ASPECTOS A CONSIDERAR

EL LUGAR DE LAS
NARRACIONES DE
LA CULTURA
Forma, Significado y Valor
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CARTOGRAFIAS
CONCEPTUALES
visualizando las rutas de lectura
ASPECTOS A CONSIDERAR

TALLER EN CLASE
Primer texto

Juego profundo: notas sobre la riña de gallos en Bali.

Capítulo 15 de La interpretación de las Culturas de
Clifford Geertz, 
Sentido y coherencia

Cambiar el título por una pregunta. Recuerda que

ésta se responderá o resolverá en la explicación.
Responde la pregunta que hiciste en el título
asignado.
Escribe una breve conclusión a la explicación 
Del Diario de citas escoge entre 5 y 8 citas
relacionadas directamente con la explicación
Ésta parte corresponde a un trabajo personal e
individual, se dispondrá de 30 minutos
ASPECTOS A CONSIDERAR

TALLER EN CLASE
Segundo texto

Introducción a Harris Marvin. Bueno para comer.

Enigmas de alimentación y cultura. España, Alianza
Editorial, 1999 [Primera edición el “El libro de
bolsillo”, 1989]
Sentido y coherencia

Cambiar el título por una pregunta. Recuerda que

ésta se responderá o resolverá en la explicación.
Responde la pregunta que hiciste en el título
asignado.
Escribe una breve conclusión a la explicación
Los 3 puntos anteriores corresponden a un
trabajo personal e individual, durante 20
minutos. 
A continuación se harán grupos de 2 personas.
La pareja contrastará lo elaborado anteriormente
en éste ejercicio y en el Diario de lecturas (para
éste texto)
ASPECTOS A CONSIDERAR

TALLER EN CLASE
Tercer texto

El corazón de las tinieblas de Joseph Conrad y

elaborará un texto en la bitácora de lectura , en
éste caso se apuntará en la modalidad de Diario de
citas.]
Sentido y coherencia
En pareja, se reconocerán cuatro aspectos : 
Situación inicial o planteamiento (Descripción del
personaje central de la narración, identificación del
lugar donde ocurrirán los hechos y el tiempo)
Suceso central: Complicación, transformación o
desequilibrio
Resolución: Modificación del problema
Situación final: Estado conclusivo de personajes y
hechos
Se dispondrán de 30 minutos para ésta parte
ASPECTOS A CONSIDERAR

TALLER EN CLASE
Cuarto texto

Guión (en su aspecto literario) de la genealogía

familiar
Sentido y coherencia
En pareja se socializará brevemente el guión y se
reconocerán cuatro aspectos : 
Situación inicial o planteamiento (Descripción del
personaje central de la narración, identificación del
lugar donde ocurrirán los hechos y el tiempo)
Suceso central: Complicación, transformación o
desequilibrio
Resolución: Modificación del problema
Situación final: Estado conclusivo de personajes y
hechos
Se dispondrán de 40 minutos para ésta parte
ASPECTOS A TENER EN CUENTA

 CONSTELANDO 
Encuentros de rutas de lectura
ASPECTOS A TENER EN CUENTA

Generar una visualización

o un esquema del trabajo
anterior es importante
¡Las mesas tablero son ideales!
Intersecciones

¿Qué puntos comunes o intersecciones ´pueden

reconocer entre los cuatro textos anteriormente
trabajados?
Señalar y nombrar las relaciones reconocidas
entre los textos
Poner en relación el concepto de cultura
elaborado en clase a partir de la lectura de
Sewell 
Agrupar

Para agrupar las relaciones reconocidas antes, se

tendrán en cuenta dos interrogantes:
¿es posible hacerse humano sin el concurso de
otros semejantes, sin el auxilio de la cultura?
¿cuál es el papel de la cultura en nuestra
constitución como seres humanos?  
La constelación de
conceptos favorecerá dar
respuestas a las
preguntas del curso
diviértanse constelando
ASPECTOS A TENER EN CUENTA

Se entregará una
pieza gráfica donde
se mostrarán las
relaciones a modo de
constelación 
conceptos - relaciones - grupos de
relaciones