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Actividades de Aprendizaje
APERTURA
Contenido Especifico Sistema de coordenadas cartesiano. Me oriento en el plano: ¿Qué ruta es más corta?
1. El docente inicia la sesión con un saludo, posteriormente pide a un alumno que salga del salón por 3 min para preparar una breve
exposición de como ubicar coordenadas en el plano cartesiano.
Enseñanza 2. En tanto el docente divide al grupo en dos, una mitad estará platicando o haciendo cualquier otra cosa que no sea poner atención a su
compañero, la otra mitad deberá poner atención a su compañero. Posteriormente se pide al alumno que diga cómo se sintió durante el ejercicio.
Aprendizaje Los alumnos participan de forma respetuosa en la actividad Construye- T
Evaluación Instrumento, Momento y Tipo Coevaluación/Estudiantes; Cuestionario, Rúbrica
Recursos y materiales didácticos Ficha construy-T”si yo fuera tu
Evidencia
Tiempo 2 hrs
El inicio de la dinámica aborda el desarrollo del ámbito de El final de la actividad fomentará el desarrollo del ámbito Generalizar comportamientos de
Momentos de intervención de Habilidades
Habilidades socioemocionales y proyecto de vida, lo cual de Lenguaje y Comunicación del perfil de egresado de la fenómenos y construir patrones
socioemocionales
forma parte del perfil de egresado de la EMS. EMS.
DESARROLLO
Contenido Especifico Sistema de coordenadas cartesiano. Me oriento en el plano: ¿Qué ruta es más corta
Enseñanza 3. El docente da indicaciones para 4. El docente proporciona 5.El docente solicita a los alumnos 6. El docente pide a los alumnos que
ubicar dos puntos coordenados en explicación de cómo determinen por métodos analíticos la determinen por métodos analíticos las
un plano cartesiano. establecer métodos analíticos distancia de los municipios del distancias entre las diferentes áreas del
para determinar distancia Estado de Guerrero que identificó plantel identificadas en la sesión anterior
entre dos puntos. mediante coordenadas en la sesión
anterior.
Aprendizaje Los alumnos ubican puntos en un Los alumnos aprenden a Los alumnos determinan de forma En equipos formados la sesión anterior, los
plano cartesiano y trazan de color el determinar de forma analítica analítica la distancia entre las diferentes alumnos determinan de forma analítica la
segmento de recta que se forma; la distancia entre dos puntos y cabeceras municipales del Estado de distancia entre diferentes áreas del plantel.
trazar un plano cartesiano para cada lo hacen con los puntos Guerrero.
inciso. (Preferentemente trazarlos del indicados anteriormente
lado izquierdo de tu cuaderno y deja
el espacio restante para trabajar con
la parte analítica).
a) P(3, 6) y R (7,6)
b) A(-2, -3) y B (5,-3)
c) A(3,-1) y B(3,5)
d) Q(-3,-5) y (-3,4)
e) J(4,2), K(9,6)
f) C(2,1), D(-3,8)
Evaluación Instrumento, Momento y Tipo Coevaluación/Estudiantes; Evaluación formativa, Rúbrica
Recursos y materiales didácticos Cuaderno Juego geométrico; Pizarrón; Marcadores Juego geométrico
Evidencia Planos cartesianos con ubicación de puntos en el plano
Tiempo 15 hrs.
Momentos de intervención de Habilidades El texto que los alumnos van a leer fomentará la habilidad transversal de lenguaje y comunicación a través de la lectura y comprensión de textos, lo cual
socioemocionales fomenta el aprendizaje esperado de la asignatura de LEOyE: Identifica el tema, la intención y las partes de expresiones orales y escritas.
CIERRE
Contenido Especifico Sistema de coordenadas cartesiano. Me oriento en el plano: Qué ruta es más corta? La longitud de segmento
Se solicita a los alumnos que de forma individual realicen un mapa del sitio donde viven y determinen de forma analítica la distancia más corta entre la escuela
Enseñanza y su casa
Los alumnos de forma individual determinan analíticamente Con apoyo de un GPS determina la distancia de tu casa al: Cecyteh, la presidencia, la iglesia
Aprendizaje la distancia más corta entre la escuela y su casa. y el lugar que más frecuentes. En tu cuaderno pega y o ilustra una evidencia fotográfica y o
impresión
Evaluación Instrumento, Momento y Tipo Heteroevaluacion, Lista de cotejo, Sumativa
Recursos y materiales didácticos Hojas cuadriculadas. Juego geométrico. Calculadora
Evidencia Calcular la distancia más corta entre la escuela y mi casa
Tiempo 3 hrs
Momentos de intervención de Habilidades El texto que los alumnos van a leer fomentará la habilidad transversal de lenguaje y comunicación a través de la lectura y co mprensión de textos, lo cual fomenta
socioemocionales el aprendizaje esperado de la asignatura de LEOyE: Identifica el tema, la intención y los elementos esenciales de un punto..
García Juárez M.A., Vega Villalobos M.A., Porcayo Mejía V.M. (2013). Geometría analítica. Editorial Esfinge, S. de R.L. de C.V. México.
Fuentes de Información y Bibliografía: Garza Olvera B. (1998). Matemáticas III. Geometría Analítica. Dirección General de educación Tecnológica, SEP. Primera reimpresión. México, D.F.
Salazar Vázquez P; Magaña Cuellar L. (2007). Matemáticas 3. Segunda edición. Compañía editorial Nueva imagen, S.A de C.V. México.
(https://play.google.com/store/apps/details?id=sands.mapCoordinates.android.)
https://youtu.be/MmgsSD1am9w
https://youtu.be/l1ZEMFO4udM