Mi diagnostico socioeducativo.

Las nuevas reformas en la educación exigen que los docentes cuenten con nuevas
competencias para ofrecer una educación de calidad, para ello se hace necesario
que sean investigadores de su propia práctica, con el fin de atender y resolver los
problemas que se presentan en ella. Es necesario decir que al realizar una
investigación no se parte de un problema, ya que este debe ser localizado en la
realidad, teniendo en cuenta si es susceptible de ser solucionado, por tal motivo
para el presente proyecto sea decidido realizar una investigación mediante el
paradigma critico social, empleando la metodología de investigación-acción
participativa.

Esta metodología busca mejorar la práctica a través de la investigación de la

misma, en ella los involucrados participan detectando y solucionando el problema,
de acuerdo a Ana Mercedes Colmenares E. tiene 4 etapas dentro de las cuales,
primero se elige una preocupación a través de un diagnóstico, posteriormente se
realiza un plan en el cual se especifican las acciones a llevar a cabo,
subsiguientemente se aplica el plan y finalmente se reflexiona y sistematiza la
información de todo lo puesto en marcha.

Esta metodología es idónea para ser aplicada en labor docente, pues busca
que los involucrados sean críticos de su propia realidad para actuar sobre los
problemas que se les presentan y así lograr solucionarlos. Una de las fases más
importantes y prioritarias para que el proyecto tenga éxito es la primera, dentro de
la cual se realiza el diagnóstico, pues a partir de él se detecta el problema que es
necesario atender, es necesario decir que el diagnóstico socioeducativo es una
herramienta que sirve para conocer y comprender la realidad social en su dimensión
educativa.

Es así como a partir del análisis de la práctica docente en el tercer grado,

grupo “A” del preescolar Julia Nava Ruisanchez localizado en la comunidad de
Zapotitlán Salinas Puebla en la calle Insurgentes s/n, se detectó que se presentan
frecuentemente los siguientes problemas que infieren en el aprendizaje de los
alumnos:
 Dificultades para relacionarse con sus compañeros: Los alumnos no logran
terminar las actividades efectuadas en equipo, pues en ocasiones sus interacciones
se ven frenadas por conflictos, ya sea porque alguno golpea, se distrae en otra
actividad, no quieren colaborar, no logran ponerse de acuerdo, discuten por las
diferencias en sus puntos de vista, se hacen maldades o por que se resisten a
trabajar con el compañero que les toco ya que sus padres de familia se los han
prohibido. Se ha observado que se requiere trabajar sobre el desarrollo de algunos
valores como el respeto, la amistad, la tolerancia, la cooperación y responsabilidad.

 Falta de interés de los padres de

familia en la educación preescolar: Los padres de familia creen que la educación
de los niños corresponde exclusivamente al docente, por tal motivo no apoyan con
las tareas o en las actividades efectuadas en clase, algunos creen que con el simple
hecho de mandarlos al preescolar desarrollarán los aprendizajes necesarios, por tal
motivo dichos alumnos presentan un desempeño menor en comparación con sus
compañeros pues su ambiente no estimula su aprendizaje.

 Problemas de formación docente relacionados al desconocimiento de

técnicas sobre la integración de los alumnos con barreras de aprendizaje
(discapacidad): En ocasiones suelen presentarse problemas con los alumnos con
discapacidad, pues no se cuenta con los conocimientos necesarios para darle una
 atención acorde a sus necesidades y características, por tal motivo esto ocasiona
que dichos alumnos distraigan a sus compañeros, pues a veces las actividades
propuestas para ellos no son atractivas, o por el contrario requieren de mayor
atención absorbiendo la mayoría del tiempo del docente.

 Problemas en el aprendizaje de la escritura: Los alumnos creen que no saben

escribir y se resisten a hacerlo, pues su padres les han enseñado que solo mediante
la forma convencional se puede uno comunicar de forma escrita, por otra parte los
padres de familia creen que la forma adecuada para iniciarlos hacia este aprendizaje
es como ellos fueron educados, mediante planas, el abecedario y las carretillas, lo
cual los lleva a emplear estas actividades en casa.

Finalmente después de analizar el contexto se llegó a la conclusión de que la

problemática más apremiante es:

“Dificultades para actuar conforme a los valores para una sana convivencia
en los alumnos de tercer grado grupo “A” del preescolar Federa Julia Nava
Ruisanchez de la comunidad de Zapotitlán Salinas Puebla”
 Se ha seleccionado dicha problemática pues los valores son los principios
que nos permiten orientar nuestro comportamiento, de acuerdo a los valores que
poseamos es como actuaremos, ante esto es necesario el involucramiento de otras
personas, pues como sabemos los valores se construyen a través de lo que el niño
observa tanto en su contexto escolar, familiar y social.

Además se considera que al solucionar esta dificultad ayudará de cierta

forma a resolver las demás, primero que nada porque se involucrará a los padres lo
cual los hará comprender sobre su papel tan importante en la educación de sus
hijos, y por ende se espera una mayor colaboración en las actividades de
aprendizaje, por otra parte las actividades ya no se verán frenadas por los conflictos
entre los alumnos lo cual permitirá trabajar sobre los aprendizajes de la escritura,
además al existir un mejor clima de convivencia en el aula, se apoyarán y habrá
mayor oportunidad para atender a los alumnos con menor desempeño y
discapacidad.

En lo personal considero que es muy importante fomentar los valores tanto

en los niños, padres de familia y docentes además de que en la Ley General de
Educación en la fracción XIII nos menciona que debemos fomentar los valores y el
cooperativismo, esto también me permitirá integrar a la alumna con discapacidad y
a los de menor desempeño que es otra de las situaciones que me preocupa.

Finalmente para tener una mejor comprensión de la problemática detectada

se debe recurrir al empleo de diversas técnicas del método cualitativo entre las que
se implementarán están: La observación participante utilizando como instrumentos
el cuaderno de notas, el diario y los dispositivos mecánicos.

Otras de las técnicas es la entrevista aplicada a los padres de familia,

docentes y alumnos para ello es necesario contar con un guion de entrevista, el
cuestionario para aquellas personas que no tengan tiempo para acudir a la
entrevista, el análisis de contenido, las dinámicas de grupo y el socio drama con el
fin de que los padres de familia puedan identificar él problema.