BENÉMERITA Y CENTENARIA

ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE SONORA

‘‘Profesor Jesús Manuel Bustamante Mungarro’’.
Licenciatura en Educación Primaria.

7° LEP

Curso: Planeación y Gestión Educativa

Informe “RUTA DE MEJORA DE LA ESCUELA PRIMARIA LEONA VICARIO”

ALUMNOS:
Celaya Ponce Kiabeth Alexia
Gómez Soto Gabriela Michelle
López Villegas Karen Nayeli
Martínez Celaya María Guadalupe
Méndez Bonillas María Fernanda
Rodríguez Fimbres Merle Michelle
Zepeda Jara María Magdalena

Responsable
José Gabriel Cota Campoy
Hermosillo, Sonora
Diciembre, 2017.
Diagnóstico

Al inicio del ciclo escolar en la escuela primaria “Leona Vicario” se llevó a cabo el

consejo técnico escolar (CTE), en el cual se habló acerca de los rubros más importantes en los

que se debía trabajar este nuevo ciclo escolar, los cuales eran los siguientes, atención al rezago y

deserción, convivencia escolar, normalidad mínima y mejora de los aprendizajes.

También se expusieron los logros que se habían obtenido el ciclo pasado acerca de estos

rubros, algunos de ellos fueron, el trabajar con acuerdos y compromisos con los padres de

familia, disminuyó la cantidad de alumnos con problemas para relacionarse con los demás y la

disminución del porcentaje de alumnos con problemas de ausentismo.

A pesar de los logros que se obtuvieron, aún hacía falta trabajar con la normalidad

mínima y la mejora de los aprendizajes por los que se plantearon nuevamente estrategias para

trabajar estos dos puntos, las problemáticas más notorias dentro de estos rubros, son la redacción

y comprensión de problemas matemáticos, ortografía, lectura y comprensión lectora, como

también la impuntualidad.

Por lo que se plantearon acciones a realizar durante el ciclo escolar para mejorar estas

áreas de oportunidad, algunas de ellas fueron, utilizar un cuaderno para trabajar el razonamiento

matemático, realizar actividades permanentes, usar bicolor para señalar el escrito, exámenes

parciales, llevar a cabo un rally matemático, mantener acuerdos con los padres de familia de los

alumnos que presentan constantemente impuntualidad.

Durante el avance del ciclo escolar se han ido realizando adecuaciones o agregando

estrategias que permitan continuar con los objetivos propuestos al principio del año, para que los

resultados sean lo más favorables posibles,

Prioridades y necesidades

Durante la primer y segunda inmersión de la práctica educativa se observó que existían

actividades propuestas en el CTE que no se habían llevado a cabo hasta entonces, o que no todos

los docentes llevaban a la práctica; creando así, una gran fuga que podría repercutir en las metas

propuestas en la ruta de mejora. Como se menciona antes, las principales necesidades del plantel

educativo siguen perteneciendo a los campos de normalidad mínima y la mejora de los

aprendizajes.

En el campo de la normalidad mínima se propuso inicialmente en el CTE la premiación

con un banderín al grupo con mayor asistencia. Sin embargo dicha estrategia hasta el momento

ha funcionado poco y como actividad agregada recientemente se ha pedido a cada docente elegir

a los principales alumnos con faltas para posteriormente enviar citatorios a los padres de familia

y llegar a acuerdos que regulen la asistencia de sus hijos.

En el campo de la mejora de los aprendizajes se ha trabajado con la comprensión lectora

y el razonamiento matemático con el fin de obtener mejores resultados académicos, sin embargo,

aún no se ven resultados o avances reflejados como se esperaba. En este campo también se había

agregado al calendario general de actividades la estrategia de lectura compartida, pero dicho acto

se ha suspendido constantemente por diversos contratiempos.

Vistos los dos campos anteriores, se siguen considerando como la principal necesidad de

la escuela debido a la deficiente constancia con la que se han manejado las actividades sugeridas,

de esta manera se buscará reforzar el objetivo principal de cada campo, como lograr que los

alumnos asistan diario y puntualmente a la escuela con el fin de que logren los aprendizajes

esperados de cada grado mediante actividades de interés que motiven a mantener su asistencia y
lograr el desarrollo de las habilidades comunicativas y de razonamiento matemático para obtener

mejores resultados en evaluaciones internas y externas.

OBJETIVOS:
Los objetivos partiendo de las necesidades antes mencionadas son los siguientes:

 Lograr que la normatividad de inasistencias sea mínima, mediante la motivación de los

alumnos con actividades lúdica a realizar durante las clases.

 Abarcar el área de lectura y comprensión lectora de una forma concreta, para lograr que

los niños muestren un buen desempeño

 Trabajar de manera continua con español y matemáticas para que los alumnos logren

alcanzar los aprendizajes esperados.

Objetivo general.

 Que los alumnos de la escuela primaria leona vicaria logren el máximo

aprovechamiento académico, de modo que no queden áreas de oportunidad, mediante

la implementación de estrategias que logren atraer la atención y motivar a los

estudiantes.

META

Lograr que el 85% los alumnos asistan diaria y puntualmente a la escuela, con el fin de que se

logren concretar los aprendizajes esperados de cada uno de los grados, implementando

actividades de interés en cada una de las áreas de oportunidad que se identificaron, para que los

alumnos estén motivados y puedan mantener una asistencia diaria.

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:

Acción 1.- Estrategias para el desarrollo de la comprensión lectora en todos los grados.

 Actividad: Trabajar con diferentes actividades dentro del aula, que ayuden a mejorar

la comprensión lectora de los alumnos y facilitar la apropiación de la lectoescritura.

(Copias de trabajo, cuadernillos de alfabetización, tiempo de lectura dentro del aula)

 Responsables: Profesor titular de cada grupo

 Recursos: Libros y copias dependiendo de la decisión del docente

 Costos: 0 pesos dependiendo de la decisión del docente

 Tiempos: Diariamente dentro del aula

Acción 2.- Banderines para el control de asistencia, puntualidad y aseo.

 Actividad: Control de asistencia, puntualidad y aseo de cada uno de los grupos de la

escuela y entrega de un banderín por cada aspecto que se revisa, con la finalidad de

mejorar la actitud de los alumnos sobre asistencia, puntualidad y aseo. Presentar a los

padres de familia los resultados y solicitar la presencia de los padres cuyos hijos

faltan constantemente o llegan impuntualmente a la escuela.

 Responsables: Profesor de guardia y maestro titular de los grupos ganadores.

 Recursos: Banderines, lista de control para el registro

 Costos: 0 pesos

 Tiempos: Control de registro todos los días y entrega de banderines cada lunes.

Acción 3.-Cuadernillo matemático para todos los grados como actividad permanente

 Actividad: Pedir a los padres de familia que faciliten un cuaderno de color

Anaranjado que será implementado en el aula para trabajar problemas matemáticos

sobre las operaciones básicas y mejorar los aspectos matemáticos en todos los grados.
  Responsables: Padres de familia, Profesores titulares de grupo.

 Recursos: Cuaderno de cada alumno

 Costos: 40 pesos aproximadamente

 Tiempos: Trabajar diariamente al iniciar la clase como actividad permanente.

Acción 4.- Lectura compartida entre las diferentes aulas.

 Actividad: Los profesores cambian de salón para leer un cuento a los niños, cada

maestro leerá un cuento a otro grupo que no sea el suyo y dejara el espacio libre para

que otro profesor entre a compartir una historia con sus alumnos, con la finalidad de

reforzar la comprensión lectora y la atención de los estudiantes.

 Responsables: Profesores titulares de los grupos.

 Recursos: Libros de la biblioteca del aula o biblioteca escolar.

 Costos: 0 pesos

 Tiempos: Una vez a la semana

Acción 5.- Implementación de material didáctico, necesario y llamativo para los niños.

 Actividad: Cada profesor debe crear o utilizar nuevo material dentro del aula, que sea

llamativo, colorido, interesante, necesario y funcional dentro del aula. El material

debe ser elaborado dependiendo a las necesidades del grupo y tomando en cuenta las

características de los alumnos. Es necesaria esta actividad por la falta de interés de los

alumnos en clase, principalmente en los grupos superiores de 4to, 5to y 6to.

 Responsables: Profesor titular de cada grupo

 Recursos: Materiales de cada profesor y cada aula

 Costos: dependiendo de la decisión de cada profesor

 Tiempos: Diariamente o semanalmente