Estrategias para el estudio de la geografía

ESTRATEGIAS SON:
El estudio de caso o análisis de caso es
un instrumento o método de
investigación con origen en la
investigación médica y psicológica y
que ha sido utilizado en la sociología
por autores como Herbert Spencer,
Estudio de caso Max Weber, Robert Merton e Immanuel
Wallerstein. Se sigue utilizando en
áreas de ciencias sociales como método
de evaluación cualitativa.
Los estudios de casos incluyen una
variedad de grupos de presión como
movimientos de paz, movimientos
sociales, derechos de las mujeres,
exiliados, tratados internacionales y
grupos extremistas de derecha.
La resolución de problemas es la fase
que supone la conclusión de un
proceso más amplio que tiene como
pasos previos la identificación del
problema y su modelado. Por problema
se entiende un asunto del que se espera
una solución que dista de ser obvia a
Resolución de problemas partir del planteamiento inicial.
La resolución de problemas reside
principalmente en dos áreas: la
resolución de problemas matemáticos y
la resolución de problemas personales
en los que se presenta algún tipo de
obstáculo a su resolución, mientras
que los fundamentos son estudiados en
psicología del pensamiento, ciencia
cognitiva y teoría de la decisión.
El Aprendizaje Basado en Proyectos
(ABP o PBL, Project-based learning) es
una estrategia de enseñanza basada en
el alumnado como protagonista de su
propio aprendizaje.
En esta metodología, el aprendizaje de
Aprendizaje por proyectos conocimientos tiene la misma
importancia que la adquisición de
habilidades y actitudes. Es importante
comprender que es una metodología y
no una estrategia instruccional. Es
considerado además, una estrategia de
aprendizaje, en la cual los estudiantes
 se enfrentan a un proyecto que deben
desarrollar.
Se basa en la necesidad de cambiar el
paradigma del proceso de aprendizaje,
que se desarrolla sin saber por qué y
para qué o su necesidad en la vida, a
un aprendizaje con sentido.
La simulación es un método muy útil
en las Ciencias Médicas, tanto cuando
se emplea con fines educacionales
como evaluativos. Acelera el proceso de
aprendizaje del educando y elimina
muchas de las molestias que, durante
su desarrollo, se producen a los
pacientes y a la organización de los
servicios de salud. Requiere su
concatenación lógica en el Plan
Simulación
Calendario de la Asignatura. Se
señalan los requisitos y los momentos
claves para su empleo, así como sus
ventajas y limitaciones. Se exponen las
características y posibilidades de cada
tipo de simulación, así como la
estrategia a desarrollar para su
adecuada explotación. Se concluye que
es un buen complemento del proceso
docente que facilita, pero no sustituye
la interacción del educando con la
realidad de los servicios de salud.
Es un conjunto de conocimientos,
practicas, habilidades, actitudes y
valores que sustituyen
sustancialmente al crecimiento integral
Aprendizaje clave del estudiante, los cuales se
desarrollan específicamente en la
escuela y que, de no ser aprendidos,
dejarían carencias difíciles de
compensar en aspectos cruciales para
su vida.