarios electrónicos. Lenguaje y equidad de genero
Vida privada y medios de
comunicación
Prueba Saber 2012.

TEXTOS
 Los sufrimientos del joven Werdher
 La esperanza
 La cama 29
Realismo ruso

CONTENIDO CUARTO PERÍODO

LITERATURA Y GRAMATICA
 La primera mitad del siglo XX
 Vanguardias y poetas
 La renovación de la novela
 La renovación escénica
 Instituciones que cultivan la lengua

50
  La responsabilidad con el idioma
 Tratamiento informático de los textos
 La posguerra
 El arte y la literatura
 La literatura francesa
 La literatura alemana e italiana
 La literatura en lengua inglesa
 La ciencia ficción.

ORTOGRAFIA COMPRENSION LECTORA

Y ESCRITURA

 Ejercicios con los signos de puntuación Revisión y corrección de

ensayos
 Ejercicios con parónimos y homófonas Revisión y corrección de discursos
 Norma ortográfica Sensacionalismo e información
 Los anacolutos 1 Medios de comunicación en
 Repaso con los números ordinales Internet.
 Norma ortográfica La libertad de información
 Los anacolutos 2 Los símbolos de la publicidad
 Repaso en números romanos Discurso de graduación.
 Diccionarios ideológicos
 Diccionarios electrónico

SEMINARIO SANBUENAVENTURA
LECTIVO 2012

AREA: HUMANIDADES / ASIGNATURA: CASTELLANO

DESEMPEÑOS GRADO 6°

I Periodo
 Desarrollo competencias para leer una columna de opinión en los niveles literal,
inferial y crítico.
51
 Identifico las posibilidades de errores ortográficos.
 Diferencio lenguaje, lengua y dialecto.
 Clasifico los tipos de textos y reconozco La estructura de cada cual.
 Consulto el diccionario de forma habitual en clase y busco eficientemente palabras.
 Reconozco cuales son los medios de información masiva.
 Reconozco palabras primitivas y derivadas.
 Escribo correctamente palabras con b, v, c, s y z.
 Reconozco como se componen los grupos sintácticos e identifico las partes de la
oración simple.
 Comprendo cuales son los principales géneros literarios.
 Identifico en las oraciones el sujeto y el predicado y sus respectivos núcleos.
 Valoro la literatura oral colombiana y sus diferentes modalidades.

II Periodo

 Comprendo literal, inferencial y críticamente un texto narrativo.

 Identifico los sufijos como piezas que forman una nueva palabra.
 Identifico reglas ortográficas básicas sobre el uso de la g, j y h.
 Reconozco el sustantivo, género, número y sus clases.
 Reconozco la importancia de las fichas catalográficas en la organización de la
información bibliográfica.
 Identifico la estructura y los elementos de la narración.
 Reconozco la novela como un texto de comunicación masiva.
 Desarrollo habilidades de comprensión literal, inferencial y crítica sobre una
entrevista.
 Comprendo literal, inferencial y críticamente fábulas.
 Reconozco gramaticalmente la función de los pronombres y sus determinantes.
 Distingo las características de la novela como texto literal y narrativo.
 Disfruto de los textos literarios de aventura y reflexiono sobre ellos.

III Periodo
 Analizo y comprendo literal, inferencial y críticamente textos narrativos y leyendas.
 Doy significado correcto a las siglas, acrónimos y abreviaturas.
 Reconozco en las preposiciones sus características de invariabilidad.
 Aprecio la poesía y el lenguaje poético como expresión de sentimientos.
 Escucho y analizo programas de radio.
 Identifico la categoría gramatical de las palabras.

IV Periodo
52
 Creo campos semánticos a partir de una palabra.
 Identifico las conjunciones y su función gramatical.
 Valoro en el resumen su cualidad de explicación.
 Aplico las normas de concordancia entre sujeto y verbo.
 Reconozco los extranjerismos como vocablos provenientes de otras lenguas.
 Valoro el párrafo y sus clases como unidad textual.
 Comprendo el género dramático, su estructura y características.
 Reconozco los conectores, las interjecciones y las funciones que desempeñan.
 Diferencio la como explicativa como recurso de puntuación distinto al punto.

DESEMPEÑOS GRADO 7°

I Periodo

 Comprendo textos informativos, líricos, narrativos en los niveles literal, inferencial

y crítico.
 Diferencio las categorías gramaticales y su significado sintáctico al escribir.
 Doy buen uso a las diferentes acepciones de una palabra.
 Encuentro en el poema características como rima, métrica y ritmo.
 Reconozco la importancia de los sinónimos y antónimos como recurso de expresión.
 Descubro en el romance las características líricas y de expresión de sentimientos.
 Comprendo el valor del emisor y el receptor en el acto o proceso comunicativo.
 Valoro la importancia de las palabras claves en la lectura y búsqueda de
información.
 Consulto dudas ortográficas para enriqueces la lengua.
 Hallo significados a las expresiones gestuales y corporales.

53
 Utilizo el diálogo como una forma para expresar sentimientos y sé de su
importancia como recurso de comunicación.

II Periodo

 Comprendo textos narrativos y explicativos en el nivel literal, inferencial y crítico.

 Hago uso correcto de la ortografía en palabras homófonas.
 Diferencio los verbos regulares de los irregulares, así como el grupo verbal.
 Disfruto de la novela de aventura y sus cualidades.
 Me apropio del concepto de adverbio, las normad sobre su uso y sus
modificaciones.
 Reconozco las cualidades que definen el cuento y las novelas de terror.
 Hallo el sentido de la tolerancia para aprender a escuchar a los demás.
 Reconozco la importancia de los campos semánticos y asociativos.
 Valoro la función de las preposiciones y conjunciones en la sintaxis.
 Comprendo la nota biográfica y su estructura.

III periodo
 Desarrollo ejercicios de comprensión lectora a nivel literal, inferencial y crítico con
base a textos explicativos y argumentativos.
 Reconozco el valor y significado de las palabras homónimas y polisémicas y
consulto dudas.
 Hago uso adecuado de la tilde diacrítica y de la marcación de la misma.
 Reconozco la función del complemento directo, del indirecto así como del leísmo y
laísmo.
 Descubro en el sociodrama características del género dramático.
 El complemento circunstancial, el atributo y el predicativo.
 Reconozco la estructura del monólogo como género teatral.
 Me apropio del uso del complemento circunstancial, el atributo y el predicativo.
 Valoro la importancia de un catálogo bibliotecario en la búsqueda de información.
 Diferencio el género teatral (pantomima, marioneta, ópera y títeres).

IV Periodo

 Ejercito la comprensión lectora en los niveles literal, inferencial y crítico en textos

narrativos y explicativos.
 Reconozco el valor de los colombianismos y jergas como expresión lingüística y
forma de comunicación.
 Reconozco las características del barbarismo y solecismo.
54
 Hago uso correcto de la coma y las comillas.
 Diferencio el sujeto y el predicado así como los enunciados y la oración simple y
compuesta; la ideal, la coordinada y la subordinada.
 Identifico las cualidades del infograma.
 Consulto eufemismos.
 Analizo las intencionalidades con las que informan los medios masivos.
 Valoro la función de la idea principal y secundaria en los párrafos de introducción y
conclusión.
 Reconozco la importancia del chat como recurso de comunicación y comprendo el
lenguaje de los emoticones.
 Descubro en las coplas y refranes colombianos una forma de identidad.

DESEMPEÑOS GRADO 8°

I Periodo

 Desarrollo competencias para leer artículos periodísticos, reportajes y

autobiográficos en los niveles literal, inferencial y crítico.
 Reconozco los tipos de morfemas y cómo se combinan en la formación de palabras.
 Identifico algunas causas de los errores ortográficos.
 Reconozco y clasifico las categorías gramaticales.
 Comprendo los enunciados y sus características.
 Reconozco el origen, el desarrollo y las características de la literatura colombiana.
 Diferencio los tipos de textos de acuerdo con su propósito y situación.
 Identifico los tipos de lenguaje que hacen parte de la comunicación no verbal.

II Periodo

 Desarrollo competencias para leer crónicas periodísticas y artículos de análisis

en los niveles literal, inferencial y crítico
 Reconozco los latinismos que permanecen en el idioma español y sé cuándo es
necesario su uso.
 Reconozco la función, las características en el modo y tiempo de los verbos.
55
  Comprendo la estructura, características y propósitos de una noticia, una crónica
y de un artículo periodístico.
 Sé usar los índices o tablas de contenidos de los libros.
 Defino y caracterizo la poesía colombiana del siglo XIX sus movimientos y
autores reconocidos.
 Busco extranjerismos y neologismos en el diccionario.
 Comprendo que es una caricatura, cuáles son sus elementos y su propósito
fundamental.

III Periodo

 Desarrollo competencias para leer novelas y cuentos en el nivel literal, inferencial y

crítico.
 Identifico la familia a la cual pertenece una palabra y la ubico dentro de un campo
semántico.
 Analizo, clasifico y escribo oraciones coordinadas y subordinadas en forma
organizada, cohesiva y coherente.
 Sé leer y elaborar cuadros sinópticos, infogramas y diagramas.
 Caracterizo, clasifico y analizo la poesía y la narrativa del siglo XX.
 Reconozco la importancia de los medios audiovisuales en el proceso comunicativo.

IV periodo

 Desarrollo competencias para leer columnas de opiniones, reseñas y novelas en el

nivel literal, inferencial y crítico.
 Comprendo el proceso de transformación que sufren las palabras (lingüísticas,
psicológicas e históricas).
 Reconozco y escribo párrafos narrativos, descriptivos, expositivos y
argumentativos.
 Sé que es un blog y un webquest sus características y ventajas.
 Caracterizo, comprendo y clasifico la obra de Gabriel García Márquez.
 Caracterizo, clasifico, escribo y analizo el ensayo en Colombia.
 Hago uso de las mayúsculas según el caso.

56
 DESEMPEÑOS GRADO 9°

I Periodo

 Conoce el origen, desarrollo y características de la literatura de América Latiba

 Comprende que es un texto y cuales son sus principales características.
 Desarrolla competencias para leer un texto en los niveles literal, inferencial y
crítico.
 Define y caracteriza la literatura latinoamericana de la colonia
 Comprende la estructura, características y propósitos de reportaje.

II Periodo

 Define y caracteriza la poesía latinoamericana del siglo XIX, sus movimientos y sus
autores más reconocidos.
 Identifica la función de la tilde diacrítica.
 Desarrolla competencias para leer un reportaje en niveles literal, inferencial y
crítica.
 Caracteriza el origen de la novela latinoamericana, sus movimientos y sus autores
más reconocidos.
 Identifica fenómenos semánticas como la homonímia y la paronimia.
 Saber leer y elabora correctamente organizadores gráficos.

III Periodo

 Identifica las palabras provenientes de otro idioma y su nivel de asimilación en el

español.

57
 Analizo los complementos directos, indirectos y circunstanciales de diversas
oraciones.
 Caracteriza clasifica y analiza la poesía latinoamericana del siglo XX.
 Desarrolla competencias para leer una novela en los niveles literal, inferencial y
critica.
 Elabora adecuadamente oraciones coordinadas y subordinadas.
 Comprendo, clasifico y analizo el ensayo del siglo XX en América Latina.

IV Periodo

 Reconozco y produzco textos claros, cohesivos y coherentes.

 Caracterizo, clasifico y comprendo la narrativa breve de América Latina.
 Uso correctamente los signos de puntuación.
 Desarrollo competencias para leer novelas urbanas en los niveles literal inferencial
y critico.
 Caracterizo, clasifico y analizo la poesía contemporánea latinoamericana.
 Se que es plagio y como se puede evitar.
 Comprendo y produzco ensayos de manera coherente.

58
 DESEMPEÑOS GRADO 10°

I Periodo

 Reconozco en contexto histórico y social de la Edad Media.

 Entiendo la intención, la característica y usos más frecuentes de los textos
descriptivos.
 Reconozco y clasifico las categorías gramaticales y los grupos sintácticos.
 Identifico el desarrollo, y los factores que condicionan la literatura renacentista.
 Entiendo la intención, las características y los usos más frecuentes de los textos
Explosivos, Narrativos. Argumentativos, instructivos etc.
 Reconozco y utilizo adecuadamente los diversos signos de puntuación.

II Periodo

 Reconozco el contexto histórico y social en el que se desarrollo el Barroco Español.

 Reconozco la diferencia entre las palabras compuestas y las palabras parasinteticas
 Identifico las particularidades y la labor de la Real Academia de la Lengua
 Analizo el lenguaje icónico verbal dentro de los mensajes publicitarios.
 Mejoro mi escritura practicando la escritura de palabras difícil de escribir.

III Periodo

 Reconozco el contexto histórico y social del modernismo de la generación del 98.

 Identifico y reconozco las características de los procesos evolutivos en las
tendencias gramaticales actuales.
 Reflexiono sobre el valor comunicativo y cultural de la música.
 Identifico las principales características de los textos expositivos.
 Mejoro mi escritura practicando con las palabras que son difícil en escritura.

IV Periodo

 Reconozco los acontecimientos mas importantes de la posguerra y su influencia

media en la escritura española del siglo XX.
59
 Identifico las transformaciones en la España actual.
 Identifico la novela contemporánea y las principales características.
 Identifico los diferentes argumentos que existen

DESEMPEÑOS GRADO 11°

I Periodo

 Reconozco el contexto histórico y social en el que se desarrollo la literatura griega y

latina.
 Identifico las técnicas para elaborar un texto periodístico.
 Identifico y empleo el latinismo y helenismo.
 Reconozco los diversos marcadores o conectores lógicos en el discurso.
 Reconozco el éxito de los medios de comunicación.
 Reconozco el texto los diferentes tipos de párrafos.

II Periodo

 Reconozco el contexto histórico y social en el que se desarrollo la literatura del

humanismo y del renacimiento.
 Reconozco la importancia de la dialectología y la paleografía.
 Reconozco el papel del contexto en el uso del lenguaje.
 Identifico palabras paronimias y homófonas.
 Expongo mi punto de vista de manera escrita por medio del ensayo.

III Periodo

 Reconozco el contexto histórico y social y la ideología en la que se desarrollo la

literatura del Romanticismo.
 Reconozco la importancia de la etnolingüstica y la sociolingüística.
 Planteo estrategia de redacción para el trabajo escrito.
 Utilizo diccionario de abreviaturas, siglas y acrónimos.
 Identifico los errores de argumentación.

IV Periodo

 Reconozco el contexto histórico y social en el que se desarrollaron las vanguardias

literarias.
 Identifico instituciones que cultivan el lenguaje.
 Reconozco la importancia de los medios de comunicación en el Internet.
 Identifico palabras parónimas y homófonas en escritos.
60
  Reconozco los diversos símbolos de la publicidad
METODOLOGÍA:

Para el desarrollo eficaz de cada una de las actividades curriculares y

extracurriculares planteadas en el contenido general de la asignatura se trabajar: de
la siguiente forma:

1. Explicación magistral de cada tema.

2. Desarrollo de talleres en clase.
3. Aplicación de talleres de refuerzo en la casa.
4. Desarrollo de las actividades planteadas en el texto, fotocopias u otros textos
propuestos como afianzamiento del tema.
5. Método integracionista.

Recursos:

Humanos, biblioteca, sala de audio, texto guía, Vh, video bean, C.o., obras
literarias, diccionarios, periódicos y revistas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Examen escrito de cada temática.

 Revisión de los talleres realizados en clase.
 Revisión de las actividades extractase.
 Sustentación de los talleres del texto.
 Participación
 Exposición
 Revisión del cuaderno y otros materiales
 Estrategias de evaluación, exposiciones, consultas, trabajos escritos, evaluación
tipo ICFES, exámenes escritos, evaluación por competencias (interpretativa,
argumentativa y propositiva)

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
El departamento de humanidades, teniendo en cuenta que el estudiante tiene derecho a que
se le brinden las oportunidades necesarias para alcanzar los logros mínimos conforme a la
ley, considera que las actividades para la nivelación y refuerzo se hacen propicias y
beneficiosas si se realizan de cada temática desarrollada.

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Para ello se plantea hacer un diagnóstico minucioso para detectar las falencias en los
estudiantes y así diseñar un plan de acción inmediato que refuerce cada uno de los
elementos que conformen dicha temática, su correspondiente sustentación y evaluación.

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 BIBLIOGRAFÍA

RIVEROS MANUEL NEFTALÍ, Código Castellano grados 6, 7, 8, 9, 10 y 11º. Edición

para el docente. Editorial SM

ROZO JIMÉNEZ LUIS ERNESTO, Hora de Lectura grados 6, 7, 8, 9, 10 y 11°. Edición

para el docente. Editorial SM

CAINE DONALD, El Arte de Conversar grados 6, 7, 8, 9, 10 y 11°. Editorial Robín Book

Diccionario de la Lengua Española. Cualquier editorial

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