El niño de la pijama de rayas

El Niño del pijama de rayas, es una emotiva y fuerte película, la cual me dejó varias
moralejas, una de ellas es que al ser obediente con tus padres, estarás más seguro y no
estarás expuesto al peligro, lo cual Bruno no demostró.
Pero a pesar de eso, otra moraleja que me dejó esta historia, es que a pesar de las
desigualdades de Bruno y Shmuel, se llevaron muy bien, se hicieron muy buenos amigos
y compartían mucho juntos, y se podría afirmar que bruno dio la vida por su amigo.
Esto enseña a no discriminar, y aceptar tal como sea a las personas.
¡SIEMPRE TIENES QUE SER BUENO CON TUS AMIGOS/AS!

1ª PORTADA

Mi película a presentar es: “El niño con el pijama de rayas”. Es una adaptación al mundo
cinematográfico del libro:

“The Boy in Striped Pyjamas” del escritor jhon Boyne, el primer libro de Boyne escrito
para niños, aunque la trama y el final no lo hacen recomendable para menores de 13 años.

2ª DIMENSIÓN EXPLICATIVA

En la dimensión explicativa se explicarán varios aspectos de la película como son:

argumento, escenario y personajes.

3ª ARGUMENTO

El protagonista es Bruno, niño de ocho años y es el hijo de un militar al que hacen

comandante de un campo de concentración nazi. Tiene una hermana, Gretel. Viven en una
mansión de cinco pisos, pero un día se trasladan a un lugar llamado Auschwitz, debido al
trabajo de su padre, por decisión de Adolf Hitler. Bruno, enojado por la decisión de su padre
para moverse a Auschwitz, y queriendo irse a casa, pasa su tiempo en el sitio sin amigos.

Lo que también le molesta es que viven en una casa de tres pisos en vez de su vieja
mansión de cinco pisos, y con un espacio tan pequeño no hay ningún sitio para la
exploración. Dicha afición le llevó un día, cuando exploraba por el campo, a encontrarse
con la valla del campo de concentración y detrás de ella se encontró a Shmuel, que era un
niño judío de su misma edad.

Poco a poco, se veían todos los días en el mismo lugar y se hicieron grandes amigos. Un
día, Bruno antes de volver a Berlín, decidió entrar y ayudar a Shmuel a buscar a su padre,
esto dio lugar a un trágico desenlace, muriendo ambos niños en una de las cámaras de gas
de los barracones.

4ª ESCENARIO

Esta historia se enmarca dentro del contexto de la 2º Guerra Mundial en Auschwitz (Polonia,
cerca de Cracovia).
5ª PERSONAJES DESTACADOS

Bruno: es el protagonista de la película, destaca su carácter inocente e infantil de lo

ocurrido. Tan sólo tiene 8 años, aunque algunas de sus reflexiones muestran gran madurez.
Se hará amigo de Shmuel durante la película.

Shmuel: recluso judío que permanece prisionero en el campo de concentración de

Auschwitz. Casualmente coincide cierto día con Bruno en un punto de Auschwitz, donde el
judío permanecía alejado de los demás reclusos, según decía, para buscar tranquilidad.
Desde ese día entabla amistad con Bruno, quien aparte de llevarle comida (poca, pero algo
le llevaba) entablaba con él conversaciones sobre sus vidas y sus diferentes procedencias.
Nacido en Cracovia (Polonia) es de media estatura, está rapado (como todos los demás
en Auschwitz), y muy flacucho debido a la desnutrición.

Kurt Kotler: es un joven teniente que trabaja en el campo de concentración de Auschwitz.

Es nazi, desagradable, pero pese a ello Gretel siempre está "acosándolo" y persiguiéndolo
todo el día. En los últimos capítulos es expulsado de Auschwitz por orden del padre de
bruno, pues lo había visto tonteando con su madre y descubren que su padre era un judío
que había escapado a Suiza por ello.

Daniel, Karl y Martin: son los denominados por Bruno sus “Tres mejores amigos para toda
la vida”. Viven en Berlín, y suelen jugar junto con Bruno a los exploradores. Al principio,
cuando Bruno marcha a Polonia los añora mucho, pero tras pasar el tiempo y en compañía
de su nuevo amigo judío, Shmuel, se olvida completamente de ellos.

Padre: es un oficial nazi ascendido por Hitler a Comandante al mando del campo de
concentración de Auschwitz, y debe mudarse junto a su familia a Auschwitz (Polonia, cerca
de Cracovia). Allí conviven un largo año, cuando la madre de Bruno, cansada, decide volver
a Berlín con sus hijos y dejar al padre al cargo de Auschwitz.

Madre: madre de Bruno. La cual se preocupaba mucho por Bruno, pero casi nunca sabía
dónde estaba su hijo.

Gretel: es la hermana de Bruno. Es rubia, estatura media, y tiene doce años al empezar
toda la historia. Según el protagonista, es “tonta de remate”, consideración debida a la
inclinación de Gretel a llamar "estúpido" a su hermano. Normalmente suele coquetear con
el teniente Kotler, hasta que lo delegan a otro campo de concentración.

Otros personajes: Pawel: criado judío, María: criada judía, Abuelos, Profesor: profesor
particular contratado por el padre de Bruno que les inculcaban los ideales del momento
alemán,... etc.

6ª INTRAHISTORIA

Esta película se basa primordialmente en la visión de Bruno que no entiende los cambios
que observa en el trabajo de su padre y en la gente que le rodea. Es debido a que lo ve
todo bajo una visión infantil e inocente, y nunca podrá darse cuenta de la realidad de las
actuaciones Nazis, que buscaban acabar con la raza Judía.

7ª APLICACIONES EDUCATIVAS

En las aplicaciones educativas se explicarán varios aspectos de la película como son:

valores-contravalores, utilización de aspectos de la película y similitud con otras películas.

8ª VALORES Y CONTRAVALORES

Valores: Felicidad – Amistad – Compañerismo – Igualdad – Respeto - Humildad

En la película se observa: la felicidad de ambos niños por haberse conocido, surge la

amistad entre ellos con el paso de los días, todos los días hablan y se ayudan mutuamente
en sus dudas, Bruno ve Shmuel como otro niño sin tener en cuenta raza o etnia, se respetan
mutuamente y se puede observar la humildad del niño frete a Shmuel en su forma de tratarlo
y llevándole comida a diario.

Contravalores: Tristeza – Pobreza – Crueldad – Subordinación – Desigualdad -

Autoridad

En la película se observa: la tristeza reflejada en Shmuel por estar encerrado y porque está
sólo, como todos los judíos son pobres y están encerrados en el campo de concentración,
como les explotan trabajando ene l campo y viven en condiciones precarias, se puede
observar la desigualdad que existe entre las dos culturas y por ello la autoridad de los
alemanes frente a la subordinación absoluta de la raza judía.

9ª UTILIZACIÓN DE LOS ASPECTOS DE LA PELÍCULA

Para la etapa de “Primaria” y “Secundaria” se podrían aplicar las ideas y valores que
muestra la película en las siguientes asignaturas:

Ética y Moral (para explicar valores e ideas relacionadas con la amistad, compañerismo,
respeto y Humildad),
Historia (poder explicar la historia en la 2º guerra mundial y poder enlazarla con la película
y mostrar visualmente a través de ella muchos hechos ocurridos en esta etapa de la historia
mundial)
Geografía (para poder saber geográficamente donde se encuentran situadas las distintas
ciudades y países que en la 2º guerra mundial estaba implicadas en dicha guerra).

Para la etapa “Universitaria” se podrían aplicar las ideas y valores que muestra la película
en las siguientes asignaturas:
Seminario de Interculturalidad, Historia de la Educación de
Europa, Antropología y Sociología de la Cultura. En ellas se podrán tratar el concepto
de cultura, las características de culturas como la judía y alemana en aquellos años.
10ª SIMILITUD CON TORAS PELÍCULAS

Existes dos películas con multitud de similitudes a esta película: “La vida es bella” y “El
pianista”. Algunas similitudes son:

 -La zara judía sufre la degradación por parte de los alemanes.

 -Es estas películas se muestra siempre el aspecto inocente de algunos de sus
actores.
 -Se muestra la explotación y maltrato de la oposición Nazi contra los judíos.
 -Aparece el factor muerte, ya que se llevaron a cabo grandes atrocidades, y estos
produjo millones de muerte innecesarias.
 -Y siempre aparecen los Judíos encarcelados y apresados.

11ª EN MI OPINIÓN

En mi opinión he considerado la película: que puede ser mejorada en muchos de sus

aspectos como puede ser el final (ya que es uh final muy repentino) y tiene un guion
bastante pobre y limitado

Por otro lado si hay que establecer una comparación entre el libro y la película, creo que el
libro es la misma historia pero contada desde otra perspectiva, es la misma historia pero
esta te adentra aún más dentro de la historia que se narra.

Sinopsis
Bruno, de ocho años, es el hijo mimado de un oficial nazi. Al ascender a su padre, la
familia se ve obligada a abandonar su confortable casa de Berlín y trasladarse a una zona
aislada donde el solitario chico no tiene nada que hacer ni nadie con quien jugar. Muerto
de aburrimiento y atraído por la curiosidad, Bruno hace caso omiso a lo que su madre le
dice. No debe ir más allá del jardín bajo ninguna circunstancia. Pero el no le hace caso y
se dirige hacia la ‘granja’ que ha vislumbrado en la distancia. Allí conoce a Shmuel, un
chico de su edad que vive una extraña y paralela existencia al otro lado de una
alambrada. El encuentro de Bruno con el chico del pijama de rayas le lleva a adentrarse
de la forma más inocente en el mundo de adultos que les rodea. Entabla una amistad con
Shmuel con terribles consecuencias.

Comentario
Considero que esta película va más allá del hecho histórico que representa y tiene una
gran profundidad, la cual supera los datos duros que nos pueda aportar sobre el
holocausto judío.
“El niño con la pijama de rayas” es una oportunidad para reflexionar sobre nuestros actos
no sólo como individuos sino como humanidad en general, sobre nuestras acciones para
preservar la libre convivencia y el valor universal de la libertad.
Tanto Bruno como Shmuel son un claro ejemplo de cómo en una edad temprana (la
niñez) existe pureza en la mente y corazón humanos y que por ende, sólo se busca la
felicidad a través del juego y la amistad sincera y sin intereses, más allá de diferencias
económicas, de raza, físicas y sociales.
La pureza e inocencia de los niños, supera en la película a la guerra más destructiva en la
historia de la humanidad: La Segunda Guerra Mundial; pues estos amigos en medio de
juegos de aventuras hacen lo imposible por estar juntos, quizás porque aún su razón no
termina de comprender lo que sucede a su alrededor y también porque aunque lo
comprendan, anteponen la amistad y amor fraterno.
El filme es también un mensaje de perdón, es una muestra y reflejo de como los niños
perdonan y olvidan sin importar y “dan borrón y cuenta nueva” en sus relaciones. Ellos
simplemente se dejan llevar por lo que sienten y por lo que creen necesario expresar,
decir y hacer.
Si bien las normas sociales son necesarias para la convivencia, muchas veces las
estructuras e instituciones sociales que ha creado el ser humano, nos han llevado a la
destrucción y al odio brutal por nuestro prójimo, muchas veces sólo porque se considera
diferente, extraño o inferior.
Conforme crecemos se nos inculcan estereotipos y se nos persuade para actuar de
manera “correctas” pero que en ocasiones terminan por ser excluyentes y cerradas al
dialogo y a la convivencia, lo que desencadenada en guerras terribles para la historia de
la humanidad.
Un claro ejemplo de lo anterior, es el caso de la hermana de Bruno, esta jovencita por
medio de la publicidad (cabe destacar que en esta época histórica se inició dicho
fenómeno) es convencida para justificar el hecho de que su nación esté en guerra y que
su padre y los miles de soldados salvaguarden el orgullo, historia y nacionalismo en
Alemania.
El orgullo y la “razón” que contradictoriamente no siempre se razona, nos hace crearnos
ideas o falsas realidades de los demás, nos hace clasificar a las personas en buenos y
malos, feos y bonitos, ricos y pobres sin ver más allá o sin asimilarnos y aceptarnos como
lo que todos somos: simplemente seres humanos que alguna vez fuimos niños libres de
pensamiento gracias a la inocencia, esa característica que en nuestros días se ha dado
por perdida o bien, solo hecha para tontos o para los niños.

Reflexión personal de la película

Esta película es muy fuerte pero deja muchas enseñanzas para la vida en el sentido de
cómo sufrió el pueblo judío y la actitud nazi hacia el ser humano nosotros encontramos
que esta era una película que demuestra de cómo NO se deben hacer las cosas y es un
gran ejemplo de todo lo que nos quiere decir de alguna o otra forma la religión para que
seamos buenas personas en nuestra vida y no cometer errores que nos pueden hacer la
vida infeliz.