UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

DEPARTAMENTO ACADEMICO DE ARQUEOLOGIA

SÍLABO

I.- INFORMACIÓN GENERAL

CURSO : ARQUEOLOGIA PERUANA Y CUSQUEÑA

CÓDIGO : AS-356AHI
SEMESTRE : 2014-II
CRÉDITOS : 03
CATEGORIA : FGH
HORAS SEMANALES : 04horas
PRE REQUISITO : HI-501
HORAS TEORICAS : 03
HORAS PRÁCTICAS : 02
HORARIO : MIERCOLES 16 A 18 HORAS
JUEVES 16 A 18 HORAS.
PROFESOR : NORMAN PALOMINO CASTRO
AREA O DIRECCION : Historia

II. FUNDAMENTACIÓN

APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL PROFESIONAL

La asignatura que se imparte dentro de la Carrera Profesional de Historia,

contribuye en laformación del estudiante de la Carrera profesional de Historia, en
el conocimiento y entendimiento del proceso cultural peruano y cusqueño,
pasando por las etapas evolutivas, tanto nacional como local.

III.- SUMILLA

Trata sobre el conocimiento de la arqueología peruana y cusqueña, desde sus

inicios como ciencia, sus investigadores y testimonios culturales evidenciados a
través del tiempo y el espacio. La asignatura, pretende ilustrar sobre el mayor
segmento del proceso histórico peruano mediante el reconocimiento de las
diversas caracterizaciones y funciones de los sitios arqueológicos más relevantes
de cada región. Su importancia radica en el rol estratégico que juega el patrimonio
arqueológico en la consolidación de la identidad cultural del país y su
trascendencia en la actividad histórica nacional.
IV.- LOGRO DEL CURSO

La asignatura tiene por logro, que el estudiante conozca los procesos evolutivos
culturales del Perú y del Cusco, asumidos por las investigaciones arqueológicas.

V. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

5.1 Maneja definiciones y conceptos de arqueología para la interpretación del

proceso histórico pre hispánico del Perú y del Cusco.
5.2. Diferencia los períodos y horizontes de la arqueología peruana y cusqueña.
5.3. Maneja el marco global sobre la importancia de la arqueología en la actividad
de la Historia y el desarrollo de los pueblos.

VI. CAPACIDADES:

6.1 Elabora criterios y rangos para establecer niveles de conocimiento y valoración

del patrimonio arqueológico peruano.
6.2 Maneja procedimientos y técnicas para identificar los períodos y horizontes de
la arqueología peruana y cusqueña.
6.3 Identifica, clasifica y describe las diferentes culturas pre hispánicas peruanas y
cusqueñas.
6.4 Analiza la importancia de la arqueología peruana y cusqueña en el ámbito de
la historia.

VII. PROGRAMACION DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad I
Titulo de unidad
LA ARQUEOLOGÍA COMO CIENCIA Y EL PROCESO DE LA
ARQUEOLOGÍA PERUANA Y CUSQUEÑA

SEMANA CONTENIDOS E INDICADORES

1RA. CONCEPTUAL Orígenes y tendencias de la arqueología

PROCEDIMENTAL -Lee y analiza los contenidos relativos al

desarrollo de la arqueología en el mundo.

-Fundamenta el carácter científico de la

arqueología.

-Elabora un cuadro conceptual del origen

de la arqueología y sus tendencias.

2DA. CONCEPTUAL La arqueología como ciencia social.

 PROCEDIMENTAL
- Reconoce la importancia de la
arqueología como ciencia.

- Enumera las características del proceso

científico aplicado a la arqueología.

- Establece relaciones entre la ciencia y

el razonamiento especulativo.

3RA. CONCEPTUAL Técnicas y métodos de la arqueología

PROCEDIMENTAL - Lee, analiza y explica el procedimiento

científico de la arqueología.

- Define los componentes que conforman

la metodología arqueológica como
ciencia, desde el dato arqueológico hasta
el dato histórico.

4TA CONCEPTUAL Arqueología Peruana: su orígenes.

PROCEDIMENTAL - Define y reconoce el desarrollo de la

arqueología peruana desde sus
orígenes.

- Define y ejemplifica las investigaciones

arqueológicas desde su origen en el Perú
y el Cusco.

5TA. CONCEPTUAL El espacio andino

PROCEDIMENTAL - Define con claridad la geografía y

ecología de los andes peruanos y
cusqueño y su importancia en el
desarrollo de las sociedades pre
hispánicas.

- Define con claridad los factores que

determinan la diversidad del espacio
andino.

6TA. CONCEPTUAL Fundamentos cronológicos

PROCEDIMENTAL - Define los fundamentos sobre los que

se establece la cronología pre hispánica
 en el Perú y del Cusco.

- Lee y analiza casos sobre cronología

de otras áreas andinas.

- Aporta ideas para la explicación de los

factores que determinan los fundamentos
cronológicos.

ACTIVIDADES A EVALUARSE PONDERACION

Trabajos académicos individuales 25 00 %

Intervenciones orales, talleres en aula 25.00 %

Prueba de unidad 50.00 %

Nota de unidad 100.00 %

Porcentaje acumulado 30.3/100 (30.3%)

UNIDAD II
TITULO DE UNIDAD
TIEMPO Y ESPACIO EN LOS ANDES PERUANOS Y CUSQUEÑOS

SEMANA CONTENIDOS E INDICADORES

CONCEPTUAL Cronología y secuencia arqueológica:

7MA.. propuestas.
PROCEDIMENTAL Lee y analiza el cuadro cronológico de la
arqueología peruana y cusqueña.

CONCEPTUAL Áreas culturales andinas

8VA. - Lee y reconoce los factores que determinan
PROCEDIMENTAL la definición de áreas culturales.
- Identifica las áreas culturales andinas y sus
características.
CONCEPTUAL Construcción de la arqueología peruana y
9NA.. cusqueña.
PROCEDIMENTAL
-Lee y reconoce el proceso de la arqueología
peruana y cusqueña como ciencia.
- Lee y reconoce a los arqueólogos
 peruanistas, nacionales y regionales.
- Establece relaciones entre los aportes de
ambas corrientes de arqueólogos
CONCEPTUAL Proceso pre hispánico en los andes
10MA. peruanos y cusqueños.
PROCEDIMENTAL - Define el marco general sobre la
arqueología peruana y cusqueña
- Analiza y aporta con ideas sobre técnicas
para entender el proceso de las sociedades
pre hispánicas.
CONCEPTUAL Del periodo lítico al formativo.
11AVA.
PROCEDIMENTAL - Lee y analiza la importancia del
conocimiento de las primeras sociedades pre
hispánicas en los andes peruanos.
- Identifica y analiza las características que
han determinado los cambios sociales en
dichos períodos culturales.
- Analiza el concepto de lítico y formativo
CONCEPTUAL Desarrollos regionales tempranos y horizonte
12AVA. medio.
PROCEDIMENTAL . Lee e identifica en proceso prehispánico de
cada desarrollo cultural.
- Reconoce sitios arqueológicos para cada
periodo cultural.

ACTIVIDADES A EVALUARSE

ACTIVIDADES A EVALUARSE PONDERACION

Trabajos académicos individuales 25 00 %

Intervenciones orales, talleres en aula 25.00 %

Evaluación Oral de unidad 50.00 %

Nota de unidad 100.00 %

Porcentaje acumulado 30.3/100 (30.3%)

UNIDAD III
TITULO DE UNIDAD
TIEMPO Y ESPACIO EN LOS ANDES PERUANOS

SEMANA CONTENIDOS E INDICADORES

CONCEPTUAL El Tawantinsuyo
1RA.
PROCEDIMENTAL - Lee e identifica el desarrollo cultural
 de los Inkas, desde su formación hasta
su colapso.
- Lee y reconoce los sitios
arqueológicos más resaltantes de cada
región.
CONCEPTUAL Arqueología de los valles occidentales y del
2DA. Cusco.,
PROCEDIMENTAL - Lee e identifica el proceso cultural pre
hispánico del sur del Perú y del Cusco en
particular.
- Identifica los sitios arqueológicos relevantes
en la región.
CONCEPTUAL Mapa Arqueológico del Perú y Cusco.
3RO.
PROCEDIMENTAL - Lee, reconoce e identifica la distribución
espacial de los sitios arqueológicos del Perú
y de Cusco en particular.
CONCEPTUAL Arqueología Sociedad y Desarrollo.
4TO. - Lee, reconoce y analiza el aporte de la
PROCEDIMENTAL arqueología en las sociedades
contemporáneas del Perú y el mundo.
CONCEPTUAL El Cusco arqueológico.
5TO.
PROCEDIMENTAL - Lee, analiza y reconoce, las culturas que se
desarrollaron en el Cusco a nivel de
períodos.

ACTIVIDADES A EVALUARSE

ACTIVIDADES A EVALUARSE PONDERACION

Trabajos académicos individuales 25 00 %

Intervenciones orales, talleres en aula 25.00 %

Evaluación Oral de unidad 50.00 %

Nota de unidad 100.00 %

Porcentaje acumulado 30.3/100 (30.3%)

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

La asignatura se desarrolla mediante la exposición del docente que será aplicada
con casos prácticos, motivando en el alumno su participación en clase. Se utilizará
material audiovisual y la lectura comentada para el desarrollo de las clases; así
como también la fijación y aplicación de los conocimientos mediante trabajos
individuales y grupales. Se promoverá viajes de estudios para tener contacto con
la diversidad del patrimonio cultural y su importancia arqueológica.

VII. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDACTICOS

Materiales impresos: lecturas básicas; direcciones electrónicas para obtener
información sobre contenidos propuestos.
Materiales educativos para las exposiciones:
Uso de la pizarra, proyector multimedia, mapas conceptuales, cuadros sinópticos,
gráficas, etc.
Documentales.

VIII. PROCEDIMIENTOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Evaluación teórico-práctica:
- Controles orales.
- Controles escritos de avance de aprendizaje.
- Talleres grupales por cada unidad
- Trabajos académicos individuales
- Actitudes en aula y por aprendizaje.
- Practicas de campo

El proceso de evaluación es permanente y contempla todos los indicadores

expuestos en la metodología de evaluación.

IX. GUÍA PARA EVALUAR EL ASPECTO ACTITUDINAL DEL ALUMNO:

ESCALA VALORATIVA

Criterios Indicadores A B C D E

Adaptación Ajusta su personalidad al contexto

Puntualidad Asiste puntualmente a sus clases

Respeto Respeta las normas de convivencia

Sociabilidad Interactúa con sus compañeros

Disciplina Guarda aplicación de los reglamentos

Justicia Justo con los derechos del otro

Prosocial Promueve actividades en beneficio

colectivo

Responsabilidad Cumple responsablemente con sus

 obligaciones académicas

Liderazgo Lidera grupos de personas

X. GUÍA PARA EVALUAR LOS CONTROLES ORALES:

ESCALA VALORATIVA

CRITERIOS INDICADORES A B C D E

Expresión Responde con claridad las interrogantes

Oral de
ideas

Idem. Analiza y debate los contenidos temáticos

Idem. Ejemplifica los contenidos teóricos

Idem. Argumenta y defiende sus ideas y opiniones

Idem Opina sobre temas tratados

Idem. Comparte ideas

 (evaluación durante todo el curso)

XI. GUÍA PARA EVALUAR LOS TRABAJOS MONOGRAFICOS DEL ALUMNO:

ESCALA VALORATIVA

Criterios Indicadores A B C D E

Responsabilidad Presenta en el tiempo establecido las

tareas académicas

Presentación Cumple con colocar los datos de referencia

(nombre, carrera profesional, tema, etc. En
los trabajos presentados)

Contenido El contenido del trabajo presentado guarda

relación con la tarea propuesta por el
docente

Análisis y Resume los contenidos y plantea las ideas

síntesis principales en su trabajo. No copia textos
completos de internet, realiza previo
análisis y cita fuente
Profundidad Resuelve todos los puntos del trabajo,
hace investigación de los contenidos
propuestos y busca que las definiciones,
conceptos, clasificaciones planteadas sean
claras y completas

Conocimiento Conoce y defiende el contenido del trabajo

XII. GUÍA PARA EVALUAR LOS TRABAJOS ACADÉMICOS, TALLERES

GRUPALES Y PRÁCTICAS:

ESCALA VALORATIVA

Criterios Indicadores A B C D E

Responsabilidad Presenta los trabajos en el tiempo

establecido
Presenta avance del taller practico cuando
se lo solicite

Contenido Presenta reporte final del taller y trabajo

académico, colocando las generalidades
de referencia (nombre, carrera
profesional, tema, etc. En los trabajos
presentados)

Efectividad Cumple con todos los objetivos del taller y

trabajo académico encargado

XIII. SIMBOLO CATEGORIA CALIFICACION EQUIVALENCIAS

CRITERIOS CATEGORIAS CALIFICACION EVALUACION

A Siempre 18, 19, 20 Muy Bueno

B Casi siempre 15, 16, 17 Bueno

C Regularmente 11, 12, 13 Regular

D Casi nunca 07, 08, 09, 10 Deficiente

E Nunca 00, 01, 02, … 06 Muy deficiente

XIV. EVALUACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA

La evaluación se obtendrá del promedio de evaluación de las tres unidades. Se
utilizarán criterios permanentes de evaluación como: intervenciones orales, control
escrito, trabajos de grupo, experiencias de campo y tareas académicas
individuales. Se contemplará la actitud del alumno frente a lo aprendido. Los pesos
y porcentajes están establecidos en cada unidad.. Se requiere el 70% de
asistencia a clases para validara la evaluación. El sistema de evaluación está
contemplado en el Reglamento de la Escuela.

XV. PRÁCTICAS.-
Como se trata de una asignatura de servicio, y entendiéndose que la asignatura
significa la transmisión de conocimiento de todo el proceso evolutivo cultural del
Perú y del Cusco, se consideran practicas a los sitios de;
- Valle Sur
- Machupicchu
- Museos de Cusco
- Ciudad de Arequipa

XVI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

GORDILLO BEGAZO, Jesús

1997 "Miculla, petroglifos: la magia de los signos”
Editor Esteban Fantappié Valente. Tacna.

INSTITUTO NACIONAL DE CULTURA - DIARIO EXPRESO

1998 "Primeros Peruanos: historia de las culturas pre-hispánicas".
Coleccionables de Proyectos Editoriales de EXPRESO. Lima.

KAUFFMAN, Federico
1978 "Manual de Arqueología Peruana".
Ediciones Peisa. Lima. Sexta edición. LUMBRERAS, Luis
1990 "Visión Arqueológica del Perú Milenario"
Editorial Milla Batres. Lima.
1981 "Arqueología de la América Andina"
Editorial Milla Batres. Lima.

RAVINES, Rogger
1984 "Arqueología Práctica".
Editorial Los Pinos. Lima.

BARREDA MURILLO, Luis,

1995 – Historia y Arqueología Pre Inka.
PC Text - diseño y multimedia