Universidad Abierta para Adultos

(UAPA)

INTERNET Y REDES ACADEMICAS

TEMA:

Los Blogs como herramientas de uso educativo

PARTICIPANTES.
Johanna Esmeralda Valera Florián 17-3040
Ricardo Carmona 17-2988
Diana Pérez Peña 19-2991
Joel Javier Pérez 17-2992
Lorenza Martínez Guzmán 17-3032
 INTRODUCCION

Un blog, desde un punto de vista técnico, no es más que una página web en la que
el sistema de edición y publicación se ha simplificado hasta el punto que el usuario
no necesita conocimientos específicos del medio electrónico ni del formato digital
para poder aportar contenidos de forma inmediata, ágil y constante desde cualquier
punto de conexión a Internet.

Sobre este apunte de definición, esencial y básica, han ido construyéndose durante
los últimos años diversas definiciones de blog, que han ido evolucionando a medida
que el mismo fenómeno crecía cuantitativamente, profundizaba cualitativamente
sus posibilidades de interactividad y perfilaba nuevos escenarios electrónicos de
interactividad y relación entre usuarios.

Así, desde los primeros intentos funcionales de definición, que limitaban el blog a
una simple página web personal con enlaces comentados, hasta las últimas
definiciones del blog como un espacio global de autoedición y publicación inmediata
y directa por parte de su autor, se han apuntado decenas de calificaciones, muchas
de las cuales sólo divergen según el aspecto analizado en cada caso.

Muchos usuarios han entendido el blog como un sistema de publicación de

información personal y han volcado en la red datos y reflexiones personales,
legítimas pero incapaces de atraer la más mínima atención, interés o respuesta de
nadie. Otros usuarios, en cambio, han asumido el blog como un sistema personal
de publicación idóneo para vehicular aquellos contenidos e informaciones de interés
individual o colectivo tradicionalmente marginados en los grandes medios
convencionales de comunicación.

Valoraremos en este análisis la orientación del blog como herramienta educativa, y

trataremos la opinión de dos autores para conocer en cuales pintos de vista
coinciden y en cuales divergen con respecto a esta herramienta de la Web 2.0.
 ANALISIS DE AUTORES SOBRE EL USO DE LOS BLOGS COMO
HERRAMIENTA EDUCATIVA

Los blogs, como herramienta educativa sirven de apoyo a la educación continua y

a distancia ( E- learning) son canales de comunicación informal entre profesor y
alumno, el estudiante crea su propio aprendizaje pero para esto necesitan
conocimientos previos sobre tecnología digital, señala ( Oblinger 2005) que
aprender tiene que ver con la naturaleza generacional del alumno o profesor, señala
además que no se puede olvidar que los alumnos que hoy llegan a las universidades
son de la nueva generación y han crecido en Internet, su forma y aptitud para
aprender nuevas prácticas y uso de herramientas digitales ( blogs, wikis, redes
sociales) difiere a las de los docenes de generación más antigua, pero que imparte
docencia en la actualidad.

Coincidiendo y a la vez difiere con esta acepción (Trejo Delarbe 2005) señala que
el ciudadano requiere destrezas de específicas para su supervivencia en este
entorno, qué el usuario tiene que tener habilidades para poder avanzar en esta
innovación, o sea que no solo se necesita buscar información, sino también saber
colocar contenidos en las redes elemento que es indispensable en la formación
cultural, la competitividad laboral y otros renglones sociales.

Mencionamos que Trejo Delarbe y Oblinger, coinciden en el aspecto de que los

estudiantes de esta generación son nativos digitales y pueden más rápidamente
incursionar en el área y a la vez difiere Trejo Delarbe cuando apunta que para
sobrevivir en este entorno se debe poseer destrezas y habilidades específicas,
analizando el artículo de Tiscar Lara (2005) Blogs para educar usos de los blogs
para una pedagogía constructivista, vemos que la Red debe ser utilizada como
medio y objeto de conocimiento, de la manera que se desarrollen didácticas
adaptadas a la demanda de formación continua y a distancia en un nuevo modelo
de aprendizaje centrado en el alumno, pero también se aprende a aprender con
estas herramientas, no hay que poseer habilidades especiales ni ser nativos
digitales, está comprobado que todo depende de la actitud, disponibilidad y recursos
para aprender.

Dentro del mismo análisis pudimos también encontrar que los autores coinciden en
enfatizar que los Blog funcionan como una herramienta de enseñanza aprendizaje,
estos sirven como apoyo a los docentes a la hora de impartir docencia como la
actualización de contenidos y comunicación con sus alumnos, las capacidades y
habilidades que pueden desarrollar los alumno en su experiencia como autor de un
blog, aprovechando todas sus posibilidades como formato de publicación e
instrumento para la interacción social en la Red. Así mismo antes de incentivar a los
estudiantes y docentes a que usen el Blog como herramienta pedagógica se le debe
orientar y guiar sobre la utilización del mismo, También coinciden en la finalidad de
los Blog.

Y por otro lado estos divergen en el enfoque constructivista que trata Tíscar Lara,
que postula la necesidad de entregar al alumno herramientas (generar andamiajes)
que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación
problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.
Mientras que Virginia Aznar Cuadrado y Jorge Soto Carballo lo enfocan menos
interactiva donde el profesor es constructor de conocimientos.
 Conclusión

Como hemos visto los blogs son una de las herramientas de la web 2.0 que han
hecho posible el desarrollo de diversas áreas, como uso los negocios, y la
educación, por múltiples razones; los blogs son herramientas gratuitas, con
entornos agradables que podemos personalizar, nos permiten compartir
información a un gran números de personas de forma simultánea, nos posibilita la
interacción con los autores de las informaciones, nos permiten dar respuestas de
forma instantánea, nos permite crear un espacio privado con un grupo de alumnos
específicos.

Hoy en día se está imponiendo como herramienta educativa el uso de Blogs dentro
del sistema educativo formal. Todo ello ha conformado un nuevo enfoque de
colaboración donde el aprendizaje ha tomado una relación más íntima con nuevos
medios de enseñanza y aprendizaje.

Además de los maestros poder suministrar información a los blogs, les da la

posibilidad de poner a sus alumnos a producir información, a partir de los datos o
ideas principales dadas.

El uso efectivo de los blogs permite a los maestros transformar la forma de trabajar,
modifica el proceso de enseñanza-aprendizaje, a partir del uso de los blogs el
proceso pase de ser un proceso donde el maestro es la persona que suministra las
informaciones y los estudiantes las que consumen, el uso de los blogs permiten un
proceso colaborativo y dinámico.
 Bibliografía

 Análisis de las aportaciones de los blogs educativos al logro de la

competencia digital Virginia Aznar Cuadrado virginia.aznar@usc.es
(Universidade de Santiago de Compostela) Jorge Soto Carballo
hesoto@uvigo.es Universidade de Vigo.
http://reined.webs.uvigo.es/ojs/index.php/reined/article/view/81

 Revista Blogs para educar. Usos de los blogs en una pedagogía

constructivista Tíscar Lara
https://www.researchgate.net/profile/Tiscar_Lara2/publication/28109410_Bl
ogs_para_educar_Usos_de_los_blogs_en_una_pedagogia_constructivista/li
nks/57270aa908aef9c00b894596.pdf