Programa de Estudio de Educación Básica

Segundo Grado
Programa de Educación Física
Desarrollo de los Contenidos
BLOQUE GRADO
CONOCIENDO LOS NÚMEROS SEGUNDO
CONTENIDOS

BLOQUE: JUEGOS MOTRICES

CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

 Denominación de las  Evocación y conversación  Cumplimiento de

habilidades kinestésicas y sobre juegos y habilidades instrucciones y normas en
coordinativas. kinestésicas y coordinativas juegos y en las actividades
conocidas. kinéstesicas y
 Identificación de los nombres coordinativas.
de las articulaciones y  Disfrute de los juegos y de
segmentos corporales, de las las actividades kinestésicas
posturas corporales y las y coordinativas.
formaciones grupales.
 Nociones direccionales y Reconocimiento de las  Toma de conciencia de sus
espaciales. relaciones espaciales y posibilidades y logros.
direccionales.  Cooperación con los
 Ejecución de posturas, compañeros.
posiciones corporales y  Reconocimiento de la
formaciones grupales importancia y
diversas, en orden creciente manifestación de actitudes
de complejidad. positivas hacia la
 Ejecución de conservación de los
desplazamientos, equilibrios espacios, equipos y
estáticos, equilibrios materiales de trabajo.
dinámicos, equilibrios
estáticos con objetos y
equilibrios dinámicos con
objetos, en orden creciente de
complejidad.
 Ejecución de combinaciones

 Ejecución de golpes,
 Tipos y características de
juegos tradicionales
motrices y juegos con 
habilidades kinestésicas y
coordinativas.
BLOQUE: RITMO CORPORAL
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
de ejercicios segmentales y
totales, en orden creciente de
complejidad.
recepciones y rebotes de
objetos con piernas y pies, en
orden de complejidad
creciente.
Identificación de las normas  Expresión de actitudes
de los juegos practicados. amistosas hacia los
Participación en juegos compañeros.
tradicionales motrices, juegos
con habilidades kinestésicas
y juegos con habilidades
coordinativas oculomanuales
y oculopodales, en orden de
complejidad creciente.
Reflexión sobre la
importancia del juego.
PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

 Características de rondas, Evocación y conversación  Cumplimiento de

bailes y celebraciones. sobre rondas, bailes y instrucciones y normas.
celebraciones en las cuales  Disfrute de rondas, bailes y
haya participado. celebraciones.
 Identificación de los nombres Cooperación y respeto por
de las rondas y bailes los compañeros.
practicados.  Reconocimiento de la
 Reconocimiento de la letra, la importancia y
música y los desplazamientos manifestación de actitudes
de las rondas y bailes positivas hacia la
practicados. conservación de los
 Ejecución de rondas espacios, equipos y
tradicionales, populares y materiales de trabajo.
contemporáneas.  Toma de conciencia de sus
 Ejecución de bailes posibilidades y logros.
tradicionales, populares y  Expresión de actitudes
contemporáneos. amistosas hacia sus
 Descripción de las rondas y compañeros.
los bailes.  Valoración de las rondas,
 Reflexión sobre las formas de bailes y celebraciones
 ejecución de las rondas y los tradicionales.
bailes.
 Participación en
celebraciones de fiestas
nacionales, regionales,
locales y del plantel.
 Participación en
celebraciones de cumpleaños
y otras similares.
 Realización de
representaciones plásticas
(dibujo, pintura y modelado)
acerca de los bailes y rondas.
BLOQUE: VIDA AL AIRE LIBRE
CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

 Características de paseos. Evocación y conversación  Cumplimiento de

sobre experiencias previas instrucciones y normas.
con paseos realizados.  Disfrute de los paseos, las
 Identificación de las actividades de
características y las conservación ambiental y
actividades realizadas durante de orientación espacial.
paseos.
 Búsqueda de información
acerca de parques, plazas y
otros ambientes naturales de
la localidad.
 Diseño de rutas para paseos a
realizar.
 Participación de paseos
pedestres en los alrededores
del plantel y en plazas y
parques de la localidad.
 Localización de destinos
mediante planos sencillos.
 Planificación y ejecución de
actividades de limpieza y de
reforestación.
 Orientación espacial sin uso
de brújula en los alrededores
del plantel y en las plazas y
parque de la localidad.
 Componentes naturales y dentificación y clasificación  Reconocimiento de la
sociales del ambiente. de componentes naturales y importancia y
sociales del ambiente. manifestación de actitudes
 Reflexión acerca de los positivas hacia la
espacios naturales de la conservación del ambiente
localidad. y de los equipos y
 Diseño y elaboración de materiales de trabajo.
maquetas sencillas sobre los  Expresión de actitudes
sitios visitados. amistosas hacia los
compañeros.
 Toma de conciencia de sus
posibilidades y logros.
 Valoración de los
ambientes naturales de la
localidad.