FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS

“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del

Compromiso Climático”

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS

TEMA:

CAIDA LIBRE VERTICAL

Presentado por:
Bachiller: Román Untiveros Onsihuay

PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE LICENCIADO EN

EDUCACACIÓN SECUNDARIA ESPECIALIDAD MATEMÁTICA Y FÍSICA

Miembros del Jurado:

Presidente : Dra. Gloria María MUÑOZ PACHECO

Jurado : Mg. Edwin YAURI JANTO
Jurado : Lic. Cesáreo ALLCCA QUISPE
Jurado : Ps. Wilder Paúl JIMENEZ HERRERA

Huancayo – Perú
 2014
DISEÑO DE SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución Educativa : “Daniel Alcides Carrión”

1.2. Lugar : Mariscal Cáceres – Huancavelica
1.3. Nivel Educativo : Educación Secundaria
1.4. Ciclo : VII
1.5. Grado : 5°
1.6. Edad Promedio : 16,5
1.7. Número de Estudiantes : 18
1.8. Tiempo : 90’
1.9. Fecha : 2013 – 07 – 23
1.10. Responsable : Bachiller Román Untiveros
…………………………………..Onsihuay

II. DATOS CURRICULARES

2.1. Tema : Caída Libre Vertical

2.2. Área Curricular
2.3. Organizador de área
2.4. Estrategias Didácticas
ESTRATEGIAS
: Ciencia Tecnología y Ambiente
: Mundo Físico, Tecnología y
Ambiente
TÉCNICA

Recuperar saberes previos Lluvia de ideas

Casos periodísticos Exposición

Enunciar el conflicto cognitivo Interrogaciones

Consolidar y socializar el Exposición – Diálogo
Organización de conocimiento
aprendizaje de la nueva
Resumen
información
III. LOGRO DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD LOGRO

o Analiza los hechos, o Interpreta el o Definición y o Muestra Interés o Diferencia los

movimiento de CLV. propiedades de la en el Tema. valores de “g” según
conceptos científicos y CLV. lugares.
o Diferencia valores o Manifiesta
tecnológicos que rigen
de aceleración de la o Valores de la atención en la o Discrimina fórmulas
el comportamiento de gravedad. aceleración del solución de de la Caída Libre
gravedad. problema. Vertical.
los diversos procesos
o Describe las o Interpreta las
físicos en la naturaleza. propiedades. o Fórmulas en Caída o Muestra propiedades en la
Libre Vertical. perseverancia. CLV.
o Discrimina fórmulas.
o Resolución de
problemas o Resuelven
o Resuelve problemas.
problemas.
 IV. PROCESO DE APRENDIZAJE

F T
A I
S ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS MEDIOS – E
E M
MATERIALES P
O
 Escuchan dos relatos referidos a la caída
libre. Anexo1
I  Se les pide a los estudiantes que narren
N situaciones parecidas. 10’
I  En función del segundo relato se les pregunta.
C ¿Por qué la pluma se eleva en cambio el
I huevo de la palomita inmediatamente cae?
O  Se les interroga ¿Quieren saber el
planteamiento científico por qué caen los
cuerpos?
 Se da el título del tema.
 Se entrega un texto de información del tema Pizarra
que se desarrollará. Anexo 2
 Anotan o registran las fórmulas de la caída Plumones
libre vertical y se aplica el cumplimiento de
P algunas fórmulas. Anexo 3 Hojas
R  Reconoce las propiedades de la caída libre impresa
O vertical en un esquema. Anexo 4
C  Comprueban el cumplimiento de las Práctica 55’
E propiedades en la caída libre vertical. Anexo 5 Dirigida
S  Resuelven problemas para afianzar su
O conocimiento. Anexo 6 Organizador
 Sistematizan los conocimientos sobre la caída de
libre vertical en el diagrama de Ishikawa. Conocimiento
Anexo 7
 Desarrollan una prueba de verificación. Prueba
S Anexo 8 Ficha
A  Se aplica la ficha metacognitiva sobre el tema. Metacognitiva 25’
L
I Anexo 9
D  Desarrollaran actividades de extensión. Hoja de
A Anexo 10 Extensión
V. BIBLIOGRAFíA

5.1. Para el Docente.

 Gómez J. F. Física. Lima – Perú: Editorial Gómez; 1991

 Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular 2009.

Ministerio de Educación

 Alvarenga Beatriz – Máximo Antonio. Física General. Volumen II

 Alonso Marcelo – Acosta Virgilio. Introducción a la Física: Ediciones

Cultural Bogotá Colombia; 1981

 Tabutti Romilio – Muñoz Héctor. Física I. México: LIMUSA Noriega

Editores: 1998.

 García Andrés Custodio. Física: Editorial Impecus; 1996.

 Muñoz Melgarejo Mauricio – Muñoz Saénz Doris M. Huancayo – Perú;

1994.

 Bojorquez Dolores, Isabel. Didáctica General. Ediciones Abedul.

Lima.2002.

5.2. Para el Discente

 Vásquez Urday, Carlos Emilio. Física. Lima - Perú: Asociación editorial

Stella.

 Chunga Yaya, José. Física: Editorial Magisterio; 1996.

 Ministerio de Educación. CTA. Lima – Perú. 2012.

_____________________________
Bachiller Román Untiveros Onsihuay
VI. ANEXOS

ANEXO 1

CASO PERIODÍSTICO

 En una publicación periodística leí que una pareja de esposos en

el quinto piso de un edificio en la ciudad de Lima discutían hasta
el punto de pelear, y la señora en su desesperación escapándose
por la ventana cae; segundos después aparece muerta en la
vereda de la calle.

 En una oportunidad un niño ve el nido de una paloma de campo;

en la parte elevada de un eucalipto; con el movimiento del viento
cae un huevo al suelo mientras que algunas plumas se elevan y
lentamente después caen al suelo.

 ¿Por qué el huevo de la palomita cae rápido, mientras que las

plumas se elevan y demoran en caer?
¿Ahora quieren saber el planteamiento científico de la Caída Libre
de Cuerpos?
 ANEXO 2
ARISTÓTELES Y GALILEO

Se entrega el texto “Veinte siglos dominaron las leyes de la Caída Libre de los
cuerpos de Aristóteles”

Sólo Galileo se atrevió a contradecirle. Destruyó las leyes aristotélicas con un

arma poderosa: la experimentación y la matemática.

Para estudiar el problema de la caída de los cuerpos realizó muchos

experimentos. La historia dice que Galileo dejaba caer esferas de pesos y
sustancias de diferentes pesos, de tamaños iguales desde lo alto de la famosa
Torre de Pisa. De estos experimentos obtuvo dos conclusiones esenciales.

 Que cuerpos de distintos pesos no alcanza velocidades exactamente

iguales. El más pesado llega antes que el más liviano por muy
pequeña diferencia. Galileo explicó que esta pequeña diferencia se
debía a la resistencia del aire y dijo: “Los dos llegan al mismo tiempo”.

 Todos los cuerpos caen en el vacío con igual velocidad cualquiera que
sea su peso.
La masa de la Tierra tiene la cualidad de atraer hacia su centro a todas las
masas que están cerca de su superficie mediante una fuerza gravitacional
llamada peso, esta fuerza apunta hacia el centro de la Tierra.

La atracción de la Tierra produce la aceleración de la gravedad. Habiéndose

determinado tres medidas principales.

1. 𝑔 = 9.83 𝑚/𝑠 2 (Polos)

2. 𝑔 = 9.79 𝑚/𝑠 2 (Ecuador)

3. 𝑔 = 9.81 𝑚/𝑠 2 (A la latitud de 45° Norte y al Nivel del mar)

 ANEXO 3
Fórmulas de la Caída libre vertical

Donde:
1. 𝑉𝑓 = 𝑉𝑜 ± 𝑔𝑡
𝑉𝑓 = Velocidad Final
1
2. ℎ = 𝑉𝑜 𝑡 ± 2 𝑔𝑡 2 𝑉𝑜 = Velocidad Inicial

𝑔 = Gravedad
𝑉𝑓 + 𝑉𝑜 𝑡 = Tiempo
3. ℎ = 𝑡
2
h = Altura
4. 𝑉𝑓2 = 𝑉𝑜2 ± 2𝑔ℎ

1. Una esfera metálica es lanzada verticalmente hacia arriba con una

velocidad de 20 m/s, ( 𝑔 = 10𝑚/𝑠 2 ), ¿Hasta qué altura subirá?

𝑉𝑓 = 0 𝑚/𝑠
Fórmula a usar (se empleará la que
DATOS: no intervenga el tiempo)

𝑔 = 10𝑚/𝑠 2 𝑉𝑓2 = 𝑉𝑜2 ± 2𝑔ℎ

H=? 0 = 202 ± 2(10)ℎ

𝑉𝑜 = 20 𝑚/𝑠 𝑉𝑜 = 20 𝑚/𝑠 20ℎ = 202
𝑉𝑓 = 0 ℎ = 20 𝑚

Respuesta: La esfera según las condiciones dadas en nuestro

problema ascenderá una altura de 20m

2. Halla la aceleración de la gravedad en un planeta conociéndose que en

este cuando un cuerpo es soltado desde una altura de 4m tarda 1s para
golpear en su superficie.

DATOS: 1
𝐻 = 𝑉𝑜 𝑡 ± 𝑔𝑡 2
2
𝑔 =?
1
4 = 𝑔12
H = 4m 2
𝑉𝑜 = 0 1
4= 𝑔
2
𝑡 = 1𝑠
8 𝑚/𝑠 2 = 𝑔
 ANEXO 4
Esquema que muestra las propiedades de la Caída Libre Vertical.

1. En la altura máxima la Velocidad instantánea es cero: 𝑉𝐷 = 0𝑚/𝑠

2. A un mismo nivel la velocidad de subida mide igual que la velocidad de

bajada: 𝑉𝑆 = 𝑉𝐵

3. Entre dos niveles el tiempo de subida mide igual al tiempo de bajada:

𝑇𝐴𝐷 = 𝑇𝐷𝐺
 ANEXO 5

1. Se lanza verticalmente una esferita metálica con velocidad inicial de 29,4

m/s logrando una altura máxima en 3 segundos. ¿Con que velocidad
retorna al punto de partida?

Solución:
Primero calculamos la altura máxima Calculamos la velocidad de llegada

Datos DATOS
𝑉𝑓 + 𝑉𝑜
𝑉𝑜 = 29,4 𝑚/𝑠 ℎ= 𝑡 ℎ = 44,1𝑚
2 𝑉𝑓 = 𝑉𝑜 + 𝑔𝑡
𝑡 = 3𝑠 0 + 29,4 ℎ=0
𝑔 = 9,8 𝑚/𝑠 2 ℎ= 3 𝑉𝑓 = 0 + 9,8(3)
2 𝑉𝑓 =?
ℎ =? 𝑉𝑓 = 29,4 𝑚/𝑠
ℎ = 14,7(3)
𝑡 = 3𝑠
𝑉𝑓 = 0 ℎ = 44,1 𝑚

2. Se lanza una esferita metálica verticalmente con una velocidad de 29,4

m/s. ¿En qué tiempo ascenderá hasta una altura máxima?

Datos:
Solución:
𝑉𝑜 = 29,4 𝑚/𝑠 𝑉𝑓 = 𝑉𝑜 − 𝑔𝑡

𝑔 = 9,8 𝑚/𝑠 2 0 = 29,4 − 9,8(𝑡)

9,8
ℎ = 44,1𝑚 =𝑡
29,4
𝑡 =? 𝑡 = 3𝑠
 ANEXO 6
PROBLEMAS

1. Una esfera metálica es lanzado verticalmente hacia arriba con una

velocidad de 20 m/s hasta que altura se elevara. (𝑔 = 10𝑚/𝑠 2 )

Resolución:
𝑉𝑓 = 0 𝑚/𝑠 DATOS:
Usar la fórmula donde no interviene
𝑔 = 10𝑚/𝑠 2 el tiempo
h=?
𝑉𝑓2 = 𝑉𝑜2 ± 2𝑔ℎ
𝑉𝑜 = 20 𝑚/𝑠
0 = 202 ± 2(10)ℎ
𝑉𝑜 = 20 𝑚/𝑠 𝑉𝑓 = 0
20ℎ = 202

ℎ = 20 𝑚

Respuesta: La esfera según las condiciones dadas en nuestro

problema ascenderá una altura de 20m

2. Halla la aceleración de la gravedad en un planeta, conociéndose que en

éste cuando un cuerpo es soltado desde una altura de 4m tarda 1s para
golpear en su superficie.

DATOS:
Resolución:
𝑔 =?
Fórmula a usar, donde no interviene 𝑉𝑓
H = 4m
1
𝑉𝑜 = 0 𝑚/𝑠 𝐻 = 𝑉𝑜 𝑡 ± 𝑔𝑡 2
2
𝑡 = 1𝑠 1
4 = 𝑔12
2
1
4= 𝑔
2
8 𝑚/𝑠 2 = 𝑔

Respuesta: Según las condiciones dadas en nuestro problema, en tal

planeta actúa una aceleración de gravedad: 𝑔 = 8𝑚/𝑠 2
 ANEXO 7
ORGANIZADOR DE CONOCIMIENTO
DIAGRAMA DE ISHIKAWA
 ANEXO 8
PRUEBA DE VERIFICACIÓN

APELLIDOS Y NOMBRES:
GRADO: FECHA:

1. Simultáneamente, desde la misma altura se sueltan 2 masas m1 = 5kg

y m2 = 10kg sin considerar la fricción del aire, ¿Cuál de estas masas
toca en primer lugar el suelo? (4 puntos)

a) m1
b) m2
c) Llegan juntas
d) m1 ó m2
e) Faltan datos

2. Simultáneamente se sueltan 2 piedras de m1 y m2 como se muestran en

el diagrama, despreciando la fricción del aire, la separación (d) entre las
masas. (4 puntos)

a) Aumentará
b) Disminuirá
c) No cambiará
d) Depende de m1 y m2
e) N.A.

3. Un tornillo cae accidentalmente desde la parte superior de un edificio, 4

segundos después esa golpeando el suelo. hallar la altura del
edificio. 𝑔 = 10𝑚/𝑠 2 (6 puntos)

4. ¿Qué velocidad tiene una manzana madura a 0,7 segundos de haber

caído? ( 𝑔 = 10𝑚/𝑠 2 ) (6 puntos)
 ANEXO 9
FICHA METACOGNITIVA

APELLIDOS Y NOMBRES:
GRADO Y SECCIÓN :

¿Cuál es el ¿Cuáles son las

tema que propiedades y
aprendí? fórmulas que
aprendí?

¿En qué casos

puedo aplicar
¿Para qué
lo que
aprendí?
aprendí?
 ANEXO 10
EXTENSIÓN
Apellidos y Nombres:
Grado: Quinto de Educación Secundaria Fecha:

Resolver
1) Con qué velocidad se debe lanzar verticalmente una moneda para lograr
una altura máxima de 3,2m (g=10 m/s)

2) Un hombre al estar pintando la pared de un edificio, resbalándose en el

andamio cae y desciende 25m en el último segundo antes de impactar en
el piso. ¿Desde qué altura cayó el hombre? (g=10 m/s)

3) Calcular la velocidad adquirida y altura recorrida por un cuerpo que tarda

5 segundos en caer libremente

4) Un cuerpo se deja caer desde una altura de 80m. Calcular. ¿Cuánto

tardará en caer? ¿Con qué velocidad llegará al suelo?
 ANEXO 11
MATRIZ DE EVALUACION
AREA : Ciencia Tecnología y Ambiente PRUEBA : De verificación
GRADO: Quinto Grado de Educación Secundaria Fecha :

CONOCIMIENTOS Definición Propiedades Fórmulas Resolución P

de Valores de la Caída en la Caída de U
de la Libre. Libre problemas N
aceleración Vertical de CLV. T %
de la A
gravedad. J
CAPACIDADES
E
Comprensión de (I) Identifica
Información. el valor de la
aceleración 4 20
Interpreta el de la
movimiento de gravedad
Caída Libre 1 (4)
Vertical.
(II) Reconoce
Diferencia propiedades
Valores de la en la CLV 4 20
aceleración de 2 (4)
gravedad

Indagación…y (III)
experimentación. Completa
elementos
Explica los faltantes 4 20
elementos en las
intervinientes en fórmulas
las fórmulas. de la CLV
3 (4)
Resuelven (IV)
problemas que Resuelve
se presentan en problemas
el movimiento de 4 (8) 8 40
Caída Libre

4 4 4 8 20
Puntaje
20 20 20 40 100
Porcentaje