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É fundamental que os adultos procurem uma explicitação tão clara e pormenorizada quanto possível das suas situações de vida, não
esquecendo que os espaços propostos nas grelhas, podem e devem ser alterados, sempre que necessário.
*) Documento com informação extraída do "Guia de Operacionalização para a Educação e Formação de Adultos de nível Secundário" e de um instrumento utilizado pelo ex-CNO de Antuã
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equipamentos e sistemas
Desenvolvo formas de prospecção e negociação com as
técnicos, reconhecendo a
diversidade de instituições,
II várias entidades envolvidas, como modo de obter um bom
competências e relações de serviço em termos de custo x qualidade.
poder que existem nesta Relaciono a forma como o mercado e o conhecimento se
área, nas sociedades III interligam em contextos de interacção social, como fenómeno
contemporâneas. específico da modernidade reflexiva e capitalista.
Interajo com I Identifico as garantias dadas pelos fabricantes.
Actuo com base em
instituições, em conhecimentos técnicos no Relaciono os momentos programados para as revisões em
Tecnologia
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evoluções dos
Exploro a evolução dos meios de transportes com novas
equipamentos e sistemas II oportunidades e novos problemas das sociedades contemporâneas
técnicos considerando as (por exemplo a utilização do metropolitano nos contextos urbanos).
suas consequências nas Compreendo consequências sociais da evolução dos transportes, em
estruturas e interacções III particular, na mutação das relações entre os espaços (por exemplo, os
sociais. processos de apropriação local de fenómenos globais: glocalização).
Actuo nas utilizações de Identifico diferentes meios de propulsão utilizados ao longo dos
Mobilizo I tempos em transportes públicos ou privados na terra, na água e no ar.
equipamentos e sistemas
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metais pesados).
técnico-profissional de
forma a detectar melhorias
possíveis e meios de as Compreendo as vantagens da separação selectiva dos resíduos.
concretizar, com vista à
II
redução da poluição e dos
Equaciono, em actividades produtoras de resíduos, as consequências
consumos energéticos, e do
aumento da segurança. III ambientais relativamente às consequências sociais.
UC2 - 2
Identifico resíduos que possam ser utilizados como fonte de
I produção de energia (por exemplo, bio-gás).
Actuo relativamente aos
princípios científicos Compreendo processos de decomposição de alguns tipos de resíduos,
Ciência
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multiplicidade de
instituições com saberes e Compreendo as relações e possíveis focos de tensão entre as
poderes diferenciados na múltiplas instituições que participam na gestão da água num
II
Consigo gestão dos recursos determinado contexto (por exemplo, a relação ibérica na
diagnosticar as naturais nas sociedades gestão da água).
tensões contemporâneas.
Exploro algumas potencialidades e fragilidades dos vários
institucionais entre III
modelos de gestão da água: públicos, privados ou mistos.
o desenvolvimento
Actuo nos debates técnicos Identifico as diferentes origens e etapas na utilização da água
e a sustentabilidade
sobre o ambiente e em _ captação, tratamento e distribuição _ em situações distintas
face à exploração e particular sobre os I
(fornecimento de água a uma cidade ou vila, água para rega
gestão de recursos processos de gestão de ou para a indústria, fontanários e redes privadas, etc.).
Tecnologia
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reconhecendo que os
grupos sociais, as regiões e Exploro o facto de o volume de emissão de CO2 variar
os modos de produção II consoante os grupos socioprofissionais, as regiões/países e os
podem ter modos modos de produção.
diferenciados de relação Compreendo a introdução de medidas como o “poluidor-
com o ambiente. III pagador”, no contexto de transição para uma sociedade de
Mobilizo
risco.
conhecimentos sobre
a evolução do clima Identifico o papel da evolução tecnológica na redução das
ao longo do tempo e Actuo em ligação com o I emissões de CO2 (eficiência energética das indústrias,
edifícios e transportes, energias alternativas, etc.).
Tecnologia
exemplo, relacionar a
temperatura (correlação positiva) e aumento da temperatura
dependência climática com
as grandes erupções com a diminuição das calotes polares (correlação negativa).
vulcânicas, com a Exploro as relações entre clima e concentração atmosférica
revolução industrial, etc.) de CO2 (efeito de estufa) ao longo da história, incluindo a
sendo capaz de reconhecer influência da interferência humana no ambiente desde a era
correlações estatísticas III
pré-industrial e fundamentar as conclusões recorrendo à
entre os diversos factores análise estatística para estabelecer correlações e produzir
envolvidos.
extrapolações.
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equipamentos e materiais e
na preservação e Compreendo as regras de segurança no trabalho, em particular,
melhoramento das interpretando a informação relativa a procedimentos de intervenção
II em situações de emergência e de manipulação de materiais e
condições ambientais no
local de trabalho tendo em equipamentos perigosos.
conta a preservação e Intervenho na prestação de primeiros socorros de acordo com os
UC3 - 2 promoção da saúde.
III conhecimentos e limites individuais.
Actuo na prevenção de Identifico efeitos no organismo (desvios de coluna, doenças do foro
doenças e acidentes I respiratório, desequilíbrios emocionais) decorrentes de práticas
profissionais, com base no profissionais.
conhecimento do modo de Compreendo as alterações orgânicas responsáveis pelos sinais e
Ciência
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instituições com
competências Opto pela utilização (ou não) de genéricos, explicitando as razões da
II escolha e evidenciando essa preferência ao técnico de saúde.
especializadas na produção
Reconheço os e distribuição de
direitos e deveres medicamentos, mas Exploro os conflitos de poderes e saberes entre diferentes instituições
dos cidadãos e o incluindo também áreas de III na polémica em torno da introdução dos genéricos (de marca ou não)
papel da liberdade, desigualdade e face às responsabilidades pelos riscos.
componente conflito.
científica e técnica Actuo no relacionamento Identifico a composição, posologia, indicações e contra-indicações
na tomada de com serviços e sistemas de I no folheto informativo de um medicamento.
saúde reconhecendo as
Tecnologia
decisões racionais possibilidades de escolha e Aplico rigorosamente medidas de bom uso de terapêuticas e
relativamente à os limites da auto – II medicamentos, interpretando directivas médicas (receitas, datas de
saúde. medicação, bem como vacinas, preparação para exames médicos, etc.).
intervindo no sentido de
Exploro as diferentes classes de medicamentos (antipiréticos, anti-
conhecer a fiabilidade de
III inflamatórios, antibióticos, anti-depressivos), reconhecendo os
técnicas e produtos para a
limites da auto-medicação e a necessidade, ou não, de receita médica.
saúde.
Actuo na promoção e Identifico os elementos que permitem reconhecer a equivalência
salvaguarda da saúde terapêutica (princípios activos, composição, concentração e
UC3 - 3 recorrendo a
I apresentação), identificando também a proporção de princípio activo
conhecimentos científicos relativamente aos outros componentes.
para a tomada de posição Reconheço a equivalência terapêutica entre medicamentos de marca
em debates de interesse e medicamentos genéricos e saber utilizar a relação (quantidade de
público sobre problemas da II
Ciência
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resolução de patologias,
compreendendo que os II de grupos sociais específicos (pobreza, desqualificações,
riscos, os meios e as estilos de vida, etc.).
concepções de saúde
Exploro os diferentes padrões de evolução das DST
variam entre grupos sociais
e entre tempos históricos. consoante as fases de desenvolvimento das sociedades (por
Reconheço formas III
exemplo, comparar os padrões de infecção na Europa com o
de prevenir
continente africano).
adequadamente
patologias em I Identifico os modos de transmissão de vírus de DST.
função da evolução Actuo tendo em conta a
evolução das regras de
Tecnologia
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funcionalidades em
Compreendo o uso dos telemóveis como objectos simbólicos
objectos tecnologicamente II
avançados que fazem
de status social.
recurso às comunicações Exploro evoluções futuras no uso dos telemóveis (por
rádio, relacionando-os com exemplo, biologização dos equipamentos) e discutir as suas
os perfis sociais dos III
consequências, positivas e negativas, nas relações e práticas
indivíduos.
Entendo a utilização sociais.
das comunicações Identifico os componentes principais de um telemóvel:
rádio em diversos Actuo em situações da vida I antena, ecrã de cristais líquidos, teclado, microfone, bateria,
contextos familiares etc.
Tecnologia
doméstica na resolução de
e sociais. problemas relacionados Compreendo o telemóvel como um equipamento celular,
com as comunicações a II discutindo a relação entre a potência utilizada e o princípio de
distância (rádio, televisão, funcionamento.
telemóvel, telefone fixo, Exploro as novas tecnologias de funcionamento do
etc.).
III telemóvel, distinguindo as potencialidades e limitações das
UC5 - 1 redes: GSM, GPRS, 3G.
Identifico com precisão a presença de ondas
electromagnéticas em fenómenos naturais e em aplicações
I
tecnológicas (a luz que chega do sol, ou as ondas de rádio e
televisão que chegam aos receptores, por exemplo).
Actuo na utilização das Compreendo as características gerais das ondas
TIC na vida privada com II electromagnéticas: velocidade de propagação da onda,
conhecimento dos frequência, período e comprimento de onda.
Ciência
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compreendendo os seus Relaciono os usos dos computadores com os perfis de literacia e os perfis
usos nas organizações e II sociais da população portuguesa (por exemplo: compreender as diferenças de
relacionando-os com as utilização entre pessoas mais qualificadas e menos qualificadas ou por idades).
literacias e qualificações Exploro mecanismos formais e informais de aquisição de competências em
Consigo exigidas aos profissionais TIC como forma de inserção ou reconversão profissional (por exemplo, auto-
perspectivar a na sociedade da
III formação, apoio de familiares e colegas de trabalho, acções de formação
interacção entre a informação. profissional em TIC, cursos pós--laborais, ensino recorrente para adultos).
evolução Identifico várias aplicações informáticas e diferentes sistemas operativos (por
tecnológica e as I exemplo, nos sistemas operativos, Windows 2000, Windows XP, Linux e nas
aplicações informáticas, o Office, o Photoshop, o Winzip, etc.).
mudanças nos
Tecnologia
funcionamento dos filme fino) (por exemplo, que o CRT é um ecrã de emissão e o TFT-LCD de
transmissão, etc.) e a aritmética binária.
equipamentos de suporte às
Relaciono o modo de funcionamento de um CRT com fenómenos de emissão
TIC (por exemplo, o termo-iónica, aceleração e focagem de feixe de electrões por campos eléctricos
computador, o monitor de e magnéticos, fluorescência estimulada por feixe de electrões, e o modo de
cristais líquidos, a funcionamento de um TFT-LCD com fenómenos de polarização de luz,
aritmética binária, etc.). III alteração da polarização de luz por cristais líquidos em campos eléctricos,
fabricação de matrizes de transístores de filme fino que controlam a carga e
descarga de cada pixel, etc, e ser capaz de codificar num sistema binário
operações lógico-aritméticas.
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II
de massas, reconhecendo exemplo, os princípios da análise SWOT (pontos fracos,
alguns novos conceitos e pontos fortes, oportunidades e ameaças).
procedimentos científicos Exploro modos de constrangimento e regulação da promoção
utilizados na produção de
publicitária de determinados produtos pelos media, em
informação.
III função de determinados problemas sociais ou de saúde ou
públicos-alvo (ex: tabagismo, obesidade, medicamentos,
público infantil, mulheres, entre outros).
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novas oportunidades de
participação, bem como Relaciono a informação da Internet com estratégias
II
mecanismos de diferenciadas de diversas entidades e actores que a produzem.
desigualdade, resultantes
da (des)articulação entre Exploro o efeito da Internet nas configurações sociais
Relaciono a evolução enquanto processo especifico de apropriação das tecnologias
redes tecnológicas e redes III
das redes tecnológicas sociais. pelas populações (por exemplo, articulação entre redes
com as redes sociais.
tecnológicas e redes sociais).
Actuo tendo em conta o Identifico a crescente oferta de redes para a utilização da
desenvolvimento dos I Internet com ou sem fios (por exemplo, ISP tradicional, cabo,
modos de transmissão de ADSL, WiFI, etc.).
Tecnologia
informação ao longo da
Compreendo as tecnologias de funcionamento de uma rede
História, relacionando-o II
para Internet (protocolos, velocidades, etc.).
UC5 - 4 com a evolução das
estruturas sociais, a Exploro a instalação de uma rede WiFi num computador
ocupação do território, etc. portátil e sua configuração de acesso seguro (através dos
(por exemplo, a rede de III
modos WPA e WEP ou da atribuição de números de MAC
televisão, a internet, etc.).
das máquinas permitidas, por exemplo).
Identifico o bit (contracção das palavras “dígitos binários”), o
Actuo em relação à I
byte, o sistema binário.
evolução dos
conhecimentos científicos Compreendo a conversão do sistema binário para o sistema
Ciência
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Promovo a compreendendo a evolução profissionais e modos de vida das populações de certas regiões (por
qualidade de vida das actividades exemplo: o Alentejo ou a Região Oeste).
através da económicas e os processos
harmonização de transformação Exploro novos modos de evolução das actividades agrícolas como
territorial em sociocultural num dado factor de desenvolvimento regional (por exemplo: a agricultura
modelos de território, relacionando-as III biológica ou culturas de produtos tradicionais que entram nas quotas
desenvolvimento com as mudanças nas da Política Agrícola Comum da União Europeia).
profissões e nos modos de
rural ou urbano.
vida das populações.
Identifico produtos químicos adequados a diversas intervenções
I (fertilizantes, herbicidas, fungicidas), equipamentos agrícolas e
Actuo na exploração dos
respectivas aplicações.
recursos naturais (zonas de
Compreendo a adopção de diferentes técnicas agrícolas em função de
agricultura, piscatórias,
Tecnologia
biológicos e técnicos de Compreendo a acção das bactérias das raízes das leguminosas e dos
II solos nas reacções de transformação dos compostos azotados.
produção, em zonas rurais
ou urbanas, de modo a Exploro os mecanismos biológicos de transformação de compostos
salvaguardar e manter o azotados relacionando-os com a utilização de estrumes orgânicos e
equilíbrio no ambiente e no III de fertilizantes inorgânicos (por exemplo, degradação da ureia nas
bem-estar das diferentes pastagens ou nos estrumes e formação de nitritos por acção das
comunidades. bactérias dos solos, etc.).
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reguladoras da administração
Compreendo como as diferentes instituições têm poderes, campos de
e segurança do território,
compreendendo os seus
actuação e modos de regulação distintos (por exemplo, prevenção
II rodoviária, construção e sinalização de estradas, formulação do
campos de actuação e modos
de regulação. código de estrada, medidas de coação, etc.).
Mobilizo Exploro a relação entre o desenvolvimento da rede rodoviária e a
informação sobre o III transformação da densidade e aglomeração populacional dos
papel das diferentes territórios.
instituições no Identifico várias técnicas de vigilância, sinalização e segurança
âmbito da I rodoviárias de base tecnológica.
administração, Actuo na organização
Tecnologia
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tecnológica como
estrutura das migrações (locais de origem, períodos de retorno a casa,
condicionante das II etc.).
mobilidades, quer ao nível
dos transportes e
comunicações quer ao Exploro a relação entre a evolução dos meios de transporte, as
UC6 - 4 nível de possibilidades de evoluções tecnológicas e as configurações das migrações efectuadas
valorização profissional. III (por exemplo, as alterações nos casos das migrações sazonais entre
países).
populações humanas em
particular (condições
económicas, étnicas,
políticas e outras) e no Exploro formas de intervenção humana que alterando o equilíbrio do
sentido de reconhecer os III ecossistema interferem nos processos migratórios.
diferentes fluxos e relações
entre variáveis através do
tratamento estatístico de
informação.
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na compreensão ou
utilização das estruturas Compreendo a análise de DNA em termos de sequência de
elementares (por exemplo, constituintes básicos, como processo de identificação única de seres
II humanos, realizada a partir de diferentes suportes (cabelo, sangue,
o papel do protão na
imagiologia por NMR, saliva, etc.).
utilizações correntes de Exploro as potencialidades do conhecimento da sequenciação
UC7 - 1 análises de DNA, etc.). III genética na determinação de paternidades, doenças hereditárias, etc.
Identifico o DNA como a chave do património genético dos seres
Actuo no sentido de I vivos em geral, relacionando a variedade biológica com aspectos da
compreender a base teoria combinatória.
científica de diferentes Relaciono os constituintes e a estrutura da molécula de DNA com a
estruturas elementares (por transferência da informação genética e manutenção das
Ciência
exemplo, o núcleo características hereditárias (por exemplo, papel das 4 bases azotadas
atómico, o átomo, a II como “letras” do código a ser transcrito e traduzido); compreender
molécula, o DNA, a célula, que com quatro bases se obtém um sistema de codificação e
a unidade como príncipio representação muito rico.
formador dos números, os Exploro o papel das mutações genéticas na geração de diferenças e
processos geradores de na evolução e adaptação do homem e utilizar a Teoria das
sequências, etc.). III Probabilidades para estabelecer a probabilidade de um descendente
possuir uma determinada característica.
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experimentação e teoria, teóricos bem como na sua verificação ou infirmação (por exemplo:
valorizando em simultâneo
II experiência que verificou a produção de ondas electromagnéticas) e o
o papel da representação papel dos modelos matemáticos na antecipação de novos factos.
matemática como suporte Exploro a utilização da teoria e da experiência como competências de
para a explicação e base no trabalho científico adequando-as permanentemente a novas
previsão dos factos. III situações, sendo capaz de modificar modelos de modo a acomodar
novos dados experimentais.
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quadro de pluralidade de
instituições, reconhecendo Reconheço a presença crescente da ciência e dos cientistas nessa
que as argumentações II controvérsias, bem como o uso recursivo do conhecimento científico
científicas e técnicas por outros actores envolvidos.
Consigo intervir de
interagem com interesses Exploro relações diferenciadas com a ciência de actores e instituições
forma racional e particulares e poderes III várias de acordo com as suas posições ideológicas e tradições
crítica em questões específicos e diferenciados. culturais.
públicas com base
Identifico os processos tecnológicos associados à eliminação de
em conhecimentos I resíduos tóxicos (por exemplo, exportação, co-incineração, etc.).
Tecnologia
limitações, nos debates Compreendo que a argumentação científica utilizada não é suficiente
II para justificar os pontos de vista em jogo.
públicos e face aos
diferentes jogos de poder,
criando evidência para essa Exploro a utilização da ciência pelos poderes em geral, como
actuação baseada em III argumento de validação dos diferentes pontos de vista.
modelos matemáticos.
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concebendo-os como
resultado de evoluções Relaciono as transições dos modelos de sociedade com processos
Mobilizo o saber históricas e adoptando II tecnológicos, económicos, culturais e políticos.
formal na configurações diversas
interpretação de leis consoante as sociedades Analiso a sociedade como uma rede de agentes, grupos e instituições
e/ou os grupos sociais. III em permanente interacção.
e modelos
científicos num Identifico diferentes estádios de evolução tecnológica na nossa
contexto de Actuo de forma a I capacidade de entender o Universo.
Tecnologia
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