UNA MIRADA HACIA LA

ENSEÑANZA INTEGRADA PARA GRADO SEGUNDO

Claudia Jeannethe Castillo Bacca*

Enseñar a leer y escribir de modo consciente debe ser el objetivo de la educación

escolar para la excelencia que los docentes debemos proyectar. La buena lectura posibilita
la adquisición de múltiples aprendizajes transformadores de la conducta individual y
colectiva; por ende, iniciar este proceso de enseñar a leer y escribir a partir de la buena
literatura escrita para niños, es un paso acertado para adentrarnos en las fibras sensibles
de los escolares a fin de que lean plenos de alegría. Es de vital importancia que desde bien
temprano, sensibilicemos el espíritu infantil cantando, narrando y leyendo historias
delante del niño con la finalidad de desarrollar la imaginación para que cuando llegue el
momento de aprender a leer y escribir ocurra de modo correcto.
Es interesante saber que el niño, desde que nace, necesita un adulto al frente que lea
permanentemente única posibilidad segura para crear las bases que forjan un nuevo
adulto lector amante de la buena literatura. A partir de la lectura de poesías, cuentos,
fábulas, retahílas, rondas, adivinanzas, trabalenguas como los que ofrece la Antología
Lengua Castellana Grado Segundo, un trabajo didáctico de Jairo García Nagles, se
incentiva positivamente la mente de nuestros niños. Es bastante enriquecedor que los
padres de familia se involucren plenamente en esta labor escolar de formar niños lectores
y escritores conscientes de sus propias necesidades humanas. Aquí radica el debate
importante de los Conversatorios de Educación Familiar agenciados por la Corporación
Pedagógica Educativa, ya que son componente trascendental de la Metodología de
Enseñanza Integrada que desde 2009 viene implementándose en las Instituciones
Educativas de Facatativá. En tal sentido, defender la buena lectura escolar para formar
familias lectoras constituye la enseñanza excepcional de enriquecer la imaginación de la
persona para el crecimiento del intelecto humano que forme y desarrolle la conducta
individual y colectiva de las nuevas generaciones de hombres y mujeres libres.
Desde este orden de ideas, la lectura y la escritura son conocimientos que se adquieren
primero a través de la interacción social del niño con el adulto que siempre tenga adelante
*Claudia Jeannethe Castillo Bacca. Licenciada …. Docente Grado Segundo (201). Institución Educativa Juan XXIII,
Sede Prado, Municipio de Facatativá.
y luego el contacto permanente del niño con el libro, pero un buen libro de lectura que
irradie la visión infantil del mundo. Esta labor humana de carácter pedagógico sólo es
posible si la escuela cuenta con verdaderos docentes lectores y escritores que transmitan
a niños y padres de familia el placer de leer a cada instante. El docente y el padre de
familia constituyen el modelo de persona que debe tener todo niño para que aprenda a
leer de forma consciente las buenas historias escritas por los buenos autores que seducen
el desarrollo de la inteligencia humana para cambiar la vida de la sociedad. Es vital
integrar la escuela y la familia para la educación y enseñanza integrada de la persona,
pues la gran visión del docente es educar para la vida y no para la escuela; pues la escuela
fue creada para ser el centro del progreso social y cultural de los pueblos del mundo.
Finalmente, los docentes de grado segundo del municipio de Facatativá, que por
intermedio de la Alcaldía Municipal, durante este año 2010 damos continuidad a la labor
pedagógica de Adoptar la Metodología de Enseñanza Integrada hemos asumido un
compromiso personal, profesional e institucional para construir el cambio pedagógico que
exige la labor de educar y enseñar para la excelencia a las nuevas generaciones.

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(inserte estas fotos dentro del artículo)

Niña de Segundo Grado, I.E. Juan XXIII, Sede Prado. Facatativá

Grado Segundo, I.E. Técnico Industrial