PRIMERA SEMANA DEL 22 AL 26 DE ENERO

Estándares Matemáticas 10º -11º

PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS

EJES TEMATICOS

1. NUMEROS DECIMALES

2.NUMEROS RACIONALES

3.NUMEROS ENTEROS

4. NUMEROS NATURALES

OBJETIVO ESTRATEGICOS

1. Analizar representaciones decimal es de los números reales para diferenciar entre racional es e
irracionales

2. Reconocer la densidad e incompletitud de los números racionales a través de métodos numéricos,

geométricos y algebraicos

3. Comparar y contrastar las propiedades de los números (enteros, racionales, reales) sus relaciones y
operaciones (sistemas numéricos).

4. Utilizar argumentos de la teoría de números para justificar relaciones que involucran números naturales

5. E establecer relaciones y diferencias entre diferentes notaciones de números reales para decidir sobre s
u uso en una situación dada.

UNIDAD 2
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS

1. Identificar las propiedades de las curvas en los bordes obtenidos mediante cortes (longitudinal y
Transversal) en un cono y un cilindro.

2. Identificar características de local ilación de objetos geométricos en sistemas de

Representación cartesiana y otros (polares, esféricos,...).

3. Resolver problemas en los que se usen l as propiedades geométricas de figuras cónicas de manera
algebraica
4. Usar argumentos geométricos para resol ver y formular problemas en contextos matemáticos y en otras
ciencias

5. Describir y modelar Fenómenos periódicos del mundo real usando relaciones y funciones
trigonométricas

6. Reconocer y describir curvas o lugares geométricos.

PENSAMIENTO MÉTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS

1. Diseñara estrategias para abordar situaciones de medición que requieran grados de precisión
específicos.

2. Resolvera y formulara problemas que involucran mediciones Derivadas para atributos tales como
velocidad y densidad.
3. Justificara resultados obtenidos mediante procesos de aproximación sucesiva, rangos de variación y
límites en situaciones de medición.
UNIDAD 4
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS

OBJETIVOS ESTRATEGICOS
1. Comparara estudios Provenientes de medios de comunicación.

2. Justificara inferencias Provenientes de los medios o de estudios diseñados en el ámbito escolar.

3. Diseñara experimentos Aleatorios (de las ciencias físicas, naturales o socales) para estudiar un
problema o pregunta.

4. Describira tendencias que s e observan en conjuntos de Variables relacionadas

5. Interpretara nociones Basic as relacionadas con el manejo de información (con o población, muestra,
variable, estadígrafo y parámetro)

6. Usara comprensivamente algunas medidas de centralización, localización, dispersión y correlación

(Percentiles, cuarteles, centralidad, distancia, rango, varianza, covarianza y normalidad

7. Interpretara conceptos de probabilidad condicional e independencia de eventos.

8. Resolvera y formular problemas usando conceptos básicos de conteo y probabilidad

(Combinaciones, permutaciones, espacio maestral, muestreo aleatorio, muestreo con emplazamiento).
9. Proponera inferencias a partir del estudio de muestras Probabilísticas

PENSAMIENT O VARI ACIONAL Y SI ST EMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS

1. Utilizar las técnicas de Aproximación en procesos infinitos numéricos.

2. Interpretar la noción de derivada como razón de cambio y desarrolla métodos para hallar la
Derivada de funciones básicas.
3. Analizar las relaciones y propiedades entre las ex presiones algebraicas y las gráficas de funciones poli
nómicas y
Racionales.

4. Modelar situaciones de Variación periódica con funciones trigonométricas.

4. Utilizar argumentos de la teoría de números para justificar relaciones que involucran números naturales

5. E establecer relaciones y diferencias entre diferentes notaciones de números reales para decidir sobre s
u uso en una situación dada.

PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS

1. Identificar las propiedades de las curvas en los bordes obtenidos mediante cortes (longitudinal y
Transversal) en un cono y un cilindro.

2. Identificar características de local ilación de objetos geométricos en sistemas de

Representación cartesiana y otros (polares, esféricos,...).

3. Resolver problemas en los que se usen l as propiedades geométricas de figuras cónicas de manera
algebraica

4. Usar argumentos geométricos para resol ver y formular problemas en contextos matemáticos y en otras
ciencias

5. Describir y modelar Fenómenos periódicos del mundo real usando relaciones y funciones
trigonométricas

6. Reconocer y describir curvas o lugares geométricos.

 JUSTIFICACIÓN

El aprendizaje de las matemáticas requiere niveles fuertes de motivación y de preparación inicial, para que las
actividades formativas despierten la curiosidad y correspondan a las etapas de desarrollo en la que se encuentra
el educando. Además, es importante que las actividades de aprendizaje tengan relación con la experiencia de la
vida cotidiana.

El aprendizaje de la matemática debe ser gratificante para el estudiante, para desarrollar una actitud positiva hacia
la matemática y hacia ellos mismos. Además, la matemática, constituye un poderoso medio que sirve para
representar, interpretar, modelar, explicar y predecir, componentes básicos de la formación técnica, tecnológica y
profesional.

Los estudiantes aprenden matemática interactuando con el mundo que les rodea, el entorno físico y social,
escenario para establecer relaciones con las otras áreas, lo cual lleva a la abstracción de las ideas matemáticas.
Este proceso de interacción desde el saber matemático con otros saberes, permite la opción de aprender
investigando, dando la oportunidad para descubrir y crear patrones, así como para explicar, describir y representar
las relaciones presentes en esos patrones.

En síntesis la enseñanza de la matemática debe ser dinámica, activa, creativa, comprensiva y propositiva.
Cualquiera que sea la metodología, sino genera motivación e interés en el estudiante, ni lo incita a una actitud
favorable, se perdería el tiempo insistiendo y lamentando y los resultados no serían los mejores.

La actividad matemática mejora la capacidad de pensamiento y desarrolla aptitudes para explorar, conjeturar,
razonar lógicamente y para apropiarse de métodos matemáticos que permitan enfrentar con seguridad y solvencia
situaciones problemas.

ENFOQUE Y ESTRUCTURA CURRICULAR

Enfoque del área

El enfoque de área está orientado hacia el desarrollo comprensivo de los procesos matemáticos de planteamiento
y resolución de problemas, razonamiento matemático y comunicación matemática.

La capacidad para plantear y resolver problemas debe ser una de las prioridades del currículo de matemáticas,
bien sea desde el mismo campo matemático o en otros campos relacionados con ella. También es importante
desarrollar un espíritu reflexivo acerca del proceso que ocurre cuando se resuelve un problema o se toma una
decisión.

En los procesos matemáticos también tiene especial significación el razonamiento, la argumentación y la

demostración, en la formulación e investigación de conjeturas, que conlleva a la estructuración del pensamiento
matemático, base para la investigación y el desarrollo científico.

Mediante la Comunicación de ideas, sean de índole matemático o no, los estudiantes consolidan su manera de
pensar. Para ello, el currículo deberá incluir actividades que permitan comunicar a los demás sus ideas
matemáticas de forma coherente, clara y precisa.

El currículo de matemáticas a lo largo de la educación básica y media se compone de los siguientes elementos

§ Pensamiento numérico y sistemas numéricos.

§ Pensamiento espacial y sistemas geométricos.
§ Pensamiento métrico y sistemas de medidas
§ Pensamiento aleatorio y sistemas de datos.
§ Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos
La argumentación permite al alumno dar cuenta de cómo y del por qué de los procesos que se siguen para llegar a
conclusiones, dar justificación acerca de los procedimientos puestos en acción en el tratamiento de problemas.

La comunicación matemática es parte integrante del conocer y usar las matemáticas, es traducir información
presentada en lenguaje natural al lenguaje propio de las matemáticas y viceversa. Conlleva al hecho de
representar, discutir, leer, escribir y escuchar matemáticas.

La modelación asegura la presencia de la actividad matematizante, la que implica: explorar problemas, decidir qué
variables y relaciones entre variables son importantes y cuáles no, elaborar un modelo matemático, asignar
números para hacer predicciones y examinar los resultados.

La elaboración y evaluación de procedimientos, implica entender y explicar los conceptos sobre los cuales se
apoyan, la lógica que los sustenta y saber cuando aplicarlos en forma viable y eficaz.
OBJETIVOS
5.1. General

§ Apoyar la formación matemática del estudiante para que desarrollen habilidades y competencias en el desarrollo
de conceptos y generalizaciones para utilizar en la resolución de problemas.

5.2. Específicos

§ Motivar en el estudiante el interés y una actitud favorable hacia las matemáticas.

§ Aplicar Estrategias metodológicas efectivas, que propicien una sólida comprensión de los conceptos, procesos y
estrategias básicas de la matemática.
§ Desarrollar en el estudiante la capacidad de trabajar integrando la matemática con otras áreas y con el contexto.
§ Desarrollar en el estudiante las competencias comunicativas, que le permita comunicar de manera eficaz sus
ideas y experiencias matemáticas.
§ Estimular en el estudiante la actitud y el compromiso con la investigación.
§ Desarrollar en el estudiante la capacidad para formular, solucionar y evaluar problemas.

ÁREA: MATEMÁTICAS NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA DIMENSIÓN/GRADO SEXTO

SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER

- Resuelve operaciones entre conjuntos, utilizando elementos de la lógica matemática.

- Comparte con sus compañeros la información más acertada que saca de sus conclusiones.
- Define las operaciones de unión, intersección, diferencia y diferencia simétrica entre varios conjuntos.
- Realiza operaciones de manera alternativa empleando gráficas.

- Maneja con fluidez y seguridad los números naturales y sus operaciones básicas.

- Es recursivo en analizar situaciones problemas, con números naturales.

- Resuelve situaciones problemas dentro del campo de los números naturales.
- Plantea situaciones de acuerdo a su vivencia.

- Presenta procedimientos y resultados en la ejecución de operaciones matemáticas con fraccionarios.

- Demuestra interés por examinar las propiedades de las operaciones con fraccionarios.
- Resuelve problemas que involucran números fraccionarios.
- Muestra que los decimales se pueden resolver como fracciones.
- Comprende, analiza e interpreta el concepto básico de la geometría.

- Comparte con sus compañeros en el análisis e interpretación de una figura geométrica.

- Define los elementos básicos de la geometría, estética y dinámica.

- Propone diferentes formas de calcular áreas de figuras.

ÁREA: MATEMÁTICAS NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA DIMENSIÓN/GRADO SÉPTIMO

SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER

- Identifica conectivos lógicos, tablas de verdad y cuantificadores, con números enteros y sus diferentes
aplicaciones.

- Es recursivo para interpretar variables en tablas, en operaciones con números enteros.

- Analiza las propiedades de las operaciones entre números enteros.
- Aplica los conceptos de la lógica matemática a la solución de una situación modelo.

- Utiliza los números racionales, sus operaciones y aplicaciones, razones y proporciones.

- Es responsable con su trabajo en la clase.

- Resuelve problemas con números racionales.

- Aplica regla de tres simple, compuesta utilizando los sistemas de medición.

- Es recursivo para determinar estrategias de solución a situaciones problema de la vida diaria.

- Aplica las razones y proporciones en la solución de situaciones problemáticas.

- Replantea otras formas de resolver problemas comerciales.

- Utiliza el cálculo de áreas planas y la geometría dinámica en la solución de problemas e inquietudes cotidianas.

- Define los conceptos de traslación, rotación y reflexión.

- Calcula el área de las piezas de una casa.

ÁREA: MATEMÁTICAS NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA DIMENSIÓN/GRADO OCTAVO

SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER

- Identifica y utiliza los números reales y sus propiedades.

- Escucha activamente a sus compañeras (os), reconoce otros puntos de vista, los comparte con los de el y
modifica lo que piensa ante argumentos sólidos.
- Reconoce las propiedades de los números reales.

- Construye gráficamente los números reales.

- Identifica expresiones algebraicas y sus propiedades.

- Halla el valor de expresiones algebraicas.

- Reconoce los fundamentos del álgebra.

- Cumple con su trabajo y apoyo a sus compañeros.

- Describe las operaciones con polinomios.

- Deduce los productos y los cocientes notables.
- Valora los aportes de conocimientos diferentes, de sus compañeros.

- Usa los productos notables para comprender factorización.

- Realiza factorización con polinomios.
- Comparte con sus compañeros la utilización de las fórmulas para realizar operaciones algebraicas.

- Identifica fracciones algebraicas.

- Simplifica y efectúa operaciones con fracciones algebraicas.

- Determina los elementos y propiedades de la función lineal.

- Aplica las propiedades de la función y de la ecuación lineal.

- Analiza las mediciones de volúmenes.

- Es responsable en la entre de trabajos.

- Reconoce las propiedades de los sólidos.
- Deduce las fórmulas para hallar volúmenes.

- Resuelve problemas que implican la recolección, organización y análisis de datos en forma sistemática.

- Acepta las recomendaciones que se le hacen al verificar un resultado.

- Interpreta el significado de las medidas estadísticas.
- Aplica las mediciones estadísticas usando gráficas.

ÁREA: MATEMÁTICAS NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA DIMENSIÓN/GRADO NOVENO

SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER

- Identifica y utiliza correctamente los números complejos.

- Demuestra interés para analizar situaciones de la vida real en donde se asocien los números complejos.

- Identifica operaciones con cantidades imaginarias.

- Efectúa operaciones con números complejos.
- Comprende el concepto de función cuadrática y lo aplica correctamente.

- Es creativo para resolver ecuaciones de segundo grado.

- Reconoce las propiedades de la función cuadrática.
- Resuelve ecuaciones de segundo grado.

- Resuelve ecuaciones lineales mediante los métodos enseñados.

- Comparte con sus compañeros relaciones matemáticas por medio de ecuaciones lineales.
- Distingue las características de un sistema lineal de ecuaciones.
- Elabora los diferentes métodos de solución para un sistema de ecuaciones.

- Representa gráficamente las principales funciones trascendentes.

- Acepta las correcciones que se le hacen al verificar un resultado.

- Identifica las funciones trascendentales principales.
- Aplica las funciones trascendentes a problemas reales.

- Construye los términos generales de las progresiones.

- Muestra seguridad en resolver problemas, en donde aplique las progresiones.

- Reconoce las progresiones y sus propiedades.

- Aplica las propiedades de las progresiones a la solución de problemas.

- Dibuja sólidos geométricos.

- Disfruta elaborando gráficas geométricas.

- Clasifica y genera los principales sólidos geométricos.

- Determina los principales elementos en la representación de sólidos.

- Entiende y aplica las técnicas de conteo.

- Es responsable en presentar los procedimientos y resultados de un problema de manera clara y concreta.

- Reconoce las diferencias entre permutación y combinación.

- Aplica los conceptos en la solución de problemas.

ÁREA: MATEMÁTICAS NIVEL: MEDIA DIMENSIÓN/GRADO DÉCIMO

SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER CONCEPTUAL
SABER HACER

- Deduce las razones trigonométricas.

- Comparte con sus compañeros la información más acertada que saca de los enunciados.

- Comprende las razones trigonométricas.

- Soluciona problemas aplicando razones trigonométricas.

- Comprende el comportamiento de las funciones trigonométricas.

- Cumple con su función cuando trabaja en grupo y respeta las funciones de otras personas.

- Determina las propiedades de las funciones trigonométricas.

- Analiza las gráficas de las funciones trigonométricas.

- Verifica identidades trigonométricas.

- Reconoce los aportes de conocimientos diferentes matemáticos.

- Comprende el uso de las identidades trigonométricas.

- Aplica las entidades y las verifica.

- Deduce relaciones trigonométricas en triángulo.

- Valora y utiliza el conocimiento de diferentes personas de su entorno.

- Comprende las relaciones trigonométricas del triángulo.
- Aplica leyes trigonométricas a solución de problemas.

- Reconoce cónicas a partir de sus expresiones algebraicas.

- Escucha activamente a sus compañeros y reconoce puntos de vista diferentes.

- Reconoce los elementos básicos de la geometría analítica.

- Establece diferencias y semejanzas entre las diferentes cónicas.

ÁREA: MATEMÁTICAS NIVEL: MEDIA DIMENSIÓN/GRADO UNDÉCIMO

SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SABER SER
SABER
SABER HACER

- Explica la pertinencia de la solución de una inecuación dada y del procedimiento que permita hallarla.

- Demuestra interés en resolver inecuaciones sencillas utilizando varios métodos.

- Usa gráficas para representar la solución de inecuaciones de primer y segundo grado.
- Halla una inecuación cuya solución sea un conjunto dado.

- Argumenta con base en la gráfica o la fórmula de una función si es creciente o decreciente, par o impar o
simétrica.

- Demuestra una actitud positiva para interpretar el sentido y relaciones algebraicas.

- Interpreta el valor absoluto como la distancia de un punto en la recta numérica al cero.
- Completa la demostración de algunas propiedades del valor absoluto.

- A partir de una expresión analítica y varias gráficas da argumentos posibles para decidir cual de ellas es la mejor
representación.

- Resuelve con agrado situaciones de la vida real aplicando lo aprendido.

- Interpreta diversas relacione o funciones a partir de diagramas sagitales, en el plano cartesiano.
- Da ejemplos de relaciones que satisfacen condiciones dadas.

- Argumenta con base en la gráfica o la fórmula de una función si es creciente o decreciente, par o impar o
simétrica.
- Comparte con sus compañeros proceso para comprender y evaluar límites.
- Elabora la representación gráfica de una función a partir de su expresión algebraica o de una tabla de valores.
- Propone alternativas distintas a las propuestas en el texto, para calcular limites y analizar el comportamiento de
algunas funciones espaciales.

- Es recursivo en la elaboración de sus trabajos.

- Encuentra los intervalos de crecimiento y decrecimiento de una función así como su rango dominio y condominio.

- Describe procedimientos para calcular la ecuación de la recta tangente o una curva dada en un punto dado.
- Trabaja en grupo con entusiasmo y colaboración.

- Identifica y comprende el concepto y cálculo de las operaciones con derivadas.

- Interpreta y fórmula modelos matemáticos sobre situaciones problemáticas del mundo real.

- Sigue argumentos lógicos en las demostraciones y construye argumentos sencillos válidos.

- Acepta las correcciones que se le hacen al verificar un resultado.
- Elabora la representación de una función a partir de su expresión algebraica o de una tabla de valores.

- Taza la gráfica de una función a partir de su descripción en cuanto a intervalos de crecimiento y decrecimiento,
máximos, mínimos, concavidad, etc.

- Determina la relación entre derivada antiderivada e integral.

- Valora y utiliza el conocimiento de diferentes personas de su entorno.

- Encuentra por extensión una relación dada por comprensión.
- Construye demostraciones para enunciados matemáticos y técnicos de integración

GRADO SEXTO

ÁREA: MATEMÁTICAS NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA DIMENSIÓN/GRADO: SEXTO AÑO: 2004 SABER
EXPLORATORIO CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER

PRIMER PERIODO
- Resuelve operaciones entre conjuntos, utilizando elementos de la lógica matemática.

- Comparte con sus compañeros la información más acertada que saca de sus conclusiones.

- Define las operaciones de unión, intersección, diferencia y diferencia simétrica entre varios conjuntos.
- Realiza operaciones de manera alternativa empleando gráficas.

SEGUNDO PERIODO
- Maneja con fluidez y seguridad los números naturales y sus operaciones básicas.

- Es recursivo en analizar situaciones problemas, con números naturales.

- Resuelve situaciones problemas dentro del campo de los números naturales.

- Plantea situaciones de acuerdo a su vivencia.

TERCER PERIODO
- Presenta procedimientos y resultados en la ejecución de operaciones matemáticas con fraccionarios.

- Demuestra interés por examinar las propiedades de las operaciones con fraccionarios.

- Resuelve problemas que involucran números fraccionarios.

- Muestra que los decimales se pueden resolver como fracciones.

CUARTO PERIODO
- Comprende, analiza e interpreta el concepto básico de la geometría.

- Comparte con sus compañeros en el análisis e interpretación de una figura geométrica.

- Define los elementos básicos de la geometría, estética y dinámica.

- Propone diferentes formas de calcular áreas de figuras.

GRADO SÉPTIMO

ÁREA: MATEMÁTICAS NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA DIMENSIÓN/GRADO: SÉPTIMO AÑO: 2004 SABER
EXPLORATORIO CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER

PRIMER PERIODO
- Identifica conectivos lógicos, tablas de verdad y cuantificadores, con números enteros y sus diferentes
aplicaciones.

- Es recursivo para interpretar variables en tablas, en operaciones con números enteros.

- Analiza las propiedades de las operaciones entre números enteros.

- Aplica los conceptos de la lógica matemática a la solución de una situación modelo.

SEGUNDO PERIODO
- Utiliza los números racionales, sus operaciones y aplicaciones, razones y proporciones.

- Es responsable con su trabajo en la clase.

- Resuelve problemas con números racionales.

TERCER PERIODO
- Aplica regla de tres simple, compuesta utilizando los sistemas de medición.

- Es recursivo para determinar estrategias de solución a situaciones problema de la vida diaria.

- Aplica las razones y proporciones en la solución de situaciones problemáticas.

- Replantea otras formas de resolver problemas comerciales.

CUARTO PERIODO
- Utiliza el cálculo de áreas planas y la geometría dinámica en la solución de problemas e inquietudes cotidianas.

- Define los conceptos de traslación, rotación y reflexión.

- Calcula el área de las piezas de una casa.

GRADO OCTAVO

ÁREA: MATEMÁTICAS NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA DIMENSIÓN/GRADO: OCTAVO AÑO: 2004 SABER
EXPLORATORIO CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER
PRIMER PERIODO
- Identifica y utiliza los números reales y sus propiedades.

- Escucha activamente a sus compañeras (os), reconoce otros puntos de vista, los comparte con los de el y
modifica lo que piensa ante argumentos sólidos.

- Reconoce las propiedades de los números reales.

- Construye gráficamente los números reales.

- Identifica expresiones algebraicas y sus propiedades.

- Halla el valor de expresiones algebraicas.

- Reconoce los fundamentos del álgebra.

SEGUNDO PERIODO
- Cumple con su trabajo y apoyo a sus compañeros.

- Describe las operaciones con polinomios.

- Deduce los productos y los cocientes notables.

- Valora los aportes de conocimientos diferentes, de sus compañeros.

- Usa los productos notables para comprender factorización.

- Realiza factorización con polinomios.

TERCER PERIODO
- Comparte con sus compañeros la utilización de las fórmulas para realizar operaciones algebraicas.

- Identifica fracciones algebraicas.

- Simplifica y efectúa operaciones con fracciones algebraicas.

- Determina los elementos y propiedades de la función lineal.

- Aplica las propiedades de la función y de la ecuación lineal.

- Analiza las mediciones de volúmenes.

CUARTO PERIODO
- Es responsable en la entrega de trabajos.

- Reconoce las propiedades de los sólidos.

- Deduce las fórmulas para hallar volúmenes.

- Resuelve problemas que implican la recolección, organización y análisis de datos en forma sistemática.

- Acepta las recomendaciones que se le hacen al verificar un resultado.

- Interpreta el significado de las medidas estadísticas.

- Aplica las mediciones estadísticas usando gráficas.

GRADO NOVENO

ÁREA: MATEMÁTICAS NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA DIMENSIÓN/GRADO: NOVENO AÑO: 2004 SABER
EXPLORATORIO CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER

PRIMER PERIODO
- Identifica y utiliza correctamente los números complejos.

- Demuestra interés para analizar situaciones de la vida real en donde se asocien los números complejos.

- Identifica operaciones con cantidades imaginarias.

- Efectúa operaciones con números complejos.

- Comprende el concepto de función cuadrática y lo aplica correctamente.

- Es creativo para resolver ecuaciones de segundo grado.

- Reconoce las propiedades de la función cuadrática.

SEGUNDO PERIODO
- Resuelve ecuaciones de segundo grado.

- Resuelve ecuaciones lineales mediante los métodos enseñados.

- Comparte con sus compañeros relaciones matemáticas por medio de ecuaciones lineales.

- Distingue las características de un sistema lineal de ecuaciones.

- Elabora los diferentes métodos de solución para un sistema de ecuaciones.

- Representa gráficamente las principales funciones trascendentes.

14- Acepta las correcciones que se le hacen al verificar un resultado.

TERCER PERIODO
- Identifica las funciones trascendentales principales.

- Aplica las funciones trascendentes a problemas reales.

- Construye los términos generales de las progresiones.

- Muestra seguridad en resolver problemas, en donde aplique las progresiones.

- Reconoce las progresiones y sus propiedades.

- Aplica las propiedades de las progresiones a la solución de problemas.

- Dibuja sólidos geométricos.

- Disfruta elaborando gráficas geométricas.

- Clasifica y genera los principales sólidos geométricos.

CUARTO PERIODO
- Determina los principales elementos en la representación de sólidos.

- Entiende y aplica las técnicas de conteo.

- Es responsable en presentar los procedimientos y resultados de un problema de manera clara y concreta.

- Reconoce las diferencias entre permutación y combinación.

- Aplica los conceptos en la solución de problemas.

GRADO UNDÉCIMO

ÁREA: MATEMÁTICAS NIVEL: MEDIA DIMENSIÓN/GRADO: UNDÉCIMO SABER EXPLORATORIO

CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER

PRIMER PERIODO
- Explica la pertinencia de la solución de una inecuación dada y del procedimiento que permita hallarla.

- Demuestra interés en resolver inecuaciones sencillas utilizando varios métodos.

- Usa gráficas para representar la solución de inecuaciones de primer y segundo grado.

- Halla una inecuación cuya solución sea un conjunto dado.

- Argumenta con base en la gráfica o la fórmula de una función si es creciente o decreciente, par o impar o
simétrica.

- Demuestra una actitud positiva para interpretar el sentido y relaciones algebraicas.

- Interpreta el valor absoluto como la distancia de un punto en la recta numérica al cero.

SEGUNDO PERIODO
- Completa la demostración de algunas propiedades del valor absoluto.

- A partir de una expresión analítica y varias gráficas da argumentos posibles para decidir cual de ellas es la mejor
representación.

- Resuelve con agrado situaciones de la vida real aplicando lo aprendido.

- Interpreta diversas relaciones o funciones a partir de diagramas sagitales, en el plano cartesiano.

- Da ejemplos de relaciones que satisfacen condiciones dadas.

- Argumenta con base en la gráfica o la fórmula de una función si es creciente o decreciente, par o impar o
simétrica.

- Comparte con sus compañeros proceso para comprender y evaluar límites.

- Elabora la representación gráfica de una función a partir de su expresión algebraica o de una tabla de valores.

TERCER PERIODO
- Propone alternativas distintas a las propuestas en el texto, para calcular limites y analizar el comportamiento de
algunas funciones espaciales.

- Es recursivo en la elaboración de sus trabajos.

- Encuentra los intervalos de crecimiento y decrecimiento de una función así como su rango dominio y condominio.

- Describe procedimientos para calcular la ecuación de la recta tangente o una curva dada en un punto dado.

- Trabaja en grupo con entusiasmo y colaboración.

- Identifica y comprende el concepto y cálculo de las operaciones con derivadas.

- Interpreta y fórmula modelos matemáticos sobre situaciones problemáticas del mundo real.

- Sigue argumentos lógicos en las demostraciones y construye argumentos sencillos válidos.

CUARTO PERIODO
- Acepta las correcciones que se le hacen al verificar un resultado.

- Elabora la representación de una función a partir de su expresión algebraica o de una tabla de valores.

- Taza la gráfica de una función a partir de su descripción en cuanto a intervalos de crecimiento y decrecimiento,
máximos, mínimos, concavidad, etc.

- Determina la relación entre derivada antiderivada e integral.

- Valora y utiliza el conocimiento de diferentes personas de su entorno.

- Encuentra por extensión una relación dada por comprensión.

- Construye demostraciones para enunciados matemáticos y técnicos de integración.

GRADO DÉCIMO

ÁREA: MATEMÁTICAS NIVEL: MEDIA DIMENSIÓN/GRADO: DÉCIMO AÑO: 2004 SABER EXPLORATORIO
CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER

PRIMER PERIODO
- Deduce las razones trigonométricas.

- Comparte con sus compañeros la información más acertada que saca de los enunciados.

- Comprende las razones trigonométricas.

- Soluciona problemas aplicando razones trigonométricas.

- Comprende el comportamiento de las funciones trigonométricas.

SEGUNDO PERIODO
- Cumple con su función cuando trabaja en grupo y respeta las funciones de otras personas.

- Determina las propiedades de las funciones trigonométricas.

- Analiza las gráficas de las funciones trigonométricas.

- Verifica identidades trigonométricas.

- Reconoce los aportes de conocimientos diferentes matemáticos.

TERCER PERIODO
- Comprende el uso de las identidades trigonométricas.
- Aplica las entidades y las verifica.

- Deduce relaciones trigonométricas en triángulo.

- Valora y utiliza el conocimiento de diferentes personas de su entorno.

- Comprende las relaciones trigonométricas del triángulo.

CUARTO PERIODO
- Aplica leyes trigonométricas a solución de problemas.

- Reconoce cónicas a partir de sus expresiones algebraicas.

- Escucha activamente a sus compañeros y reconoce puntos de vista diferentes.

- Reconoce los elementos básicos de la geometría analítica.

- Establece diferencias y semejanzas entre las diferentes cónicas