JUSTIFICACIÓNRevisión De Experiencias Previas¿Qué saben? ¿Qué desean aprender?

¿Quénecesitamos?¿Quiénes nos pueden apoyar?

Los niños y niñas emitieron información sobre la contaminaciónseñalando los aspectos más
resaltantes como la proliferación debasura tanto en el suelo como en el agua, el alto sonido y los
malosolores; también mostraron interés en temas como el cuerpohumano, la familia y los
animales domésticos.Los niños y niñas necesitan diversidad de material de apoyo yreciclable para
la elaboración y construcción de diferentesactividades que les permita la realización de este
proyecto,obteniendo el apoyo de los docentes, niños, niñas, padres,representantes y comunidad
en general.

POSIBLES TEMAS DE INTERÉS

Los 3 temas con más alta puntuación

La contaminación

El cuerpo humano

Animales doméstico

LECCIÓN DEL TEMAYNOMBRE DEL PROYECTO

Dispuestos en ronda los niños y niñas expresaron verbalmente susintereses y fueron constantes, la
decisión fue directa al conversar sobre los temas propuestos por ellos mismos, repitieron
todosconvencidos que el Proyecto De Aprendizaje fuera:

NOMBRE DEL PROYECTO: contaminacion

Ministerio Del Poder Popular Para La EducaciónCentro De Educación InicialMaracaibo-Edo Zulia

DIAGNÓSTICO

DATOS GENERALES:
Realizado por: Liseth TuaSala: 5 años Sección:

“U”

Niñas: 12 Niños:13 Total:25

Los niños y niñas de la sala de 5 años empleanelementos de su entorno y establecen

ordenestemporales en su aprendizaje, Rosagny, Pilar,Pedro, Juan, Jesús, Martha, Luis y Fredy
utilizanmateriales que se pueden transformar alreproducir modelos de objetos presentes en
elmedio natural y social; Víctor, Santiago, Isacc,Alberto, Neyliz, Rixabeth y Diana
ejecutanactividades plásticas de acuerdo a lo queperciben del medio natural que los y las
rodea;Yeliseth, Diego, Geraldin, Cristal, Juana,Yalquibe, Richard,

Ángela, Ramón y Alexanderrepresentan gráficamente mediante dibujos,expresiones plásticas,

entre otros,acontecimientos de la vida cotidiana.

ÁREA DE APRENDIZAJERelación con el AmbienteIndicadores

Realiza creacionesdel medio ambiente.

Colorea el dibujo de lacontaminación.

Realiza creacionesdel medio ambiente.

Participa en lasiembra de plantas.

Componentes

Características, cuidado ypreservación del ambiente

Finalidad U Objetivo

Identificar los elementos delentorno, explicándose losacontecimientos sociales ynaturales a través

de laobservación, formulación dehipótesis, la experimentación yla comprobación
desarrollandocapacidades afectivas yvalorativas como ser integrante del ambiente.

Aprendizajes Esperados

Reconocer algunosagentes contaminantesdel ambiente.

Realizar prácticas quecontribuyan a preservar elambiente (aire, suelo,agua, seres vivos.

Ministerio Del Poder Popular Para La EducaciónCentro De Educación InicialMaracaibo-Edo Zulia

DIAGNÓSTICO

DATOS GENERALES:

Realizado por: Liseth TuaSala: 5 años Sección:

“U”

Niñas: 12 Niños:13 Total:25

Los niños y niñas de la sala de 5 años manejanel lenguaje oral y escrito de acuerdo a su
edadevolutiva, utilizado como medio para expresarhechos, ideas, sentimientos y vivencias
Richard,Santiago, Geraldin,

Ángela, Ramón, Pedro, Pilar,y Cristal expresan espontáneamente lasvivencias que han sido
significativas para ellosy ellas, son atentos a los acontecimientos queocurre en el medio que los
(as) rodea; Martha,Fredy, Víctor, Rixabeth, Alberto, Juana, Luis yDiana perciben los momentos que
vivencian demanera significativa; Jesús, Neyliz, Rosagny,Yeliseth, Isacc, Juan, Yalquibe, Diego
yAlexander relacionan experiencias con loescuchado y lo leído en textos que le sonfamiliares.
ÁREA DE APRENDIZAJEComunicación yRepresentaciónIndicadores

Realiza creacionesdel medio ambiente.

Colorea el dibujo dela contaminación.

Dramatiza hechosde la contaminacióndel ambiente.

Emite opinionesacerca de la lecturadel cuento.

Componentes

1.-Expresión plástica2.- Imitar juegos y roles

Finalidad U Objetivo

1.- Expresar y crear librementepartiendo de distintasexperiencias ambientales quefomenten la

imaginación, lainvención y la transformación.2.- Avanzar en el juego de roles,canalizando
emociones,posibilidades de exploración y juego.

Aprendizajes Esperados

1.- Expresarse creativamentecon actividades grafico-plásticas:dibujo, pintura, modelado, otros.2.-

Dramatizar cuentos, relatos,otros.

Jornada Diaria Estrategias/Actividades RecursosRECIBIMIENTODE LOS NIÑOSY NIÑAS

Invitar a los niños y niñas asaludar a sus compañeros (as)a través de canciones (buenosdías, da
tres palmas) parafomentar normas de cortesía.
Hacer la ronda cantar canciones (da trespalmas, buenos días)

Realizar preguntas:¿Qué día es hoy?¿Cómo se llama nuestroproyecto?¿Qué hicimos ayer?

Humanos:

Docentes AsistentesNiños (as)

Materiales:

CancionesPreguntas generadas

Tecnológicos:

Radio

MERIENDA

Invitar a los niños y niñas aingerir los alimentos a través dela lonchera escolar o

PAEZgenerando hábitos alimenticios.

Mencionar normas paraingerir los alimentos: lospies debajo de la mesa,los papeles a lapapelera, la
lonchera allado de la silla.

Practicar las normas:limpiar las mesas,lavarse las manos.

Humanos:

Docentes AsistentesNiños (as)

Materiales:

PañitoPapelera

Tecnológicos:

Lamina para proyectar las normas

Jornada Diaria Estrategias/Actividades RecursosPLANIFICACIÓNDE LOS NIÑOSY NIÑAS

Invitar a los niños y niñas arealizar una ronda paraplanificar en los espacios através de la
motivación de lasmaestras y asistentes, paragenerar en el niño (a) laparticipación y toma
dedecisiones.

La docente explica lasactividades en losespacios.

Los niños (as) seubicaran en losespacios.

Humanos:

Docentes AsistentesNiños (as)

Materiales:

Recursos respectivospara cada espacio

Tecnológicos:

Recursos respectivospara cada espacio

TRABAJOLIBRE EN LOSESPACIOS

Invitar a los niños y niñas atrabajar en el espacio, pararealizar diversas actividades ygenerar la
participación libre enellos y ellas.

Ubicación en losespacios.

Humanos:

Docentes AsistentesNiños (as)

Materiales:

Espacios de trabajo:expresar y crear, armar y construir, experimentar y descubrir, representar e

imitar.
Tecnológicos:

Recursos respectivospara cada espacio

SPACIOS DEAPRENDIZAJEEstrategias/Actividades RecursosEXPRESARY CREAR

Invitar a los niños y niñas alespacio de expresar y crear, através de materiales grafico-plásticos
para expresar sentimientos e ideas,creatividad e imaginación.

Colorear un dibujoacerca de lacontaminación.

Recolectar materiales deprovecho para realizar creaciones que permitanla reutilización

delmaterial utilizado.

Realizar un dibujo librede la contaminación conplasticolas.

Humanos:

Docentes AsistentesNiños (as)

Materiales ytecnológicos:

HojasCreyonesPinturasPlasticolasPegaMateriales de provechoCartón, plástico,envases, otros.

ARMAR YCONSTRUIR

Invitar a los niños y niñas alespacio de armar y construir, através de diversos materialespara el
desarrollo óculomanual.

Realizar un domino conimágenes de laclasificación de lacontaminación.

Realizar una memoriacon imágenes de lacontaminación y elmedio ambiente.

Construir una láminacon las imágenes de lacontaminación.

Humanos:

Docentes AsistentesNiños (as)

Materiales ytecnológicos:

Cartón o maderaMarcador Imágenes de los tiposde contaminación ymedio ambientePegaLámina

de papel bond

ESPACIOS DEAPRENDIZAJEEstrategias/Actividades RecursosEXPERIMENTARYDESCUBRIR

Invitar a los niños y niñas alespacio de experimentar ydescubrir, a través demateriales

experimentalespara propiciar el procesocientífico y la observación.

Realizar las plasticolaspara colorear losdibujos.

Con la búsqueda demateriales del ambientecrear una pequeñamaqueta del medioambiente.

Con ayuda de la docentey asistente sembrar plantas en el espacioexterior.

Humanos:

Docentes AsistentesNiños (as)

Materiales ytecnológicos:

Equipo de jardineríaPlantasPalitos ArenaPiedrasHojasLámina de cartónPinturasPegaColorante

vegetal

REPRESENTARE IMITAR

Invitar a los niños y niñas alespacio de representar e imitar,a través de disfraces, utensiliosde
cocina y objetos cotidianospropiciando la imitación deroles.
Leer un cuento acercadel ambiente y suconservación para laparticipación opinionesde los niños y
niñas.

Dramatizar unacontecimiento querefleje como secontamina el ambiente

Proyectar un video de lacontaminación.

Humanos:

Docentes AsistentesNiños (as)

Materiales ytecnológicos:

HojaDisfracesMateriales para laambientación delespacio: papel, cartón,pega, pinturas,

otros.Proyector de video.

Pequeños grupos

Inicio

El docente o adulto significativo comenta sobre la actividad que va arealizar, se crea un clima
afectivo y motivador, se presentan losmateriales y se orienta sobre la utilización de los mismos.
Permite quelos niños y niñas los observen. Se formulan preguntas en relación a losmateriales:
¿Qué podemos hacer? ¿Cómo podemos utilizarlos?

Desarrollo Recursos

Proyectar video de laconservación del ambiente.

Establecer diferencias entre lostipos de contaminación por medio de imágenes.

Realizar palabras para identificar la clasificación de lacontaminación con su respectivaimagen.

Crear un dibujo con materialesdel ambiente.

Realizar copia de palabrasrelacionadas con la prevencióndel ambiente.

Humanos:

Docentes AsistentesNiños (as)

Materiales ytecnológicos:

Cuento.

Imágenes de lostipos decontaminación.

Hojas, lápices,marcadores,creyones, pinturas,o plasticolas.

Materiales delambiente: hojas,arena, cartón,palitos, piedras,otros.

Cierre
Se alertan a los niños y niñas, para que tengan tiempo de terminar sustrabajos. Una vez finalizad la
actividad se piden opiniones, se retira losmateriales utilizados, se hace un recuento con el grupo y
se invitan alos niños y niñas a ubicar sus producciones en un lugar seleccionado.

Jornada Diaria Estrategias/Actividades RecursosINTERCAMBIOY RECUENTO

Invitar a los niños y niñas acomunicar experiencias vividasdurante el periodo de trabajolibre, para
reflexionar sobre loque han hecho a través depreguntas formuladas por ladocente.

Realizar una ronda

Invitar a los niños yniñas a presentar algunos trabajos ymateriales utilizados.

Humanos:

Docentes AsistentesNiños (as)

Materiales ytecnológicos:

Ronda, preguntasgeneradas.

ORDEN YLIMPIEZA

Invitar a los niños y niñas aorganizar y limpiar susespacios de trabajo, parafomentar hábitos de
higiene,descanso y arreglo personal através de la participacióncolectiva.

La docente y asistentemotivaran a los niños através de canciones aorganizar y limpiar susespacios.

Humanos:

Docentes AsistentesNiños (as)

Materiales ytecnológicos:

Canciones, papelera,pañito.
Jornada Diaria Estrategias/Actividades RecursosESPACIO ALAIRE LIBRE

Invitar a los niños y niñas alespacio al aire libre, a través deacciones vigorosas paraestimular el
movimientoofreciendo diversasposibilidades para el desarrolloy aprendizaje en el medioambiente.

Realizar actividadescomo: caminar, correr,saltar, columpiar.

Cantar canciones acercadel ambiente.

Humanos:

Docentes AsistentesNiños (as)

Materiales ytecnológicos:

Columpio, canchadeportiva o espaciodeportivo, cauchos,tobogán, radio, cd.

DESPEDIDA

Invitar al niño y a la niña arealizar actividades derecibimiento de los padres yrepresentantes, para
quereciban a su salida la atenciónpersonal y afectiva del docenteo adultos significativos a travésde
gestos, expresionesverbales, recordatorios einvitación para compartir unapróxima jornada.

Realizar una ronda

Proyectar un video dereflexión sobre lapreservación del medioambiente.

Invitar a los niños yniñas a compartir unanueva jornada.

Humanos:

Docentes AsistentesNiños (as)

Materiales ytecnológicos:
Ronda, televisor,Invitación.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

República Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La EducaciónCentro De Educación InicialMaracaibo-Edo Zulia

REGISTRO FOCALIZADO

DATOS GENERALES:

Realizado por: Liseth TuaSala: 5 años Sección:

“U”

Niñas: 12 Niños: 13 Total:25Fecha: Hora: Momento:

Aprendizaje a ser alcanzado por el niño o niña:Observación:Análisis:

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

República Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La EducaciónCentro De Educación InicialMaracaibo-Edo Zulia

REGISTRO NO FOCALIZADO

DATOS GENERALES:

Realizado por: Liseth TuaSala: 5 años Sección:

“U”

Niñas: 12 Niños:13 Total:25Fecha: Hora: Momento:

Observación:Análisis:

República Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La EducaciónCentro De Educación InicialMaracaibo-Edo Zulia

REGISTRO DE EVALUACIÓN

DATOS GENERALES:

Realizado por: Liseth Tua

Sala: 5 años Sección:

“U”

Niñas: 12 Niños: 13 Total: 25Fecha de evaluación:

Área deaprendizaje:

FormaciónPersonal ySocial

Participa enla ronda debienvenidaDarespuesta apreguntasgeneradasRespetanormas

dealimentaciónPractica lasnormas dealimentación

AtencioCristal ArévaloVíctor
ArévaloSantiagoCastellDiegoCastilloNeylizDomínguezIsaccEscalanteJuanEscobar GeraldinGómez

redyGonzález ÁngelaLeal RichardMaldonadoPilar Mayor MarthaMedinaYelisethMontielPedroNava

Alexander Pérez DianaPortilloJesúsReyesRixabethRodríguezYalquibeRomeroRamónSalazar
RosagnyUrdanetaLuisValbuenaJuana

República Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La EducaciónCentro De Educación InicialMaracaibo-Edo Zulia

REGISTRO DE EVALUACIÓN

DATOS GENERALES:

Realizado por: Liseth TuaSala: 5 años Sección:

“U”

Niñas: 12 Niños: 13 Total:25Fecha de evaluación:

Área deaprendizaje:

Relación conel Ambiente

Realizacreacionesdel medioambienteColorea eldibujo de lacontaminaciónRealizacreacionesdel
medioambienteParticipa enla siembrade plantas

AtencioCristal ArévaloVíctor
ArévaloSantiagoCastellDiegoCastilloNeylizDomínguezIsaccEscalanteJuanEscobar GeraldinGómez