NOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: TIEMPO: FECHA:

EL DIA, LA NOCHE Y LA ROTACIÓN” 10 días aproximadamente DEL 6 AL 17 DE NOVIEMBRE

CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL ASPECTO: MUNDO NATURAL
MUNDO
COMPETENCIAS:
BUSCA SOLUCIONES Y RESPUESTAS A PROBLEMAS Y PREGUNTAS ACERCA DEL MUNDO NATURAL.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 EXPRESA CON SUS IDEAS CÓMO Y POR QUÉ CREE QUE OCURREN ALGUNOS FENOMENOS NATURALES, POR QUE SE CAEN LAS HOJAS DE LOS
ÁRBOLES, QUÉ SUCEDE CUANDO LLUEVE, Y LAS CONTRASTA CON LA DE SUS COMPAÑEROS Y/O INFROMACIÓN DE OTRAS FUENTES.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
INICIO: DESARROLLO: CIERRE:
* Narrar el cuento “El día y la noche “  Contrastar los dibujos que realizaron de la luna con •Representación gráfica a
*Cuestionar a los pequeños sobre los de sus compañeros y los que realizaron antes de través de una maqueta sobre
algunas actividades que realizan observarla en el cielo. el movimiento de rotación.
durante el día y las que realizan  Explicar a partir de lo observado cómo es la tierra y
durante la noche. sus movimientos.
* Cuestionar a los estudiantes sobre lo  Proyección de videos sobre el movimiento de
que ellos creen que causa el día y la rotación.
noche, y registrarlo en la pizarra o en  Comparar las ideas previas con las que presenta los
pliego de pape bond. videos.
* Los niños dibujarán la una hoja de  Definir con los niños y con apoyo de un diccionario la
acuerdo a lo que conocen ¿cómo es palabra “rotación”.
el día y como es la noche?  Realizar la demostración del experimento sobre el
*(TAREA) Observar el cielo de noche y movimiento de rotación.
dibujar cómo es la luna que  Elaborar un cuadro de registro sobre las
observaron. características del día y la noche.
 Elaborar una lámina sobre las actividades que
realizan durante el día y las actividades que se
realizan en la noche.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
 Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.
 Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven.
 Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y el sistema de
escritura.
 Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue
semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras.
 Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos.
ASPECTOS A EVALUAR:
 El niño: ¿identifico algunas actividades que realiza
en el día y en la noche?, formulo sus hipótesis sobre
e por qué se hace de día y de noche?, ¿logra
relacionar el día y la noche con el movimiento de
rotación?.
RECURSOS:
Videos, cañón, computadora, extensión, bocina, electricidad, láminas
de papel bond, papel cascaron, pegamento, pintura, lámpara, globo
terráqueo, recortes, resistol, marcadores, cinta adhesiva transparente,
etc. .