Universidad Abierta Para Adultos

Escuela de Educación
Asignatura:
Educación Musical
Participantes:
 Yildania Báez De Jesús Mat: 11-2962
 Ana Gabrielys Quevedo López Mat.: 13-3894
 Sobeida Paulino Lachapelle Mat.: 13-5520
Tarea:
Trabajo Final
Facilitador:
Genaro Mencia
Fecha:
12/12/2017
Santo Domingo, RD.
Realiza una planificación de una actividad musical.
Centro Infantil Universo
Centro Educativo: ____________________________________ Nivel: _________________________Grado:
Kínder Inicial
_________________________ B
Sección: ___________________
Maestra: __________________________________________
Yildania Báez Tiempo: ___________________________________
3 Semanas Fecha: _________________________
Del 1ro al 20 de Octubre
Estrategia de planificación: ___________________________________
Proyecto de aula
Tema: __________________________________
Canción de los números
I – Selección del tema: Canción de los números
La maestra entrega a los alumnos láminas para que estos identifiquen algunos números de los que ya conocen, hagan mención de su nombre, y que dibujen uno de ellos. La profesora observa las
actividades que realizaban los niños y le hace preguntas. ¿Qué números observaste?, ¿Cuáles nombres tienen?, ¿Cuál elegiste para dibujar? Luego la maestra pregunta, ¿Qué hicieron?, ¿Por qué dibujaste
eso?, ¿Qué te pareció la clase?
En ese mismo orden la maestra le pregunta, que si le gustaría aprender más sobre lo que dibujaron.
Selección del tema.
-Aprender a leer. - De las uñas - El policía
-Los números - Los carros
II – Cuadro de anticipación
¿Qué sabemos? ¿Qué queremos saber? ¿Cómo lo vamos a aprender?
¿Qué números conoces? ¿Cómo jugar con ellos? Con la maestra cantará la canción de los números. Luego, procederán a dibujarla y colorearla, tomando
¿Cómo los aprendiste? ¿Cómo se llaman los números que conoces? en cuenta las características originales de los mismos, podrán pedir ayuda a mami y a papi para hacerlo
¿Cuáles números hay en tu escuela que ya ¿Cómo se escriben? más divertida.
conoces? ¿Cómo debemos aprenderlos?
¿Cómo te diviertes en tu escuela?

Competencias: Competencias especificas CONTENIDOS

Ética y ciudadana Concepto Procedimientos Actitudes y valores
Pensamientos, lógico, crítico, y creativo. -Capacidad de clasificar y establecer
Resolución de problemas. relaciones entre conceptos, hechos o Características o atributos de Exploración y Curiosidad por explorar y
Científica y tecnológica. situaciones, buscando formas lógicas para los objetos del manipulación de los manipular elementos del entorno
Ambiental y de salud. interpreta la realidad. entorno social y natural. elementos social y natural.
Desarrollo personal y espiritual. del entorno para
Comunicativa. . identificar algunas las
características o
atributos.
 Nivel de logro II

- Identifica algunos atributos o

características de los objetos, así como sus
relaciones.

- Muestra interés por explorar y manipular

elementos del entorno social y natural.

- Agrupa elementos del entorno a partir de

una
característica o atributo mediante la
manipulación y experiencias directas.

Estrategias Actividad grupal Encuentro de grupos Recursos Evaluación

Se estará realizando un instrumento

-Humanos de evaluación que será:
Hacer repeticiones de la canción de los números, donde los niños Niños, niñas y
/as harán y manipularán con su cuerpo las posiciones que indica la maestra. -Rubrica.
canción.

-Didáctico -Listado de cotejos.

Láminas, hojas en
blanco, crayolas y -Pautas de observaciones.
lápiz de carbón.
Realización una carpeta con distintas actividades musicales por edad.
Características propias de las actividades para niños de 1 año a 3 años.

Actividades con música de uno a dos años

La mayoría de los niños

comienzan a caminar de
forma independiente
alrededor de los 12 meses,
lo cual amplía las
posibilidades de "baile" al
son de la música, aunque la
mayoría aún se muestren
inseguros durante algunos
meses. Ahora los niños
comprenden mejor la relación causa-efecto y son flexibles en la solución de
problemas.

Actividades: los juegos rítmicos que precisan de movimientos en el espacio

son muy adecuados, proporcionando al niño un mayor control sobre la idea
de proximidad y separación del adulto. Nuestros movimientos deben ser
sencillos y coherentes. La música escogida debe tener un ritmo adecuado al
ritmo del niño. Pueden realizar bailes sencillos con estructuras muy básicas
como adelante, atrás, paramos…

Las características de la actividad motora como el tempo, la intensidad...

varían de forma significativa entre canciones o músicas y guardan una gran
relación con el propio temperamento del niño, o el momento del día...

Los niños entre 18 meses y dos años presentan habilidades musicales que
van evolucionando desde los aspectos meramente rítmicos a emisiones
vocales melódicas. También relacionan de manera natural la música con el
movimiento del cuerpo (ya hemos visto que los bebés nacen programados
para el baile), y siempre cantan acompañándose de movimientos.
De dos a tres años

Al cumplir 2 años de edad,

los pequeños están
ansiosos por experimentar
el movimiento. Comienza a
entender el significado de
los conceptos musicales y a
tener mayor consciencia del
comportamiento del aula.

El principal objetivo en este grupo de actividades para bebés de 2 a 3 años

es ayudar a potenciar al niño a desarrollar el movimiento y las actividades
musicales con mayor autonomía.

Los niños en esta etapa caminan con marcha segura y corren estables antes
de los tres años. Suben y bajan escalones de uno en uno, abren puertas,
saltan, a los treinta meses suben escaleras alternando los pies. La entonación
y la intensidad adquieren relevancia y están en relación con el estado anímico
del niño (y nuestro), pudiendo escoger distintos tipos de música.

Actividades: se recomiendan aquellas actividades que generan en el niño

una idea de unidad y estructura básica para su desarrollo, como por ejemplo
aprender y recordar pasos de danzas sencillas; reconocer diferentes ritmos
percutidos con las manos o escuchados a través de la música grabada;
distinguir los cambios de intensidad en la voz o al tocar un instrumento;
diferenciar algunos timbres como sonidos de tambores o sonidos de otros
instrumentos de cuerda o viento; acompañar el canto con un instrumento
musical de pequeña percusión.
Actividades musicales para niños de tres a cinco años

Los niños a esta edad

aprenden textos completos
de canciones, con gestos,
palmeando… y empiezan a
hacer un uso convencional
de los instrumentos
musicales. Pueden repetir
esquemas melódicos y
reconocer melodías de
canciones aprendidas con texto, sólo con la escucha de la melodía.
Reconocen la pausa, el tempo e intensidad de una propuesta musical.

Actividades: en cuanto al movimiento es importante hacerles diferenciar

entre distintos ritmos, la carrera, el caminar y el salto o trote, además de la
pausa tocando el adulto un pandero o tambor y haciendo diferentes ritmos.
Muchas canciones de los omnipresentes Canta juegos explotan estas
posibilidades, igual que las de la mayoría de grupos infantiles.

También es interesante cantar con ellos de forma afinada, canciones que les
hagan aprender conceptos como arriba, abajo, lento rápido, las partes del
cuerpo… En el colegio habrán aprendido un buen repertorio de canciones,
pidamos a los maestros que nos dejen una copia de la letra y/o la música.

Finalmente, remarcamos que las actividades de las etapas anteriores no se

dejan de realizar, sino que se suman a las nuevas edades y se aumenta su
dificultad. Así tenemos recursos casi infinitos de actividades con música para
los niños, que cada vez más apreciarán este arte y nos sorprenderán con sus
capacidades.

Características propias de las actividades para niños de 4 años a 6 años.

De 4 a 6 años: lo más importante en este periodo es crear en los niños el

hábito de escuchar música. Después de sus primeras audiciones de
canciones, que contaremos a los pequeños como si de un cuento se tratara,
pasaremos, muy pronto, a la música interpretada con instrumentos musicales
en directo o grabada.

Hay que procurar que lleguen a conocer algunos fragmentos de obras

musicales y sepan el nombre de la obra y del compositor. Los fragmentos han
de ser cortos, nunca se debe cansar ni aburrir.

Características del desarrollo evolutivo y musical del niño (6 años)

 Cambia su percepción del entorno y su relación con él.

 Puede emitir juicios críticos y reflexivos sobre los mensajes musicales
percibidos y es capaz de comprender.
 Empieza a adquirir nociones relacionadas con el lenguaje y la teoría
musicales. -Canta mientras juega en un ambiente tranquilo.

CANCIONERO
Letra de la canción Palmas palmitas

Palmas, palmitas,
higos y castañitas,
azúcar y turrón
para mi niño/a son.

Palmas, palmitas,
que viene papa
palmas palmitas
que luego vendrá

Palmas, palmitas,
que viene papa
palmas palmitas
que en casa ya está
 Letra de la canción de los números

Un, dos, tres

Un, dos, tres
Son los números
son los números
si, si, si
Uno, dos, tres, cuatro
si, si, si
Son los números
son los números
si, si, si

El uno es un soldado haciendo la instrucción.

El dos es un patito que está tomando el sol.
El tres una serpiente que baila sin parar.
El cuatro es una silla que invita a descansar.
El cinco es un conejo que salta sin parar.
El seis es una pera redonda y con rabito.
El siete un caballero con gorra y con bastón.
El ocho son las gafas que usa don Ramón.
El nueve es un hijito atado a un globito.
El cero una pelota que acaba esta canción.
Letra de la canción Estrellita dónde estás

Estrellita donde estás

me pregunto quién serás.
Estrellita dónde estás
me pregunto quién serás.

En el cielo o en el mar
un diamante de verdad.
Estrellita dónde estás
me pregunto quién serás.

Estrellita dónde estás

me pregunto quién serás.
Estrellita dónde estás
me pregunto quién serás.

En el cielo o en el mar
un diamante de verdad.
Estrellita dónde estás
me pregunto quién serás.
Letra de la canción infantil Buenos días para cantar con los niños

Buenos días
canto yo
el sol dice hola
la luna dice adiós

Buenos días
canto yo
el gallo cantó
es mi despertador

Bueno días
canto yo
hay que levantarse
el día ya empezó
Buenos días
canto yo
si cantas con ganas
será un día mejor

Buenos días
canto yo
cantar es lo mejor
Letra de la canción de Un elefante se balanceaba

Un elefante se balanceaba
sobre la tela de una araña
Como veía que no se caía
fue a buscar otro elefante.

Dos elefantes se balanceaban

sobre la tela de una araña
Como veían que no se caían
Fueron a buscar otro elefante

Tres elefantes se balanceaban

sobre la tela de una araña
Como veían que no se caían
fueron a buscar otro elefante, ...
Letra de la canción Cinco lobitos

Cinco lobitos
tiene la loba,
cinco lobitos,
detrás de la escoba.
Cinco lobitos,
cinco parió,
cinco críó,
y a los cinco,
a los cinco
tetita les dió.

Pulgar, pulgar,
se llama éste,
éste se llama índice
y sirve para señalar,
éste se llama corazón
y aquí se pone el dedal,
aquí se pone el anillo
y se llama anular
y este tan chiquitín
¡meñique, meñique!.
Letra del villancico A Belén, a belén

A Belén pastores, a Belén chiquillos

Que ha nacido el rey de los angelitos
A Belén pastores, a Belén chiquillos
Que ha nacido el rey de los angelitos

Los pastores de Belén,

todos ellos van por leña,
para calentar al niño que
nació en la noche buena.

A Belén pastores, a Belén chiquillos

Que ha nacido el rey de los angelitos
A Belén pastores, a Belén chiquillos
Que ha nacido el rey de los angelitos

En el portal de Belén
hay estrellas Sol y luna,
la Virgen y San José
y el Niño que está en la cuna.

A Belén pastores, a Belén chiquillos

Que ha nacido el rey de los angelitos
A Belén pastores, a Belén chiquillos
Que ha nacido el rey de los angelitos
La Noche Buena se viene,
la Noche Buena se va
y nosotros nos iremos
y no volveremos más.

A Belén pastores, a Belén chiquillos

Que ha nacido el rey de los angelitos
A Belén pastores, a Belén chiquillos
Que ha nacido el rey de los angelitos
 Burrito sabanero

Con mi burrito sabanero

voy camino de Belén,
con mi burrito sabanero
voy camino de Belén,

Si me ven, si me ven voy camino de Belén

si me ven, si me ven voy camino de Belén

El lucerito mañanero ilumina mi sendero,

el lucerito mañanero ilumina mi sendero

Si me ven, si me ven voy camino de Belén

Si me ven, si me ven voy camino de Belén

En mi burrito voy cantando,

mi burrito va trotando,
En mi burrito voy cantando
mi burrito va trotando

Si me ven, si me ven voy camino de Belén

si me ven, si me ven voy camino de Belén

duki duki duki duki,duki duki duki

da apurate mi burrito que ya vamos a llegar

duki duki duki duki,duki duki duki duu

apúrate mi burrito vamos a ver a Jesús

Con mi burrito sabanero

voy camino de Belén
con mi burrito sabanero
voy camino de Belén
Si me ven, si me ven voy camino de Belén
si me ven, si me ven voy camino de Belén

El lucerito mañanero ilumina mi sendero,

el lucerito mañanero ilumina mi sendero

Si me ven, si me ven voy camino de Belén

si me ven, si me ven voy camino de Belén

En mi burrito voy cantando,

mi burrito va trotando,
En mi cuatrico voy cantando
mi burrito va trotando

Si me ven, si me ven voy camino de Belén

si me ven, si me ven voy camino de Belén

duki duki duki duki,duki duki duki da

apúrate mi burrito que ya vamos a llegar

duki duki duki duki duki duki duki duu

apúrate mi burrito vamos a ver a Jesús.

Con mi burrito sabanero

voy camino de Belén
con mi burrito sabanero
voy camino de Belén

Si me ven, si me ven voy camino de Belén

si me ven, si me ven voy camino de Belén

Si me ven, si me ven voy camino de Belén

si me ven, si me ven voy camino de Belén.
Letra del villancico Los números van a Belén

Aunque sea pequeño

yo ya se contar
y al niño jesús
se lo quiero enseñar.

El 1 es el primero,
el 2 viene detrás
el 3 le sigue luego
el 4 está al final.

¿Dónde está el 1?
en la estrella de belén
¿dónde está el 2?
en maría y san josé
¿dónde está el 3?
en los magos del oriente:
melchor, gaspar y el negro baltasar. (bis)

Y el 4 ¿dónde estará?
yo te lo voy a enseñar
en las patas de la mula
que al niño calor le dan. (bis)

Muchos pastorcillos
fueron a belén
y muchas pastoras
llegaron también.

Al niño le llevan
leche, queso y miel
y un gallito blanco
que canta muy bien
Letra del villancico de Navidad: El abeto está vacío

El abeto está vacío

antes de la Navidad
Hoy, en clase, todos juntos
Lo tenemos que adornar.
¡ Atención, atención!
Se preparan las botitas
¡ Atención, atención!
¡preparados, listos, ya!
Las botitas y volvemos a empezar.

El abeto está vacío

antes de la Navidad
Hoy, en clase, todos juntos
Lo tenemos que adornar.
¡ Atención, atención!
Se preparan los bastones
¡ Atención, atención!
¡preparados, listos, ya!
Los bastones,
las botitas
y volvemos a empezar.

El abeto está vacío

antes de la Navidad
Hoy, en clase, todos juntos
Lo tenemos que adornar.
¡ Atención, atención!
Se preparan las guirnaldas
¡ Atención, atención!
¡preparados, listos, ya!
Las guirnaldas,
 los bastones
las botitas,
y volvemos a empezar.

El abeto está vacío

antes de la Navidad
Hoy, en clase, todos juntos
Lo tenemos que adornar.
¡ Atención, atención!
Se preparan las campanas
¡ Atención, atención!
¡preparados, listos, ya!
Las campanas
las guirnaldas,
los bastones
las botitas,
y volvemos a empezar.

El abeto está vacío

antes de la Navidad
Hoy, en clase, todos juntos
Lo tenemos que adornar.
¡ Atención, atención!
Se preparan las bombillas
¡ Atención, atención!
¡preparados, listos, ya!
Las bombillas
las campanas
las guirnaldas,
los bastones
las botitas,
y volvemos a empezar
que mañana es Navidad
BIBLIOGRAFÍA.

 MEC., “Diseño Curricular Base de la Educación Infantil”.

 MORENO., “Música y expresión dinámica”.
 VV.AA., “Educación Musical”. Cuadernos de pedagogía.
 WEBER., “La música y el pequeño”.
 Diseño curricular del Nivel Inicial. Disponible en:
http://didactica.edu.do/docs/curriculo_inicial.pdf. Recuperado el 12 de
diciembre del 2017