ETICA PROFECIONAL DE LOS DOCENTES

FACILITADORA

YENMY YASMAIRA MEDRANO PÉREZ

TRABAJO FINAL

PRESENTADO POR:

NICOLE CRUZ GOMEZ

10-2944

SECCION:

10

Santo Domingo Este, R.D. 17 de Junio 2017

 INDICE

Contenido

 Introducción

 5 Definiciones de Ética, Moral y Filosofía

 Síntesis sobre el video" La mancha de Grasa"

 Explicar cuál es el propósito de tu vida como docente?

 Valoración crítica de la Asignatura

 Conclusión

 Bibliografía
 INTRODUCCION

El trabajo que a continuación se muestra un real concepto de Ética, Moral y

Filosofía esto resulta un desafío, no sólo porque existe una concepción de
entender a la ética, la moral y la filosofía como un código de conducta y
comportamientos sino porque se teme en caer en una discusión
eminentemente filosófica y por ello abstracta y casi irrealizable.
En la actualidad, en el ámbito de lo profesional como de lo social, en la vida
económica y actividad política especialmente, se prefieren las consideraciones
oportunistas a los principios morales; interesan más el triunfo inmediato y el
éxito personal que el acuerdo con las normas éticas.
Por eso, ante la quiebra de valores hoy en día, es necesario que todos estemos
obligados a analizar los ideales que nos han llevado a elegir la actividad
técnica, profesional o científica a la que estamos dedicados, a revisar las
motivaciones o razones que determinan nuestra conducta.
Al mismo tiempo estaremos presentando una síntesis sobre el video La
mancha de grasa, Se trata de una historia que se desenvuelve en el barrio de
una comunidad urbana marginada en donde existen problemas económicos
que afectan a las familias principalmente a la infancia.También Propósito como
docente y Valoración crítica de la Asignatura.
Comenzaremos con el significado etimológico de ética y moral.
Las palabras ética y moral tienen, etimológicamente, igual significado. ETHOS,
en griego, y MOS, MOR (singular), MORIS MORALIS (plural) en latín, quieren
decir costumbre, hábito.

DEFINICION DE ETICA

Según Leopoldo Saeza y Aceves: “La ética es la disciplina filosófica, y

más propiamente axiológica, que se ocupa del estudio de los valores bueno-
malo”

Según Juan Germán Prado: “La ética es la disciplina filosófica que

estudia la moral, la conducta y las obligaciones del hombre ante sus
semejantes”.

Según Salazar Bondy: “Ética es una doctrina de la conducta moral de los

principios, de los ideales y de los deberes de las acciones morales”.

Según Marx: “Ética es ideología pura con la única visión de legitimar lo

que hay. Los seres humanos no necesitan una moral para ver transformado su
mundo, necesitan que se transformen las condiciones de la humanidad en que
vive la mayoría, víctima de la desigualdad y la injusticia”.

La ética es un conjunto de conocimientos derivados de la investigación de la

conducta humana al tratar de explicar las reglas morales de manera racional,
fundamentada, científica y teórica. Es una reflexión sobre la moral.
DEFINICION DE MORAL

Según Nietzsche: Considera que lo moral es una forma de interpretar

ciertas cosas y ciertos comportamientos, y toda interpretación se hace desde
determinada perspectiva. Nietzsche propone una perspectiva diferente frente a
la moral, una perspectiva que sea una afirmación de `esta vida' y su fuerza
fundamental, que es la voluntad de poder, que sea un eterno sí a la vida sin
excluir nada.

Según Sócrates: Es aquel que identifica la virtud como el conocimiento.

Según Sócrates, bastaba el conocimiento de lo justo para obrar correctamente.
Según esta doctrina, las malas acciones son producto del desconocimiento, no
son voluntarias, ya que el conocimiento de lo justo sería suficiente para obrar
virtuosamente.

Según Aristóteles: Define la virtud moral como una disposición voluntaria

adquirida dirigida por la razón y que consiste en el término medio entre dos
vicios. 

Según Kant: La conciencia moral dice 'no mentirás' sin condicionar en

modo alguno el mandamiento, no establece circunstancias particulares bajo las
cuales la ley tiene validez o no, el mandato es siempre absolutamente válido,
de otra forma, no sería una exigencia moral.

Moral: En un sentido práctico, el propósito de la ética y la moral es muy similar.

Ambas son responsables de la construcción de la base que guiará la conducta
del hombre, determinando su carácter, su altruismo y sus virtudes, y de
enseñar la mejor manera de actuar y comportarse en sociedad.
DEFINICION DE FILOSOFIA

Pitágoras de Samos (582-500 a.C.): “La filosofía es un afán de saber libre y

desinteresado”.

Sócrates (469-399 a. C.): “La filosofía es un afán que siente el hombre por
saber de sí mismo” (“Conócete a ti mismo”). “La filosofía es el amor
permanente a la sabiduría y la búsqueda de la verdad de las cosas; pues la
sabiduría misma es patrimonio de los dioses”. “Filosofía es la búsqueda de la
verdad como medida de lo que el hombre debe hacer y como norma para su
conducta”.

Platón (427-347 a. C.): “La filosofía es la ciencia de la razón de las cosas”. “La
filosofía es la más alta ascensión de la personalidad y la sociedad humana por
medio de la sabiduría”.

Aristóteles (384-322 a.C.): “Todo lo que sobre este punto nos proponemos
decir ahora, es que la ciencia que se llama Filosofía es, según la idea que
generalmente se tiene de ella, el estudio de las primeras causas y de los
principios. La filosofía es la ciencia del ser en tanto que ser”.

Cicerón, Marco Tulio (106-43): “La filosofía es el conocimiento de las cosas

divinas y humanas y de sus causas y principios en que todas ellas se
contienen”. “La filosofía es la maestra de la vida, la inventora de las leyes y la
guía de la virtud”.
  SÍNTESIS SOBRE EL VIDEO "LA MANCHA DE GRASA"

En este video podemos observar uno de los grandes problemas que existen en
las escuelas y que muy pocos le toman interés, nosotros como futuros
docentes necesitamos saber que la interacción y la comunicación es
fundamental entre maestro/alumno y viceversa, para poder conocer el entorno
en que se desenvuelven los niños por el motivo de que no todos los entornos
son iguales y así mismo poder trabajar con ellos.
Además de que también el niño llamado Lito no tenia recursos económicos
para poder ir a la escuela presentable, así mismo esto le traía muchas burlas
de sus compañeros, la maestra nunca se preocupo por preguntar porque
siempre traía una mancha de grasa en su libreta, para ella eso no tenía
importancia saber solo pensaba que era un sucio y que no tenía interés en
estudiar sin fijarse que ponía todo su empeño para poder ir a la escuela,
además recorría grandes distancias para llegar y también trabajaba.
La maestra tenía un punto de vista muy incorrecto de sus alumnos, ella al venir
de una escuela de alto nivel juzga a sus nuevos alumnos, sin antes conocer
como es su vida, al llegar a un lugar lejano le parece que son los niños los que
no aprenden o más bien que no toman gran importancia en la escuela, llega a
un lugar desconocido, le es difícil cambiar de ámbito muy repentinamente y no
sabe cómo comportarse o adaptarse a su nuevo entorno de trabajo es por eso
que no presta atención a Lito ni a los problemas que tienen los niños en la
sociedad .
También algo muy importante es que el curriculum debe ser el mismo para
todas las escuelas del país ya sean privadas o públicas lo único que puede
modificarse es el método de enseñanza que se aplican a los niños, se deben
de adaptar en la forma en que los niños, lo puedan aplicar en su vida diaria.
El niño le presta un gran interés en la escuela, es un trabajo duro y una gran
compromiso el poder asistir. Además de que en su casa su hermano mayor es
quien lo discrimina y lo agrede con insultos por asistir a la escuela, es un
problema desde el ámbito familiar y a pesar de todo eso el niño asiste a la
escuela con gran entusiasmo a pesar de los problemas en que se pueden
enfrentar. Al ver que la maestra solo critica sus trabajos sin importar el por qué
los dejaba incompletos o la mancha de grasa que tenían, se siente humillado
también por la maestra y es cuando empieza a perder el interés en el estudio.
Es un niño con ganas de superarse, no solo porque son pobres alguien más los
pueden pisotear, humillarlos o simplemente tener lastima por ellos. Lito
defiende a su hermana cuando le quieren dar a inhalar cemento, es muy
importante para él no dejarse vencer por la pobreza o por el mal en el entorno
en que vive. Es un niño muy capaz para enfrentar lo bueno y lo malo que hay
en la sociedad.
En la sociedad del entorno donde vive Lito es una superación en forma de
quien domina a quien, ellos se tienen que defender como puedan de los demás
y no es muy favorecedor el entorno porque ahí no se preocupan por la
educación de los niños, solo los hacen vagabundos que anden en la calle sin
ponerlos a las escuelas para que tengan una mejor preparación y así para que
salgan adelante.
Es importante y fundamental que los profesores se adopten a su entorno donde
van a trabajar, que conozcan a sus alumnos igualmente a la sociedad donde se
van desenvolviendo cada día. También así mismo la comunicación es algo
fundamental entre los alumnos y maestro, para llevar un mejor desempeño en
las clases y que el docente se dé cuenta en qué forma o que métodos debe
utilizar para adaptar ese conocimiento que está trasmitiendo en la vida de los
educandos, además así ellos podrán tomar más importancia al estudio.

 EXPLICAR CUÁL ES EL PROPÓSITO DE TU VIDA COMO

DOCENTE?
El propósito de la educación es construir personas libres, capaces de analizar,
comprender, juzgar y criticar la realidad que las rodea, capaces de aprender de
forma autónoma y de perseverar en su proceso de aprendizaje durante toda su
vida.
Cuando entro en el aula, cada mañana y pienso, para qué estoy yo allí, si
tuviera que elegir entre lo más importante, diría que para enseñar a mis
alumnos a convivir, a ser personas, a ser BUENAS PERSONAS.
Creo que esta es la finalidad primera y última de la educación, de lo que nunca
debemos olvidarnos y sobre lo que debemos reflexionar los docentes para
mejorar nuestro día a día.
Una pregunta que siempre me cuestiono es:
¿Qué mejor objetivo podemos plantearnos qué hacer felices a nuestros
alumnos y a la vez ser felices nosotros...?
Y es en este proceso que dura toda la vida, en el que tenemos la suerte de
aportar, tenemos la suerte de acompañarles, de sembrar ilusiones, de llevarles
de la mano, aunque sólo sea durante un trocito del camino, por ello no
podemos ni debemos desaprovechar la ocasión de ENSEÑARLES, de
APRENDER CON y JUNTO A ELLOS, y de EDUCARLES.
La responsabilidad de nuestro trabajo, como es de FORMAR PERSONAS nos
ha de llevar a estar continuamente aprendiendo, a prepararnos. Necesitamos
esfuerzo a diario, aunque a veces nuestra dedicación llega a pasarnos factura y
nos sentimos cansados, agotados, con ganas de dejarnos llevar por la inercia.
Otras veces sentimos dudas, falta de apoyo, tanto de las familias como de
otros estamentos implicados en la educación. Entonces, es el momento de
debatir, de colaborar con otros docentes que piensan como tú, que buscan una
escuela como la que tú buscas, de cambiar la escuela, la escuela de la
implicación, del esfuerzo, de la calidad, del compromiso, en definitiva
NUESTRA ESCUELA, y te vienes arriba, vuelves a empezar y te vuelves a
ilusionar.
"Educar disfrutando y disfrutar educando". Este siempre ha sido mi lema, si
yo no disfruto, si me aburro, si hago propuestas en las que no creo, ¿cómo
voy a transmitir, a emocionar, a enseñar…? La emoción que sentimos
cuando estamos en el aula, viendo a nuestros niños disfrutar aprendiendo,
compartir estos momentos, no tiene precio.
Siento esta necesidad y a partir de ahí, busco, me preparo, aprendo, observo,
me comprometo, me implico, porque si no lo hago no soy la maestra que quiero
ser, y si yo no soy, ellos no son. Necesitamos SER buenos maestros y no sólo
parecer buenos maestros, pero hagámoslo JUNTOS, hemos de ganar la
partida a los acomodados, a los desilusionados, a los que no les importa la
escuela lo más mínimo, a los que se han equivocado de trabajo.

 VALORACIÓN CRÍTICA DE LA ASIGNATURA.

En cuanto a esta asignatura considero que presenta puntos fuertes pero

también débiles. En cuanto a los puntos fuertes decir que es importante que el
alumno se haga responsable de su propio aprendizaje y del ritmo de éste,
fomentando siempre el juicio crítico y cuestionando la información a la que se le
expone. Estos aspectos se han podido desarrollar con la metodología de esta
asignatura en la que el profesor ha adquirido un rol más secundario dejando
que sea el alumno el responsable de su propio conocimiento. También
considero una ventaja que la evaluación sea formativa, y que se evalúe
también el proceso no sólo el resultado, ya que a mi parecer una evaluación
sumativa del resultado con todo el trabajo y dedicación que conlleva esta
asignatura no sería justa. Se ha podido desarrollar también el trabajo
cooperativo en varias actividades que yo creo que es un aspecto importante, ya
que como futuros docentes tendremos que trabajar bien en equipo y eso es un
aspecto que también se tiene que trabajar en nuestra formación.
La asignatura pretende que los alumnos formados en esta Casa de Estudios
Superiores sean futuros profesionales que puedan asumir como parte de su
formación una sensibilidad orientada a los grandes valores, que les permita en
su ejercicio profesional poner en práctica los valores de la justicia, la libertad, la
valorización del trabajo humano y profesional.
Esta asignatura se ubica al término del plan de estudios de los futuros
profesionales de esta Universidad, en vísperas de concluir su proceso de
formación y a las puertas de iniciarse en el mundo laboral, en una sociedad
inmersa en grandes y profundas transformaciones, que traen consigo no
menores contradicciones valóricas. Esta situación, que conlleva una alta
exigencia por la competitividad reinante, hace necesaria la profundización en el
perfil de un profesional acorde a los valores entregados en esta casa de
estudios.
Sin lugar a dudas que lo anterior, posibilita más que nunca la formación ética y
humana de los futuros profesionales, la que debe ir unida a la excelencia
científica y técnica que, en ningún caso, merma de algún modo, la
profesionalidad de los educandos sino más bien, la enriquecen, ennoblecen
cualitativamente y la proyectan a nuevos horizontes plenamente humanos,
transformándose así en un valor agregado a cultivar.
Esta aproximación ética le permitirá al educando valorar la importancia de esta
dimensión en su vida personal y profesional. Para ello, se brindarán los
elementos teóricos y prácticos que les permitirán a los profesionales un
desempeño íntegro ante la vida social, laboral y personal, teniendo siempre
como principio, causa y fin el respeto ineludible a la dignidad de la persona
humana.
Se ha definido con frecuencia a la ética como la doctrina de las costumbres. En
nuestros días la ética ha llegado a significar Filosofía Moral, y así la
entendemos nosotros.
El objeto de la ética profesional para el ser humano, como ciencia filosófica, es
definir y explicar el conjunto de reglas de comportamiento y formas de vida, a
través de las cuales, el profesional, tiende a emplear los valores profesionales y
humanos, lo plenamente bueno, conforme a la razón y a los lineamientos de su
profesión.
El objetivo material de la ética, son los actos humanos, el objeto formal es el
orden que debe existir en estos actos humanos. La ética no crea normas, sino
que las descubre y explica. Al guiar al hombre los valores y principios que han
de orientar su marcha en el mundo, afina y desarrolla su sentido moral e influye
de este modo en su conducta.
 CONCLUSION
En lo personal:
Creo que soy una privilegiada porque siempre he visto claro mi camino, el
camino de la escuela, el camino de la educación. Esta Asignatura la he visto
más clara que nunca, porque he encontrado a apoyo, unión de docentes que
piensan y actúan en esta línea, lo cual agradezco, una ya no se siente tan sola
por mi forma de pensar. Quiero hacer cosas éticamente, no desfallecer en el
intento, quiero luchar por la educación ética en la que creo y en la que siempre
he creído. Quiero seguir siendo así, y caminar junto a TODOS y TODAS los
que piensan como yo y crean en esta ESCUELA. La escuela que acoge, la
escuela que escucha, la escuela que comprende, la escuela que ilusiona, la
escuela que da oportunidades de SER y de APRENDER DISFRUTANDO.
Muchos docentes por no estar comunicados con los alumnos, por no saber
cómo viven, que dificultades tienen u otras cosas que necesite el niño, eso
hace que el maestro tenga algunas complicaciones en su trabajo, ya que como
docente considero que deberemos estar comunicados con alumnos, padres de
familia, comunidad, con directivos.
Como maestros debemos ser competentes para así dar una enseñanza
adecuada con cualquier niño.
Se pudo notar primeramente en la acción del sacerdote al llevar a la maestra a
la realidad de la vida de Lito para que comprendiera y no juzgara mal al niño
sin conocerlo. La maestra con su cambio de actitud, respeto y aceptación y Lito
también tenía valores porque a pesar de su conducta por no ser comprendido,
hacía que respeten a su hermana y a sus amigos.
 BIBLIOGRAFIA

 http://eudoroterrones.blogspot.com/2009/03/el-concepto-de-filosofia-
segun-los.html
 http://www.allaboutworldview.org/spanish/etica-marxista.htm
 http://www.bioetica.org/cuadernos/bibliografia/burger.htm
 Opinión personal.