Plan Anual, Unidaes y Sesiones Electricidad 2017

GLORIOSO NACIONAL DE CIENCIAS
MINISTERIO DE EDUCACION
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION
UGEL CUSCO
GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS
“AÑO DEL BUEN TRATO AL CUIDADANO”
PROGRAMACION ANUAL
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
- ELECTRICIDAD -
Profesor: Felipe Rodríguez Torres
Cusco - 2017
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PRESENTACIÓN
El presente documento contiene la programación anual que organiza y secuencia las capacidades y los contenidos en las unidades de
aprendizaje, por proyectos y unidades de trabajo en torno a un proceso de producción detallando los recursos, estrategias
metodologías y los procedimientos técnicos e instrumentos de evaluación.
La I.E. oferta en Educación para el Trabajo la especialidad de electricidad, desarrollando en los educandos competencias laborales,
capacidades, actitudes y valores para ejercer una función productiva empresarial en una actividad económica del país, capitalizando
las oportunidades que brinda el mercado local, nacional y global, desarrollar capacidades para el emprendimiento, la creatividad y la
polivalencia, que permita al egresado generar su propio puesto de trabajo, dotar una base científica y tecnológica que les permitan
enfrentar los cambio y su movilización en el mercado laboral dentro de un sector productivo o familia profesional.
El área de Educación para el trabajo, no debe ser considerada como un producto sino como un proceso de habilitación para el mundo
laboral, y la misión de la Institución Educativa es desarrollar las capacidades antes mencionadas, para ello se realiza la diversificación
curricular contextualizado ajustando a las necesidades e intereses de los estudiantes y las condiciones de equipamiento e
infraestructura.
Prof. Felipe Rodríguez Torres
2
NUESTRA VISIÓN
Al 2019, somos una institución educativa referente en la región, que desarrolla una educación científica, innovadora, intercultural y ambiental,
con derechos y responsabilidades, para enfrentar las nuevas demandas y resolver problemas con éxito.
NUESTRA MISIÓN
Desarrollamos una educación integral, haciendo uso de las tecnologías contemporáneas, formando líderes que practican valores, las artes, el
deporte, la cultura andina y la mística cienciana, para la inserción con éxito a la educación superior y a la ciudadanía, con docentes y padres de
familia comprometidos, en un ambiente moderno, ecológico y de armonía.
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HIMNO AL GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS
CORO
En la tierra sagrada del Cusco

de los sabios amautas del sol,
nuestro amado Colegio Bolívar
con videncia de genio fundó.
ESTROFAS
I
Ciencias y Artes le puso el grande
y ese nombre no debe morir,
Mientras vibren los pechos ciencianos
Anhelantes de gloria y saber.
II
Por sus aulas queridas y nobles
Desfilaron prohombres de bien
Que muy alto su gloria llevaron
Cuya ruta sabremos seguir.
III
Del Perú nuestra patria gigante
Fuimos siempre gallarda legión
Y en sus sienes un tiempo gloriosa
De laureles sabremos ceñir.
Autores:
LETRA: Edmundo Delgado Vivanco.
MÚSICA: Constantino Freyre.
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SIMON BOLIVAR
Nació en Caracas (Venezuela), el 24 de julio de 1783. Sus padres fueron Don Juan Bolívar y Doña María de la Concepción Palacios Sojo, ambos de cuna española y de
posición económica holgada. Simón Bolívar se educó en Madrid (España). Frecuentaba las cortes de varios países europeos. Contrajo matrimonio con Doña Teresa
Toro y Alayza, con quien viajó a Venezuela. Pero la prematura muerte de su esposa, le obligó a volver a España en compañía de su maestro Don Simón Rodríguez.
Viajó a Italia y en el Monte Aventino, juró solemnemente luchar por la independencia de su Patria.
De vuelta a su país, en 1810, surgió la primera revolución contra la dominación española y él toma el mando de las tropas, venciendo a los realistas y entrando
triunfante a la capital (Caracas).
Consigue poco después otro triunfo sobre los españoles en CARABOBO (1814); después de algún tiempo de descanso, se vuelve a reencargar del mando y obtiene
sucesivos triunfos en CALABOZ y nuevamente en CARABOBO, con lo que consolida la independencia de su patria.
En octubre de 1812, se encarga de la Campaña Emancipadora de Colombia. En BOMBONA obtiene su primer triunfo. Luego en PICHINC HA batalla que dirigió
José Antonio de Sucre, en la que el escuadrón peruano enviado por San Martín tuvo destacadísima participación, selló la libertad colombiana, pasó luego al Ecuador,
después al Perú, siendo proclamado Dictador Supremo el 10 de febrero de 1824, ejecutó la campaña final de la Independencia peruana, gestando los triunfos de
JUNÍN y AYACUCHO, finalmente del Alto Perú (actual Bolivia), consiguiendo la libertad de estas naciones.
Cuando estaba en la tarea de organizar la nueva República del Perú, estalló una revolución en Venezuela, poniendo en peligro a la nación.
El encargado del mando en ese país, en ausencia de Bolívar, llamó insistentemente al libertador para que pusiera fin a estos desórdenes, y con la intención de volver,
se embarcó el 3 de setiembre de 1826, con rumbo a su patria, dejó el mando a Santa Cruz.
Completamente abandonado y olvidado, pobre hasta el extremo, muere en la isla Santa Marta (Colombia) a los 47 años, el 17 de diciembre de 1830.
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PENSAMIENTOS DEL LIBERTADOR SIMON BOLIVAR
Si se opone la naturaleza a nuestros designios, lucharemos contra ella, y la haremos que nos obed ezca.
Discurso en Caracas: 26 de marzo 1812.
No envainaré jamás la espada mientras la libertad de mi patria no esté completamente asegurada.
Huí de la tiranía, no para ir a salvar mi vida, ni esconderla en la oscuridad, sino para exponerla en el campo de batalla, en busca de la gloria y de la libertad.
Discurso en el convenio de Franciscanos de Caracas: 2 de enero 1814.
Para nosotros, la patria es la América.
Proclama a la División de Urdaneta: 12 de noviembre 1814.
Cualesquiera que sean los días que la providencia me tenga aún destinados, todos, hasta el último, serán empleados en servicio de la América.
Carta a Nueva Granada: 8 de mayo 1815.
Amo la libertad de la América más que mi gloria propia; y para conseguirla no he ahorrado sacrificios.
Carta a Nueva Granada: 27 de mayo 1815.
Lo mismo es para Venezuela combatir contra España que contra el mundo entero, si todo el mundo la ofende.
Carta a B. Irvin, agente de EE.UU en Venezuela: 7 de octubre 1818.
Un americano no puede ser enemigo ni aún combatiendo contra mí bajo las banderas de los tiranos.
Carta a Cavero: 2 de diciembre 1816.
La gloria de la patria es vencer o morir.
Carta al General Santander: 23 de julio 1820.
El hombre de honor no tiene más patria que aquella en que se protegen los derechos de los ciudadanos y se respeta el carácter sagrado de la humanidad.
Carta al Teniente Coronel español, Francisco Dona: 27 de agosto 1820.
Estos señores (el congreso del Perú) me han señalado cincuenta mil pesos de sueldo, pero yo he contestado que no los admit o, porque no es justo ni noble que yo me ponga a sueldo
del Perú, pudiendo con mil onzas que pueden gastarse aquí librar de esta mancha al jefe de Colombia.
Carta al General Santander: 11 de setiembre 1823.
Renuncio desde luego la pensión de treinta mil pesos anuales que la magnificencia del Congreso ha tenido la bondad de señalarme; no la necesito para vivir, en tanto que el tesoro
público está agotado.
Carta al Presidente del Congreso de Colombia: 9 de enero 1824.
Mi mejor anhelo es que los colombianos salgan del Perú inmaculados.
Carta al General Heres: 7 de julio 1825.
La preciosa planta de la libertad no nace ni en los páramos helados, ni en los ardientes arenales, sino en aquellos terrenos donde la naturaleza ha cambiado sabiamente los principios
del calor y del frío.
Carta al General Pedro Alcántara.: 21 de mayo 1821.
Contra los canallas pueden emplearse las armas que usan ellos mismos.
Carta al General Heres: 25 de julio 1825.
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BREVE RESEÑA HISTÓRICA DE NUESTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
La historia de la Institución Educativa del Colegio Nacional de Ciencias de la ciudad del Cusco, se remonta sus orígenes al 1 de junio de 1619, fecha de la fundación del
Colegio de San Bernardo por los jesuitas llegados al Cusco. En esa época jugo papel trascendental en la Historia y Cultura de esta antigua Capital de los Incas.
A la llegada del Libertador Simón Bolívar, la población cusqueña pide la fundación de un colegio como recuerdo imperecedero de su paso. El libertador decide fusionar
a los Colegios “Del Sol”, destinados a hijos de caciques y la nobleza indígena, y a “San Bernardo” que educaba a hijos de la nobleza criolla; Surgiendo de esta manera,
un 8 de julio de 1825, EL COLEGIO DE CIENCIAS I ARTES DEL CUSCO. Pero como testimonio de su condición de CUATRICENTENARIO, sigue bajo la advocación de su
patrono SAN BERNARDO, en que cada 20 de agosto lo festeja pomposamente, convirtiéndose en fiesta popular cusqueña.
“CIENCIAS GLORIOSO POR SIEMPRE VICTORIOSO” es su lema, el cual es repetido por niños, jóvenes, adultos y viejos, porque saben bien que decir Ciencias es decir
Cusco y su ideal de siempre es mantener en alto el emblema cienciano y cusqueño.
Ciencias glorioso cuna de hombres que dieron lauros y brillo a esta bendita tierra, como los presidentes Agustín Gamarra, Serapio Calderón; los héroes Eduardo
Mendoza Astete, Ladislao Espinar; hombres de ciencia como Eusebio Corazao, Humberto Luna, Fortunato L. Herrera, Antonio Lorena, Francisco Sivirichi, José Gabriel
Cosio, Luis E. Valcárcel, Uriel García, Oswaldo Baca Mendoza, Guillermo Rozas Loayza, Horacio Mayo, y otros que brillaron con luz propia como: Humberto Vidal Unda,
Atilio Sivirichi, Guido Guevara Guerra, Faustino Luna, David Pezua, etc.
Actualmente tiene como Director al Prof. Nilo Achahui Almanza, quien conjuntamente con su cuerpo jerárquico, plana docente, padres de familia y alumnado en
general llevan adelante cambios sustanciales en el aspecto técnico pedagógico, para que así, el colegio nacional de Ciencias continúe en la cima del éxito y la gloria,
que es su lugar indiscutido por siempre.
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ILUSTRES CIENCIANOS
GUILLERMO ROZAS LOAYZA.- Autentico ejemplo del ciencianismo, estudió en las aulas del Glorioso Colegio Nacional de Ciencias desde los primeros niveles has la
secundaria. Egresó de la secundaria en 1929, integrando la promoción TACNA, en homenaje a la reincorporación de la cautiva Tacna al seno patrio; estudió en la
Universidad San Antonio Abad del Cusco, graduándose como Profesor de Educación Secundaria en la especialidad de HISTORIA.
Inició su carrera Magisterial el año 1930 en el Glorioso Colegio Nacional de ciencias como Auxiliar Disciplinario, en 1949 ocupó el cargo de profesor estable, luego fue
nombrado Jefe de cursos de Historia y Geografía, en 1956 fue nombrado Asesor de Letras, en 1962 ocupó el cargo de Director de Estudios y desde abril de 1963 el
cargo de Director Titular del Colegio. Como un justo reconocimiento a sus altos merecimientos pedagógicos fue nombrado Director Titular de la Quinta Región de
Educación, siendo el segundo Director de esta Región de Educación. En la ciudadanía cusqueña fue conocido como el popular LATA GALLO.
Por su probada capacidad e indiscutible dominio de la historia, fue llamado a la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, donde desempeñó con gran
solvencia la cátedra de Historia de América en la Facultad de Letras.
Desde niño cultivó muchas disciplinas deportivas, destacando en el fútbol y el atletismo y cuando fue Directivo del Equipo Cienciano desempeñó incomparablemente
toda su vida, volcó en él, no sólo su sólida pasión deportiva, sino todos los momentos de su vida y hasta su propio peculio. Los triunfos de los “diablos rojos” eran
de su íntima complacencia y lo tomaba como de su propia familia.
Ilustres Maestros y Directores Ciencianos: NARCISO ARESTEGUI, EUSEBIO CORAZAO, FORTUNATO L. HERRERA GARMENDIA (Profesor de Botánica), FRANCISCO SIVIRICHI,
URIEL GARCIA (Insigne Sociólogo Historiador y Literato. Publicó el Libro intitulado “EL NUEVO INDIO”) , JOSE GABRIEL COSIO (Profesor de Castellano y Literatura, conocido como
“MAESE REPAROS”), LUIS E. VALCARCEL (Destacado Historiador) y Otros.
Destacados deportistas: William J. Newell, Alejandro Velasco, Javier Ugaz, Nilo Castañeda, Luis Morales, Héctor Berrio, Humberto Castañeda, José Carrión,
Washington Miranda, Arturo Olazábal, Luis Cuba, Frank Palomino, Juvenal Anaya, Dante Febres y muchísimos más
8
Ley General De Educación
La Ley General de Educación Nº 28044, señala la

necesidad de currículos básicos, comunes a todo el país,
articulados entre los diferentes niveles y modalidades. En
este sentido, se presenta el Diseño Curricular Nacional de
Educación Básica Regular, el cual responde a esta
necesidad, y guarda coherencia con los principios y fines de
la educación peruana, el Proyecto Educativo Nacional al
2021 y las exigencias del mundo moderno a la educación. El
Currículo Nacional, producto de la articulación y reajuste
de los currículos vigentes al 2005 en los niveles de Educación
Inicial, Primaria y Secundaria señala los “Propósitos de la
Educación Básica Regular al 2021” que las instituciones
educativas a nivel nacional deben garantizar en resultados
concretos a la sociedad.
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OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
Formar integralmente al educando Desarrollar capacidades,

en los aspectos físico, afectivo y valores y actitudes que
cognitivo para el logro de su permitan al educando
identidad personal y social, ejercer aprender a lo largo de toda
la ciudadanía y desarrollar su vida.
actividades laborales y económicas
que le permitan organizar su
proyecto de vida y contribuir al
desarrollo del país.
Desarrollar aprendizajes en los

campos de las ciencias, las
humanidades, la técnica, la cultura,
el arte, la educación física y los
deportes, así como aquellos que
permitan al educando un buen uso y
usufructo de las nuevas tecnologías.
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PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN PERUANA
(Ley General de Educación Ley 28044)
Artículo 8°.- La educación peruana tiene a la persona como centra y agente fundamental del proceso educativo Se sustenta en los siguientes principios:
1 LA ÉTICA, que inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y
pleno respeto a las normas de convivencia que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la
responsabilidad ciudadana.
2 LA EQUIDAD, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un sistema educativo de calidad.
3 LA INCLUSIÓN, que incorpora a las personas con discapacidad grupo social excluido, marginado y vulnerable, especialmente en el ámbito rural, sin distinción de
etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las desigualdades.
4 LA CALIDAD, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente, abierta, flexible y permanente.
5 LA DEMOCRACIA, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadanía
y el reconocimiento de !a voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y entre mayorías y minorías así como el
fortalecimiento del estado de derecho.
6 LA INTERCULTURALIDAD, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y lingüística del país, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias,
así como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro sustento, para la convivencia armónica y el intercambio entre las diversas culturas del mundo.
7 LA CONCIENCIA AMBIENTAL, que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida.
8 LA CREATIVIDAD Y LA INNOVACIÓN, que promueven la producción de nuevos conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.
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FINES DE LA EDUCACIÓN PERUANA
(Ley General de Educación Ley 28044)

Artículo 9°.- Son fines de la educación peruana;
1 Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa,
promoviendo la formación y consolidación de su identidad y autoestima y su integración adecuada v critica a la sociedad para
el ejercicio de su ciudadana en armonía con sus entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular
su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.
2 Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, prospera, tolerante y forjadora de una cultura de paz
que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística, supere la pobreza e impulse el
desarrollo sostenible del país y fomente la integración latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado.
12
ORGANIGRAMA
13
LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS PARA

EL PROCESO DE APRENDIZAJE
Proponemos la aplicación de un sistema metodológico eminentemente activo y participativo, donde los educandos construyan su propio aprendizaje. Dentro de
estos métodos priorizamos los siguientes:
El método socializado, donde se tomara en cuenta las técnicas de exposición, entrevista, debate, lluvias de ideas.
El método del descubrimiento, tomando en cuenta la técnica de observación para despertar el interés del educando de lo que ha de explorar,
y así buscar solución a problemas.
El método de proyectos, en la cual permitiremos al educando construir su conocimiento haciendo o produciendo.
El método lúdico, ya que a través de este método se pretende lograr aprendizajes óptimos a través del juego.
El método de tareas, que permitirá que el educando refuerce sus aprendizajes.
Todos estos métodos darán la oportunidad para que los educandos actúen, investiguen, construyan y elaboren por si mismos sus aprendizajes, poniendo en juego
sus actitudes físicas y mentales generando en ellos una acción que resulte de interés, necesidad o curiosidad. Así mismo con la aplicación de un método activo
adecuado, los educandos mantendrán una comunicación horizontal y un clima de cordialidad, solidaridad, confianza y disciplina con sus compañeros y sus
docentes.
Crear un clima afectivo en el aula, que favorezca las relaciones interpersonales de reciprocidad y respeto mutuo.
Activar las experiencias y conocimientos previos de los educandos como punto de inicio para la construcción de los nuevos aprendizajes.
Propiciar la participación activa, consciente e intencional de los educandos es fundamental en el proceso de construcción de los aprendizajes.
Propicia trabajo en equipos solidarios en el marco de la práctica de valores.
Las estrategias que se utilicen deben ser pertinentes, eficaces y deben contemplar una diversidad de procedimientos y procesos que favorezcan
el desarrollo de las competencias, capacidades y actitudes.
Utiliza materiales y actividades variadas y graduadas en función del grado de complejidad de los contenidos.
Las sesiones de aprendizaje se enfocarán en acciones vivénciales que permitan al educando construir sus conocimientos empleando estrategias
y recursos de su entorno.
Se promoverán actividades de reflexión sobre el proceso de adquisición de sus propios aprendizajes (meta cognición) y de la necesidad de
desarrollar la capacidad para juzgar y valorar la calidad de los aprendizajes que realiza.
Propiciar la globalización y articulación entre las distintas áreas.
Para enriquecer este proceso nos valdremos de los materiales educativos, cuyas funciones, son de tipo formativo, informativo, de motivación, refuerzo y
evaluación, estas se intensificarán en el proceso de enseñanza y aprendizaje, aprovechando el aula de innovación (Proyecto Huascarán), el taller de carpintería,
taller de corte y confección y el taller de tornería metálica.
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CALENDARIO CIVICO ESCOLAR- CIENCIANO
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CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR 2017
MESES TRIMESTRES SEMANAS TOTAL
MARZO
I
DEL :
ABRIL 12
13 – 03 – 17
AL :
MAYO
02-06-17
JUNIO II
DEL : 7
JULIO
05 – 06 – 17
VACACIONES DEL : 21-07– 17 al 04-08-17
AGOSTO II
AL : 7 39
22 – 09 – 17
SETIEMBRE
III
OCTUBRE DEL :
25 – 09 –17 13
NOVIEMBRE AL :
22 – 12 – 17
DICIEMBRE
16
HORARIO: COORDINADOR DE TUTORIA TURNO MAÑANA- 2017
Prof. Felipe Rodríguez Torres

HORAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
7.40 a 8.25 Actividad

5to G 5to B Tutoría Pedagógica
8.25 a 9.10 Monitoreo/Acompañam Monitoreo/Acompañamiento
iento Auxiliares/Docentes.
Auxiliares/Docentes. Atención: Estudiantes, padres de
9.10 a 9.55 Atención: Estudiantes, familia Monitoreo/Acompañamiento
5to B padres de familia Atención a padres de familia Auxiliares/Docentes.
9.55 a 10.40 del 5to grado, sección “B” Atención: Estudiantes, padres
de familia
10.40 a 11.00 R E C E S O
11.00 a 11.40 Monitoreo/Acompañamiento Monitoreo/Acompañamiento
Auxiliares/Docentes.
Atención: Estudiantes, padres
de familia 5to J Atención: Estudiantes, padres de
Monitoreo/Acompaña familia
11.40 a 12.20 miento Monitoreo/Acompañamiento
Auxiliares/Docentes. Auxiliares/Docentes.
12.20 a 13.00 Atención: Estudiantes, 5to I Monitoreo/Acompañamiento 5to H Atención: Estudiantes, padres
padres de familia de familia
Atención: Estudiantes, padres
de familia
13.00 a 13.40 Reforzamiento Colegiado con la Reforzamiento estudiantes 5to Colegiado con la
estudiantes 5to “B” Coordinadora turno “B” Coordinadora turno tarde
tarde
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CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS
CAPACIDADES DE ÁREA
GESTIÓN DE PROCESOS EJECUCIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS
Identifica / analiza / infiere Identifica / analiza / aplica

- Empresas y salas de tipeos de la localidad Diseña - Principios estéticos y físicos en el diseño de bienes y servicios.
- Necesidades, diseños, y oportunidades de negocios. - El bien a producir. - Diversas clases de energía, su transformación y aplicación en proyectos tecnológicos.
- Los requerimientos del cliente - El servicio a prestar secuencias operativas. - Fundamentos y efectos de la corriente eléctrica.
Jerarquiza / prioriza, / compara. Selecciona - Los componentes elementales de la electrónica.
- Productos y servicios que se requieren en el mercado. - Las herramientas tecnológicas por su calidad,
- Segmentos de mercados características y costos. Organiza / sistematiza
Planifica / formula. - Los proyectos que garantizan la factibilidad de - La información proveniente de diversas fuentes.
- Las tareas, operaciones y tiempos de ejecución de ejecución y éxito comercial. - La información utilizando la computadora.
proyectos Opera Identifica / analiza / organiza / gestiona.
- Presupuesto, financiamiento e implementación de - Las herramientas tecnológicas (Software) con - El mercado local, regional y nacional.
proyectos seguridad. - Las normas legales y procesos para la constitución de una micro empresa.
Organiza. - Los equipos de computadora (Hardware) con - Las obligaciones tributarias y laborales de una micro empresa.
- El espacio de trabajo seguridad. - Las diferentes formas jurídicas y funciones de la empresa.
- Los materiales, herramientas, máquinas y equipos Realiza - Las normas, procesos y elementos de la gestión de la empresa.
- La promoción, exposición y venta de bienes o servicios que - Procesos de elaboración de un producto Evalúa
produce - Procesos de prestación de un servicio - Modalidades laborales y consecuencias de ser trabajador dependiente o
Evalúa - Mantenimiento preventivo a máquinas, independiente
- la calidad del producto en proceso y terminado herramientas y equipos - Capacidades e intereses relacionados con el sector productivo
- El avance en el trabajo y el tiempo previsto - La venta de los bienes y/o servicios. - Procedimientos para postular a puestos de trabajo
Reconstruye. Reconstruye - Acciones y normas de seguridad, preservación de la salud y el medio ambiente.
Los procesos de la gestión para realizar mejoras e - Las operaciones y procesos de producción para Reconstruye
innovaciones mejorar el producto y racionalizar tiempos, - Los procesos de aplicación de tecnologías al proceso productivo y de la gestión de la
materiales y esfuerzo microempresa.
18
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES PRIORIZADAS QUINTO DE SECUNDARIA

COMPETENCIAS DIMENSIONES DESEMPEÑO
Planificar para el logro. Es capaz de auto monitorearse para mejorar el proceso si es necesario y extraer
aprendizajes de la experiencia.
Perseverancia Actitud hacia tareas difíciles. Cuando enfrenta una tarea difícil muestra motivación de manera proporcionada a la
dificultad.
Estrategias para mantener el Se mantiene enfocado y con energía durante el trabajo o tarea, utiliza estrategias propias e
esfuerzo. integra buenas prácticas de sus compañeros para mantenerse motivado con el paso del
tiempo.
Valorar la diversidad. Promueve el trabajo con pares con diferentes estilos de pensamiento, entornos sociales,
culturales y/o económicos.
Tolerancia
Trabajar en diversidad. Promueve el trabajo con pares con diferentes estilos de pensamiento, entornos sociales,
Planificar para el logro. Es capaz de auto monitorearse para mejorar el proceso si es necesario y extraer aprendizajes
de la experiencia.
Perseverancia Actitud hacia tareas difíciles. Cuando enfrenta una tarea difícil muestra motivación de manera proporcionada a la
dificultad.
Estrategias para mantener el Se mantiene enfocado y con energía durante el trabajo o tarea, utiliza estrategias propias e
esfuerzo. integra buenas prácticas de sus compañeros para mantenerse motivado con el paso del
tiempo.
Valorar la diversidad. Promueve el trabajo con pares con diferentes estilos de pensamiento, entornos sociales,
Tolerancia
Trabajar en diversidad. Promueve el trabajo con pares con diferentes estilos de pensamiento, entornos sociales,
19
PROGRAMACION ANUAL DE EDUC. PARA EL TRABAJO - 5TO GRADO – ELECTRICIDAD- 2017
I. DATOS INFOPRMATIVOS
1.1. Unidad de Gestión Educativa Local : CUSCO.
1.2. Institución Educativa : GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS.
1.3. Grado y Sección : 5to B,G,H,I,J
1.4. Ciclo : VII
1.5. Docente Responsable : Prof.: Felipe Rodríguez Torres
1.6. Horas Semanales :2h
II. DESCRIPCIÓN DEL AREA.

La ciudad del Cusco, principalmente en los hogares se cuenta con servicios de energía eléctrica para uso doméstico y para impulsar la industria y
el comercio, lo cual obliga a la población en general tener la capacitación necesaria en electricidad elemental a todos los educandos de Educación
secundaria básica, quienes a su vez puedan hacer efecto multiplicador entre los miembros de la familia; para el desarrollo de esta especialidad los
estudiantes cuentan con las herramientas, instrumentos básicos y materiales necesarios con que cuenta el taller de ELECTRICIDAD.
Como el conocimiento de la electricidad no sólo es necesario para trabajos elementales sino que también se debe sentar bases sólidas sobre todo
en educandos que se encuentran en proceso de preparación para rendir exámenes en las universidades o institutos superiores y siendo la electricidad
parte componente de la física cuyos contenidos se encuentran en el prospecto, apoyaremos a través del área de educación para el trabajo profundizando
los contenidos tecnológicos de acuerdo al avance de la realidad actual.
20
Y
CAPACIDAD
Situación significativa.
TÍTULO DE LA UNIDAD
ENERGÍAS RENOVABLES
BÁSICAS DE LA ELECTRICIDAD
ELECTRICIDAD Y ELECTRONICAS
PARA EMPRENDER EMPRESAS DE
GENERACIÓN DE E.E. UTILIZANDO
II.- CONOCEMOS LAS MAGNITUDES

I.- ELABORAMOS PROYECTOS SOBRE
III.- CREAMOS PROPUESTA DE VALOR
N° DE VECES QUE SE DESARROLLA LA

12
12
12
36
sesiones
sesiones
sesiones
sesiones)
DURACIÓN
(en horas y
III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.
Realiza procesos de estudio de
2
X
mercado para la producción de
bienes sencillos, de diversas opciones
ocupacionales
4
Organiza y ejecuta procesos de
X
X
diseño, planificación y
comercialización de diversas opciones
ocupacionales.
Gestión de Procesos
6
X
X
X
Realiza procesos básicos de control

de calidad
Identifica Partes del módulo
6
X
X
X
LEGO (engranajes, poleas, ruedas,

ejes, vigas, etc.).
Selecciona componentes,
3
X
X
dispositivos y accesorios del

módulo LEGO para construir el
prototipo de moto solar.
Aplica sus fortalezas y habilidades
Ejecución de Procesos
intrapersonales e interpersonales
3
X
X
como miembro del equipo.

Competencias/Capacidades
Comprende las características del

mercado de consumo local, el
2
X
mercado laboral local y las

características del emprendedor
Identifica y aplica los principios

6
tecnológicos de los materiales,

x
X
X
de estructuras en la producción de
Tecnologías
bienes. y servicios
4
X
X
Analiza y evalúa las habilidades

Comprensión y Aplicación de
21
sociales que se requieren para

desempeñar una actividad laboral.
DURACI
NÚMERO,TÍTULO DE LA UNIDAD ÓN
Y (en Vínculo con otras áreas
Campos temáticos Productos importantes
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA. horas y
sesiones
)
I.- Elaboramos proyectos sobre generación de E.E. utilizando
energías renovables
Nos organizamos para convivir mejor, respetando nuestras  Normas de seguridad industrial.
tradiciones, en un ambiente saludable.  Trabajo en
Los estudiantes del Glorioso Colegio Nacional de ciencias,  La Energía. equipo con
inician el año escolar en un ambiente acogedor, respetando y FISICA respeto y
consensuando las diferencias, en base a las normas de  Energía eléctrica y sus formas de
convivencia y practicando el buen uso de los recursos que
MATEMÁTICAS responsabilidad.
ELECTRÓNICA generar.
ofrece nuestro colegio y el entorno, con el fin de mejorar el
logro de sus aprendizajes. MECÁNICA  Energías renovables.  Un pequeño
En vista que nuestros estudiantes provienen de una amplia proyecto de
diversidad cultural, por lo que es importante valorarnos y
12 Está relacionado directamente  Especificaciones técnicas de los generación de
respetarnos.
En consecuencia en el área de educación para el trabajo, los sesiones con la física ya que se sabe que materiales. energía
estudiantes desarrollan las siguientes competencias: Gestión la electricidad es parte de física eléctrica,
de Procesos Productivos, Ejecución de Procesos productivos y que estudia todas sus leyes.  Accesorios y los manuales del utilizando
Comprensión y Aplicación de tecnologías; para el logro de las Al realizar los análisis de las energías
mencionadas competencias, los estudiantes realizaran las módulo LEGO.
siguientes actividades significativas:
Leyes de la electricidad, renovables.
1. Socializamos las formas de generar la E.E. usamos las matemáticas.  Modelo de proyecto.
(Expo)
 Presentación del prototipo.  Un prototipo de
2. Indagamos sobre la existencia de la generador.
energía eléctrica
3. Elaboramos nuestros proyectos
4. Exponemos nuestros proyectos
.
22
II CONOCEMOS LAS MAGNITUDES BÁSICAS DE LA

ELECTRICIDAD
 Plano de instalaciones eléctricas.

La fundación republicana de nuestra IE  Materiales, accesorios,
Cada año celebra la fundación republicana las II.EE. de Ciencias FISICA dispositivos y luminarias (LED).  Plano de
y Educandas. Ambas Instituciones han participado con MATEMÁTICAS  Electrodinámica instalaciones
entusiasmo en esta ceremonia, sin embargo no se ha logrado ELECTRÓNICA  Magnitudes eléctricas. eléctricas
fortalecer la identidad en nuestra institución, en consecuencia
nos planteamos participar en las diferentes actividades
INFORMÁTICA  Circuitos eléctricos.  Circuito serie.
12 
programadas con éxito, preparando a los estudiantes para su Ley de Ohm.  Circuito
participación en el Congreso Bolivariano. sesiones La electricidad aplicada, se  Leyes de Kirchoff. Paralelo.
relaciona con el campo de la
En consecuencia en el área de educación para el trabajo, los  Ley de Joule.  Aviso luminoso.
tecnología y la informática, en
estudiantes desarrollan las siguientes competencias: Gestión
consecuencia con la física y las  Ley de Poullet.
de Procesos Productivos, Ejecución de Procesos productivos y
matemáticas.  Ley de Watt.
Comprensión y Aplicación de tecnologías; para el logro de las
mencionadas competencias, los estudiantes realizaran las
actividades significativas correspondiente a la electrodinámica:
Circuitos eléctricos en corriente continua y corriente alterna,
teniendo como proyecto retador de, diseñar y armar un aviso
luminoso con focos LED.
III.CREA PROPUESTA DE VALOR PARA EMPRENDER

EMPRESAS DE ELECTRICAS Y ELECTRONICAS.  Emprendimiento.
ECONOMÍA  Oferta
Revalorando nuestra identidad Cienciana a través del
Warachicuy
SOCIOLOGÍA  Demanda Propuesta de valor de
EMPRENDIMIENTO  Modelos de negocio. una mini o mediana
Estamos viviendo en un mundo globalizado, la ciencia y la 12  Modelo CANVAS. empresa (electricidad) u
tecnología que han avanzado a pasos agigantados. Como sesiones Está relacionado con la gestión  Caja de flujo de ingresos y otra que corresponda a
sabemos nuestros estudiantes en especial los del Glorioso empresarial, por sus atributos egresos. nuestro entorno.
Colegio Nacional de ciencias, tienen que ser preparados para la de negocio, y su campo de  FODA de su empresa.
vida dentro del mundo de las micro y medianas empresas, con actividad diaria.
nuevas formas de emprendimiento; utilizaran el modelo
CANVAS para sus propuesta de valor.
.
23
IV.-PRODUCTO MÁS IMPORTANTE
 Trabajo en equipo con respeto y responsabilidad.

 Un pequeño proyecto de generación de energía eléctrica, utilizando energías renovables.
 Un prototipo de generador.
 Plano de instalaciones eléctricas
 Circuito serie.
 Circuito Paralelo.
 Aviso luminoso.
 Propuesta de valor de una mini o mediana empresa (electricidad) u otra que corresponda a nuestro entorno.
V.-ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
METODOLOGÍAS:
 MÉTODO: Analítico – sintético / deductivo – inductivo/Heurístico

 MÉTODOS ESPECÍFICOS: Estudio dirigido, Método activo, grupo de auto aprendizaje, exploración científica, observación dirigida, descubrimiento empírica, etc.
 TECNICAS: paneles, dibujos, representaciones, Mapas, lluvia de ideas, dinámicas de grupo, debate, panel fórum, exposición académica, diálogo, resumen, fichaje,
entrevista, meta plan, dramatización. etc.
 PROCEDIMIENTO: Experimentación simultánea, Observación, análisis, comparación, abstracción, escenificación, explicación, ejemplificación, demostración,
trabajo dirigido de experimentación, etc.
ESTRATEGIAS GENERALES:
 Visitas de campo
 Entrevistas a personajes de la comunidad
 Investigación bibliográfica
 Diálogos y exposiciones
 Prácticas en laboratorio
 Trabajos en equipo
24
VI.-RECURSOS, MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS.
 Fichas de trabajo dirigido.

 Folder de trabajo.
 Kit de energías renovables.
 Proyector, Videos, Internet, aula virtual.
 Papel, plumón, láminas y tizas.
 Materiales, accesorios y dispositivos del taller de electricidad.
 Materiales, accesorios y dispositivos propios de cada estudiante.
 Direcciones electrónicas: simulaciones y videos
VII.-EVALUACIÒN DE APRENDIZAJES:
TÉCNICA INSTRUMENTOS
Observación espontánea, conversaciones, preguntas de Cuaderno de campo

exploración.
Ejercicios y prácticas Lista de cotejos
Tareas fuera de clase Escala de valoración
Debates, diálogos, situaciones orales, exposición. Guía de observación, Escala de apreciación., Lista de cotejos
Organizadoresvisuales,monografías,producciones,resúmenes,infor Lista de cotejos, Escala de apreciación, Ficha de observación

mes
Pruebas escritas Pruebas de Desarrollo
Observación sistemática •Lista de cotejos, •Registro anecdótico, •Escala de actitudes, Rubricas
25
VIII.-BIBLIOGRAFIA
PARA EL DOCENTE:
 PAGINAS WEB.
 TUTORIALES.
 LIBROS SOBRE ELECTRICIDAD.
 KIT DE MATERIALES DEL TALLER DE ELECTRICIDAD.
 DCN 2009
 MANUAL DEL DOCENTE.
PARA EL ESTUDIANTE:
 PAGINA WEB.
 FICHAS DE TRABAJO.
 KIT DE MATERIALES DE LABORATORIO.
 GUIAS DE TRABAJO
 MATERIAL QUE LE PIDE EL DOCENTE DE ACUERDO AL TRABAJO QUE REALICEMOS.
_______________________________ ____________________________
Prof. Yoni Chávez Cusihuamán Prof. Felipe Rodríguez Torres
Asesora del Área de CTA Docente del Área de EPT
26
I UNIDAD DE APRENDIZAJE
ELABORAMOS PROYECTOS SOBRE GENERACIÓN DE E.E. UTILIZANDO ENERGÍAS RENOVABLES
I.-INFORMACIÓN GENERAL.-
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : CUSCO

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA : CUSCO
ÁREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : GLORIOSO CIENCIAS
CICLO : VII
GRADO Y SECCION : 5° B, G, H, I, J
NUMERO DE HORAS SEMANALES : 2 HORAS
LUGAR Y FECHA : CUSCO 13 DE MARZO DEL 2017
DOCENTE : Prof. FELIPE RODRÍGUEZ TORRES.
II.-SITUACION SIGNIFICATIVA
Nos organizamos para convivir mejor, respetando nuestras tradiciones, en un ambiente saludable.
Los estudiantes del Glorioso Colegio Nacional de ciencias, inician el año escolar en un ambiente acogedor, respetando y consensuando las diferencias,
en base a las normas de convivencia y practicando el buen uso de los recursos que ofrece nuestro colegio y el entorno, con el fin de mejorar el logro de
sus aprendizajes.
En vista que nuestros estudiantes provienen de una amplia diversidad cultural, por lo que es importante valorarnos y respetarnos.
En consecuencia en el área de educación para el trabajo, los estudiantes desarrollan las siguientes competencias: Gestión de Procesos Productivos,
Ejecución de Procesos productivos y Comprensión y Aplicación de tecnologías; para el logro de las mencionadas competencias, los estudiantes realizaran
las siguientes actividades significativas:
1. Socializamos las formas de generar la E.E. (Expo)

2. Indagamos sobre la existencia de la energía eléctrica
3. Elaboramos nuestros proyectos
4. Exponemos nuestros proyectos
27
III.-ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Analiza la Energía, energías renovables, Analiza: La Energía, energías renovables, energía eléctrica y sus formas
energía eléctrica y sus formas de de generar, en una ficha de trabajo.
Gestiona procesos de estudio de mercado, generar.
diseño, planificación, comercialización de
servicios de la especialidad de electricidad. Argumenta la generación de energía Argumenta: La generación de energía eléctrica a través de energías
eléctrica a través de energías renovables y no renovables, mediante una exposición.
renovables y no renovables.
Formula un pequeño proyecto de Formula: un pequeño proyecto de generación de energía eléctrica,
generación de energía eléctrica.
Interpreta las especificaciones técnicas Interpreta las especificaciones técnicas de los materiales, accesorios que
de los materiales, accesorios y los se necesitaran en el proyecto,
manuales del módulo LEGO.
Ejecuta procesos para la prestación de
Selecciona componentes, dispositivos, Selecciona: componentes, dispositivos, materiales y accesorios de
servicios de la especialidad electricidad,
materiales y accesorios de acuerdo a la acuerdo a la carga eléctrica que debe generar, realizando el armado de
considerando las normas de seguridad y carga eléctrica que debe generar. su proyecto.
control de la calidad en forma creativa y
Representa mediante un esquema o Representa: mediante un esquema o croquis la distribución de los
disposición emprendedora.
croquis la distribución de los materiales o partes del prototipo, elaborando su proyecto.
materiales o partes del prototipo.
Aplica normas de seguridad industrial. Aplica: Normas de seguridad industrial, al realizar su proyecto.
Comprende y aplica principios y procesos
del diseño, principios para la transmisión y
transformación de movimientos,
electricidad y electrónica básica y las Realiza Un pequeño proyecto de Realiza Un pequeño proyecto de generación de energía eléctrica, en un
herramientas informáticas que se aplican generación de energía eléctrica. prototipo.
para la prestación de servicios de
electricidad.
28
IV.- CAMPOS TEMÁTICOS
 Normas de seguridad industrial.

 La Energía.
 Energía eléctrica y sus formas de generar.
 Energías renovables.
 Especificaciones técnicas de los materiales.
 Accesorios y los manuales del módulo LEGO.
 Modelo de proyecto.
 Presentación del prototipo.
V.- PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES
 Trabajo en equipo con respeto y responsabilidad.
 Un pequeño proyecto de generación de energía eléctrica, utilizando energías renovables.
 Un prototipo de generador.
29
VI.-.-SECUENCIA DE LAS SESIONES DE CLASE.
Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas)

Título: Generación de energía eléctrica. Título: Conociendo las fuentes de energía renovable y no renovable
Indicadores: Indicadores:
 Fundamenta semejanzas y diferencias entre las fuentes de  Distingue una fuente de energía renovable de una no renovable.
energía renovables y no renovables.  Plantea acciones de uso responsable de la energía en su
 Plantea acciones de uso responsable de la energía en su hogar. hogar.
Campo temático:  Fundamenta semejanzas y diferencias entre las fuentes de
 La Energía. energía renovables y no renovables.
 Energía eléctrica y sus formas de generar. Campo temático:
 Energías renovables.
Actividad:
 Socializamos las formas de generar la E.E Actividad:
 Indagamos sobre la existencia de la energía eléctrica

Título: Generación de E.E. en una central hidroeléctrica. Título: Generación, transformación, transporte y distribución de E.E.
 Identifica: la represa, los desarenadores, tubería forzada, casa de
 Identifica las partes más importantes de una central máquinas, turbinas, transformadores, líneas de trasmisión, torres de alta
hidroeléctrica. tensión, sub estaciones, acometidas a las viviendas.
 Identifica los recursos hídricos de nuestra región. Campo temático:
Generación, transformación, transporte y distribución de E.E.
Campo temático:
Central hidroeléctrica. Actividad:
Evidenciamos mediante un video de la central hidroeléctrica de machupicchu, la
Actividad: generación, transformación, transporte y distribución de la E.E., compartimos
Evidenciamos mediante un video el funcionamiento de una central nuestras apreciaciones.
hidroeléctrica, compartimos nuestras apreciaciones.
Título: Características de una central hidroeléctrica (turbinas) Título: Construyendo nuestra moto solar
 Identifica las partes más importantes de la casa de máquinas.  Identifica las partes del kit LEGO:
 Identifica clases de turbinas.  Analiza la energía solar, al construir la moto solar.
Campo temático:
30
Casa de máquinas. Campo temático:

Turbinas hidráulicas Energía solar
Actividad: Actividad:
Evidenciamos mediante un video de una central hidroeléctrica la casa de Conocemos y reconocemos los componentes del módulo LEGO, con la ayuda de
máquinas y las turbinas, compartimos nuestras apreciaciones. una guía construiremos una moto solar.
Intercambiamos experiencias en cuanto a nuestra construcción.
Título: Construyendo nuestro molino de viento. Título: Construyendo una mini central hidroeléctrica.
 Identifica: los engranajes, poleas y ruedas.  Reconoce: todos los componentes del módulo LEGO.
 Analiza la energía eólica, al construir el molino de viento.  Analiza el funcionamiento de una central hidráulica (construye una
Campo temático: turbina hidráulica).
Energía eólica. Campo temático:
Actividad: Uso responsable de la energía hídrica en las centrales eléctricas.
Conocemos y reconocemos los engranajes y poleas del módulo LEGO, con actividad
la ayuda de una guía construiremos un molino de viento. Construiremos nuestras turbinas hidráulicas, y compartiremos nuestras
Intercambiamos experiencias en cuanto a nuestra construcción. experiencias.
Título: Preparación del proyecto Título: Exposición teórica del proyecto.
Indicadores: Indicadores
 Analiza los pasos para formular un proyecto.  Identifica las partes de un proyecto.
Campo temático:  Expone su proyecto utilizando diapositivas.
Proyectos científicos. Campo temático
Actividad: Proyectos científicos sencillos
Observamos un video sobre como formular un proyecto y elaboramos un Actividad:
borrador de nuestro proyecto. Cada grupo expone sus proyectos con todos sus integrantes.
Título: Acabados del proyecto Título: Exposición y presentación final del proyecto
 Realiza la parte práctica de su proyecto.  Expone, su proyecto utilizando diapositivas y prototipo final.
Campo temático: Campo temático:
Seguridad industrial Productos finales
Actividad: Actividad:
Utilizando los materiales y accesorios que cada grupo haya traído, Cada grupo expone sus proyectos, utilizando diapositivas y el prototipo acabado,
construyen sus proyectos. con todos sus integrantes.
31
VII -EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS.
EVALUACIÓN
Formula ideas de negocios y  Analiza: La Energía, energías renovables, energía
planes de mercadeo. Con eléctrica y sus formas de generar, en una ficha de
Gestión de
respecto a la especialidad de trabajo.
procesos
electricidad y electrónica.
Al culminar de  Argumenta: La generación de energía eléctrica a
la unidad el Conforma equipos con sus través de energías renovables y no renovables,
alumno tiene la pares para ejecutar mediante una exposición.
capacidad de Ejecución de proyectos sobre  Formula: un pequeño proyecto de generación de
trabajo en Procesos generadores de energía energía eléctrica, mediante un modelo y
equipo, con eléctrica utilizando energías
respeto y exposición.
renovables. Rubricas
colaboración,  Interpreta las especificaciones técnicas de los
Observación sistemática
manipulación materiales para su proyecto.
Evaluación por portafolios y
de material de Comprende y aplica  Selecciona: componentes, dispositivos, carpeta.
electricidad principios y procesos del materiales y accesorios de acuerdo a la carga Evaluación de producto.
.utilizando de diseño , principios para la
eléctrica que debe generar, realizando el armado Registró auxiliar.
manera transmisión y
Comprensión y de su proyecto.
adecuada y transformación del
Aplicación de  Representa: mediante un esquema o croquis la
conociendo las movimiento, electricidad y
Tecnologías
medidas de electrónica básica y las distribución de los materiales o partes del
seguridad herramientas informáticas prototipo, elaborando su proyecto.
que se aplican para la  Aplica: Normas de seguridad industrial, al realizar
producción de bienes y
su proyecto.
servicios
_______________________________ ____________________________
32
II UNIDAD DE APRENDIZAJE
CONOCEMOS LAS MAGNITUDES BÁSICAS DE LA ELECTRICIDAD

CICLO : VII
La fundación republicana de nuestra IE
Cada año celebra la fundación republicana las II.EE. de Ciencias y Educandas. Ambas Instituciones han participado con entusiasmo en esta ceremonia,
sin embargo no se ha logrado fortalecer la identidad en nuestra institución, en consecuencia nos planteamos participar en las diferentes actividades
programadas con éxito, preparando a los estudiantes para su participación en el Congreso Bolivariano.
En consecuencia en el área de educación para el trabajo, los estudiantes desarrollan las siguientes competencias: Gestión de Procesos Productivos,
Ejecución de Procesos productivos y Comprensión y Aplicación de tecnologías; para el logro de las mencionadas competencias, los estudiantes realizaran
las actividades significativas correspondiente a la electrodinámica: Circuitos eléctricos en corriente continua y corriente alterna, teniendo como proyecto
retador de, diseñar y armar un aviso luminoso con focos LED.
33

Analiza el concepto de Analiza: el concepto de electrodinámica, y sus Leyes. Plano de
electrodinámica, y sus Leyes. Plano de instalaciones eléctricas y normas de seguridad de un electricista. En su
Gestiona procesos de estudio de mercado, instalaciones eléctricas y normas de portafolio.
diseño, planificación, comercialización de seguridad de un electricista.
servicios de la especialidad de electricidad. Identifica las magnitudes eléctricas y Identifica: Las magnitudes eléctricas y los circuitos eléctricos. En la
los circuitos eléctricos. práctica de taller.
Representa gráficos de, circuitos Representa: gráficos de circuitos eléctricos y magnéticos. En su
eléctricos y magnéticos. portafolio.
Realiza operaciones o cálculos Realiza: Operaciones o cálculos matemáticos sobre electrostática,

matemáticos sobre electrostático, electrodinámica y magnetismo. En su portafolio.
Ejecuta procesos para la prestación de electrodinámica y magnetismo.
considerando las normas de seguridad y Interpreta el código de colores para Interpreta: el código de colores para resistencias y lectura con el
control de la calidad en forma creativa y resistencias y lectura con el multímetro. En las prácticas de taller.
multímetro.
Selecciona componentes, dispositivos Selecciona: componentes, dispositivos materiales, y accesorios que

materiales, y accesorios que componen un circuito eléctrico y electrónico. En las prácticas de taller.
componen un circuito eléctrico y
electrónico.
Comprende y aplica principios y procesos Realiza procesos de ensamblado de Realiza: Un plano de instalaciones eléctricas y procesos de ensamblado
del diseño, principios para la transmisión y diferentes tipos de circuitos eléctricos de diferentes tipos de circuitos eléctricos en CC, utilizando LEDs. Al
electricidad y electrónica básica y las en CC, utilizando LEDs. construir su proyecto.
34
herramientas informáticas que se aplican Representa mediante dibujos los Representa: Mediante dibujos los diferentes avisos o decoraciones con
para la prestación de servicios de diferentes avisos o decoraciones con LEDs. Al construir su proyecto.
electricidad. LEDs.
 Plano de instalaciones eléctricas.

 Materiales, accesorios, dispositivos y luminarias (LED).
 Electrodinámica
 Magnitudes eléctricas.
 Circuitos eléctricos.
 Ley de Ohm.
 Leyes de Kirchhoff.
 Ley de Joule.
 Ley de Poullet.
 Ley de Watt.
 Plano de instalaciones eléctricas

 Circuito serie.
 Circuito Paralelo.
 Aviso luminoso.
35

Título: Plano de instalaciones eléctricas. Título: Normas para instalaciones eléctricas domiciliarias.
Analiza el concepto de plano de instalaciones eléctricas. Analiza las normas para instalaciones eléctricas domiciliarias.
Realiza la lectura de planos con el escalímetro. Campo temático:
Campo temático:
Normas para instalaciones eléctricas domiciliarias.
El plano de instalaciones eléctricas.
Actividades: Actividades:
Analizan el concepto de plano. Leen las normas
Interpretan las escalas. Interpretan las normas
Realizan lectura de planos. Opinan sobre otras normas de seguridad
Sesión 15(2 horas) Sesión 16 (2 horas)

Título: Magnitudes básicas de la electricidad Título: Circuitos serie, paralelo y mixto
Identifica las magnitudes eléctricas y los circuitos eléctricos. Identifica los circuitos eléctricos.
Realiza cálculos matemáticos Realiza operaciones matemáticos con circuitos eléctricos resistivos
Magnitudes básicas de la electricidad Circuitos eléctricos
A través de un video identifican las magnitudes Utilizando su portafolio identifica los circuitos.
Realizan operaciones matemáticas sencillas. En su portafolio realiza operaciones matemáticos con circuitos.
Sesión 17 (2 horas) Sesión 18(2 horas)

Título: Ley de OHM. Título: Potencia eléctrica (Ley de Watt)
Analiza la Ley de Ohm. Analiza la Ley de Watt.
Realiza operaciones o cálculos matemáticos aplicando la Ley de Ohm. Realiza operaciones o cálculos matemáticos utilizando la Ley de Watt.
Ley de Ohm. Potencia eléctrica
Actividad: Actividades:
Comparten la información que cada estudiante haya traído. Comparten la información que cada estudiante haya traído.
Realizan operaciones matemáticos utilizando Ley de Ohm. Realizan operaciones matemáticos utilizando Ley de Watt.
36

Título: Resistividad eléctrica (Ley de Poullet) Título: Circuitos complejos (Leyes de Kirchhoff)
Analiza la Ley de Poullet. Identifica un circuito complejo (mallas).
Realiza operaciones o cálculos matemáticos utilizando la Ley de Identifica las Leyes de Kirchooff.
Poullet. Campo temático:
Campo temático: Circuitos complejos
Resistividad eléctrica (Ley de Poullet) Actividades:
Actividades: Comparten la información que cada estudiante haya traído.
Comparten la información que cada estudiante haya traído. Realizan operaciones matemáticos utilizando Ley de Poullet.
Realizan operaciones matemáticos utilizando Ley de Poullet.
Título: Código de Colores para resistencias (lecturas). Título: El multímetro
Interpreta el código de colores para resistencias y lectura con el Analiza las partes de un multímetro.
multímetro. Realiza lecturas con el multímetro.
Representa gráficos de resistencias, colocando color y valor. Campo temático:
Campo temático: Multímetro
Código de colores para resistencias. Actividades:
Actividades: Teniendo un video, analizan las partes de un multímetro.
Interpreta el cartel de código de colores para resistencias. Realizan lecturas de diferentes magnitudes eléctricas.
Un sus portafolios realizan lecturas de las resistencias.
Los valores obtenidos comparan con la del multímetro.
Título: Diodos emisores de luz (LEDs) Título: Circuitos con LEDs.
Analiza las partes de un LED. Realiza procesos de ensamblado de diferentes tipos de circuitos eléctricos en CC,
Analiza las ventajas de su utilidad. utilizando LEDs.
Campo temático: Representa mediante dibujos los diferentes avisos o decoraciones con LEDs
Los diodos emisores de luz. Campo temático:
Actividades: Circuitos con LED.
Observan un video sobre el uso de los LEDs. Actividades:
Analizan los led que cada estudiante ha traído. Utilizando el cautín o pistola de soldar realiza conexiones de circuitos.
Hacen dibujos (esquemas eléctricos) de avisos luminosos o decorativos.
37
VII -EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN
Analiza el concepto de Analiza: el concepto de electrodinámica, y sus Leyes. Plano de
electrodinámica, sus instalaciones eléctricas y normas de seguridad de un electricista.
Leyes. Plano de En su portafolio.
Gestión de instalaciones eléctricas y Identifica: Las magnitudes eléctricas y los circuitos eléctricos. En
procesos normas de seguridad de
la práctica de taller.
Al culminar de un electricista.
la unidad el Representa: gráficos de circuitos eléctricos y magnéticos. En su
estudiante portafolio.
tiene la Realiza operaciones o Realiza: Operaciones o cálculos matemáticos sobre
capacidad de cálculos matemáticos electrostática, electrodinámica y magnetismo. En su portafolio.
Interpreta: el código de colores para resistencias y lectura con el Registró auxiliar.
trabajo en Ejecución de sobre electrostático,
electrodinámica y Rubricas
equipo, con Procesos multímetro. En las prácticas de taller.
magnetismo. Observación
respeto y
sistemática
colaboración,
Evaluación por
manipulación Selecciona: componentes, dispositivos materiales, y accesorios portafolios y carpeta.
de materiales y que componen un circuito eléctrico y electrónico. En las prácticas
Realiza procesos de Evaluación de
accesorios de de taller.
ensamblado de producto.
electricidad.
Presentará su diferentes tipos de
Comprensión y circuitos eléctricos en
proyecto
Aplicación de CC, utilizando LEDs,
utilizando los
como también diseños de Realiza: Un plano de instalaciones eléctricas y procesos de
Led. Tecnologías
diferentes decoraciones ensamblado de diferentes tipos de circuitos eléctricos en CC,
o avisos luminosos. utilizando LEDs. Al construir su proyecto.
Representa: Mediante dibujos los diferentes avisos o
decoraciones con LEDs. Al construir su proyecto.
_______________________________ ____________________________
38
III UNIDAD DE APRENDIZAJE
CREA PROPUESTA DE VALOR PARA EMPRENDER EMPRESAS DE ELECTRICAS Y ELECTRONICAS
CICLO : VII
Revalorando nuestra identidad Cienciana a través del Warachicuy
Estamos viviendo en un mundo globalizado, la ciencia y la tecnología que han avanzado a pasos agigantados. Como sabemos nuestros estudiantes en
especial los del Glorioso Colegio Nacional de ciencias, tienen que ser preparados para la vida dentro del mundo de las micro y medianas empresas, con
nuevas formas de emprendimiento; utilizaran el modelo CANVAS para sus propuesta de valor.
39

Identifica empresas de la localidad y Identifica: Empresas de la localidad y de la región, necesidades, diseños,
de la región, necesidades, diseños, oportunidades de negocios y requerimientos del cliente, al formular su
oportunidades de negocios y proyecto.
requerimientos del cliente
Gestiona procesos de estudio de mercado,
diseño, planificación, comercialización de Jerarquiza productos y servicios que Jerarquiza: Productos y servicios que se requieren en el mercado y los
servicios de la especialidad de electricidad. se requieren en el mercado y los segmentos de mercados, al formular su proyecto.
segmentos de mercados
Planifica y formula las tareas, Planifica y formula: las tareas, operaciones, tiempos de ejecución de
operaciones, tiempos de ejecución de proyectos, presupuesto, financiamiento e implementación de proyectos,
proyectos, presupuesto, al formular su proyecto.
financiamiento e implementación de
proyectos.
Diseña el bien a producir, o el servicio Diseña: el bien a producir, o el servicio a prestar con sus respectivas
a prestar con sus respectivas secuencias operativas, al formular su proyecto y exponer.
Ejecuta procesos para la prestación de secuencias operativas.
Selecciona, las herramientas Selecciona: las herramientas tecnológicas por su calidad, características,
considerando las normas de seguridad y tecnológicas por su calidad, costos, proyectos que garanticen la factibilidad de ejecución y éxito
control de la calidad en forma creativa y características, costos, proyectos que comercial, al formular su proyecto y exponer.
garanticen la factibilidad de ejecución
y éxito comercial.
Realiza operaciones y procesos de Realiza: operaciones y procesos de producción para mejorar el producto
producción para mejorar el producto y y racionalizar tiempos, materiales y esfuerzo, al formular su proyecto
racionalizar tiempos, materiales y y exponer.
esfuerzo.
40
Sistematiza la información Sistematiza: la información proveniente de diversas fuentes, a

Comprende y aplica principios y procesos proveniente de diversas fuentes, a información utilizando la TIC, en la presentación final de su proyecto.
del diseño, principios para la transmisión y información utilizando la TIC.
electricidad y electrónica básica y las Evalúa modalidades laborales y
herramientas informáticas que se aplican consecuencias de ser trabajador Evalúa: modalidades laborales y consecuencias de ser trabajador
para la prestación de servicios de dependiente o independiente, dependiente o independiente, capacidades e intereses relacionados con
electricidad. capacidades e intereses relacionados el sector productivo, procedimientos para postular a puestos de trabajo,
con el sector productivo, acciones y normas de seguridad, preservación de la salud y el medio
procedimientos para postular a ambiente, en la presentación final de su proyecto.
puestos de trabajo, acciones y normas
de seguridad, preservación de la salud
y el medio ambiente.
 Bienes y servicios
 Idea de negocio.
 emprendimiento
 Plan de negocio.
 Planificación y organización.
 FODA de una empresa.
 Presupuesto
 Modelo CANVAS
 Oferta y demanda
 Marketing.
41
 Idea de negocio.
 Plan de negocio.
 Propuesta de valor de una mini o mediana empresa (electricidad) u otra que corresponda a nuestro entorno.

Título: Empresas de la localidad y la región. Título: Bienes y servicios
Identifica empresas de la localidad y de la región. Identifica bienes y servicios.
Identifica necesidades de nuestra localidad y la región. Identifica formas de diseño de bienes y servicios, oportunidades de negocios
Campo temático: y requerimientos del cliente.
Empresas de la localidad y la región. Campo temático:
Actividades: Bienes y servicios
Intercambiamos opiniones sobre la existencias de empresas. Actividades:
Opinamos sobre empresarios exitosos. Debate sobre bienes y servicios.
Listado de bienes y servicios.
Título: Emprendimiento. Título: Idea de negocio.
Analizan las ideas de emprendimiento. Analizan la idea de negocio.
Identifican pequeños, medianos y grandes emprendedores. Formulan una idea de negocio.
Emprendimiento. Emprendimiento.
A través de un video, analizan la idea de emprendimiento. En un video, analizan la idea de negocio.
Se realiza un debate, y redactar una idea de emprendimiento. En su portafolio diseña una idea de negocio.

42
Título: Planificación y ejecución de una idea de negocio. Título: Plan de negocio.

Planifica las tareas, operaciones, tiempos de ejecución de proyectos, Analiza un plan de negocio.
presupuesto, financiamiento e implementación de proyectos. Formula un pequeño plan de negocio.
Formula las tareas, operaciones, tiempos de ejecución de proyectos, Campo temático:
presupuesto, financiamiento e implementación de proyectos Plan de negocio
Campo temático: Actividades:
Planificación y ejecución Con ayuda de un video, los estudiantes se empoderan sobre el plan de negocio.
Actividades: En su portafolio formulan el plan de un negocio.
Con la ayuda de un video, los estudiantes se empoderan sobre la
planificación y ejecución en un negocio.
En su portafolio formulan la planificación de un negocio.
Título: Procesos de producción. Título: Modelo CANVAS.
Analiza los procesos de producción Diseña el bien a producir, o el servicio a prestar con sus respectivas
Jerarquiza productos y servicios que se requieren en el mercado y los secuencias operativas, utilizando el método CANVAS.
segmentos de mercados. Sistematiza la información proveniente de diversas fuentes utilizando la TIC.
Producción Modelo CANVAS.
Con ayuda de un video, los estudiantes se analizan sobre procesos de Con ayuda de un video, los estudiantes analizan el modelo CANVAS para un
producción. plan de negocio.
Jerarquiza los productos y servicios de la región, en su portafolio En su portafolio formulan el plan de un negocio con el método CANVAS.
formula los procesos de producción.
Título: Diseño de negocio. Título: FODA de mi negocio.
Formulan una idea real de negocio en nuestra localidad o región. Analiza el FODA de un negocio.
Diseñan el plan de su negocio. Formula el FODA de su negocio.
Diseño de negocio. FODA de mi negocio.
Organizados en equipos de trabajo, formulan una idea de negocio real. Con ayuda de un video, los estudiantes analizan el FODA de un negocio.
Diseñan el negocio con todos los pasos. En su portafolio formulan el FODA de su negocio.
43

Título: Plan de mi negocio (Exposición teórica) Título: Mi producto final (Exposición del producto).
Sistematiza a través de una exposición el plan de negocio formulado por Sistematiza a través de una exposición el plan de negocio formulado por el
el equipo de estudiantes. equipo de estudiantes, presentando el producto final.
Evalúa modalidades laborales y consecuencias de ser trabajador Evalúa modalidades laborales y consecuencias de ser trabajador dependiente
dependiente o independiente, capacidades e intereses relacionados con el o independiente, capacidades e intereses relacionados con el sector productivo,
sector productivo, procedimientos para postular a puestos de trabajo, procedimientos para postular a puestos de trabajo, acciones y normas de
acciones y normas de seguridad, preservación de la salud y el medio seguridad, preservación de la salud y el medio ambiente.
ambiente Campo temático:
Campo temático: Producto final
Plan de mi negocio Actividades:
Actividades: Organizados en equipos de trabajo, exponen el plan de negocio, deben
Organizados en equipos de trabajo, exponen el plan de negocio, participar todos los estudiantes del equipo.
deben participar todos los estudiantes del equipo. Reciben las apreciaciones de los otros equipos de la sección con la
Reciben las apreciaciones de los otros equipos de la sección con la finalidad de mejorar el producto.
finalidad de mejorar el plan.
44
VII -EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN
Formula ideas de negocios y
Identifica: Empresas de la localidad y de la región, necesidades, diseños,
planes de mercadeo. Con oportunidades de negocios y requerimientos del cliente, al formular su
Gestión de
respecto a la especialidad de proyecto.
procesos
electricidad u otra.
Jerarquiza: Productos y servicios que se requieren en el mercado y los
segmentos de mercados, al formular su proyecto.
Conforma equipos con sus Planifica y formula: las tareas, operaciones, tiempos de ejecución de
Al culminar la III pares para ejecutar proyectos, presupuesto, financiamiento e implementación de proyectos, al
Ejecución de
unidad el proyectos sobre planes de formular su proyecto.
estudiante tiene Procesos
negocio utilizando el Diseña: el bien a producir, o el servicio a prestar con sus respectivas
la capacidad de método CANVAS. secuencias operativas, al formular su proyecto y exponer.
trabajo en
Selecciona: las herramientas tecnológicas por su calidad, características, Registró auxiliar.
equipo, costos, proyectos que garanticen la factibilidad de ejecución y éxito Rubricas
formulando un comercial, al formular su proyecto y exponer.
Observación sistemática
proyecto de
Realiza: operaciones y procesos de producción para mejorar el producto y Evaluación del proyecto
idea de negocio,
racionalizar tiempos, materiales y esfuerzo, al formular su proyecto y Evaluación de producto.
utilizando el exponer.
método Comprende y aplica
Comprensión y Sistematiza: la información proveniente de diversas fuentes, a información
CANVAS, para principios y procesos del utilizando la TIC, en la presentación final de su proyecto.
Aplicación de
ser aplicada en diseño, planificación,
Tecnologías
su vida futura. ejecución de un plan de Evalúa: modalidades laborales y consecuencias de ser trabajador
negocio. dependiente o independiente, capacidades e intereses relacionados con el
sector productivo, procedimientos para postular a puestos de trabajo,
acciones y normas de seguridad, preservación de la salud y el medio
ambiente, en la presentación final de su proyecto.
_______________________________ ____________________________
Asesora del Área de CTA Docente del Área de EPT.
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Plan Anual, Unidaes y Sesiones Electricidad 2017

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ELABORAMOS PROYECTOS SOBRE GENERACIÓN DE E.E. UTILIZANDO ENERGÍAS RENOVABLES

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : CUSCO

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