El aprendizaje de un niño o adolescente y su equivalencia, medida a través del

rendimiento académico, no depende solamente de la buena preparación y calidad

de los docentes, de su maestría pedagógica y dedicación, sino que además
influyen otros factores como, el ambiente de la institución educacional, del hogar y
de la comunidad, que determinan el nivel de la capacidad de trabajo del educando
y por lo tanto, su aprendizaje. (Aguilar J. 2002) esto quiere decir que el bajo
rendimiento escolar de los jóvenes no solo depende del docente, si no las
acciones del estudiante fuera y dentro del plantel, por ejemplo: en que invierten su
tiempo, si lo utilizan en algo productivo, hacer deporte, leer, realizar sus
actividades y tareas o los malos hábitos que son desvelarse y dormir toda la tarde,
invertir el tiempo en las redes sociales, ver la televisión todo el día o simplemente
en lugares de diversión (discotecas, bares, etc.).

En los alumnos se da con frecuencia este problema, aunque por ahora es una
causa central para el abandono de la universidad. El taller de Desarrollo de
Estrategias de Aprendizaje, al que llegan alumnos con bajo promedio, muchos
problemas de malos hábitos y falta de formación previa a los estudios superiores,
está siendo de gran apoyo para aminorar el problema. (Huesca, 2010) como se
menciona, es una de las causas principales por las cuales hay abandono escolar,

Porque al tener estos malos hábitos, el promedio o calificaciones de los alumnos

bajan, por lo tanto no les permite seguir adelante con los estudios.

Los malos hábitos en los estudiantes se podrían dividir de dos formas: dentro y
fuera de la escuela. Por ejemplo dentro de las instalaciones podrían ser: dormir en
clases, no prestar atención por pensar en los problemas, escuchar música durante
las explicaciones y fugarse algunas clases, otro de los problemas importantes es,
realizar las tareas minutos antes de su entrega.

Como ya mencionamos también son fuera de la escuela, que son las que tienen
más impacto en el rendimiento escolar, ejemplos son: no realizar las tareas, dormir
hasta tarde, gastar mucho tiempo en las redes sociales, teléfonos celulares y
televisión, como sería también, salir a discotecas, antros, bares, como se va
presentando frecuentemente, en los cuales hay riesgos de consumo de alcohol y
drogas.

Para Belaunde Trilles, (Inés, 2013) se entiende por hábitos de estudio “al modo
como el individuo se enfrenta cotidianamente a su quehacer académico"." Es
decir, la costumbre natural de aprender permanentemente, esto es la forma en
que nosotros seres humanos se organiza en cuanto a tiempo, técnicas, espacio y
métodos que utiliza para estudiar, técnicas de estudio, etc..

El concepto de hábitos de estudio lleva a su vez dos conceptos implícitos, los

cuales son: hábito y estudio el primero ya mencionado antes

Para (Correa, 2005) los malos hábitos son formas adquiridas de actuar que se
presentan automáticamente. El individuo que adquiere un hábito de estudio actúa
sin necesidad de darse cuenta. Estos se adquieren voluntaria o involuntariamente,
originándose en esta doble forma de conocimiento los cuidados que deben tener
los padres y los maestros proporcionando por una parte, medios para que se
adquieran los hábitos considerados como buenos o útiles y por otra, evitando que
surjan los incorrectos o perjudiciales para el individuo y la sociedad. Es decir si
bien cuando uno nace, desde que nuestra madre nos da luz hasta los 5-6 años
nos sabemos distinguir raza, religión, costumbres y tradiciones, valores etc.

Los malos hábitos de estudio son una forma de mala conducta que no nos
permiten aprender y a reproducir ciertas habilidades que convierten al hombre en
un ser importante y eficiente. Por esto es importante cambiar estos malos hábitos
por buenos hábitos.

Los malos hábitos de estudios constituyen modos de actuar. Las diversas

actividades fisiológicas (actividades corporales), cognoscitivas (pensamientos,
sentimientos, voluntad, sensaciones, atención, memoria, etc.)

La escuela, tanto como la Universidad considerando los hábitos de estudio con los
que cuentan sus estudiantes debieran tener como misión habilitantes las técnicas
elementales de estudio que les permitan operar durante, no solo sus estudios
formativos, sino para toda la vida. Cosas que la misma universidad u otras
instituciones tienen años descuidando, grupos de alumnos no les interesa la
escuela, se fuga etc. y no se dan cuenta, ni mucho menos sabe cómo solucionar
esta problemática.
 UNIVERSIDAD DE COLIMA
BACHILLERATO #25
HECTOR GERMAR BETANCURT MENDOZA
MARÍA GRACIELA TORRES MARTÍNEZ
DIEGO ARMANDO CASILLAS SILVA
JESSICA DANIELA CASTRO
CESAR ALEJANDRO ROMERO MEZA
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Equipo 4
6*A
19 MAYO 2017
COMALA, COLIMA.
 Datos e índices en Colima (estados):

Los hábitos de estudio son los métodos y estrategias que acostumbra a usar el
estudiante para asimilar unidades de aprendizaje, su aptitud para evitar
distracciones, su atención al material específico y los esfuerzos que realiza a lo
largo de todo el proceso (Cartagena, 2014). Los estudiantes tienen estrategias
para pasar materias y a veces esas estrategias son las que les ayudan a pasar a
los alumnos para seguir en el aprendizaje aunque su atención a las clases es algo
útil porque tienen actitudes que es dejar a un lado las distracciones para
superarse como estudiantes y ser mejores profesionales y lograr algo en la vida,
es muy largo el proceso y todo lo que dan por terminar su carrera porque quieren
superarse muchas veces los estudiantes no pueden acabar porque algunas veces
es difícil o no era lo que ellos esperaban que fuera para ellos deben estar atentos
en todo el proceso para aprender.

Los hábitos de estudio son un conjunto de hábitos de trabajo intelectual que

capacitan al sujeto para una más fácil y profunda asimilación, transformación y
creación de valores culturales. (Fernandez, 2013) Estudiar profundiza los valores y
tiene como conjunto trabajos intelectuales para que aprendan de una manera más
fácil los estudiantes así somos más profesionales lo cual tiene una profunda
asimilación con el trabajo el cual verán y su transformación lo que el autor quiere
decir es que si uno se mete profundamente en el tema el estudiante va tomando
más a pecho su rol por querer salir adelante y triunfar en la vida con valores para
enfrentarse a la vida el cual es difícil allá fuera con tanta competición, en esta
asimilación.

La escuela de procedencia donde estudiaron el bachillerato son principalmente

Centros de Estudios Tecnológicos Industriales y de Servicios (CETIS), los que
representan el 45.9%, le siguen las preparatorias oficiales, el Colegio de
Bachilleres y el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica. Los alumnos
que egresan de bachillerato se van principalmente a estudiar a esas carrera y los
que representa casi la mitad de los alumnos de colegio el cual es institución
pública, y los demás vienen de colegio particular en el estado de colima más de la
mitad de los estudiantes se meten a carreras muy difíciles para ellos mismos de
mucha complejidad. (Gabriel, 2010)

Cifras en la región de Cómala:

El promedio de las calificaciones obtenidas en el bachillerato es de 7.93, con una

desviación estándar de 0.76. A los encuestados se les preguntó si habían perdido
años antes de querer entrar a otro bachillerato, el 48% dijo que sí, en tanto que el
52% restante mencionó que no. Ahora bien, de los jóvenes que habían dejado de
estudiar, el 39% señaló que fue entre 1 y 2 años y el 75% aseveró que sí quisieron
salirse de ese bachillerato; de éstos el 70% lo intentó más de dos veces, lo que
refleja la escasa cantidad de lugares en la educación media superior.(SEP,2005).

En relación con el estado civil de los alumnos participantes, el 92% señaló ser
soltero y el resto dijo estar casado o vivir en unión libre. El 93% señala no tener
hijos y el 7% mencionó que sí. El 85% de los estudiantes viven con sus padres. La
escolaridad de las mamás es un factor que permite contextualizar el medio familiar
de los estudiantes, en ese sentido, el 23% de las madres tienen primaria, el 34%
cuenta con secundaria, el 33% han obtenido la preparatoria. (SEP, 2008).

Bibliografía
Cartagena. (2014). Estudiantes burros. Excelsior, 2.

Correa. (2005). Los malos habitos. Neurociencia, 3.

Fernandez, G. (2013). Porque los estudiantes no quieren estudiar. Aho, 2.

Gabriel, J. (2010). Cifras malos habitos. Muy interesante, 4.

Huesca. (2010). malos estudiantes. Psicologia cientifica, 2.

Inés. (2013). habitos de los estudiantes. neurociencia, 2.

SEP. (2008). malos habitos de estudiantes. Ecos de la costa, 5.