UNIVERSIDAD ANDINA

NESTOR CACERES VELAZQUEZ

ESCUELA DE POST GRADO

ESPECIALIDAD PROFESIONAL EN ENFERMERÍA

MENCION CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL NIÑO

TEMA:
CRIBADO DE LOS TRASTORNOS DEL DESARROLLO
PSICOMOTOR

INTEGRANTES:

 Turpo Jinchuña, ROSIO ADALUZ

 Lama Campos, SANDRA ELIDA

Puno, octubre del 2017

 CRIBADO DE LOS TRASTORNOS DEL DESARROLLO
PSICOMOTOR

DESARROLLO PSICOMOTOR: Progresiva adquisición de habilidades del niño en

las diferentes áreas de desarrollo durante los primeros años de vida.
Una de las múltiples actividades a desarrollar durante la infancia utilizando escalas
y herramientas diseñadas a tal fin.
Valorar otras actividades: fomentar LM, educación sanitaria, madre “canguro”.

PROBLEMAS DE DESARROLLO
 Mediante el juicio clínico se detectan menos del 30% de niños con RM y
trastornos del desarrollo.
 1,8% de niños menores de 3 años reciben atención temprana y un 5% de
niños en edad prescolar.
 Su diagnóstico en los primeros 5 años de vida se escapan con frecuencia.
 Muchos de ellos son sutiles (trastornos del lenguaje, RM leves, trastornos de
aprendizaje).
SUPERVISION PEDIATRA DPM
OBJETIVO:
 Detección precoz para una intervención precoz.
FUENTES DE INFORMACIÓN:
 Observación reiterada del niño
 Escuchar preocupaciones de los padres
 Aplicación sistemática de algún instrumento de cribado.
COMPONENTES DE LA SUPERVISION DE DPM
 Realizar y actualizar una historia de DPM
 Observar al niño
 Identificar factores de riesgo y de protección
 Registrar todo lo acontecido
 Utilizacion de tests

FACTORES DE RIESGO DE DPM

 Factores de riesgo biológico: Peso del recién nacido, asfixia perinatal,
hiperbilirrubinemia, transtornos genéticos, anomalías del SNC.
 Factores psico-social: Familia en situación de pobreza, progenitor
adolescente, progenitor con trastorno mental, progenitor con deficiencia
sensorial.
PRUEBAS DE CRIBADO
Detectan signos de alerta, identifican pacientes susceptibles de evaluación más
amplia
 AAP 2001: recomienda utilizar pruebas estandarizadas para detectar
problemas de desarrollo.
VENTAJAS:
 Ayuda al mejor conocimiento del desarrollo normal
 Sistematiza la exploración
 Evita que se deje de valorar algún aspecto del desarrollo

TEST DE DENVERTEST DE DENVER (anexo1)

El más extensamente utilizado e investigado, revisado de forma periódica
Escala más aceptable para el cribado de niños de 3 meses a 4 años de edad
Valora 4 áreas:

1. Desarrollo motor o postural: hace referencia a coordinación corporal y

movilidad.
2. Desarrollo manual: habilidades que requieren capacidad de concentración,
coordinación y destreza.
3. Contacto con el entorno: su evolución en cuanto a sociabilidad.
4. Desarrollo del lenguaje: su evolución y adquisición.

 En recién nacidos las pruebas pueden detectar problemas neurológicos, en

infantes pueden a menudo tranquilizar a los padres sobre dudas del desarrollo
de sus hijos o bien identificar tempranamente la naturaleza de los problemas
para orientar el tratamiento y más adelante, durante la infancia, las pruebas
permiten delimitar problemas de aprendizaje o sociales, siempre de utilidad a
la hora de tratarlos.

TEST HAIZEA-LLEVANT (anexo 2)

Utiliza áreas de valoración muy similares al Denver
Consta de 97 elementos:
 26 de socialización
 31 de lenguaje y lógica-matemática
 19 de manipulación (motor fino)
 21 de postural (motor grueso)
 Para la interpretación del test, se traza una línea vertical partiendo desde la
edad en meses del niño y atravesando dichas áreas.
 Hay que valorar que realice los elementos que quedan a la izquierda de la
línea trazada o aquéllos que atraviesa la línea.
 En el caso en el que se constate la falta de adquisición de dichos elementos
en una o varias áreas, así como la presencia de señales de alerta nos llevará
a la sospecha de un retraso psicomotor.
 ANEXO 1

Valoración del test de denver en cada mes:

15días: 1mes:

Valoración del tono y reflejos  En decúbito prono levanta o desvía la cabeza

 Se sobresalta con los ruidos.
 Abre las manos
3meses: 4meses:

Sostén cefálico  Ríe a carcajadas

Abre las manos  Vuelve la cabeza al hablarle
En decúbito prono apoya antebrazos y levanta el tórax
Sostiene sonajeros con las manos

6meses: 7meses:

Boca abajo apoya las manos  Inicia sedestación ( inestable)

Volteo prono-supino  Monosílabos (ma,pa,ta)
Pasa obsjetos de una mano a otra  Hace pinza (pulgar y cuatro dedos)
Se coge los pies con las manos  Intenta coger objetos fuera de su alcance

12meses: 15meses:

Pinza fina  Pide ayuda con gestos

Bipedestación, gateo o marcha  Sabe comer y beber solo
Dice mamá, papá y otra palabra  Se levanta solo del suelo
Señala con el índice  Vocabulario 5 o 6palabras
Reconoce su nombre  Indica deseos con gestos
Hace torres con cubos grandes
24meses:

Dice frases cortas ( dos palabras)

Salta sobre la planta de los pies
Sube y baja escaleras
Chuta el balón
Nombrea por lo menos una parte del cuerpo
Vocabulario de unas 50 palabras
ANEXO 2