TRABAJO DEL MÓDULO DE COMUNICACIÓN

Presenta: Félix Jiménez Torres

CONTEXTO ESCOLAR
a) Describa en media cuartilla, las características de la comunidad en la que se ubica la Zona Escolar
El contexto de la Zona Escolar Federalizada 008, ubicada en el Municipio de Zapotlanejo, Jalisco es el siguiente: está
integrada por 17 escuelas de las cuales 6 son urbanas y se encuentran en Zapotlanejo cabecera del municipio, 6 son
semiurbanas y se encuentran 2 en Santa Fé, 2 en La Laja, 1 en La Mezquitera, 1 en La Mora y 5 rurales ubicadas en La
Cofradía, Pueblos de la Barranca, La Loma, El Escalofrío y Agua Escondida, todas las escuelas atienden de 1º. A 6º. Grado.
La economía de este universo de comunidades, gira en varias y diversas actividades que describo de manera muy general
a continuación. En la ciudad de Zapotlanejo la actividad que se desarrolla en primer lugar, es el comercio de ropa, alguna
de la cual se fabrica en la misma ciudad y la mayor parte es de procedencia tanto nacional como extranjera; principalmente
de origen chino, otra de las grandes actividades es el comercio de alimentos y bebidas, un factor que impulsa este tipo de
actividad lo constituye el hecho de ser una ciudad de paso, ya que la cruzan las carreteras que permiten el tránsito hacia
los altos de Jalisco así como el Bajío y hacia la ciudad de México y Michoacán. El resto de las comunidades, en su mayoría
se dedican a la agricultura y la ganadería en baja escala y a nivel familiar, solo en la comunidad de la Laja existe una fábrica
de tequila que da trabajo a algunas familias, también existe una gran movilidad de las personas tanto hacia la ciudad de
Guadalajara como a otras ciudades en donde tratan de acomodarse en algún trabajo en menor escala también existe
movilidad hacia Estados Unidos. El nivel de estudios promedio no rebasa el de la educación secundaria.
b) La descripción del contexto de su Zona Escolar, considerando los siguientes elementos:
Nombre del supervisor Félix Jiménez Torres
Número de la zona escolar y subsistema 008 Subsistema federalizado
Número de centros de trabajo 17
Número de directores/as 7
Número de docentes 93
Número de alumnos 2720
Nivel socioeconómico Medio bajo
Estilo de comunicación que se establece con el CTE El estilo de comunicación que se ha implementado es el
interpersonal
Estilo de comunicación con la comunidad escolar La comunicación que se maneja con la comunidad escolar es
tanto de tipo verbal como no verbal complementada con la
escrita y la gráfica
 FORMATO DIAGNÓSTICO DE COMUNICACIÓN

Indicadores Factores Internos

Fortalezas Debilidades
Claridad de expectativas En comunicación a nivel de La falta de voluntad personal y
supervisión-directores se tiene claridad administrativa de algunos directores,
en que ésta debe ser expedita, que toman a la ligera las indicaciones
comprendida y posible en la ejecución que se dan, desde la supervisión.
de las acciones.
Fomento de la Hay voluntad de participar, al menos En algunas tareas la voluntad no se
participación en el discurso manifiesta y hay que reiterar las
indicaciones.
Habilidades de Se maneja con una intención asertiva Hay alguna manifestación respecto a
comunicación y oportuna, empleando la aclarar, en ciertas ocasiones,
comunicación verbal, no verbal, escrita cuestiones que se están tratando en un
y gráfica. momento dado.
Imagen Se está consciente de que la Es posible que no se cubran las
personal presentación personal que cubra los expectativas de alguno de los
ámbitos de limpieza, aseo y directores, en este rubro.
normalidad en el vestir, así como el
manejo de un lenguaje que privilegie el
respeto, son fundamentales para la
imagen personal
Integración de Se ha tratado de implementar el trabajo Algunos directores no hacen
equipo colaborativo, comentando y aportaciones en éste factor.
discutiendo algunas prácticas
directivas exitosas.
Motivación a la Se invita permanentemente a Algunos directores participan, de
comunicación establecer una comunicación franca y manera forzada, ya que son
expedita. comisionados.
Retroalimentación y Se estimula la participación y se Algunos directores participan, de
reconocimiento ponderan las ideas que se aportan manera forzada, ya que son
comisionados.
Sentido de dirección Se establece desde un principio la Algunos directores participan, de
común misión y la visión de la tarea a realizar, manera forzada, ya que son
desde la responsabilidad directiva en comisionados.
el respectivo ámbito educativo.
Comunicación asertiva en el Se trata de ser mediadores, cuando En ocasiones se enmascara la
surge algún conflicto, empleando la solución de algún conflicto, tendiendo
manejo y resolución de conflictos
asertividad como estrategia. a reavivarse en ocasiones.
 c) Justificación de la planificación del desarrollo de la comunicación escolar desde la reflexión-acción en la
práctica de la supervisión.

Los medios de comunicación y las nuevas tecnologías han cambiado las formas de relación entre los seres humanos, son
pocos o ninguno los sectores que pueden ser ajenos a ellas y menos el que corresponde a un ejercicio como lo es el de la
supervisión educativa. Por tal razón comunicación y tecnología adquieren en el momento actual, una importancia tal que
las convierte en elementos a considerar para una mejora en el campo de la comunicación. Al igual que es fundamental
saber leer y escribir hoy en día se hace indispensable la utilización y conocimiento de ciertas tecnologías como medio para
comunicarnos.

En la zona donde laboro no se ha promocionado el uso, para efectos de comunicación en todos sus rubros, de las TIC, a
pesar de contar con infraestructura para hacerlo, por ejemplo herramientas como los equipos de cómputo, conexión a
Internet, cañones de proyección, aulas de multimedia, etc., la utilización de las TIC en la comunicación es un imperativo, a
partir de que son un elemento esencial en la vida social y comunicativa de los sujetos, tanto en la vida cotidiana como en
la escolar.

El uso de las TIC como herramienta comunicativa es muy importante, ya que produce un cambio en las formas de
comunicación y afecta a todos los elementos de la práctica directiva: planeación, objetivos, estrategias, organización,
evaluación, etc.
 PLANIFICACIÓN DEL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN EN LA COMUNIDAD ESCOLAR
Indicador Con quién Con qué Qué se Con cuáles Quién Con qué Cuándo Cómo se
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comunicaci específicos (de la capacidades seguimien
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