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FORMA DE CONTESTACION:
Vigilante
Solitario
Idiosincrásico: piensa en la búsqueda de lo espiritual.
Audaz
Vivaz
Teatral
Seguro de sí mismo
Sensible
Fiel
Concienzudo: perfeccionista, trabaja en exceso para obtener buenos resultados. No se
relaja fácilmente.
Cómodo
Agresivo
Sacrificado
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMABATO
FACULTAD DE CIENCIA HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
PSICOMETRÍA II
Autor: Coopersmith
Edad de aplicación: 14 años en adelante
Formas de aplicación: individual
Tiempo de Aplicación: 20-30 minutos aprox.
Área que evalúa: autoestima
Materiales de Aplicación:
• Cuadernillo de Aplicación
• Normas de Aplicación
• Protocolos de Registro
Desarrollo:
El inventario de autoestima de Coopersmith es un instrumento de auto- reporte de 58 ítems, dentro del
mismo el sujeto lee una sentencia declarativa y luego decide si esa afirmación es “igual que yo” o
“distinto a mí”. El inventario está referido a la percepción del paciente y/o estudiantes en cuatro áreas:
autoestima general, social, familiar, escolar académica y una escala de mentira de ocho ítems.
Autoestima General:
En este apartado se conoce el nivel de aceptación con el que la persona valora su conducta auto
descriptiva. Autoestima Social:
En este apartado se conoce el nivel de aceptación con el que la persona valora su conducta en relación
a sus pares.
Autoestima Familiar:
En este apartado se conoce el nivel de aceptación con el que la persona valora su conducta en relación
a su contexto familiar.
Autoestima Escolar Académica:
En este apartado se conoce el nivel de aceptación con el que la persona valora su conducta en relación
a su ámbito escolar.
Tipo de análisis: Cuantitativo
Calificación:
Cada ítem respondido en sentido positivo es computado con 2 puntos. Se suman los puntajes
correspondientes a cada una de las escalas del Instrumento. Si el puntaje total obtenido resulta muy
superior al promedio, (T= 67 o más), significaría que las respuestas del sujeto son poco confiables e
invalidan la aplicación del inventario.
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMABATO
FACULTAD DE CIENCIA HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
PSICOMETRÍA II
OBJETIVO: Evaluar la percepción del niño hacia sí mismo, su contexto escolar, sus
relaciones sociales e intrafamiliares
APLICACIÓN: individual
ESTRUCTURA:
El cuestionario comprende de 35 preguntas en la cual a un niño llamado Roberto en caso de que sea
varón o una niña llamada Rosita en caso de que sea dama le ocurren cosas- en donde el niño tiene que
tipificar relatando las circunstancias y las causas en que ellas ocurren.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN CUALITATIVA: El test entrega respuestas proyectivas que nos ayudarán a saber
situaciones que el niño pueda estar pasando tanto en su casa como en la escuela.
Defensas Proyectivas: Respuesta dadas por el menor, que evitan dilatan o eluden dar respuestas. Se
asocian a conflictos mayores que las defensas temáticas.
Defensas Temáticas: Respuesta dadas por el menor que presentan alguna característica llamativa que
adjetivan lo temático. 0ueden ser fragmentarias y las primitivas presentes en narrativas muy extremas
polari1aciones o alteraciones radicales de un clima emocional a otro sugieren conflictos mayores.
Objetivo de la prueba: Medir la relación que tiene el niño con los diferentes
Aplicación: Individual
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FACULTAD DE CIENCIA HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
PSICOMETRÍA II
TIEMPO: 20 minutos
MIDE Y DETERMINA:
con una cruz la interpretación que le parezca más lógica en cada caso. Esta no es una prueba
para saber si Ud acierta o se equivoca. Solo tiende a revelar lo que los proverbios significan
para usted.
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FACULTAD DE CIENCIA HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
PSICOMETRÍA II