Descripcion ADAS Modelacion2

Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
Escuela Preparatoria 1
Período: Agosto/Diciembre 2017
Quinto Semestre
Secuencia de Actividades de Modelación Matemática II

Unidad 1: Funciones trascendentales: exponencial, logarítmica, trigonométricas
(seno, coseno)
Actividad 1. Funciones exponenciales
Valor: 6 puntos
Resultado de aprendizaje: Traza las gráficas de funciones exponenciales a partir de sus
elementos y utilizando tablas o calculadora.
Tiempo presencial: 390 Minutos Tiempo Independiente: 150 Minutos
Descripción de la Secuencia de Actividad:

INICIO
1. Lee la siguiente información y contesta lo que se te pide.
Generalmente, la gente ahorra cierta cantidad de dinero durante algún tiempo para
comprar algo. Pero, además de ahorrar ¿podrían aumentar esa cantidad? En la siguiente
situación obsérvese cómo y cuánto puede aumentar la cantidad de dinero que una persona
invierte en un banco.
Inversión monetaria
Una persona invierte determinada cantidad de dinero o capital
en un banco a tasa de interés anual fija durante cierta cantidad
de meses o años. De no retirar dinero durante ese plazo de
tiempo, su capital aumentará cada año debido a la cantidad
producida por ese interés. Dicha inversión se denomina
interés compuesto.
Situación problemática
Si inviertes $100 000 en CETES, en el Banco Imobilario Mexicano (BIM), durante un
plazo de 5 años a una tasa de interés anual al 8%. ¿Qué cantidad de dinero
acumularás al finalizar ese plazo?
Operaciones
CSEMS 1
Formalización de la situación problemática
Como podrás darte cuenta, la cantidad acumulada es igual al capital inicial más el
producto de dicho capital por la tasa de interés.
Consideremos como 𝒕 el plazo de tiempo en años de inversión de capital y 𝒇(𝒕) la cantidad

de dinero acumulado en 𝒕 plazos de años, expresada en miles de pesos.
Con la información anterior completa la siguiente tabla que te ayudará a obtener la cantidad
acumulada.
Plazo en Cantidad acumulada (en

Cálculo de la cantidad acumulada
años miles de pesos)
1 𝑓(1) = 100 + 100(0.08) 108
𝑓(2) = 108 + 108(0.08)
2
O bien 𝑓(2) = 𝑓(1) + 𝑓(1)(0.08)
3
Como podrás darte cuenta, existe un patrón en los cálculos realizados en la tabla
anterior. El cual se obtiene de la siguiente manera:
• Para determinar la cantidad acumulada en el primer año, realizamos el siguiente cálculo:

𝑓 (1) = 100 + 100(0.08)
• Si utilizamos la factorización por factor común en la expresión anterior, se obtiene que:
• Después del segundo año de inversión, la cantidad acumulada será:

𝑓(2) = 𝑓(1) + 𝑓(1)(0.08)
• Como 𝑓 (1) = , entonces al sustituir en 𝑓(2) obtendremos:
𝑓(2) = + (0.08)
Si volvemos a factorizar, con factor común binomio, se obtiene:
𝑓 (2) =
O bien
𝑓(2) = 100(1 + 0.08)2
CSEMS 2
Del patrón que se puede observar, es posible realizar el cálculo de la cantidad acumulada
para un plazo de 𝑡 años como sigue:
𝑓(𝑡) = 100(1 + 0.08)𝑡

En general, con la fórmula:
𝒇(𝒕) = 𝑪(𝟏 + 𝒊)𝒕
Puede calcularse la cantidad acumulada en una inversión de un capital (𝐶) a plazos anuales
de 𝑡 años, con una tasa de interés 𝑖 (expresada en decimales).
La situación que fue modelada mediante la fórmula 𝑓(𝑡) = 100(1.08)𝑡 , puede mirarse en la
siguiente gráfica:
Puede observarse que el dominio de la función 𝑓(𝑡) es el conjunto [0, 𝑡], donde 𝑡 es el
número de plazo en años de inversión. En el caso que 𝑡 = 16 el rango de la función va de
100 000 a aproximadamente 342 594 pesos.
CSEMS 3
2. Analiza cada una de las siguientes gráficas de funciones exponenciales y contesta lo
que se te pide:
En las 3 gráficas se observa que…

Dominio:
Rango:
Intersección(es) con el eje 𝑥:
Intersección(es) con el eje 𝑦:
Tipo de paridad:
Par Impar Ninguna
Tipo de correspondencia:
Uno a uno (Inyectiva)
Sobre (Suprayectiva)
Biyectiva
Ninguna
1) 𝑦 = 2𝑥
Asíntotas:
2) 𝑦 = 3𝑥
Crece en el (los) intervalo(s):
𝑥
3) 𝑦=5
Decrece en el (los) intervalo(s):
Función exponencial con base positiva y mayor a uno
Este tipo de función exponencial se caracteriza por crecer lentamente

al inicio y luego un crecimiento más rápido conforme se avanza a la
derecha.
Para todos los números positivos 𝑎, la función

𝒙
𝒚 = 𝒂 , 𝒂 > 𝟏 presenta las características siguientes:
Propiedades
de 1. El dominio de la función exponencial es: _____________________
𝒚 = 𝒂𝒙 , 𝒂 > 𝟏
2. El rango de la función exponencial es: _______________________
3. La gráfica de la función exponencial pasa por el punto: __________
4. La ecuación de la asíntota de la función exponencial es: _________
5. La correspondencia de la función exponencial es: ______________
6. La función exponencial es creciente si la base 𝑎 es positiva.
CSEMS 4
DESARROLLO
3. Lee la siguiente información y contesta lo que se te pide.
A diferencia de la situación problemática anterior, en este apartado se analiza el caso de

una situación donde los valores de la variable dependiente no crecen en forma exponencial,
sino que decaen o decrecen exponencialmente.
Depreciación de bienes
Conforme pasa el tiempo, los equipos de cómputo, los

automóviles y en general, cualquier producto se va
deteriorando, consecuentemente van perdiendo valor. A la
disminución del valor de un objeto después de transcurrido
cierto tiempo se le conoce como depreciación.
El precio de un automóvil de agencia al momento de su compra es de $150 000. Si
una compañía de seguros fija una tasa de depreciación anual del 20% al valor del
automóvil. ¿Cuál será el valor estimado del automóvil al transcurrir 9 años?
Analicemos la situación, el valor del automóvil disminuirá cada año un 20% su valor original.
Por tanto, su valor dependerá del número de años transcurridos desde su adquisición.
Para estimar el valor del automóvil en un cierto número 𝒕 de años transcurridos, se requiere
calcular el cargo de depreciación, esto es, la pérdida o el decremento de su valor por cada
año.
Completa la siguiente tabla para obtener la depreciación.
Tiempo
Cargo de depreciación Valor del automóvil
(años)
0 0 150 000
1 150 000 (0.20) = 30 000 120 000
2 120 000 (0.20) = 24 000 96 000
3
CSEMS 5
Con la tabla anterior, bosqueja la curva que modela la depreciación del automóvil durante
un periodo de 9 años, teniendo una tasa fija de depreciación del 20%.
Observa que cada 3 años el automóvil va reduciendo su valor casi la mitad. Así, según el
método decreciente en 9 años valdría aproximadamente $20 000.
Por último, deduce la expresión analítica que modela la depreciación del automóvil para
cualquier número t de años:
𝐷(𝑡) =
CSEMS 6
4. Analiza cada una de las siguientes gráficas de funciones exponenciales y contesta lo
que se te pide:
Dominio:
Rango:
Tipo de paridad:
Par Impar Ninguna
1 𝑥 Biyectiva
1) 𝑦 = (2)
Ninguna
1 𝑥
2) 𝑦 = (3) Asíntotas:
1 𝑥 Crece en el (los) intervalo(s):

3) 𝑦=( )
5
Función exponencial con base entre cero y uno

Este tipo de función exponencial se caracteriza por decrecer
rápidamente y estabilizarse en valores más grandes de 𝑥.
Para todos los números positivos 𝑎, la función
𝒙
𝒚 = 𝒂 , 𝒄𝒐𝒏 𝟎 < 𝒂 < 𝟏 presenta las características siguientes:
1. El dominio de la función exponencial es: _____________________
Propiedades
de 2. El rango de la función exponencial es: _______________________
𝒚 = 𝒂𝒙 , 𝒄𝒐𝒏 3. La gráfica de la función exponencial pasa por el punto: __________
𝟎<𝒂<𝟏
4. La ecuación de la asíntota de la función exponencial es: _________
5. La correspondencia de la función exponencial es: ______________
6. La función exponencial es decreciente si la base 𝑎 se encuentra
entre cero y uno.
CSEMS 7
5. De manera individual lee la siguiente información relacionada al número 𝑒.
El NÚMERO 𝒆
¿Por qué tiene tanta importancia en las ciencias un número tan raro como es el
número 𝒆?
Si hay tantos números infinitos, ¿por qué tiene que haber

números “más importantes” que otros?, ¿No debería ocurrir que
todos los números fuesen “iguales”? (declaración Universal de
los derechos numéricos: Todos los números son iguales).
PUES NO. Como todos los números son distintos, cada uno tiene sus
propiedades especiales: el cero no puede dividir, el uno es el elemento neutro
de la multiplicación, dos es el único número primo que es par,
1.9989898909809809809898090980900099773743432111 es distinto del resto
de los números y así hasta aburrirnos.
La matemática es una disciplina que está a nuestro servicio. Es un cúmulo de

sabiduría destilada y abstracta que ha surgido del día a día. Los agricultores
desarrollaron la Geometría y el Cálculo por la necesidad elemental de dividir la
tierra equitativamente. Los arquitectos, los primeros ingenieros, inventaron
métodos para construir casas y edificaciones que fueran sólidas y duraderas
(todavía quedan acueductos en pie de la época de los romanos). Los
navegantes, necesitaban averiguar su posición a partir de ciertos datos y además
necesitaban saber cómo elaborar mapas (hay mapas que conservan ángulos,
otros que conservan áreas, etc.).
De toda esta experiencia "casual" han ido ocurriendo cosas repetidamente: la

experiencia ha demostrado que " 𝜋 " sucede con mucha frecuencia. La gente no
ha tenido más remedio que desarrollar técnicas de pensamiento precisas para
manejar distintos tipos de infinitos ¿por amor al arte? No, por pura necesidad
(hay mucha gente que detesta el estudio sistemático de los infinitos y se ve
obligada a ello por pura necesidad).
El número e, es la base de los logaritmos naturales y es sin duda el número más

importante del campo del cálculo. Su valor aproximado es:
2.71828182845904523…
El número e es un número irracional trascendente y una de esas "cosas" que
aparecen una y otra vez. Es especial ya que aparece en problemas que
necesitan de un cierto desarrollo y “madurez matemática", aparece en problemas
que uno no entiende bien y carece de perspectiva para ver a esos problemas.
Resumiendo: " 𝒆 " es importante porque aparece muchas

veces, aunque no quieras usarlo.
CSEMS 8
¿Qué tiene de especial e?
El número e aparece de manera "natural" en las operaciones tipo logaritmo y en

las de exponenciación. Los logaritmos eran muy usados antiguamente, cuando
la gente no disponía de calculadoras de bolsillo. Entonces se usaban muchos los
logaritmos, que tienen la propiedad especial de convertir multiplicaciones en
sumas: esto era importante porque la multiplicación es mucho más tediosa de
hacer que la suma cuando se trabaja con papel y lápiz; ahora con las
computadoras y calculadoras de bolsillo da igual.
Uno es importante porque es el elemento neutro de una operación importante:

la multiplicación. Análogamente, e es importante porque es un ingrediente
importante de un elemento que es neutro para una operación importante: la
x x
derivación, la derivada de e vuelve a ser e y por tanto, también la integral de
ex es ex.
6. Para cada una de las siguientes funciones realiza su gráfica y determina su dominio,
intersecciones con los ejes y la ecuación(es) de la(s) asíntota(s).
Función 1: 𝑨(𝒙) = 𝒆𝒙 Dominio de la función
Intersecciones con los ejes
Ecuación(es) de la(s) asíntota(s)
𝒙 −2 −1.5 −1 −0.5 0 0.5 1 1.5 2
𝑨(𝒙)
CSEMS 9
Función 2: 𝑩(𝒙) = 𝟕𝟐−𝒙 Dominio de la función
𝒙
𝑩(𝒙)
Función 3: 𝑪(𝒙) = 𝟐 − 𝟓𝒙 Dominio de la función
𝒙
𝑪(𝒙)
CSEMS 10
Función 4: 𝑫(𝒙) = 𝟏 − 𝒆−𝒙 Dominio de la función
𝒙
𝑫(𝒙)
𝟏 𝒙−𝟑
Función 5: 𝑬(𝒙) = 𝟐 + ( ) Dominio de la función
𝟐
𝒙
𝑬(𝒙)
CSEMS 11
CIERRE
7. En plenaria revisar los procedimientos y resultados de los ejercicios anteriores.
8. Problemario (1 punto). Para cada una de las siguientes funciones realiza su gráfica y
determina su dominio, intersecciones con los ejes y la ecuación(es) de la(s) asíntota(s).
Función 1: 𝒇(𝒙) = 𝟐 + 𝟑𝒙+𝟐 Dominio de la función
𝒙
𝒇(𝒙)
𝟑 −𝒙
Función 2: 𝒈(𝒙) = 𝟏 − (𝟐) Dominio de la función
𝒙
𝒈(𝒙)
CSEMS 12
𝟑 𝒙
Función 3: 𝒉(𝒙) = −𝟏 + (𝟓) Dominio de la función
𝒙
𝒉(𝒙)
Función 4: 𝑰(𝒙) = 𝟏 − 𝒆𝒙/𝟐 Dominio de la función
𝒙
𝑰(𝒙)
CSEMS 13
Recursos y materiales
Documento con ejercicios y problemas.
Evidencia de aprendizaje:
Ejercicios integradores propuestos por el profesor.
Criterios de evaluación:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN/ACREDITACIÓN
• Participación (10%): • Ejercicios integradores propuestos
o Trabajo colaborativo por el profesor:
o Actitud respetuosa en el aula o Resolución clara y ordenada
• Resolución de problemas y o Trabajo individual
ejercicios de la actividad (30%). ✓ Total: 60% del valor de la ADA
o Limpieza, claridad y orden
✓ Total: 40% del valor de la ADA
Nota: Para que el trabajo sea recibido,
debe tener las condiciones mínimas de
presentación (limpieza, claridad y orden);
de lo contrario, el docente puede
rechazarlo. En caso de que el alumno
entregue fuera de tiempo, queda a
consideración del docente la aceptación y
su valoración total o parcial.
Instrumento de evaluación:
Rúbrica para los ejercicios integradores.
Referencias
❖ Aparicio, E.; Sosa, L.; Jarero, M. (2012). Funciones: significados y representaciones.
Mérida, Yuc.: UADY.
❖ Ávila, E., Quijano, M. y Trejo, J. (2004). Matemáticas 4 Precálculo. México: Mc Graw
Hill
❖ Colegio Nacional de Matemáticas (2009). Matemáticas simplificadas. México: Pearson
Educación.
❖ Cuéllar, J. (2016). Matemáticas IV. Cuarta edición. México: McGraw Hill Education.
❖ Larson, R.; Hostetler, R. (2008) Precálculo. Séptima Edición. México: Reverté
Ediciones.
❖ Prado, C.; Quezada, M.; Santiago, R.; Gómez, J.; Aguilar, G.; Ruiz, B.; Rodríguez, G.;
Florido, A. (2006) Precálculo. Enfoque de resolución de problemas. México: Pearson
Educación de México, S.A. de C.V.
❖ Steward, J.; Redlin, L.; Watson, S. (2007). Precálculo. Matemáticas para el cálculo.
Quinta edición, México: Thomson.
CSEMS 14
Quinto Semestre

(seno, coseno)
Actividad 2. Funciones logarítmicas
Valor: 6 puntos
Resultado de aprendizaje: Traza las gráficas de funciones logarítmicas a partir de sus
elementos y utilizando tablas o calculadora.

INICIO
1. De manera individual, resuelve cada una de las siguientes ecuaciones y responde lo
que se te indica.
Ecuación 1 Ecuación 2
𝑥 3 = 27 5𝑥 = 125
Operación utilizada para su despeje: Operación utilizada para su despeje:
Explica cuáles son las operaciones inversas de la potencia indicando su diferencia.
2. Lee la siguiente información relacionada con el logaritmo y contesta lo que se te indica.
El SURGIMIENTO DEL LOGARITMO
Alrededor del siglo XVI, el establecimiento de relaciones funcionales fue útil para
encontrar métodos menos complejos y tediosos de cálculo, tales como multiplicaciones
y divisiones que requerían efectuarse en el comercio, la navegación y la astronomía.
En esa época, Jhon Napier y Jobst Bürgi propusieron métodos de cálculo a partir de
establecer la relación de correspondencia entre números de una sucesión aritmética y
una sucesión geométrica, como la siguiente que identificó Arquímedes:
Sucesión aritmética 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Sucesión geométrica 2 4 8 16 32 64 128 256 512
Tabla 1 – Relación numérica: logaritmos y antilogaritmos de base 2
CSEMS 15
En la antigüedad, a partir de tablas como la anterior fue posible realizar operaciones

complejas de multiplicación, división, radicación y potenciación. Los números de la fila
superior se denominaron logaritmos y los de la inferior, antilogaritmos.
Napier definió el logaritmo de un número entero como el número de factores que se

toman de la razón dada (posteriormente denominada base del logaritmo) para obtener
el antilogaritmo. De modo que, la tabla 1 puede reescribirse como sigue:
Logaritmos 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Antilogaritmos 21 22 23 24 25 26 27 28 29
Tabla 2 – Logaritmos y antilogaritmos de base 2, expresados en factores
Así, en la tercera columna de la tabla 2 se obtiene el siguiente logaritmo y antilogaritmo:
8 = 23 ⇔ 3 = log 2 8
En otras palabras,
El logaritmo de un número 𝑦 en una cierta base 𝑎, es el exponente al

que debe elevarse la base 𝑎 para obtener dicho número. En notación
Definición simbólica:
logaritmo
𝒚 = 𝒂𝒙 ⟺ 𝒙 = 𝐥𝐨𝐠 𝒂 𝒚
La base 𝑎 deber ser un número mayor a cero y distinto de uno.
Los logaritmos permitieron simplificar gran cantidad de cálculos en distintos ámbitos de

la ciencia y se fueron extendiendo mediante la generación de tablas de logaritmos de
diferente base. Los logaritmos de base 10 suelen ser utilizados mayormente en
cuestiones prácticas, debido a que 10 es la base de nuestro sistema de numeración.
Se ha convenido en omitir expresar la base en este tipo de logaritmos, por ejemplo, log 3
representa el logaritmo del número 3 en base 10.
Como dato adicional, en astronomía como en otras ciencias se utiliza una clase especial
de logaritmos para efectuar cálculos, denominados logaritmos naturales (𝒍𝒏), también
llamados logaritmos neperianos, debido a Jhon Napier quien los publicó por primera vez.
Estos logaritmos tienen base 𝑒.
Emplea la definición de logaritmo para calcular el valor de 𝑦.

a) log 2 𝑦 = −3 b) log 4 𝑦 = 2 c) log 𝑦 = −1
d) log 5 𝑦 = 0 e) log e 𝑦 = 3 f) log 3 𝑦 = 9
CSEMS 16
DESARROLLO
3. Lee la siguiente información acerca de la intensidad del sonido y resuelve la situación
problemática que se plantea.
Intensidad del sonido
Los sonidos pueden ser fuertes o débiles, esto denota su
intensidad. Los seres humanos escuchamos sonidos desde
una intensidad de 𝟏𝟎−𝟏𝟐 𝑾/𝒎𝟐 (vatio/metro cuadrado),
conocida como umbral de audición. Si la intensidad supera
1 𝑾/𝒎𝟐 , suele tenerse una sensación auditiva dolorosa
(umbral del dolor), por ejemplo, al escuchar la turbina de un
avión.
¿Cómo determinar el nivel de intensidad del sonido de un avión al momento del
despegue?
Analizando el nivel de intensidad del sonido

La intensidad del sonido depende de variables tales como la distancia de quien lo percibe
a quien lo emite; de la superficie y el área de propagación; del medio (elástico) interpuesto
entre la fuente y el oído. Así, el ser humano percibe una amplia gama de intensidades de
sonido cuyos niveles suelen medirse en decibeles (dB), donde el umbral de audición
equivale a 0 dB.
Matematizando el nivel de intensidad del sonido
El nivel de intensidad del sonido 𝒇(𝑰), es 10 veces el logaritmo (de base 10) de la razón
entre la intensidad de un sonido (𝑰) y el umbral de audición humano (𝑰𝟎 ), esto es:
Donde,
𝑰: representa la intensidad del sonido de una fuente, medida en 𝑾 por 𝒎𝟐
𝑰𝟎 : es el umbral de audición en una persona (10−12 𝑾/𝒎𝟐 )
CSEMS 17
Estima el nivel de intensidad del sonido (en decibeles) al despegue del avión si la intensidad
del sonido de un avión al momento de despegar es de 𝟏𝟎𝟑 𝑾/𝒎𝟐 .
Compara el resultado anterior con el número de decibeles que puede soportar una persona
para no tener una sensación auditiva dolorosa (umbral del dolor). ¿Cuántos decibeles hay
de diferencia?
La siguiente gráfica pertenece a la función 𝒇(𝑰).
Gráfica 1. Niveles de intensidad del sonido

Obsérvese en la gráfica, que el nivel de intensidad de sonido aumenta rápidamente en un
inicio, después sigue aumentando cada vez más lento hasta ir tendiendo a 150 dB. Este
comportamiento gráfico del nivel de intensidad es característico de las funciones
logarítmicas.
CSEMS 18
4. De manera individual, determine el nivel de intensidad del sonido (en decibeles) de cada
una de las siguientes fuentes de sonido:
Intensidad de ¿Sobrepasa el
Fuentes de sonido dB
sonido 𝑾/𝒎𝟐 umbral del dolor?
Conversación en voz muy alta, 1

gritería, tráfico intenso de ciudad. 105
Claxon de un coche, explosión de
petardos o cohetes empleados en 10−1
pirotecnia.
Martillo demoledor de pavimentos

10
(de aire).
Susurro, respiración normal, pisadas 1

suaves. 1011
Motor de un cohete espacial durante

106
el despegue.
Operaciones:
CSEMS 19
5. Analiza cada una de las siguientes gráficas de funciones logarítmicas y contesta lo que
se te pide:

Dominio:
Rango:
Tipo de paridad:
Par Impar Ninguna
Biyectiva
1) 𝑦 = ln 𝑥 Ninguna
Asíntotas:
2) 𝑦 = log 4 𝑥
Crece en el (los) intervalo(s):
3) 𝑦 = log 𝑥
Función logarítmica de base positiva diferente a uno
Una función logarítmica se caracteriza por representar una variación

no constante de crecimiento en sus imágenes, primero rápidamente y
después lentamente.
Para todos los números positivos 𝑎 diferentes de 1, la función
𝒇(𝒙) = 𝒍𝒐𝒈𝒂 𝒙 presenta las características siguientes:
Propiedades 1. El dominio de la función logaritmo es: _______________________
de
𝒇(𝒙) = 𝒍𝒐𝒈𝒂 𝒙 2. El rango de la función logaritmo es: _________________________
con 𝒂 ≠ 𝟏 3. La gráfica de la función logaritmo pasa por el punto: ____________
y𝒂>𝟎
4. La ecuación de la asíntota de la función logaritmo es: ___________
5. La correspondencia de la función logaritmo es: ________________
6. La función logaritmo es creciente si la base 𝑎 es mayor a uno.
7. La función logaritmo es decreciente si la base 𝑎 esta entre 0 y 1.
CSEMS 20
6. Considerando la siguiente tabla de logaritmos y antilogaritmos de base 4, genera un
modelo numérico y gráfico de una función logarítmica, según se te solicita en cada
inciso.
Logaritmos 2 4 5 6
Antilogaritmos 16 256 1 024 4 096
Tabla 3. Logaritmos y antilogaritmos de base 4
a) Sin usar calculadora, obtén los valores de la función logarítmica de base 4 para los
valores de 𝑥 que se presentan en la tabla 3.
𝒙 𝒚 = 𝐥𝐨𝐠 𝟒 𝒙
4
16
64
256
1 024
4 096
b) Bosqueja la gráfica de la función logarítmica de base 4 que puede generarse a partir

de la tabla anterior.
CSEMS 21
7. Para cada una de las siguientes funciones realiza su gráfica y determina su dominio,
Función 1: 𝑨(𝒙) = 𝟐 𝐥𝐨𝐠 𝒙 Dominio de la función
𝒙
𝑨(𝒙)
Función 2: 𝑩(𝒙) = 𝐥𝐨𝐠 𝟑(𝒙 − 𝟑) Dominio de la función
𝒙
𝑩(𝒙)
CSEMS 22
Función 3: 𝑪(𝒙) = 𝐥𝐨𝐠(𝒙𝟐 − 𝟏) Dominio de la función
𝒙
𝑪(𝒙)
Función 4: 𝑫(𝒙) = 𝐥𝐧(𝟒 − 𝒙) − 𝟏 Dominio de la función
𝒙
𝑫(𝒙)
CSEMS 23
CIERRE
9. Problemario (1 punto). De manera individual, resuelve cada uno de los siguientes
problemas:
A) Determine la intensidad del sonido de cada fuente sonora (𝑾/𝒎𝟐 ):
Intensidad de ¿Sobrepasa el
Fuentes de sonido dB
sonido 𝑾/𝒎𝟐 umbral del dolor?
Murmullo, oleaje suave en la costa. 30
Motor de avión en marcha. 120
Banda de música rock. 100
Sirenas de ambulancias. 90
Trueno a 600 metros a la redonda. 130
Operaciones:
CSEMS 24
B) Las filas de la siguiente tabla, representan secuencias numéricas.
Secuencia 1 0 1 4
Secuencia 2 1 9 81 243
➢ Establece una relación logarítmica entre las secuencias 1 y 2, y completa los

valores de la tabla.
𝒙 𝒚 = 𝐥𝐨𝐠 𝐚 𝒙
➢ Determina cuál es la función logarítmica cuyos valores corresponden a la

secuencia 1.
Relación logarítmica
𝒇(𝒙) = 𝒍𝒐𝒈𝒂 𝒙
➢ Bosqueja la gráfica de la función logarítmica que se genera a partir de la relación

que encontraste en el inciso anterior.
CSEMS 25
C) Para cada una de las siguientes funciones realiza su gráfica y determina su dominio,
Función 1: 𝒇(𝒙) = 𝐥𝐨𝐠 √𝒙 Dominio de la función
𝒙
𝒇(𝒙)
Función 2: 𝒈(𝒙) = 𝐥𝐧(𝒙𝟐 − 𝟒) Dominio de la función
𝒙
𝒈(𝒙)
CSEMS 26
Función 3: 𝒉(𝒙) = 𝟏 − 𝐥𝐧(−𝒙) Dominio de la función
𝒙
𝒉(𝒙)
CSEMS 27
Referencias
Hill
Educación.
Ediciones.
CSEMS 28
Quinto Semestre

(seno, coseno)
Actividad 3. Aplicaciones de funciones exponenciales y logarítmicas
Valor: 10 puntos
Resultado de aprendizaje: Resuelve problemas de las ciencias naturales y sociales
modelados con funciones trascendentes, considerando la pertinencia del uso de las TIC.

INICIO
1. En binas o equipos colaborativos y de manera presencial resuelve el siguiente
problema.
Situación problemática 1
Para calcular el área de la superficie del cuerpo de una persona se utiliza la
fórmula empírica log 𝐴 = −2.144 + 0.425 log 𝑚 + 0.725 log ℎ, donde 𝐴
representa el área en metros cuadrados, 𝑚 la masa en kilogramos y ℎ la
altura en centímetros de la persona.
a) Calcula el área de la superficie de una persona cuya masa es de 80
kg y de 170 cm de altura.
b) Determina el área de la superficie de una persona de 90 kg y de 174 cm de altura.
CSEMS 29
El carbono 14 ( 14𝐶 ) es un isótopo radiactivo del carbono que
utilizan los antropólogos para datar fósiles y objetos antiguos,
es decir, para establecer el tiempo que existieron o se hicieron,
respectivamente.
La datación por carbono 14 se utiliza porque los seres vivos
tienen dos tipos de carbono, el carbono 12 ( 12𝐶 ) y el carbono
14 ( 14𝐶 ). Mientras un organismo tiene vida la razón de 14𝐶 a
12
𝐶 es constante, pero al morir en tanto que la cantidad de 12𝐶 permanece igual, la de 14𝐶
decrece exponencialmente. Esta variación permite calcular la edad de los restos fósiles.
La vida media (o sea, el tiempo que tarda una cantidad de sustancia en reducirse a la mitad)
del carbono 14 es de 5 730 años.
a) Determina la ecuación particular que relaciona la cantidad de carbono 14 presente en

un fósil y el tiempo que transcurre desde que murió el organismo.
Considera que 𝐴 = 𝐴0 𝑒 −𝑟𝑡 es la fórmula para calcular el decaimiento exponencial,
donde 𝐴0 , 𝑟 son constantes, 𝑡 el tiempo en años y A es la cantidad de 14𝐶 que queda.
b) El cráneo de un organismo muerto contiene 60% del carbono 14 que tenía al morir.
Estima hace cuántos años murió el organismo.
CSEMS 30
El modelo
𝑥
𝑡 = 12.542 ln ( ) , 𝑥 > 1000
𝑥 − 1000
aproxima la duración de la hipoteca de una casa
de $150 000 dólares a 8% en términos de pago
mensual. En el modelo, 𝑡 es la duración de la
hipoteca en años y 𝑥 es el pago mensual en
dólares (vea la figura).
a) Use el modelo para aproximar la duración

de una hipoteca de $150 000 dólares al 8%
cuando el pago mensual es de 1 100.65
dólares y cuando es de $1 254.68 dólares.
b) Aproxime la cantidad total pagada durante el término de la hipoteca con un pago

mensual de $1 100.65 dólares y con uno de $1 254.68 dólares.
c) Aproxime los cargos por interés total para un pago mensual de $1 100.65 dólares y con
uno de $1 254.68 dólares.
CSEMS 31
El porcentaje de personas (𝑝) que responden a un anuncio comercial
transmitido por la radio después de 𝑡 días está dado por la ecuación
𝑝 = 80 − 100𝑒 −0.2𝑡
¿Cuántos días de publicidad se requieren para que el porcentaje de
personas que responden al anuncio sea de 50%?
DESARROLLO
2. De manera individual, resuelve cada uno de los siguientes problemas.
Problema 1 La tasa a la que se carga una batería es más lenta si la batería
está más cerca de su carga máxima 𝐶0 . El tiempo (en horas)
requerido para cargar una batería descargada por completo
hasta una carga 𝐶 se expresa como:
𝐶
𝑡 = −𝑘 ln (1 − )
𝐶0
Donde 𝑘 es una constante positiva que depende de la batería.
Para cierta batería, 𝑘 = 0.25. Si esta batería está totalmente sin
carga, ¿cuánto tiempo tomará cargar hasta 90% de su carga
máxima 𝐶0 ?
Resultado:
CSEMS 32
Problema 2 Ley de enfriamiento de Newton. Si 𝐷0 es la diferencia de

temperatura inicial entre un objeto y sus alrededores (en °C), y
si sus alrededores tienen temperatura 𝑇𝑠 (𝑒𝑛 °𝐶), entonces la
temperatura (en °C) en el tiempo (en min) se modela mediante
la función:
𝑻(𝒕) = 𝑻𝒔 + 𝑫𝟎 𝒆−𝒌𝒕
Donde 𝑘 es una constante positiva que depende del tipo de
objeto.
Supongamos que una taza de café tiene una temperatura de
92 °C y se coloca en una habitación que tiene una temperatura
de 21 °C. Después de 10 min la temperatura del café es 66 °C.
a) Encuentre una función que modele la temperatura del café
en el instante 𝑡.
b) Calcule la temperatura del café después de 15 min.
c) ¿En qué momento el café se habrá enfriado a 38 °C?
Resultado:
CSEMS 33
Problema 3 En sismología los logaritmos se emplean para calcular la

intensidad de un sismo por medio del siguiente modelo
matemático:
𝐴
𝐼𝑅 = log
𝑡
Donde:
𝐼𝑅 : Intensidad del sismo (Escala Ritcher).
𝐴: Amplitud (micrómetros).
𝑡: Periodo (tiempo en segundos que dura
una oscilación).
a) ¿Cuál es la intensidad de un sismo en la escala de
Ritcher si su amplitud es de 8 000 micrómetros y su
periodo de 0.09 segundos?
b) El terremoto del 85’ que se sufrió en la CDMX y sus
alrededores tuvo una escala de 8.1 escala Ritcher. Si la
el periodo de oscilación fue de 2.01×10−5 𝑠, ¿De cuánto
fue la amplitud (micrómetros) del temblor?
Resultado:
CSEMS 34
Problema 4
La velocidad de un paracaidista 𝑡 segundos después de saltar
se expresa como
𝑣(𝑡) = 80(1 − 𝑒 −0.2𝑡 )
¿Después de cuántos segundos la velocidad es 70 m/s?
Resultado:
Problema 5 Si la contaminación en una laguna se detuviera, el nivel de

contaminantes disminuiría según la fórmula:
𝐶(𝑡) = 𝐶0 𝑒 −0.3821𝑡
Donde 𝑡 es el tiempo en años y 𝐶0 es el nivel de contaminantes
cuando dejó de haber contaminación.
a) ¿Cuántos años tardarían en limpiarse al 70% de los
contaminantes?
b) ¿Qué porcentaje de la contaminación inicial quedaría a los
8 años de haber iniciado la limpieza del lago?
Resultado:
CSEMS 35
Problema 6
El potencial hidrógeno, mejor conocido por la sigla pH, es un
número que se utiliza para describir la acidez o la basicidad de
una sustancia química y se define por la ecuación 𝑝𝐻 =
− log[𝐻 + ], donde [𝐻 + ] mide la concentración de iones de
hidrógeno en moles por litro.
a) Determina el pH de una cerveza si [𝐻 + ] = 6.4×10−5 .
b) Establece la concentración de iones de hidrogeno [𝐻 + ] de
una sustancia química cuyo pH sea 3.4.
Resultado:
Problema 7 El número de “moscas de la fruta” en una población

experimental, después de 𝑡 horas, se incrementa de acuerdo
con la función:
𝑵(𝒕) = 𝟐𝟎𝒆𝟎.𝟑𝒕
a) Calcula el número inicial de moscas de la fruta en la
población.
b) ¿Cuál es la población de moscas después de 72 horas?
Resultado:
CSEMS 36
CIERRE
4. Problemario (2 puntos). De manera individual, resuelve cada uno de los siguientes
problemas:
Problema 1 La ley del enfriamiento de Newton se emplea en
investigaciones de homicidios para determinar la hora de la
muerte. Si el cuerpo se enfría a partir de una temperatura 𝑇𝑖
hasta 𝑇0 , (𝑎𝑚𝑏𝑜𝑠 𝑒𝑛 °𝐶) la ley de enfriamiento de un cuerpo es
la ecuación:
𝑇 − 𝑇0 = (𝑇𝑖 − 𝑇0 )𝑒 −𝑘𝑡
La temperatura corporal normal de una persona viva es de 37
°C. Inmediatamente después de la muerte el cuerpo comienza
a enfriarse. Se ha determinado de manera experimental que la
constante en la ley de Newton del enfriamiento es
aproximadamente 𝑘 = 0.1947, asumiendo que el tiempo se
mide en horas. Suponga que la temperatura del entorno es de
16 °C.
a) Encuentre la función 𝑇(𝑡), (𝑒𝑛 °𝐶) que modela la
temperatura 𝑡 horas después de la muerte.
b) Si la temperatura del cuerpo es de 22°C, ¿hace cuánto
tiempo fue la hora de la muerte?
Resultado:
CSEMS 37
Problema 2 El cuerpo elimina una droga a través de la orina. Suponga que

una dosis de cierto medicamento que contiene cierta droga es
de 9.2 mg. La cantidad 𝐴(𝑡) restante en el cuerpo al transcurrir
𝑡 horas está dada por
𝐴(𝑡) = 9.2(0.9)𝑡
Y para que haga efecto, por lo menos 2 mg deben estar en el
cuerpo.
a) Indique cuándo quedarán 2.5 mg en el cuerpo.
b) ¿Cuál es la vida media del medicamento?
c) ¿Qué porcentaje de la dosis inicial queda a las 6 horas?
Resultado:
Problema 3
Para calcular el área de la superficie del cuerpo de una persona
se utiliza la fórmula empírica log 𝐴 = −2.144 + 0.425 log 𝑚 +
0.725 log ℎ, donde 𝐴 representa el área en metros cuadrados,
𝑚 la masa en kilogramos y ℎ la altura en centímetros de la
persona. Calcula el área de la superficie de una persona cuya
masa es de 70 kg y de 160 cm de altura.
Resultado:
CSEMS 38
Problema 4 La magnitud de un sonido (𝑑) en decibeles está dada por la

expresión 𝑑 = 10(log 𝑃 + 16), donde 𝑃 es la potencia 𝑤𝑎𝑡𝑡𝑠/
𝑐𝑚2 .
a) Determina la magnitud en decibeles de un sonido cuya
potencia es de 0.0027 𝑤𝑎𝑡𝑡𝑠/𝑐𝑚2 .
b) Determina la potencia de un sonido cuya magnitud es de
120 decibeles.
c) Calcula la potencia de un sonido cuya magnitud es de 135
decibeles.
d) Determina la magnitud de un sonido cuya potencia es de
0.0020 𝑤𝑎𝑡𝑡𝑠/𝑐𝑚2 .
Resultado:
CSEMS 39
Referencias
Hill
Educación.
Ediciones.
CSEMS 40
Quinto Semestre

(seno, coseno)
Actividad 4. Funciones circulares: seno y coseno
Valor: 8 puntos
Resultado de aprendizaje: Traza las gráficas de funciones circulares a partir de sus
elementos, utilizando tablas, calculadora y las Tic.

INICIO
1. Lee la siguiente información relacionada con la medida de los ángulos y contesta lo que
se te indica.
MEDIDAS DE ÁNGULOS
Uno de los puntos de interés más antiguos de la geometría fue la medida de los ángulos
con diversos propósitos. En la cultura babilónica, se sabe que medían los ángulos
dividiendo el círculo en 360 partes, a las que ahora llamamos grados y denotamos con
el símbolo °, de modo que cada una de esas partes producía un giro de 1°. El círculo era
dividido en 360° como se muestra en la figura.
Transportador graduado en grados
Según algunos autores, las limitaciones tecnológicas para medir giros generaron la
necesidad de que se supliera la lectura de los giros por la medida de los segmentos y
que con ayuda de tablas se pudiera deducir el valor de los ángulos. De este modo fueron
las cuerdas de un círculo, y no los ángulos que la determinan, los objetos que sirvieron
para medir los giros.
Cuerdas de un círculo
CSEMS 41
Los grados (en inglés degree) son muy usados en la trigonometría de la educación
básica, se parte de dividir una circunferencia en 360 partes iguales, de manera que un
giro de 360° sea equivalente a un giro que lleva al segmento a regresar sobre sí mismo.
Un giro de 180° es media vuelta completa y así sucesivamente. Los radianes por su
parte, son de mayor uso en el bachillerato a causa quizá de que permiten, en forma
adecuada, el tránsito de los grados a los radianes y de ahí a los reales, y en consecuencia
posibilitan el hablar propiamente de las funciones trigonométricas como funciones reales
de variable real.
Un radián es el ángulo central que subtiende un arco de igual longitud que la del radio
de una circunferencia.
En general, la medida de 𝜃 en radianes se calcula con la expresión
𝑆
𝜃=
𝑟
Así, en cualquier circunferencia, se tiene que su perímetro se calcula como:
𝑃 = 2𝜋𝑟
Entonces la medida que corresponde a 𝜃, en radianes, es:
2𝜋𝑟
𝜃= = 2𝜋 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠 ≈ 6.2832 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠
𝑟
Es decir, que cualquier circunferencia contiene, en su perímetro, 6 radiantes y casi un

tercio de otro.
De este modo, se establecen equivalencias como las siguientes:
• 360° (un giro) equivalen a 2𝜋 radianes.
• 180° (medio giro) equivalen a 𝜋 radianes.
• 90° (un cuarto de giro) equivalen a 𝜋/2 radianes.
• 45° (un octavo de giro) equivalen a 𝜋/4 radianes.
CSEMS 42
- Completa la siguiente tabla con las equivalencias más usuales de grados a radianes:
Grados Radianes Grados Radianes

30° 210°
45° 𝝅/𝟒 5𝜋/4
𝜋/3 240°
90° 𝝅/𝟐 270°
120° 5𝜋/3
135° 7𝜋/4
5𝜋/6 330°
180° 𝝅 360° 𝟐𝝅
- Determina el valor de las siguientes funciones trigonométricas de números reales.
Función Función
Valor numérico Valor numérico
trigonométrica trigonométrica
5𝜋
sen ( ) cos(4.5)
8
9𝜋
tan(−1.5) sen (− )
4
7𝜋
cos ( ) tan(100)
10
5𝜋
sen(8𝜋) cos (− )
6
DESARROLLO
2. Con ayuda del maestro y el video “Construcción del Seno y Coseno en GeoGebra para
Android” (https://goo.gl/tr6Xjh), construye desde tu celular, ipad o computadora las
funciones seno y coseno, posteriormente contesta lo que se te indica.
CONSTRUCCIÓN DEL SENO Y DEL COSENO
Usemos GeoGebra para construir y, más importante aún, para comprender cabalmente dos
funciones trigonométricas, el seno y el coseno, que has estudiado probablemente desde la
secundaria y que tienen enorme importancia en ámbitos como el de la ingeniería y el de las
ciencias experimentales.
Para trazar con GeoGebra (android, ios o Windows) las gráficas de las funciones seno y
coseno, realicemos los siguientes pasos:
CSEMS 43
i. Abre GeoGebra; ya sea desde tu celular android, ipad o computadora.
ii. Maximiza la ventana y en la línea de entraba escribe el comando
𝒁𝒐𝒐𝒎𝑨𝒄𝒆𝒓𝒄𝒂[𝟐, (𝟏, 𝟎)], como se muestra en la figura.
iii. Construye la circunferencia unitaria con centro (0,0) escribiendo en la línea de

entrada el comando 𝑪𝒊𝒓𝒄𝒖𝒏𝒇𝒆𝒓𝒆𝒏𝒄𝒊𝒂[(𝟎, 𝟎), 𝟏], como se muestra en la figura.
iv. Traza un punto sobre la circunferencia con la herramienta Punto o escribiendo en la

línea de entrada el comando 𝒑𝒖𝒏𝒕𝒐[𝒄]. Dicho punto se llamará A de manera
automática.
v. Las coordenadas del punto A servirán para definir las funciones trigonométricas
seno y coseno, de forma que escriban en la línea de entrada las expresiones:
• 𝒔𝒆𝒏𝒐 = 𝒚(𝑨) • 𝒄𝒐𝒔𝒆𝒏𝒐 = 𝒙(𝑨)
La vista Algebraica debe quedar como sigue:
vi. En la línea de entrada define la proyección del punto A sobre el eje 𝑋 escribiendo
𝑩 = (𝒙(𝑨), 𝟎).
vii. En la línea de entrada escribe los comandos siguientes para definir los segmentos
cuyas longitudes son el seno y el coseno:
Comando Color Grosor Este segmento define el…
Segmento[(0,0),B] Rojo 5 Coseno

Segmento[A,B] Azul 7 Seno
viii. Define el arco que forma el punto A con el punto (1,0) sobre el círculo unitario,
llámelo 𝜃. Para ello, escribe en la línea de entrada 𝜃 = 𝑨𝒓𝒄𝒐[𝒄, (𝟏, 𝟎), 𝑨]. Da al arco
un grosor de 5 unidades y píntalo de verde.
ix. Construye un segmento sobre el eje 𝑋 con la misma longitud del arco. Escribe en la
línea de entrada: (𝜽, 𝟎). De manera automática el punto anterior se llamará 𝐶.
x. Define el segmento con longitud 𝜃 sobre el eje 𝑋 como 𝑺𝒆𝒈𝒎𝒆𝒏𝒕𝒐[(𝟎, 𝟎), (𝜽, 𝟎)].
CSEMS 44
xi. En la línea de entrada define coordenadas para construir las gráficas de las
funciones seno y coseno ubicando los puntos (𝜽, 𝒄𝒐𝒔𝒆𝒏𝒐) y (𝜽, 𝒔𝒆𝒏𝒐). Estos puntos
se llamarán, de forma automática, 𝐷 y 𝐸, respectivamente.
xii. Da a los puntos 𝐷 y 𝐸 los colores rojo y azul, respectivamente, y activa el rastro de
ambos.
xiii. Ahora, con la herramienta Elige y mueve desplaza el punto 𝐴 sobre la circunferencia;
observen con cuidado el rastro que dejan los puntos 𝐷 y 𝐸 construidos en los pasos
anteriores.
xiv. Por último, define el lugar geométrico de los dos puntos anteriores cuando el punto
de la circunferencia gira libremente; para ello, escribe los comandos
𝑳𝒖𝒈𝒂𝒓𝑮𝒆𝒐𝒎é𝒕𝒓𝒊𝒄𝒐[𝑫, 𝑨] y 𝑳𝒖𝒈𝒂𝒓𝑮𝒆𝒐𝒎é𝒕𝒓𝒊𝒄𝒐[𝑬, 𝑨].
Así, obtendrás dos gráficas como las siguientes:
La curva azul que se obtuvo es representativa de la función seno, esta misma la propuso
en Alemania Albrecht Dürer, en 1525. De este modo, tendremos que la función seno ha
sido definida sobre la recta real de manera que su dominio constará de todos los números
reales y su rango está reducida a un intervalo cerrado, ¿identificas cuál es?
Respuesta: ________________________________
CSEMS 45
Funciones trigonométricas circulares
Utilicemos la construcción anterior para analizar e interpretar las funciones trigonométricas
como funciones de números reales.
Para cualquier número real 𝑡, consideremos el ángulo 𝜃 en posición

normal en el círculo unitario y cuya medida es 𝑡 radianes. Sea 𝑃(𝑥, 𝑦)
el punto de intersección del lado terminal del ángulo 𝜃 y del círculo
unitario (ver figura); entonces, de acuerdo con las definiciones de
las funciones trigonométricas de números reales, junto con las de
las funciones trigonométricas de cualquier ángulo tenemos que:
𝑦
sen 𝜃 = = =
𝑟
𝑥
cos 𝜃 = = =
𝑟
En particular, observa que las coordenadas del punto 𝑃(𝑥, 𝑦) son 𝑃(cos 𝑡 , sen 𝑡), es decir,
para cualquier número real 𝑡 tenemos que cos 𝑡 y sen 𝑡 son las coordenadas 𝑥 y 𝑦,
respectivamente, del punto de intersección del círculo unitario y el lado terminal y el lado
terminal del ángulo 𝜃 en posición normal cuya medida es 𝑡 radianes.
Entonces definimos las funciones trigonométricas seno y coseno de números reales como
se indica a continuación.
Funciones trigonométricas de números reales seno y coseno
Si 𝑡 es un número real que corresponde a la longitud de un arco de un círculo unitario

con punto inicial en (1,0) y punto terminal en (𝑥, 𝑦), entonces
sen 𝑡 = 𝑦 y cos 𝑡 = 𝑥
CSEMS 46
Analiza la gráfica de la función seno y coseno, luego contesta lo que se te pide:
𝒇(𝒙) = 𝐬𝐞𝐧 𝒙
Dominio:
Rango: Sobre (Suprayectiva)
Intersección con el eje 𝑥: Biyectiva

Ninguna
Intersección con el eje 𝑦: Tipo de paridad:

Par Impar Ninguna
𝒈(𝒙) = 𝐜𝐨𝐬 𝒙
Dominio: Tipo de correspondencia:

Rango: Sobre (Suprayectiva)
Intersección con el eje 𝑥: Biyectiva
Ninguna
Intersección con el eje 𝑦:

Tipo de paridad:
Par Impar Ninguna
CSEMS 47
Características de la función 𝒇(𝒙) = 𝐬𝐞𝐧 𝒙

La gráfica que tiene la función seno se caracteriza por tener
oscilaciones, cuyos valores, después de recorrer el círculo unitario una
vez, se empiezan a repetir. Decimos entonces que la función es
periódica.
La amplitud de una oscilación es la mitad de la distancia entre los
valores máximo y mínimo.
El periodo de una oscilación es el tiempo necesario para completar el
ciclo.
Recordemos que para recorrer el círculo unitario necesitamos 2𝜋
radianes; entonces, el periodo de la función seno es 2𝜋. La amplitud
de éstos es 1, pues la distancia de −1 a 1 es 2.
Propiedades
de
𝒇(𝒙) = 𝒔𝒆𝒏 (𝒙) En resumen, la función 𝒇(𝒙) = 𝒔𝒆𝒏 (𝒙) presenta las características
siguientes:
1. El dominio de la función seno es: _________________________
2. El rango de la función seno es: ___________________________
3. La gráfica se repite cada ________________ unidades, es decir,
su periodo es ________________.
4. La intersección de la gráfica con el eje 𝑦 es ________________.
5. Las intersecciones con el eje 𝑥 son ________________, donde 𝑛
es un entero, es decir, 𝑛 = {… , −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, … }
6. La paridad de la función seno es: _________________________
7. La separación máxima de la gráfica de esta función y el eje 𝑥 es
igual a ____. Esta separación máxima es la amplitud de la gráfica.
8. El valor máximo de la función es 𝑦 = 1 y se presenta cuando
___________________, donde 𝑛 es un entero.
9. El valor mínimo de la función es 𝑦 = −1 y se presenta cuando
CSEMS 48
Características de la función 𝒈(𝒙) = 𝐜𝐨𝐬 𝒙
La gráfica que tiene la función coseno, también se caracteriza por

tener oscilaciones, cuyos valores, después de recorrer el círculo
unitario una vez, se empiezan a repetir. Por lo que también se dice
que la función es periódica.
La función 𝒈(𝒙) = 𝐜𝐨𝐬 𝒙 presenta las características siguientes:

Propiedades
de 1. El dominio de la función coseno es: _______________________.
𝒈(𝒙) = 𝐜𝐨𝐬 𝒙 2. El rango de la función coseno es: _________________________.
3. La gráfica se repite cada ________________ unidades, es decir,
su periodo es ________________.
4. La intersección de la gráfica con el eje 𝑦 es ________________.
5. Las intersecciones con el eje 𝑥 son ________________, donde 𝑛
es un entero, es decir, 𝑛 = {… , −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, … }
6. La paridad de la función coseno es: _______________________.
7. La separación máxima de la gráfica de esta función y el eje 𝑥 es
igual a ____. Esta separación máxima es la amplitud de la gráfica.
8. El valor máximo de la función es 𝑦 = 1 y se presenta cuando
9. El valor mínimo de la función es 𝑦 = −1 y se presenta cuando
CSEMS 49
3. Lee la siguiente información acerca la gráfica de las funciones 𝑦 = 𝐴 sen 𝑥 y 𝑦 = 𝐴 cos 𝑥,
posteriormente traza la gráfica de cada una de las funciones que se te indica.
La gráfica de la función trigonométrica de números reales 𝑦 = 𝐴 sin 𝑥 , 𝑐𝑜𝑛 𝐴 ≠ 0, se obtiene

multiplicando cada imagen de la función 𝑦 = sen 𝑥 por la constante 𝐴. Como 𝐴×0 = 0,
entonces las intersecciones con el eje 𝑥 son las mismas que las de 𝑦 = sen 𝑥, tal como se
observa en la figura 1.
En la figura 2 se observa que la gráfica de 𝑦 = 2 sen 𝑥 se obtiene al multiplicar por 2 las

ordenadas de 𝑦 = sen 𝑥. También se puede ver que la gráfica de 𝑦 = −2 sin 𝑥 es la reflexión
respecto al eje 𝑥 de la gráfica 𝑦 = 2 sen 𝑥.
Sabemos que la amplitud de la gráfica de la función 𝑦 = sen 𝑥 es 1. En consecuencia,

deducimos que la separación máxima de la gráfica de 𝑦 = 𝐴 sen 𝑥 es |𝐴|×1 = |𝐴|
Por último, el periodo de la función 𝑦 = 𝐴 sen 𝑥 también es 2𝜋, en vista de que 𝐴 sen(𝑥 + 2𝜋)
es igual a 𝐴 sen 𝑥.
Por lo tanto, el efecto de la constante 𝑨 en la función 𝑦 = 𝐴 sen 𝑥 consiste en aumentar

o disminuir los valores de la función 𝒚 = sen 𝑥 sin afectar los valores de 𝑥.
De un análisis similar, se deduce que la gráfica de la función trigonométrica 𝑦 = 𝐴 cos 𝑥 se

obtiene multiplicando cada coordenada 𝑦 de la función 𝑦 = cos 𝑥 por la constante A.
CSEMS 50
Ahora, traza la gráfica de cada una de las siguientes funciones.
Gráfica 1: 𝑨(𝒙) = − 𝟑 𝐬𝐞𝐧 𝒙
Rango: Amplitud: Periodo:
Gráfica 2: 𝑩(𝒙) = 𝟐 𝐜𝐨𝐬 𝒙
CSEMS 51
𝟏
Gráfica 3: 𝑪(𝒙) = 𝟐 𝐬𝐞𝐧 𝒙
Gráfica 4: 𝑫(𝒙) = −𝟎. 𝟕𝟓 𝐜𝐨𝐬 𝒙
CSEMS 52
Del análisis de las gráficas 1, 2, 3 y 4 se concluye lo siguiente:
• Si |𝑨| > 𝟏, la curva básica del seno o del coseno se _____________________ o se
_____________________ verticalmente.
• Si 𝟎 < |𝑨| < 𝟏, la curva básica del seno o del coseno se _____________________
o se _____________________ verticalmente.
4. Lee la siguiente información acerca la gráfica de las funciones 𝑦 = sen 𝐵𝑥 y 𝑦 = cos 𝐵𝑥,
posteriormente traza la gráfica de cada una de las funciones que se te indica.
Definamos una función de la forma 𝑦 = sen 𝐵𝑥, donde 𝐵 es cualquier número positivo. En
virtud de que el periodo de la función 𝑦 = sen 𝑥 es 2𝜋, podemos decir que el coeficiente de
𝑥, en este caso 𝐵, indica la cantidad de veces que la gráfica de seno se repite en su periodo
normal. Por ejemplo:
En esta gráfica, 𝑩 indica:
CSEMS 53
En general, el periodo 𝑷 de las funciones 𝒚 = 𝐬𝐞𝐧 𝑩𝒙 y 𝒚 = 𝐜𝐨𝐬 𝑩𝒙 se calcula por medio

de la expresión:
𝟐𝝅
𝑷=
𝑩
Donde 𝐵 es un número positivo, es decir, 𝐵 > 0.
Además podemos afirmar lo siguiente:
• Si 0 < 𝐵 < 1, entonces la gráfica básica del seno o la del coseno se amplía o
dilata horizontalmente.
• Si 𝐵 > 1, entonces la curva básica del seno o del coseno se contrae
horizontalmente.

Nota: La gráfica que se te presenta punteada corresponde a la función 𝑦 = sen 𝑥 , [−2𝜋, 2𝜋].
𝟑𝒙
Gráfica 1: 𝑨(𝒙) = 𝐬𝐞𝐧 𝟒
CSEMS 54
Gráfica 2: 𝑩(𝒙) = 𝐜𝐨𝐬 𝟐𝒙
Gráfica 3: 𝑪(𝒙) = 𝐬𝐞𝐧 𝟑𝒙
CSEMS 55
𝟓𝒙
Gráfica 1: 𝑨(𝒙) = 𝟑𝐬𝐞𝐧
𝟐
Gráfica 2: 𝑩(𝒙) = −𝟒𝐜𝐨𝐬 𝟑𝒙
CSEMS 56
5. Lee la siguiente información acerca la gráfica de las funciones 𝑦 = 𝐴 sen(𝐵𝑥 + 𝐶) y
𝑦 = 𝐴 cos(𝐵𝑥 + 𝐶), posteriormente traza la gráfica de cada una de las funciones que se
te indica.
La gráfica de la función 𝑦 = 𝑓(𝑥 + 𝑘), donde 𝑘 es una constante diferente de cero, se obtiene
trasladando la gráfica de 𝑦 = 𝑓(𝑥) a la derecha 𝑘 unidades, si 𝑘 es negativo, y 𝑘 unidades
a la izquierda si 𝑘 es positivo.
La traslación horizontal de una función trigonométrica se denomina desplazamiento de

fase. Para entenderlo mejor, realicemos el siguiente ejercicio.
Si
𝒚 = 𝐬𝐞𝐧 𝒙
Entonces
𝝅
𝒚 = 𝐬𝐞𝐧 (𝒙 − )
𝟐
se desplaza ___________
______________________
Entonces
𝝅
𝒚 = 𝐬𝐞𝐧 (𝒙 + )
𝟐
______________________
Entonces
𝒚 = 𝐬𝐞𝐧(𝒙 + 𝝅)
______________________
CSEMS 57
Desplazamiento de fase
El desplazamiento de fase horizontal de las funciones
𝑦 = 𝐴 sen(𝐵𝑥 + 𝐶) y 𝑦 = 𝐴 cos(𝐵𝑥 + 𝐶) es
𝑪
𝑫𝒇𝒂𝒔𝒆 =
𝑩
Donde 𝐵 es positivo. En caso de que 𝐶 sea positivo, 𝑦 = 𝐴 sen 𝐵𝑥 y 𝑦 = 𝐴 cos 𝐵𝑥 se
trasladan a la izquierda; pero en caso de que 𝐶 sea negativo 𝑦 = 𝐴 sen 𝐵𝑥 y 𝑦 = 𝐴 cos 𝐵𝑥
se trasladan a la derecha.

Nota: La gráfica que se te presenta punteada corresponde a la función 𝑦 = 𝐴 sen 𝐵𝑥.
Gráfica 1: 𝑨(𝒙) = 𝟐 𝐬𝐞𝐧(𝟐𝒙 − 𝝅)
Amplitud: Periodo: Desplazamiento de fase:
Gráfica 2: 𝑩(𝒙) = 𝟐 𝐬𝐞𝐧(𝟐𝒙 + 𝝅/𝟒)
Amplitud: Periodo: Desplazamiento de fase:
CSEMS 58
6. Lee la siguiente información acerca la gráfica de las funciones 𝑦 = 𝐴 sen(𝐵𝑥 + 𝐶) + 𝐷 y
𝑦 = 𝐴 cos(𝐵𝑥 + 𝐶) + 𝐷, posteriormente traza la gráfica de cada una de las funciones que
se te indica.
La gráfica de la función 𝑦 = 𝑓(𝑥) + 𝑘, donde 𝑘 es una constante diferente de cero, se obtiene

trasladando la gráfica de 𝑦 = 𝑓(𝑥) hacia abajo 𝑘 unidades, si 𝑘 es negativo, y 𝑘 unidades
hacia arriba si 𝑘 es positivo.
La traslación vertical de una función trigonométrica se denomina desplazamiento vertical.

Para terminar de comprenderlo, realicemos el siguiente ejercicio.
Coloca en el espacio en blanco, el modelo algebraico que le corresponde a cada una de las
gráficas que se te presentan.
CSEMS 59
𝑥
La gráfica punteada es la función 𝑦 = 2 cos (2 + 𝜋), sobre el mismo plano cartesiano
traza las siguientes gráficas:
𝑥
Gráfica 1: 𝑨(𝒙) = 2 cos (2 + 𝜋) − 2
𝑥
Gráfica 2: 𝑩(𝒙) = 2 cos (2 + 𝜋) + 1
Para la función A
Amplitud: Periodo:
Desplazamiento de fase: Desplazamiento vertical:
Para la función B
Amplitud: Periodo:
Desplazamiento de fase: Desplazamiento vertical:
En resumen
Si los parámetros 𝐴, 𝐵, 𝐶 y 𝐷 son positivos, entonces las ondas correspondientes a la
función senoidal generalizada 𝑦 = 𝐴 sen(𝐵𝑥 + 𝐶) + 𝐷 y la función cosenoidal
generalizada 𝑦 = 𝐴 cos(𝐵𝑥 + 𝐶) + 𝐷 tienen una amplitud _______, un periodo _______,
un desfase _______ y un desplazamiento _______.
El signo positivo en el argumento de la función indica un desfase de la onda hacia
______________, mientras que el signo negativo indica un desfase hacia
______________.
El signo positivo del parámetro 𝐷 indica un desplazamiento de la onda hacia
______________, mientras que el signo negativo indica un desplazamiento hacia
______________.
CSEMS 60
CIERRE
ejercicios:
• Determinar la amplitud, el periodo, el desfase y el desplazamiento vertical de las

funciones trigonométricas siguientes:
Amplitud:
Función 1
𝜋
𝑦 = 3 sen (𝑥 − ) + 2
2
Periodo: Desfase: Desplazamiento:
Amplitud:
Función 2
𝜋
𝑦 = 2 cos (𝑥 + ) − 3
4
Amplitud:
Función 3
1 𝜋 7
𝑦 = cos (𝜋𝑥 − ) +
2 3 2
Amplitud:
Función 4
𝑥 𝜋
𝑦 = −3 sen ( − ) − 1
2 2
CSEMS 61
• Para cada una de las siguientes funciones realiza su gráfica y determina su dominio,
𝒙 𝝅
Gráfica 1: 𝑨(𝒙) = 𝟒 𝐜𝐨𝐬 (𝟐 − 𝟐 ) + 𝟏
Amplitud: Periodo: Desplazamiento

- De fase:
- Vertical:
𝟒𝒙 𝝅
Gráfica 2: 𝑩(𝒙) = 𝟑 𝐬𝐞𝐧 ( 𝟓 − 𝟒 ) + 𝟐

- De fase:
- Vertical:
CSEMS 62
𝟑𝒙
Gráfica 3: 𝑪(𝒙) = −𝟐 𝐜𝐨𝐬 ( 𝟒 + 𝝅) + 𝟐

- De fase:
- Vertical:
𝒙 𝝅
Gráfica 4: 𝑪(𝒙) = − 𝐬𝐞𝐧 ( + ) + 𝟏
𝟐 𝟐

- De fase:
- Vertical:
CSEMS 63
Referencias
Hill.
Educación.
Ediciones.
CSEMS 64
Quinto Semestre

(seno, coseno)
Actividad 5. Aplicaciones de funciones circulares
Valor: 10 puntos
Resultado de aprendizaje: Resuelve problemas de las ciencias naturales y sociales
modelados con funciones circulares, considerando la pertinencia del uso de las TIC.

INICIO
1. En binas o equipos colaborativos y de manera presencial resuelve el siguiente
problema.
Una persona aspira y expira cada cuatro segundos. El volumen del aire en los pulmones
varía entre un mínimo de dos litros y un máximo de cuatro litros. ¿Cuál de las ecuaciones
siguientes es la mejor para describir el volumen de aire en los pulmones de la persona como
una función del tiempo en segundos?
Función 1 Función 2
𝜋𝑡 𝜋𝑡
𝑦 = 𝑓(𝑡) = 2 + 2 sen ( ) 𝑦 = 𝑓(𝑡) = 3 + sen ( )
4 4
Función 3 Función 4
𝜋𝑡 𝜋𝑡
𝑦 = 𝑓(𝑡) = 3 + sen ( ) 𝑦 = 𝑓(𝑡) = 2 + 2 sen ( )
2 2
Escriban un resumen donde expliquen el procedimiento que utilizaron para obtener la

respuesta.
CSEMS 65
Si una persona tiene una presión sanguínea de 140 sobre 90, entonces
su presión sanguínea oscila entre un máximo de 140 mmHg y un
mínimo de 90 mmHg. Con base en estos datos determinen:
a) La ecuación para la línea media en torno a la cual oscila la presión
sanguínea de la persona.
b) Supongan que el pulso de la persona es de 60 pulsaciones por minuto y escriban una

función seno que represente su presión sanguínea en función del tiempo en segundos.
La frecuencia 𝑓 es el número de periodos o ciclos por unidad de tiempo en que ocurre

un fenómeno, y es el recíproco del periodo, es decir,
𝟏
𝒇=
𝑷
La unidad de tiempo para medir la frecuencia 𝑓 es el 𝐻𝑒𝑟𝑡𝑧, donde
1 𝑐𝑖𝑐𝑙𝑜
1 𝐻𝑒𝑟𝑡𝑧 (𝐻𝑧) =
𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜
CSEMS 66
La posición 𝑑 de un objeto atado al extremo de un resorte que oscila
verticalmente con movimiento armónico simple se describe por medio de la
𝜋
función 𝑑 = 8 𝑐𝑜𝑠 ( 4 𝑡), donde 𝑑 se mide en centímetros (cm) y 𝑡 es el tiempo
medido en segundos 𝑠. Determina lo que se indica en cada inciso.
a) El desplazamiento del objeto a los 3 segundos.
b) El desplazamiento del objeto a los 8 segundos.
c) El desplazamiento máximo del objeto.
d) El periodo de la función.
e) La frecuencia.
CSEMS 67
DESARROLLO
2. De manera individual, resuelve cada uno de los siguientes problemas.
Problema 1 Para una persona en reposo la velocidad, 𝑣 (en litros por
segundo), de flujo de aire durante un ciclo respiratorio (el
tiempo desde el inicio de una respiración hasta el inicio de la
siguiente), está dada por:
𝜋𝑡
𝑣 = 0.85 sen ( )
3
Donde 𝑡 es el tiempo (en segundos), la inhalación ocurre
cuando 𝑣 > 0 y la exhalación cuando 𝑣 < 0.
a) Determine el tiempo para un ciclo respiratorio completo.
b) Encuentre el número de ciclos por minuto.
c) Trace la gráfica de la función velocidad.
Resultado:
CSEMS 68
Problema 2
Escribe una función seno que represente la oscilación de las
mareas en una playa, si el punto de equilibrio es de 8 pies, la
amplitud de 4 pies, el desplazamiento de fase de 5 horas (a la
izquierda) y el periodo de 12 horas.
Resultado:
Problema 3 Cuando afina un piano, un técnico golpea un diapasón de

afinación para obtener una nota musical y produce un
movimiento ondulatorio que puede aproximarse por 𝑦 =
0.001 sen(880𝜋𝑡), donde 𝑡 es el tiempo (en segundos).
a) ¿Cuál es el periodo de la función?
b) ¿Cuál es la frecuencia de la nota?
Resultado:
Problema 4 Una rueda de la fortuna se construye de tal forma que la altura,

ℎ (en metros), desde el suelo, hasta un asiento sobre la rueda,
en el tiempo 𝑡 (en segundos), se puede modelar por
𝜋 𝜋
ℎ(𝑡) = 16 + 15 sen ( 𝑡 − )
10 2
a) Determine el periodo del modelo. ¿Qué le indica el periodo
acerca del paseo en la rueda?
b) Determine la amplitud del modelo. ¿Qué le indica la
amplitud acerca del paseo en la rueda?
Resultado:
CSEMS 69
Problema 5
En un circuito de corriente alterna, la intensidad de la corriente
𝐼 medida en amperes(𝐴) se determina por la función
𝐼 = 30 sen(40𝜋𝑡 − 8𝜋)
Donde 𝑡 es el tiempo en segundos. A partir de estos datos
determina: a) La máxima intensidad de corriente; b) El periodo
de la corriente; c) La frecuencia de la corriente; d) El
desplazamiento de fase de la corriente; e) Traza un ciclo
completo de esta función.
Resultado:
CSEMS 70
Problema 6 El voltaje 𝑉 de la toma de corriente domiciliaria está dado como

una función del tiempo 𝑡 (en segundos):
𝑉(𝑡) = 𝑉0 cos(60𝜋𝑡)
a) ¿Cuál es el periodo de la oscilación?
b) ¿Qué representa 𝑉0 ?
c) Bosqueja una gráfica de 𝑉 contra 𝑡 considerando un valor
positivo para 𝑉0 .
d) Si 𝑉0 = 1.5 𝑣𝑜𝑙𝑡𝑠, ¿cuál es el voltaje el tiempo 𝑡 = 30 𝑠?
Resultado:
Problema 7 5𝜋𝑡
La función dada por 𝑃(𝑥) = 100 − 20 cos ( ) aproxima la presión
3
sanguínea, 𝑃 (en milímetros), de mercurio en el instante 𝑡 (en
segundos), de una persona en reposo.
a) Determine el periodo de la función.
b) Determine el número de latidos por minuto.
Resultado:
CSEMS 71
Problema 8
Una compañía que fábrica equipos de aire acondicionado para
carros tiene ventas dadas por la siguiente función:
𝜋
𝑉(𝑡) = 10 [1 − cos ( 𝑡)]
6
Donde 𝑡 es el tiempo en meses y 𝑉 está en miles de dólares.
a) Construye la gráfica de la función para el intervalo de 12
meses [0,12].
b) ¿Cuál es el periodo de la función?
c) ¿Cuál es la mínima cantidad de ventas y cuándo ocurre?
d) ¿Cuál es la máxima cantidad de ventas y cuándo ocurre?
Resultado:
CSEMS 72
CIERRE
problemas:
Problema 1
Un adulto sentado inhala y exhala aire cada 3 segundos. La
cantidad máxima de aire en los pulmones es 0.82 litros y la mínima
de 0.08 litros. Supón que en 𝑡 = 0 los pulmones tienen la mínima
cantidad de aire. Determina una función coseno que represente la
cantidad de aire en los pulmones. Nota: La función buscada es de
la forma 𝑦 = −𝐴 cos 𝐵𝑥 + 𝐷
Resultado:
Problema 2 Una boya en un muelle se balancea hacia arriba y hacia abajo. La

distancia entre los puntos superior e inferior es de 160 cm. La boya
se mueve desde un punto más alto hacia abajo, a su punto inferior,
y de regreso a su punto de partida cada 12 segundos. Determina
la ecuación del movimiento de la boya si suponemos que está en
su punto de equilibrio en 𝑡 = 0 y el sentido de su ruta en ese
momento es hacia abajo. (Recuerda: si la gráfica pasa por el origen
y baja, entonces la ecuación periódica buscada es de la forma
𝑦 = −𝐴 sen 𝐵𝑥).
Resultado:
Problema 3 En un circuito de corriente alterna, la intensidad de la corriente 𝐼

medida en amperes (𝐴) se determina por la función
𝐼 = 40 sen(30𝜋𝑡 − 6𝜋)
Donde 𝑡 es el tiempo en segundos. Determina la máxima
intensidad de la corriente, el periodo de la corriente, la frecuencia
de la corriente, el desfase de fase de la corriente.
Resultado:
CSEMS 73
Problema 4 En cierto punto del océano, el desplazamiento vertical del agua,

debido a la acción de las olas, está dado por
𝜋
𝑦 = 3 sen [ 6 (𝑡 − 5)], donde 𝑦 se mide en metros y 𝑡 está en
segundos.
a) Determina la amplitud, el periodo y el desfase de la gráfica
de esta acción de las olas.
b) El desplazamiento vertical máximo y mínimo.
c) La frecuencia en Hertz (Hz).
d) Traza un ciclo completo de esta función.
Resultado:
CSEMS 74
Problema 5
La intensidad de la corriente 𝐼 que produce un generador de
corriente alterna se describe mediante la ecuación
𝐼 = 30 sen(50𝜋𝑡 − 8𝜋)
Donde 𝑡 es el tiempo en segundos e 𝐼 se mide en amperes.
Determina lo que se pide en cada inciso.
a) La intensidad de corriente máxima.
b) El periodo de la función.
c) La frecuencia en Hertz (Hz).
d) Traza un ciclo completo de esta función.
Resultado:
CSEMS 75
Referencias
Hill
Educación.
Ediciones.
CSEMS 76
Quinto Semestre

Unidad 2: Series y sucesiones
Actividad 6. Progresiones aritméticas
Valor: 5 puntos
Resultado de aprendizaje: Aplica progresiones aritméticas en la resolución de problemas
hipotéticos o reales, con argumentos congruentes y lógicos.

INICIO
1. Lee la siguiente información y contesta lo que se te pide:
Una sucesión es una función cuyo dominio es el conjunto de los números
Definición enteros o un subconjunto de él. Si el dominio es ℤ o un subconjunto
de sucesión infinito de él se le llama sucesión infinita; si, en cambio, es un
subconjunto finito de ℤ se conoce como sucesión finita.
A) Escribe los 5 primeros términos de las siguientes sucesiones:

𝒏- é𝒔𝒊𝒎𝒐
Sucesión Primeros cinco términos
𝒕é𝒓𝒎𝒊𝒏𝒐
1
I 𝑎𝑛 =
4𝑛
𝑎1 = , 𝑎2 = , 𝑎3 = , 𝑎4 = , 𝑎5 =
II {3𝑛 } 𝑎1 = , 𝑎2 = , 𝑎3 = , 𝑎4 = , 𝑎5 =
2𝑛 − 1
III 𝑎𝑛 =
𝑛
𝑎1 = , 𝑎2 = , 𝑎3 = , 𝑎4 = , 𝑎5 =
IV {(𝑛 − 1)(𝑛 − 2)} 𝑎1 = , 𝑎2 = , 𝑎3 = , 𝑎4 = , 𝑎5 =
V {(−1)𝑛 𝑛2 } 𝑎1 = , 𝑎2 = , 𝑎3 = , 𝑎4 = , 𝑎5 =
B) Escribe una expresión para el 𝑛-é𝑠𝑖𝑚𝑜 término {𝑎𝑛 } de cada una de las siguientes
sucesiones:
Los 3 términos que 𝒏- é𝒔𝒊𝒎𝒐 𝒕é𝒓𝒎𝒊𝒏𝒐
Sucesión Primeros términos
continúan son… 𝒂𝒏 = 𝒇(𝒏) 𝒐 𝒃𝒊𝒆𝒏 {𝒂𝒏 }
I {𝑎𝑛 } = {1, 3, 5, 7, … } , ,
CSEMS 77
II {𝑎𝑛 } = {2, 5, 10, 17, … , 101} , ,
2 3 4 5 6
III {𝑎𝑛 } = { , , , , … }
1 2 3 4 5 , ,
1 1 1 1 1
IV {𝑎𝑛 } = { , , , ,
2 4 8 16 32
…} , ,
La suma de los primeros n términos de una sucesión se representa por:

𝑛
Definición ∑ 𝑎𝑘 = 𝑎1 + 𝑎2 + 𝑎3 + ⋯ + 𝑎𝑛
de notación
𝑘=|
sigma
Donde 𝑘 es el índice de la sumatoria, 𝑛 es el límite superior de la
sumatoria y 1 es el límite inferior de la misma.
C) Efectúa las operaciones indicadas a continuación:

Sumatoria Operaciones
∑ 3𝑘
𝑘=1
∑(1 + 𝑗 2 )
𝑗=3
∑3
𝑖=1
∑(𝑘 + 2)(𝑘 − 3)
𝑘=2
5
𝑖+1
∑
𝑖+2
𝑖=0
CSEMS 78
DESARROLLO
La sucesión 𝑎1 , 𝑎2 , 𝑎3 , … , 𝑎𝑛 , es una progresión aritmética si existe un

número real 𝑑, tal que para todo número natural 𝑛 se cumple que:
𝑎𝑛 = 𝑎𝑛−1 + 𝑑
Donde la diferencia común es 𝑑 = 𝑎𝑛 − 𝑎𝑛−1 .
Progresión Además, el 𝒏-é𝒔𝒊𝒎𝒐 𝒕é𝒓𝒎𝒊𝒏𝒐 de la sucesión está dado por:
aritmética o 𝒂𝒏 = 𝒂𝟏 + (𝒏 − 𝟏)𝒅
sucesión Para todo 𝑛 > 1
aritmética Donde:
𝑎𝑛 : 𝑛- é𝑠𝑖𝑚𝑜 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑝𝑟𝑜𝑔𝑟𝑒𝑠𝑖ó𝑛
𝑎1 : 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑟 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑝𝑟𝑜𝑔𝑟𝑒𝑠𝑖ó𝑛
𝑛: 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜𝑠 𝑒𝑛 𝑙𝑎 𝑝𝑟𝑜𝑔𝑟𝑒𝑠𝑖ó𝑛
𝑑: 𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑐𝑜𝑚ú𝑛
A) Un teatro tiene 30 filas de asientos. Hay 12 en la primera fila, 14 en la segunda, 16 en

la tercera y así sucesivamente (observa la figura). ¿Cuántos asientos hay en la última
fila?
• Datos
𝑎 : , 𝑎1 = ,𝑛 = ,𝑑 =
Ecuación y resolución:
Resultado:
CSEMS 79
B) El Alcalde Diamante requiere que el estacionamiento del centro comercial de Springfield
tenga la siguiente disposición de lugares: La primera fila 50 y la última fila 8 para sus
asociados. Si entre cada fila debe haber una diferencia de 6 lugares, ¿cuántas filas
tendrá el estacionamiento?
• Datos
𝑎 : , 𝑎1 = ,𝑛 = ,𝑑 =
Resultado:
C) Sr. Jeffers le compra a Chad un auto como regalo de bodas. Después de los primeros
8 años de uso, el auto se devaluó, por lo que su costo en ese momento es de $60 000
en el mercado. Si la pérdida que sufrió el costo del auto fue de $10 000 por año, ¿cuánto
gastó Sr. Jeffers en el regalo de bodas?
• Datos
𝑎 : , 𝑎1 = ,𝑛 = ,𝑑 =
Resultado:
CSEMS 80
D) El arquitecto Ted Mosby está preparando una oferta para construir un edificio de
oficinas. El primer piso costará $1 500 000, en tanto que cada piso sucesivo costará
una cantidad común más que el precedente. Si el séptimo piso costará $1 980 000, ¿De
cuánto será la diferencia entre los costos del tercer piso y el cuarto piso?
• Datos
𝑎 : , 𝑎1 = ,𝑛 = ,𝑑 =
Resultado:
E) El ancho de un arrecife de coral se erosiona a un ritmo de 6 cm por año. Si actualmente

mide 50 metros de ancho, ¿cuánto medirá dentro de 30 años?
• Datos
𝑎 : , 𝑎1 = ,𝑛 = ,𝑑 =
Resultado:
CSEMS 81
GAUSS Y SU PROFESOR DE PRIMARIA
Johann Karl Friedrich Gauss fue uno de los más grandes matemáticos de la historia. Su
precocidad en relación con las Matemáticas se pone de manifiesto en las siguientes
anécdotas:
Antes de cumplir 3 años se encontraba con su padre que estaba preparando la nómina
de los obreros que de él dependían. El niño Gauss que seguía con gran atención los
cálculos del padre le dijo al terminar: "Padre has hecho mal la cuenta, el resultado debe
ser... ". El padre al repasar los cálculos comprobó con sorpresa que el hijo tenía razón.
La historia es todavía más sorprendente si tenemos en cuenta que nadie le había
enseñado a leer.
Por el año 1787 en la escuela. Tenía unos 10 años de edad. Con esa edad pasó lo que
tenía que pasar, todos los niños empezaron a tirarse papeles, tizas, etc.
En ese momento apareció el profesor y como estaba enojado, ordenó a todos los niños
que, como castigo, le sumaran todos los números del 1 al 100.
El profesor pensó: ¡qué idea más buena he tenido!. ¡Durante un buen rato, me dejarán
todos estos mocosos en paz!
Nada más terminar el maestro el enunciado, nuestro pequeño genio se levantó del
pupitre, y entregó la respuesta correcta: 5050. El profesor, asombrado, debió pensar que
había puesto un número al azar, y se dispuso él mismo a hacer la interminable suma. Al
cabo de un buen rato, comprobó que, efectivamente, la suma pedida era 5050.
No es que Gauss fuera un calculador extraordinario, capaz de hacer sumas a la velocidad

de una computadora. Gauss llegaría a ser uno de los mejores matemáticos de la historia,
y los matemáticos no calculan: piensan...
Lo que hizo Gauss fue lo siguiente: Tenía que sumar los siguientes números:
1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + ⋯ + 95 + 96 + 97 + 98 + 99 + 100
Pero nadie le obligaba a sumarlos por orden. Gauss se percató de un hecho singular: si
agrupaba los números por parejas, tomando el primero y el último, el segundo y el
penúltimo, etc., tenía lo siguiente:
(1 + 100) = 101; (2 + 99) = 101; (3 + 98) = 101; (4 + 97) = 101; 𝑒𝑡𝑐.
Es decir, todos los pares de números sumaban 101. Como entre el uno y el 100 podía
hacer 50 pares con esa propiedad, 50× 101 = 5050.
Más tarde, aplicaría este mismo principio para hallar la suma de la serie geométrica y
muchas otras series.
El maestro quedó tan impresionado que, de su propio bolsillo, compró un libro de

aritmética y se lo regaló a Gauss quien rápidamente lo devoró.
CSEMS 82
Suma de los Sea la progresión aritmética:

𝒏 primeros 𝑎1 , 𝑎2 , 𝑎3 , … , 𝑎𝑛
términos en Entonces, la suma de los primeros 𝑛 términos está determinada por:
una 𝒏
progresión 𝑺𝒏 = (𝒂 + 𝒂𝒏 )
aritmética 𝟐 𝟏
A) Un constructor apila cierto número de bloques de granito de la siguiente manera: 15

bloques en la base y 2 menos en cada fila superior a la anterior. Si en la última fila
superior colocó 1, encuentra el total de bloques que apiló.
• Datos
Resolución:
Resultado:
B) El estacionamiento de un centro comercial tiene la siguiente disposición de lugares: la

primera fila tiene 50, la segunda 47, y cada fila subsiguiente tiene 3 menos que la
anterior. Si la última tiene 23 lugares, ¿de cuántos lugares dispone el estacionamiento?
• Datos
Resolución:
Resultado:
CSEMS 83
C) Una empresa va a repartir entre 18 de sus empleados $13 275, como bono de
puntualidad. Si la diferencia entre cada uno de los bonos es de $75, determina cuánto
recibió el trabajador más puntual.
• Datos
Resolución:
Resultado:
D) Se apilarán 135 rollos de tela de tal manera que la base tendrá el doble de rollos que la
última, y la diferencia de rollos entre cada una de las capas será de 1. ¿Cuántos rollos
debe tener la última capa?
• Datos
Resolución:
Resultado:
CSEMS 84
E) Se van a colocar en filas los asientos para un auditorio, de tal manera que la primera
tenga 20, la segunda 23, la tercera 26 y así sucesivamente. Si en total se colocaron 819
asientos, ¿cuántas filas se formaron?
• Datos
Resolución:
Resultado:
CIERRE
problemas:
Los medios aritméticos son los términos que se encuentran entre el

primer y último término, y dependen directamente del valor de la
Interpolación
diferencia común.
de medios
La interpolación de medios aritméticos consiste en encontrar los
aritméticos
términos de toda la progresión a partir de conocer el primer y último
término.
CSEMS 85
A) Un individuo conviene en pagar una deuda de $36 000 en 40 pagos parciales anuales
que forman una progresión aritmética. Cuando 30 de los pagos están cubiertos, el
deudor fallece dejando una tercera parte de la deuda sin cancelar. Calcule el valor del
primer pago.
• Datos
Resolución:
Resultado:
B) Dos viajeros salen al mismo tiempo de dos ciudades A y B, y van al encuentro uno del
otro. El que parte de A camina 1 Km el primer día, 2 Km el segundo día, 3 Km el tercer
día, y así sucesivamente. El que parte de B camina 20 Km el primer día, 18 Km el
segundo día, 16 Km el tercer día, y así sucesivamente. Si la distancia entre A y B es de
165 Km, ¿en cuántos días se encontrarán?
• Datos
Resolución:
Resultado:
CSEMS 86
C) La compañía de dulces La Pasita compró una máquina registradora a un precio de

$12 000. Al cabo de 6 años la vendió en $5 520. La depreciación anual es constante,
calcula el valor de la registradora al final de cada año.
• Datos
Resolución:
Resultado:
D) El lado norte de un tejado de una casa lo forman 476 tejas, ordenadas de tal forma que
la primera hilera tiene 80 y la última 56. Determina el número de hileras y el de tejas
que contiene cada hilera.
• Datos
Resolución:
Resultado:
CSEMS 87
E) Si el lado norte de un tejado consta de 𝑥 menos 50 hileras, y 𝑥 es el número de tejas
que tiene la primera hilera. Si las hileras subsecuentes exceden en 4 tejas a la anterior,
y el total de tejas utilizadas es de 576, determina el número de hileras y mediante una
interpolación precisa el número de tejas de cada hilera.
• Datos
Resolución:
Resultado:
Referencias
Ávila, E., Quijano, M. y Trejo, J. (2004). Matemáticas 4 Precálculo. México: Mc Graw Hill
Colegio Nacional de Matemáticas (2009). Matemáticas simplificadas. México: Pearson
Educación.
CSEMS 88
Quinto Semestre

Unidad 2: Series y sucesiones
Actividad 7. Progresiones geométricas
Valor: 6 puntos
Resultado de aprendizaje: Aplica progresiones geométricas en la resolución de problemas
hipotéticos o reales, con argumentos congruentes y lógicos.

INICIO
La sucesión 𝑎1 , 𝑎2 , 𝑎3 , … , 𝑎𝑛 , se le llama sucesión o progresión
geométrica, si para todo 𝑎𝑛 que pertenezca a la sucesión existe una
constante 𝑟 diferente de cero, tal que:
𝑎𝑛 = 𝑎𝑛−1 𝑟
𝑎
Donde la diferencia común es 𝑟 = 𝑎 𝑛
𝑛−1
Progresión Además, el 𝒏-é𝒔𝒊𝒎𝒐 𝒕é𝒓𝒎𝒊𝒏𝒐 se define como:
geométrica
o sucesión 𝒂𝒏 = 𝒂𝟏 ∙ 𝒓𝒏−𝟏
geométrica Para todo 𝑟 ≠ 0
Donde:
𝑎𝑛 : 𝑛-é𝑠𝑖𝑚𝑜 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑝𝑟𝑜𝑔𝑟𝑒𝑠𝑖ó𝑛
𝑎1 : 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑟 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑝𝑟𝑜𝑔𝑟𝑒𝑠𝑖ó𝑛
𝑛: 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑝𝑟𝑜𝑔𝑟𝑒𝑠𝑖ó𝑛
𝑟: 𝑟𝑎𝑧ó𝑛 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑝𝑟𝑜𝑔𝑟𝑒𝑠𝑖ó𝑛
A) Determina el término que se te indica en cada una de las siguientes progresiones

geométricas:
Posición del término
# Sucesión geométrica Valor del término:
a determinar:
1
1 { , −1, 3, … } 6° término
3
3 2
2 { , 1, , … } 9° término
2 3
3 {−5, 10, −20, … } 5° término
4 {−9, −3, −1, … } 10° término
5 {8, 4, 2, … } 8° término
CSEMS 89
B) Dados algunos elementos de una progresión geométrica, determina el elemento que se
pide:
Calcula el primer término de la sucesión Calcula la razón de la sucesión
geométrica. geométrica.
1 3 1
Elementos: La razón es 2 y el sexto término Elementos: El 1er término es y el 5° es .
5 135
1
es 16
Solución
Solución
Calcula el número de términos de la Calcula el 2° término de la sucesión

sucesión geométrica. geométrica.
Elementos: −2, −6, … , −162 Elementos: La razón es −2 y el 7° es −128.
Solución Solución
CSEMS 90
DESARROLLO
2. Resuelve los siguientes problemas aplicativos siguiendo los siguientes criterios:
• La identificación de los datos del problema.
• El establecimiento de la(s) ecuación(es) algebraica(s) que representa el problema.
• La resolución de la(s) ecuación(es) del problema.
• La interpretación de los resultados.
A) Un cultivo de 20 000 bacterias aumenta su población 25% por hora. ¿Cuántas bacterias
se generan en la sexta hora?
• Datos
𝑎 : , 𝑎1 = ,𝑛 = ,𝑟 =
Resultado:
B) Un rollo contiene 300 metros de hilo para coser. Si se corta una y otra vez la cuarta
parte del hilo, ¿cuál es el término general de la progresión que expresa la longitud del
hilo que queda? Determina la cantidad de hilo que queda en el rollo después del décimo
corte.
• Datos
𝑎 : , 𝑎1 = ,𝑛 = ,𝑟 =
Resultado:
CSEMS 91
C) En el banco Bankaool inviertes $230 000 a una cuenta que da por concepto de interés
8.05% anual. Si mantienes esa cantidad y reinviertes el rendimiento, ¿cuánto dinero
tendrás al final de 8 años?
• Datos
𝑎 : , 𝑎1 = ,𝑛 = ,𝑟 =
Resultado:
D) Miguel adquiere su primera tarjeta de crédito con el banco Santander, el promotor le

aseguró que la tarjeta ideal para él, es el Crédito Light Santander que le ofrece un límite
de $7 500 con una tasa mensual de 2.84%. Miguel no sabe de matemáticas, pero sí de
lujos. En el primer mes, Miguel tiene un saldo de $4 000, al no tener dinero decide no
pagar y dejarlo, total, considera que no habrá consecuencias. ¿Después de 18 meses,
de no haber pagado ni usado la tarjeta, cuánto habrá crecido la deuda de Miguel?
• Datos
𝑎 : , 𝑎1 = ,𝑛 = ,𝑟 =
Resultado:
CSEMS 92
E) La mamá de Josefina está endeudada, por lo que recurre, de emergencia, a su Coopel
más cercano y presta a crédito $10 000 a una tasa mensual fija de 5.3%. Si después
cierto tiempo devuelve la cantidad de $15 916.80, ¿Durante cuánto tiempo estuvo
pagando el préstamo que realizó?
• Datos
𝑎 : , 𝑎1 = ,𝑛 = ,𝑟 =
Resultado:
F) De cuánto es la tasa de interés anual a los créditos por consumo de la tienda Elektra, si
Don José compra una moto italika con valor de $23 599 a 6 meses con tasa mensual
fija, pagando al final del plazo un total de $31 806.06.
• Datos
𝑎 : , 𝑎1 = ,𝑛 = ,𝑟 =
Resultado:
CSEMS 93
Sea la progresión geométrica:
Suma de los
𝑎1 , 𝑎2 , 𝑎3 , … , 𝑎𝑛
𝒏 primeros
términos en Entonces, la suma de los primeros 𝑛 términos está determinada por:
una 𝒂𝟏 (𝟏 − 𝒓𝒏 )
progresión 𝑺𝒏 = 𝒄𝒐𝒏 𝒓 ≠ 𝟏
𝟏−𝒓
geométrica
Donde 𝑎1 es el primer término y 𝑟 la razón común.
A) Una persona ha ahorrado $500 en enero y $250 en febrero. De ahí en adelante, solo
ha podido guardar la mitad de lo que ahorró el mes anterior. ¿Qué cantidad ahorró al
octavo mes y cuánto es su ahorro total hasta ese mes?
• Datos
Resolución:
Resultado:
B) Una compañía de autos tiene estimado vender 5 000 autos en 2017 y durante los 10
años siguientes incrementar en 5% anual las ventas con respecto al año anterior.
Determina cuántos automóviles pretende vender la compañía en ese periodo.
• Datos
Resolución:
Resultado:
CSEMS 94
C) Una epidemia ataca a 2 500 habitantes de una población en 2014, y cada año que
transcurre la clínica de salud de la entidad observa que las personas que padecen la
enfermedad se incrementa en un 5%. ¿Cuántos habitantes habrán padecido la
enfermedad para el 2020?
• Datos
Resolución:
Resultado:
D) La población en México en el año 2000 está cuantificada en 100 millones de personas.

Si para el año 2002 las autoridades registraron 104 millones de mexicanos, ¿a qué ritmo
está creciendo la población de nuestro país? Si se mantiene este crecimiento, para el
año 2010, ¿cuántos habitantes tendrá el territorio mexicano?
• Datos
Resolución:
Resultado:
CSEMS 95
CIERRE
problemas aplicativos siguiendo los siguientes criterios:
A) Durante el año 2005 cierto hospital atendió 5 110 partos; sin embargo, este número se
incrementó 10% anual. ¿Cuántos partos estima el hospital atender desde 2006 hasta el
año 2010?
• Datos
Resolución:
Resultado:
B) Se deja caer una pelota de caucho desde una altura de 12 metros. Se observa que
rebota directo hacia arriba y hacia abajo, y que cada rebote sube exactamente las tres
cuartas partes de lo que acaba de bajar.
• ¿Qué altura alcanzará la pelota después del séptimo rebote?
• ¿Qué distancia habrá recorrido la pelota desde el momento que es dejada caer si
es atrapada al llegar a la cúspide del séptimo rebote?
• Datos
Resolución:
Resultado:
CSEMS 96
C) A menudo muchos se divierten compartiendo contenido en WhatsApp, tales como
videos, imágenes, frases graciosas o las típicas cadenas en la que ingeniosamente nos
sacan una risa, o bien, son unas geniales bromas de WhatsApp. Una persona inició una
cadena graciosa escribiendo a 3 de sus amigos indicándoles que cada uno enviase una
copia a otras 3 personas y así sucesivamente. Si la cadena no se ha interrumpido
cuando se envía el décimo juego de copias, ¿cuánto se gastó en el consumo de datos
(MB) si cada copia pesa 20 Kb?
• Datos
Resolución:
Resultado:
Para el inciso D) y E) considera la siguiente información:

Se define como la pérdida de valor de un activo físico (automóviles y casas, entre otros),
como consecuencia del uso o del transcurso del tiempo. Muchos de ellos tienen una vida
útil durante un periodo finito. Este se define como:
𝑆 = 𝐶(1 − 𝑑)𝑡
Donde:
𝑆: 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝑠𝑎𝑙𝑣𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑜 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝑑𝑒𝑠𝑒𝑐ℎ𝑜
𝐶: 𝑐𝑜𝑠𝑡𝑜 𝑜𝑟𝑖𝑔𝑖𝑛𝑎𝑙 𝑑𝑒𝑙 𝑎𝑐𝑡𝑖𝑣𝑜
𝑑: 𝑡𝑎𝑠𝑎 𝑑𝑒 𝑑𝑒𝑝𝑟𝑒𝑐𝑖𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑎𝑛𝑢𝑎𝑙
𝑡: 𝑣𝑖𝑑𝑎 ú𝑡𝑖𝑙 𝑐𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑎𝑑𝑎 𝑒𝑛 𝑎ñ𝑜𝑠
CSEMS 97
D) Una fábrica compra una máquina a un costo de $45 000, misma que se deprecia a razón
de 30% al año, es decir, al término de cada año el valor de la maquinaria es 70% de lo
que era al principio del año. Encuentra el valor de la maquinaria después de 5 años.
• Datos
Resolución:
Resultado:
E) Una pizzería compra una motocicleta en $42 000 para el reparto de su mercancía. Se
calcula que su vida útil será de 4 años y al final de ella su valor de desecho será de $15
000, determinada la tasa de depreciación anual de la motocicleta.
• Datos
Resolución:
Resultado:
CSEMS 98
Para el inciso F) y G) considera la siguiente información:
Una de las aplicaciones más importantes de las progresiones geométricas es el interés

compuesto, por su constante uso en la economía y la administración. Si se desea calcular
el monto que genera un capital en determinado tiempo, con una tasa de interés fija, se
utiliza:
𝑖 𝑛𝑡
𝑀 = 𝐶 (1 + )
𝑛
Donde:
𝑀: 𝑀𝑜𝑛𝑡𝑜 𝑔𝑒𝑛𝑒𝑟𝑎𝑑𝑜
𝐶: 𝐶𝑎𝑝𝑖𝑡𝑎𝑙 𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙
𝑖: 𝑡𝑎𝑠𝑎 𝑑𝑒 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟é𝑠 𝑝𝑜𝑟𝑐𝑒𝑛𝑡𝑢𝑎𝑙 𝑎𝑛𝑢𝑎𝑙
𝑛: 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑝𝑖𝑡𝑎𝑙𝑖𝑧𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 𝑎𝑙 𝑎ñ𝑜
𝑡: 𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑒 𝑖𝑛𝑣𝑖𝑒𝑟𝑡𝑒 𝑒𝑙 𝑐𝑎𝑝𝑖𝑡𝑎𝑙
F) Una estudiante ahorra en un banco $5 000, la institución bancaria le da un interés anual

de 5.4%. Calcula el monto que obtendrá en 12 años.
• Datos
Resolución:
Resultado:
CSEMS 99
G) Una compañía de seguros presenta a un padre un fideicomiso para que su hijo de 8
años reciba una cantidad de $40 000 cuando tenga 22 años. Determina la cantidad
inicial que debe destinar si se le ofrece un contrato con una tasa de 6% de interés
compuesto anual, capitalizable semestralmente.
• Datos
Resolución:
Resultado:
CSEMS 100
Referencias
Ávila, E., Quijano, M. y Trejo, J. (2004). Matemáticas 4 Precálculo. México: Mc Graw Hill
Colegio Nacional de Matemáticas (2009). Matemáticas simplificadas. México: Pearson
Educación.
CSEMS 101

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Bachillerato General UADY

Secuencia de Actividades de Modelación Matemática II

Tiempo presencial: 390 Minutos Tiempo Independiente: 150 Minutos

Descripción de la Secuencia de Actividad:

Consideremos como 𝒕 el plazo de tiempo en años de inversión de capital y 𝒇(𝒕) la cantidad

Plazo en Cantidad acumulada (en

• Para determinar la cantidad acumulada en el primer año, realizamos el siguiente cálculo:

• Si utilizamos la factorización por factor común en la expresión anterior, se obtiene que:

• Después del segundo año de inversión, la cantidad acumulada será:

• Como 𝑓 (1) = , entonces al sustituir en 𝑓(2) obtendremos:

𝑓(2) = 100(1 + 0.08)2

𝑓(𝑡) = 100(1 + 0.08)𝑡

En las 3 gráficas se observa que…

Intersección(es) con el eje 𝑦:

Función exponencial con base positiva y mayor a uno

Este tipo de función exponencial se caracteriza por crecer lentamente

Para todos los números positivos 𝑎, la función

A diferencia de la situación problemática anterior, en este apartado se analiza el caso de

Conforme pasa el tiempo, los equipos de cómputo, los

Completa la siguiente tabla para obtener la depreciación.

En las 3 gráficas se observa que…

Intersección(es) con el eje 𝑥:

Intersección(es) con el eje 𝑦:

1 𝑥 Crece en el (los) intervalo(s):

Función exponencial con base entre cero y uno

Si hay tantos números infinitos, ¿por qué tiene que haber

La matemática es una disciplina que está a nuestro servicio. Es un cúmulo de

De toda esta experiencia "casual" han ido ocurriendo cosas repetidamente: la

El número e, es la base de los logaritmos naturales y es sin duda el número más

Resumiendo: " 𝒆 " es importante porque aparece muchas

¿Qué tiene de especial e?

El número e aparece de manera "natural" en las operaciones tipo logaritmo y en

Uno es importante porque es el elemento neutro de una operación importante:

Función 1: 𝑨(𝒙) = 𝒆𝒙 Dominio de la función

Intersecciones con los ejes

Ecuación(es) de la(s) asíntota(s)

𝒙 −2 −1.5 −1 −0.5 0 0.5 1 1.5 2

Función 2: 𝑩(𝒙) = 𝟕𝟐−𝒙 Dominio de la función

Intersecciones con los ejes

Ecuación(es) de la(s) asíntota(s)

Intersecciones con los ejes

Ecuación(es) de la(s) asíntota(s)

Función 4: 𝑫(𝒙) = 𝟏 − 𝒆−𝒙 Dominio de la función

Intersecciones con los ejes

Ecuación(es) de la(s) asíntota(s)

Intersecciones con los ejes

Ecuación(es) de la(s) asíntota(s)

Intersecciones con los ejes

Ecuación(es) de la(s) asíntota(s)

Intersecciones con los ejes

Ecuación(es) de la(s) asíntota(s)

Intersecciones con los ejes

Ecuación(es) de la(s) asíntota(s)

Función 4: 𝑰(𝒙) = 𝟏 − 𝒆𝒙/𝟐 Dominio de la función

Intersecciones con los ejes

Ecuación(es) de la(s) asíntota(s)

Secuencia de Actividades de Modelación Matemática II

Tiempo presencial: 360 Minutos Tiempo Independiente: 150 Minutos

Descripción de la Secuencia de Actividad:

Operación utilizada para su despeje: Operación utilizada para su despeje:

Explica cuáles son las operaciones inversas de la potencia indicando su diferencia.

2. Lee la siguiente información relacionada con el logaritmo y contesta lo que se te indica.

El SURGIMIENTO DEL LOGARITMO

En la antigüedad, a partir de tablas como la anterior fue posible realizar operaciones