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1ª Convocatoria de Apoyo a la Investigación del ITESO 2016

Tecnologías, innovación social y espacio público:

Hacia un METALAB1 ITESO

Presentan

Dr. Yann Bona Beauvois (DEPS)

Dr. Luis Fernando Gutiérrez Preciado (DESI)
Dra. Magdalena López de Anda (DESO)
Dr. Francisco Morfín Otero (DESI)
Dra. Gabriela Ortiz Michel (CAR)

Investigadora responsable, Dra. Rossana Reguillo Cruz (DESO)

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Laboratorio de Innovación Tecnológica y de Estudios Interdisciplinarios Aplicados.

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Investigadores Externos Co-responsables
Mtro. Luis Guillermo Natera. Profesor de asignatura en el DESO; analista de datos en
Mesura, Guadalajara.

Mtro. Luis Fernando Gutierrez Champion. Profesor de asignatura en el DESO.

Mtro. Víctor Hugo Abrego. Profesor de asignatura en el DESO

Ing. Carlos Páez Agraz. Director de Mesura

1.2, 1.3, 1.4 (se anexan archivos zip)

1.5 Estudiantes de Licenciatura y Posgrado que participan en el

Proyecto

Eduardo Rodríguez Mendoza (Exp. 690386). Licenciatura en Publicidad y

Comunicación Estratégica. 9 Semestre. Proyecto asociado “La construcción social del
sicario: recorrido por las narrativas ficcionadas en la serie el Señor de los Cielos y las
historia de vida de jóvenes en conflictos con la ley”, que se desarrolla en el PAP de
Programa de Diseño y Comunicación Pública para la Ciencia y Gestión de la
Cultura/Investigación Cualitativa en Problemáticas Sociales y Culturales. Y su
referente empírico se vincula al PAP Cultura y transformación que coordina la
Profesora Verónica Isoard y se desarrolla en colonias del Cerro del Cuatro.

Abstract: Esta investigación busca analizar la figura del sicario en México a través del
estudio de narrativas de la ficción en una narco-serie, y el estudio de historias de vidas
con trabajo etnográfico de jóvenes en constante conflicto con la ley, para así identificar
y/o reconocer qué y cuáles intersecciones existen entre la configuración del personaje
del sicario en la ficción y la construcción que los jóvenes hacen de sus proyectos y
trayectorias de vida, en territorio.

Miriam Rocío Padilla Hernández (Exp 700405). Maestría en Comunicación de la

Ciencia y la Cultura. Tesis en fase de borrador: “La construcción simbólica de la
candidatura independiente de Pedro Kumamoto en las elecciones de 2015”.

Ivonne Ojeda de la Torre (Exp. 700806). Maestría en Comunicación de la Ciencia y

la Cultura. Tesis en fase de borrador: “Riesgos en la práctica fotográfica en contextos
de crisis.
El caso de la documentación de actos de violación de derechos humanos en México, en
redes digitales”.

Abstract: Esta investigación se sitúa tanto en el espacio público, donde se realiza la

práctico fotográfica como en el espacio red donde se difunde. Se parte del caso estudio

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de los registros fotográficos sobre actos de violación de derechos humanos ocurridos
en México y difundidos en Twitter y Facebook. Finalmente se emplea como
metodología la etnografía virtual y la técnica documental, el análisis de los datos
recabados se realizó por medio del análisis crítico del discurso y el análisis
semiológico.

Hugo Rodrigo Luna Lomelí (Exp. 78263) Maestría en Comunicación de la Ciencia y

la Cultura. Tesis en trabajo de campo: “Transmedialidad y su impacto en la calidad de
vida de los enfermos crónico-degenerativos”.

Abstract: Se busca mediante la construcción de un escenario empírico, analizar las

interacciones que enfermos crónico-degenerativos pueden aprovechar para la
apropiación de productos de comunicación de la ciencia, concretamente aquella que
involucre directamente sus padecimientos y hábitos saludables para el autocuidado. El
escenario planteado será el desarrollo de una Aplicación móvil (App), en el supuesto
que se busca indagar directamente sobre los objetos contingentes que presentan las
materialidades de interacción, distribución y consumo de temas relacionados con la
producción científica de comunicación en salud.

Liliana García Ruvalcaba (Exp. 18372): Doctorado Interinstitucional en Educación:

“El desarrollo de caminos propios para mantenerse aprendiendo en la complejidad de
estos tiempos”.

Seguimiento al grupo de Innovación de Hackers and Founders para entender cómo

aprenden en estas modernidades de acceso ilimitado a la información.

Nilda Córdova Maldonado (Exp. 39283): Doctorado Interinstitucional en Eduación.

Tesis (Primer año): “Caracterización de los Procesos de Aprendizaje en las
Comunidades de Tecnología, Innovación y Emprendimiento.

Mary Carmen Ríos Ramírez (Exp. 700255): Maestría en Sistemas Computacionales.

Tesis: “El Componente Gigante Conectado”.

Estudiante de la Maestría en Sistemas Computacionales, por definir.

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1.6 PFI al que pertenece / Otros PFI involucrados

El Proyecto no está anclado a un solo Programa Formal de Investigación.

Los PFI involucrados y que sostienen la propuesta son:

PFI Departamento de Electrónica, Sistemas e Informática

PFI de los Departamentos hoy fusionados: Educación y Valores; Psicología, Salud y

Comunidad, hoy Departamento de Psicología, Educación y Salud.

PFI Departamento de Estudios Socioculturales

Las descripciones de los PFI, se integran en el Anexo 3

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1.7 Líneas de Investigación: El proyecto se articula a dos líneas
de investigación, a una red de problemas y a los principios
orientadores del trabajo en red.

1) Línea de Software de alto desempeño. Inciso SOFTWARE DE ALTO

DESEMPEÑO
Inciso 2.4.2.1 Descripción General (PFI-DESI)
Vivimos en la sociedad de la información global y del conocimiento. Hoy más
que nunca la frase “El conocimiento es poder” (Sir Francis Bacon) es cierta. Las
organizaciones deben tomar medidas para poder almacenar, administrar y
explotar la información que se genera tanto de manera externa como de manera
interna; convertir la información en conocimiento y explotar este conocimiento
para obtener ventajas competitivas (por ejemplo en la toma de decisiones
estratégicas) que le ayuden a sobrevivir y, por qué no, a sobresalir en su entorno
de negocios.
La cantidad y calidad de la información generada hace imposible para un ser
humano procesarla sin la ayuda de herramientas tecnológicas, principalmente
computadoras y software especializado. Para que el software especializado sea
realmente útil debe ser: sencillo de aprender y utilizar, flexible, robusto y
confiable. Más allá, los nuevos sistemas de información deben exhibir
características y comportamientos que lo acerquen cada vez más al usuario,
quién será cada vez menos experto en tecnología, por lo tanto, los nuevos
sistemas de información deben ser: autónomos, proactivos, buenos trabajadores
en equipo y leales. Esto es, deben exhibir características que los califiquen como
inteligentes.

2) Línea de Políticas y Prácticas Comunitarias (PFI-DEPS), en fase de diseño y

discusión:

Descripción: Aprender a vivir entre otros, junto con otros, implica actuar y
pensar la política como relación. Esta línea de investigación tiene como
objetivo estudiar los modos de organización colectiva y de los colectivos que
inciden en esas políticas de la relación. Aquí confluyen las actividades de
diversos equipos y trabajos de investigación, al abordar y propiciar cambios en

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 temas como la agencia, la acción colectiva o la producción de subjetividades y
por otro lado, los métodos necesarios para investigar e incidir en esos mismos
colectivos y prácticas.
Avances de esta discusión pueden encontrarse en el siguiente enlace:
https://docs.google.com/document/d/1ssK0dO7004jym_1CEKQ4IOeWDMZl
0Ly0kt0d12v7Nqw/edit?usp=sharing

3) El PFI del DESO se organiza a partir de una red de problemas y no

específicamente a líneas de investigación.

1) El papel y peso de los elementos estructurales y formales que operan en los

procesos de producción de sentido; es decir, la pregunta por los factores
socioeconómicos, socioambientales, sociopolíticos y culturales que están a la
base de las identidades socioculturales. El problema de las estructuras.
2) La especificidad, lógicas y dinámicas propias de los códigos a través de los
cuáles las significaciones son elaboradas y circuladas en el espacio público/
privado y que permite su lectura/ apropiación/ negación/ negociación por parte
de los actores, que construyen sentidos a partir de ellas. El problema del dis-
curso.
3) El conjunto de dispositivos que intervienen en el proceso de la
transformación de la significación en sentido “significativo”. El problema de
las mediaciones.
4) La relación entre sentido y acción, que busca establecer las relaciones
complejas entre identidades socioculturales y prácticas sociales, mediadas por
el sentido. El problema de la práctica.
5) La transformación del sentido, que busca develar las condiciones,
mecanismos, situaciones que hacen posible que se transformen (o no), los
sentidos construidos. El problema del cambio cultural.
6) El conflicto social derivado del enfrentamiento entre sistemas de producción
de sentido diferenciales (el eclesiástico vs el laico; el parental vs el juvenil; el
institucional vs el ciudadano), además de los conflictos horizontales en la
disputa por la definición de los sentidos “legítimos” (comunidad evangélica vs
comunidad católica; derechas vs izquierdas, etc.). Poder y constitución de
sujetos sociales.

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 4) CAR, Propuestas de trabajo:
- Priorizar la conversación y discusión pública y abierta, como un modo de
construir juntos una identidad colectiva respecto del ser y hacer red.
- Mantener abiertos horizontes a la diversidad, la diferencia, los otros puntos
de vista, enriqueciéndolos con la posibilidad de incorporar voces allende
nuestra locación geográfica.
- Buscar la confluencia de toda la comunidad, estudiantes, profesores,
administrativos, para dialogar, para hacer juntos, para aprender unos de
otros. Implica el reconocimiento y valor de los saberes de los estudiantes y
la horizontalidad en las relaciones.
- Provocar la apertura de lo que producimos, de nuestros procesos en una
tónica de esto es de todos, para todos, lo hacemos público para que se pueda
seguir construyendo desde ahí por otros, ¡y viceversa!
- Incentivar la creación conjunta y el aprendizaje colaborativo en tónica red.
- Facilitar la exploración, como una forma de acercarse a lo desconocido para
irlo haciendo propio. Es buscar, experimentar, arriesgarse, reflexionar,
jugar, elaborar, reintentar, desaprender, reaprender, además en una tónica
colectiva que permite enriquecerse de múltiples mirada y aprender juntos.

1.8 LGAC del o los programas de posgrado a las que aporta

el proyecto

1.8.1 LGAC de la Maestría en Comunicación de la Ciencia y la Cultura (DESO)

Subjetividad, Cultura y Poder: Aproximaciones teóricas, reconocimiento crítico

y exploración de la subjetividad y las intersubjetividades con relación a
estructuras, redes y agencia social para develar las multidimensionales formas de
colaboración, conflicto, negociación o resistencia que median
comunicacionalmente la dinámica sociocultural.

1.8.2 LGAC del Doctorado en Estudios Científico Sociales (DGA)

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Área Comunicación, Cultura y Sociedad

Sistemas de comunicación y prácticas sociales

Matrices culturales y mediaciones del saber social
Subjetividad, cultura y poder

1.8.3 LGAC de Software de alto desempeño (descrita en las líneas de

investigación)

Los Posgrados a los que aporta el Proyecto son

Maestría en Sistemas Computacionales (DESI)

Maestría en Educación y Gestión del Conocimiento (DEPS)
Maestría en Comunicación de la Ciencia y la Cultura (DESO)
Doctorado en Estudios Científico Sociales (DGA)
Doctorado Interinstitucional en Educación (DEPS)

1.9 Fechas de inicio y término del proyecto

Fecha de inicio del proyecto: 10 de Agosto de 2016
Fecha de terminación: 10 de Febrero de 2018

1.10 Palabras clave

Palabras clave: Tecnología, innovación, espacio público, laboratorios de
experimentación, cultura digital.

1.11 Abstract

Este proyecto considera primordial fortalecer las capacidades institucionales a través

de una investigación piloto, cuyo objetivo es crear un Laboratorio de Innovación
Tecnológica y de Estudios Interdisciplinarios Aplicados, capaz de contribuir a la
generación de conocimiento novedoso y situado para una mejor comprensión,
intervención y atención de problemas sociales prioritarios. La vocación de este
MetaLAB (laboratorio de laboratorios), es la de constituirse como un espacio de
articulación interdepartamental que integre y capitalice las fortalezas de los
departamentos y centros participantes para vincular la experimentación, la
investigación y la acción, asumiendo desde las teorías de la complejidad (Luhman,

9
1991; Morin, 2000), que la comprensión de aquello que llamamos “lo social” es
solamente posible cuando convergen las ciencias sociales, exactas y computacionales,
en una perspectiva tanto epistemológica como metodológica, que supere la visión
estrictamente disciplinar de la realidad.

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