Fundamentos de la visualización

[2.1] ¿Cómo estudiar este tema?

[2.2] Beneficios de la visualización

[2.3] Fundamentos de la visualización

[2.4] Categorías de la visualización

[2.5] Catálogo de gráficos

[2.6] Referencias

TEMA
 Visualización Interactiva de la Información

Esquema

TEMA 2 – Esquema 2 © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

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Ideas clave

2.1. ¿Cómo estudiar este tema?

Para estudiar este tema lee los siguientes apartados:

Capítulo 1 «Por qué visualizar: de la información a la sabiduría» (páginas 22-39).

Capítulo 2 «Forma y función: la visualización como tecnología» (páginas 40-59).
Capítulo 3 «La paradoja de la belleza: arte y eficacia comunicativa» (páginas 60-87).
Capítulo 4 «Exposición, exploración y el desafío de la complejidad» (páginas 88-105).

Del manual de la asignatura (disponible para su consulta en el aula virtual):

Cairo, A. (2011). El arte funcional. Madrid: Alamut Ediciones. ISBN: 978-84-9889-067-9.

El objetivo de este tema conocer los beneficios de la visualización de la información sus

fundamentos, comprendiendo la visualización como herramienta de presentación y
exploración, aprendiendo la relación la relación entre funcionalidad y belleza estética.

Por otro lado el objetivo siguiente es explorar las disciplinas y roles, entender qué
tipologías podemos ver en una visualización de la información y las categorías de gráficos
y sus usos más comunes.

2.2. Beneficios de la visualización de la información

Los beneficios de la visualización de información son múltiples y se ubican en diversos

campos. En el año 2001 el Dr. Edward R. Tufte, uno de los pioneros de la visualización
moderna de datos y profesor emérito de la Universidad de Yale, explicó claramente este
fenómeno cuando dijo: «De todos los métodos de análisis para comunicar información
estadística, el gráfico de datos bien diseñado, es generalmente el más simple y al mismo
tiempo el más poderoso».

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Esta nueva forma de comunicar permite divulgar a nivel gráfico y su principal beneficio
consiste en facilitar la comprensión y el aprendizaje, así como la retención cognitiva del
contenido. Conozcamos algunas razones básicas de por qué nos encantan tanto las
infografías.

Sobrecarga informativa

Nos estamos volviendo «informívoros», término que fue acuñado por George Armitage
Miller, uno de los fundadores de la psicología cognitiva en 1983, para describir el
comportamiento de los seres humanos al recoger y consumir la información. Todos nos
enfrentamos diariamente a una inmensa cantidad de datos e información, noticias,
anuncios, correos electrónicos, conversaciones, mensajes de texto, tweets, libros,
carteles, presentaciones, vídeos… y, por supuesto, la búsqueda de información en
Internet. El reto al que nos enfrentamos es principalmente el de filtrar el «ruido»,
centrándonos en la información pertinente y recordar la información importante.

Estamos inmersos en dos corrientes, ya

que por un lado buscamos activamente
información y al mismo tiempo las
empresas y los anunciantes están
enviando su propia información. Si a
esto le añadimos el concepto de
ubiquidad de Internet con los teléfonos
inteligentes, tabletas... para acceder a
la red, la cosa se complica más, ya que
no paramos de recibir, analizar,
comparar y crear nueva información.

Estudios recientes revelan que la información que se genera en Internet a nivel mundial
en la actualidad se duplica cada dos años; no es de extrañar que las personas
experimenten estrés informacional y una sobrecarga de información. Debido a esta
sobrecarga hay que ser más efectivos y eficaces a la hora de llamar la atención y, si
somos capaces de crear una infografía o visualización de los datos convincente, estamos
sobresaliendo del ruido que se genera en Internet. Se trata pues de crear contenido
atractivo, relevante y sintético que active la curiosidad de la persona.

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Mejora la comprensión

Como seres humanos, somos criaturas muy visuales. Nuestra capacidad de interpretar
rápidamente la información visual es mucho mayor que la de las palabras escritas.
Además la mayoría de nosotros disponemos de lapsos de atención cada vez más cortos
debido a la sobrecarga informativa, por lo que tendemos a «escanear» el contenido en
lugar de leer el texto.

Disponemos de una baja capacidad de retención lectora, ya que según estudios

realizados recientemente, las tasas de retención de las personas son horribles en función
de la información que leen, ya que solo recuerdan el 20% de lo que leen. Tendemos a
recordar más la información que hemos visto que lo que leemos, por lo que mediante el
diseño visual de la información podemos facilitar la comprensión de información
compleja.

Empleada como herramienta de aprendizaje, la visualización de la información permite

a los alumnos desarrollar funciones cognitivas de orden superior, ya que al utilizarla
correctamente, los alumnos deben evaluar, analizar y finalmente representar
gráficamente la información.

Por otro lado, si lo que manejamos son grandes volúmenes de datos, la visualización de
los mismos nos permite de comprenderlos; nos permite hacer emerger y percibir
propiedades que no habíamos previsto o detectar problemas con los datos, por ejemplo
errores en la recolección y en la precisión de los mismos.

Nos encanta compartir

Somos seres sociales y visuales. Si una persona tiene que elegir entre algo que es
visualmente atractivo y fácil de digerir, lo elegirán por encima de otras formas como el
texto escrito que requiere más tiempo y energía. Por otro lado, la naturaleza visual de la
especie humana es una de las razones del por qué les encanta a las personas compartir
en las redes sociales una infografía y visualización de datos que consideren interesante.
Así lo demuestra la adopción generalizada de la infografía por las agencias de
comunicación y marketing para crear el llamado linkbuilding y marketing viral, ya que
una buena infografía le permite a nuestra audiencia consumir más información
compleja en menos tiempo.

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Esta misma visión de marketing se puede utilizar con diferentes fines, ya sean sociales,
comunitarios (concienciación, prevención, enseñanza), comerciales (venta de productos,
funcionalidades de productos y/o servicios), informativos, estadísticos o institucionales.

Para ampliar más estos conceptos lee el capítulo 1 «Por qué visualizar: de la
información a la sabiduría» (páginas 22-39) del manual El arte funcional de Alberto
Cairo.

2.3. Fundamentos de visualización de información

Una vez conocidos los beneficios de la visualización de información debemos conocer los
fundamentos. Comprenderemos la sintaxis de la visualización de información que se
basa en la relación entre la forma y la función, conoceremos los principales retos en el
diseño de gráficos y, finalmente, aprenderemos el equilibrio entre la estética y la
funcionalidad.

Para estudiar este apartado debes leer los siguientes capítulos del libro «El arte
funcional» de Alberto Cairo, disponible en el aula virtual:

Capítulo 2 «Forma y función: la visualización como tecnología» (páginas 40-59).

Capítulo 3 «La paradoja de la belleza: arte y eficacia comunicativa» (páginas 60-87).
Capítulo 4 «Exposición, exploración y el desafío de la complejidad» (páginas 88-105).

2.4. Categorías de la visualización de la información

Cuando hablamos de diseño de información a nivel visual disponemos de un espectro

muy amplio de criterios para definirla y clasificarla. Podemos seguir diversas pautas pero
en este caso, para dar una orientación, nos basaremos en dos criterios principales: según
su composición y finalidad estadística. Siguiendo estos criterios las principales
categorías de visualización serían las siguientes.

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Tendencias

El concepto de tendencia, en un sentido general, es un patrón de comportamiento de los

elementos de un entorno particular durante un período. Un típico ejemplo es la evolución
de pirámide de población.

Fuente: http://populationpyramid.net/united-states-of-america/

Patrones

Un patrón abstracto es una forma o modelo cuyos elementos se repiten de una manera
predecible. En el ejemplo vemos el análisis de los patrones de vuelo de Aaron Koblin.

Fuente: http://sandbox.aaronkoblin.com/projects/flightpaths/index.html

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Anomalías

La anomalía en los datos es una característica definida en forma subjetiva que se asigna
a aquellos datos que muestran unas condiciones raras o disfuncionales. El ejemplo
mostrado se trata de la anomalía de temperatura de últimos 50 años en USA.

Fuente: http://www.nytimes.com/imagepages/2010/05/02/business/02metrics.html?ref=business

Conexiones

Las conexiones se refieren a cómo se establecen las relaciones de conexión entre

variables numéricas o semánticas. El ejemplo mostrado visualiza los miembros del ICO
y sus relaciones.

Fuente: http://quienmanda.es/organizations/ico-1

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Correlaciones

Se considera que dos variables cuantitativas están correlacionadas cuando los valores de
una de ellas varían sistemáticamente con respecto a los valores homónimos de la otra.
Este caso el ejemplo mostrado intenta analizar la correlación entre la criminalidad y
desempleo en los Estados Unidos.

Fuente: http://awesome.good.is/transparency/web/1006/crime-and-unemployment/flat.html

Comparaciones

Ocurre cuando podemos comparar dos o más variables cuantitativas. Este caso el
ejemplo mostrado permite comparar el patrimonio de los diputados y clasificarlo por
diversos criterios.

Fuente: http://especiales.lainformacion.com/espana/patrimonio-diputados/

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Jerarquía

La jerarquía es el criterio que permite establecer un orden de superioridad o de

subordinación entre personas, instituciones o conceptos. El treemap o mapa de árbol
que se muestra en el ejemplo acota el espacio de representación y divide en una jerarquía
de rectángulos, mostrando a la vez sus atributos e identificando propiedades de la
jerarquía mediante el uso de los colores.

El proyecto que vemos en el ejemplo, mAPo, surge, tal y como señala su creador Antoni
Gutiérrez-Rubí, a raíz de «cruzar y dar una nueva dimensión a las palabras mapa y
política. El proyecto plantea una lectura alternativa de las comparecencias que se han
llevado a cabo en el Congreso de los Diputados en relación con el Proyecto de Ley de
Transparencia, Acceso a la Información Pública y Buen Gobierno. Este mapa interactivo
permite identificar rápidamente las temáticas más relevantes que han tratado los
comparecientes, comparar sus prioridades, comprender los diferentes enfoques del
problema y compartir estos descubrimientos».

Fuente: http://www.bestiario.org/mapo/

Localizaciones

La localización permite visualizar información geoposicionada es decir que disponga de

datos de longitud y latitud. El ejemplo mostrado BIG TIME BCN es un mapa interactivo
de la ciudad de Barcelona a través del cual podemos comparar la edad de cada una de sus
edificaciones y descubrir su historia y herencia cultural.

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Fuente: http://bigtimebcn.300000kms.net/

Procesos

Un proceso es un conjunto de actividades mutuamente relacionadas o que, al interactuar,

transforman elementos de entrada y los convierten en resultados. En el caso mostrado
analizas el proceso de viralización de un rumor en las redes sociales.

Fuente: http://www.theguardian.com/uk/interactive/2011/dec/07/london-riots-twitter

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2.5. Catálogo de gráficos

Como hemos aprendido en el apartado «Fundamentos de la visualización», los gráficos

de datos disponen de una relación entre la funcionalidad y la estética.

En el siguiente enlace disponemos de una biblioteca de gráficos más usuales:

http://www.datavizcatalogue.com/home_list.html

Captura de la web The Data Visulisation Catalogue.

Si clicamos en cada uno de los gráficos podremos observar que disponen de una
descripción, de un estudio de su anatomía. También disponen de indicaciones de para
qué funciones funciona mejor, variaciones del gráfico y diversas herramientas para
generarlos.

TEMA 2 – Ideas clave 12 © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

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Ejemplo de ficha del gráfico que muestra la web The Data Visulisation Catalogue.

2.6. Referencias

Gutiérrez-Rubí, A. (2013). Comparecencias: visualización y transparencia (mAPo).

Recuperado de http://www.gutierrez-rubi.es/

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Lo + recomendado

Lecciones magistrales

Picktochart

En esta lección presentamos Pictochart, una herramienta para trabajar la información

de forma infográfica. Esta herramienta, instalada en la nube, nos permite de manera
sencilla trabajar gráficos con cierto dinamismo y sin necesidad de tener conocimientos
de diseño gráfico.

Infogr.am

Conoceremos en esta lección otra herramienta para generar infografías, se trata de la

herramienta Infogr.am. Al igual que la herramienta de la lección anterior, cuenta con
una serie de diseños preestablecidos con los que poder trabajar.

Las lecciones magistrales están disponibles en el aula virtual.

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No dejes de leer…

Infografía y visualización: La alquimia de la información

El artículo muestra una visión del valor del recurso de los datos de una organización.

Accede al artículo desde el aula virtual o a través de la siguiente dirección web:

http://www.ignasialcalde.es/infografia-y-visualizacion-la-alquimia-de-la-informacion/

No dejes de ver…

David McCandless: The beauty of data visualization

El siguiente vídeo muestra el

potencial y la belleza de la
visualización de datos.

Accede al vídeo desde el aula virtual o a través de la siguiente dirección web:

http://www.ted.com/talks/david_mccandless_the_beauty_of_data_visualization

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+ Información

A fondo

Cómo elegir el gráfico a utilizar

Andrew Abela, autor del método Extreme Presentation, compiló un útil gráfico de gráficos,
que ayuda a seleccionar el tipo de visualización de datos más adecuado según el propósito.

Accede al gráfico desde el aula virtual o a través de la siguiente dirección web:

http://extremepresentation.typepad.com/.a/6a00d8341bfd2e53ef010536e89157970c-pi

Webgrafía

InfoDesignPatterns

InfoDesignPatterns de Christian Behrens dispone de una taxonomía de tipos de gráficos,

con su anatomía y uso, muy útiles en el campo de la visualización de datos y diseño de la
información.

Accede a la página desde el aula virtual o a través de la siguiente dirección web:

http://www.niceone.org/infodesignpatterns/index.php5#/patterns.php5

Bibliografía

Merielles, I. (2013).Design for Information. Minneapolis: RockPort Publishers.

McCandless, D. (2010). La información es bella. Barcelona: RBA Libros.

Krum, R. (2014). Cool Inforgraphics. Nueva York: Wiley.

TEMA 2 – +Información 16 © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

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Actividades

Introducción

La siguiente gráfica representa la evolución comparativa del número de empleados de

Time y Newsweek.

Fuente: http://yusef.es/ejemplosunir/time.jpg

Descripción de la tarea a realizar

1. Analiza el gráfico e indica brevemente (no más de uno o dos párrafos) cuáles son los
principales problemas que presenta.
2. Realiza un rediseño del gráfico utilizando los mismos datos. El gráfico lo puedes
realizar con la aplicación que desees (Excel, Tableau…) o incluso dibujarlo a mano (y
escanearlo).
3. Incluye una breve justificación de por qué la propuesta que haces es mejor que la
original (uno o dos párrafos).

Entrega

La actividad se debe entregar en un único documento con formato PDF.

TEMA 2 – Actividades 17 © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

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Test

1. La función condiciona:
A. La forma.
B. El significado.
C. La estructura.
D. El color.

2. La clave de la infografía consiste en:

A. Explorar.
B. Exponer.
C. Presentar.
D. Analizar.

3. La clave de la visualización consiste en:

A. Explorar.
B. Exponer.
C. Presentar.
D. Analizar.

4. La información estructurada o semántica se refiere:

A. A la información textual.
B. A la estructuración de las palabras.
C. A la estructuración de una serie de datos para facilitar la comprensión.
D. Ninguna de las anteriores.

5. Los gráficos no figurativos representan fenómenos:

A. Concretos.
B. Numéricos.
C. Textuales.
D. Abstractos.

TEMA 2 – Test 18 © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

 Visualización Interactiva de la Información

6. El gráfico de barras sirve para:

A. Jerarquizar.
B. Relacionar.
C. Comparar.
D. Todas las anteriores.

7. El histograma se usa para ver:

A. Patrones.
B. Probabilidades.
C. Comparaciones.
D. Todas las anteriores.

8. Una visualización del tipo localización permite ver información:

A. Numérica.
B. Geoposicionada.
C. Textual.
D. Estructurada.

9. Un gráfico de donut es:

A. Un gráfico circular con un área central recortada.
B. No existe.
C. Igual que un gráfico de tarta.
D. Un gráfico para ver patrones.

10. La visualización ideal no solo tiene que comunicar con claridad, sino que también
tiene que estimular:
A. La participación.
B. La atención.
C. La exploración.
D. Todas las anteriores.

TEMA 2 – Test 19 © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)