CARTA DESCRIPTIVA: Novena sesión

OBJETIVO GENERAL: utilizando los principios científicos de la terapia del comportamiento, se buscara brindar
herramientas que permitan a los docentes trabajar en la construcción de comportamientos socialmente útiles,
reduciendo los problemáticos.
OBJETIVO DE LA SESION:
Mediante el aprendizaje de la técnica de economía de fichas, los docentes estructuraran sus actividades con la
intención de crear formas de trabajo que permitan estructurar los ambientes, planificando las actividades, teniendo
un perfil del aprendizaje y la utilización del tiempo.
OBJETIVO ESPECIFICO OOBJETIVO EXPERIENCIA DE MATERIAL TIEMPO TIEMPO
POR ACTIVIDAD APRENDIZAJE ACUMULADO

Presentación del objetivo de la sesión Exposición Oral 10 min

Abordar los principios básicos del Exposición del - Video 20 min

método A.B.A (análisis conductual material de trabajo
aplicado) (Anexo 9.1)
240 min

Dar a conocer los aspectos

Entrenar la Dinámica: prestando - Hoja de 30 min
fundamentales del trabajo con
atención. atención (Anexo 9.2) economía
economía de fichas para permitir a las
Entrenar la de fichas.
docentes estructurar las actividades en
escritura y los - Golosinas.
torno a la misma. dibujos. - Lápices
Entrenar la - Colores
A su vez se trabajaran objetivos gestión del - Hojas
específicos de acuerdo al área a tiempo y la blancas
desarrollar: organización.

-establecer pautas de comportamiento

adecuado.
-trabajar sobre funciones ejecutivas.
-mejorar aspectos de lectoescritura.
-trabajar actividades meta cognitivas.
-actividades de control del tiempo y
relajación.
 Entrenamiento en Dinámica: búsqueda -Hoja de 40 min
habilidades auto del tesoro. (Anexo economía
reflexivas y 9.3) de fichas.
autorganizativas. -chocolates.
Entrenamiento en -mapa de
gestión del tesoro.
tiempo. -objetos
para
esconder
(tesoro).
-fichas con
dibujos que
señalen
pistas.
Descanso Brindar un 10 min
descanso a los
docentes con la
posibilidad de
continuar los
trabajos.
Establecer Dinámica: -Hojas de 30 min
normas de Construyendo las rotafolio
convivencia normas (Anexo 9.4) -plumones
-Hoja de
economía
de fichas.
-juego a
elección
-pictograma
 Cumpir con las Dinámica: - Hojas de 100 min
normas de construyendo la rotafolio
convivencia. convivencia (Anexo - Pizarra
Entrenar en 9.5) - Plumones
habilidades - Viñetas con
metacognitivas. dibujos.
Entrenamiento de - Cinta
la atención. - Colores
Entrenamiento - Goma de
escritura y dibujo. borrar
Gestión del - Hoja de
tiempo. economía
de fichas.
- Juego a
elección

Cierre y conclusiones finales Dinámica: - Pizarrón 10 min

reflexionando juntos - Plumones
(anexo 9.6) - Borradores
ANEXOS
Nombre de la dinámica: Exposición del material de trabajo (Anexo 9.1)
Objetivo: conocer los principios básicos de la terapia del comportamiento aplicado. Para poder trabajar con niños con TEA.
Procedimiento: Para comenzar se va a presentar un video de introducción que permita a los docentes conocer el concepto
los principios básicos de la terapia del comportamiento aplicado, que permita trabajar con chicos con TEA. Se estructuraran
el resto de las actividades utilizando la economía de fichas, especificando que cada vez que los niños cumplan con el
objetivo se los recompensara.
Conclusiones: Al finalizar la dinámica, proceder a realizar preguntas para corroborar lo aprendido hasta el momento.
Video: https://www.youtube.com/watch?v=dbHXyo_uVAk método A.B.A programa aplicado a niños con TEA.

Nombre de la dinámica: prestando atención (Anexo 9.2)

Objetivo: el objetivo de esta actividad es mejorar la atención, la lectoescritura, las habilidades gráficas y la organización
del tiempo.
Procedimiento: entregar las hojas en blanco con los colores y los lápices. Los participantes tendrán que dibujar las viñetas
que se les van indicando en las hojas en blanco, a continuación tendrán que desarrollar una historia acerca de esos dibujos.
Al finalizar si se logra realizar la actividad con éxito entregar una golosina.
Conclusiones: encuadrar las actividades dentro del programa de economía de fichas permite reforzar todas las conductas
aprendidas por los participantes.

Nombre de la dinámica: búsqueda del tesoro (Anexo 9.3)

Objetivo: entrenar la gestión y organización del tiempo, entrenamiento de la atención, estimular las actividades
organizativas y auto reflexivas. Se puede proceder a realizar la actividad por equipos.
Procedimiento: ya sea de forma individual o grupal, los participantes deberán buscar por el salón el tesoro perdido
escondido en el interior del salón. Para ello otorgar fichas con dibujos que señalen las pistas donde pueden estar escondidos
los dibujos.
Conclusiones: al finalizar la actividad, entregar un chocolate a los participantes cada vez que logren el objetivo.

Nombre de la dinámica: construyendo las normas (Anexo 9.4)

Objetivo: establecer normas de convivencia que permitan estructurar un ambiente de estudio.
Procedimiento: mediante el uso de pictogramas, hojas de rotafolio y plumones, establecer las normas de convivencia que
permitan estructurar las clases de tal modo que los docentes puedan encuadrar las tareas a realizar.
Conclusiones: tener en cuenta que las normas establecidas sean en base al material brindado en la sesión. Es decir se
debe dejar en claro que las normas se establecen en función de las características del grupo.

Nombre de la dinámica: construyendo la convivencia (Anexo 9.5)

Objetivo: mejorar capacidades metacognitivas, organizativas, uso del tiempo, atención, estructuración de actividades,
capacidades de lectura y gráficas.
Procedimiento: una vez que se hayan establecido las normas de convivencia, proporcionar lápices, plumones, imágenes
con dibujos, cintas. Para comenzar mencionar las normas de las más simples a las más complejas escribiéndolas en una
hoja de rotafolio, al mismo tiempo que el grupo deberá realizar la misma acción pero en su hoja de trabajo (técnica de
modelado). Luego cada una de las palabras escritas en una hoja les será asignado un dibujo o foto que represente el
contenido de la norma a cumplir (pictograma). Para terminar deberán desarrollar una historia donde se cumplan las normas
de convivencia y otra donde no se cumplan utilizando los mismos materiales anteriormente mencionados.
Conclusiones: como recompensa los participantes podrán elegir el juego a su elección para continuar el programa de
reforzamiento a través de la economía de fichas.
Nombre de la dinámica: reflexionando juntos (Anexo 9.6)
Objetivo: conocer cuáles fueron los conocimientos adquiridos por los participantes.
Procedimiento: al finalizar todas las actividades proceder a una serie de preguntas y respuestas para indagar acerca de
los conocimientos aprendidos a lo largo de todas las actividades realizadas. Todas las conclusiones serán anotadas en
hojas de rotafolio para llevar un control de lo avanzado hasta el momento.
Conclusiones: tener en cuenta que los participantes hayan comprendido las bases del método A.B.A y de la técnica de
economía de fichas.

Bibliografía
http://www.revistapcna.com/sites/default/files/14-15_0.pdf
http://www.viu.es/principales-estrategias-educativas-para-ninos-con-autismo/
http://varieduca.jimdo.com/art%C3%ADculos-sobre-discapacidad/la-terapia-conductual-en-el-autismo/