INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ALFONSO UGARTE”

HUARI – HUANCÁN
RPM: #957980746 E-Mail: LUISAM_611@Hotmail.com

DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

Siendo parte de la contraloría general de la República
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : “Alfonso Ugarte”
1.2. Grado : 3° A y B
1.3. Duración : 3 horas
1.4. Fecha : 03-10-16
1.5. Tiempo : 135’
1.6. Profesor : César Jaime Pérez Ventura
II. APRENDIZAJE ESPERADO:

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Participa en asuntos públicos a partir del Aplica principios, conceptos e Identifica las principales características
análisis crítico. información vinculados a la y funciones de la contraloría atraves de
institucionalidad y a la ciudadanía. una participación activa.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

SECUENCIA DIDÁCTICA

PRIMERA HORA (45 minutos)

Inicio (5 minutos)

Motivación
 El docente inicia con la dinámica mar, tierra y aire
Exploración de saberes previos
 ¿Qué sabes sobre la contraloría?
 ¿Cuáles son sus características y funciones?

Desarrollo (35 min)

Gestión y acompañamiento del desarrollo de las competencias
 En forma individual cada estudiante lee la lectura sobre la Contraloría General de la Republica
 Cada estudiante utiliza la técnica del subrayado y sumillado.
 El docente plantea las siguientes preguntas:
¿Qué es la contraloría?
¿Cuál es la función principal de la contraloría?
¿Cuál es la misión fundamental de la contraloría?
¿Qué artículo de la constitución autoriza a la contraloría supervisar el presupuesto nacional?
¿Para garantizar el cumplimiento de sus objetivos institucionales, que característica importante tiene la contraloría?

 El docente monitorea el trabajo de los estudiantes y hace la sistematización en base a las preguntas

Salida (5 min)
Para la siguiente hora deberán traer la constitución política del Perú.
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SEGUNDA HORA (45 minutos)

 El docente da la bienvenida a esta segunda hora y recuerda a los estudiantes la importancia de conocer las
características y funciones de la Contraloría General de la Republica.
 A manera de introducción el docente presenta el programa auditores juveniles pertenecientes a la
contraloría donde explica a los estudiantes el funcionamiento y la ejecución de este programa.
 El docente mediante la lluvia de ideas recopila una lista de problemas donde se evidencie la falta de
cumplimiento de algunos servicios en el colegio.
 Después de realizar el listado, el docente planea con los estudiantes una veeduría escolar sobre un
determinado problema el cual ya está programado en un plan de trabajo.
TERCERA HORA (45 minutos)

 En esta hora y con los materiales necesarios para realizar la veeduría escolar, el docente y los estudiantes inician
las acciones ya contempladas anteriormente.
 En forma individual cada estudiante realiza la observación necesaria utilizando los formatos necesarios para la
veeduría.
 Para finalizar el docente hace recordar la importancia de participar en los asuntos públicos.

IV. EVALUACIÓN:
COMPETENCIA INDICADOR INSTRUMENTO
Participa en asuntos públicos a
partir del análisis crítico.
Identifica las principales características y funciones de la Ficha de
contraloría atraves de una participación activa. observación

Comparte con sus compañeros sus conocimientos, experiencias y Ficha de

Actitud ante el área
materiales. observación

1. Texto escolar. 3 Formación ciudadana y cívica (2012). Lima: Grupo Editorial Norma.
2. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía. Fascículo general (2012). MINEDU
3. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía. Fascículo VI (2013). MINEDU

Lic. Kely L. Jimenez Arteaga Prof. Cesar Jaime Pérez Ventura

COORDINADOR DOCENTE
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