SESIÓN DE TUTORÍA

“Mi familia y yo estamos cambiando”

DATOS GENERALES:
ÁREA ESTRATÉGICA : Personal Social
PROFESOR : Juan Manuel Atoche Núnjar
GRADO Y SECCIÓN : 2° GRADO
TEMA : LOS CAMBIOS EN LA FAMILIA.
FECHA : 04/09/17

¿QUÉ BUSCAMOS?
Que las y los estudiantes identifiquen algunos cambios en la relación familiar y planteen
alternativas para mejorar su relación con las personas adultas con quienes vive.

MOMENTOS PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS

Comenzamos la sesión solicitando a un o una estudiante que lea en voz alta la

siguiente historia.
Teresa tiene 13 años y es una buena estudiante. Siempre mantuvo una buena relación con
sus padres y ellos se mostraban cariñosos y satisfechos con ella, pero ahora las cosas han
cambiado. Muchas veces le dicen con un tono de voz diferente: “Ya estás grande y
deberías ayudar en la casa en vez de estar pensando en salir”. Otras veces le niegan los
permisos y le dicen: “Todavía no tienes edad para salir a la calle”.
Sus padres permanentemente critican sus actos. Incluso si colabora con algunas tareas de
la casa, nunca parecen estar conformes. Por eso, ella prefiere encerrarse en su cuarto a
PRESENTACIÓN

escuchar música y no desea hablar con sus padres ni hermanos. Historia

Teresa piensa que sus padres exageran en su cuidado, especialmente su mamá, cuando le de Teresa
dice: “cuidado con esas amigas”, “avísame si algún chico te molesta”, “cuidado con
Hojas
conocer a gente por el internet”, “¿Por qué te busca tanto esa amiga?
10’ bond
Ya ha tenido varias discusiones con su padre porque llega media hora más tarde de lo
acordado a su casa pues, a la salida del colegio, Teresa se queda conversando con sus
amigas y amigos, y por eso la ha castigado. La última vez no le dio permiso para ir al
cumpleaños de su mejor amiga. Teresa ha jurado no perdonar a su padre jamás. Ellos
dicen que Teresa “se ha vuelto insoportable”.

Al concluir la lectura preguntamos: Hojas de

 ¿Qué le ocurre a Teresa? tres
 ¿Es común entre las adolescentes una situación como la de Teresa? colores
 ¿Los varones pasan situaciones similares con sus padres o madres?, ¿por qué? distintos
 ¿Qué opinan de la actitud de su papá y su mamá?, ¿por qué crees que asumen esa actitud?
Indicamos que en esta sesión hablaremos acerca de cómo la comunicación entre la o el
adolescente y su mamá, papá, o personas adultas con quienes vive, puede atravesar por
dificultades, al llegar a esta etapa de su vida.
Señalamos que seguiremos conversando, con más detalle y en grupos pequeños, sobre Lapiceros
DESARROLLO

situaciones como la expuesta en el momento anterior. Para ello, previamente repartimos

recortes de papel de tres colores (Ejemplo: celeste, rosado, amarillo), de acuerdo al número de
participantes.
Solicitamos que cuando demos la indicación, formen equipos de tres en los que estén todos los
colores.
Cada equipo conversará, en base a las siguientes preguntas:
 Ahora que eres adolescente ¿Notas que ha cambiado tu relación con tu papá, mamá
o personas adultas con las que vives? Menciona los cambios que has encontrado.
30’
 ¿Cuáles son las razones por las que tu relación con tus padres o personas adultas ha
cambiado o no?
Entregamos a cada equipo una hoja en la que irán anotando sus respuestas. Luego de manera
voluntaria las compartirán con el resto de la clase.
A continuación, escribimos en la pizarra:
“¿Qué haremos para lograr un mayor o mejor entendimiento con las personas adultas con
las que vivimos?”
Escribimos sus respuestas en la pizarra.
 Solicitamos a las y los estudiantes que compartan de manera voluntaria con la clase,
un momento especial que hayan compartido con las personas adultas con las que
CIERRE viven, en el que se hayan sentido comprendidos y apoyados.
Algunas ideas fuerzas que podemos enfatizar en este momento:
 Al iniciar la adolescencia, es posible que las relaciones con las personas adultas
cambien y la comunicación se vea afectada temporalmente.
 Mientras que el o la adolescente reclama un nivel de independencia, al cual tiene 10’
derecho, y expresa nuevos intereses, las personas adultas sienten la necesidad
de ejercer la misma supervisión sobre ellos como cuando eran niños o niñas.
 Algunas madres y padres al tratar de proteger a sus hijas o hijos, pueden llegar a
extremar las medidas de vigilancia.
 Es necesario que el adolescente exprese un comportamiento autónomo y
responsable para generar la suficiente confianza en sus padres.

Después de la hora de tutoría:

Promovemos que durante la semana, las y los estudiantes escriban, de acuerdo al modelo expresado en el
recuadro siguiente, un ofrecimiento y una petición a sus padres, madres o personas que los cuidan.

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Prof. Juan Manuel Atoche Núnjar

Toma de decisiones:

Animamos a las y los estudiantes a asumir un compromiso personal para

mejorar la relación con las personas adultas con quienes vive. Lo anotarán en
una hojita de papel.