Ondas mecânicas e eletromagnéticas

(5ª. atividade/9º. ano do Ensino Fundamental)

Turma: ______________

Integrantes:

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Experimento 1: Ondas transversais e longitudinais

Material utilizado: 2 molas “slinky” (uma com 120 cm x 2 cm e a outra, com 10 cm x 7

cm); 1 pedaço de PVC ou haste metálica (≈ 1 cm de diâmetro); 1 bancada.

Experimento 2: Telefone de cordel

Material utilizado: 2 latas (de molho de

tomate ou leite, por exemplo); 1 prego;
pedaço de barbante.

(Questão 1) No telefone de cordel,

quanto mais esticado estiver o barbante,
melhor será o seu funcionamento. Tal
afirmativa é verdadeira? Disserte sobre,
justificando (fisicamente) sua resposta
brevemente.

(Questão 2) (FMJ-SP) O
telefone de latinha é uma
brincadeira muito antiga.
Consiste de duas latas com um
furo no fundo de cada uma e um
barbante longo com as
extremidades presas nesses
furos. Com o barbante esticado,
se uma pessoa falar com a boca
próxima a uma das latas, outra
pessoa pode escutar colocando o
ouvido próximo da outra lata.

A respeito do observado nessa brincadeira, são feitas as seguintes afirmações:

I. O som pode se propagar pelo barbante porque se trata de uma onda mecânica.
II. O som propaga-se apenas pelo barbante e não pelo ar.
III. Quanto mais tenso o barbante estiver, mais rápido o som propaga-se por ele.
IV. Mesmo variando a tensão do barbante, não variará a frequência da onda sonora que
se propaga por ele.

Está correto apenas o contido em:

a) I, II e III.
b) I, III e IV.
c) II, III e IV.
d) I e III.
e) II e III.

Experimento 3: Ondas sonoras e sinais luminosos

Material utilizado: 1 lata de Nescau vazia; 1 balão de borracha; 1 pedaço de CD ou

DVD (Área da superfície  4 cm2); 1 apontador laser; 1 pedaço de fita adesiva; 2 hastes
verticais; 1 suporte fixador com manga; 1 suporte fixador universal; 1 mesa plana; 1
anteparo.

Experimento 4: Trajetória da luz

Material utilizado: Lanterna; laser vermelho; pó de giz (ou desodorante aerossol);

anteparo.

(Questão 3) O que ocorre quando o pó de giz (partículas suspensas) cruza o feixe de

luz, seja esse oriundo da lanterna seja do laser? Na situação referida, qual é o corpo
luminoso? E o corpo iluminado? Em física, há um princípio que fala sobre a propagação
da luz em linha reta. Seu nome é...

Experimento 5: Independência dos raios luminosos

Material utilizado: Laser verde; 2 lanternas; anteparo.

(Questão 4) Enuncie o Princípio da independência dos raios de luz.

Experimento 6: Reflexão da luz

Material utilizado: Laser verde; espelho plano; transferidor.

(Questão 5) Varie o ângulo de incidência do raio luminoso oriundo do laser. O que

ocorre com o ângulo refletido?

(Questão 6) Que relação podemos estabelecer entre o ângulo de incidência e o ângulo

de reflexão?

Experimento 7: Prisma atravessado por luz branca

Material utilizado: Prisma; camada plástica de um CD ou DVD (feita de policarbonato);

lanterna com colimador (feito de papelão); 1 vela; 1 lâmpada de luz branca
(incandescente); anteparo.

(Questão 7) A natureza composta da luz branca pode ser evidenciada quando a mesma
atravessa um prisma, por exemplo. Discuta brevemente tal afirmativa. De que maneira
podemos relacionar o que ocorre nesse experimento com aquilo que ocorre com o disco
de Newton, apresentado pelo professor?

Experimento 8: Estudo das cores

Material utilizado: 3 luminárias; 1 lâmpada azul; 1 lâmpada vermelha; 1 lâmpada verde;

1 anteparo branco; alguns objetos coloridos.

(Questão 8)1 A cor de um objeto depende: da frequência natural de vibração de seus

elétrons componentes; da luz que o ilumina; de propriedades específicas de sua
superfície e textura. “A cor que o cérebro interpreta resulta de sinais elétricos que
recebe através do nervo óptico, por meio de milhões de células foto-receptoras
localizadas na retina e chamadas cones e bastonetes. Existem três tipos de cones e um
único tipo de bastonete; a sensação de cor é determinada pelos cones; o que distingue

1
As definições presentes nessa questão encontram-se disponíveis no seguinte material:
http://www.sbfisica.org.br/fne/Vol8/Num1/v08n01a06.pdf.
dois cones de diferentes tipos é a sua capacidade para absorverem os fótons de luz que
incidem sobre eles, e essa capacidade depende da energia desses fótons”.

Explique por qual motivo um corpo iluminado: por luz branca mostra-se azul; por luz
monocromática vermelha, não se mostra (ou mostra-se preto); por luz azul, mostra-se
azul.

(Questão 9) Três feixes de luz, de mesma intensidade, podem ser vistos atravessando
uma sala, como mostra a figura a seguir. O feixe 1 (esquerda) é vermelho, o 2 (centro) é
verde e o 3 (direita) é azul. Os três feixes se cruzam na posição A e atingem um
anteparo nas regiões B, C e D.

As cores que podem ser vistas nas regiões

A, B, C e D, respectivamente, são:

a) branco, branco, branco, branco.

b) branco, vermelho, verde, azul.
c) amarelo, azul, verde, vermelho.
d) branco, azul, verde, vermelho.
e) amarelo, vermelho, verde, azul.

Experimento 9: Região iluminada, de sombra e de penumbra coloridas

Material utilizado: 3 luminárias; 1 lâmpada azul; 1 lâmpada vermelha; 1 lâmpada verde;

1 anteparo branco; objeto (obstáculo) opaco; 1 anteparo branco.

Experimento 10: Luz negra

Conceitos preliminares:

1. A lâmpada de “luz negra” é um dispositivo criado para emitir, principalmente,

radiação ultravioleta (raios UV) de baixa frequência2.

2. O fenômeno denominado “fluorescência” (tipo específico de luminescência) consiste

na absorção, por parte de certo material dito fluorescente, de radiação ultravioleta e
simultânea emissão de radiação na faixa espectral (espectro eletromagnético) do visível.

2
Tal radiação, apesar de UV, não prejudica nosso organismo.
3. Os sabões em pó que prometem “um branco mais branco” (alvejantes) possuem
muitos pigmentos fluorescentes. Esses pigmentos absorvem radiação UV e,
simultaneamente, emitem luz visível - portanto, capaz de sensibilizar nossos olhos.

4. O protetor ou filtro solar é uma loção, spray ou produto tópico que ajuda a proteger
a pele da radiação ultravioleta oriunda do Sol.

Material utilizado: 1 lâmpada de luz negra; objetos fluorescentes; 1 caneta marca-texto;

1 folha branca; 1 jaleco branco lavado com sabão em pó (daqueles que prometem um
“branco mais branco”); 1 protetor (ou filtro) solar.

(Questão 10) Ao apagarmos as luzes brancas que iluminam o laboratório, o jaleco

apresentar-se-á violeta?

(Questão 11) Utilize os “conceitos preliminares”, presentes no início do texto desta

experiência, para justificar o que pôde ser observado quando foram apagadas as luzes
brancas do laboratório.

Experimento 11: Espelhos esféricos côncavo e convexo

Material utilizado: Conjunto para o estudo de espelhos esféricos.