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CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO No.

206
“GRAL. LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO”
OFICINA DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y VOCACIONAL
TALLER DE RELACIONES HUMANAS PARA DOCENTES

Imparte: Lic. Alejandro Iván De Valle Guerrero.

Tiempo estimado: 3 días de 3 horas c/u.

Objetivo: mejorar las relaciones interpersonales en el plantel entre docentes y entre docentes, directivos y alumnos.

Objetivos específicos:

 Conocer y modificar creencias sobre la práctica educativa.


 Mejorar el autoconocimiento a partir de diversas teorías de la psicología humanística.
 Conocer el estilo de comunicación de los miembros de la institución.
 Aplicar técnicas de comunicación interpersonal en el ámbito laboral-académico.
 Aplicar técnicas de manejo emocional ante situaciones conflictivas.
 Mejorar la autoimagen a través de asumir el rol docente.
 Conocer y mejorar la imagen institucional con la que se identifica el personal.

Metas:

 Las y los profesores se sienten más comprometidos con su labor e institución.



CARTA DESCRIPTIVA

DÍA 1.

TEMA ACTIVIDAD OBJETIVO DESCRIPCIÓN MATERIAL TIEMPO EVALUACIÓN


Inicio Presentación del Dar inicio al taller El tallerista se presenta y Presentación 5
curso presenta el curso, incluidos los Computadora minutos
objetivos Cañón
Las papeletas de Explicitar expectativas y Se reparten tarjetas de color Tarjetas de color 5
colores resistencias al trabajo verde a los participantes, verde minutos
quienes escriben completando Plumas
la frase: “yo pienso que este
curso…”
Rompehielos: Romper la tensión de los Se definen características (que Hojas 10
Cazadores de participantes impliquen cierta dificultad) de Plumas minutos
autógrafos las personas que darán su firma
y los demás los buscarán
Creencias Exposición Conocer algunos El facilitador da a conocer los Cañón 20
educativas conceptos que guiarán la conceptos de “creencia, yo-tú, Presentación minutos
sesión del día encuentro, el otro, acción” Computadora
Mis creencias Explorar las ideas que Contestan un cuestionario Cuestionario 20 min
educativas dirigen las relaciones con autoaplicado Plumas
los estudiantes
Trabajo en Las banderas Tomar conciencia de Se hacen equipos por afinidad y Papel de colores 40 min Reflexión
equipo quién es el “otro” en el se construye una identidad en Pegamento,
lugar de trabajo torno al diseño de una tijeras, cinta
bandera. adhesiva.
Después se contesta un Cuestionario,
cuestionario plumas
DESCANSO (20 min)
Educación Exposición Conocer algunas ideas El facilitador comparte algunas Cañón 20 min
humanística relativas a la reflexión ideas de la reflexión ética de Presentación
ética de la educación otro en la educación Computadora
Phillips 66 Reflexionar sobre cuál es Se dividen en equipos de 6 de Hojas, plumas 30 min
nuestra función como manera aleatoria, discuten el
educadores y qué tema. Un secretario presenta
creencias podrían cambiar por grupo las conclusiones
Cierre Las papeletas de Reconocer los En una papeleta de color azul Tarjetas de color 10 min
colores: mis aprendizajes para cada participante, azul
aprendizajes experienciales escriben brevemente sus Pluma
aprendizajes personales

DÍA 2.

TEMA ACTIVIDAD OBJETIVO DESCRIPCIÓN MATERIAL TIEMPO EVALUACIÓN


Inicio Bienvenida Recibir al grupo y dar El facilitador da inicio a la sesión, Ninguno 5
inicio verificando el verifica el estado del grupo minutos
estado del grupo
Las papeletas de Reconocer alguna Se reparten tarjetas de color rojo a los Tarjetas de 10
colores: emoción o situación participantes, quienes escriben una color rojo minutos
sentimientos difícil de manejar situación y emoción difícil de resolver Plumas
Ejercicio de Modificar el estado El facilitador guía un ejercicio de Ninguno 5
concentración y emocional del grupo respiración y focalización de la minutos
relajación atención corporal
Educación Exposición Conocer algunos El facilitador da a conocer los Cañón 20
emocional conceptos de la conceptos de emoción, sentimiento, Presentación minutos
educación emocional conciencia emocional, inteligencia Computadora
emocional
Clasificar las Clasificar y diferenciar En canastas, el grupo clasifica una serie Tarjetas con 20 min
emociones emociones de de fichas dadas a cada miembro estados
pensamientos y afectivos,
sentimientos canastas
Escala de Conocer el nivel de El facilitador proporciona el Cuestionarios 30 min
conciencia conciencia emocional cuestionario y ayuda a interpretar los
emocional resultados
que posee cada
integrante
DESCANSO (20 min)
Educación Ejercicio de Simbolizar sensaciones Fantasía guiada con el que ubican una Ninguno 10 min
emocional conciencia de emociones emoción en el cuerpo y la representan
emocional simbólicamente
Círculo de Compartir y reflejar la El facilitador modela y guía la Ninguno 20 min
aprendizaje emoción y el símbolo participación de los integrantes según
interpersonal de los miembros el CAI, divididos en grupos de 7 u 8
(CAI)
Ejercicio de Cambiar el estado El facilitador modela y guía el ejercicio Ninguno 10 min
liberación emocional o a nivel grupal
emocional (EFT) energetizar al grupo
Charla Conocer algunos El facilitador comparte con el grupo su Pintarrón 15 min
“emociones elementos de las experiencia terapéutica al respecto
atoradas” emociones no
elaboradas
Ejercicio de PNL, Representar El facilitador pide a cada miembro del Cañón 30 min
metáforas metafóricamente la grupo que identifique un conflicto Presentación
elaboración de laboral sin comentarlo, y que Computadora
emociones determine la emoción y Hojas
responsabilidad del problema. Luego, Plumas
pide que encuentre, de sus
profesiones, una actividad o proceso
que sirva para “liberar, aliviar o
purificar”.
Imaginación guiada según
metamodelo.
El papel en el que escriban el problema
es puesto en la “caja mágica”
Cierre Plenaria: Compartir y reconocer Los participantes reconocen lo que Ninguno 15 min
Cambios y poder los cambios cambió en su forma de sentir, ideas y
emocionales y ver el problema. Comparten en
cognitivos ante el plenaria.
problema anterior Reflexión: ¿por qué esperar que el otro
cambie?
Las papeletas de Reconocer los cambios En una papeleta de color amarillo para Tarjetas de 10 min
colores: mi experienciales cada participante, escriben color amarillo
poder personal brevemente sus aprendizajes Pluma
personales

DÍA 3.

TEMA ACTIVIDAD OBJETIVO DESCRIPCIÓN MATERIAL TIEMPO EVALUACIÓN


Inicio Bienvenida Recibir al grupo y dar El facilitador da inicio a la sesión, verifica el Ninguno 5
inicio verificando el estado del grupo minutos
estado del grupo
Las papeletas Reconocer algo que Se reparten tarjetas de color fosforescente Tarjetas de 10
de colores: quiero cambiar en mi a los participantes, quienes escriben un color minutos
cambios forma de sentir, pensar deseo de cambio personal fosforescente
o actuar Plumas
Gimnasia Activar al grupo El facilitador guía un ejercicio de gimnasia Ninguno 5
cerebral cerebral minutos
Dinámica del Tomar conciencia de las Se les dan estambres de colores para Estambre por 40 min
hilo relaciones sociales del “tejer” las relaciones sociales. Por turnos persona
(sociograma) grupo de trabajo pasan a dejar a una persona con la que se Cinta
relacionan una punta del estambre. Tijeras
Trabajan en el piso
DESCANSO (20 min)
Caricias El mercado de Tarjetas con 10 min
las emociones emociones
escritas
Ejercicio deCambiar el estado El facilitador modela y guía el ejercicio a Ninguno 10 min
liberación emocional o energetizar nivel grupal
emocional (EFT)al grupo
Charla Conocer algunos El facilitador comparte con el grupo su Pintarrón 15 min
“emociones elementos de las experiencia terapéutica al respecto
atoradas” emociones no
elaboradas
Ejercicio de Representar El facilitador pide a cada miembro del Cañón 30 min
PNL, metáforas metafóricamente la grupo que identifique un conflicto laboral Presentación
elaboración de sin comentarlo, y que determine la Computadora
emociones emoción y responsabilidad del problema. Hojas
Luego, pide que encuentre, de sus Plumas
profesiones, una actividad o proceso que
sirva para “liberar, aliviar o purificar”.
Imaginación guiada según metamodelo.
El papel en el que escriban el problema es
puesto en la “caja mágica”
Cierre Plenaria: Compartir y reconocer Los participantes reconocen lo que cambió Ninguno 15 min
Cambios y los cambios emocionales en su forma de sentir, ideas y ver el
poder y cognitivos ante el problema. Comparten en plenaria.
problema anterior Reflexión: ¿por qué esperar que el otro
cambie?
Las papeletas Reconocer los cambios En una papeleta de color amarillo para Tarjetas de 10 min
de colores: mi experienciales cada participante, escriben brevemente color amarillo
poder personal sus aprendizajes personales Pluma

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