UNIDAD DIDACTICA

HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA 4to

DATOS GENERALES:
1. INSTITUCION EDUCATIVA : “INMACULADA DE LA MERCED”
2. BIMESTRE : ||
3. DURACION : DEL 05/06/17 al 21/07/17
4. AREA : HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA
5. GRADO Y SECCION : 4TO A, B,C, D, E, F, G, H, I, J, K
6. AREAS CON LAS QUE SE RELACIONA: CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE,
EDUCACION PARA EL TRABAJO, COMUNICACION
7. DOCENTRES RESPONSABLES : DAVID ESPAÑA OBREGON
: ELSA JARA ESPEJO
: CANDY DEYSI PADILLA VASQUEZ
8. TITULO DE LA UNIDAD:
“Los adolescentes comprometidos con el desarrollo de nuestra Región”
I. SITUACION SIGNIFICATIVA:
El desarrollo de nuestra historia contribuye que cada peruano consolide una cultura afectiva en
relación a los acontecimientos que se dieron en nuestro País, a fin de mantener nuestra entidad
Patriota en un contexto conflictivo por causas internas y externas. Por tal razón se considera ser
consecuente con la enseñanza de nuestra cultura Peruana, siendo para todas las generaciones un
legado de identidad cultural autónoma que nos identifica y nos diferencia de otros países.
Además nuestra historia estimula el desarrollo de competencias que dan pie al ejercicio
ciudadano y la vida democrática en nuestro País enfrenta cambios positivos por la
interculturalidad y la integración latino americana logrando el sentido de identificación y amor
ala patria
II. APRENDISAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
. Comprende el tiempo . Precisa los diferentes tipos de
.Construye histórico y emplea educación que pueden tener
interpretaciones categorías temporales fenómenos históricos
históricas . Explica que las divisiones entre un
periodo histórico y otro se usan para
diferenciar épocas que tiene un
conjunto de características que
denotan una gran transformación de
las sociedades.
. Describe la diversidad de ideas y
actitudes de las personas y sus
circunstancias en una situación
histórica compleja.
. Evalúa el impacto a las consecuencias
de hechos o procesos históricos ,
sociales y económicos , políticos y
culturales en hechos posteriores o en
la actualidad
 . Explica las relaciones
Actúa responsablemente entre los elementos
en el medio ambiente naturales y sociales que
intervienen en la
construcción de los
espacios geográficos
. Explica la influencia de los elementos
naturales y sociales en las condiciones
de vida de la población.
. Defiende su postura en relación al
cuidado de los santuarios nacionales.

. Utiliza en sus explicaciones

conceptos como paisaje, espacio
geográfico, ambiente y territorio.

. Actúa . Maneja y elabora diversas . Elabora mapas temáticos simples y

responsablemente fuentes de información y de síntesis a diferentes escalas. Así
respecto a los recursos herramientas digitales para como otras representaciones a partir
económicos comprender el espacio de diferentes fuentes.
geográfico
. Selecciona información de diversas
fuentes para analizar aspectos
ambientales y territoriales.

. argumenta la elección de un lugar

. Elabora explicaciones
históricas reconociendo la
relevancia de
Construye determinados procesos
interpretaciones
históricas
para la localización de un
asentamiento , una actividad o un
servicio
. Elabora explicaciones históricas sobre
problemas históricos a partir de
evidencias diversas.
. Argumenta que la interpretación del
pasado se enriquece cuando se usa
una variedad de fuentes.

. utiliza todo tipo de fuentes para

investigar sobre un determinado
hecho o proceso histórico y recure a
ellas sistemáticamente

III CAMPO TEMATICO

Proceso histórico del Perú y del mundo entre 1827 y 1872:
. La revolución burguesa (1820 – 1848)
. El movimiento obrero (efecto de segu8nda revolución industrial)
Situación pos independencia:
. Gobiernos caudillistas 1827- 1836.
. Confederación Perú boliviana.
. La restauración 1839 -1841.
. La prosperidad falaz 1845 – 1872.
Conceptos claves:
Revolución burguesa, proletariado, revolución industrial, hidrología, desarrollo económico, cambios y
permanencias.
IV PRODUCTO
Presentan un mini museo de herramientas propias de la revolución industrial
V. SECUENCIA DE LAS SESIONES
SESIÓN 1: analizando la repercusión de la SESIÓN 2: conociendo las áreas naturales del
revolución industrial en la población Perú.
(06 horas). (06 horas)
INDICADORES:
- Precisa los diferentes tipos de duración que
pueden tener los fenómenos históricos.
- Explica que las divisiones entre un periodo
histórico y otro se usan para diferenciar épocas
que tienen un conjunto de características que
denotan una gran transformación de las
sociedades.
- Distingue entre detonantes, causas
coyunturales y estructurales al hacer una
explicación histórica.
Campo temático y concepto claves:
- La primera revolución industrial
- La segunda revolución industrial
- Los movimientos obreros
Actividades:
- Leen la información del texto y completan el
siguiente esquema de la primera revolución
industrial.
- Analizan y contrastan los documentos para
luego completar el cuadro.
- Leen el texto escolar y el texto adicional para
luego completar el cuadro de la segunda
revolución industrial.
- Leen los testimonios sobre los representantes
del socialismo utópico, el socialismo marchista
y el anarquismo y completa los recuadros.
SESIÓN 3: Los espacios rurales, cambios y
permanencias.
(03 horas)
Indicadores:
- Utiliza en sus explicaciones conceptos como
paisaje, espacio geográfico, ambiente y
territorio.
- Explica mediante los cuadros estadísticos los
cambios y permanencias de los últimos años de
las zonas rurales.
Campo temático y conceptos claves.
- Poblamiento rural.
- La población rural en el Perú
- Actividades económicas.
INDICADORES:
- Explica la influencia de los elementos naturales y
sociales en las condiciones de vida de la
población.
- Defiende su postura en relación al cuidado de los
santuarios nacionales.
- Utiliza en sus explicaciones conceptos como
paisajes, espacios geográficos, ambiente y
territorio.
Campo temático y concepto claves:
- Áreas naturales
- Los parques Nacionales
- Corredor Purúsmanu
- Los Santuarios Nacionales
- Manglares de tumbes
- Las reservas nacionales.
Actividades:
- Lee la información y documentos e identifica las
características que cumplen los parques
nacionales.
- Explica cual es la importancia de los parques
nacionales para la población y el ambiente.
- Analiza y completa semántico sobre los
santuarios nacionales.
SESIÓN 4: Continentes de Asia y Oceanía.
(0 horas)
Indicadores
- Elabora mapas simples y de síntesis a diferentes
escalas. Así como otras representaciones a partir
de diferentes fuentes.
- Explica la influencia de los elementos naturales y
sociales en las condiciones de vida de la
población.
- selecciona información de diversas fuentes para
analizar aspectos ambientales y territoriales.
-
- Reconoce la importancia del comercio a nivel
local, regional, nacional e internacional y las
relaciones entre ellos.

Actividades:
- Lee y completa la matriz sobre los espacios
rurales en el Perú.
- Observa los gráficos y responde que tipos de
gráficos son la información que brinda.
- Explica la utilidad de los indicadores
demográficos mediante la elaboración de un
gráfico.
SESIÓN 5°: Confederación Peruana
Boliviana.
(0 horas)
Indicadores:
- Utiliza todo tipo de fuentes para investigar
sobre un determinado hecho o proceso
histórico y recurre a ellos sistemáticamente.
- Elabora explicaciones históricas sobre
problemas históricas a partir de evidencias
diversas.
- Argumenta que las interpretaciones del
pasado se enriquecen cuando se usa una
variedad de fuentes.
Campo temático y concepto claves:
- Factores de confederación Peruana
Boliviana.
- Congreso de Tacna.
- Oposición Chilena y el fin de confederación.
- Instauración de la anarquía.
Actividades
- Analiza la información y completan el cuadro
sobre el impacto de la confederación Perú –
Boliviana.
- Contesta las preguntas sobre como justifica
Chile su declaratoria de guerra a la
confederación.
- Explica que factores fueron determinantes
para el fracaso de la confederación.
Campo Temático y conceptos claves:
- Características Generales del continente de Asia
y Oceanía.
- Recursos, producción e intercambios
comerciales.
- Sectores productivos.
- Integración Económica.
- Acuerdos comerciales.
Actividades:
- Analiza los mapas físicos y políticos de Asia y
completa los cuadros.
- Leen la información y completan el siguiente
cuadro sobre los recursos naturales de Asia.
- Observa el mapa físico del continente de
Oceanía y completan la lista de cotejo.
- Completan el mapa semántico sobre la economía
de Oceanía.
y SESIÓN 6°: Elaboramos un mini museo de las
herramientas surgidas durante la primera y
segunda revolución industrial y su
importancia.
(0 horas)
Indicadores:
- Identifica las diferentes herramientas que utilizó
el hombre durante la primera y segunda revolución
industrial.
- Analiza la importancia de la utilidad de las
herramientas del siglo XVIII y XIX.
- Reconoce el aporte de la primera y segunda
revolución industrial a la humanidad.
Campo temático:
- Se reforzarán los temas de la primera y segunda
revolución industrial con la elaboración de
- herramientas y productos surgidos durante estos
periodos.
Actividad:
- Redacta una carta abierta en que señalan su
sentir al elaborar su mini museo.
VI. EVALUACIÓN:

SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN
. Precisa los diferentes tipos de educación que pueden
tener fenómenos históricos
.Construye . Explica que las divisiones entre un periodo histórico y
interpretaciones otro se usan para diferenciar épocas que tiene un Rúbrica para evaluar el
históricas Comprende el tiempo conjunto de características que denotan una gran mini museo
histórico y emplea transformación de las sociedades.

categorías temporales . Describe la diversidad de ideas y actitudes de las

Elaboran un mini personas y sus circunstancias en una situación histórica
compleja.
museo de
instrumentos que se . Explica la influencia de los elementos naturales y
elaboraron durante la sociales en las condiciones de vida de la población.
primera y segunda . Defiende su postura en relación al cuidado de los
revolución industrial santuarios nacionales.
para promover el
valor intelectual a . Utiliza en sus explicaciones conceptos como paisaje,
espacio geográfico, ambiente y territorio
favor de las personas
Explica las relaciones entre
los elementos naturales y
Actúa sociales que intervienen en
responsablemente en el la construcción de los . Elabora mapas temáticos simples y de síntesis a
medio ambiente espacios geográficos diferentes escalas. Así como otras representaciones a
partir de diferentes fuentes.
Guía de observación

. Maneja y elabora diversas . Selecciona información de diversas fuentes para

Actúa fuentes de información y analizar aspectos ambientales y territoriales.

responsablemente herramientas digitales para . Elabora explicaciones históricas sobre problemas

respecto a los recursos comprender el espacio históricos a partir de evidencias diversas.

económicos geográfico . Argumenta que la interpretación del pasado se

. Elabora explicaciones
Construye
históricas reconociendo la
interpretaciones
históricas relevancia de determinados
procesos
enriquece cuando se usa una variedad de fuentes.
Rúbrica para evaluar el mini
museo
. utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un
determinado hecho o proceso histórico y recure a ellas
sistemáticamente
RECURSOS Y MATERIALES

 Texto escolar. 4º Historia, Geografía y Economía. (2012). Lima: ed. Santillana.

 Bonilla H. (1983). Guano y Crisis en el Perú del siglo XIX. Lima: Mosca Azul.
 Manrique N. (1998): Historia de la República. Lima: Mosca Azul.