Escola Municipal Professora Edivanda Maria Teixeira

Disciplina- Historia
Professora- Ana Carolina Pontes
Estudante___________________________________________ Data__/__/__
8° Ano____

AVALIAÇÃO

1-

“Socialmente, o Antigo Regime é marcado pelos contrastes e privilégios. [...] Contraste

[...] entre a riqueza dos grandes e a extrema pobreza dos pequenos [...].
Contraste [...] entre a massa de analfabetos no campo [...] e os reduzidos núcleos
letrados urbanos [...]. Contrastes que eram encarados como naturais, decorrentes da ordem
estabelecida por Deus. Na realidade, o Antigo Regime ignorava a ideia moderna de igualdade
entre os indivíduos e, em vez da noção de direito, fundava-se na de privilegio [...].
Privilegio de nascimento, primeiro, que distinguia pelo sangue a nobreza; privilegio de
ocupação, em segundo, que desagradava os serviços manuais e valorizava aquele que vivia de
rendas. ”
(NEVES, Guilherme Pereira das; VAINFAS, Ronaldo)

a) Com base nos textos trabalhados e nas discursões em sala, explique: No Antigo Regime
na França, quem tinha os privilégios apontados no texto?
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b) Como estava a situação dos trabalhadores urbanos e dos camponeses no Antigo Regime?
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2- A imagem abaixo representa a divisão social do Antigo Regime, sabendo disso responda:

a) Identifique os indivíduos representados:

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b) Quem está servindo de “cavalo” e quem está montado?

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c) O que a caricatura está criticando?

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3- A França no antigo regime tinha sua sociedade dividida em três ESTADOS. Como era essa
divisão? Quem fazia parte de cada estado?
a) Primeiro Estado
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b) Segundo Estado
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c) Terceiro Estado
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4- Num panfleto publicado em 1789, um dos líderes da Revolução
“Devemos formular três perguntas:
- O que é Terceiro Estado? Tudo.
- O que tem ele sido em nosso sistema político? Nada.
- O que pede ele? Ser alguma coisa.”

(Citado por Leo Huberman, História da riqueza do homem, 1979.)

Explique as perguntas e respostas contidas nesse panfleto francês.

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5- Em 1805 a França tentou invadir a Inglaterra, mas foi derrotada. Decorrente deste fato o governo
Napoleônico tentou enfraquecer a Inglaterra de outras formas. Uma dessas formas foi o chamado
Bloqueio Continental decretado em 1806. O que foi este Bloqueio Continental?

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6-Esta imagem tem como personagens o ministro inglês Willian Pitt (à esquerda) e Napoleão
Bonaparte (à direita). Sobre ela responda:
 a) O que o artista quer criticar com a imagem?
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b) O que representa o pedaço que cada personagem está recortando no globo terrestre sobre a
mesa?
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7- Uma das grandes realizações do governo de Napoleão Bonaparte foi o seu Código Civil, ou Código
Napoleônico. O que trazia no seu conteúdo este Código Civil?

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8 -O que foi o Congresso de Viena de 1814 a 1815 e que decisões foram tomadas nele?

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