NIÑOS SUPERDOTADOS

¿Qué es ser un superdotado?

Superdotación intelectual. ... Por extensión, superdotado o polimata es el

término usado para designar a aquellas personas que poseen esta
característica. Aunque, también suele utilizarse, en la actualidad, como
sinónimo "Altas Capacidades Intelectuales".

Los niños superdotados poseen una inteligencia superior, gran creatividad e

imaginación y una curiosidad insaciable que les faculta para el aprendizaje
autónomo. Cualidades, todas ellas, que les convierten en niños especiales, con
necesidades y exigencias diferentes a las de los demás, y que
insuficientemente desarrolladas o indebidamente canalizadas pueden volverse
en su contra.

De una forma segura, solamente con la orientación de un profesional

especializado en el tema. Pero existen algunas características que pueden
ayudar a los padres a que identifiquen a un niño superdotado.

Cómo saber si un niño es superdotado

Como identificar a un niño superdotado no es tan difícil. Solo hay que observar
algunas conductas y reacciones emocionales que lo diferenciará de los demás
niños en casa o en el colegio. Sin embargo, debemos recordar que la
confirmación de un diagnóstico solo la hace un especialista a través de
pruebas. Características de un niño superdotado:
1. Duerme poco.

2. Aprende a leer en un corto espacio de tiempo.

3. Dice su primera palabra con seis meses.

4. Dice su primera frase con doce meses.

5. Mantiene una conversación entre 18 y 24 meses. Vocabulario impropio para
su edad.
6. Aprende el abecedario y cuenta hasta 10 a los dos años y medio.

7. Resuelve mentalmente problemas de suma y resta hasta 10 con tres años.

8. Pregunta por palabras que no conoce desde los tres años.

9. Realiza preguntas exploratorias a edades tempranas.

10. Alta capacidad creativa.
11. Posee una alta sensibilidad hacia el mundo que le rodea.

12. Preocupación por temas de moralidad y justicia.

13. Enérgico y confiado en sus posibilidades.

14. Muy observador y abierto a situaciones inusuales.

15. Muy crítico consigo mismo y con los demás.

16. Gran capacidad de atención y concentración.

17. Le gusta relacionarse con niños de mayor edad.

18. Se aburre en clase porque sus capacidades superan los programas de

estudio convencionales.
19. Son, aparentemente, muy distraídos.

20. Su pensamiento es productivo más que reproductivo. Se basan en la

construcción de las cosas.

21. Tienen muy poca motivación hacia el profesor.

22. Llegan a sentirse incomprendidos, raros.

23. Son independientes e introvertidos.

Qué deben hacer los padres ante un niño superdotado

En el caso de que los padres perciban que su hijo tiene ese perfil, deberán
tomar algunas determinaciones. Según Linda Kreger Silverman, especialista
del US Department of Education (Departamento de Educación de Estados
Unidos), los padres tienen un papel fundamental en el desarrollo de estos
niños.

Son ellos los que deberán entrar en contacto con el educador del niño, la
escuela, y pedir una orientación. Seguramente, después de una evaluación del
caso, los docentes pasarán el niño a la observación de un orientador, y si es el
caso, a un especialista. Si realmente se confirma que el niño es superdotado,
recibirán toda la orientación posible.

Niños con un cociente intelectual superior

Si tu hijo tiene un cociente intelectual superior eso debe ser detectado lo antes
posible: Los especialistas recomiendan prestar atención a los patrones de
niños superdotados para captar esta capacidad cuando tienen entre 3 y 8 años
y actuar en consecuencia. Estos niños suelen tener problemas sociales cuando
no reciben un trato adecuado.

El psicólogo Kenneth Shore, experto en educación para superdotados, dice que

estos pequeños pueden tener intereses distintos a los de sus compañeros."No
es de sorprender que los superdotados se sientan desconectados de sus pares
e incomprendidos por los maestros. Si la educación que reciben no se ajusta a
sus necesidades, se vuelven inactivos, distraídos y tienen mala conducta ",
asegura Shore.
De acuerdo con Shore, los maestros a veces se equivocan y creen que estos
chicos tienen problemas de aprendizaje. Según el experto, un ejemplo de esta
situación fue experimentado por Albert Einstein: cuando el premio Nobel de
Física tenía 12 años, sus maestros determinaron que era lerdo para aprender.
De hecho, Einstein tenía los peores recuerdos de la escuela.

Ideas para estimular a niños superdotados

- Hablar y jugar con él. Mantener conversaciones sobre hechos cotidianos con
los adultos expresando su parecer.
- Prestar atención a sus inclinaciones por el arte o los números y ayudándole a
desarrollar estas habilidades.
- Llevarle a lugares donde pueda aprender cosas nuevas, como museos,
bibliotecas y centros comunitarios donde se desarrollen actividades.

- Estimularle para que no se aburra, explicándole que el éxito es posible y que

saldrá beneficiado en el futuro.

- Procurar un ambiente tranquilo donde pueda leer y estudiar y ayudarle

siempre con sus deberes.
- Es aconsejable inscribirlos en actividades fuera de la escuela.

¿Lo niños superdotados deben estudiar separados de los demás chicos?

Los programas para chicos superdotados han generado mucha controversia.

"Algunos los critican por ser elitistas y mandar un mensaje de mediocridad a
aquellos que no han sido elegidos como superdotados", dice Shore. Aunque es
cierto que no es bueno segregar, es conveniente que estos niños reciban una
atención especial. Shore, que fue psicólogo escolar durante 20 años,
recomienda que los niños vayan a una escuela normal, pero que inviertan más
horas de estudio semanales que los demás en programas de
aprendizaje enriquecidos. Para esto, el educador y la familia deben formar un
equipo para seguir de cerca los avances del pequeño.

¿Cuál es el coeficiente intelectual de un superdotado?

Si la media de la inteligencia de la población la situamos en 100 puntos de una

escala, la mayoría de la población se sitúa entre 80 y 120 puntos. Las personas
con un CI entre 120 y 130 se consideran brillantes, con una inteligencia
superior, y a partir de 130 puntos podemos hablar de
Superdotación Intelectual.
Tipos de Superdotados
Superdotados con Coeficiente Intelectual elevado

Los niños con un coeficiente intelectual alrededor de 140 son definidos como
niños con una inteligencia general/elevada. Dentro de este tipo de
superdotados se pueden diferenciar tres subgrupos:

1. Superdotados de medio privilegiado con un C.I. alrededor de 140

Son confiados e inconformistas pero conocen las reglas y los deberes del
grupo. Suelen presentar un actitud crítica con respecto a sus compañeros.
Este rasgo se debe a su atrevimiento en el trabajo y en las relaciones y en
ocasiones se muestran impacientes y se sobrestiman.

Poseen una notable capacidad de reacción ante situaciones tensas y,

también es cierto, que su sensibilidad es escasa debido a su sobrevaloración.

El éxito de sus actuaciones viene apoyado por su grado de inteligencia, la

gran confianza en sí mismos, serenidad y el elevado grado de riesgo que
están dispuestos a soportar.

Su educación la entienden como una actividad lúdica. Además hay que

resaltar que este tipo de niños tienen una mente que es capaz de mantenerse
durante más tiempo despierta y atenta que la que posee cualquier niño con una
capacidad intelectual normal. Se mantienen activos durante más tiempo y sus
horas de sueño son inferiores a las de sus compañeros.

2. Superdotados con escasos recursos económicos

Este tipo de superdotados son más conformistas y menos espontáneos.

Tienen una capacidad para autoinculparse por sus actuaciones superior al de
cualquier otro niño. También están dotados de una mayor sensibilidad
emocional y una fuerte integración de las reglas del Súper Yo.

Poseen un gran sentido de la amistad y se muestran afables con sus

compañeros. Tienen un gran interés por causar buena impresión y agradar a
todo el mundo. Por estas razones suelen ser muy valorados por los demás
niños y suelen ser los dirigentes del grupo al que pertenecen pero un
comportamiento sereno y moderado que se aleja de las posturas de
dominación.

Temen al fracaso y por ello no suelen arriesgarse demasiado. La autodisciplina

es un rasgo muy destacado y utilizan su energía para lograr el éxito.

Los niños superdotados con menos recursos económicos están mas anclados
a la realidad lo que les da una ventaja particular sobre los otros superdotados
que se refleja en varios planos:
 Valoran de manera muy positiva la escuela y los instrumentos de
aprendizaje.

 Tienen una manera articular de aprender: relacionan la teoría con el mundo

real.

 Sus actividades son menos infantiles y fantásticas y siempre las

relacionan con aquello que les gustaría ejercer de mayores.

3. Superdotados con una precocidad extrema

Algunos de estos niños que pertenecen a este subgrupo presentan graves

trastornos de personalidad que en mucho caso se pueden identificar como
rasgos de esquizofrenia.

Suelen refugiarse en actividades intelectuales les permite llevar una apariencia

de vida normal y les alejan de la psicosis. Es una terapia reguladora.

Por este tipo de comportamientos, estos niños suelen

ser incomprendidos y marginados por sus demás compañeros. Tienen
dificultades para relacionarse con sus compañeros y en ocasiones pueden
sufrir trastornos afectivos.

Su aprendizaje es muy rápido y tienen una capacidad comunicativa muy

significativa pues utilizan un lenguaje elaborado y preciso.
Todo su conocimiento lo relacionan con la realidad y, como consecuencia, en
ciertas ocasiones tienen comportamientos extraños y
reacciones incomprensibles, siendo la comunicación fría y demasiado
intelectual.

Su amplitud de conocimiento provoca que no soporten determinadas actitudes

de compañeros de su misma edad. Conocen su gran superioridad y reaccionan
de manera agresiva y burlesca ante ellos. Como resultado de esto estos niños
acaban por aislarse y se reafirman en su peculiar visión de la realidad.
Etapas en la Superdotación
El desarrollo de las capacidades intelectuales del superdotado se puede dividir
en tres etapas cruciales:

El bebé superdotado no es como los demás niños de su edad. Muestra

gran precocidad en el aprendizaje y en la interacción con el entorno.

Son muy sensibles y responden antes que un bebé normal a los estímulos
tanto visuales como auditivos. Sin embargo si los estímulos ópticos son
repetitivos no les prestan demasiada atención debido a que poseen una
extraordinaria memoria fotográfica.

Su desarrollo comunicativo es prematuro. Comienzan a hablar antes que un

niño normal y su vocabulario será más extenso, pero aún así el lenguaje
expresivo será igual al de los demás niños de su edad. Lo que sí se aprecia es
un mayor uso de formas interrogativas, fruto de su gran curiosidad.

Durante esta etapa el niño suele mostrar una amplia capacidad para realizar
gran cantidad de trabajo al que dedicará mucho tiempo y esfuerzo. También
mostrará mayor competitividad con todos sus iguales en el campo del talento
con un gran afán de ser el mejor y habilidad para aprender con rapidez
nuevas técnicas relacionadas con su talento. Ya en los bebes superdotados
puede apreciarse esta perseverancia y una alta gratificación personal cuando
logran realizarla correctamente.

La familia es muy importante para que el bebé desarrolle su capacidad

intelectual, pues una buena respuesta familiar facilitará una correcta evolución.
Por otro lado, está demostrado que el orden de nacimiento influye en el
superdotado. El primogénito suele recibir una estimulación directa por parte
de la madre, y las reacciones de ésta también son mayores si se compara con
los hijos posteriores.

Adolescencia

Este periodo no es fácil para la vida de una persona, y se complica aún más
cuando hablamos de los superdotados porque es una etapa de grandes
transformaciones.

Las capacidades cognitivas cambian y los jóvenes reflexionan sobre sus

propios pensamientos, tienen opiniones sobre conceptos relacionados con los
valores sociales y morales cada vez más concretos y afianzados.

También en este periodo el papel de los padres es crucial, ya que la falta de

interés de los progenitores por el trabajo de sus hijos puede generar que el
rendimiento de los superdotados baje, así como la falta de seguridad en ellos
mismos. Existe un porcentaje muy importante que si no recibe el apoyo
necesario opta por abandonar los estudios, a pesar de su alto coeficiente
intelectual.

Deben de tener libertad para tomar decisiones y cierta independencia,

aunque sin descuidar el apoyo familiar.

Este tipo de jóvenes, aunque no suelen tener problemas con sus compañeros,
prefieren compartir su tiempo extraescolar con personas mayores, con
desarrollo intelectual parecido al suyo y sus amigos suelen ser más escasos
que los de cualquier adolescente de su edad.

En recientes investigaciones se ha demostrado que hay una estrecha relación

Madurez

El superdotado que ha conseguido un nivel de formación apropiada suele

conseguir un buen puesto de trabajo, normalmente de especialista, con una
remuneración acorde con su nivel de responsabilidad y en el que trabajará con
comodidad.

Es corriente que trabaje aislado pero que sea valorado por sus compañeros
por su alta capacidad para resolver problemas o realizar un trabajo de alta
calidad.
Si durante la adolescencia abandona los estudios y no consigue el nivel de
formación adecuado es probable que desarrolle un tipo de trabajo que no exija
especialización, en el que se encontrará con grandes problemas de
aceptación de sí mismo, y a menudo también puede tener dificultades para
aceptar normas de sus superiores.

El alto coeficiente intelectual no es garantía de éxito en la vida y tampoco

exige que el superdotado tenga que optar por una profesión determinada y ser
físico, matemático o ingeniero aeroespacial. Hay profesionales con una
capacidad intelectual excepcional en todos ámbitos laborales. El superdotado
debe desarrollar su inteligencia acorde con sus circunstancias personales y
profesionales con el fin de conseguir su bienestar.