INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE CHIAPAS PLANTEL

COMITAN

ALUMNO:

JUAN ANTONIO HERNÁNDEZ FLORES

CATEDRÁTICO:

LIC. LIDIA INÉS PÉREZ AGUILAR

MATERIA:

LIDERAZGO

CARRERA:

LICENCIATURA EN DERECHO 8VO. CUATRIMESTRE

Índice
Introducción ............................................................................................................. 3
¿Qué es la creatividad? .......................................................................................... 4
Origen de la creatividad .......................................................................................... 7
Proceso creativo...................................................................................................... 8
Desarrollo de creatividad ....................................................................................... 11
Conclusión............................................................................................................. 14
Fuentes de información ......................................................................................... 15
Introducción

Tanto la creatividad como la innovación son temas que a diario se escuchan en el

mundo del emprendimiento, pero que no necesariamente se entienden o aplican
como parte de la cultura de los nuevos emprendedores, es por eso que resulta
importante estudiar ambos conceptos, y reconocer la existencia de técnicas que
motiven la producción de ideas, además de los niveles y tipos de innovación
existente , asunto que puede estar mediado por el reconocimiento de algunos mitos
que entorpecen el proceso creativo. Los emprendedores culturales a diferencia de
otros, se identifican por lo general como personas creativas, sin embargo, la
creatividad va más allá de la obra estética en sí además es una cualidad que puede
distinguir a una persona de otra y por lo tanto un requisito para el líder.

Se es creativo cuando se tiene capacidad de identificar y reformular problemas,

cuando se tiene la actitud de buscar más de una respuesta a las preguntas que se
presentan, cuando se rompen paradigmas o se enfrenta el fracaso mirándolo como
una oportunidad. Es por esto que antes de profundizar en el tema de las ideas de
negocio es importante entender la importancia de la creatividad como base para la
competitividad, y aprender la forma en que se generan las ideas, por ello de manera
inicial, se abordarán algunos aspectos importantes de la generación de ideas en
general entre los cuales se define la creatividad, el origen, el proceso creativo y el
desarrollo de la creatividad.
¿Qué es la creatividad?

La creatividad, denominada también pensamiento original, pensamiento creativo,

inventiva, imaginación constructiva o pensamiento divergente, es la capacidad de
crear, de innovar, de generar nuevas ideas o conceptos, o nuevas asociaciones
entre ideas y conceptos conocidos, que normalmente llevan a conclusiones nuevas,
resuelven problemas y producen soluciones originales y valiosas. La creatividad es
la producción de una idea o un concepto, una creación o un descubrimiento que es
nuevo, original, útil y que satisface tanto a su creador como a otros durante algún
periodo.
La creatividad o el pensamiento original, es un proceso mental que nace de la
imaginación y engloba varios procesos mentales entrelazados. Estos procesos no
han sido completamente descifrados por la fisiología. La cualidad de la creatividad
puede ser valorada por el resultado final y esta es un proceso que se desarrolla en
el tiempo y que se caracteriza por la originalidad, por la adaptabilidad y por sus
posibilidades de realización concreta.

El cerebro humano tiene dos hemisferios con competencias diferentes entre ellos y
parece que esta diferencia de competencias es exclusiva del ser humano. Aunque
la creatividad también se da en muchas especies animales, sus cerebros difieren
totalmente del nuestro, porque están especializados en dar respuesta a estímulos y
necesidades visuales, olfativas, etc.

Por creatividad se entiende a la facultad que alguien tiene para crear y a la

capacidad creativa de un individuo. Consiste en encontrar procedimientos o
elementos para desarrollar labores de manera distinta a la tradicional, con la
intención de satisfacer un determinado propósito. La creatividad permite cumplir
deseos personales o grupales de forma más veloz, sencilla, eficiente o económica.

Partiendo de dichas acepciones podríamos establecer como ejemplo las siguientes

frases: “Miguel de Cervantes fue alabado por su gran creatividad gracias a la cual
nació una de las obras cumbres de la Literatura Española, Don Quijote” o “José era

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un inventor que, sin duda alguna, debía parte de su éxito a su creatividad ya que
era capaz de crear los aparatos más singulares y llamativos”.

Generar ideas e impulsar propuestas novedosas también se conoce como

capacidad de inventiva, pensamiento original, pensamiento divergente o
imaginación constructiva. Se trata de conceptos y nociones que describen a la
predisposición para inventar algo (es decir, aprovechar y hacer uso del ingenio), la
habilidad para hallar caminos originales y la voluntad de transformar el entorno.

Desde diversas ramas y disciplinas, la ciencia se encarga de poner a la creatividad

en foco, en busca de soluciones, respuestas y términos lógicos precisos. La
inventiva puede considerarse desde una perspectiva técnica como un proceso,
como una característica de la personalidad o como un producto.

Para la psicología, el pensamiento divergente es una actividad amparada en la

imaginación, que consiste en realizar una acción nueva o un mismo plan pero de
manera diferente. Muchos especialistas han analizado la relación entre la
creatividad y la inteligencia.

Para la sociología, en cambio, la imaginación constructiva surge a partir de la

intervención de tres variables: el campo (los grupos sociales), el dominio (el área o
la disciplina) y el individuo. Esto quiere decir que un individuo concreta cambios en
el marco de un dominio que son analizadas desde un grupo social.

La creatividad es un enfoque necesario en la construcción de conocimientos, ya

que ayuda a que los niños puedan dar soluciones a los problemas, pero de forma
novedosa y original. La creatividad es la habilidad de hacer de los objetos algo
diferentes.

• Según Guilford (1965) la creatividad implica huir de lo obvio, lo seguro y lo

previsible para producir algo que, al menos para el niño, resulta novedoso. Dice
que la creatividad en sentido limitado, se refiere a las aptitudes que son
características de los individuos creadores, como la fluidez, la flexibilidad, la
originalidad y el pensamiento divergente. Por otra parte, demostró que la
creatividad y la inteligencia son cualidades diferentes. También plantea, que la

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creatividad no es el don de unos pocos escogidos, sino que es, una propiedad
compartida por toda la humanidad en mayor o menor grado.

• Según Torrance (1993) la creatividad es un proceso en el cual es posible ser

receptor a los problemas, de reconocer dificultades, ordenar hipótesis que éstos
presentan para comunicarlo posteriormente.

• La creatividad para Lambert (2001). Es la capacidad para plantear y resolver

problemas nuevos de las personas, es un estímulo para un fin. La creatividad nace
cuando requerimos de una necesidad en ese momento aparece en nuestra mente
una diversidad de ideas para dar respuesta a lo expuesto. La creatividad no es un
don especial de unos cuantos dotados, o genios, es innato del ser humano, sólo
hay que saber desarrollarla, debemos hacer conciencia que es parte de cada uno
de nosotros y a su vez debemos incluirla en nuestra vida, ya que esta en los
pequeños detalle de nuestro entorno.

• Según Amabile (1983) afirma que la creatividad existe en tanto existan: destrezas
en el campo, destrezas para la creatividad, y características específicas de
motivación a la tarea.

• La creatividad para Sternberg (1997) es un proceso conformada por tres tipos de

inteligencia:

a. La creatividad, es la capacidad para ir más allá de lo dado y engendrar ideas

nuevas e interesantes.

b. La capacidad para analizar y evaluar ideas, resolver problemas y tomar

decisiones, y;

c. La capacidad para traducir la teoría en la práctica. Por lo tanto, las personas

destacadas sólo por su inteligencia creativa, no tendrán la habilidad de diferenciar
entre las buenas y las malas ideas innovadoras, y además no sabría cómo
relacionarlas con la vida real. La creatividad es considerada como la habilidad para
combinar algunos elementos de objetos en formas diversas, con el fin de obtener
productos nuevos.

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Origen de la creatividad

La mayoría de personas asocian la creatividad con el arte. Dado que la escuela

pone más énfasis en las matemáticas, la lógica y las ciencias se concluye que de
niños desarrollamos poco este lado del cerebro y de adultos somos poco creativos.

Durante muchos años, la neurociencia respaldaba esta idea. La parte derecha del
cerebro trabajaba la creatividad de forma independiente al lado izquierdo, en donde
se trabajaba la lógica y las matemáticas. Pero más recientemente se ha descubierto
que el cerebro no funciona derecho o izquierdo sino que ambos hemisferios trabajan
de forma conjunta y cooperativa y de hecho todos, tantos los niños como los adultos,
podemos ser muy creativos.

La creatividad además está presente en cualquier disciplina. No sólo en el arte

encontramos ideas innovadoras o diseños geniales, sino también en ingeniería,
ciencias, filosofía, matemáticas, física, deportes, educación, negocios, política y
tecnología.

La creatividad dentro de un contexto educativo nos puede ayudar a saber cómo

resolver conflictos de clase entre alumnos, cómo enseñar un concepto de física
complicado, cómo incentivar el uso de las TIC en otros docentes del centro, cómo
mejorar la comunicación entre padres y profesores…o quién sabe, cómo reinventar
la educación en el siglo XXI.

El origen de la Creatividad está directamente relacionado con los hemisferios

cerebrales. Nuestro cerebro está divido en dos hemisferios, el hemisferio derecho y
el hemisferio izquierdo. Cada hemisferio tiene funciones diferentes, pero están
conectados entre sí.

Entre los dos hemisferios existe una relación inversa, toda vez que el hemisferio
derecho es el encargado de coordinar el movimiento de la parte izquierda del
cuerpo, mientras que y el hemisferio izquierdo se encarga de coordinar los
movimientos de la parte derecha.

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El hemisferio derecho está relacionado con la expresión no verbal, es decir que
piensa y relaciona los acontecimientos en forma de imágenes.

Es por ello que los científicos afirman que las personas en las que su Hemisferio
Derecho es el que domina, estudian, piensan, recuerdan y aprenden a través de
imágenes, como si se tratara de una película sin sonido y que estas personas son
muy creativas y tienen la imaginación muy desarrollada.

En tanto que el hemisferio izquierdo está relacionado con la expresión verbal, es

decir que describe y define los acontecimientos con palabras.

Las personas en las que el hemisferio izquierdo es el que predomina, estudian,

piensan, recuerdan y aprenden a través de la lectura y la escritura y según los
científicos es un aprendizaje más lento y por lo tanto no les permite desarrollar la
creatividad. Estas personas son más estudiosas, son más calmadas y más
tradicionalistas, se rigen más por la rutina y por la costumbre.

Proceso creativo

Para muchas personas, el proceso creativo es algo procedimental que se puede

describir técnica y metodológicamente. Por lo tanto, es algo que podemos averiguar
objetivamente y, en consecuencia, aprender. Para crear, basta seguir los pasos de
un proceso creativo. Pero... ¿es suficiente de veras con eso? ¿Puedo convertirme
en una persona más creativa, transformar el aula en un ambiente más creativo,
favoreciendo que los alumnos sean creativos y capaces de crear cosas creativas
tan sólo utilizando técnicas creativas o siguiendo los pasos de un proceso creativo?
Cuando nos hacemos esas preguntas queda la sensación de que se nos abre ante
los ojos un vacío.

Para otros estudiosos, el proceso creativo no es nada más que el proceso de

pensar. Es decir, es algo que ocurre en la mente de quien crea y eso es algo
individual, intransferible y no se puede enseñar. Por tanto, es algo difícil y extraño.

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Privilegio de algunas pocas personas geniales. Sin embargo... estamos de acuerdo
con Eulalia Bosch, que afirma en su libro El placer de mirar:

"Escribir, pintar, esculpir son procesos creativos, pero es hora ya de reconocer que
también lo son leer, contemplar un cuadro o medirse con el volumen de una
escultura. (...) Para recrear una obra, para devolverla al presente, hace falta poseer
una inquietud creativa propia (...)"

O sea, ya es hora de pensar en proceso creativo de manera más amplia... Y,

principalmente si estamos conectando creatividad y educación reflexiva.
Seguiremos mostrando ideas que el lector debe tomar como sugerencias para
reflexionar.

El proceso creativo ha sido objeto de muchas investigaciones. Y seguramente a

través del estudio y de la comprensión del mismo se podrá progresar mucho en
metodologías y recursos para conseguir un mejor desarrollo de la capacidad
creativa. En general, distintos estudiosos coinciden en afirmar algunas fases que
componen el proceso creativo. Son estas:

1) Preparación

Percepción de un problema y reunión de informaciones. Inmersión (consciente o no)

en un conjunto de cuestiones problemáticas que son interesantes y suscitan la
creatividad. Es un momento estimulante porque es cuando uno reconoce una
inquietud que le mueve, instiga y empieza a investigar buscando posibilidades y
alternativas. Mucha gente piensa que ese momento caracteriza la creatividad en sí
misma y no logra transformar la problematización y la recogida de información en
algo nuevo. O sencillamente se contenta con "copiar" lo que fue investigado
suponiendo haber llegado al resultado final.

2) Incubación

Tiempo de espera, de busca inconsciente de la solución. Se realizan conexiones

inusitadas: las ideas se agitan por debajo del umbral de la conciencia. Es un período
en el que pueden surgir angustias y la sensación de que no se conseguirá lo que se

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ha propuesto. Generalmente, en ese momento surgen ansiedades, miedo a
quedarse en blanco, al vacío y a la incapacidad de encontrar las "respuestas
creativas" deseadas. Pero una persona creativa acostumbrada a pasar por esos
procesos, sabe que es necesario un tiempo interior para que los distintos elementos
puedan "amalgamarse". Es como si fuese una fase de "cocción" cuya duración no
siempre podrá ser controlada por la persona que crea. Mucha gente abandona sus
procesos creativos en este momento por no suportar esa "espera en la oscuridad."
Nunca se sabe cuánto tiempo durará una incubación, pueden ser horas o años...

3) Iluminación

¡Ajá! ¡Eureka! La solución irrumpe " de repente". Es cuando llega la luz a la

oscuridad del proceso de incubación y las partes antes dispersas se unen
presentando un todo ordenado. Ese es el momento más agradecido del proceso
creativo, porque es cuando uno ve todo claro y conectado. Es un tipo de éxtasis
placentero que da energía a todo y justifica todo el esfuerzo anterior. Sería
maravillosos poder decir que aquí se acaba el proceso creativo. Como si fuera un
cuento de hadas, con un "feliz para siempre" eternizado en el placer de la
iluminación. Pero, no es así. El proceso creativo sigue su ritmo y así se entra en la
próxima fase.

4) Verificación

Examen de la solución encontrada. Es el momento de evaluar si merece la pena

dedicar atención a lo que se ha intuido. Muchas personas piensan que lo mejor es
quedarse con las primeras intuiciones, otras piensan que lo mejor es no entregarse
a la "primera ocurrencia" tras la situación en suspenso propia del momento de
incubación. Emocionalmente es uno de los momentos más difíciles porque
engendra incertidumbre e inseguridad frente a las decisiones necesarias. Y, en
general conlleva como consecuencia o bien abandonar todo el trabajo, o
reempezarlo o comunicarlo y ningunas de esas opciones son fáciles de asumir.

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Desarrollo de creatividad

El líder creativo es aquella persona capaz de asumir la responsabilidad de dirigir a

otros al libre logro de sus fines. Por tal motivo el líder creativo tiene su visión puesta
en el futuro y dirige sus energías hacia un cambio positivo con una actitud proactiva
y optimista, capaz de enfrentar problemas complejos, ante los cuales no se muestra
atemorizado, y tiene éxito al enfrentar los diferentes tipos de crisis.

El líder creativo es valiente, demuestra integridad y compromiso, busca el bien de

todos y no solo el propio, se deja llevar por sus principios y valores, es emprendedor
y aprendiz de por vida. Aunque frecuentemente ser creativo implica ir en contra del
pensamiento convencional, un líder necesita de estas características, además de la
inteligencia y sabiduría, para alcanzar el éxito.

La creatividad es un elemento muy importante en el desarrollo del liderazgo

e impulsa el accionar y la toma de decisiones por naturaleza. El líder es aquel que
se atreve a ser creativo e impulsar un cambio en busca de nuevos rumbos para
transformar y mejorar una situación.

El líder creativo tiene su visión puesta en el futuro y dirige sus energías hacia un
cambio positivo con una actitud proactiva y optimista; es capaz de enfrentar
problemas complejos, ante los cuales no se muestra atemorizado, y tiene éxito al
enfrentar los diferentes tipos de crisis que son: familiares, económicas, políticas,
espirituales, es valiente, demuestra integridad y compromiso, busca el bien de
todos y no solo el propio, se deja llevar por sus principios y valores, es emprendedor
y aprendiz de por vida. Aunque, frecuentemente, ser creativo implica ir en contra del
pensamiento convencional, un líder necesita de esta característica, además de
inteligencia y sabiduría, para alcanzar el éxito.

Otra característica de un líder es que puede ser capaz de visualizar sus metas y de
auto-motivarse. “Nadie es capaz de motivar a otros si no es capaz de mostrar
entusiasmo”, esto se logra a través de la expresión facial, el tono de voz y la
expresión corporal.
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Existen diversos beneficios que estimulan la creatividad en un líder hoy día como:

 Desarrolla el pensamiento crítico y creativo.

 Estimula la autoestima.

 Desarrolla actitudes positivas que estimulen la actuación y la búsqueda de

resultados.

 Estimula la búsqueda del bien común y el trabajo comunitario.

 Perciben con todos sus sentidos, desarrollando al máximo la intuición para

realizar nuevos descubrimientos o nuevas formas de llevar a cabo las tareas.

 Flexibilidad, para poder ver las situaciones y problemas desde diferentes

perspectivas o desde diferentes puntos de vista para poder llegar a la mejor
forma de salir de ellas.

 Originalidad, ya que la creatividad va muy de la mano de la originalidad, y es

que los líderes creativos buscan la distinción, lo extraordinario, lo original al
fin y al cabo.

 No son personas de costumbres en su trabajo, por lo que buscan nuevas

formas de realizar las cosas, no se paran en lo que está predefinido sino que
van más allá de ello.

 Buscan nuevas alternativas y redefinen los problemas o situaciones. La

primera solución no tiene por qué ser la única, por lo que hay que buscar
nuevas soluciones alternativas, además de que se pueden redefinir las
situaciones en varias versiones y por este medio poder darles una solución.

Entre las responsabilidades con las que debe contar un líder creativo son:

 Promover la satisfacción, moral y el orgullo por el trabajo.

 Establece condiciones de entorno con transparencia, confianza y honestidad

que permita aflorar la motivación intrínseca y las ganas de aprender y
mejorar.

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  Fomenta la participación y la colaboración en un entorno de creatividad e
innovación. Un equipo tiene ganas de colaborar en la búsqueda conjunta de
soluciones y mejores formas de trabajar cuando el éxito es de todos.

 Elimina el miedo al error y estimula la idea de que todo es mejorable y posible.

 Adecua las habilidades al trabajo mediante la formación y entrenamientos

permanentes.

 Asegura una comunicación recíproca, transparente y útil.

 Logra que todos los empleados se sienten partícipes de los propósitos

comunes de la organización.

 Entiende las perspectivas del conocimiento y las utiliza de forma conjunta e

interrelacionada (sistémica y variación entre otras).

“La organización más competitiva es la que consigue poner en valor la inteligencia,

capacidades, ganas de aprender y de implicarse con sus gente”.

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Conclusión

Puedo concluir que los seres humanos estamos en constante cambio, nuestro
desarrollo empieza antes del nacimiento y no se detiene sino hasta el final de la
vida, en este proceso el cuerpo se transforma, el intelecto se desarrolla, nuestras
emociones evolucionan y aprendemos a relacionarnos unos con otros, por lo tanto
nunca dejamos de aprender, si bien es cierto que algunas personas naces con
habilidades de liderazgo hay otras que con la práctica y la perseverancia alcanzan
ciertas cualidades que lo pueden convertir en un líder.

La creatividad es la capacidad que tiene el ser humano para crear algo de otras
ideas que son nuevas e interesantes, es decir, la capacidad para analizar y valorar
nuevas ideas, resolviendo problemas que se presentan en el transcurso de la vida
del ser humano y los desafíos que se presentan en lo académico y cotidiano.

Para llegar a la creatividad toda persona debe pasar por un proceso de

preparación, presentación, generación de respuestas, validación, aplicación y toma
de decisiones, independientemente la profesión se necesitan de líderes con
grandes cualidades como la creatividad y la innovación de esta manera influir en
sus seguidores y transformarlos en nuevos líderes,

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Fuentes de información

Bibliografía

Stephen R. Covey, Los 7 Hábitos de la Gente Altamente Efectiva.

Fuentes electrónicas

https://www.totemguard.com/aulatotem/2012/04/el-sorprendente-origen-de-la-
creatividad/
http://blog.smartcoach.global/liderazgo-y-creatividad-para-el-desarrollo-profesional

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