Ricardo Fernandez Lorenzo

Escuela de Post Grado de La Universidad Andina Del Cusco
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UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

ESCUELA DE POSGRADO
DISCREPANCIAS TEÓRICAS, EMPIRISMOS

APLICATIVOS, LIMITACIONES Y
DISTORSIONES EN LOS RESULTADOS
DEPORTIVOS DE LA UNIVERSIDAD ANDINA
DEL CUSCO 2006- 2008.
Tesis
Presentada por el Bachiller:
. LIC. RICARDO FERNANDEZ LORENZO.
Para optar al grado académico de:
Magister en docencia universitaria.
Asesor:
MG. Richard Suarez Sánchez
Cusco - Perú
2011
AGRADECIMIENTO.
Mi sincero agradecimiento
A la Universidad Andina
Del Cusco por brindarme
La oportunidad de elevar
Mi formación profesional.
Asimismo mi mayor gratitud y reconocimiento a la
Escuela de Pos grado. A su director,Dr. Jorge Ramón Silva,
A los docentes y personal administrativo que
Contribuyeron significativamente al logro de este
Importante grado académico.
I
DEDICATORIA.
Dedico la obtención del presente grado académico a:
Mi adorada familia.
Al país donde nací y me formé, Cuba.
Al Cusco, al Perú y a la Universidad Andina del Cusco.
Y muy en especial a Dios y mis padres.
A todos ellos por ser el motor, la inspiración y la razón
De toda mi vida.
II
RESUMEN.
Castellano:
La presente tesis trata el análisis de los resultados deportivos en la
Universidad Andina del Cusco durante el periodo 2006-2008, donde se
valoró las Discrepancias teóricas, los Empirismos aplicativos, las
Limitaciones y las Distorsiones, (que adolecen los técnicos deportivos),
como aspectos o variables del problema, directamente relacionado con la
afectación negativa a la práctica deportiva en nuestra casa de estudios
superiores.
Luego de la aplicación de las diferentes técnicas e instrumentos y la
contrastación de las subhipótesis y la hipótesis global, se obtuvo
información que al ser analizada, arrojaron las causas de las variables del
problema, nos permitió enunciar conclusiones y proponer
recomendaciones, que permitirán superar las discrepancias teóricas,
reducir los empirismos aplicativos, disminuir las limitaciones y corregir las
distorsiones, orientado a incrementar significativamente los resultados
deportivos y aprovechar al máximo los atributos potenciales del nivel de
rendimiento de nuestros seleccionados.
Inglés:
This thesis is the analysis of sports results in the Andean University of
Cusco during the period 2006-2008, which assessed the theoretical
discrepancies, empiricists applications, limitations and distortions (which
suffer sports technicians), as aspects or variables of the problem, directly
related to negative affection to sports in our house college.
After the application of different techniques and instruments and the

contrast of sub-hypotheses and the global scenario, we obtained
information that when analyzed, yielded the causes of the problem
variables, allowed us to state conclusions and propose recommendations
that will overcome the discrepancy theory, empiricism, reduce, reduce and
correct the distortion constraints, aimed at significantly increasing scores
and maximize the potential attributes of our performance level selected.
III
INTRODUCCIÓN
La presente investigación se basa en el análisis de los factores que

inciden en el desarrollo de las actividades deportivas en la
universidad andina del cusco y sus resultados. Luego de un profundo
análisis, se ha priorizado entre otras las discrepancias teóricas, los
empirismos aplicativos, las limitaciones y las distorsiones, como
algunas de las causas importantes que se relacionan con el nivel de
conocimientos de los técnicos deportivos y afectan los resultados
deportivos en la Universidad Andina del Cusco, no permitiéndose
desarrollar las potencialidades reales con que se cuenta en nuestra
universidad.
Se ha tomado como población de informantes a los responsables

máximos de llevar a efecto esta importante actividad, como son los
técnicos deportivos, que tienen a su cargo la organización,
planificación y aplicación de las cargas de trabajos y la orientación y
formación de los jóvenes deportistas. No se consideró a las
autoridades universitarias por la falta de dominio técnico específico
del tema en cuestión, ni a los deportistas, porque queremos partir en
investigar a los que imparten las cargas físicas de trabajo y no a los
que lo reciben, además la permanencia en las selecciones y
asistencias a las unidades de entrenamiento son muy inestable.
También los estudiantes-deportistas cuentan con las condiciones de
estereotipo dinámico características para la práctica deportiva y la
incidencia de estos en los resultados deportivos está dada por otros
aspectos que se tendrán en cuenta para próximas investigaciones.
Los principales metas a alcanzar con esta investigación es determinar
en qué medida los aspectos mencionados anteriormente inherente a
los técnicos deportivos, afectan los resultados deportivos en la
universidad andina del cusco y plantear conclusiones y
recomendaciones que superen los errores detectados y se pueda
lograr mejores resultados en el nivel superior, como es los juegos
deportivos nacionales universitario, como competencia fundamental
que nos debemos proponer.
Teniendo en cuenta que esta investigación es pionera en el tema,

nos planteamos efectuar otras con mayor amplitud y profundidad en
el campo de la cultura física.
El deporte, debe cumplir con reglas previamente establecidas y
superar oponentes humanos (las personas o equipos oponente) y
físicos (como las distancia, tiempos y marcas) y se caracteriza por
una alta exigencia de rendimiento, físico, técnico y psicológico, por lo
que es imprescindible efectuar una correcta planificación de las
actividades, cumplir con los principios del entrenamiento deportivo y
tener en cuenta muchos factores importantes, como son: experiencia
deportiva, cargas de trabajo recibidas previamente, estado de salud y
características psicológicas entre otros, antes de iniciar un nuevo
periodo de preparación.
La cultura física incluye además del deporte, la recreación, la

educación física, fisioterapia y rehabilitación y el trabajo con las
personas con capacidades diferentes y edades avanzadas, todas con
sus características específicas pero siempre destinadas al
mantenimiento y desarrollo de la salud física y mental de la sociedad
en general; de aquí parte la importancia del deporte. En la actualidad
la práctica regular y sistemática de una actividad físico-deportiva a
demostrado ser una práctica muy importante para la prevención,
rehabilitación y desarrollo de la salud, además de fortalecer el
carácter, la socialización, el respeto a las reglas, las tomas de
decisiones correctas, la liberación de estrés, la quema de calorías, es
un elemento fundamental de la pedagogía ya que ayuda a desarrollar
cualidades básicas de la persona como unidad vio-sico-social,
contribuyendo al proceso de educación con sus fundamentos y
vínculos con la biología, la fisiología, la bioquímica, la filosofía, la
medicina deportiva, la biomecánica y la psicología; por lo que no es
solo importante sino indispensable para una buena salud y calidad de
vida.
Todos estos aspectos mencionados en el párrafo anterior, deben ser

incluidos y dominados en la formación y preparación científico técnico
del profesional que se dedica a la labor de entrenador o técnico
deportivo, vinculados a la ciencia del deporte.
El contenido del primer capítulo está enmarcado en el Planteamiento
del problema: la selección, formulación y fundamentación del mismo;
las justificaciones, limitaciones y objetivos generales y específicos de
la presente investigación.
En el segundo capitula está implícito lo relacionado al Marco

referencial o teórico, donde aparecen los antecedentes del problema,
los estudios previos, bases teóricas y legales, los planteamientos y
teóricos, bases conceptuales, las hipótesis globales y subhipotesis,
además de las variables del marco referencial (B), de la realidad (A) y
del problema (X).
El tercer capítulo va destinado a la Metodología, donde está

contemplado el tipo y análisis de la investigación, el diseño, técnicas
e instrumentos, la población, métodos y procedimientos de la
investigación.
El capítulo cuarto está designado a los Resultados, donde se
encuentra: La descripción, las apreciaciones y las causas de los
resultados de la aplicación de los instrumentos utilizados en la
investigación, (Entrevistas, Observación de campo y Análisis
documental).
En el capitulo quinto está implícito la Discusión de los resultados:

resumen de las apreciaciones resultantes del análisis de los
resultados al realizar la contrastación de las hipótesis, las
conclusiones y sugerencias a proyectarse por la Universidad Andina
del Cusco, para el incremento de los resultados deportivos en los
próximos años.
A continuación se detalla la bibliografía utilizada y los anexos
incluidos en el presente trabajo de investigación.
ESQUEMA
PÁG.Nº
AGRADECIMIENTO. ...................................................................................... I
DEDICATORIA. .............................................................................................. II
RESUMEN (CASTELLANO- INGLES)............................................................ III
INDICE ........................................................................................................... IV
LISTA DE GRAFICOS .................................................................................... V
LISTA DE CUADROS ..................................................................................... VI
ANEXOS .........................................................................................................VII
INDICE.
INTRODUCCIÓN
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1. El problema. ..........................................................................................1

1.2. Selección del problema. ........................................................................2
1.3. Formulación interrogativa del problema. ...............................................3
1.4. Justificación de la investigación. ...........................................................5
1.5. Limitaciones y restricciones de la investigación ....................................6
1.6. Objetivos de la investigación. ................................................................7
1.6.1. Objetivos Generales. ............................................................................7
1.6.2. Objetivos Específicos. ...........................................................................7
CAPITULO II
MARCO TEÓRICO.
2.1. Antecedentes del problema ..................................................................9
2.1.1. En Cuba. ...............................................................................................9
2.1.2. En América Latina .................................................................................11
2.1.3. En Cusco-Perú......................................................................................12
2.2. Estudios previos ....................................................................................13
2.3. Bases teóricas y legales ......................................................................16
2.3.1. Marco teórico. Planteamientos teóricos. Conceptos básicos ................18
IV
2.3.1.1. Técnicas avanzadas. .........................................................................19
2.3.2. Entorno regional- ámbito. ......................................................................21
2.3.3. Experiencias exitosas. ..........................................................................23
2.3.3.1. Experiencias exitosas de Cuba…………………………………………. 24
2.3.4. Técnicas empleadas. ............................................................................25
2.3.5. Niveles de rendimiento..........................................................................26
2.3.6 Nutrición. ...............................................................................................27
2.3.7 Resultados deportivos obtenidos en cada disciplina deportiva en
el periodo 2006-2008. ...........................................................................28
2.4. Bases conceptuales .............................................................................31
2.5. Hipótesis. ..............................................................................................32
2.5.1 Hipótesis global.....................................................................................32
2.5.2. Subhipótesis. ........................................................................................32
2.6. Variables. .............................................................................................35
2.6.1. Identificación de las variables ..............................................................35
2.6.2. Variables del marco referencial ............................................................35
2.6.3. Variable de la realidad .........................................................................35
2.6.4. Variables del problema ........................................................................35
CAPITULO III
METODOLOGIA
3.1. Tipo de investigación y análisis ............................................................. 36
3.1.1. Tipo de investigación .............................................................................36
3.1.2. Tipo de análisis. .....................................................................................37
3.2. Diseño de la ejecución de plan como desarrollo de la investigación ....37
3.2.1. El universo de la investigación ..............................................................37
3.3. Técnicas, instrumentos e informantes o fuentes y variables a las
que se aplicará cada instrumento. ......................................................38
3.4. Población de informantes......................................................................39
3.5. Métodos de recolección de datos. .......................................................41
3.6. Procedimiento de la investigación ........................................................42
CAPITULO IV
RESULTADOS
4.1. Descripción de los Responsables ..........................................................43
4.2. Descripción de Actividades ......................................................................46
4.3. Descripción de las Técnicas Empleadas .................................................59
4.4. Descripción de los Recursos....................................................................62
4.5. Descripción de la observación de campo.................................................76
4.6. Técnica de análisis documentario ............................................................90
4.7. Análisis de la descripción de las discrepancias teóricas, empirismos
aplicativos, limitaciones y distorsiones en los resultados deportivos en la
Universidad Andina del Cusco 2006-2008. .......................................................96
4.8. Análisis de las actividades – Observación de Campo ..............................138
4.9. Resumen del análisis documentario ........................................................144
4.10. Análisis resultante de los lugares obtenidos por los técnicos
deportivos en cada disciplina durante el periodo 2006-2008. .........................145
4.11. Hallazgos de la investigación .................................................................146
CAPITULO V.
DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS.
5.1. Resumen de las apreciaciones resultantes del análisis ...........................147
5.2. Conclusiones parciales. ...........................................................................154
5.3. Conclusión general ..................................................................................159
5.4. Sugerencias Parciales .............................................................................161
5.5. Sugerencias Generales ...........................................................................164
BIBLIOGRAFÍA ..............................................................................................167
LISTA DE GRÀFICOS
GRÁFICO Nº 01.- Porcentajes de profesores responsables por las

especialidades ......................................................... 39
GRÁFICO Nº 02.- Porcentajes de responsables de la enseñanza por años
de experiencia .......................................................... 40
GRÁFICO Nº 03.- Porcentajes de responsables de la enseñanza por
antigüedad en el cargo ............................................. 40
GRÁFICO Nº 04.- Porcentaje de responsables de la enseñanza por grado
académico o título profesional .................................. 41
GRÁFICO Nº 05.- Porcentajes de conocimientos de conceptos básicos
por parte de los responsables. ................................ 43
GRÁFICO Nº 06.-Porcentajes de causas del desconocimiento de conceptos
básicos ..................................................................... 44
GRÁFICO Nº 07.- Porcentaje de conocimiento de los responsables de las
técnicas avanzadas .................................................. 45
GRÁFICO Nº 08.- Porcentajes de causas de desconocimiento o mala
aplicación de técnicas avanzadas, por parte de los
responsables ............................................................ 46
GRÁFICO Nº 09.- Porcentajes de entendimiento y transmisión de las
actividades de macro ciclo de entrenamiento deportivo
................................................................................. 46
GRÁFICA Nº 10.- Porcentajes de entendimiento y transmisión de
actividades de preparación física ............................. 47
actividades de preparación técnica .......................... 48
actividades de preparación psicológica .................... 49
actividades de participación en congresos, cursos o
seminarios de actualización deportiva ...................... 49
GRÁFICO Nº 14.- Porcentajes de causas de mal entendimiento y mala
transmisión ............................................................... 50
V
GRÁFICO Nº 15.- Porcentajes del entendimiento y transmisión del
conocimiento de las alturas idóneas ........................ 51
GRÁFICO Nº 16.- Porcentajes del entendimiento y transmisión de
conocimientos de la altura que se deben
aprovechar……………………………………..………… 51
GRÁFICO Nº 17.- Porcentajes del entendimiento y transmisión
desconocimiento de la influencia fisiológica bajo las
condiciones de altura ............................................... 52
GRÁFICO Nº 18.- Porcentajes del entendimiento y transmisión del
conocimiento de la influencia funcional bajo las
GRÁFICO Nº 19.- Porcentajes del entendimiento y transmisión de
conocimientos de la influencia psicológica bajo las
GRÁFICO Nº 20.- Porcentajes de causas del mal entendimiento y mala
transmisión de las actividades desarrolladas
relacionadas con las condiciones de altura. ............. 54
GRÁFICO Nº 21.- Porcentaje de entendimiento y transmisión de las
experiencias exitosas de Cuba apoyadas por las
autoridades .............................................................. 55
experiencias exitosas de Cuba con supervisión de
asesores o metodólogos .......................................... 56
experiencias exitosas de Cuba, con apoyo de
psicólogos, fisiólogos y médicos deportivos ............. 56
experiencias exitosas de Cuba, macro ciclos de
preparación .............................................................. 57
experiencias exitosas de Cuba, pruebas de control. 58
GRÁFICO Nº 26.- Porcentajes de causas del mal entendimiento y mala
trasmisión de las experiencias exitosas de Cuba ..... 59
GRÁFICO Nº 27.- Porcentajes de priorizaciones de los conceptos básicos
que permiten el buen uso de las técnicas empleadas 59
GRÁFICO Nº 28.- Porcentajes de priorización de Técnicas avanzadas que
permiten el buen uso de las técnicas empleadas ..... 60
GRÁFICO Nº29. Porcentajes de priorización de las experiencias exitosas
de Cuba que permiten el buen uso de las técnicas
empleadas ................................................................ 61
GRÁFICO Nº 30.- Porcentajes de las calificaciones de satisfacción que
él no contar con las técnicas más avanzadas del
incremento progresivo de las cargas de trabajo, inciden
en la limitación de recursos ........................................ 62
GRÁFICO Nº 31.- Porcentajes de las calificaciones de satisfacción que él
no contar con las técnicas más avanzadas de la
aplicación de las cargas de trabajo durante todo el año,
inciden en la limitación de recursos ............................ 63
no contar con las técnicas más avanzadas de la
priorización y organización cíclicas de las cargas de
trabajo, inciden en la limitación de recursos ............... 63
no contar con las técnicas avanzadas de la preparación
consiente del deportista, inciden en la limitación de
recursos...................................................................... 64
no contar con la técnica avanzada de la
sistematización del entrenamiento deportivo incide en
la limitación de recursos ............................................. 65
GRÁFICO Nº 35.- Porcentajes de las causas por la que los responsables
han elegido de la aplicación de las técnicas más
avanzadas, inciden en la limitación de recursos ........ 66
GRÁFICO Nº 36.- Porcentaje en que las condiciones de infraestructura -
canchas deportivas cerradas, inciden en las
limitaciones de recursos ............................................. 66
no contar con las condiciones de infraestructura -
canchas deportivas con piso o suelo flexible y liso,
no contar con las condiciones de infraestructura,
canchas deportivas con vestidores, servicios higiénicos
y duchas, inciden en la limitación de recursos ........... 68
no contar con las condiciones de infraestructura,
canchas deportivas con arcos, postes y paredes con
protección a la integridad física, inciden en la limitación
de recursos................................................................. 68
GRÁFICO Nº 40.- Porcentajes en que las condiciones de infraestructura
relacionada con canchas con temperaturas adecuadas
para la práctica deportiva la limitación de recursos,
GRAFICO Nº 41.- Porcentajes de las causas por la que los responsables
han elegido los porcientos de insatisfacción del no
contar con las condiciones de infraestructura que
no contar con el apoyo de las autoridades, recursos
presupuestales asignados inciden en la limitación de
recursos...................................................................... 70
no contar con el apoyo de las autoridades, recursos
técnicos proporcionados, inciden en la limitación de
recursos...................................................................... 71
GRÁFICO Nº 44.- Porcentajes de las calificaciones de satisfacción el no
contar con el apoyo de las autoridades, recursos de
profesionales contratados y nombrados, inciden en la
limitación recursos ...................................................... 72
contar con el apoyo de las autoridades, recursos
deportivos asignados, inciden en la limitación recursos
................................................................................... 73
contar con el apoyo de las autoridades, apoyo logístico,
inciden en la limitación recursos ................................. 74
GRÁFICO Nº 47.- Porcentajes de las causas por la que los responsables
han elegido los porcientos de insatisfacción al apoyo
de las autoridades que inciden, en la limitación de
recursos...................................................................... 75
GRÁFICO Nº 48.- Porcentajes de aplicación de la planificación del plan de
entrenamiento (macro ciclo), por parte de los técnicos,
por disciplina deportiva. .............................................. 77
GRÁFICO Nº 49.- Porcentajes de aplicación de la planificación de la
unidad didáctica (clase diaria) del plan de
entrenamiento (macro ciclo), por parte de los técnicos,
por disciplina deportiva ............................................... 78
GRÁFICO Nº 50.- Porcentajes de ejecución del acondicionamiento físico,
al inicio de cada clase con sus partes y contenidos
(calentamiento)........................................................... 79
GRÁFICO Nº 51.- Porcentajes de ejecución y consideración de la relación
trabajo descanso y control de pulso ........................... 80
GRAFICO Nº 52.- Porcentajes de disposición de infraestructura deportiva
en la institución........................................................... 82
GRAFICO Nº 53.- Porcentajes de condiciones del piso para la práctica
deportiva. .................................................................. 82
GRÁFICO Nº 54.- Porcentajes del contar con techo, paredes, y protección
amortiguantes que garanticen la integridad física de los
deportistas en las prácticas deportiva ........................ 83
GRÁFICO Nº 55.- Porcentajes del contar con implementos adecuados y
medidas reglamentarias enmarcadas en las canchas de
entrenamiento ............................................................ 84
GRÁFICO Nº 56.- Porcentajes del contar con metodólogo que oriente,
supervise y asesore el aprovechamiento de las
condiciones de altura en las secciones de clases ...... 86
GRÁFICO Nº 57.- Porcentajes del aprovechamiento de las condiciones de
altura para el desarrollo de las habilidades técnico-
táctico ......................................................................... 87
altura para el desarrollo de las cualidades físicas ...... 88
altura para el desarrollo de las capacidades .............. 89
LISTA DE CUADROS
CUADRO N° 1: Resultados obtenidos en los diferentes niveles durante el

periodo 2006-2008 ..................................................... 29
CUADRO N° 2: Experiencias exitosas de Cuba, dominio y puesto en
práctica de los aspectos metodológicos, en la
planificación y ejecución de las clases de las diferentes
disciplinas ................................................................... 76
CUADRO N° 3: Condiciones de la infraestructura para la práctica de las
diferentes disciplinas deportivas................................. 81
CUADRO N° 4: Aprovechamiento de las condiciones de altura en la
práctica deportiva ....................................................... 85
CUADRO N° 5: Promedio integrado de la prelación de causas de los
empirismos aplicativos, respecto a los planteamientos
teóricos, por parte de los responsables .................. ..101
CUADRO N° 6: Porcentajes de causas de las distorsiones relacionadas
con las actividades de técnicas avanzadas ............ ..105
CUADRO N° 7: Porcentajes de causas de la mal comprensión o mala
trasmisión de mensajes relacionados con las
actividades de alturas idóneas ............................... ..110
CUADRO N° 8: Porcentajes de causas de la mal comprensión o mala
trasmisión de mensajes relacionados con las
actividades de las experiencias exitosas de Cuba ... 115
CUADRO N° 9: Promedio integrado de la prelación de causas de las
distorsiones respecto a la no aplicación de las técnicas
avanzadas y al no aprovechamiento de las condiciones
de altura y las experiencias exitosas de Cuba en las
actividades desarrolladas ......................................... 116
CUADRO N° 10: Porcentajes de causas de topes externos, limitaciones
en la disponibilidad de recursos, permiten la aplicación
de las técnicas más avanzadas.............................. ..126
CUADRO N° 11: Porcentajes de causas de topes externos-, limitaciones en
la disponibilidad de recursos, presupuestales, que
permiten las buenas condiciones de infraestructura.131
VI
CUADRO N° 12: Porcentajes de causas de topes externos-, limitaciones
que afectan la mala comprensión o mala trasmisión de
mensajes relacionados con las actividades de las
experiencias exitosas de cuba ............................... ..137
CUADRO N° 13: Contrastación de la hipótesis global, para la que se tomó
como premisa los resultados obtenidos en las
contrastaciones de las subhipotesis ―a‖, ―b‖, ―c‖ y ―d‖;
las que arrojaron los siguientes resultados de pruebas y
dispruebas .............................................................. ..162
ANEXOS
 Anexo 1: Identificación de la problemática, priorización provisional,

selección e integración del problema
 Anexo 2: Identificación del número de partes y relación de cada parte
del problema con un criterio de identificación y su fórmula
 Anexo 3: Priorización definitiva de las partes o variables del problema
relacionadas con criterios de identificación y sus fórmulas
 Anexo 4: Del plan: matriz para plantear subhipótesis y la hipótesis
global factual explicativa con el llenado completo
 Anexo 5: Menú de técnicas, instrumentos e informantes o fuentes y
sus principales ventajas y desventajas
 Anexo 6: Matriz para la selección de técnicas, instrumentos e
informantes o fuentes para recolectar los datos
 Anexo 7: Matriz de consistencia de todo el plan: problema y sus
variables, marco referencial y sus variables, objetivo general y
específicos, hipótesis global y sus hipótesis, técnicas e instrumentos
y sus partes
 Anexo 8: Instrumento. Guía de entrevistas n° uno
 Anexo 9: Instrumento. Protocolo de observación de campo
 Anexo 10: Valides del instrumento de Observación de campo. 1er.
Experto
 Anexo 11: Valides del instrumento Guía de entrevista. 1er Experto
 Anexo 12: Valides del instrumento de Observación de campo.2do.
Experto
 Anexo 13: Valides del instrumento de Guía de entrevista. 2do.
Experto
.
.
VII
-----------------------------------------------------------------------------
ANEXOS
VII
-----------------------------------------------------------------------------
ANEXO Nº 01: IDENTIFICACION DE LA PROBLEMÁTICA, PRIORIZACIÓN PROVISIONAL, SELECCIÓN

E INTEGRACIÓN DEL PROBLEMA
CRITERIOS DE PRIORIZACIÓN – SELECCIÓN Total de Prioridad
Problemática de a)Su solución b)Este c) Es uno de d) LA e)Este problema f) El criterios con provisional de
discrepancias teóricas, puede problema los que se Universida está investigador si, superador mayor a menor
empirismos aplicativos, contribuir a tiene un repite con d Andina relacionado tiene acceso por cada y en caso de
limitaciones y distorsiones solucionar impacto mayor del Cusco. con los a los datos. problema. empate de
en los resultados otros social frecuencia. tiene conocimientos arriba hacia
deportivos en la problemas. negativo. interés en previos del abajo.
Universidad Andina del su investigador.
Cusco 2006-2008. solución.
A) Limitaciones para el
mayor SI SI SI SI SI SI 6 1 SI
aprovechamiento del
deporte.
B) Discrepancias teóricas
respecto al SI SI NO SI SI SI 5 3 SI
rendimiento deportivo.
C) Distorsiones en la
aplicación de las SI NO SI SI SI SI 5 4 SI
cargas de trabajo.
D) Deficiencias en la
SI SI NO SI SI SI 5 5 NO
organización deportiva.
E) Carencias de
informaciones teóricas SI NO NO SI SI SI 4 6 NO
y técnicas, aplicados al
deporte universitario
F) Empirismos aplicativos
SI SI SI SI SI SI 6 2 SI
en los responsables.
G) Incumplimientos en el
logro de las SI NO NO SI SI SI 4 7 NO
competencias.
Discrepancias, teóricas, empirismos aplicativos, limitaciones Problema:
y distorsiones en los resultados Deportivos Provisionalmente priorizado,
en la Universidad Andina del Cusco 2006-2008 seleccionado e integrado
como partes que pasan al
Anexo Nº 02
-----------------------------------------------------------------------------
ANEXO Nº 2
IDENTIFICACION DEL NÚMERO DE PARTES Y RELACIÓN DE CADA
PARTE DEL PROBLEMA CON UN CRITERIO DE IDENTIFICACIÓN Y
SU FÓRMULA
(viene del LA PREGUNTA Criterios de Identificación

Anexo Nº 1) (Ver Gráficos Nº 28)
Problema 1. ¿PT ≠ R? Empirismos Aplicativos

SI X NO ___ va al
provisionalmente ¿Alguna parte Anexo 3
priorizado de este problema 2. ¿PT(A) ≠ - PT(B) → R? Discrepancias

SI X NO ___ Teóricas va al
seleccionado e tiene relación Anexo 3
integrado. con este criterio? 3. ¿PT ≠ - N(R) → R? Empirismo

SI ___ NO X Normativo
4. ¿N ≠ - R? Incumplimientos
SI___ NO X
DISCREPANCIAS
TEÓRICAS, (La formulamos 5. ¿N(A) ≠ - N(R)? Discordancias
SI ___ NO X Normativas
EMPIRISMOS para cada criterio
6. ¿Obj ≠ - R(CAR)? Carencias
APLICATIVOS, de identificación SI __ NO X
LIMITACIONES Y que figura
7. ¿Obj ≠ - R(DEF)? Deficiencias
DISTORCIONES EN a la derecha) SI ___ NO X
LOS RESULTADOS
8. ¿Obj ≠ - R(RES)? Restricciones
DEPORTIVOS EN SI ___ NO X
LA UNIVERCIDAD
9. ¿Obj ≠ - R(LIM)? Limitaciones
ANDINA DEL SI X NO ___ va al
Anexo 3
CUSCO La respuesta puede
10.¿Obj ≠ - R(DIS)? Distorsiones
2006-2008. ser SI ó NO, SI X NO___ va al
Anexo 3
Los si van a pasar
11. ¿Obj ≠ - R(DEF)? Deficiencias
al Anexo Nº 3. SI ___ NO X
ANEXO Nº 3
PRIORIZACIÓN DEFINITIVA DE LAS PARTES O VARIABLES DEL PROBLEMA RELACIONADAS CON CRITERIOS DE
IDENTIFICACIÓN Y SUS FÓRMULAS
(viene del anexo Nº 2) g) Su h) Este i) Es uno de j) LA UAC k) Este l) El Suma de Prioridades

Criterios de solución problema los que se tiene problema investigado prioridades definitivas
identificación puede tiene un repite con interés en está r tiene parciales de las
relacionados con las contribuir a impacto mayor su relacionado acceso a por cada partes del
partes del problema. solucionar social frecuencia solución. con los los datos. parte del problema de
otros negativo. . conocimient problema menor a
problemas. os previos mayor
del (Priorización
investigador. olímpica)
Empirismos
Aplicativos 1 1 2 3 2 1 = 10 2
¿PT ≠ - R?
Discrepancias
Teóricas
2 2 1 1 1 2 =9 1
¿PT(A) ≠ - PT(B) → R?
Limitaciones 3
3 4 3 2 4 3 = 19
¿Obj ≠ - R(LIM)?
Distorsiones
4 3 4 4 3 4 = 29 4
.¿Obj ≠ - R(DIS)?
Nombre del problema: El problema priorizado, seleccionado e integrado que da inicio a la investigación, es aquel que hemos
nominado: DISCREPANCIAS TEÓRICAS, EMPIRISMOS APLICATIVOS, LIMITACIONES Y DISTORCIONES EN LOS RESULTADOS
DEPORTIVOS EN LA UNIVERCIDAD ANDINA DEL CUSCO 2006-2008.
ANEXO Nº 4
DEL PLAN: MATRIZ PARA PLANTEAR SUBHIPÓTESIS Y LA HIPÓTESIS GLOBAL FACTUAL EXPLICATIVA CON EL LLENADO
COMPLETO
Viene del Viene del objetivo
anexo Nº3 específico ―b‖ Viene del objetivo específico ―a‖
Factor ~X Factor A Factor ~B: El Marco Referencial

Discrepancias La realidad, Planteamientos teóricos Entorno Regional Experiencias
Teóricas, discrepancias Exitosas de
Empirismos teóricas, empirismos otras
Aplicativos, aplicativos, universidades Fórmulas de las
Limitaciones y limitaciones y ~B1 ~B2 ~B3 ~B4 ~B5 ~B6 subhipótesis
Distorsiones distorsiones en los
resultados deportivos Condiciones Apoyos de la
Experiencias
en la Universidad Conceptos Técnicas Condiciones de la Universidad
exitosas de
Andina del Cusco básicos avanzadas de altura. Infraestructur Andina del
Cuba
2006-2008 a Cusco
~X1 = ―a‖
A3 = Técnicas
Discrepancias X X X ~X1; A3;
empleadas
Teóricas ~B1;~B2;~B6
~X2 = ―b‖
Empirismos A1 = Responsables X X ~X2; A1;
aplicativos. ~B1;~B2
―c‖
~X3 = A4 = Recursos ~X3; A4;
X X X
Limitaciones económicos. ~B2;~B4;~B5
―d‖
~X4 =
A2 = Actividades X X X ~X4; A2;
Distorsiones
~B2;~B3;~B6
Total de cruces para
2 4 1 1 1 2
cada variable de ~B
Total de cruces para 3
6
cada sub factor de ~B 2
Prioridades de las 2
sustentaciones de ~B 1 3
ANEXO N° 5 MENÚ DE TÉCNICAS, INSTRUMENTOS E INFORMANTES O FUENTES Y SUS PRINCIPALES VENTAJAS Y
DESVENTAJAS
Técnica Instrumento Informantes o Fuentes Principales Ventajas Principales Desventajas

- Poca profundidad.
Aplicable a gran
Informantes
número de Informantes.
Encuesta Cuestionario (3eras Personas
Sobre gran número de
Numerosas)
datos.
- Difícil y Costosa
Informantes
Permite profundizar los - Solo aplicable a un
Entrevista Guía de Entrevista (3eras Personas
aspectos interesantes. pequeño número de
Especiales, muy pocas)
Informantes Importantes
Fichas (Precisar el tipo: Fuentes: Muy objetiva. - Aplicación

Análisis Documental textuales, resumen, Documentos Puede constituir - Limitada a fuentes
etc.) especíalizados. evidencia documentales
Informante Contacto directo del - Aplicación limitada a

Guía de observación de
Observación de Campo 1ª Persona: investigador con la aspectos fijos o
campo.
El propio investigador realidad. repetitivos.
Grupos de especialistas o Difícil y costosa

Guías de Entrevistas Es la que nos permite
Focus Group representantes de un nicho Requiere repetirse 10 o mas
(Varias) profundizar más
de mercado veces
Técnica ―n‖ ―n‖ ―n‖ ―n‖ ―n‖

Anexo N° 6 MATRIZ PARA LA SELECCIÓN DE TÉCNICAS, INSTRUMENTOS E INFORMANTES O FUENTES PARA RECOLECTAR
LOS DATOS
Fórmulas de las Nombre de las Variables Técnicas de Recolección Instrumento de Recolección Informante o Fuente
Subhipótesis consideradas en cada (Ver Menú) (Ver Menú) (Ver Menú)
(Viene de la última fórmula (sólo las de A y B y (Con más ventajas y (que le corresponde a la (que corresponde
columna del Anexo 4) sin repetición) menos desventajas técnica seleccionada) precisarlos para cada
para cada variable) Instrumento)
Entrevista Guía de Entrevista Informante: Técnicos
A3 = Técnicas empleadas
Deportivos.
―a‖ -B1 Conceptos básicos Análisis Documental Fichas textuales Fuentes :Internet y libros
-X1; A3;-B1; -B2; -B6 especializados
-B2 Técnicas avanzadas Análisis Documental Fichas de resumen Fuentes :Internet y libros
especializados
-B6 Experiencias exitosas en Observación de campo Protocolo de Observación Informante :: El propio
Cuba investigador
―b‖ Entrevista Guía de Entrevistas Informantes: Técnicos

A1 = Responsables
-X2; A1;-B1;-B2; Deportivos.
―c‖ A4 = Recursos Entrevista Guía de Entrevistas Informantes: Técnicos

-X3; A4;-B2;-B4;-B5 Deportivos.
-B4 Condiciones de la Observación de campo Protocolo de Observación Informante: El propio
Infraestructuras investigador
B5 Apoyos de la Entrevista Guía de Entrevistas Informantes: Técnicos

Universidad Andina del deportivos.
Cusco
―d‖ Entrevista Guía de Entrevistas Informantes: Técnicos
A2 = Actividades
-X4; A2;-B2;-B3;-B4 Deportivos.
-B3 Condiciones de altura. Observación de Campo Protocolo de Observación Informante: El propio
investigador
ANEXO Nº 7. – MATRIZ DE CONSISTENCIA DE TODO EL PLAN:
PROBLEMA Y SUS VARIABLES, MARCO REFERENCIAL Y SUS VARIABLES,
OBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICOS, HIPÓTESIS GLOBAL Y SUS HIPÓTESIS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS Y SUS PARTES
FACTOR ~X FACTOR A FACTOR ~B: Objetivo General 3.1 HIPÓTESIS GLOBAL. TÉCNICAS
PROBLEMA REALIDAD: Marco Referencial
Analizar los resultado deportivos durante Los resultados deportivos en la Universidad
el periodo 2006 – 2008n en la universidad Andina del Cusco, adolece de Discrepancias a)Entrevistas
Discrepancias Discrepancias a)Planteamientos andina del cusco; con respecto a un Teóricas, Empirismos Aplicativos, Limitaciones y
Teóricas, Empirismos teóricas, empirismos teóricos marco referencial necesario y suficiente, Distorsiones, que afectan negativamente el
Aplicativos, aplicativos, que integre planteamientos teóricos aprovechamiento al máximo de los atributos
Limitaciones y limitaciones y (marco teórico) atingentes a la potenciales considerados en la preparación de los
Distorsiones distorsiones en los preparación de los equipos los resultados equipos que favorecen significativamente los
resultados deportivos deportivos en la Universidad Andina del resultados deportivos; porque no se ajusta b)Análisis documental
2006-2008 en la b) Entorno Regional Cusco; las condiciones del entorno-ámbito adecuadamente a las condiciones de su Entorno
Universidad Andina de la aplicación; y las experiencias –ámbito regional, por desconocer o aplicar mal
del Cusco exitosas de los resultados deportivos en algunos Planteamientos teóricos atingentes a
otras universidades; mediante un tipo de este tipo de cargas que mejoran los resultados
análisis predominante cuantitativo, deportivos, fundamentales para lograr los
c) Experiencias
pero con calificaciones e objetivos, o por no aprovechar adecuadamente
Exitosas en Cuba
interpretaciones cualitativas, con el las Experiencias exitosas en relación con los c)Observación de campo
apoyo de programas computarizados; con resultados deportivos en otros países.
el propósito de identificar las causas Arreglo Nº 3.
de las partes principales del problema;
de tal manera que tengamos bases para
proponer recomendaciones, que
contribuyan a mejorar las decisiones y las
acciones que conllevan a incrementar los
resultados deportivos que se investigan
~X Variables del A Variables de la ~B Variables del Objetivos Específicos. Subhipótesis. Instrumentos

problema realidad Marco Referencial
a. Ubicar, seleccionar y presentar a) El hecho de no conocer o aplicar mal algunos
resumidamente los Planteamientos Conceptos básicos (~B1) o Técnicas
teóricos (Marco Teórico), avanzadas (~B2) relacionadas directamente
directamente relacionados con los con los resultados deportivos; o el no haber a) Guía de Entrevistas
~X1 = Discrepancias A1 = Responsables ~B1 == Conceptos resultados deportivos, tales como: aprovechado al máximo las experiencias 1. Generalidades
Teóricas básicos Conceptos Básicos (~B1) y Técnicas exitosas en Cuba (~B6), explican y están 2. Técnicas empleadas
avanzadas de aplicación de cargas relacionadas causalmente con las 3. Responsables
de trabajo(~B2); Condiciones del Discrepancias Teóricas (~X1) las Técnicas 4. Recursos
Entorno–Ambito de influencia, tales empleadas (A3) que permitan el 5. Apoyos de la UAC
como: las condiciones de altura(~B3) aprovechamiento al máximo de los beneficios 6. Actividades
~X2 = Empirismos A2 = Actividades ~B2== Técnicas para la práctica del deporte, potenciales en los resultados deportivos en la
aplicativos avanzadas condiciones de la UAC
infraestructura(~B4) y apoyo de la b) Los responsables (A1) de los resultados
Universidad Andina del Cusco(~B5) deportivos, adolecen de Empirismos
para el mismo propósito; y las aplicativos (~X2), porque no conocen o
Experiencias exitosas de las aplican mal algunos conceptos básicos (~B1)
~X3 = Limitaciones A3 = Técnicas B3== Condiciones de aplicaciones anteriores en Cuba (~B6), o técnicas avanzadas (~B2) directamente
empleadas altura cuyos resultados positivos sean relacionado con los resultados deportivos. )
aprovechables por los responsables; c) El hecho que no se conozcan o se aplican mal b) Fichas textuales y de
todo lo cual será integrado como algunas de las técnicas más avanzadas resumen
Marco Referencial, necesario y (~B2), o las condiciones de la 1. Conceptos básicos
suficiente que usaremos ―a manera de infraestructuras (~B4) o se utilice mal los 2. Técnicas avanzadas
Modelo‖, como patrón comparativo de apoyos de la Universidad Andina del
Discrepancias teóricas, empirismos Cusco (~B5) está relacionado causalmente
aplicativos, limitaciones y explica las limitaciones (~X3), de recursos
~X4 = Distorsiones A4 = Recursos ~B4=Condiciones de distorsiones en los resultados económicos (A4) que son necesarias para el
la Infraestructura deportivos en la Universidad Andina logro de los objetivos en los resultados
del Cusco.2006-2008 deportivos.
b. Describir la actual preparación de los d) Las actividades (A2) desarrolladas para
equipos y los resultados deportivos en obtener buenos resultados deportivos, tiene
la Universidad Andina del Cusco, en distorsiones (~X4 ) debido a que no se
~B5== Apoyos de la sus partes o variables prioritarias, aplican o transmiten mal algunas de las
Universidad Andina tales como: Responsables (~A1), técnicas avanzadas (~B2), o no se c) Protocolo de Observación
del Cusco Actividades (~A2) Técnicas aprovechan las condiciones del entorno de campo
empleadas. (~A3) y Recursos (~A4) regional especialmente las condiciones de 1) Experiencias exitosas
c. Comparar mediante un tipo de altura (~B3) o no se aprovechen las en Cuba
análisis prioritariamente experiencias exitosas en Cuba. (~B6) 2) Condiciones de las
cuantitativo pero con calificaciones Infraestructuras
e interpretaciones cualitativas, con 3) Condiciones de altura.
~B6== Experiencias el apoyo de programas
exitosas en Cuba computarizados, tales como los
aplicativos de MS Office y SPSS, en
sus partes o variables de LOS
RESULTADOS DEPORTIVOS con
respecto a cada parte o variable del
Marco Referencial, que se considere
atingente (directamente relacionado).
d. Identificar las relaciones causales de
cada parte o variable del problema; es
decir de: las Discrepancias teóricas
(~X1), Empirismos Aplicativos (~X2),
Limitaciones (~X3) y Distorsiones
(~X4).
e. Proponer recomendaciones y
progresos basados en los resultados
deportivos y propensiones en la
Universidad Andina del Cusco, que
contribuyan a elevar el nivel de
rendimiento, de tal manera que se
resuelva cómo se podrían superar las
discrepancias teóricas, reducir los
empirismos aplicativos, disminuir
las limitaciones y corregir las
distorsiones, orientados a alcanzar
un aprovechamiento máximo de los
atributos positivos potenciales del
rendimiento deportivo en la
Universidad Andina del Cusco.
UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO
ESCUELA DE POSTGRADO
MAESTRIA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
TESIS: DISCREPANCIAS TEÓRICAS, EMPIRISMOS APLICATIVOS,
LIMITACIONES Y DISTORSIONES EN LOS RESULTADOS
DEPORTIVOS 2006-2008 EN LA UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO.
ANEXO N° 8: GUÍA DE ENTREVISTAS N° 1.
INVOCACION – OBJETIVO: LE AGRADECERE TENGA LA GENTILEZA DE

REPONDER A ESTA SENCILLA Y BREVE ENTREVISTA, QUE TIENE COMO
PROPOSITO CONTRIBUIR AL ANALISIS Y MEJORA DE LOS RESULTADOS
DEPORTIVOS EN LA UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO.
1. GENERALIDADES.- INFORMANTES: RESPONSABLES DE DISCREPANCIAS

TEÓRICAS, EMPIRISMOS APLICATIVOS, LIMITACIONES Y DISTORSIONES EN
LOS RESULTADOS DEPORTIVOS 2006-2008 EN LA UNIVERSIDAD ANDINA DEL
CUSCO.
1.1.- Especialidades.- a) Baloncesto ( ), b) Fútbol ( ), c) Futsal ( ), d) Taekwondo ( ),
e) Voleibol ( ), otra ( ) ¿Cuál?
Menciónela___________________________________________
1.2.- Nombres y Apellidos.-
……………………………………………………………………………………………………..
1.3.- Experiencia Docente en el Curso: a) De 0 – 5 años ( ), b) 6 – 10 ( ), c) 11 – 15 ( ),
d) 16 a 20 ( ), e) 21 a más ( )
1.4.- Antigüedad en el Cargo: a) De 0 – 5 años ( ), b) 6 – 10 ( ), c) 11 – 15 ( ), d) 16 a 20
e) 21 a mas ( )
1.5.- Gado y Titulo Académico:
a) Bachiller ( ) b) Profesor de Ed. Física ( ), c) Técnico Deportivo ( ), d) Maestría ( ), e)
doctorado ( )
2.- RESPONSABLES (A1) Formula de la subhipotesis b.

Elementos Orientadores (Copiar del anexo 4 la formula(s) en que se cruza esta variable)
-X2; A1; -B1, -B2; DONDE: -X2 = Empirismos Aplicativos, -B1= Conceptos básicos, -
B2= Técnicas Avanzadas.
Copiar del subnumeral 3.2 del plan o 2.3.2 de la tesis el enunciado de la subhipotesis a la
que da lugar ésa fórmula.
Enunciado de la subhipotesis b.
Los responsables de los resultados deportivos adolecen de Empirismos Aplicativos,
porque no conocen o aplican mal algunos conceptos básicos o técnicas avanzadas,
directamente relacionado con los resultados deportivos.
No se pregunta directamente sobre las variables del problema; y todas las preguntas están
referidas a la variable de la realidad que es afectada; sólo se pregunta respecto a las
variables del marco referencial respetando su orden 1, 2,3, etc. y se debe preguntar sobre
las causas de lo negativo.
2.1.- De entre los siguientes conceptos básicos que teóricamente deben conocerse y
aplicarse respecto al rendimiento deportivo, indique los que respecto al manejo de los
resultados deportivos 2006 – 2008 y sus proyecciones en la UAC. Ud. conoce y aplica:
a) Dinámicas de las cargas ( )
b) Forma deportiva ( )
c) Macro ciclos de entrenamiento ( )
d) Capacidades físicas y coordinativas ( )
e) Preparación psicológica ( )
f) Test pedagógicos ( )
g) Otro ( ), ¿Cuál?
.………..………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Copiar del marco referencial, subnumeral 1.1.1 conceptos básicos los 4 primeros que haya
priorizado.
2.2.- Explique brevemente el concepto de:……………………………….. (el investigador
nombra uno entre los que ha mencionado conocer y aplicar el informante)
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
2.3.- Si alguno (s), no lo(s) ha marcado, de entre las siguientes causas o razones indique
las que corresponderían, en su caso:
a) No me los enseñaron en mi formación profesional ( )
b) Desde que desempeño este cargo en la institución, no he sido
capacitado al respecto ( )
c) No tienen relación con mis funciones o actividades ( )
d) No cuento con recursos para acceder a esa capacitación ( )
e) No cuento con tiempo disponible para capacitarme. ( )
f) Nunca me interesó.
g) Otro ( ), ¿Cuál? ___________________________________________
2.4.- De entre las siguientes técnicas avanzadas, aplicables, al rendimiento deportivo.
Indique las que Ud., conoce y aplica en los resultados deportivos 2006 – 2008 y sus
proyecciones en la UAC.
a) Incremento progresivo de las cargas de trabajo ( )
b) Preparación de las cargas de trabajo durante todo el año. ( )
c) Periodización y organización cíclicas de las cargas. ( )
d) Preparación consiente del deportista. ( )
e) Sistematización del entrenamiento deportivo. ( )
f) Influencia sensoperceptual del deportista. ( )
g) Asequibilidad entre las cargas de trabajo y el deportista. ( )
h) Estabilidad en la preparación. ( )
i) Otra ( ),
¿Cuál?................................................................................................................……….…
……………………………………………………………………………………………………
………..
Copiar del marco referencial, subnumeral 1.1.2 técnicas avanzadas las 4 primeras que
haya priorizado.
2.5.- Por favor, explique brevemente para que sirve y cómo se aplica la técnica de:
…………………………………………………….. (El investigador nombra una entre los que a
mencionado conocer y aplicar el informante). ¿Para que sirve?
………………………………………….………………………………………………………………
………………………………………………………¿Cómo se aplica?………………
……...........................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
Nota: No se comenta ni critica la explicación, pero si la respuesta no corresponde se
elimina lo marcado
2.6.- De entre las siguientes razones o causas por las que no conoce o no aplica las
Técnicas que no ha mencionado, entre las siguientes causas precise las que
corresponderían, en su caso:
a) No me lo enseñaron en mi formación previa. ( )
b) No me capacitaron al respecto desde que pertenezco a la institución. ( )
c) No tiene que ver con mis funciones o actividades ( )
d) No cuento con recursos ni tiempo disponible para acceder a esa
capacitación ( )
e) No es importante y nunca me intereso ( )
f) Otro ( ),
¿Cuál? ……………………………………………………………………
3.- ACTIVIDADES DESARROLLADAS (A2)
Elementos Orientadores (Copiar del anexo 4 la formula(s) en que se cruza esta variable)
(La formula en que se cruza la variable A2 en el anexo 4 es la subhipotesis d)
Formula Subhipotesis d = -X4 ; A2;-B2,-B3, -B6 Donde: –X2 = Distorsiones, -B2=
Técnicas avanzadas, -B3= Condiciones de altura, -B6= Experiencias exitosas de cuba.
Enunciado de la subhipotesis d (copiar del subnumeral 3.2 del plan o 2.3.2 de la tesis).
Las actividades desarrolladas para obtener buenos resultados deportivos presentan
distorsiones debido a que se aplican o trasmiten mal algunas de las técnicas
avanzadas o no se aprovechan las condiciones del entorno regional especialmente
las condiciones de altura o no se aprovechen las experiencias exitosas de Cuba .
3.1.- De entre las siguientes actividades que deberían ejecutarse: en toda buena
preparación de equipos deportivos, que beneficien prioritariamente a las poblaciones
involucradas, califique el porcentaje de entendimiento y transmisión.
Leyenda: D= Distorsiones, N=Nada, P= Poco, R= Regularmente, M= Muy,
T= Totalmente.
3.2.- Si sus calificaciones en porcentajes de entendimiento y transmisión han sido
negativas, es decir, a) , b), o c) (-). Entre las siguientes causas mencione las que en su
opinión, corresponden, en su caso:
a) La falta de unidad o integración de los técnicos deportivos y las autoridades
que deberían involucrarse ( )
b) no dominamos técnicas adecuadas ( )
c) no contamos con suficiente capacitación ( )
d) No tenemos infraestructuras adecuadas ( )
e) No existe quien asuma el compromiso de asesorarnos ( )
f) El desinterés del Gobierno Central por el desarrollo de la actividad
deportiva ( )
g) Otra causa ( )
¿Cuál?...............................................................................................................
3.3.- Califique el entendimiento y transmisión de las condiciones de altura en el desarrollo

de las actividades para los resultados deportivos 2006 – 2008 y sus proyecciones en la
UAC.
Condiciones de las alturas. a) N.D b) P. c) R.D d) M.D e) T.D
0 – 19% D 40 – 59% 60 – 79% 80 –100%
20-39%
a) Conocimiento de las alturas idóneas, para
desarrollar el trabajo.
b) Conocimiento que debemos aprovechar
para el desarrollo del trabajo.
c) Conocimiento de la influencia fisiológica en
el organismo.
d) Conocimiento de la influencia funcional en
el deportista.
e) Conocimiento de la influencia psicológica
en el desempeño del deportista.
Leyenda: D= Distorsiones. , N=Nada, P= Poco, R= Regularmente, M= Muy, T= Totalmente
3.4.- Si sus calificaciones han sido negativas: c), d), o e). Entre las siguientes causas
mencione las que corresponden en su caso:
a) Porque no contamos con una formación adecuada ( )
b) Porque no aprovechamos las técnicas adecuadas ( )
c) Porque no tenemos suficiente capacitación ( )
d) No tenemos laboratorios adecuados ( )
e) No disponemos de tiempo para estos análisis ( )
f) Otra causa ( )
¿Cuál?..............................................................................................
............................................................................................................
3.5.- Califique el entendimiento y transmisión de las experiencias exitosas de Cuba
en las actividades deportivas que aprovechó para los resultados deportivos 2006 –
2008 y sus proyecciones en la UAC.
Experiencias exitosas de Cuba. a) N.D b) P.D c) R.D d) M.D e) T.D
0 – 19% 20 – 39% 40 – 59% 60 – 79% 80 – 100%
a) Apoyo de la autoridades a las
actividades deportivas.
b) Supervisión de asesores o
metodólogos.
c) Apoyo de psicólogos,
fisiólogos o médicos deportivos.
d) Planificación del plan de
preparación, (prioridización y
organización cíclicas de las
cargas)
e) Pruebas de control (medicas,
físicas, técnicas, psicológicas, y
funcionales).
f) Sistemas de recuperación.
(autógena, masajes deportivos,
hidromasajes, bebidas
hidratantes.
Leyenda: D= Distorsiones, N=Nada, P= Poco, R= Regularmente, M= Muy,
T= Totalmente.
3.6.- Si sus calificaciones han sido negativas en este caso c), d), o e). Entre las
siguientes causas mencione las que corresponden en su caso:
a) Porque no contamos con una formación adecuada ( )
b) Porque no aprovechamos las técnicas adecuadas ( )
c) Porque no tenemos suficiente capacitación ( )
d) No tenemos laboratorios adecuados ( )
e) No disponemos de tiempo para estos análisis ( )
f) Otra causa ( ) ¿Cuál?...............................................................
4.- TÉCNICAS EMPLEADAS. (A3)

Elementos Orientadores (Copiar del anexo 4 la formula(s) en que se cruza esta
variable)
Formula de la subhipotesis a. –X1; A3; -B1,-B2, -B6 DONDE: -X1 = Discrepancias
teóricas, -B1= Conceptos básicos, -B2= Técnicas avanzadas, -B6 = Experiencias
exitosas en cuba.
Enunciado de la subhipotesis a (copiar del subnumeral 3.2 del plan o 2.3.2 de la
tesis).
El hecho de no priorizar igual conceptos básicos o técnicas avanzadas
relacionadas directamente con los resultados deportivos; o el no haber
priorizado igual el aprovechamiento de las experiencias exitosas de cuba,
explican y están relacionadas causalmente con las discrepancias teóricas.
4.1.-Priorice del 1 al 5 los conceptos básicos que permiten el buen uso de las
técnicas empleadas en los resultados deportivos 2006 – 2008 y sus proyecciones en
la UAC.
Conceptos básicos. Prioridades (asigne solo una
prioridad a cada concepto)
a) Dinámicas de las cargas
b) ) Forma deportiva
c) Macro ciclos de entrenamiento
d) Capacidades físicas y coordinativas
e) Preparación psicológica.
f ) Test pedagógicos
4.2.- Mencione la causa por la que establece esas prioridades -----------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4.3.- Priorice del 1 al 5 los técnicas avanzadas que permiten el buen uso de las
técnicas empleadas en los resultados deportivos 2006 – 2008 y sus proyecciones en
la UAC.
Técnicas avanzadas. Prioridades (asigne solo una
prioridad a cada técnica
avanzada)
a) Incremento progresivo de las
cargas de trabajo
b Preparación de las cargas de
trabajo durante todo el año
c) Periodización y organización
cíclicas de las cargas
d) Preparación consiente del
deportista.
e) Sistematización del
entrenamiento deportivo
4.4.- Mencione la causa por la que establece esas prioridades ------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4.5.- Priorice del 1 al 5 las experiencias exitosas de Cuba que permiten el buen uso
de las técnicas empleadas en los resultados deportivos 2006 2008 y sus
proyecciones en la UAC.
Experiencias exitosas de Cuba.
a) Apoyo de las autoridades a las
actividades deportivas.
b) Supervisión de asesores o
metodólogos.
c) Apoyo de psicólogos, fisiólogos o
médicos deportivos.
d) Planificación del plan de preparación,
( prioridización y organización cíclicas de
las cargas)
e) Pruebas de control (medicas, físicas,
técnicas, psicológicas, y funcionales).
f) Sistemas de recuperación. (Autógena,

masajes deportivos, hidromasajes,
bebidas hidratantes.
4.6.- Mencione la causa por la que establece esas prioridades -----------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------
5.- RECURSOS (A4)

Elementos Orientadores (Copiar del anexo 4 la formula(s) en que se cruza esta
variable)
Formula Subhipotesis c = -X3;A4;-B2,-B4, -B5 Donde –X3 = Limitaciones, -B2=
Técnicas avanzadas, -B4= Condiciones de la infraestructura, -B5= Apoyo de la
Enunciado de la subhipotesis c (copiar del subnumeral 3.2 del plan o 2.3.2 de la
tesis).
El hecho que no se conozca o se aplican mal algunas de las técnicas más
avanzadas o las condiciones de la infraestructura o se utilice mal los apoyos
de la Universidad Andina del Cusco está relacionado causalmente y explica las
limitaciones de recursos que son necesarias para el logro de los objetivos en
los resultados deportivos.
5.1.- Califique en que medida los topes externos (limitaciones) en que la

disponibilidad de recursos permite la aplicación de las técnicas más avanzadas en
los resultados deportivos 2006 – 2008 y sus proyecciones en la Universidad Andina
del Cusco.
TÉCNICAS AVANZADAS. a) N.L b) P.L c) R.L d) M.L e) T.L

0 – 19% 20 – 39% 40 – 59% 60 – 79% 80 – 100%
a) Incremento progresivo de
las cargas de trabajo.
b Preparación de las cargas de
trabajo durante todo el año.
c) Periodización y organización
cíclicas de las cargas.
d) Preparación consiente del
deportista.
e) Sistematización del
entrenamiento deportivo.
Leyenda: L= Limitaciones, N=Nada, P= Poco, R= Regularmente, M= Muy,
T= Totalmente
a) Los montos asignados no son suficientes ( )
b) No se consideran partidas para adquirir algunos elementos
necesarios para la práctica deportiva. ( )
c) Las transferencias no son oportunas ( )
d) Los trámites son muy burocráticos ( )
e) Otra ( ) ¿Cuál?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
5.3.- Califique en por ciento los topes externos (limitaciones) en que las
disponibilidades de recursos permiten las condiciones de la infraestructura en los
resultados deportivos 2006 – 2008 y sus proyecciones en la Universidad Andina del
Cusco.
Condiciones de infraestructura a) N.L b) P.L c) R.L d) M.L e) T.L

0 – 19% 20 – 39% 40 – 59% 60 – 79% 80 – 100%
a) Canchas deportivas cerradas.
b) Canchas deportivas con piso o
suelo flexible y liso.
c) Canchas deportivas con
vestidores, servicios higiénicos y
duchas.
d) Arcos, postes y paredes con
protección a integridad física.
e) Canchas con temperaturas
adecuadas para la práctica
deportiva.
T= Totalmente.
necesarios para la práctica deportiva ( )
e) Otra ( )
¿Cuál?
.………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
5.5.- Califique en por ciento los topes externos (limitaciones) en que la disponibilidad
de recursos permiten el apoyo de la Universidad Andina del Cusco en los resultados
deportivos 2006 – 2008.
Apoyo de la Universidad a) N.L b) P.L c) R.L d) M.L e) T.L
Andina del Cusco. 0 – 19% 20 – 39% 40 – 59% 60 – 79% 80 – 100%
a) Recursos presupuestales
asignados
b) Recursos técnicos
proporcionados.
c) Recursos profesionales
contratados y nombrados.
d) Recursos deportivos
asignados
e) Apoyo logístico.
T= Totalmente
necesarios para la práctica deportiva. ( )
e) Otra ( )
¿Cuál?
.………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO.
ESCUELA DE POS GRADO.
MAESTRÍA EN DICENCIA UNIVERSITARIA.
ANEXO N2 08. PROTOCOLO DE OBSERVACIÓN DE CAMPO.
TESIS: DISCREPANCIAS TEÓRICAS, EMPIRISMOS APLICATIVOS,
DEPORTIVOS 2006-2008 EN LA UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO
1.- GENERALIDADES.
1.1_ INFORMANTES: El propio investigador.
1.2_DESCRICCIÓN DE LA OBSERVACIO'N DE CAMPO: Se efectuará
visitas de campo, donde se observará de forma especial, el dominio y
puesta en práctica de los aspectos metodológicos en la planificación y
ejecución de las clases prácticas de los diferentes disciplinas deportivas,
las condiciones de la infraestructura y el apoyo que brinda la Universidad
Andina a la práctica del deporte.
2.- ASPECTOS A OBSERVAR:

2.1- Dominio y puesta en práctica de los aspectos metodológicos en
la Planificación y ejecución de las clases de las diferentes disciplinas
deportivas.
FÚTBOL:
- Planifica su plan de entrenamiento. (Macro ciclo). Obs ...................
........................................................................................................
- Planifica su unidad didáctica. (Clases diarias). Obs .........................
.........................................................................................................
………………………………………………………………………………
- Ejecuta un acondicionamiento físico, al inicio de cada clase, con sus
partes y contenidos. (Calentamiento). Obs ......................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
- Ejecuta y considera la relación trabajo descanso y efectúa control
de pulso. Obs ...................................................................................
.........................................................................................................
FUTSAL:
- Planifica su plan de entrenamiento. (Macro ciclo).Osb ....................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
- Planifica su unidad didáctica. (Clases diarias9.0bs ..........................
........................................................................................................
........................................................................................................
partes y contenidos. (Calentamiento).Obs .......................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
de pulso.Obs ....................................................................................
.........................................................................................................
VOLEIBOL:
- Planifica su plan de entrenamiento. (Macro ciclo).Obs ....................
.........................................................................................................
- Planifica su unidad didáctica. (Clases diarias)Obs ...........................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
de pulso. Obs ...................................................................................
.........................................................................................................
BALONCESTO:
.........................................................................................................
- Planifica su unidad didáctica. (Clases diarias).Obs ..........................
………………………………………………………………………………
partes y contenidos. (Calentamiento).Obs- ......................................
.........................................................................................................
de pulso. Obs—................................................................................
.........................................................................................................
TAEKWONDO:
.........................................................................................................
- Planifica su unidad didáctica. (Clases diarias).Obs ..........................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
de pulso. Obs ...................................................................................
.........................................................................................................
2.2-Condiciones de la infraestructura para la práctica de las
diferentes disciplinas deportivas.
FÚTBOL:
- Disponen de infraestructura deportiva en la institución. Obs ...........
.........................................................................................................
- El suelo o piso es adecuado para la práctica deportiva. (Deslizante y
flexible).Obs .....................................................................................
- Cuenta con techo, paredes y protecciones amortigúates que
garanticen la temperatura adecuada y la integridad física de los
deportistas en las prácticas. Obs .....................................................
.........................................................................................................
- Cuentan con implementos adecuados y medidas reglamentarias
enmarcadas en las canchas de entrenamientos .Obs......................
.........................................................................................................
FUTSAL:
.........................................................................................................
flexible). Obs- ...................................................................................
.........................................................................................................
- Cuenta con techo, paredes y protecciones amortigúantes que
.........................................................................................................
enmarcadas en las canchas de entrenamientos. Obs- ....................
.........................................................................................................
VOLEIBOL:
.........................................................................................................
flexible).Obs— ..................................................................................
.........................................................................................................
- Cuenta con techo, paredes y protecciones amortigúate que
.........................................................................................................
enmarcadas en las canchas de entrenamientos. Obs......................
......................................................................................................... .
BALONCESTO:
.........................................................................................................
flexible).Obs .....................................................................................
.........................................................................................................
- Cuenta con techo, paredes y protecciones amortigúantes que
.........................................................................................................
enmarcadas en las canchas de entrenamientos. Obs......................
.........................................................................................................
TAEKWONDO:
- Disponen de infraestructura deportiva en la institución. Obs— ........
.........................................................................................................
flexible).Obs .....................................................................................
.........................................................................................................
- Cuenta con techo, paredes y protecciones amortigúate que
.........................................................................................................
- Cuentan con implementos adecuados para la práctica deportiva y
medidas reglamentarias enmarcadas en las canchas de
entrenamientos. Obs ........................................................................
.........................................................................................................
23- Aprovechamiento de las condiciones de la altura en la práctica

del deporte:
FUTBOL:
- Se cuenta con un o metodólogo que oriente, supervise y asesore el
aprovechamiento de las condiciones de altura en las secciones de
clases. Obs .....................................................................................
- Aprovechan las condiciones de altura, para el desarrollo de las
habilidades técnico táctica Obs ......................................................
- Aprovechan las condiciones de altura para el desarrollo de las
capacidades físicas. Obs .................................................................
capacidades psicológicas. Obs .....................................................
FUTSAL:
clases. Obs .....................................................................................
VOLEIBOL:
clases. Obs .....................................................................................
BOLONCESTO:
clases. Obs .....................................................................................
TAEKWONDO:
clases. Obs .....................................................................................
habilidades técnico táctica. Obs .......................................................
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1. EL PROBLEMA.
El problema que se analiza con la presente investigación es el que
denominamos DISCREPANCIAS TEÓRICAS, EMPIRISMOS
APLICATIVOS, LIMITACIONES Y DISTORCIONES EN LOS
RESULTADOS DEPORTIVOS EN LA UNIVERCIDAD ANDINA
DEL CUSCO DURANTE EL PERIODO 2006-2008.
(Ver anexo Nº 1, 2 y 3)
Este problema, presenta los cuatro elementos dinámicos
interrelacionados (partes o variables) antes mencionados, se
encuentran formando parte de la problemática que afecta los
resultados deportivos en la Universidad Andina del Cusco durante
el periodo 2006 - 2008. Además junto a ellos se presentan otros
problemas, tales como:
a. Deficiencias en la organización deportiva.
1
b. Carencias de información teóricas y técnicas aplicadas al
deporte universitario.
c. Incumplimientos en el logro de las competencias.
(Estos problemas complementarios se detallan en el anexo
Nº 1, del presente plan de investigación).
El problema que nos planteamos analizar e investigar, está
relacionado con los resultados y rendimientos deportivos de
nuestros representativos en las diferentes disciplinas
deportivas que se practican en la Universidad Andina del
Cusco, como son Baloncesto, Futbol, Futsal, Voleibol y
Taekwondo y en esta ocasión definimos como responsables
de estos a los técnicos deportivos, como encargados
directos de planificar, administrar, aplicar y llevar a efecto
las actividades, las técnicas, los recursos y las cargas de
trabajo a sus deportistas y además comprobar y analizar el
efecto que estas causan en el organismo y rendimiento de
los atletas que conforman nuestras selecciones deportivas.
Por ello consideramos importante investigar sobre la relación
con las variables del problema: DISCREPANCIAS
TEÓRICAS, LOS EMPIRISMOS APLICATIVOS, LAS
LIMITACIONES Y LAS DISTORCIONES; que se
interrelacionan y puedan afectar directamente entre otros
factores a LOS RESULTADOS DEPORTIVOS EN LA
UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO DURANTE EL
PERIODO 2006-2008.
1.2. SELECCIÓN DEL PROBLEMA.

Entre los elementos que intervienen en DISCREPANCIAS
TEÓRICAS, EMPIRISMOS APLICATIVOS, LIMITACIONES Y
DISTORCIONES EN LOS RESULTADOS DEPORTIVOS EN LA
UNIVERCIDAD ANDINA DEL CUSCO DURANTE EL PERIODO
2
2006-2008. Se han seleccionado, priorizado e integrado, teniendo
en cuenta los siguientes criterios de priorización – selección:
a. Su solución puede contribuir a solucionar otros problemas.
b. Este problema tiene un impacto social negativo.
c. Es uno de los que se repite con mayor frecuencia.
d. La Universidad Andina del Cusco tiene interés en su solución.
e. Este problema está relacionado con los conocimientos previos
del investigador.
f. El investigador tiene acceso a los datos.
Ver anexos N°1 y N°3, ya que en ambos anexos se usan los
mismos criterios, en el N°1 en forma provisional y en el N°3 en
forma definitiva.
1.3. FORMULACIÓN INTERROGATIVA DEL PROBLEMA.

Este problema puede ser formulado interrogativamente,
analizando los cuatro elementos y según las prioridades como se
establece en el Anexo N° 3, mediante las siguientes preguntas:
Preguntas sobre el primer elemento del problema (discrepancias
teóricas)
a. ¿Cuáles fueron las incidencias de las Discrepancias teóricas en
los resultados deportivos en la Universidad Andina del Cusco
durante el periodo 2006 - 2008?
b. ¿Las prácticas deportivas en la Universidad Andina del Cusco
contó durante el periodo 2006-2008 con todos los elementos,
recursos, facilidades y conocimientos necesarios para lograr
buenos resultados?
c. ¿Existieron discrepancias teóricas entre los responsables?
d. ¿Si existieron discrepancias, cuales son o respecto a qué se da
o a qué afectan?
e. ¿Cuáles fueron las causas precisas de esas discrepancias?
3
Preguntas sobre el segundo elemento del problema (Empirismos
aplicativos)
a. ¿Cuáles fueron los planteamientos teóricos directamente
relacionados con resultados deportivos en la Universidad
Andina del Cusco durante el periodo 2006 - 2008?
b. ¿Los responsables conocieron y aplicaron bien todos esos
conocimientos?
c. ¿Existieron algunos que los desconocen o aplican mal?
d. ¿Si existieron empirismos aplicativos cuáles son, y a quienes y
en que porcentaje les afecta?
e. ¿Cuáles fueron las causas de esos empirismos aplicativos?
Preguntas sobre el tercer elemento del problema (Limitaciones)

a. ¿Cuál fueron las incidencia de las limitaciones en los
resultados deportivos en la Universidad Andina del Cusco
durante el periodo 2006 - 2008?
b. ¿Qué se ha hecho hasta la actualidad para mejorar los
resultados deportivos?
c. ¿Existieron topes extremos que limitan el logro de buenos
resultados deportivos?
d. ¿Si existieron limitaciones, cuáles son y a qué afectan?
e. ¿Cuáles fueron las causas de esas limitaciones?
Preguntas sobre el cuarto elemento del problema (Distorsiones)

a. ¿Cuáles fueron las incidencias de las distorsiones en los
resultados deportivos en la Universidad Andina del Cusco
durante el periodo 2006 – 2008?
b. ¿Todos los responsables de los resultados deportivos en la
Universidad Andina del Cusco entienden esos objetivos, se
identifican con ellos y los transmiten a otros correctamente?
c. ¿Entre ellos existen algunos responsables que no los
entienden, no se identifican con ellos y los transmiten mal?
4
d. ¿Si existieron distorsiones de los objetivos, cuáles fueron o
respecto a qué se dan?
e. ¿Cuáles fueron las relaciones causales de esas distorsiones?
1.4. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN.

a) Esta investigación es necesaria por su carácter instrumental,
para que los responsables de las decisiones-ejecuciones,
puedan mejorar los resultados deportivos en la Universidad
Andina del Cusco, porque sus aportes pueden contribuir a
incrementar el rendimiento de los deportistas.
b) Importante y necesaria para los estudiantes y deportistas de
otras universidades del Departamento del Cusco, porque sus
aportes pueden contribuir a que se beneficien los resultados
deportivos de forma significativa.
c) También importante y necesaria para los responsables de las
decisiones–ejecuciones, que la afectan, como son las
autoridades universitarias y los técnicos deportivos, porque sus
aportes pueden contribuir a ampliar los conocimientos teóricos y
prácticos en la aplicación de las cargas de trabajo y su adecuado
empleo puede ayudar a mejorar significativamente los resultados
deportivos en la Universidad Andina del Cusco y en el medio.
d) Conveniente e importante para los deportistas y todos los
técnicos deportivos del país que son responsables de la
aplicación de las cargas de trabajo y aun más para los jóvenes
deportistas que las recibe o decepcionan, porque contribuirá a
elevar los niveles de conocimiento en relación al tema
investigado y perfeccionar su aplicación.
e) Es así mismo conveniente he importante para la Universidad
Andina del Cusco dado que tiene entre sus fines la educación
integral, la extensión Universitaria y la investigación científica en
beneficio de la región y del país.
5
f) También es importante, porque como primera investigación
(pionera) del ámbito deportivo en el medio, servirá como base y
guía para futura investigaciones más amplias.
g) Además es muy importante para todos los técnicos deportivos
del país, porque posibilita la aplicación de varios conceptos,
principios y técnicas deportivas actualizadas, que facilitara la
forma deportiva óptima, el incremento del alto rendimiento, la
formación adecuada de los deportistas y resultados deportivos
relevantes y sustentables.
Como docente de la Universidad Andina del Cusco, relacionado y
entendido en la materia deportiva tengo un gran interés en investigar
y ofrecer la posible solución del problema que permita el logro de
resultados relevantes, saludables y sostenidos. Además hemos
tenido en cuenta la justificación que planteamos para llevar a efectos
la presente investigación y la posible solución del problema.
1.5. LIMITACIONES Y RESTRICCIONES DE LA INVESTIGACIÓN

a. Limitaciones (Topes externos).
- Se limita a los resultados y sus posibles soluciones.
- Se limita a los técnicos deportivos de la Universidad
Andina del Cusco.
b. Limitaciones (topes internos)

- Se restringe a investigar, analizar y proponer. Esto limita
la aplicación en otros ámbitos y otros aspectos, en el
campo de la investigación.
- El tiempo de dedicación disponible de los investigadores
es limitado y parcial, debido a la ocupación y
cumplimiento de múltiples actividades relacionada con su
profesión.
6
1.6. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.
1.6.1. Objetivos Generales.
a) Analizar LAS DISCREPANCIAS TEÓRICAS, EMPIRISMOS
APLICATIVOS, LIMITACIONES Y DISTORCIONES EN LOS
RESULTADOS DEPORTIVOS EN LA UNIVERSIDAD ANDINA
DEL CUSCO 2006-2008; con respecto a un Marco Referencial
necesario y suficiente, que integre Planteamientos Teóricos
(Marco Teórico) atingentes a la preparación de los equipos
deportivos; las condiciones del Entorno-Ámbito de la aplicación; y
las Experiencias exitosas de otras universidades; mediante un
tipo de análisis predominante cuantitativo, pero con
calificaciones e interpretaciones cualitativas, con el apoyo de
programas computarizados.
b) Identificar las causas de las partes principales del Problema;
de tal manera que tengamos bases para proponer
recomendaciones, que contribuyan a mejorar las decisiones y las
acciones que conllevan a incrementar los resultados deportivos
que se investigan.
1.6.2. Objetivos Específicos.

Para alcanzar el objetivo general mencionado en el numeral
anterior, secuencial y concatenadamente, se deben lograr los
siguientes propósitos:
a) Ubicar, seleccionar y presentar (resumidamente) los
Planteamientos teóricos (Marco Teórico), directamente
relacionados con los resultados deportivos, tales como:
Conceptos Básicos (~B1) y Técnicas avanzadas de
aplicación de cargas de trabajo(~B2); Condiciones del
Entorno–Ámbito de influencia, tales como: las condiciones
de altura(~B3) para la práctica del deporte, condiciones de la
infraestructura(~B4) y apoyo de la Universidad Andina del
Cusco(~B5) para el mismo propósito; y las Experiencias
7
exitosas de las aplicaciones anteriores de Cuba (~B6), cuyos
resultados positivos sean aprovechables por los responsables;
todo lo cual será integrado como Marco Referencial, necesario
y suficiente que usaremos “a manera de Modelo”, como patrón
comparativo de los resultados deportivos en la Universidad
Andina del Cusco durante el periodo 2006 - 2008
b) Describir la preparación de los equipos y los resultados
deportivos en la Universidad Andina del Cusco durante el
periodo 2006-2008, en sus variables prioritarias: Responsables
(~A1), Actividades (~A2) Técnicas empleadas. (~A3) y
Recursos (~A4).
c) Comparar mediante un tipo de análisis prioritariamente
cuantitativo pero con calificaciones e interpretaciones
cualitativas, con el apoyo de programas computarizados, tales
como los aplicativos de MS Office y SPSS, en sus partes o
variables de LOS RESULTADOS DEPORTIVOS con respecto a
cada parte o variable del Marco Referencial, que se considere
atingente (directamente relacionado).
d) Identificar las relaciones causales de cada variable del
problema; es decir de: las Discrepancias teóricas (~X1),
Empirismos Aplicativos (~X2), Limitaciones (~X3) y
Distorsiones (~X4).
e) Proponer recomendaciones y prognosis, basados en los
resultados deportivos que contribuyan a elevar el nivel de
rendimiento, de tal manera que se resuelva cómo se podrían
superar las discrepancias teóricas, reducir los empirismos
aplicativos, disminuir las limitaciones y corregir las
distorsiones, orientados a alcanzar un aprovechamiento
máximo de los atributos positivos potenciales del rendimiento
deportivo en la Universidad Andina del Cusco.
8
CAPITULO II
MARCO TEÓRICO.
2.1. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA

2.1.1. EN CUBA.
El deporte universitario en la república de cuba, es una tarea
primordial del gobierno cubano, pues este se esfuerza, por brindarle a
su estudiantes universitarios todo el apoyo posible, para que su
formación no sea solo profesional, si no que abraque otros campos
en su formación integral, como su salud física y mental, su desarrollo
integral, influencia social y en educación de valores. Por lo que la
mayoría de los deportistas olímpicos cubanos son estudiantes
universitarios, que ha seguido una trayectoria y preparación
sistemática, transitando por el deporte de base o de iniciación , en las
áreas especiales en su primer etapa y en las Escuelas de Iniciación
Deportiva Escolar, (EIDE),, luego par las Escuelas Superiores de
Perfeccionamiento Atlético (ESPA),, hasta llegar a los Centros de Alto
Rendimientos o Equipos Nacionales , donde coinciden con la edad
biológica y deportiva de los estudiantes universitarios , que continúan
desarrollando todo sus potenciales, con el apoyo de técnicos
9
deportivos con estudios superiores, médicos deportivos,
metodólogos, fisioterapeuta, psicólogos, nutricionista y materiales
deportivos e infraestructura de primera calidad, de aquí sus
destacados resultados en las olimpiadas universitarias, nacionales
que organiza todos los años, por intermedio de la (FEU) y que son
clasificatorio para las olimpiadas mundiales, que se llevan a efecto
cada cuatro años y que organiza la( FISU ) y donde los deportistas
universitarios cubanos logran muy buenos resultados. Estos aspectos
están corroborados por el siguiente texto:
…“La educación superior cubana se encuentra
inmersa en profundos y continuos cambios como
consecuencia del proceso de universalización, el cual a
provocado un significativo impacto social, el deporte
universitario no es ajeno a esta trascendentales
transformaciones.
El sistema competitivo universitario cubano está
dirigido fundamentalmente a garantizar la más amplia
participación de estudiantes en la práctica sistemática del
deporte y las actividades físico-recreativas como
consecuencia del trabajo que sea capaz de desarrollar
cada CES y SUM a partir de sus recursos humanos,
materiales y financieros, de conjunto con las direcciones
municipales de deporte.
La organización de la Universiada forma parte del
concepto y proyección de la Estrategia Deportiva
Nacional tributando a ésta, tanto por su enfoque como
por su contenido y prioridades. En cada nueva edición se
propone lograr un creciente aporte, en cantidad y calidad
al deporte nacional. Lo esencial y el primer objetivo es
que el estudiante universitario practique la actividad
física de forma sistemática; que adquiera una sólida
cultura física y tenga oportunidades para demostrar las
capacidades y habilidades logradas que le permitirán
ejercer a plenitud, una vez graduado, su misión social
como profesional revolucionario”1…
CUBA DEDICA 43 POR CIENTO DEL PIB A GASTOS

SOCIALES
…“Los cubanos dedican el 43 por ciento del producto
interno bruto (PIB) del país en gastos sociales, según
trascendió en los debates del VI Congreso de la
1
PANTIGOSO GARCIA, César. Universiada Nacional Cubana, www.monografias.com,
http://www.monografias.com/trabajos56/universiada-cubana/universiada-cubana.shtml La Habana
(13.09.2008)
10
Federación de Estudiantes Universitarios (FEU), iniciado
en esta capital.
Las erogaciones en la esfera de Educación de la Isla
antillana abarcan por su parte cerca del 14 por ciento del
total de los gastos públicos de la nación. Sólo en
Educación la cifra alcanza el 10,5 por ciento del PIB,
mientras en la enseñanza superior los gastos
representan el 3,4 por ciento del total del gasto público.
La Mayor de las Antillas lleva a cabo en la actualidad un
proceso de universalización de la enseñanza
universitaria con el objetivo de llevar ese nivel educativo
a todos los municipios del país. Actualmente en la isla
existen 65 universidades y un total de tres mil 150 sedes
universitarias esparcidas por los 169 municipios
cubanos.
En este congreso de la FEU, que inició este lunes sus
sesiones finales en la Universidad de las Ciencias
Informáticas (UCI) de La Habana, los delegados
intercambiaron con los ministros de Educación,
Educación Superior y un vicetitular de Salud Pública.
Por su parte, el ministro de Educación Superior, Juan
Vela Valdés, abordó, entre otros aspectos asuntos
relativos a los estipendios, el transporte , la residencia
estudiantil y la bibliografía . ̀ ۢ Señaló además el largo
proceso de categorización docente emprendido en la Isla
para los miles de profesores surgidos con el proceso de
universalización de la enseñanza, un personal con vasta
experiencia, pero que -aseveró- necesita de formación
pedagógica ۢ ”2…
2.1.2. EN AMÉRICA LATINA

Un antecedente a destacar en América latina en relación con el
desarrollo y resultados deportivos en la universidad, es el de
Venezuela, que con su apoyo al deporte universitario ha sabido
encontrar una fórmula, para los deportistas talentos, que luego
representa al país en las competencias de alto rendimientos como las
olimpiadas de mayores luchan por obtener un cupo a los Juegos
Olímpicos cada cuatro años, han pertenecido a la base de atletas
universitarios que hacen vida en el país. Según la Federación
Venezolana Deportiva de Educación Superior (FEVEDES), los
resultados hablan por sí solos. Durante 29 años, a uno de la
2
ENBAJADA DE CUBA. Los cubanos dedican el 43 por ciento del producto interno bruto del
PIB a gastos sociales. www.emba.cubaninrex.cu
http://emba.cubaminrex.cu/Default.aspx?tabid=7828 La Habana, (04-10-2008)
11
decimoquinta edición de los Juegos Venezolanos de Institutos de
Educación Superior (JUVINES), la mitad del grupo de criollos que
harán historia en China 2008, sembraron la semilla del triunfo en las
universidades e instituciones educativas que conforman el grupo de
35 afiliados al ente rector.
…”En países como Francia, Estados Unidos, Canadá y
Rusia los entes encargados de velar por el deporte
universitario, exigen de forma equitativa tanto resultados
en las marcas y competiciones como en el performance
académico. Esto implica un desarrollo más completo para
cada uno de los jóvenes que se preparan para ser los
protagonistas del mañana. Siguiendo a ejemplos acertados
sobre lo que debería ser la organización entre ambas
partes, el deporte universitario venezolano podría
aumentar la concentración de talentos, quienes puedan
reemplazar a las mujeres y hombres récord que lograron
dejar sus huellas impregnadas en el duro pero laborioso
camino donde los más jóvenes desean continuar la
esperanza de un porvenir seguro y saludable. De esta
manera, el incentivo por conformar una educación
equitativa con la formación deportiva sería la dupla ideal
para un país que está hambriento por seguir obteniendo
resultados positivos en la cima del deporte mundial”3…
2.1.3. EN CUSCO-PÉRU.
Lamentablemente el deporte universitario en el cusco, adolece de una
buena atención y desarrollo, teniendo en cuenta que las instituciones
universitarias no le prestan la gran importancia que este requiere.
Pues el presupuesto económico y el tiempo que dedican a esta
actividad deportiva es muy escaso y no satisface las necesidades
mínimas para su práctica y desarrollo. Esto se evidencia en los
resultados a nivel nacional en los juegos universitarios que organiza
cada año la Federación Deportiva Universitaria del Perú. FEDUP
Donde nuestros deportistas y equipos quedan relegados y solo en la
disciplina deportiva de Tae Kwon Do, algunos de los aguerridos
3
ANONIMO: Deporte universitario, semillero del alto rendimiento. www.venezuela-deporte-
universitaria http://latinoamericaolimpica.blogspot.com/2008/07/venezuela-deporte-
universitario.html, Caracas, (16.10.2008).
12
deportistas de la Universidad Andina del Cusco obtienen resultados
destacados de forma individual. A pesar de participar con un número
reducido de atletas que disminuye sus posibilidades de resultados o
éxitos como equipo y sin embargo no se establecen estrategias, para
priorizar el número de participantes en este deporte.
Este bajo rendimiento deportivo a nivel universitario en el
departamento del Cusco, tiene entre otros motivos a parte del bajo
presupuesto económico que se le asigna a las actividades deportivas,
el no contar con técnicos con estudios especializados de alto nivel, ni
asesores o metodólogos deportivos, infraestructura inadecuada,
limitada sistematización de la preparación, la no planificación del
entrenamiento deportivo, pocas horas dedicadas al entrenamiento, y
otras mas que también serán motivos de estudio en esta
investigación.
A nivel de Lima y algunas contadas universidades del interior del país
si se a alcanzado algún desarrollo a nivel de infraestructura,
organización y práctica, pero lamentablemente las que obtienen
buenos resultados a nivel nacional, luego no cuentan con respaldo
económico para representar al Perú en competencias internacionales.
2.2. ESTUDIOS PREVIOS

En relación con estudios anteriores del tema, en el medio no existe
publicación ni información, de investigaciones realizadas a nivel
universitario en cusco, si se ha llevado a efecto algunas tesis en los
institutos de educación física Dinamo y Tupac Amaru, pero más
relacionadas con juegos recreativos, psicomotricidad y otros temas
que no se relacionan con el resultado deportivo universitario.
Los estudios anteriores efectuados en relación con el rendimiento
deportivo, se han basado en organización y desarrollo deportivo,
pruebas de laboratorio, test funcionales, fiscos y psicológicos,
sedentarismo y actividad física, relación de educación en valores con
13
la actividad física y el deporte. Entre otros efectuados en diferentes
países, como los ejemplos expuestos, en España y México.
Itziar Hoyos Cillero

…“Tras analizar los hábitos deportivos de los
universitarios, Itziar Hoyos Cillero ha presentado su tesis
bajo el título Unibertsitateko ikasleen ariketa fisiko
ohiturak, egoera fisikoa eta osasuna (Hábitos deportivos,
condiciones físicas y salud de los universitarios). Itziar
Hoyos Cillero es licenciada en Antropología Social y
Cultural y diplomada en Enfermería, y actualmente es
profesora colaboradora de la Escuela Universitaria de
Enfermería de Leioa de la UPV/EHU. Su tesis ha sido
dirigida por los doctores Jon Irazusta Astiazaran y Javier
Gil Goikouria, ambos del departamento de Fisiología de la
Facultad de Medicina y Odontología de la UPV/EHU. Para la
realización de la tesis, Hoyos ha contado con la
colaboración de Eusko Ikaskuntza-Sociedad de Estudios
Vascos.
El objetivo de la tesis es estudiar los hábitos físicos de los
universitarios y analizar cómo afecta la actividad física a la
salud. También se ha analizado la influencia que pueden
tener los estudios universitarios en esos hábitos y en la
salud, y cómo afecta el género a los hábitos deportivos.
Para ello, se han analizado la frecuencia, intensidad y
duración de las actividades físicas en tiempo de ocio de
casi 400 alumnos. Para obtener datos anteriores, también
se les ha pedido información sobre sus hábitos deportivos
durante el bachillerato.
A fin de extraer datos sobre la salud de los participantes en
el estudio, se ha valorado su condición física -peso, altura
y porcentaje de grasa, músculo y hueso- y su estado de
salud, para lo que se ha medido la presión arterial, el grado
de obesidad y la capacidad aeróbica de los participantes.
Para finalizar, además de estudiar los posibles cambios de
los hábitos deportivos durante el curso, se han relacionado
dichos hábitos con los resultados académicos -tanto de
bachillerato como de la universidad-.
Para finalizar, aunque los datos sobre sedentarismo,
obesidad y capacidad aeróbica de los universitarios son
mejores que los de la media española y de la CAV, se ha
podido observar que la situación de nuestros estudiantes
es peor que la del los del este y norte de Europa”4…
4
HOYOS CILLERO, Itziar. El grado de sedentarismo de los universitarios es alto, sobre todo
entre las chicas. www.portaldelauniversidaddelpaísvasco.es, http://www.ehu.es/p200-home/es.
(09.11 2008)
14
Trabajo que consideramos porque guarda similitud en el
ámbito de aplicación de la investigación cual el ámbito
universitario.
Christian Guevara Gálvez

…“La misión de la Dirección de Educación y Promoción
Deportiva consiste en coadyuvar en la formación integral
de la comunidad estudiantil en lo que respecta a cultura
deportiva-recreativa, así como generar los espacios para el
sano esparcimiento de la comunidad universitaria; creando
y manteniendo la infraestructura deportiva del más alto
nivel para el óptimo desempeño de sus actividades,
dotando de los insumos necesarios, contribuyendo a
formar seres altamente competitivos que representan
multidisciplinariamente en todos los niveles a nuestra
Máxima Casa de Estudios, siendo esto un vínculo
permanente de identidad institucional que se proyecta en
la excelencia de los universitarios.
La Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo a través
de la Dirección de Educación y Promoción Deportiva es
reconocida regional, nacional e internacionalmente por
formar integralmente a la comunidad estudiantil en cada
una de sus áreas, al brindar una preparación de excelencia
acorde al modelo educativo, gozando del reconocimiento
por la alta competitividad y resultados en cada una de sus
actividades deportivas multidisciplinarias resultado de la
constante y permanente participación de la comunidad
universitaria; acrecentando así nuestros valores
plasmados en la identidad que nos representa como
universitarios.”5…
Valores
…“Reconocemos la trascendencia de los valores
institucionales y los asumimos cabalmente, aplicándolos
en el ámbito deportivo como elemento que permite su
divulgación y los acrecienta en la comunidad universitaria.
 Responsabilidad
 Honestidad
 Respeto
 Compromiso
 Lealtad”6…
Investigación que incluimos porque además de guardar

similitud en el ámbito de aplicación universitaria
consideramos de suma importancia en el trabajo de
educación en valores que deben desarrollar nuestros
deportistas, para lograr una formación integral, que
permita sostener un buen rendimiento deportivo.
5
GUEVARA GÁLVEZ, Christian. Dirección de Educación y Promoción Deportiva Universidad
Autónoma del Estado de Hidalgo. Pachuca, 2008 http://www.uaech.edu.mx/ México (20.10.2008)
(6) Ídem al (5)
15
Además en la facultad de Educación de la Universidad Nacional San
Antonio Abad Del Cusco se ha efectuado otras investigaciones de
pre-Grados relacionados con rendimientos deportivos, pero teniendo
en cuenta otras variables diferentes a los que estamos contemplando
en la presente investigación, como son rendimiento de las
capacidades físicas de la Fuerza, la Velocidad y la Resistencia en los
deportistas de algunas de las disciplinas deportivas universitarias.
2.3. BASES TEÓRICAS Y LEGALES:

En la Universidad Andina Del Cusco la oficina encargada de
organizar, planificar, dirigir y desarrollar actividades físico deportivas
es la dirección de Bienestar Universitario, como está contemplado en
los Art. 235° y 236° c de su ESTATUTO.
En el Manual De Organización y Funciones MOF, de la Dirección de
Bienestar Universitario de la UAC, referente al cuadro orgánico de
cargos, no contempla un metodólogo deportivo y solo contempla 6
cargos de técnicos deportivos, actualmente cuenta con un
coordinador deportivo que a la vez hace funciones de técnico de
futbol varones y con 4 técnicos más en las disciplinas de futsal
varones y damas, voleibol varones y damas, baloncesto varones y
damas y taek won do varones y damas; los mismos que dependen
del director de bienestar universitario y son responsables de
planificar, organizar, coordinar y supervisar los programas de fomento
deportivo en la Universidad. Dentro de sus actividades típicas a
cumplir esta la elaboración de planes de trabajo para el
adiestramiento deportivo y otras que no son asesoradas,
supervisadas ni exigidas.
En la LEY DEL DEPORTE DE PERÚ DE 2003, LEY 28036.
Destinada a la promoción y desarrollo del deporte, está contemplada
la atención al deporte universitario y en el titulo segundo, articulo 6°
16
las universidades forman parte del sistema deportivo nacional, junto a
un conjunto de órganos y organismos públicos y privados que
articulan y desarrollan la actividad deportiva, recreativa y educación
física a nivel nacional. En el capitulo tercer, referente a las
universidades se consideran en los artículos del número 20° al
25°varios aspectos relacionadas a la actividad físico deportiva
universitaria y por su relación estrecha a la presente investigación
seleccionamos el siguiente:
Artículo 23°.- Programas de Capacitación

…Las Universidades, Institutos Superiores y Escuelas de
las Fuerzas Armadas y de la Policía Nacional del Perú en
coordinación con el Instituto Peruano del Deporte, los
Consejos Regionales del Deporte, las Federaciones
Deportivas y las Municipalidades desarrollarán programas
de capacitación con valor académico para dirigentes,
deportistas y demás agentes deportivos7....
En la CURRICULA de los diferentes programas profesionales de la

UAC existe una asignatura destinada a la promoción y práctica de
actividades deportivas, solo se llevan a efecto en algunos programas
profesionales y dentro de las mal llamadas actividades no curriculares
(no está contemplado en la currícula). La asignatura se denomina
Actividades Artísticas y Deportivas, la que se lleva a efecto solo
durante un semestre y donde se debe compartir medio semestre para
actividades artísticas y medio para actividades deportivas., tiempo
muy ínfimo para promocionar y desarrollar alguna capacidad. Solo en
el programa profesional de educación se denomina cocurriculares,
pero solo en su contenido está contemplado actividades artísticas y
en el décimo semestre se imparte la asignatura de Educación Física y
Deporte para Educación Primaria, pero solo desde el punto de vista
de formación pedagógica profesional para los futuros profesores
multidisciplinario del nivel primario.
La dirección de bienestar universitario no cuenta con un PLAN
ESTRATEGICO, donde se contemple las oportunidades, amenazas,
7
Ley del Deporte 2003 – Perú Pág. 6
17
fortalezas y debilidades que permitan un crecimiento sustentable en
el logro de objetivos y metas deportivas a alcanzar.
2.3.1. MARCO TEÒRICO.

Como integrantes del Marco Teórico de esta investigación,
hemos seleccionado los aspectos básicos relacionados con la
gestión de obtener resultados deportivos importantes, como son
Los planteamientos teóricos (Conceptos básicos y las Técnicas
avanzadas), Entorno regional (Condiciones de altura,
Condiciones de infraestructura y Apoyo de la Universidad Andina
del Cusco) y Experiencias exitosas de otras universidades (De
Cuba) relacionadas con la presente investigación y aplicables a
los resultados deportivos.
Conceptos Básicos:
Los Conceptos básicos que en esta investigación, como partes
de los planteamientos teóricos que integran el Marco Referencial,
consideramos:
a) Dinámicas de las cargas.. b) Forma deportiva.. c) Macro ciclo
de entrenamiento. d) Capacidades físicas y coordinativas.
a).- Dinámica de las cargas: Planificación y distribución de
elementos de trabajo, que se deben aplicar a los deportistas de
las diferentes disciplinas deportivas, donde va a estar
interrelacionados el volumen y la intensidad de los ejercicios
generales y específicos durante un determinado ciclo de
entrenamiento.
b).- Forma deportiva: …“Es la consecuencia de la adaptación

que el organismo alcanza por la acción del entrenamiento… ya
que la forma deportiva es un estado óptimo de nuestro
rendimiento deportivo”…8
c).- Macro ciclo de entrenamiento.
8
MEDINA VILLANUEVA, Hètor. Preparación Física, articulo 2 - La Forma Física. España. 12
de -06-2009. pag 02. http://www.lpsurf.com/noticia_852.htm - 35k - Similar pages
18
…”Períodos o fases de entrenamientos programados durante el
año completo o varios meses, los cuales se componen
respectivamente de diversas unidades cíclicas de entrenamiento,
a saber: macro/meso-ciclos (etapas), micro ciclos y sesiones de
entrenamiento. Determina el proceso del entrenamiento durante
12 meses”...9
c) .- Capacidades físicas y coordinativas.
Capacidades Físicas: … “Las capacidades físicas son las
condiciones para el aprendizaje y perfeccionamiento de acciones
motrices físico-deportivas. El desarrollo de las capacidades
físicas son de la siguiente forma: -Flexibilidad -Resistencia
aeróbica -Fuerza -Velocidad -Potencia muscular”…
Capacidades Coordinativas:…”Son las capacidades
sensomotrices que se aplican conscientemente en la dirección de
movimientos de una acción motriz con una finalidad determinada.
Se caracteriza por el proceso de regulación y dirección del
movimiento y estas son una condición fundamental para realizar
las actividades motrices propias del movimiento deportivo”…10
2.3.1.1. Técnicas avanzadas.

Las técnicas avanzadas que en esta investigación, como partes
de los planteamientos teóricos que integran el Marco Referencial,
consideramos: a) Incremento progresivo de las cargas de trabajo.
b) Preparación de las cargas de trabajo durante todo el año. c)
Periodización y organización cíclicas de las cargas. d)
Preparación consiente del deportista.
a) Incremento progresivo de las cargas de trabajo.
Sirve para aumentar las cargas de entrenamiento de forma
progresiva y de esta manera mejorar la capacidad de rendimiento
9
LOPATEGUI CORSINO, Edgar. ENTRENAMIENTO DEPORTIVO: Planificación Cíclica.
Sanjuán Puerto Rico. 12 de -06- 2009. pag 06. http://www.saludmed.com/CsEjerci/FisioEje/Entr-
Cic.html - 47k - Similar pages
10
Anonimo. Educación física - Wikipedia, la enciclopedia libre. Madrid España.13 de -06-
2009.pag 06. http://es.wikipedia.org/wiki/Educación_Física - 41k - Similar pages
19
del deportista, en busca de la forma deportiva óptima. Se emplea
aumentando escalonadamente el volumen, la intensidad y la
complejidad, de los ejercicios que componen el desarrollo de las
capacidades físicas, técnicas y psicológicas.
b) Preparación de las cargas de trabajo durante todo el año.
Sirve para aumentar el rendimiento del deportista rápidamente
con el empleo de cargas totales elevadas y mantener los niveles
de la forma deportiva. Se emplea exigiendo al deportista,
entrenar durante todo el año sin interrupción, elevando sus
cargas constantemente y pasar de un año de entrenamiento al
siguiente sin que el nivele de entrenamiento se pueda ver
afectado, por alguna detención. Se debe tener en cuenta la
relación entre carga y adaptación (unidad del medio y del
organismo).
c) Periodización y organización cíclicas de las cargas
Sirve para la planificación adecuada de los planes anuales o
macro ciclos de entrenamiento, que se subdividen en periodo
preparatorio, competitivo y transitorio, que a su vez llevan
implícito las etapas, con sus características específicas. Se
emplean en la organización cíclica de los planes de preparación
del deportista, dentro de las exigencias científicas.
d) Preparación consiente del deportista.
Sirve para que el conocimiento racional se haga posible a través
del razonamiento humanos constituye un requisito indispensable
para una estructura optima del proceso de entrenamiento y para
el logro de alto rendimiento competitivo. Solo pueden
desarrollarse, si los deportistas captan la esencia de los
fenómenos y procesos. Se emplean uniendo el papel dirigente
del entrenador y la colaboración consiente y actividad
responsable de los deportistas… “Mientras más profundo y vasto
sea el conocimiento, tanto más amplia es la actuación practica”…
20
Nota: Estas técnicas han sido consideradas en la elaboración de
la guía de Entrevistas aplicadas a los responsables.
2.3.2. ENTORNO REGIONAL- ÀMBITO.

El Cusco se encuentra en la Sierra Sur del Perú, donde está la
Universidad Andina Del Cusco, esta se encuentra ubicada en el
valle del Cusco, en la Urb Ingenieros, Larapa, del distrito de San
Jerónimo.
 Condiciones de altura: Consiste en el déficit de oxigeno

según se incrementa la altitud y su influencia fisiológica y
psicológica en el funcionamiento del organismo humano y en
la práctica deportiva en condiciones de apnea. Se emplea en
forma de adaptación de las funciones orgánicas, en
condiciones extremas para la práctica físico-deportiva.
La reacción del organismo humano a determinadas alturas:

Las personas sedentarias, aquellas que no hacen deporte, tienen
una diferente reacción a los deportistas de alta competición.
…”De 3,600 a 3800 metros sobre el nivel del mar, los

deportistas de alta competición no presentan problemas al
llegar y competir. Las personas sedentarias presentan
algunos casos de edema cerebral, pero eso depende de
cada organismo. A 2500 metros se presentan los mismos
efectos, pero con menos acentuación. En la altura se
presentan problemas para adaptarse, hay dificultades en la
esfera cardiovascular, la presión arterial baja, uno se
deshidrata y pierde electrolitos básicos para la función
muscular”…11
11
ANÒNIMO. FUTBOL DE ALTURA A MAS DE 2500 msnm. La Paz Bolivia. 10 de -06- del
2009. www. adonde/ noticias. futboldealtura.blogspot.com/
21
La presión barométrica media a más de 3500 metros, es de 490
mm. Hg y del nivel de mar a 2000 metros es de 760 mm. Hg.
El consumo máximo de oxigeno en los deportes aeróbicos, es
mayor, que los que emplean sistemas energéticos mixtos o
anaerobios. Por lo que los primeros se ven más afectado en sus
competiciones.
Se puede aliviar los efectos de altura con: una buena preparación

física, técnica y psicológica. Métodos dietéticas. El reposo. El
sueño reparador antes de competir. Llegar horas antes de la
competición.
La altura adecuada para la aplicación de cargas de trabajo, que

trae consigo el incremento significativo del rendimiento deportivo
y las capacidades de trabajo oscilan entre los 2000 Y 2500 mts,
sobre el nivel del mar, porque se pueden aplicar y asimilar
grandes cargas de trabajo.
 Condiciones de la infraestructura: Consiste en los

requerimientos exigidos, para que la práctica y competencia
deportiva se lleve a efecto con condiciones adecuadas, dentro de
estas podemos mencionar: Cancha deportiva cerrada (que no
ingrese el aire, el frío intenso, el sol intenso, la lluvia), con piso o
suelo flexible (con un material que no cause lesiones y se pueda
efectuar la práctica deportiva sin limitaciones) y que mantengan
una temperatura conveniente. Arcos, postes y paredes con
protección, que resguarde la integridad física.
 Apoyos de la Universidad Andina del Cusco: Consiste en

brindar apoyo al futuro profesional y deportista, que se forma
integralmente, desarrollando una actividad beneficiosa para la
salud física y mental, mediante la práctica del deporte. Este
22
apoyo está enmarcado en asignar recursos presupuestales que
satisfagan los requerimientos relacionados con recursos técnicos
apropiados para la práctica deportiva, contratos o nombramientos
de técnicos calificados que puedan desarrollar un alto
rendimiento en los deportistas andinos, además de
fisioterapeutas, médicos y psicólogos que apoyen el trabajo de
los técnicos deportivos, mejorar la infraestructura deportiva,
propiciar la utilización de implementos deportivos de calidad,
efectivizar el apoyo logístico para la práctica y participación en
competencias a nivel local y regional y nacional. Abastecer de
medicamentos propios para la actividad deportiva, proporcionar
bebidas hidratantes. Propiciar la superación y actualización de
los entrenadores apoyándolos en su participación en cursos y
congresos deportivos.
Nota: Estos atributos han sido considerados en el contenido de

las entrevistas de campo, para determinar los porcentajes de
conocimiento e identificación con ellos de los responsables.
2.3.3. EXPERIENCIAS EXITOSAS.

La experiencia exitosa (aspectos o elementos en que otras
universidades han obtenido resultados positivos que superan a
los de la Universidad Andina Del Cusco) es la de la Universidad
de la Habana en Cuba y otras universidades de países como
España, Alemania, Estados Unidos, Brasil y Argentina; donde se
pone empeño en el desarrollo del deporte universitario,
manifestando un gran interés en la investigación y poniendo al
servicio del deporte los últimos adelantos científicos de la
fisiología, biomecánica, medicina deportiva, psicología, pruebas
de laboratorios etc. Reconociendo la coincidencia de la edad
deportiva, con la edad del alto rendimiento deportivo en la gran
mayoría de las disciplinas deportivas. Es por ese motivo que un
23
altísimo promedio de los representantes de sus selecciones en
las competiciones olímpicas ostentan un nivel académico
universitario.
En este trabajo hemos tenido a bien tomar como ejemplo a la
universidad de la Habana-Cuba, porque esta cumple con la
atención esmerada al deporte universitario y satisface los
parámetros exigidos para la obtención de relevantes resultados
deportivos a este nivel, además de ser una universidad
latinoamericana.
2.3.3.1. Experiencias exitosas de Cuba.,

En base a mi experiencia vivida en este país, el desarrollo de mis
estudios básicos y superiores, la formación como entrenador y
deportista de alto rendimiento, además de las bibliografías
especializadas relacionadas con los resultados deportivos, pude
identificar el cumplimiento a un 100% de entre otras las
siguientes experiencias exitosas:
Apoyo de las autoridades a las actividades deportivas invirtiendo
una gran suma de recursos económicos en el desarrollo del
deporte, perfeccionar el trabajo de especialistas relacionados con
la supervisión de asesores y metodólogos en la planificación y
desarrollo de la actividad físico-deportiva, apoyo de psicólogos,
fisiólogos y médicos deportivos que fortalecen y propician el éxito
deportivo.
Se le da una gran importancia a la planificación del plan de
preparación (macro ciclos de entrenamiento deportivo,
priorización y organización cíclicas de las cargas de trabajo)
evitando de esta forma la improvisación y el empirismo, se
planifica la unidad didáctica o clase diaria con todas sus partes y
contenidos donde en su parte inicial siempre está presente el
acondicionamiento físico o calentamiento con su orden lógico
donde se incluyen ejercicios de elongación, de flexión y
24
extensión y de irrigación dentro del espacio general y especifico
con y sin implementos, para garantizar efectividad en la
realización de los diferentes contenidos físicos y técnicos,
evitando riesgos de lesiones.
Se efectúan la metrología mediante pruebas de control,
(medicas, físicas, técnicas, psicológicas y funcionales) que
permiten conocer el estado en que se encuentran estas
capacidades y la asimilación y adecuaciones de las cargas de
trabajo, se utiliza los sistemas de recuperación, (autógena,
masajes deportivos, hidromasajes, bebidas hidratantes) como
factor de gran importancia para el restablecimiento y adaptación
de nuevas cargas de trabajo. Siempre se tiene en cuenta la
relación trabajo descanso y para esto se efectúa el control del
pulso, que indica cuando el organismo del deportista está en
condiciones de recibir nuevas repeticiones y tandas de ejercicios
relacionados al método de trabajo y la etapa de preparación en
que se encuentre la preparación.
Se pone al servicio del deporte los adelantos científicos y
técnicos, ya sea en recursos humanos (profesionales de los
distintos campos), como en recursos laboratorios e implementos
de última generación que garanticen el alto rendimiento del
deportista y sobre todo la conservación y desarrollo de su salud
física y mental.
2.3.4. TÉCNICAS EMPLEADAS.

Las técnicas empleadas que se han seleccionados como parte
del marco teórico en la presente investigación son: a)
Preparación física. b) Preparación técnica. c) Preparación
psicológica. d) Participación en congresos, cursos y seminarios.
a).- Preparación física: Preparación que se encarga de educar y
desarrollar las capacidades físicas de fuerza, velocidad, rapidez,
25
resistencia y las combinaciones entre estas. También
comprenden las capacidades coordinativas y la flexibilidad.
b) Preparación técnica: Va encaminada a contribuir al

perfeccionamiento de las habilidades técnicas específicas de
cada disciplina deportiva. ej: en el voleibol, el saque, la
resección, el armado, el ataque y el bloqueo.
c) Preparación psicológica: Se encarga de mantener y desarrollar

la salud física y mental. Trabajando en aspectos muy importantes
para el éxito deportivo como son: concentración de la atención,
predisposición psíquica a la competencia, desarrollo volitivo,
motivación, iniciativa, toma de decisiones, autocontrol y
valoración del contrario, entre otros. (Según los estudiosos de la
materia, el éxito deportivo está dado en un 70% por el desarrollo
de las capacidades físicas y técnicas y en un 30% por el
desarrollo de las capacidades psicológicas…..)
d) Participación en congresos, cursos y seminarios: Es parte

del proceso de estudios de superación y actualización de los
técnicos deportivos, para un mejor desempeño de su labor como
entrenador.
2.3.5. NIVELES DE RENDIMIENTO.

Los niveles de rendimientos a tener en cuenta como
competencias fundamentales a las que deberían estar
enmarcados los objetivos y metas a lograr en el nivel
universitario son tres definidos de la siguiente forma:
a) Nivel bajo; correspondiente a las competencias de ligas y
campeonato regional universitario.
b) Nivel medio; correspondiente a los campeonatos nacionales
universitarios.
26
c) Nivel alto: correspondiente a la participación en las
olimpiadas internacionales universitarias.
Nuestras perspectivas deben estar enfocadas en el nivel medio,
donde deberíamos obtener mejores resultados, pues los actuales
están muy distantes de ser meritorios, con la excepción de los
logrados en la disciplina deportiva de taekwondo, que a pesar de
no contar con estrategias adecuadas, logra resultados
satisfactorios para la Universidad Andina Del Cusco.
2.3.6. NUTRICIÓN.
La nutrición es un aspecto muy importante en la preparación del
deportista que persigue un alto rendimiento, junto a otros
aspectos como la adecuada preparación, física, técnico-táctico,
funciones fisiológicas y psicológica etc. La importancia de una
buena alimentación es un hecho que deben conocer los
deportistas y sus entrenadores, porque esta incide
potencialmente en la energía necesaria para satisfacer las
exigencias de una actividad física determinada.
La ingesta de nutrientes es el combustible que utiliza el cuerpo
humano no solo para el desarrollo de las células, el
funcionamiento de los diferentes órganos y sistemas, es decir el
metabolismo basal (mantener la vida), sino que está relacionada
con la disciplina deportiva y particularidades de la actividad que
realiza, la talla, el peso del deportista, el periodo de preparación
etc. la alimentación debe ser balanceada entre nutrientes como
son los hidratos de carbono, las proteínas y grasas, las sales
minerales y vitaminas y el consumo de agua.
Una buena alimentación tiene la función de mantener una buena
salud y un buen rendimiento en las actividades que
desarrollamos cotidianamente.
27
2.3.7. RESULTADOS DEPORTIVOS OBTENIDOS EN CADA
DISCIPLINA DEPORTIVA EN EL PERIODO 2006-2008.
Los resultados deportivos alcanzados por nuestros
representativos en los diferentes eventos, locales y
regionales sur, enmarcados en el nivel bajo, son regulares.
Los obtenidos en el nivel medio, campeonatos nacionales
universitarios, son malos, con la esección de la disciplina
deportiva de taekwondo. Los resultados deportivos que se
deben lograr en el nivel alto, no han sido posible, por la no
clasificación a estos tipos de eventos internacionales. Estos
criterios estarán fundamentados y documentados en la
presente investigación. A continuación ofrecemos un cuadro
resumen de los resultados alcanzados en los diferentes
eventos en que se participo durante el periodo 2006-2008.
28
CUADRO N° 1: Resultados obtenidos en los diferentes
niveles durante el periodo 2006-2008.
Disciplinas deportivas y
Nivel de ligas Nivel regional sur Nivel nacional.
Años
Futbol varones.
2006 Segundo. ---------------- Decimo.
2007 Segundo. Tercero. ------------
2008 Tercero. ---------------- Noveno.
Futsal damas.
2006 Segundo. --------------- Décimo.
2007 Segundo. Cuarto. -------------
2008 Tercero. --------------- No clasificó.
Futsal varones.
2006 Segundo. -------------- Noveno.
2007 Segundo. Segundo. -------------
2008 Tercero. -------------- Doceavo.
Baloncesto damas.
2006 Segundo. -------------- Noveno.
2007 Primero. Tercero.. -------------
2008 Segundo. -------------- Octavo.
Baloncesto varones.
2006 Segundo. ------------- No clasificó.
2007 Primero. Tercero. ---------------
2008 Primero. ------------- Onceavo.
Voleibol damas.
2006 Segundo. -------------- Noveno.
2007 Tercero. Tercero. -------------
2008 Tercero. ------------- Décimo.
Voleibol varones.
2006 Tercero. ------------- Décimo.
2007 Segundo. Tercero. -------------
2008 Tercero. ------------- Noveno.
Taek won do damas.
2006 ------------- ------------- Sexto.
2007 ------------- Segundo. ------------
2008 ------------- -------------- Quinto.
Taek won do varones.
2006 ------------- ------------- Quinto.

2007 ------------- Primero. ------------
2008 ------------- ------------- Cuarto..
FUENTE: Elaboración Propia en base a información emitida por los técnicos deportivos.
29
Análisis resultante de los lugares obtenidos por los técnicos
deportivos en cada disciplina deportiva durante el periodo 2006-
2008:
Luego del análisis del cuadro relacionado con los resultados
deportivos en la Universidad Andina del Cusco periodo 2006-2008.
Podemos afirmar que los resultados deportivos alcanzados no son
buenos debido a que las disciplinas que se practican y en las que
se participa en competencias de niveles locales y regionales sur
los lugares alcanzados han sido frente a equipos de ligas,
institutos y universidades con bajo nivel deportivo y donde no han
participado universidades con alto rendimiento deportivo como
son: La Católica de Arequipa, La Unsa de Arequipa, La Santa
maría de Arequipa y otras. A nivel nacional no se logra pasar de
los octavos de finales, solo la disciplina deportiva de taekwondo
obtiene algunas medallas individuales, pero por equipos queda
relegada por asistir con un número reducido de atletas, que afecta
negativamente su desempeño y no se toman estrategias para
solucionar esta dificultad.
Los resultados deportivos son engañosos y hasta se celebran sin
tener en cuenta el bajo nivel físico, técnico y psicológico de
nuestros representantes, como aspectos fundamentales en los
resultados deportivos significativos y sostenibles. Esto debido a
que los resultados deportivos en el periodo 2006-2008 en la
Universidad Andina del Cusco adolecen de Discrepancias
Teóricas, Empirismos Aplicativos, Limitaciones y Distorsiones, que
afectan negativamente el aprovechamiento al máximo de los
atributos potenciales considerados en la preparación de los
equipos deportivos, porque no se ajusta adecuadamente a las
condiciones de su Entorno–ámbito regional, por desconocer o
aplicar mal algunos Planteamientos teóricos atingentes a la
aplicación de cargas de trabajo, que mejoran los resultados
deportivos, fundamentales para lograr los objetivos, o por no
30
aprovechar adecuadamente las Experiencias exitosas en relación
con los resultados deportivos en otros países en este caso de
Cuba, como se expresa en la Hipótesis Global de nuestra
investigación.
2.4. BASES CONCEPTUALES

Entre los conceptos básicos, relacionado con los resultados
deportivos importantes, los hemos seleccionado y priorizado,
presentando los siguientes: Psicología del deporte, Empirismos
aplicativos, Discrepancias teóricas, Limitaciones, Distorsiones,
Atingentes.
a) Psicología del deporte…”La Psicología del Deporte es la rama
especial de las Ciencia Psicológicas que estudia la psiquis del
individuo en las condiciones de la actividad deportiva”…12
b) Empirismos aplicativos: …” Conocimiento que se origina desde la
experiencia. || 2. Sistema filosófico que se aplica basado
fundamentalmente en los datos de la experiencia….”13
c) Discrepancias teóricas:…” (Del lat. discrepantĭa). f. Diferencia,
desigualdad que resulta de la comparación de las cosas entre sí.
Disentimiento personal en opiniones o en conducta. teoría. (Del
gr. θεωρία). f. Conocimiento especulativo considerado con
independencia de toda aplicación.. Sin haberlo comprobado en la
práctica….”14
d) Limitaciones:…” limitación. (Del lat. limitatĭo, -ōnis). f. Acción y
efecto de limitar o limitarse….” 15
e) Distorsiones:…” distorsión. (Del lat. tardío distorsĭo, -ōnis). 2.
Deformación de imágenes, sonidos, señales, etc., producida en su
transmisión o reproducción. || 3. Acción de torcer o desequilibrar la
12
GONZALES FIGUEROA,Madelin. La preparación psicológica en el deporte. Granma
Cuba.13-06- 2009. pag 01 www.efdeportes.com/efd133/la-preparacion-psicologica-en-el-
deporte.htm www.
13
Microsoft® Encarta® 2009. © 1993-2008 Microsoft Corporation. Reservados todos los
derechos.
14
Ob cip
15
Ob cip
31
disposición de figuras en general o de elementos artísticos, o de
presentar o interpretar hechos, intenciones, etc., deformándolos de
modo intencionado…”16
f) Atingentes:…”Estrechamente relacionado. Atingencia. (Del lat.
atingĕre). f. Relación, conexión, correspondencia. Tener un asunto
atingencia con otro….” 17
g) Cultura física: Abarca el dominio de las actividades de deporte,
educación física, recreación, fisioterapia y trabajo con la tercera
edad.
Nota: Estos conceptos han sido considerados en la elaboración de la

guía de Entrevistas aplicadas a los responsables y durante el
desarrollo de la investigación.
2.5. HIPÓTESIS.
2.5.1. HIPÓTESIS GLOBAL.
Los resultados deportivos en la Universidad Andina del Cusco,
adolecen de Discrepancias Teóricas, Empirismos Aplicativos,
Limitaciones y Distorsiones, que afectan negativamente el
aprovechamiento al máximo de los atributos potenciales
considerados en la preparación de los equipos deportivos,
porque no se ajusta adecuadamente a las condiciones de su
Entorno–ámbito regional, por desconocer o aplicar mal algunos
Planteamientos teóricos atingentes a la aplicación de cargas de
trabajo, que mejoran los resultados deportivos, fundamentales
para lograr los objetivos, o por no aprovechar adecuadamente las
Experiencias exitosas en relación con los resultados deportivos
en otros países. Arreglo Nº 3.
16
Ob cip
17
Ob cip
32
2.5.2. SUBHIPÓTESIS.
a) El hecho de no priorizar igual Conceptos básicos (~B1) y
Técnicas avanzadas (~B2) relacionadas directamente con los
resultados deportivos; o el no haber aprovechado al máximo
las experiencias exitosas en Cuba (~B6), están relacionadas
causalmente con las Discrepancias Teóricas (~X1) respecto
de las Técnicas empleadas (A3).
Fórmula de la subhipótesis “a” en el Anexo 4:
“a” = ~B1;~B2;~B6;~X1 ; A3
Donde:
~B1 = Conceptos básicos
~B2 = Técnicas avanzadas
~B6 = Experiencias exitosas en Cuba
~X1 = Discrepancias Teóricas
A3 = Técnicas empleadas
Arreglo con el cual se ha formulado “a”.
Arreglo Nº 5 : ~Bn, ~Xn , An
b) Los responsables (A1) de los resultados deportivos, adolecen
de Empirismos aplicativos (~X2), porque no conocen y
aplican mal algunos conceptos básicos (~B1) y técnicas
avanzadas (~B2) directamente relacionado con los resultados
deportivos.
Fórmula de la Subhipótesis “b” en el Anexo 4:
“b” = A1;~X2; ~B1;~B2
Donde:
A1 = Responsables.
~X2 = Empirismos aplicativos.
~B1 = Conceptos básicos.
~B2 = Técnicas avanzadas.
Arreglo con el cual se ha formulado “b”
Arreglo Nº 3: An, ~Xn, ~Bn
33
c) El hecho que no se conozcan y se aplican mal algunas de las
técnicas más avanzadas (~B2), y las condiciones de la
infraestructura (~B4) y se utilice mal los apoyos de la
Universidad Andina del Cusco (~B5) está relacionado
causalmente con las limitaciones (~X3), de recursos
económico (A4) que son necesarias para el logro de los
objetivos en los resultados deportivos.
Fórmula de la subhipótesis “c”, en el anexo 4:
“c” =~X3; A4;~B2;~B5;~B6
Donde:
~B4 = Condiciones de la infraestructura
~B5 = Apoyo de la Universidad Andina del Cusco
~X3 = Limitaciones.
A4 = Recursos
Arreglo con el cual se ha formulado “c”.
Arreglo Nº 5: ~Bn , ~Xn, An
d) Las actividades (A2) desarrolladas para obtener buenos
resultados deportivos, presentan distorsiones (~X4 ) debido a
que no se aplican y transmiten mal algunas de las técnicas
avanzadas (~B2), y no se aprovechan las condiciones del
entorno regional especialmente las condiciones de altura
(~B3) y no se aprovechen las experiencias exitosas en
Cuba. (~B6)
Fórmula de la subhipótesis “d” en el Anexo 4:
“d” = ~X4 ; A2 ; ~B2 ~B3 ~B4
Donde:
A2 = Actividades.
~X4 = Distorsiones.
~B3 = Condiciones de altura.
~B6 = Experiencias exitosas en Cuba
34
Arreglo con el cual se a formulado “d”
Arreglo numero 3 An, ~Xn, ~Bn
2.6. VARIABLES.
2.6.1. IDENTIFICACIÓN DE LAS VARIABLES
Dados los cruces que consideran las subhipótesis para
obtener los datos que al ser trabajados permitan contrastar
esas subhipótesis.- en esta investigación se requiere obtener
los datos de los dominios de las siguientes variables:
2.6.2. VARIABLES DEL MARCO REFERENCIAL

(Variables independientes= causas mayoritarias)
Teóricas
(~B1) Conceptos básicos
(~B2) Técnicas avanzadas
Del entorno regional
(~B3).Condiciones de altura.
(~B4). Condiciones de la Infraestructura.
(~B5) Apoyo de la Universidad Andina del Cusco
De experiencias exitosas
(~B6) Experiencias exitosas en Cuba
2.6.3. VARIABLE DE LA REALIDAD
(Variables intervinientes= causas minoritarias)
(~A1). Responsables
(~A2) Actividades
(~A3) Técnicas empleadas
(~A4) Recursos
2.6.4. VARIABLES DEL PROBLEMA
(Variables dependiente=efecto o consecuencias)
(~X1) Discrepancias teóricas
(~X2) Empirismos aplicativos
(~X3) Limitaciones
(~X4) Distorsiones
35
CAPITULO III
METODOLOGÍA
3.1. TIPO DE INVESTIGACION Y ANALISIS

3.1.1. TIPO DE INVESTIGACION
Esta investigación es aplicada o fáctica, explicativa y causal.
a) Es aplicada.- También llamada fáctica 6, porque el objeto de

la investigación es una parte de la realidad concreta que se da
en el tiempo y ocupa espacio, DISCREPANCIAS TEÓRICAS,
EMPIRISMOS APLICATIVOS, LIMITACIONES Y
DISTORCIONES EN LOS RESULTADOS DEPORTIVOS EN
LA UNIVERCIDAD ANDINA DEL CUSCO 2006-2008 a la que
se aplican como referentes, que forman parte del Marco
Referencial: los planteamientos Teóricos atingentes (o
directamente relacionados).
36
b) Es Explicativa.- Por que trasciende o supera los niveles
exploratorios, que usa; para llegar al nivel explicativo, ya q
además de responder a la pregunta
¿Cómo es la realidad?= Descripción; trata de responder a la
pregunta:
¿Por qué es así la realidad que se investiga?
c) Es Causal.- Porque mediante el cruce de las variables del

problema, la Realidad y el Marco Referencial; plantea
subhipótesis, y luego una hipótesis global integradora, que
busca encontrar las causas de las partes del problema.
3.1.2. TIPO DE ANÁLISIS.

Es mixto, predominante cuantitativo pero con calificaciones o
interpretaciones cualitativas.
3.2. DISEÑO DE LA EJECUCIÓN DE PLAN COMO DESARROLLO

DE LA IMVESTIGACIÓN.
3.2.1. EL UNIVERSO DE LA INVESTIGACIÓN

El universo de la investigación entraña o comprende a la
sumatoria de todos los datos de los dominios de todas las
variables que se cruzan en todas las subhipótesis que se
deben contrastar y que ya se identificaron en el numeral 4.1
Como son:
B: Variables del marco referencial (variables

independientes: Causas mayoritarias) teóricas conceptos
básicos, técnicas avanzadas, del entorno regional
condiciones topográficas, infraestructura, apoyo de la
Universidad Andina del Cusco; de Experiencias exitosas
experiencias exitosas en Cuba.
37
A: Variables de la realidad (variables intervinientes=
Causas minoritarias), responsables, actividades, técnicas
empleadas, recursos.
X: Variables del problema (variables dependientes = efectos
o consecuencias), discrepancias teóricas, empirismos
aplicativos, limitaciones, distorsiones.
3.3. TÉCNICAS, INSTRUMENTOS E INFORMANTES O FUENTES Y

VARIABLES A LAS QUE SE APLICARÁ CADA
INSTRUMENTO.
Dada las cruces de todas las subhipótesis, sabremos que para
poder contrastarlas se requerirá aplicar o recurrir a los siguientes.
a). La técnica del análisis documental; Utilizando como
instrumentos de recolección de datos de fuentes
documentales, fichas textuales y de resumen ,
recurriendo como fuentes a libros especializados ,
documentos oficiales e Internet, que aplicaremos para
obtener los datos de los dominios de las variables :
Conceptos básicos, técnicas avanzadas.
Ver anexos: Anexos 6, con su complemento el anexo 5 y su
concatenación con el anexo 4.
b). La técnica de la entrevista; utilizando como
instrumento para recopilación de datos de campo una
”Guía de entrevista”; recurriendo como informantes a los
técnicos deportivos y que aplicaremos para obtener los
datos de los dominios de las variables: Técnicas
empleadas, responsables, recursos, apoyo de la
Universidad Andina del Cusco y actividades.
Ver anexos: Anexo 6 con su complemento y anexo 5 y su
concatenación con el anexo 4
c). La técnica de la observación de campo; Utilizando
como instrumento de recopilación de datos de campo
38
un protocolo o guía de observación de campo;
recurriendo como informante al propio investigador que
aplicaremos para obtener los datos de los dominios de las
variables: Experiencias exitosas en Cuba, Condiciones
de la infraestructura y Condiciones de altura.
Ver anexos: anexo 6 con su complemento y anexo 5, y su
concatenación con el anexo 4
3.4. POBLACIN DE INFORMANTES.

La Población de informantes responsables es muy pequeña ya
que solo comprenden a: Los técnicos deportivos que son uno
por disciplina deportiva, cinco en total; y el propio investigador,
por lo que se entrevistará a todos los informantes. Y en
consecuencia esta aplicación tendrá carácter censal y no se
requerirá de muestra. La población de informante es de un numero
de 5 especialistas deportivos que van a representar el 100% de la
población.
3.4.1.- Población de informantes-técnicos deportivos.

3.4.1.1.- GRÁFICO Nº 01.- Porcentajes de profesores
responsables por las especialidades.
Voleibol, 20% baloncesto, 20

%
Taekwondo, 2 futbol , 20%

0%
Futsal , 20%
FUENTE: Elaboración propia en base a la guía de

entrevista Nº 01
39
La prelación de porcentajes de los profesores por especialidad,
es: de 20% voleibol, baloncesto, futsal, futbol y taekwondo.
3.4.1.2.- GRÁFICO Nº 02.- Porcentajes de responsables de

la enseñanza, por años de experiencia.
Futsal 6-10
Futbol y años, 20%
Taekwondo 21
a mas
años, 40%
Baloncesto y
voleybol 16 a
20 años, 40%
FUENTE: Elaboración Propia en base Guía de entrevista Nº 01
La prelación de porcentajes de los responsables por años de

experiencias, es: 40% 26 a mas años en las disciplinas de
futbol y taekwondo; 40% de 16 a 20 baloncesto y voleibol; y de
20% de 6 a 10 para el técnico de las disciplinas deportivas de
futsal.
3.4.1.3.- GRÁFICO Nº 03.- Porcentajes de responsable de la

enseñanza por antigüedad en el cargo.
De 0 a 5 años
Futsal y
Voleybol, 40 %
De 6 a 10 años
Baloncesto,
Taekwondo y
Futbol; 60 %
40
La prelación de porcentajes de responsables de la enseñanza
por antigüedad en el cargo es: 60% 6 a 10 años para los
especialistas de baloncesto, futbol y Taekwondo, y 40% 0 a 5
para los especialistas de Futbol y voleibol.
3.4.1.4-. GRÁFICO Nº 04.- Porcentajes de responsables de

la enseñanza, por grado académico o título profesional.
profesor de
educacion
fisica, 20%
Tecnicos
bachiller , 20% depotivos, 60%
La prelación de porcentajes de responsables por grado

académico o título profesional es: 60% técnicos deportivos, y
20% bachiller y profesor de educación física.
3.5. MÉTODOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS.

Los datos obtenidos mediante la aplicación de las técnicas e
instrumentos antes mencionados; serán incorporados a programas
computarizados teles como los aplicativos de MS OFFICE Y SPSS; y
con precisiones porcentuales y prelaciones u ordenamientos de
mayor a menor, los medios serán presentados como informaciones,
en forma de gráficos, cuadros o resúmenes
41
3.6. PROCEDIMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN
Respecto a las informaciones presentadas como gráficos, cuadros o
resúmenes, se formularán apreciaciones objetivas. Obtenido de la
aplicación de instrumentos para obtener datos en el numeral 6.2.
Las apreciaciones directamente relacionadas con una determinada
subhipótesis se usarán como premisas para contrastar esa
subhipótesis procediéndose igual con cada una de ellas.
El resultado de la contrastación de cada subhipótesis, dará base para
formular una conclusión parcial .Tendremos tantas conclusiones
parciales como subhipótesis planteadas. De cuatro conclusiones se
derivan cuatro subhipótesis.
Así tendremos (4) variables del problema, (4) subhipótesis y( 4)
conclusiones parciales . Los resultados de las contrastaciones de las
subhipótesis, a su vez, se usarán como premisas para contrastar la
Hipótesis Global, con porcentajes de pruebas (lo negativo) y
dispruebas (lo positivo) a su vez se usarán como premisas para
contrastar la Hipótesis Global.
El resultado de la contrastación de la hipótesis global nos dará base
para formular la Conclusión General.
Cada resultado de una contrastación que puede ser: a) prueba total,
b) disprueba total y c) prueba y disprueba parciales, serán
considerados al formular las conclusiones parciales o generales.
Las conclusiones fundamentarán las recomendaciones de esta
investigación.
42
CAPÍTULO IV.
RESULTADOS.
DISCREPANCIAS TEÓRICAS, EMPIRISMOS APLICATIVOS,
LIMITACIONES Y DISTORCIONES EN LOS RESULTADOS
DEPORTIVOS EN LA UNIVERCIDAD ANDINA DEL CUSCO 2006-2008.
Esta descripción se realizó mediante la aplicación de la entrevista Nº 01 y
su tabulación o tratamiento de los datos los transformo en número y
porcientos con sus respectivos, número de cuadros y gráficos, nombre, el
grafico en sí, fuentes y apreciaciones.
4.1.- DESCRIPCIÓN DE LOS RESPONSABLES (A1)

4.1.1.- GRÁFICO Nº 05.- Porcentajes de conocimientos de
conceptos básicos por parte de los responsables.
120% 100% 100%
100%
80% 60% 60% 60%
60% 40% 40% 40%
40%
20% 0% 0%
0%
Leyenda: color rojo indica % conocimientos; color azul indica % de

desconocimientos.
43
a) La suma de porcentajes de desconocimiento de
conceptos básicos por parte de los responsables es:
64%;y la prelación de porcientos de desconocimiento
de los conceptos básicos individuales es: 100%
dinámica de las cargas y otros; y 40% forma
deportiva, macro ciclo de entrenamiento, y
capacidades físicas y coordinativas.
b) El promedio de porcentajes de concomimiento de
conceptos básicos por parte de los responsables es
36%; y la prelación de porcentajes de conocimientos
de conceptos básicos, es: 60% forma deportiva,
macro ciclo de entrenamiento, y capacidades físicas y
coordinativas.
4.1.2.- GRÁFICO Nº 06.- Porcentajes de causas de empirismos

aplicativos de los conceptos básicos
No he sido
capacitado al
respecto desde
que pertenesco
a la
institucion, 40%
No me lo
enseñaron en
mi formación
profesional, 60
%
Fuente: elaboración propia en base a la guia de entrevista Nº 01
La prelación de porcentajes de empirismos aplicativos de

conceptos basicos por parte de los responsables es: 60% no
me lo enseñaron en mi formación profesional y 40% No he sido
capacitado al respecto desde que pertenezco a la institucion.
44
4.1.3.- GRÁFICO Nº 07.- Porcentajes de conocimiento de los
responsables de las técnicas avanzadas
120%
100% 100%
100%
80%
80%
60% 60%
60%
40% 40%
40%
20%
20%
0% 0%
0%
a. El promedio de porcentajes de desconocimiento de

técnicas avanzadas, por parte de los responsables,
es: 60%; y la prelación de porcentajes de
desconocimiento de las técnicas avanzadas, es:
100% Periodización y organización cíclica de las
cargas, y otros; 40% incremento progresivo de las
cargas de trabajo; y la sistematización del
entrenamiento deportivo; y 20% planificación de las
cargas de trabajo.
b. El promedio de porcientos de conocimiento de
técnicas avanzadas por parte de los responsables,
es: 40%; y la prelación de porcentajes de
conocimiento de técnicas avanzadas, es: 80%
planificación de las cargas de trabajo, 60%
incremento progresivo de las cargas, y
sistematización del entrenamiento deportivo.
45
4.1.4.- GRÁFICO Nº 08.- Porcentajes de causas de empirismos
aplicativos de las técnicas avanzadas, por parte de los
responsables.
No me lo
enseñaron en
mi formacion
previa, 40%
NO me
capacitaron al
respecto desde
que pertenesco
a la institucion
, 60%
La prelación de porcentajes de causas del empirismo aplicativo

de las técnicas avanzadas por parte de los responsables, es:
60% no me capacitaron al respecto desde que pertenezco a la
institución, y 40% no me lo enseñaron en mi formación previa.
4.2.- DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES (A2)

4.2.1.- GRÁFICO Nº 09.- Porcentajes de entendimiento y
transmisión de las técnicas avanzadas de macro ciclo
de entrenamiento deportivo.
100
100
80
60
40
20
0
N.D. 0-P.D. 20-39% R.D. 40- M.D. 60-79% T.D.
19% 59% 80-100%

Leyenda: n.d= nada distorsionado; p.d= poco distorsionado, r.d= regular
distorsión, m.d= muy distorsionado y t.d= totalmente distorsionado.
46
El porcentaje de calificación del mal entendimiento o mala
transmisión de la técnica avanzada de planificación del macro
ciclo de entrenamiento deportivo, relacionada con las
actividades que deberían dominar los técnicos deportivos es:
100% de total distorsión.

transmisión de las técnicas avanzadas de preparación
física
80
80
60
40
20
20
0
N.D. 0- P.D. 20-39% R.D. 40- M.D. 60-79% T.D.
19% 59% 80-100%
La suma de porcentajes de calificación del mal entendimiento

o mala transmisión de la técnica avanzada de preparación
física, relacionada con las actividades que deberían dominar
los técnicos deportivos es: 100% y la prelación es 80% de total
distorsión y 20% de muy distorsionado.
47
4.2.3.- GRÁFICO Nº 11.- Porcentajes de entendimiento o
transmisión de las técnicas avanzadas de preparación
técnica.
40 40
40
30
20
20
10
0
N.D. 0- P.D. R.D. M.D. T.D.
19% 20-39% 40-59% 60-79% 80-100%
a) La suma de porcentajes de calificación del mal

entendimiento o mala transmisión de la técnica avanzada de
preparación técnica, relacionada con las actividades que
deberían dominar los técnicos deportivos es: 60% y la prelación
es 40% muy distorsión y 20% de regular distorsionado.
b) La suma de porcentajes de entendimiento y

transmisión de técnicas avanzadas de preparación
Técnica relacionada con las actividades que deben
dominar los técnicos deportivos es: 40% y la prelación
es: 20% regular distorsión y para poco distorsionado.
48
transmisión de técnicas avanzadas de preparación
psicológica.
100
100
80
60
40
20
0
N.D. 0- P.D. 20-39% R.D. 40- M.D. T.D. 80-
19% 59% 60-79% 100%
El porcentaje de calificación del mal entendimiento o mala

transmisión de la técnica avanzada de preparación psicológica,
relacionada con las actividades que deberían dominar los
técnicos deportivos es: 100% de total distorsión.
4.2.5.- GRÁFICA Nº 13.- Porcentajes de entendimiento y

transmisión de las técnicas avanzadas de participación en
congresos, cursos o seminarios de actualización
deportiva.
60 60
50
40
40
30
20
10
0
N.D. 0- P.D. 20-39% R.D. 40- M.D. T.D.
19% 59% 60-79% 80-100%
49
La suma de porcentajes de mal entendimiento y mala
congresos, cursos o seminarios de actualización deportiva,
relacionadas con las actividades que deben participar los
técnicos deportivos es: 100% y la prelación es: 60% total
distorsión; y 40% muy distorsionado.
4.2.6.- GRÁFICO Nº 14.- Porcentajes de causas de mal

entendimiento o mala transmisión de las técnicas
avanzadas, que afectan las actividades, que deben dominar
los técnicos deportivos.
a) La falta de
d) No existe
unidad o
quien asuma el
integración de
compromiso de
los técnicos
asesorarnos, 40 deportivos y la
% autoridades que
deberían
involucrarse., 40
%
b) No
dominamos
técnicas
adecuadas, 20%
Fuente: Elaboración propia en base a la guia de entrevista Nº 1
La prelación e porcentajes de las causas del mal

entendimiento o mala transmisión de las técnicas avanzadas
para el desarrollo de las actividades por los responsables es:
40% para la falta de unidad o integración de los tecnicos
deportivos y las autoridades que deberian involucrarse, y no
existe quien asuma el compromiso de asesorarlos y 20% no
dominamos tecnicas adecuadas.
50
4.2.7.- GRÁFICO Nº 15.- Porcentajes del entendimiento o
transmisión del conocimiento de las alturas idóneas.
60
60
50
40
40
30
20
10
0
N.D. 0- P.D. 20-39% R.D. 40- M.D. 60-79% T.D.
19% 59% 80-100%
La suma de porcentajes de mal entendimiento y mala

transmisión de conocimiento de las alturas idóneas, es: 100% y
la prelación es: 60% muy distorsionado; y 40% total distorsión.
4.2.8.- GRÁFICO Nº 16.- Porcentajes del entendimiento o de

transmisión de conocimientos de la altura que se deben
aprovechar.
60
60
50
40
30
20 20
20
10
0
N.D. 0- P.D. 20-39% R.D. 40- M.D. 60-79% T.D.
19% 59% 80-100%
FUENTE: Elaboración Propia en base Guía de entrevista Nº 1.
a) La suma de porcentajes del mal entendimiento y mala

transmisión del conocimiento de la altura que se debe
aprovechar, es: 90% y la prelación es: 60% total distorsión;
20% muy distorsionado; y 10% regular distorsión.
51
b) El porcentaje de entendimiento y transmisión del
conocimiento de la altura que se debe aprovechar, es: 10%
regular distorsión.
4.2.9.- GRÁFICO Nº 17.- Porcentajes del entendimiento y

transmisión de desconocimiento de la influencia fisiológica
bajo las condiciones de altura
60
60
50
40
40
30
20
10
0
N.D. 0- P.D. 20-39% R.D. 40- M.D. T.D.
19% 59% 60-79% 80-100%
La suma de porcentajes del mal entendimiento y mala

transmisión del conocimiento de la influencia fisiológica en el
organismo del deportista bajo las condiciones de altura es:
100% y la prelación es: 60% total distorsión; y 40% muy
distorsionado.
52
4.2.10. GRÁFICO Nº 18.- Porcentajes del entendimiento y
transmisión del conocimiento de la influencia funcional
40 40
40
30
20
20
10
0
N.D. 0-
P.D. 20- R.D. M.D. T.D. 80-
19% 39% 40-59% 60-79% 100%
a) La suma de porcentajes de entendimiento o transmisión del

conocimiento de la influencia funcional en el deportista bajo
las condiciones de altura es: 60% y la prelación es: 40%
poca distorsión; y 20% regular distorsión.
b) La suma de porcentajes de mal entendimiento o mala
transmisión del conocimiento de la influencia funcional en el
deportista bajo las condiciones de altura es: 40% y la
prelación es: 20% regular distorsión; y 20%muy
distorsionado.
4.2.11.- GRÁFICO Nº 19.- Porcentajes del entendimiento y

transmisión de conocimientos de la influencia psicológica
40 40
40
30
20
20
10
0
N.D. P.D. 20- R.D. M.D. T.D.
0-19% 39% 40-59% 60-79% 80-100%
53
a) La suma de porcentajes del mal entendimiento y mala
transmisión del conocimiento de la influencia Psicológica
en los deportistas bajo las condiciones de altura es: 50%
y la prelación es: 40% total distorsión; y 10% regular
distorsión.
b) La suma de porcentajes de entendimiento y transmisión
del conocimiento de la influencia Psicológica en los
deportistas bajo las condiciones de altura es: 50% y la
prelación es: 40% poca distorsión; y 10% regular
distorsión.
4.2.12.- GRÁFICO Nº 20.- Porcentajes de causas del mal

entendimiento y mala transmisión de las actividades
desarrolladas relacionadas con las condiciones de altura.
c) Porque no
tenemos
suficiente
capacitación, 20%
a) Porque no
contamos con
una formación
adecuada, 40%
b) Porque no
aprovechamos las
técnicas
avanzadas, 40%
Prelación de porcentajes de causas del mal entendimiento o

mala transmisión de las técnicas avanzadas condiciones de
altura en el desarrollo de las actividades por parte de los
responsables es: 40% porque no contamos con una formación
adecuada, y porque no aprovechamos las condiciones de
altura; y 20% porque no tenemos suficiente capacitación.
54
transmisión de las experiencias exitosas de Cuba
apoyadas por las autoridades
60
60
50
40
30 20 20
20
10
0
N.D. 0-P.D. 20-39% R.D. 40- M.D. 60-79% T.D.
19% 59% 80-100%
a) El porcentaje del entendimiento y transmisión de las

experiencias exitosas de Cuba apoyadas por las
autoridades para el desarrollo de las actividades es: 60%
poca distorsión.
b) La suma de porcentajes del mal entendimiento o mala
transmisión de las experiencias exitosas de Cuba
apoyadas por las autoridades para el desarrollo de las
actividades es: 40% y la prelación es: 20% muy
distorsionado; y 20% total distorsión.
55
4.2.14.- GRÁFICO Nº 22.- Porcentajes de entendimiento y transmisión
de las experiencias exitosas de Cuba con supervisión de asesores o
metodólogos.
60
60
50 40
40
30
20
10
0
N.D. 0-P.D. 20-39% R.D. 40- M.D. 60-79% T.D.
19% 59% 80-100%

transmisión de las experiencias exitosas de Cuba con
supervisión de asesores o metodólogos en el desarrollo de las
actividades es: 100% y la prelación es: 60% totalmente
distorsionado; y 40% muy distorsionado.

transmisión de las experiencias exitosas de Cuba, con
apoyo de psicólogos, fisiólogos y médicos deportivos.
80
80
70
60
50
40
30 20
20
10
0
N.D. 0- P.D. 20-39% R.D. 40- M.D. T.D.
19% 59% 60-79% 80-100%
56
transmisión de las experiencias exitosas de Cuba con apoyo de
psicólogos, fisiólogos y médicos deportivos para el desarrollo
de las actividades es: 100% y la prelación es: 80% totalmente
distorsionado; y 20% muy distorsionado.

transmisión de las experiencias exitosas de Cuba,
planificación del macro ciclos de preparación.
40 40
40
30
20
20
10
0
N.D. 0-P.D. 20-39%R.D. 40- M.D. T.D.
19% 59% 60-79% 80-100%
a) La suma de porcentajes de mal entendimiento o mala

transmisión de las experiencias exitosas de Cuba,
planificación del macro ciclo de entrenamiento para el
desarrollo de las actividades por parte de los
responsables es: 80% y la prelación es: 40% totalmente
distorsionado, y 40% muy distorsionado.
b) El porcentaje del entendimiento y transmisión de las
experiencias exitosas de Cuba, macro ciclo de
entrenamiento para el desarrollo de las actividades por
parte de los responsables es: 20% poco distorsionado.
57
4.2.17.- GRÁFICO Nº 25.- Porcentajes de entendimiento o
transmisión de las experiencias exitosas de Cuba, pruebas de
control.
60
60
50
40
30
20 20
20
10
0
N.D. 0- P.D. 20-39% R.D. 40- M.D. T.D.
19% 59% 60-79% 80-100%
a) La suma de porcentajes de mal entendimiento o mala

transmisión de las experiencias exitosas de Cuba, pruebas
de control para el desarrollo de las actividades es: 80% y la
prelación es 60% totalmente distorsionado; y 20% muy
distorsionado.
b) El porcentaje del entendimiento y transmisión de las
experiencias exitosas de Cuba, pruebas de control para el
desarrollo de las actividades es: 20% poco distorsionado.
58
4.2.18.- GRÁFICO Nº 26.- Porcentajes de causas del mal
entendimiento y mala trasmisión de las experiencias
exitosas de Cuba.
c) No tenemos
laboratorios
adecuados, 20%
a) Porque no
contamos con
b) Porque no una formación
aprovechamos adecuada, 60%
las técnicas
adecuadas, 20%
Prelación de porcentajes de causas del mal entendimiento y

mala transmisión de las experiencias exitosas de Cuba, para el
desarrollo de las actividades es: 60% porque no contamos con
una formación adecuada; y 20% porque no aprovechamos las
técnicas adecuadas de Cuba y porque no tenemos suficiente
capacitación.
4.3.- DESCRIPCIÓN DE LAS TÉCNICAS EMPLEADAS (A3)

4.3.1.- GRÁFICO Nº 27.- Porcentajes de priorizaciones de los
conceptos básicos que permiten el buen uso de las
técnicas empleadas.
80
80
68
70 64
60 52
50
40 35
30
20
10
0
a) Dinámica de las cargas c) Capacidades físicas y e) Test pedagógicos
coordinativas
59
La prelación de calificaciones de priorizaciones de conceptos
básicos - técnicas empleadas es: primero 80% forma deportiva,
segundo 68% capacidades físicas y coordinativas, tercero 64%
dinámica de las cargas, cuarto 52% preparación psicológica, y
quinto 36% Test Pedagógicos.
4.3.2.- GRÁFICO Nº 28.- Porcentajes de priorización de Técnicas

avanzadas que permiten el buen uso de las técnicas empleadas.
100 88
90
80 72
70 60 56
60
50
40
30 24
20
10
0
a) Incrementoi b) Aplicación de las c) Periodización y d) Preparación e) Sistematización
progresivo de las cargas de trabajo organización cíclicas conciente del del entrenamiento
cargas de trabajo durante todo el año de las cargas deportista deportivo
La prelación de calificaciones de priorización de las Técnicas

avanzadas - técnicas empleadas que deben conocer los
responsables es: primero 88% la preparación consiente del
deportista; segundo 72% la sistematización del entrenamiento
deportivo; tercero 60% el incremento progresivo de las cargas
de trabajo; cuarto 56% la aplicación de las cargas de trabajo
durante el año; y quinto 24% para la periodización y
organización cíclica de las cargas.
60
4.3.3. GRÁFICO Nº 29. Porcentajes de priorización de las
experiencias exitosas de Cuba que permiten el buen uso
de las técnicas empleadas.
90 84
80 76
70 60
60
48
50
40 32
30
20
10
0
Fuente: Elaboración propia en relación a entrevista N° 1
La prelación de calificaciones de priorización de Experiencias

Exitosas de Cuba que permiten el buen uso de las técnicas
empleadas es: primero 84% el apoyo de las autoridades a las
actividades deportivas; segundo 76% la supervisión de
asesores o metodólogos; tercero 60% el apoyo de psicólogos,
fisiólogos y médicos deportivos; cuarto 48% macro ciclos de
entrenamiento; y quinto 32% las pruebas de control.
61
4.4.- DESCRIPCION DE LOS RECURSOS (A4)
4.4.1.- GRÁFICO Nº 30.- Porcentajes de las calificaciones de topes
externos que él no contar con las técnicas más avanzadas
del incremento progresivo de las cargas de trabajo, inciden
en la limitación de recursos.
60
60
50
40
30
20 20
20
10
0
N.L. 0- P.L. 20-39% R.L. 40- M.L. 60-79%T.L. 80-
19% 59% 100%

Lectura: barra verde indica poca limitación, barra amarilla
indica regular limitación y barra roja indica muy limitado.
a) La suma de porcentajes de las calificaciones

negativas de topes externos del no contar con las
técnicas más avanzadas del incremento progresivo
de las cargas de trabajo, inciden en la limitación de
recursos es: 50% y la prelación es: 30% regular
Limitación; 20% muy limitado.
b) La suma de porcentajes de las calificaciones
positivas de topes externos de contar con las
técnicas más avanzadas del incremento progresivo
de las cargas de trabajo, inciden en la limitación de
recursos es: 50% y la prelación es: 30% regular
Limitación; 20%poco limitado.
62
externos que él no contar con las técnicas más avanzadas de la
aplicación de las cargas de trabajo durante todo el año, inciden en la
limitación de recursos.
80
80
70
60
50
40
30 20
20
10
0
N.L. 0- P.L. 20-39% R.L. 40- M.L. 60-79%T.L. 80-
19% 59% 100%
La suma de porcentajes de las calificaciones negativas de

topes externos que él no contar con la planificación de las
cargas de trabajo durante todo el año, inciden en la limitación
de recursos es: 100% y la prelación es: 80% total limitación; y
20% muy limitado.

externos que él no contar con las técnicas más avanzadas de la
priorización y organización cíclicas de las cargas de trabajo, inciden
40 40
40
35
30
25 20
20
15
10
5
0
N.L. 0- P.L. 20-39% R.L. 40- M.L. 60-79%T.L. 80-
19% 59% 100%
63
a) La suma de porcentajes de calificaciones negativas
de topes externos que él contar con la priorización y
organización cíclica de las cargas de trabajo que
inciden en la limitación de recursos es: 40% total
limitación; 40% muy limitado; y 10% regular
limitación.
b) La prelación de porcentajes de topes externos que él
contar con la priorización y organización cíclica de
las cargas de trabajo que inciden en la limitación de
recursos es: 10% regular limitación.

externos que él contar con las técnicas avanzadas de la preparación
consiente del deportista, inciden en la limitación de recursos.
40 40
40
35
30
25 20
20
15
10
5
0
N.L. P.L. R.L. M.L. T.L. 80-
0-19% 20-39% 40-59% 60-79% 100%
a) La suma de porcentajes de las calificaciones positivas de

topes externos que él contar con la preparación consiente
del deportista, incide en la limitación de recursos es: 60% y
la prelación es: 40% poca limitación; y 20% regular
limitación.
64
b) La suma de porcentajes de las calificaciones negativas de
topes externos que él no contar con la preparación
consiente del deportista, incide en la limitación de recursos
es: 40% y la prelación es: 20% regular limitación; y 20%
muy limitado.

externos que él contar con la técnica avanzada de la
sistematización del entrenamiento deportivo incide en la
60
60
50
40
40
30
20
10
0
N.L. 0- P.L. 20-39% R.L. 40- M.L. 60-79%T.L. 80-
19% 59% 100%
La suma de porcentajes de las calificaciones negativas de

topes externos que él no aplicar la sistematización del
entrenamiento deportivo, incide en la limitación de recursos es:
100% y la prelación es: 60% total limitación; 40% muy limitado.
65
4.4.6.- GRÁFICO Nº 35.- Porcentajes de las causas por la que los
responsables han calificado negativamente la aplicación de las
técnicas más avanzadas que inciden en la limitación de recursos.
a) Los montos
asignados no
b) No se son
consideran suficientes, 20
partidas para
%
adquirir algunos
elementos
necesarios para la
práctica
deportiva, 80%
La prelación de porcentajes de causas de las

calificaciones negativas, en qué la aplicación de las
técnicas más avanzadas inciden en la limitación de
recursos es: 80% no consideran partidas para adquirir
algunos elementos necesarios para la práctica deportiva;
y 20% los montos asignados no son suficientes.
4.4.7.- GRÁFICO Nº 36.- Porcentajes de calificaciones de topes

externos en que las condiciones de infraestructura - canchas
deportivas cerradas, inciden en las limitaciones de recursos.
80
80
70
60
50
40
30 20
20
10
0
N.L. 0- P.L. 20-39% R.L. 40- M.L. 60-79%T.L. 80-
19% 59% 100%
66
a) El porcentaje de calificaciones negativas de topes externos
del no contar con las condiciones de infraestructura –
canchas deportivas cerradas, inciden en la limitación de
recursos es: 80% total limitación.
b) El porcentaje de calificaciones de topes externos que él no
contar con las condiciones de infraestructura - deportivas
cerradas, inciden en la limitación de recursos es 20% nada
limitado.

externos que él no contar con las condiciones de
infraestructura - canchas deportivas con piso o suelo
flexible y liso, inciden en la limitación de recursos.
80
80
70
60
50
40
30 20
20
10
0
N.L. 0- P.L. 20-39% R.L. 40- M.L. 60-79%T.L. 80-
19% 59% 100%
a) La suma de porcentajes de calificaciones negativas de

topes externos que él no contar con canchas deportivas con
piso o suelo flexible y liso, inciden en la limitación de
recursos es: 90% y la prelación es: 80% total limitación; y
10% regular limitación.
b) El porcentaje de calificaciones positivas de topes externos
que él no contar con canchas deportivas con piso o suelo
flexible y liso, inciden en la limitación de recursos es: 10%
regular limitación.
67
infraestructura, canchas deportivas con vestidores,
servicios higiénicos y duchas, inciden en la limitación de
recursos
100
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
N.L. 0- P.L. 20-39% R.L. 40- M.L. 60-79% T.L.
19% 59% 80-100%
El porcentaje de las calificaciones negativas de topes externas

que él no contar con canchas deportivas con vestidores,
servicios higiénicos y duchas, inciden en la limitación de
recursos es: 100% total limitación.

externos que él no contar con las condiciones de infraestructura,
canchas deportivas con arcos, postes y paredes con protección a la
integridad física, inciden en la limitación de recursos.
100
100
80
60
40
20
0
N.L. 0- P.L. 20-39% R.L. 40- M.L. 60-79% T.L.
19% 59% 80-100%
68
El porcentaje de las calificaciones negativas de topes externos
que él no contar con las condiciones de infraestructura,
canchas deportivas con arcos, postes y paredes con protección
a la integridad física, inciden en la limitación de recursos es:
100% total limitación.
4.4.11. GRÁFICO Nº 40.- Porcentaje de las calificaciones de topes

externos en que las condiciones de infraestructura
relacionada con canchas con temperaturas adecuadas
para la práctica deportiva, inciden en la limitación de
recursos.
100
100
80
60
40
20
0
N.L. 0- P.L. 20-39% R.L. 40- M.L. 60-79%T.L. 80-
19% 59% 100%

Lectura: barra amarilla indica 100 % de total distorsión.
El porcentaje de las calificaciones negativas de topes externos

que él no contar con canchas con temperaturas adecuadas
para la práctica deportiva, inciden en la limitación de recursos
es: 100% total limitación.

responsables han calificado negativamente los porcientos de topes
externos que el no contar con las condiciones de infraestructura
que inciden en la limitación de recursos.
b) No se consideran
partidas para
adquirir algunos
a) Los montos
elementos
asignados no son
necesarios para la
suficientes, 60%
práctica
deportiva, 40%
69
Prelación de porcentajes de causas de topes externos
que el no contar con buenas condiciones de
infraestructura y que inciden en la limitación de recursos
es: 60% los montos asignados no son suficientes; y 40%
no se consideran partidas para adquirir algunos
elementos necesarios para la práctica deportiva.
4.4.13. GRÁFICO Nº 42.- Porcentajes de las calificaciones de topes

externos que él no contar con el apoyo de las autoridades, recursos
presupuestales asignados inciden en la limitación de recursos.
60
60
50
40
40
30
20
10
0
N.L. 0- P.L. 20-39% R.L. 40- M.L. 60-79% T.L.
19% 59% 80-100%

topes externos que él no contar con el apoyo de las
autoridades, recursos presupuestales asignados, inciden en
la limitación de recursos es: 80% y la prelación es: 60% muy
limitado; y 20% regular limitación.
b) El porcentaje de calificaciones positivas de topes externos
que él no contar con el apoyo de las autoridades, recursos
presupuestales asignados, inciden en la limitación de
70
externos que él no contar con el apoyo de las autoridades,
recursos técnicos proporcionados, inciden en la limitación
de recursos.
40
40
35
30
25 20 20 20
20
15
10
5
0
N.L. 0- P.L. 20-39% R.L. 40- M.L. 60-79% T.L.
19% 59% 80-100%
a) La suma de porcentajes de las calificaciones negativas de

autoridades, recursos técnicos proporcionados, inciden en
la limitación de recursos es: 70% y la prelación es: 40%
totalmente limitado; 20% muy limitado; 10% regular
limitación.
b) La suma de porcentajes de las calificaciones positivas de
autoridades, recursos técnicos proporcionados, inciden en
la limitación de recursos es: 30% y la prelación es 20%
poca limitación, y 10% regular limitación.
71
externos el no contar con el apoyo de las autoridades, recursos de
profesionales contratados y nombrados, inciden en la limitación
recursos.
40 40
40
35
30
25
20
20
15
10
5
0
N.L. 0- P.L. 20-39% R.L. 40- M.L. 60-79%T.L. 80-
19% 59% 100%

autoridades, recursos profesionales contratados y
nombrados, inciden en la limitación de recursos es: 60% y
la prelación es 40% total limitación; y 20% muy limitado.
b) El porcentaje de las calificaciones positivas de topes
recursos profesionales contratados y nombrados, inciden
en la limitación de recursos es 40% poca limitación.
72
externos que él no contar con el apoyo de las autoridades, recursos
deportivos asignados, inciden en la limitación recursos.
40 40
40
35
30
25 20
20
15
10
5
0
N.L. 0- P.L. 20-39% R.L. 40- M.L. 60-79%T.L. 80-
19% 59% 100%

autoridades, recursos deportivos asignados inciden en la
limitación de recursos es: 80% y la prelación es 40% muy
limitado; y 20% regular limitación; y 20% total limitación.
b) El porcentaje de las calificaciones positivas de topes
recursos deportivos asignados inciden en la limitación de
73
externos que él no contar con el apoyo de las autoridades, apoyo
logístico, inciden en la limitación recursos.
60
60
50
40
30 20 20
20
10
0
N.L. P.L. 20- R.L. 40- M.L. 60- T.L.
0-19% 39% 59% 79% 80-100%
Lectura: Barra celeste representa poca limitación, roja mediana

limitación y crema total limitación.

autoridades, apoyo logístico, inciden en la limitación de
recursos es: 80% y la prelación es 60% muy limitado; y 20%
totalmente limitado.
b) El porcentaje de calificación positiva de topes externas que
él no contar con el apoyo de las autoridades, apoyo
logístico, inciden en la limitación de recursos es: 20% poca
limitación.
74
responsables que han calificado negativo los porcientos
de topes externas al apoyo de las autoridades, que inciden
d) Los trámites
son muy
burocráticos, 20
%
a) Los montos
asignados no son
suficientes, 40%
b) No se
consideran
partidas para
adquirir algunos
elementos
necesarios para
la practica
deportiva, 40%
Prelación de porcentajes de calificaciones negativas de topes

externos del apoyo de las autoridades que inciden en la
limitación de recursos es: el 40% no se consideran partidas
para adquirir algunos elementos necesarios para la práctica
deportiva; 40% los montos asignados no son suficientes; y
20% los trámites son muy burocráticos.
75
APLICACIÓN Y APRESIACIÓNES DEL INSTRUMENTO DENOMINADO
TÉCNICA DE OBSERVACIÓN DE CAMPO.
INFORMANTES: El propio investigador.
4.5.- DESCRICCIÓN DE LA OBSERVACIÓN DE CAMPO:

Se efectuará visitas de campo, donde se observará de forma
especial, el dominio y puesta en práctica de los aspectos
metodológicos en la planificación y ejecución de las clases
prácticas de los diferentes disciplinas deportivas, las condiciones
de la infraestructura y el aprovechamiento de las condiciones de
altura en la práctica del deporte.
4.5.1.- ASPECTOS OBSERVADOS.
4.5.1.1.- CUADRO N°2: Experiencias exitosas de Cuba, dominio y

puesto en práctica de los aspectos metodológicos, en la planificación y
ejecución de las clases de las diferentes disciplinas deportivas.
Experiencias de Futbol Futsal Voleibol baloncesto taekwondo

éxito.
Planifica su plan de no no planifica no planifica no planifica no planifica.
entrenamiento planifica. .0%. 0%. 0%. 0%.
(macro ciclo)? 0%.
Planifica la unidad no no planifica. no no planifica. no planifica.
didáctica (clase planifica. 0%. planifica. 0%. 0%.
diaria)? 0%. 0%
Ejecuta un Ejecuta Ejecuta Ejecuta Ejecuta Ejecuta
acondicionamiento calentamie calentamiento, calentamie calentamient calentamient
físico al inicio de nto, sin sin tener en nto, sin o, sin tener o, sin tener
cada clase, con sus tener en cuenta un orden tener en en cuenta un en cuenta un
partes y contenido. cuenta un lógico. 50%. cuenta un orden lógico. orden lógico.
(Calentamiento)? orden orden 50%. 50%.
lógico. lógico.
50%. 50%.
Ejecuta y considera No no considera la no no considera no considera
la relación trabajo considera relación trabajo- considera la relación la relación
descanso y efectúa la relación descanso y no la relación trabajo- trabajo-
control de pulso. trabajo- efectúa control trabajo- descanso y descanso y
descanso y de pulso 0%. descanso y no efectúa no efectúa
no efectúa no efectúa control de control de
control de control de pulso 0%. pulso 0%.
pulso 0%. pulso 0%.
Fuente: Elaboración propia en base a el protocolo de observación.
76
GRÁFICO Nº 48.- Porcentajes de aplicación de la planificación del
plan de entrenamiento (macro ciclo), por parte de los
técnicos, por disciplina deportiva.
PLANIFICA SU PLAN DE ENTRENAMIENTO (MACRO

CICLO)
100%
80%
60%
40%
20% 0% 0% 0% 0% 0%
0%
a. El promedio de porcentajes de aplicación de la planificación del

macro ciclo de entrenamiento, por parte de los responsables
(técnicos deportivos) es de 0%. Futbol 0%, Futsal 0%, Voleibol 0%,
Baloncesto 0%, Taekwondo 0%.
b. La prelación general de porcentajes de no aplicación de la
planificación del macro ciclo de entrenamiento es de 100%, por
parte de los responsables de las 5 disciplinas deportivas
observadas en el campo; Por lo que su trabajo es empírico y se
basa en la experiencia adquirida en sus vidas deportivas.
CAUSAS PRIORITARIAS: No han tenido la orientación pedagógica en

este aspecto en su formación profesional y no han recibido cursos de
actualización, por parte de la institución.
77
GRÁFICO Nº 49.- Porcentajes de aplicación de la planificación de
la unidad didáctica (clase diaria) del plan de entrenamiento
(macro ciclo), por parte de los técnicos, por disciplina
deportiva.
PLANIFICA LA UNIDAD DIDÁCTICA (CLASE DIARIA)?
100%
80%
60%
40%
20%
0% 0% 0% 0% 0%
0%
a. El promedio de porcentajes de aplicación de la planificación de la

unidad didáctica (clase diaria), por parte de los responsables (técnicos
deportivos) es de 0%. Futbol 0%, Futsal 0%, Voleibol 0%, Baloncesto
0%, Taekwondo 0%.
b. La prelación general de porcentajes de no aplicación de la
planificación de la unidad didáctica (clase diaria) es de 100%, para los
responsables de las 5 disciplinas deportivas observadas en el campo;
Por lo que su trabajo es empírico y se basa en la experiencia
adquirida en sus vidas deportivas.
CAUSAS PRIORITARIAS: No han tenido la orientación pedagógica en

este aspecto en su formación profesional y no han recibido cursos de
actualización, por parte de la institución
78
GRÁFICO Nº 50.- Porcentajes de ejecución del acondicionamiento
físico, al inicio de cada clase con sus partes y contenidos
(calentamiento).
EJECUTA UN ACONDICIONAMIENTO FÍSICO AL INICIO

DE CADA CLASE, CON SUS PARTES Y CONTENIDO.
(CALENTAMIENTO)?
60% 50% 50% 50% 50% 50%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
a. El promedio de porcentajes de ejecución del acondicionamiento

físico al inicio de la clase, con sus partes y contenido, por parte de
los responsables (técnicos deportivos) es de 50%. Futbol50%, Futsal
50%, Voleibol 50%, Baloncesto 50%, Taek won do 50%.
b. La prelación general de porcentajes de no ejecución del
calentamiento físico es de 50%, para los responsables de las 5
disciplinas deportivas observadas en el campo; debido a que
efectúan un acondicionamiento físico, pero sin tener en cuenta las
partes, sentido y contenido del mismo.. No han tenido la orientación
pedagógica en este aspecto en su formación profesional y no han
recibido capacitados por parte de la institución
79
GRÁFICO Nº 51.- Porcentajes de ejecución y consideración de la
relación trabajo descanso y control de pulso.
EJECUTA Y CONSIDERA LA RELACIÓN TRABAJO

DESCANSO Y EFECTUA CONTROL DE PULSO
100%
80%
60%
40%
20% 0% 0% 0% 0% 0%
0%
Fuente: Elaboración propia en base a el protocolo de observación
a. El promedio de porcentajes de la ejecución y consideración de la

relación trabajo-descanso y del control de pulso, por parte de los
responsables (técnicos deportivos) es de 0%. Futbol 0%, Futsal
0%, Voleibol 0%, Baloncesto 0%, Taekwondo 0%.
b. La prelación general de porcentajes de no ejecución y
consideración de la relación trabajo descaso y del control del
pulso es de 100%, para los responsables de las 5 disciplinas
deportivas observadas en el campo; Por lo que su trabajo
muestra empirismos aplicativos, porque no conocen o aplican
mal las experiencias exitosas de Cuba (aspectos metodológicos)
y se basa en la experiencia adquirida en sus vidas deportivas.
No han tenido la orientación pedagógica en este aspecto en su
formación profesional y no han recibido cursos de actualización,
por parte de la institución.
4.5.1.2.- Análisis resultante del dominio y puesta en práctica de

las experiencias exitosas de Cuba (aspectos metodológicos), en la
planificación y ejecución de por disciplinas deportivas.
Futbol: 12.5%; Futsal: 12.5%.; Voleibol: 12.5%; Baloncesto: 12.5%. y
Taekwondo: 12.5%.
a) El promedio de porcentajes del dominio y puesto en práctica de las

experiencias exitosas de Cuba (aspectos metodológicos) en la
planificación y ejecución del entrenamiento por parte de los
80
responsables (técnicos deportivos) en la Universidad Andina del
Cusco, favorece en un 12.5%.
a) El promedio general del no dominio y no poner en práctica las
planificación y ejecución del por parte de los responsables
(técnicos deportivos) en cada disciplina deportiva es de 87.5% y la
prelación es de 87.5% para todas las disciplinas deportivas
observadas en el campo; mostrándose una evidente distorsión, por
haber entendido o trasmitido mal la mayoría de los mensajes
necesarios y relacionados con el aprovechamiento de las
experiencias exitosas de Cuba, para el logro de buenos resultados
deportivos en la Universidad Andina del Cusco.
CAUSAS PRIORITARIAS: Falta de capacitación.
4.5.1.3.- CUADRO N° 3.- Condiciones de la infraestructura para la

práctica de las diferentes disciplinas deportivas.
Condiciones de la Futbol futsal Voleibol baloncesto taekwondo.

infraestructura
Dispone de No dispone Si dispone. Si dispone. Si dispone. No dispone.
infraestructura 0%. 100%. 100%. 100%. 0%.
deportiva en la
institución.
El suelo o piso es No dispone No es No es No es No dispone.
adecuado para la 0%. adecuad. ni adecuado adecuado ni 0%
práctica deportiva flexible ni ni flexible ni flexible ni
(flexible y deslizante) deslizante 0%. deslizante deslizante.
0% 0%
Cuenta con techo, No dispone No cuenta por No cuenta No cuenta No dispone.
paredes y 0%. lo que no por lo que por lo que no 0%
protecciones garantiza la no garantiza la
amortiguantes, que temperatura garantiza la temperatura
garanticen la adecuada, ni temperatur adecuada, ni
temperatura integridad a integridad
adecuada y la física 0%. adecuada, física 0%.
integridad física de ni
los deportistas en las integridad
prácticas. física 0%
Cuentan con Los imple- Los Los Los Los
implementos mentos son implementos implemento implementos implementos
adecuados y limitados, son limitados s son son limitados son limitados
medidas en un 70%. en un 30% y limitados en un 60% y en un 50%.
reglamentarias las medidas si en un 70% las medidas
enmarcadas en la son y las si son
cancha de reglamentarias medidas si reglamentari
entrenamiento , pero con son as, pero con
líneas reglamenta líneas
confusas. rias, pero confusas
con líneas
confusas
81
GRÁFICO Nº 52.- Porcentajes de disposición de infraestructura
deportiva en la institución.
DISPONE DE INFRAESTRUCTURA DEPORTIVA EN LA

INSTITUCIÓN.
120% 100% 100% 100%
100%
80%
60%
40%
20% 0% 0%
0%
a. El promedio de porcentajes general de disposición de infraestructura

deportiva en la institución es de 60%. Futbol 0%, Futsal 100%,
Voleibol 100%, Baloncesto 100%, Taekwondo 0%.
b. La prelación general de porcentajes de la no disposición de canchas
deportivas en la institución es de 40%, para las disciplinas deportivas
observadas en el campo; 100% para futsal, voleibol y baloncesto, y de
0% para las disciplinas deportivas de futbol y taekwondo. Destacando
que la única cancha deportiva que existe en la Universidad Andina del
Cusco es multideportiva y no puede hacerse uso de estas en forma
simultánea.
GRÁFICO Nº 53.- Porcentajes de condiciones del piso para la

práctica deportiva.
EL SUELO O PISO ES ADECUADO PARA LA

PRÁCTICA DEPORTIVA (FLEXIBLE Y DESLIZANTE)
100%
80%
60%
40%
20% 0% 0% 0% 0% 0%
0%
82
a) El promedio de porcentajes general de disposición de suelo o piso
adecuado para la práctica deportiva (flexible y deslizante) es de
0%. Futbol 0%, Futsal 0%, Voleibol 0%, Baloncesto 0%,
Taekwondo 0%.
b) La prelación general de porcentajes de la no disposición de
canchas deportivas en la con suelo o piso flexible y deslizante es
de 100%, para las 5 disciplinas deportivas observadas en el
campo. Resaltando que la cancha multideportiva que existe en la
Universidad Andina del Cusco el piso es de cemento, con cero
flexibilidades e imposible de deslizarse en ella, ambas condiciones
ocasionan riesgo de lesión a los deportistas.
GRÁFICO Nº 54.- Porcentajes del contar con techo, paredes, y

protección amortiguantes que garanticen la integridad
física de los deportistas en las prácticas deportiva.
CUENTA CON TECHO, PAREDES Y PROTECCIONES

AMORTIGUANTES, QUE GARANTISEN LA TENPERATURA
ADECUADA Y LA INTEGRIDAD FISÍSICA DE LOS
DEPORTISITAS EN LAS PRÁCTICAS.
100%
80%
60%
40%
20% 0% 0% 0% 0% 0%
0%
a. El promedio de porcentajes general de disposición de canchas con

techo, paredes y protección amortiguantes, que garanticen la
temperatura adecuada y la integridad física de los deportistas en las
prácticas es de 0%. Futbol 0%, Futsal 0%, Voleibol 0%, Baloncesto
0%, Taekwondo 0%.
b. La prelación general de porcentajes de la no disposición de canchas
con techo, paredes y protección amortiguantes, que garanticen la
temperatura adecuada y la integridad física de los deportistas en las
prácticas es de 100%, para las 5 disciplinas deportivas observadas
en el campo. Resaltando que la cancha multideportiva que existe en
la Universidad Andina del Cusco, no cuenta con las condiciones
necesarias para garantizar una temperatura adecuada (está al aire
libre) y no cuenta con protecciones amortiguantes para resguardar la
integridad física de los deportistas en las prácticas.
83
GRÁFICO Nº 55.- Porcentajes del contar con implementos
adecuados y medidas reglamentarias enmarcadas en las
canchas de entrenamiento.
CUENTAN CON IMPLEMENTOS ADECUADOS Y MEDIDAS
REGLAMENTARIAS ENMARCADAS EN LA CANCHA DE
ENTRENAMIENTO
80% 70% 70%
60%
60% 50%
40% 30%
20%
0%
a. El promedio de porcentajes general de disposición de implementos

deportivos adecuados y medidas reglamentarias enmarcadas en las
canchas de entrenamientos es de 56%. Futbol 70%, Futsal 30%,
Voleibol 70%, Baloncesto 60%, Taekwondo 50%.
b. La prelación general de porcentajes de la no disposición de
implementos deportivos adecuados y canchas con medidas
reglamentarias es de 44%, para las disciplinas deportivas observadas
en el campo; 70% para futbol y voleibol; baloncesto 60%; taekwondo
50% y futsal 30%. Destacando que las medidas son reglamentarias
pero con bien definidas y los implementos deportivos no satisfacen la
cantidad proporcional con el número de deportistas, además de la
falta de algunos implementos necesario, rodilleras, postes y antenas
adecuadas en el voleibol; cascos, paletas, codilleras, agínales,
tobilleras y pectorales en el taekwondo; pelotas insuficientes para las
disciplinas de futbol, baloncesto y futsal; no cuentan con hidratantes,
complejos vitamínicos, uniformes para entrenamientos, pues solo se
ofrecen para la participación en campeonatos oficiales.
4.5.1.4.- Análisis resultante de las condiciones de infraestructura

para la práctica por disciplina deportiva. (Observación de campo)
Futbol: 17.5%; Futsal: 32.5%; Voleibol: 42.5%; Baloncesto: 40.0% y
Taekwondo: 12.5%.
a) El promedio de porcentajes integrado de superación de los topes

externos al poder contar con buenas condiciones de
infraestructura para el mejor desempeño de la práctica deportiva
por parte de los responsables (técnicos deportivos) favorece en un
29.0%.
84
b) El promedio general de limitaciones por no poder contar con
buenas condiciones de infraestructura para el buen desempeño de
la práctica deportiva por parte de los responsables (técnicos
deportivos) en la Universidad Andina del Cusco afecta en un 71.0%
y la prelación es de 87.5 % para la disciplina deportiva de
taekwondo, 82.5% futbol, 67.5% futsal, 60% baloncesto y de 57.5%
a la disciplina deportiva de voleibol; demostrando que está
relacionado causalmente con las limitaciones y la falta de apoyo
por parte de la autoridades y que afectan negativamente la
obtención de buenos resultados deportivos en la Universidad
Andina Cusco.
CAUSA PRIORITARIA: falta de apoyo (recursos presupuestarios) por

parte de la autoridad universitaria.
4.5.1.5.- CUADRO N° 4: Aprovechamiento de las condiciones de

altura en la práctica deportiva.
Condiciones Futbol Futsal Voleibol Baloncesto Taekwondo.
Cuentan con un No cuenta con No cuenta con No cuenta con No cuenta con No cuenta con
metodólogo que metodólogo metodólogo metodólogo metodólogo metodólogo
oriente, supervise para el para el para el para el para el
y asesore el asesoramiento asesoramiento asesoramiento asesoramiento asesoramiento
aprovechamiento técnico 0%. técnico 0%. técnico 0%. técnico 0%. técnico 0%.
de las
condiciones de
altura en las
secciones de
clases
Aprovechan las Solo se Solo se Solo se Solo se Solo se
condiciones de aprovecha en aprovecha la aprovecha la aprovecha la aprovecha la
altura, para el un la altura en altura en un altura en un altura en un altura en un
desarrollo de las un 30%, para 30%, para 60%, para 50%, para 60%, para
habilidades desarrollar desarrollar desarrollar desarrollar desarrollar
técnico táctica habilidades habilidades habilidades habilidades habilidades
técnico- técnico-tácticas técnico- técnico- técnico-
tácticas. tácticas tácticas tácticas
Aprovechan las Se aprovecha Se aprovecha Se aprovecha Se aprovecha Se aprovecha
condiciones de solo en un solo en un 50% solo en un solo en un solo en un
altura para el 50% la altura, la altura, para 70% la altura, 70% la altura, 80% la altura,
desarrollo de las para desarrollar las para para para
capacidades desarrollar las capacidades desarrollar las desarrollar las desarrollar las
físicas. capacidades físicas. capacidades capacidades capacidades
físicas. físicas. físicas. físicas.
Aprovechan las No se No se No se No se No se
condiciones de aprovecha la aprovecha la aprovecha la aprovecha la aprovecha la
altura para el altura para el altura para el altura para el altura para el altura para el
desarrollo de las desarrollo de desarrollo de las desarrollo de desarrollo de desarrollo de
capacidades las capacidades las las las
psicológicas. capacidades psicológicas capacidades capacidades capacidades
psicológicas. 0%. psicológicas psicológicas psicológicas
O%. 0%. 0%. 0%.
85
GRÁFICO Nº 56.- Porcentajes del contar con metodólogo que
oriente, supervise y asesore el aprovechamiento de las
condiciones de altura en las secciones de clases.
CUENTAN CON UN METODÓLOGO QUE

ORIENTE, SUPERVISE Y ASESORE EL
APROVECHAMIENTO DE LAS CONDICIONES DE ALTURA
EN LAS SECCIONES DE CLASES.
100%
80%
60%
40%
20% 0% 0% 0% 0% 0%
0%
a. El promedio de porcentajes general de disposición de un

metodólogo que oriente, supervise y asesore el aprovechamiento
de las condiciones de altura en las sesiones de clase es de 0%.
Futbol 0%, Futsal 0%, Voleibol 0%, Baloncesto 0%, Taekwondo
0%.
b. La prelación general de porcentajes de la no disposición de un
metodólogo que oriente, supervise y asesore el aprovechamiento
de las condiciones de altura en las sesiones de clase es de 100%,
para las 5 disciplinas deportivas observadas en el campo.
Resaltando que la labor de un metodólogo en las sesiones de
entrenamientos y compromisos competitivos es muy importante,
para la orientación metodológica, pedagógica y técnica, en la
planificación y ejecución de las unidades didácticas y en la
metrología del deporte tan necesario para la orientación de los
técnicos deportivos.
86
GRÁFICO Nº 57.- Porcentajes del aprovechamiento de las
condiciones de altura para el desarrollo de las habilidades
técnico-táctico.
APROVECHAMIENTO DE LAS
CONDICIONES DE LA ALTURA PARA EL DESARROLLO DE
LAS HABILIDADES TÉCNICO-TÁCTICO.
70% 60% 60%

60% 50%
50%
40% 30% 30%
30%
20%
10%
0%
a. El promedio de porcentajes general de aprovechamiento de las

condiciones de altura para el desarrollo de las habilidades técnico-
táctico es de 46%. Futbol 30%, Futsal 30%, Voleibol 60%,
Baloncesto 50%, Taekwondo 60%.
b. La prelación general de porcentajes de la no aprovechamiento de las
condiciones de altura para el desarrollo de las habilidades técnico-
táctico es de 54%, para las disciplinas deportivas observadas en el
campo; 60% para voleibol y taekwondo; baloncesto 50%; y futbol y
futsal 30%. Destacando que las disciplinas de voleibol y taekwondo,
son las que más se interesan en aplicar sistemas de ataque y
defensa con intensidades adecuadas que favorecen las habilidades
técnico-tácticas. Evidenciándose un trabajo menos eficiente en el
resto de las disciplinas deportivas observadas en el campo debido a
la falta de dominio y capacitación en este importante aspecto.
87
condiciones de altura para el desarrollo de las cualidades
físicas.
APROVECHAMIENTO DE LAS CONDICIONES DE

ALTURA PARA EL DESARROLLO DE LAS
CAPACIDADES FÍSICAS.
100% 80%
80% 70% 70%
60% 50% 50%
40%
20%
0%

condiciones de altura para el desarrollo de las capacidades físicas es
de 64%. Futbol y Futsal 50%, Voleibol y Baloncesto 70%, Taekwondo
80%.
b. La prelación general de porcentajes del no aprovechamiento de las
condiciones de altura para el desarrollo de las capacidades físicas es
de 36%, para las disciplinas deportivas observadas en el campo; 50%
para futbol y futsal; voleibol y baloncesto 30%; y taekwondo 20%.
Destacando que las disciplinas de taekwondo, es la que más énfasis
muestra en ejecutar grupos de ejercicios para el desarrollo de la
velocidad, fuerza y resistencia con intensidades adecuadas que
favorecen el desarrollo de las capacidades físicas. Evidenciándose un
trabajo menos eficiente en el resto de las disciplinas deportivas
observadas en el campo, debido a la falta de capacitación al respecto.
88
condiciones de altura para el desarrollo de las capacidades
APROVECHAMIENTO DE LAS CONDICIONES DE ALTURA
PARA EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES
PSICOLÓGICAS..
100%
80%
60%
40%
20% 0% 0% 0% 0% 0%
0%

condiciones de altura para el desarrollo de las capacidades
psicológicas es de 0%. Para todas las disciplinas deportivas
observadas en el campo.
b. La prelación general de porcentajes del no aprovechamiento de
las condiciones de altura para el desarrollo de las capacidades
psicológicas es de 0%, para las cinco disciplinas deportivas
observadas en el campo; 0% para futbol, futsal, voleibol,
baloncesto y taekwondo. Destacando que ninguna de las
disciplinas deportivas, planifican y ejecutan trabajos encaminados
al desarrollo de carácter volitivo, la predisposición psíquica a la
actividad deportiva, concentración de la atención, valoración del
contrario, vista periférica y otras determinantes para el logro de
buenos resultados en las confortaciones deportivas. Esto debido al
no dominio Las técnicas avanzadas que en esta investigación,
como partes de los planteamientos teóricos que integran el Marco
Referencial, consideramos: a) Incremento progresivo de las cargas
de trabajo. b) Preparación de las cargas de trabajo durante todo el
año. c) Periodización y organización cíclicas de las cargas. d)
89
Preparación consiente del deportista y falta de capacitación al
respecto, que debe garantizar el 30% del éxito deportivo.
4.5.1.6.- Apreciaciones resultantes del análisis del

aprovechamiento de las condiciones de altura, por disciplinas
deportivas.(Observación de campo)
Futbol: 20%; Futsal: 20%; Voleibol: 32.5%; Baloncesto: 30.0%;
Taekwondo: 35.o%.
a) El promedio de porcentajes del dominio y puesto en práctica del

aprovechamiento de las condiciones de altura, en la planificación y
ejecución de las clases por parte de los responsables (técnicos
deportivos) en la Universidad Andina del Cusco, favorece en un
27.5%.
b) El promedio general del no dominio y la no puesta en práctica del
aprovechamiento de las condiciones de altura en la planificación y
ejecución de las clases por parte de los responsables (técnicos
deportivos) en la Universidad Andina del Cusco, afecta en un
72.5% y la prelación es de 80.0% para las disciplinas deportivas de
futbol y futsal, 70.0% baloncesto, 67.5% voleibol y de 65.0% para
taekwondo; mostrándose una evidente distorsión, por haber
entendido o trasmitido mal la mayoría de los mensajes necesarios y
relacionados con el aprovechamiento de las condiciones de altura
para el logro de buenos resultados deportivos en la Universidad
Andina del Cusco.
CAUSA PRIORITARIA: Falta de capacitación.
4.6.-TÉCNICA DE ANÁLISIS DOCUMENTARIO.

4.6.1.- INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN:
 FICHAS DE RESUMENES. TÉCNICAS AVANZADAS.
 FICHAS TEXTUALES. CONCEPTOS BÁSICOS.
90
INFORMANTES: Fuentes de internet, libros y conocimientos
propios.
4.6.1.1.- Fichas de resúmenes: Técnicas avanzadas.

Las técnicas avanzadas garantizan la calidad del
cumplimiento y desarrollo del proceso de preparación del
deportista, porque la puesta en práctica de esta constituyen
los principios del entrenamiento deportivo y al no dominar y
cumplirse estos, estaríamos violando los fundamentos
científicos, que han demostrado durante años que para la
obtención de resultados significativos y sostenible se deben
tener muy en cuenta:
 . El incremento progresivo de las cargas de trabajo, se
utiliza para lograr la adaptación del organismo a
trabajos más exigentes y de mayor nivel de
complejidad en volúmenes e intensidad, garantizando
el desarrollo de las capacidades físicas, técnicas y
psicológicas, en busca de la forma óptima de
rendimiento deportivo en la competencia fundamental.
 La preparación de las cargas de trabajo durante todo
el año, se lleva a efecto exigiendo al deportista
entrenar durante todo el año sin que esta sea
interrumpida, para poder incrementar el rendimiento
del deportista durante el año y de un año a otro,
cumpliendo con la relación entre la aplicación de las
cargas y la adaptación de estas por el organismo.
 La periodización y organización cíclicas de las cargas,
es muy importante en la planificación adecuada de los
planes anuales o macro ciclos de entrenamiento que
incluyen los periodos y etapas con contenidos
91
específicos, organizados de forma cíclica y con
fundamentos científicos.
 La preparación consiente del deportista es un requisito

importantísimo en el logro de los objetivos que se
persiguen en los macro ciclos de preparación donde
están involucrados junto a los entrenadores; el
deportista juega un papel fundamental en la estructura
óptima del proceso de entrenamiento en su
participación consiente, responsable, dedicada y
activa, para que el dominio y conocimiento de todos
los elementos contemplados en la preparación
garanticen su actuación práctica.
Nota: Estas técnicas avanzadas han sido consideradas en la
elaboración de la guía de Entrevistas aplicadas a los
responsables.
Luego del análisis profundo del contenido del instrumento, ficha

de resumen podemos afirmar que el dominio y puesta en práctica
de las técnicas avanzadas incluidas en esta investigación es
imprescindible para la obtención de buenos resultados deportivos
y se relacionan estrechamente con el cumplimiento de los
principios del entrenamiento deportivo, por lo que los técnicos
deportivos deben dominar estos aspectos y de acuerdo a los
resultados de la aplicación del análisis documentario efectuado
se ha podido verificar que existen empirismos aplicativos porque
no conocen o aplican mal la mayoría de las técnicas avanzadas
directamente relacionadas con los resultados deportivos en la
Universidad Andina del Cusco 2006-2008.
92
CAUSAS PRIORITARIA: No haber sido capacitados desde que
pertenecen a la institución y no contar con una formación
profesional adecuada.
4.6.1.2.- Fichas textuales: Conceptos Básicos.

Entre los conceptos básicos, relacionado con los resultados
deportivos importantes, los hemos seleccionado y priorizado,
presentando los siguientes: Psicología del deporte, Forma
deportiva, Macro ciclo de entrenamiento, Capacidades
físicas y coordinativas, Empirismos aplicativos, Discrepancias
teóricas, Limitaciones, Distorsiones, Atingentes y Cultura
física.
a) Psicológica del deporte.

…”La Psicología del Deporte es la rama especial de las
Ciencia Psicológicas que estudia la psiquis del individuo en
las condiciones de la actividad deportiva”…18
b) Forma deportiva.
…“Es la consecuencia de la adaptación que el organismo
alcanza por la acción del entrenamiento… ya que la forma
deportiva es un estado óptimo de nuestro rendimiento
deportivo”…19
c) Macro ciclo de entrenamiento.

…”Períodos o fases de entrenamientos programados durante
el año completo o varios meses, los cuales se componen
respectivamente de diversas unidades cíclicas de
entrenamiento, a saber: macro/meso-ciclos (etapas), micro
18
GONZALES FIGUEROA,Madelin. La preparación psicológica en el deporte. Granma
Cuba.13-06- 2009. pag 01 www.efdeportes.com/efd133/la-preparacion-psicologica-en-el-
deporte.htm www.
19
MEDINA VILLANUEVA, Hètor. Preparación Física, articulo 2 - La Forma Física. España. 12
de -06-2009. pag 02. http://www.lpsurf.com/noticia_852.htm - 35k - Similar pages
93
ciclos y sesiones de entrenamiento. Determina el proceso
del entrenamiento durante 12 meses”...20
d) Capacidades físicas y coordinativas.

Capacidades Físicas: … “Las capacidades físicas son las
condiciones para el aprendizaje y perfeccionamiento de
acciones motrices físico-deportivas. El desarrollo de las
capacidades físicas son de la siguiente forma: -Flexibilidad -
Resistencia aeróbica -Fuerza -Velocidad -Potencia
muscular”…
Capacidades Coordinativas:…”Son las capacidades

sensomotrices que se aplican conscientemente en la
dirección de movimientos de una acción motriz con una
finalidad determinada. Se caracteriza por el proceso de
regulación y dirección del movimiento y estas son una
condición fundamental para realizar las actividades motrices
propias del movimiento deportivo”…21
e) Empirismos aplicativos: …” Conocimiento que se origina

desde la experiencia. || 2. Sistema filosófico que se aplica
basado fundamentalmente en los datos de la
experiencia….”22
f) Discrepancias teóricas:…” (Del lat. discrepantĭa). f.

Diferencia, desigualdad que resulta de la comparación de las
cosas entre sí. Disentimiento personal en opiniones o en
20
LOPATEGUI CORSINO, Edgar. ENTRENAMIENTO DEPORTIVO: Planificación Cíclica.
Sanjuán Puerto Rico. 12 de -06- 2009. pag 06. http://www.saludmed.com/CsEjerci/FisioEje/Entr-
Cic.html - 47k - Similar pages
21
Anonimo. Educación física - Wikipedia, la enciclopedia libre. Madrid España.13 de -06-
2009.pag 06. http://es.wikipedia.org/wiki/Educación_Física - 41k - Similar pages
22
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derechos.
94
conducta. teoría. (Del gr. θεωρία). f. Conocimiento
especulativo considerado con independencia de toda
aplicación. Sin haberlo comprobado en la práctica….”23
g) Limitaciones:…” limitación. (Del lat. limitatĭo, -ōnis). f.
Acción y efecto de limitar o limitarse….” 24
h) Distorsiones:…” distorsión. (Del lat. tardío distorsĭo, -ōnis).

2. Deformación de imágenes, sonidos, señales, etc.,
producida en su transmisión o reproducción. || 3. Acción de
torcer o desequilibrar la disposición de figuras en general o de
elementos artísticos, o de presentar o interpretar hechos,
intenciones, etc., deformándolos de modo intencionado…”25
i) Atingentes:…”Estrechamente relacionado. Atingencia. (Del

lat. atingĕre). f. Relación, conexión, correspondencia. Tener
un asunto atingencia con otro….” 26
j) Cultura física: Abarca el dominio de las actividades de

deporte, educación física, recreación, fisioterapia y trabajo
con la tercera edad.
Nota: Estos conceptos básicos han sido considerados en la

elaboración de la guía de Entrevistas aplicadas a los responsables
y durante el desarrollo de la investigación.
Luego de un profundo análisis de la aplicación del instrumento,

fichas textuales, podemos afirmar que el dominio de los conceptos
básicos por parte de los técnicos deportivos incluidos en la
23
Ob cip
24
Ob cip
25
Ob cip
26
Ob cip
95
presente investigación es muy importante para el proceso de
preparación del deportista, por estar estrechamente relacionado
con la labor que estos realizan. ¿Cómo podemos aplicar estos
conceptos básicos si no conocemos el significado de los mismos?
En los resultados de la aplicación del análisis documentario
efectuado, se evidenció, que se adolece de empirismos aplicativos
porque los responsables (técnicos deportivos) no conocen a
aplican mal algunos conceptos básicos que afectan e inciden
significativamente en los resultados deportivos en la Universidad
Andina del Cusco 2006-2008.
CAUSAS PRIORITARIAS: No contar con una formación

profesional adecuada y no haber sido capacitados al respecto.
4.7.- ANÁLISIS DE LA DESCRIPCIÓN DE LAS DISCREPANCIAS

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO 2006-2008.
Para el presente análisis de la realidad de las DISCREPANCIAS
UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO 2006-2008., se usa como
patrón comparativo a manera de modelo, el Marco Referencial que
aparece en el Capítulo II, de esta tesis, y que comprende;
Planteamientos Teóricos , que los responsables (especialistas
deportivos) de los resultados deportivos en la Universidad Andina del
Cusco, deberían conocer y aplicar bien; el Entorno Regional al que
deberían adecuarse y las Experiencias Exitosas que deberían
aprovecharse.
Este análisis de los resultados deportivos en la Universidad Andina
del cusco periodo 2006-2008 tiene como partes o variables
analizar: Responsables, Actividades, Técnicas Empleadas y
96
Recursos de los resultados Deportivos, los que han dado lugar en el
Capítulo II.
4.7.1. ANÁLISIS DE LOS RESPONSABLES DE LOS

RESULTADOS DEPORTIVOS
Dado que el propósito central de esta tesis, es contrastar las sub
hipótesis y luego la hipótesis global, el análisis debe orientarse a
analizar las apreciaciones, sobre la realidad obtenida en el
capítulo 4, con respecto al marco referencial desarrollado en el
capítulo 2; pero concentrando dicho análisis en los cruces de
variables ha sido considerado , precisamente, en cada
subhipótesis.
Responsables en esta investigación es una variable de la

realidad, la A1, esta variable ha sido cruzada en una
subhipotesis: la subhipotesis “b”.
4.7.1.1. Análisis de los responsables respecto de los

planteamientos teóricos
En esta investigación la variable de la Realidad A1,
Responsables, del sub numeral 2.5.2 del capítulo 2, que se cruza
la subhipotesis “b” y la planteamos con el siguiente enunciado:
… “Los responsables (A1) de los resultados deportivos, adolecen
de Empirismos aplicativos (~X2), porque no conocen o aplican
mal algunos conceptos básicos (~B1) o técnicas avanzadas (~B2)
directamente relacionado con los resultados deportivos”...
Y en la primera parte: Marco teórico, capitulo 2: 2.3.1.

Planteamiento Teórico, se considero que:
Como planteamientos teóricos se consideraron: los Conceptos

Básicos y las Técnicas Avanzadas.
97
Los conceptos básicos seleccionados han sido los de: a)
Dinámicas de las cargas; b) Forma deportiva; c) Macro ciclo de
entrenamiento; d) Capacidades físicas y coordinativas; e)
Preparación psicológica; f) Test Pedagógico.
Las técnicas avanzadas seleccionadas han sido las siguientes: a)
Periodización y organización cíclica de las cargas; b) incremento
progresivo de las cargas de trabajo; c) sistematización del
entrenamiento deportivo; y d) planificación de las cargas de
trabajo; otros
En todos los casos se mencionó 4 para que confirmaran y se
dejo un quinto como: otros ( ), libre a proponer, o agregar por
parte de los responsables (especialistas deportivos).
Pero al respecto, en la realidad en base a la guía de entrevista Nº
1, obtenemos datos, los tabulamos y la síntesis de las
apreciaciones; que, como resultados del análisis de las
respuestas puedan formularse son los siguientes:
4.7.1.2.- Respecto a los Conceptos Básicos.

En el numeral 2.3.1. Planteamos los conceptos básicos como
son los siguientes: a) Dinámicas de las cargas; b) Forma
deportiva; c) Macro ciclo de entrenamiento; d) Capacidades
físicas y coordinativas; e) Preparación psicológica; f) Test
Pedagógico.
En el numeral 4.1.1. Hemos encontrado las siguientes
apreciaciones con respecto a los conceptos básicos.
… “a) La suma de porcentajes de desconocimiento de conceptos
básicos por parte de los responsables es: 64%; y la prelación de
porcientos de desconocimiento de los conceptos básicos
individuales es: 100% dinámica de las cargas y otros; y 40%
forma deportiva, macro ciclo de entrenamiento, y capacidades
físicas y coordinativas”...
98
Lo que calificamos como negativo y lo interpretamos como
empirismos aplicativos.
… “b) El promedio de porcentajes de concomimiento de

conceptos básicos por parte de los responsables es 36%; y la
prelación de porcentajes de conocimientos de conceptos básicos,
es: 60% forma deportiva, macro ciclo de entrenamiento, y
capacidades físicas y coordinativas”...
Lo que calificamos como positivo y lo interpretamos como logros.
En el numeral 4.1.2 hemos encontrado las siguientes

apreciaciones con respecto a los porcentajes de causas del
desconocimiento de conceptos básicos
… “La prelación de porcentajes de cusas de los empirismos

aplicativos de conceptos básicos por parte de los responsables
es: 60% no me lo enseñaron en mi formación profesional y 40%
No he sido capacitado al respecto desde que pertenezco a la
institución”...
4.7.1.3. – Respecto a las experiencias exitosas, técnicas avanzadas

en el subnumeral 2.3.1.1 del capítulo 2 las técnicas avanzadas
seleccionadas han sido las siguientes: a) Periodización y
organización cíclica de las cargas; b) incremento progresivo de
las cargas de trabajo; c) sistematización del entrenamiento
deportivo; y d) planificación de las cargas de trabajo; otros.
En el subnumeral 4.1.3 del capítulo 4, hemos encontrado las

siguientes apreciaciones con respecto a las técnicas avanzadas.
99
… “a. El promedio de porcentajes de desconocimiento de
técnicas avanzadas, por parte de los responsables, es: 60%; y la
prelación de porcentajes de desconocimiento de las técnicas
avanzadas, es: 100% Periodización y organización cíclica de las
cargas, y otros; 40% incremento progresivo de las cargas de
trabajo; y la sistematización del entrenamiento deportivo; y 20%
planificación de las cargas de trabajo”...
Lo calificamos como negativo y la interpretamos como

… “b. El promedio de porcientos de conocimiento de técnicas
avanzadas por parte de los responsables, es: 40%; y la prelación
de porcentajes de conocimiento de técnicas avanzadas, es: 80%
planificación de las cargas de trabajo, 60% incremento
progresivo de las cargas, y sistematización del entrenamiento
deportivo.”...
Lo calificamos como positivo y la interpretamos como logros.
En el subnumeral 4.1.4 del capítulo 4, hemos encontrado las

siguientes apreciaciones con respecto a los porcentajes de
causas de desconocimiento o mala aplicación de técnicas
avanzadas por parte de los responsables
… “La prelación de porcentajes de causas del empirismo

aplicativo de las técnicas avanzadas por parte de los
responsables, es: 60% no me capacitaron al respecto desde que
pertenezco a la institución, y 40% no me lo enseñaron en mi
formación previa”...
Resultados del análisis, respecto a los responsables:
100
a) El promedio integrado de empirismos aplicativos por parte de los
responsables respecto los planteamientos teóricos, es decir
conceptos básicos y técnicas avanzadas es: 62%; y la prelación
de promedios integrantes es: 64% conceptos básicos y 60%
técnicas avanzadas.
b) El promedio integrado de logros por parte de los responsables
respecto a los planteamientos teóricos, es decir conceptos
básicos y técnicas avanzadas es 38%; y la prelación de
promedios integrantes es: 40% técnicas avanzadas; y 36%
conceptos básicos.
CUADRO N° 5: Promedio integrado de la prelación de causas

de los empirismos aplicativos, respecto a los planteamientos
teóricos, por parte de los responsables.
Causas % % conceptos % Técnicas

Integrado básicos avanzados
No me lo enseñaron
50 60 40
en mi formación previa
No me capacitaron al
respecto desde que
50 40 60
pertenezco a la
institución.
Fuente: Elaboración propia
El promedio integrado de causas de los empirismos aplicativos

es: 100% y la prelación de porcientos de causas individuales es:
50% no me lo enseñaron en mi formación previa; y 50% no me
capacitaron desde que pertenezco a la institución.
101
Análisis de los responsables respecto al entorno regional
Como las variables responsables A1, no se cruza con algunas
otras variables del marco referencial en alguna otra sub
hipótesis, no se realiza el análisis en esta parte.
Análisis de los responsables respecto a experiencias

Exitosas
Como las variables responsables A1, no se cruza con algunas
4.7.2.- ANÁLISIS DE LAS ACTIVIDADES

En esta investigación la variable de la realidad A2 es igual a
actividades; que es cruzada en la sub hipótesis “d”, planteada
mediante el siguiente enunciado:
… “d) Las actividades (A2) desarrolladas para obtener buenos
resultados deportivos, presenta distorsiones (~X4 ) debido a que
no se aplicaron o transmitieron mal algunas de las técnicas
avanzadas (~B2), o no se aprovechó las condiciones del entorno
regional especialmente las condiciones de altura (~B3) o no se
aprovecharon las experiencias exitosas de Cuba. (~B6)”…
4.7.2.1 Análisis de las actividades respecto a los

planteamientos Teóricos
En la segunda parte: Marco teórico, Capítulo 2:; 2.3.1.1.
Planteamientos Teóricos, fue considerado técnicas avanzadas.
En este caso se mencionaron 5 opciones para que confirmaran
los porcientos de conocimientos por parte de los responsables
(especialistas deportivos).
Pero al respecto, en la realidad en base a la guía de entrevista
Nº 01, obtenemos datos, los tabulamos y las síntesis de las
102
lecturas; que, como resultados del análisis de las respuestas
pueden formularse, son las siguientes:
4.7.2.1.1 Análisis de las actividades respecto a las técnicas

avanzadas
En el sub numeral 2.3.4 Del capítulo 2 de las técnicas
avanzadas seleccionadas, han sido las siguientes: a) Macro
ciclo de entrenamiento deportivo, b) Preparación física; c)
Preparación Técnica, d) Preparación Psicológica, e)
Participación en congresos, cursos y/o seminarios.
En el subnumeral 4.2.1 del capítulo 4, hemos encontrado la

siguiente apreciación con respecto a las actividades (técnicas
avanzadas) de macro ciclo de entrenamiento deportivo.
… “El porcentaje de calificación del mal entendimiento o mala
transmisión de las técnicas avanzadas de planificación del
entrenamiento deportivo es: 100% de total distorsión.”...

distorsiones.
En el sub numeral 4.2.2 del capítulo 4, hemos encontrado la
avanzadas) de preparación física.
.. “La suma de porcentajes de mal entendimiento y mala
transmisión de las técnicas avanzadas de preparación física,
es: 80% total distorsión, y 20% muy distorsionado.”...

distorsiones.
103
avanzadas) de preparación técnica.
… “a) La suma de porcentajes de mal entendimiento o mala
transmisión de técnicas avanzadas de preparación Técnica es:
60% y la prelación es: 40% muy distorsionado; 20% regular
distorsión.”…

distorsiones.
… “b) La suma de porcentajes de entendimiento y transmisión

de técnicas avanzadas de preparación Técnica es: 40% y la
prelación es: 20% regular distorsión y para poco
distorsionado”...
La calificamos como positiva y la interpretamos como logros.

Lo que calificamos como negativa y la interpretamos como
distorsiones.
avanzadas) de preparación psicológica.
… “El porcentaje de mal entendimiento y mala transmisión de

técnicas avanzadas de preparación psicológica es: 100% total
distorsión.”...

avanzadas) de participación en congresos, cursos o seminarios
de actualización deportiva
104
… “La suma de porcentajes de mal entendimiento y mala
congresos, cursos o seminarios de actualización deportiva es:
100% y la prelación es: 60% total distorsión; y 40% muy
distorsionado.”...
Lo que calificamos como negativo y la interpretamos como
distorsiones.
Porcentajes de causas del mal entendimiento o mala
transmisión de las actividades relacionadas con las técnicas
avanzadas es:
… “La prelación de porcentajes de las causas del mal
entendimiento o mala transmisión de las técnicas avanzadas
desarrolladas por los responsables es:
40% para la falta de unidad o integración de los técnicos
deportivos y las autoridades que deberían involucrarse, y no
existe quien asuma el compromiso de asesorarlos y 20% no
dominamos técnicas adecuadas.”...
CUADRO N° 6: Porcentajes de causas de las distorsiones

relacionadas con las actividades de técnicas avanzadas.
Causas % Técnicas
avanzados
Porque no contamos con una formación 40
adecuada.
Porque no aprovechamos las técnicas 20

adecuadas.
Porque no tenemos suficiente -
capacitación.
No tenemos laboratorios adecuados. 40
Otros ( ), ¿Cuál? -
Fuente: elaboración propia
105
El promedio de promedios de logros de las actividades
planificadas, en el entendimiento y transmisión de las técnicas
avanzadas por parte de los responsables es: 8% y la prelación de
promedios integrantes es 40% preparación técnica; y 0%
preparación física; macro ciclo de entrenamiento; preparación
psicológica; y participación en congresos, cursos y seminarios de
actualización deportiva.
El promedio de promedios del mal entendimiento o mala

transmisión (distorsiones) por parte de los responsables de las
actividades, relacionadas con las técnicas avanzadas es: 92% y la
prelación de promedios integrantes es 100% preparación física;
macro ciclo de entrenamiento; preparación psicológica; participación
en congresos, cursos y seminarios de actualización deportiva; y
60% preparación técnica.
4.7.2.2. Análisis de las actividades respecto al entorno regional

En la segunda parte: Marco teórico, Capítulo 2: 2.3.2. Entorno
regional, fue considerado las condiciones de alturas idóneas.

01, obtenemos datos, los tabulamos y las síntesis de las
respuestas pueden formularse, son las siguientes:
4.7.2.2.1.– Análisis de las actividades respecto a las

condiciones de altura
106
En el subnumeral 2.2.1 del capítulo 2 de las condiciones de
altura idóneas, han sido las siguientes: a) Conocimiento de
las alturas idóneas para desarrollar el trabajo; b)
Conocimiento que debemos aprovechar para el desarrollo del
trabajo; c) Conocimiento de la influencia fisiológica en el
organismo; d) Conocimiento de las influencias funcional en el
deportista; e) Conocimiento de la influencia psicológica en el
desempeño del deportista.

siguiente apreciación con respecto a las actividades
relacionada con condiciones de alturas idóneas.
… “La suma de porcentajes de mal entendimiento y mala

transmisión de conocimiento de las alturas idóneas, es:
100% y la prelación es: 60% muy distorsionado; y 40% total
distorsión.”...

distorsiones.
relacionada con altura que se deben aprovechar.
… “a) La suma de porcentajes del mal entendimiento y
mala transmisión del conocimiento de la altura que se debe
aprovechar, es: 90% y la prelación es: 60% total distorsión;
20% muy distorsionado; y 10% regular distorsión.
distorsiones.
107
… “b) El porcentaje de entendimiento y transmisión del
conocimiento de la altura que se debe aprovechar, es: 10%
regular distorsión.”...
Lo que calificamos como positivo y la interpretamos como
logros.

relacionada con mal entendimiento y mala transmisión de la
influencia fisiológica bajo las condiciones de altura
… “La suma de porcentajes del mal entendimiento y mala
transmisión del conocimiento de la influencia fisiológica en el
organismo bajo las condiciones de altura es: 100% y la
prelación es: 60% total distorsión; y 40% muy
distorsionado”...

distorsiones.

influencia funcional bajo las condiciones de altura
… “a) La suma de porcentajes de entendimiento o
transmisión del conocimiento de la influencia funcional en el
deportista bajo las condiciones de altura es: 60% y la
prelación es: 40% poca distorsión; y 20% regular
distorsión”...
Lo calificamos como positivo y la interpretamos como logros
108
… “b) La suma de porcentajes de mal entendimiento o
mala transmisión del conocimiento de la influencia funcional
en el deportista bajo las condiciones de altura es: 40% y la
prelación es: 20% regular distorsión; y 20%muy
distorsiones.

influencia psicológica bajo las condiciones de altura
… “a) La suma de altos porcentajes del mal entendimiento
y mala transmisión del conocimiento de la influencia
Psicológica bajo las condiciones de altura es: 50% y la
prelación es: 40% total distorsión; y 10% regular
distorsión”...
distorsiones.
… “b) La suma de bajos porcentajes de entendimiento y

transmisión del conocimiento de la influencia Psicológica bajo
las condiciones de altura es: 50% y la prelación es: 40%
poca distorsión; y 10% regular distorsión.”...

transmisión de las actividades relacionadas con las alturas
idóneas es:
… “Prelación de porcentajes de causas del mal
entendimiento o mala transmisión de las condiciones de
109
altura en las actividades por parte de los responsables es:
40% porque no contamos con una formación adecuada, y
porque no aprovechamos las condiciones de altura; y 20%
porque no tenemos suficiente capacitación.”...
CUADRO N° 7: Porcentajes de causas de la mal

comprensión o mala trasmisión de mensajes relacionados
con las actividades de alturas idóneas.
Causas % condiciones de
altura.
Porque no contamos con una 40
formación adecuada.
Porque no aprovechamos las 40
técnicas adecuadas.
Porque no tenemos suficiente 20
capacitación.
Fuente: Elaboración propia
4.7.2.2.2.- Resultados del análisis

El promedio de promedios de logros de las actividades
planificadas, en el entendimiento y transmisión de las
condiciones de alturas idóneas por parte de los responsables
es: 24.0% y la prelación de promedios integrantes es 60.0%
influencia funcional; 50.0% influencia psicológica; 10.0%
alturas que se deben aprovechar; y 0.0% alturas idóneas; y
influencia fisiológica.

transmisión (distorsiones) por parte de los responsables de
las actividades, relacionadas con el aprovechamiento de las
alturas idóneas es: 76.0% y la prelación de promedios
110
integrantes es 100.0% alturas idóneas; y influencias
fisiológicas; 90.0% alturas que se deben aprovechar; 50.0%
influencias psicológicas; y 40.0% influencia funcional.
4.7.2.3 Análisis de las actividades respecto a las experiencias

exitosas de Cuba
En la segunda parte: Marco teórico, Capítulo 2: 2.3.3.
Experiencias exitosas, fue considerado en el 2.3.3.1 las
experiencias exitosas de Cuba.

Nº 01, obtenemos datos, los tabulamos y las síntesis de los
resultados del análisis de las respuestas que pueden
formularse, son las siguientes:
4.7.2.3.1. Análisis de las actividades respecto a las

En el sub numeral 2.3.3.1 del capítulo 2 de las condiciones de
experiencias exitosas de Cuba han sido las siguientes: a)
Apoyo de las autoridades a las actividades deportivas; b)
Supervisión de asesores o metodólogos; c) Apoyo de
psicólogos, fisiólogos o médicos deportivos; d) Planificación
del plan de preparación (priorización, organización cíclicas de
las cargas); e) Pruebas de control (médicas, físicas, técnicas,
psicológicas y funcionales).En el sub numeral 4.2.13 del
capítulo 4, hemos encontrado la siguiente apreciación con
111
respecto a las actividades relacionada con las experiencias
exitosas de Cuba apoyadas por las autoridades
… “a) El porcentaje del entendimiento y transmisión de las

experiencias exitosas de Cuba apoyadas por las autoridades
es: 60% poca distorsión”...
Resultado que lo calificamos como positivo y la interpretamos
como logros.
… “b) La suma de porcentajes del mal entendimiento o mala

transmisión de las experiencias exitosas de Cuba apoyadas
por las autoridades es: 40% y la prelación es: 20% muy
distorsionado; y 20% total distorsión”...
distorsiones.

relacionada con las experiencias exitosas de Cuba con
supervisión de asesores o metodólogos.
transmisión de las experiencias exitosas de Cuba con
supervisión de asesores o metodólogos es: 100% y la
prelación es: 60% totalmente distorsionado; y 40% muy
distorsiones.

relacionada con las experiencias exitosas de Cuba con apoyo
de psicólogos, fisiólogos y médicos deportivos.
112
transmisión de las experiencias exitosas de Cuba con apoyo
de psicólogos, fisiólogos y médicos deportivos es: 100% y la
prelación es: 80% totalmente distorsionado; y 20% muy
distorsionado”...
Resultado que lo calificamos como negativa y la
interpretamos como distorsiones.

relacionada con las experiencias exitosas de Cuba macro
ciclos de preparación.

transmisión de las experiencias exitosas de Cuba, macro ciclo
de entrenamiento por parte de los responsables es: 80% y la
prelación es: 40% totalmente distorsionado, y 40% muy
distorsionado”...
Lo calificamos como negativa y la interpretamos como

distorsiones.
… “b) El porcentaje del entendimiento y transmisión de las

experiencias exitosas de Cuba, macro ciclo de entrenamiento
por parte de los responsables es: 20% poco distorsionado”...
Lo calificamos como positiva y la interpretamos como logros.

relacionada con las experiencias exitosas de Cuba, pruebas
de control.
113
control es: 80% y la prelación es 60% totalmente
distorsionado; y 20% muy distorsionado”...
Resultado que lo calificamos como negativa y la
interpretamos como distorsiones.
… “b) La prelación del porcentaje del entendimiento y

control es: 20% (20-39%) poco distorsionado”...
Lo calificamos como positiva y la interpretamos como logros.

transmisión de las actividades relacionadas con las
experiencias exitosas 4.2.18 es:
… “Prelación de porcentajes de causas del mal entendimiento
y mala transmisión de las experiencias exitosas de Cuba, es:
60% porque no contamos con una formación adecuada; y
20% porque no aprovechamos las técnicas adecuadas de
Cuba y porque no tenemos suficiente capacitación”...
114
N° 8: Porcentajes de causas de la mal comprensión o mala
trasmisión de mensajes relacionados con las actividades
de las experiencias exitosas de Cuba.
Causas % Experiencias
exitosas de Cuba
Porque no contamos con una 60
formación adecuada.
Porque no aprovechamos las 20
técnicas adecuadas.
Porque no tenemos 20
suficiente capacitación.
No tenemos laboratorios -
adecuados.
Fuente: Elaboración Propia.
4.7.2.3.2.- Resultados del análisis

El promedio de promedios de logros de las actividades que
se deberían desarrollar, en el entendimiento y transmisión de
las experiencias exitosas por parte de los responsables es:
20% y la prelación de promedios integrantes es 60% apoyo
de las autoridades; 20% macro ciclo de preparación, y
pruebas de control; 0% supervisión de metodólogos y
asesores; y apoyo de psicólogos, fisiólogos y médicos
deportivos.

transmisión, (distorsiones) por parte de los responsables de
las actividades desarrolladas, relacionadas con las
experiencias exitosas es: 80% y la prelación de promedios
integrantes es 100% supervisión de metodólogos y
115
asesores; y apoyo de psicólogos, fisiólogos y médicos
deportivos; 80% macro ciclo de preparación; y pruebas de
control; y 40% apoyo de las autoridades.
CUADRO N° 9: Promedio integrado de la prelación de

causas de las distorsiones respecto a la no aplicación de las
técnicas avanzadas y al no aprovechamiento de las
condiciones de altura y las experiencias exitosas de Cuba en
las actividades desarrolladas.
Causas % %técnicas %condicion %

integrado avanzadas. es de altura. Experiencias
exitosas de
Cuba
Porque no 33.3 40 40 60
contamos con
una formación
adecuada.
Porque no 26.6 20 40 20
aprovechamos
las técnicas
adecuadas.
Porque no 13.3 - 20 20
tenemos
suficiente
capacitación.
No tenemos 13.3 40 - -
laboratorios
adecuados.
Otros ( ), - - -
¿Cuál?
116
El promedio integrado de causas de las distorsiones de las
actividades es: 100% y la prelación de porcientos de
causas individuales de las distorsiones es: 46.6% porque
no contamos con una formación adecuada; 26.6% porque
no aprovechamos las técnicas adecuadas y 13.3% porque
no tenemos suficiente capacitación y no tenemos
laboratorios adecuados.
Resultados integrados del resultado de las actividades.

El promedio de promedios de logros, en el entendimiento
y transmisión de las actividades por parte de los
responsables es: 17.3%% y la prelación de promedios
integrantes es 24.0% condiciones de altura; 20.0%
experiencias exitosas de Cuba y 8.0% para las técnicas
avanzadas..

transmisión, distorsiones de las actividades por parte de
los responsables es: 82.7% y la prelación de promedios
integrantes es 92% técnicas avanzadas; 80% experiencias
exitosas de Cuba y 76% condiciones de alturas.
4.7.3. ANÁLISIS DE LAS TÉCNICAS EMPLEADAS

técnicas empleadas, es cruzada en la sub hipótesis “a”, planteada
… “a) El hecho de no priorizar igual Conceptos básicos (~B1) o
resultados deportivos; o el no haber aprovechado al máximo las
experiencias exitosas de Cuba (~B6), explican y están
117
relacionadas causalmente con las Discrepancias Teóricas (~X1)
respecto de las Técnicas empleadas (A3)”...
4.7.3.1. Análisis de las técnicas empleadas respecto a los

planteamientos teóricos.
En la segunda parte: Marco teórico, Capítulo 2: En el 2.3.1
Planteamientos Teóricos, fue considerado conceptos
básicos y técnicas avanzadas.
En este caso se mencionaron 5 opciones para que prioricen

el buen uso de las técnicas empleadas por parte de los
responsables (especialistas deportivo)
Pero al respecto, en la realidad en base a la guía de

entrevista Nº 01, obtenemos datos, los tabulamos y las
síntesis de las apreciaciones; que, como resultados del
análisis de las respuestas pueden formularse, son las
siguientes:
4.7.3.1.1.- Análisis de las técnicas empleadas respecto a

los conceptos básicos
En el subnumeral 2.3.1 del capítulo 2 de los conceptos
básicos, han sido las siguientes: a) Dinámica de las cargas;
b) Forma deportiva; c) Capacidades físicas y coordinativas;
d) Preparación psicológica; e) Test Pedagógicos.

relacionada con condiciones de priorizaciones de los
conceptos básicos que permiten el buen uso de las técnicas
empleadas.
118
… “La suma de calificaciones de priorizaciones incorrectas
de conceptos básicos que permiten el buen uso de las
técnicas empleadas por los cinco responsables es: 100% y
la prelación es: primero 80% forma deportiva, segundo 68%
capacidades físicas y coordinativas, tercero 64% dinámica
de las cargas, cuarto 52% preparación psicológica, y quinto
35% Test Pedagógicos”...
Resultado que lo calificamos como negativo y la
interpretamos como discrepancias teóricas.
4.7.3.1.2.- Análisis de las técnicas empleadas respecto a las

técnicas avanzadas.
Respecto a las técnicas avanzadas en el subnumeral
2.3.1.1 del capítulo 2 las técnicas avanzadas seleccionadas
han sido las siguientes: a) Periodización y organización
cíclica de las cargas; b) incremento progresivo de las
cargas de trabajo; c) sistematización del entrenamiento
deportivo; y d) planificación de las cargas de trabajo durante
todo ell año; otros.

relacionada con condiciones de priorización de Técnicas
avanzadas que permiten el buen uso de las técnicas
empleadas.
… “La suma de promedios de calificaciones de priorización
incorrectas de las Técnicas avanzadas que permiten el
buen uso de las técnicas empleadas por los responsables
es: 100% y la prelación es: primero 88% la preparación
consiente del deportista; segundo 72% la sistematización
del entrenamiento deportivo; tercero 60% el incremento
119
progresivo de las cargas de trabajo; cuarto 56% la
aplicación de las cargas de trabajo durante el año; y quinto
24% para la periodización y organización cíclica de las
cargas.”...
discrepancias teóricas.
4.7.3.2 Análisis de las técnicas empleadas respecto al entorno

regional
Como la variable Técnicas Empleadas (A3), no se cruza con
algunas otras variables del marco referencial en alguna ora
sub hipótesis, no se realiza el análisis en esta parte.
4.7.3.3 Análisis de las técnicas empleadas respecto a

experiencias exitosas en Cuba
En la segunda parte: Marco teórico, Capítulo 2: 2.3.3 Experiencias
exitosas de Cuba, fue considerado 2.3.3.1 las experiencias
exitosas de Cuba.
En este caso se mencionaron 5 opciones para que confirmaran los

porcientos de conocimientos por parte de los responsables
apreciaciones; que, como resultados del análisis de las respuestas
pueden formularse, son las siguientes:
En el subnumeral 2.3.3.1 del capítulo 2 de las experiencias

exitosas de Cuba los conceptos básicos, han sido las siguientes:
a) Apoyo de las autoridades a las actividades deportivas; b)
Supervisión de asesores o metodólogos; c) Apoyo de psicólogos,
fisiólogos o médicos deportivos; d) Planificación del plan de
120
preparación (priorización y organización cíclica de las cargas; e)
Pruebas de control (médicas, físicas, técnicas, psicológicas y
funcionales).
4.7.3.3.1. Análisis de las técnicas empleadas respecto a las

experiencias exitosas de Cuba
relacionada con condiciones de priorización de las
experiencias exitosas de cuba que permiten el buen uso de
las técnicas empleadas.
… “La suma de promedios de calificaciones de priorización

incorrectas de las Experiencias Exitosas de Cuba que
permiten el buen uso de las técnicas empleadas es: 100% y
la prelación es: primero 84% el apoyo de las autoridades a
las actividades deportivas; segundo 76% la supervisión de
asesores o metodólogos; tercero 60% el apoyo de
psicólogos, fisiólogos y médicos deportivos; cuarto 48%
macro ciclos de entrenamiento; y quinto 32% las pruebas de
control.”...
Resultado que la calificamos como negativo y la
interpretamos como discrepancias teóricas.
4.7.3.3.2.- Resultados integrados de las técnicas empleadas:
El promedio porcentual integrado de calificaciones de

priorización erróneas he incorrectas que permiten el buen
uso de las técnicas empleadas es 100%. El orden de
priorización efectuada por los técnicos deportivos de las
cinco disciplinas, relacionados con los conceptos básicos,
técnicas avanzadas y experiencias exitosas de Cuba, que
121
deben garantizar el buen uso de las técnicas empleadas,
han evidenciado una acentuada discrepancia teórica, por no
existir unificación de criterios de priorización en los tres
aspectos integrados en la suphipotesis a). Esto debido a
que cada técnico deportivo tiene diferentes y erróneos
criterios de priorización, debido a no contar con una
formación adecuada y no haber sido capacitados.
4.7.4. ANÁLISIS DE LOS RECURSOS

recursos, es cruzada en la sub hipótesis “c”, planteada mediante
el siguiente enunciado:
… “c) El hecho que no se conozcan o se aplican mal algunas de
las técnicas más avanzadas (~B2), o las condiciones de la
infraestructura (~B4) o se utilizó mal los apoyos de la UAC (~B5)
estuvo relacionado causalmente y explica las limitaciones (~X3),
de recursos (A4) que son necesarias para el logro de los
objetivos en los resultados deportivos”...
4.7.4.1 Análisis de los recursos respecto a los planteamientos

Teóricos
En la segunda parte: Marco teórico, Capítulo 2: 2.3.3.1 fue
considerado técnicas avanzadas.
En este caso se mencionaron 5 opciones para que califiquen
porcentualmente los conocimientos por parte de los responsables
122
En el subnumeral 2.3.1.1 del capítulo 2 de los planteamiento
teóricos relacionado con las técnicas avanzadas han sido
seleccionadas y son las siguientes: a) Incremento progresivo de
las cargas de trabajo b) Priorización y organización cíclica de las
cargas; c) Preparación consiente del deportista; d)
Sistematización del entrenamiento deportivo.
4.7.4.1.1.- Análisis de los recursos relacionados con las

técnicas avanzadas
relacionada con las técnicas más avanzadas del incremento
progresivo de las cargas de trabajo, inciden en la limitación
de recursos.
… “a) La suma de porcentajes de las calificaciones

negativas de topes externos del no contar con las técnicas
más avanzadas del incremento progresivo de las cargas de
trabajo, inciden en la limitación de recursos es: 50% y la
prelación es: 30% regular Limitación; 20% muy limitado.”...
topes externos o limitaciones.
… “b) La suma de porcentajes de las calificaciones
positivas de topes externos de contar con las técnicas más
avanzadas del incremento progresivo de las cargas de
trabajo, inciden en la limitación de recursos es: 50% y la
prelación es: 30% regular Limitación; 20%poco limitado”...
Lo calificamos como positiva y la interpretamos como logros
en la superación de los topes externos o limitaciones.
123
relacionada con las técnicas más avanzadas de la aplicación
de las cargas de trabajo durante todo el año, inciden en la
… “La suma de porcentajes de las calificaciones negativas
de topes externos (limitaciones) que él no contar con la
planificación de las cargas de trabajo durante todo el año,
inciden en la limitación de recursos es: 100% y la prelación
es: 80% total limitación; y 20% muy limitado”...
Lo calificamos como negativo y la interpretamos como topes
externos o como limitaciones.

relacionadas con las técnicas más avanzadas de la
priorización y organización cíclicas de las cargas de trabajo,
inciden en la limitación de recursos.
… “a) La suma de porcentajes de calificaciones negativas
de topes ext ernos que él contar con la priorización y
organización cíclica de las cargas de trabajo que inciden en
la limitación de recursos es: 90% y la prelación es: 40% total
limitación; 40% muy limitado; y 10% regular limitación”...
externos o limitaciones.
… “b) La prelación de porcentajes de topes externos que
él contar con la priorización y organización cíclica de las
cargas de trabajo que inciden en la limitación de recursos
es: 10% regular limitación”...
Lo calificamos como positiva y la interpretamos como logros
en la superación de los topes externos o limitación.
124
relacionada con las técnicas avanzadas de la preparación
consiente del deportista, inciden en la limitación de recursos.

positivas de topes externos que él contar con la preparación
consiente del deportista, incide en la limitación de recursos
es: 60% y la prelación es: 40% poca limitación; y 20% regular
limitación.”...
en la superación de los topes externos o limitación
negativas de topes externos (limitaciones) que él no contar
con la preparación consiente del deportista, incide en la
limitación de recursos es: 40% y la prelación es: 20% regular
limitación; y 20% muy limitado”...


relacionada con la técnica avanzada de la sistematización
del entrenamiento deportivo incide en la limitación de
recursos.
… “La suma de porcentajes de las calificaciones negativas
de topes externos (limitaciones) que él no aplicar la
sistematización del entrenamiento deportivo, incide en la
limitación de recursos es: 100% y la prelación es: 60% total
limitación; 40% muy limitado.”...
125

relacionada con las causas por la que los responsables han
elegido de la aplicación de las técnicas más avanzadas,
inciden en la limitación de recursos.
… “La prelación de porcentajes de causas de las

calificaciones negativas, en qué la aplicación de las técnicas
más avanzadas inciden en la limitación de recursos es: 80%
no consideran partidas para adquirir algunos elementos
necesarios para la práctica deportiva; y 20% los montos
asignados no son suficientes.”...
CUADRO N° 10: Porcentajes de causas de topes externos,

limitaciones en la disponibilidad de recursos, permiten la
aplicación de las técnicas más avanzadas.
Causas % técnicas avanzadas

Los montos asignados no son 20
suficientes.
No se consideran partidas para 80
adquirir algunos elementos
necesarios para la práctica
deportiva.
Las transferencias no son -
oportunas
Los trámites son muy burocráticos -
Fuente: Elaboración Propia
126
4.7.4.1.2. Resultados del análisis
Que el promedio de promedios de logros de los
planteamientos teóricos (técnicas avanzadas) que inciden
en la limitación de recursos que los responsables conocen
y aplican bien es: 30% y la prelación es: 50% incremento
progresivo de las cargas; 10% periodización y
organización cíclicas de las cargas; 60% preparación
consiente del deportista; 0% sistematización del
entrenamiento deportivo.
Que el promedio de promedios de limitaciones de los

planteamientos teóricos (técnicas avanzadas) que inciden
en la limitación de recursos que los responsables no
conocen y aplican mal es: 70% y la prelación es: 50%
incremento progresivo de las cargas; 90% periodización y
organización cíclicas de las cargas; 40% preparación
consiente del deportista; 100% sistematización del
entrenamiento deportivo..
4.7.4.2 Análisis de los recursos respecto al entorno regional.

En la segunda parte: Marco teórico, Capítulo 2: 2.3.2 Entorno
Regional, fue considerado las condiciones de infraestructura.
Nº 01, obtenemos datos, los tabulamos y las síntesis de las
En el subnumeral 2.3.2 del capítulo 2: del entorno regional

relacionado con las condiciones de infraestructura han sido
127
seleccionadas y son las siguientes: a) Canchas deportivas
cerradas; b) Canchas deportivas con piso o suelo flexible y lizo;
c) Arcos, postes y paredes con protección a la integridad física;
d) Canchas con temperaturas adecuadas para práctica
deportiva.
4.7.4.2.1.- Análisis de los recursos relacionados con las

canchas deportivas cerradas.
relacionada con las condiciones de infraestructura -
canchas deportivas cerradas, inciden en las limitaciones de
recursos.
… “a) El porcentaje de calificaciones negativas de topes
externos (limitaciones) del no contar con las condiciones de
infraestructura – canchas deportivas cerradas, inciden en la
limitación de recursos es: 80% total limitación.”...
… “b) El porcentaje de calificaciones de topes externos

que él no contar con las condiciones de infraestructura -
deportivas cerradas, inciden en la limitación de recursos es
20% nada limitado.”...
Lo calificamos como positivo y la interpretamos como
logros en la superación de los topes externos o limitaciones.
relacionada con las condiciones de infraestructura -
canchas deportivas con piso o suelo flexible y liso, inciden
128
de topes externos que él no contar con canchas deportivas
con piso o suelo flexible y liso, inciden en la limitación de
recursos es: 90% y la prelación es: 80% total limitación; y
10% regular limitación.”...
… “b) El porcentaje de calificaciones positivas de topes

externos que él no contar con canchas deportivas con piso
o suelo flexible y liso, inciden en la limitación de recursos
es: 10% regular limitación”.

relacionada con las condiciones de infraestructura, canchas
deportivas con vestidores, servicios higiénicos y duchas,
inciden en la limitación de recursos
… “El porcentaje de las calificaciones negativas de topes

externas que él no contar con canchas deportivas con
vestidores, servicios higiénicos y duchas, inciden en la
limitación de recursos es: 100% total limitación”...

En el subnumeral 4.4.10 del capítulo 4, hemos encontrado

la siguiente apreciación con respecto a las actividades
129
relacionada con las condiciones de infraestructura,
canchas deportivas con arcos, postes y paredes con
protección a la integridad física, inciden en la limitación de
recursos.
infraestructura, canchas deportivas con arcos, postes y
paredes con protección a la integridad física, inciden en la
limitación de recursos es: 100% total limitación”...


relacionada con las condiciones de infraestructura
relacionada con canchas con temperaturas adecuadas para
la práctica deportiva la limitación de recursos, inciden en la
externos que él no contar con canchas con temperaturas
adecuadas para la práctica deportiva, inciden en la
limitación de recursos es: 100% total limitación.”...


relacionada con los porcientos de insatisfacción del no
contar con las condiciones de infraestructura que inciden
130
… “Prelación de porcentajes de causas de topes externos
que él no contar con buenas condiciones de infraestructura
y que inciden en la limitación de recursos es: 60% los
montos asignados no son suficientes; y 40% no se
consideran partidas para adquirir algunos elementos
necesarios para la práctica deportiva”...
CUADRO N° 11: Porcentajes de causas de topes externos-,

limitaciones en la disponibilidad de recursos,
presupuestales, que permiten las buenas condiciones de
infraestructura.
Causas % condiciones de
infraestructura.
Los montos asignados no son 60
suficientes.
No se consideran partidas para adquirir 40
algunos elementos necesarios para la
Las transferencias no son oportunas -
Los trámites son muy burocráticos -
4.7.4.2.2. Resultados del análisis:

Que el promedio de promedios de logros del entorno
regional (condiciones de infraestructura) que inciden en la
limitación de recursos que los responsables conocen y
aplican bien es: 7.5% y la prelación es: 20% canchas
deportivas serradas; 10% canchas deportivas con piso o
suelo flexible y liso; 0% arcos, postes y paredes con
131
protección a la integridad física; 0% cancha con
temperatura adecuada para la práctica deportiva.
Que el promedio de promedios topes externos (limitaciones)

de entorno regional (condiciones de infraestructura) que los
responsables no conocen y aplican mal es: 92.5% y la
prelación es: 80% canchas deportivas serradas; 90%
canchas deportivas con piso o suelo flexible y liso; 100%
arcos, postes y paredes con protección a la integridad
física; 100% cancha con temperatura adecuada para la
4.7.4.2.3.-Análisis de los recursos respecto al apoyo de la

En el subnumeral 2.3.2 del capítulo 2 del entorno regional
relacionado con el apoyo de la Universidad Andina del
Cusco han sido seleccionadas y son las siguientes: a)
Recursos presupuestales asignados; b) Recurso técnicos
proporcionados; c) Recursos profesionales contratados y
nombrados; d) Recursos deportivos asignados; e) Apoyo
logístico.

relacionada con el apoyo de las autoridades, recursos
presupuestales asignados inciden en la limitación de
recursos.
de topes externos que el no contar con el apoyo de las
autoridades, recursos presupuestales asignados, inciden en
la limitación de recursos es: 80% y la prelación es: 60%
muy limitado; y 20% regular limitación”...
132
… “b) El porcentaje de calificaciones positivas de topes

recursos presupuestales asignados, inciden en la limitación
de recursos es: 20% regular limitación”...
Lo calificamos como positiva y la interpretamos como logros en la
superación de los topes externos o limitaciones.

técnicos proporcionados, inciden en la limitación de
recursos.
negativas de topes externos que él no contar con el apoyo
de las autoridades, recursos técnicos proporcionados,
es: 40% totalmente limitado; 20% muy limitado; 10% regular
limitación”...

positivas de topes externos que él no contar con el apoyo
de las autoridades, recursos técnicos proporcionados,
es 20% poca limitación, y 10% regular limitación”...
logros en la superación de los topes externos o limitaciones
133
relacionada con el apoyo de las autoridades, recursos de
profesionales contratados y nombrados, inciden en la
limitación recursos.
de las autoridades, recursos profesionales contratados y
nombrados, inciden en la limitación de recursos es: 60% y
la prelación es 40% total limitación; y 20% muy limitado”...
… “b) El porcentaje de las calificaciones positivas de

topes externos que él contar con el apoyo de las
autoridades, recursos profesionales contratados y
nombrados, inciden en la limitación de recursos es 40%
poca limitación”...

deportivos asignados, inciden en la limitación recursos.
de las autoridades, recursos deportivos asignados inciden
en la limitación de recursos es: 80% y la prelación es 40%
muy limitado; y 20% total limitación; 20% regular
limitación;”...
134
topes externos limitaciones.
… “b) El porcentaje de las calificaciones positivas de

autoridades, recursos deportivos asignados inciden en la
limitación de recursos es: 20% regular limitación”...


relacionada con el apoyo de las autoridades, apoyo
logístico, inciden en la limitación recursos.

de topes externos que él no contar con el apoyo de las
autoridades, apoyo logístico, inciden en la limitación de
recursos es: 80% y la prelación es 60% muy limitado; y 20%
totalmente limitado.”...
… “b) El porcentaje de calificación positiva de topes

externas que él no contar con el apoyo de las autoridades,
apoyo logístico, inciden en la limitación de recursos es: 20%
poca limitación.”...
135
la siguiente apreciación con respecto a los porcentajes de
las causas por la que los responsables han elegido los
promedio de insatisfacción al apoyo de las autoridades,
que inciden en la limitación de recursos.
… “Prelación de porcentajes de causas de las calificaciones

negativas de topes externos del apoyo de las autoridades
que inciden en la limitación de recursos es: el 40% no se
consideran partidas para adquirir algunos elementos
necesarios para la práctica deportiva; 40% los montos
asignados no son suficientes; y 20% los trámites son muy
burocráticos.”...
136
CUADRO N° 12: Porcentajes de causas de topes externos-,
limitaciones que afectan la mala comprensión o mala
trasmisión de mensajes relacionados con las actividades de las
Causas % apoyo de las
autoridades.
Los montos asignados no son suficientes. 40
No se consideran partidas para adquirir 40

algunos elementos necesarios para la
Las transferencias no son oportunas
Los trámites son muy burocráticos 20
4.7.4.2.4. Resultados del análisis
Que el promedio de promedios de logros del apoyo de la
Universidad Andina del Cusco que inciden en los topes
externos (limitaciones) de recursos económicos que los
responsables conocen y aplican bien es: 26.0% y la
prelación es: 40.0% recursos profesionales contratados y
nombrados; 30.0% recursos técnicos proporcionados;
20.0% recursos presupuestales asignados; recursos
deportivos asignados y apoyo logístico.
Que el promedio de promedios topes externos (limitaciones)

de entorno regional apoyo de la Universidad Andina del
Cusco que los responsables no conocen y aplican mal es:
74.0% y la prelación es: 80.0% recursos presupuestales
asignados; recursos deportivos asignados y apoyo logístico;
70.0% recursos técnicos proporcionados y 60.0% recursos
profesionales contratados y nombrados.
137
4.7.4.3 Análisis de los recursos respecto a experiencias
exitosas en Cuba.
Como la variable recursos (A4) no se cruza con algunas
4.8.-ANÁLISIS DE LAS ACTIVIDADES-Observación de campo.

actividades; que es cruzada en la sub hipótesis “d”, planteada
… “d) Las actividades (A2) desarrolladas para obtener buenos
resultados deportivos, presenta distorsiones (~X4 ) debido a que no se
aplicaron y transmitieron mal algunas de las técnicas avanzadas
(~B2), y no se aprovechó las condiciones del entorno regional
especialmente las condiciones de altura (~B3) o no se aprovecharon
las experiencias exitosas de Cuba. (~B6)”…
4.8.1. Análisis de las actividades respecto a las experiencias

exitosas de Cuba.
En el subnumeral 2.3.3.1 del capítulo 2 de las condiciones de
experiencias exitosas de Cuba han sido las siguientes: a) Planifica
su plan de entrenamiento (macro ciclo); b) Planifica su unidad
didáctica (clases diarias; c) Ejecuta un acondicionamiento físico al
inicio de cada clase, con sus partes y contenidos (calentamiento);
d) Ejecuta y considera la relación trabajo-descanso y efectúa
control de pulso.
En el subnumeral 4.5.1.1 del capítulo 4, hemos encontrado la
siguiente apreciación con respecto a las actividades relacionada
con las experiencias exitosas de Cuba. Planifica su plan de
entrenamiento (macro ciclo). Cuadro # 2 y Gráfico # 48.
… “La suma de porcentajes del mal entendimiento o mala
transmisión de las experiencias exitosas de Cuba, Planifica su plan
138
de entrenamiento (macro ciclo), por parte de los técnicos
deportivos es: 0% y la prelación es: 0% de total distorsión para
todos los técnicos de las cinco disciplinas deportivas observadas
en el campo”...

distorsiones.
En el subnumeral 4.5.1.1 del capítulo 4, hemos encontrado la

con las experiencias exitosas de Cuba. Planifica su unidad
didáctica (clases diarias).
transmisión de las experiencias exitosas de Cuba, Planifica su
unidad didáctica (clases diarias). es: 0% y la prelación es: 0% de
total distorsión para todos los técnicos de las cinco disciplinas
deportivas observadas en el campo.”...
distorsiones.
En el subnumeral 4.5.1.1 Del capítulo 4, hemos encontrado la

con las experiencias exitosas de Cuba. Ejecuta un
acondicionamiento físico al inicio de cada clase, con sus partes y
contenidos (calentamiento). Cuadro # 2 y Gráfico # 50.
…”a) La suma de porcentajes de entendimiento y trasmisión de las
experiencias exitosas de Cuba Ejecuta un acondicionamiento físico
al inicio de cada clase, con sus partes y contenidos (calentamiento)
es: 50% y la prelación es: 50% distorsionado, para todos los
técnicos de las cinco disciplinas observadas en el campo”...
Lo calificamos como positivo y la interpretamos como logros.
139
… “b) La suma de porcentajes del mal entendimiento y mala
transmisión de las experiencias exitosas de Cuba Ejecuta un
acondicionamiento físico al inicio de cada clase, con sus partes y
contenidos (calentamiento) es: 50% y la prelación es: 50%
distorsionado, para todos los técnicos de las cinco disciplinas
observadas en el campo”...
distorsiones.
En el sub numeral 4.5.1.1 del capítulo 4, hemos encontrado la

con las experiencias exitosas de Cuba. Ejecuta y considera la
relación trabajo-descanso y efectúa control de pulso. Cuadro # 2 y
Gráfico # 51.

transmisión de las experiencias exitosas de Cuba, Ejecuta y
considera la relación trabajo-descanso y se efectúa el control de
pulso por parte de los responsables es: 0% y la prelación es de 0%
de total distorsión, para todos los técnicos de las cinco disciplinas
observados en el campo”...

distorsiones.
Porcentajes de causas del mal entendimiento o mala transmisión

de las actividades relacionadas con las experiencias exitosas de
Cuba, aspectos metodológicos es:
… “La prelación de causas del mal entendimiento y mala
transmisión de las experiencias exitosas de Cuba, aspectos
metodológicos es: 50% porque no contamos con una formación
adecuada y porque no tenemos suficiente capacitación”...
140
4.8.1.1.- Resultados del análisis
El promedio de promedios de logros de las actividades, en el
entendimiento y transmisión de las experiencias exitosas,
aspectos metodológicos en la planificación y ejecución de las
clases por parte de los responsables es: 12.5% y la prelación
de promedios integrantes es 50% ejecuta un
acondicionamiento físico al inicio de cada clase, con sus
partes y contenidos y de 0%. Planifica su plan de
entrenamiento (macro ciclo); Planifica su unidad didáctica
(clases diarias); Ejecuta y considera la relación trabajo-
descanso y efectúa control de pulso.
El promedio de promedios de distorsiones por el mal

entendimiento o mala transmisión de las actividades,
relacionadas con las experiencias exitosas, aspectos
metodológicos en la planificación y ejecución de las clases por
parte de los responsables es: 87.5% y la prelación de
promedios integrantes es 100% Planifica su plan de
entrenamiento (macro ciclo); Planifica su unidad didáctica
(clases diarias); Ejecuta y considera la relación trabajo-
descanso y efectúa control de pulso y 50% ejecuta un
acondicionamiento físico al inicio de cada clase, con sus
partes y contenidos .
4.8.2.- Análisis resultante del dominio y puesta en práctica de las

experiencias exitosas de Cuba (aspectos metodológicos), en la
planificación y ejecución de por disciplinas deportivas.
(Observación de campo)
Futbol: 12.5%; futsal: 12.5%.; voleibol: 12.5%; baloncesto:
12.5%. Y taekwondo: 12.5%.
141
b) El promedio de porcentajes del dominio y puesto en práctica
de las experiencias exitosas de Cuba (aspectos
metodológicos) en la planificación y ejecución del
entrenamiento por parte de los responsables (técnicos
deportivos) en la Universidad Andina del Cusco, favorece en
un 12.5%.
b) El promedio general del no dominio y no poner en práctica las
planificación y ejecución del por parte de los responsables
(técnicos deportivos) en cada disciplina deportiva es de 87.5%
y la prelación es de 87.5% para todas las disciplinas
deportivas observadas en el campo; mostrándose una
evidente distorsión, por haber entendido o trasmitido mal la
mayoría de los mensajes necesarios y relacionados con el
aprovechamiento de las experiencias exitosas de Cuba, para
el logro de buenos resultados deportivos en la Universidad
Andina del Cusco.
Causas prioritarias: Falta de capacitación.
4.8.3.- Análisis resultante de las condiciones de infraestructura

para la práctica por disciplina deportiva. (Observación de
campo)
Futbol: 17.5%; Futsal: 32.5%; Voleibol: 42.5%; Baloncesto:
40.0% y Taekwondo: 12.5%.
a) El promedio de porcentajes integrado de superación de los

topes externos al poder contar con buenas condiciones de
infraestructura para el mejor desempeño de la práctica
deportiva por parte de los responsables (técnicos deportivos)
favorece en un 29.0%.
142
b) El promedio general de limitaciones por no poder contar con
buenas condiciones de infraestructura para el buen
desempeño de la práctica deportiva por parte de los
responsables (técnicos deportivos) en la Universidad Andina
del Cusco afecta en un 71.0% y la prelación es de 87.5 % para
la disciplina deportiva de taekwondo, 82.5% futbol, 67.5%
futsal, 60% baloncesto y de 57.5% a la disciplina deportiva de
voleibol; demostrando que está relacionado causalmente con
las limitaciones y la falta de apoyo por parte de la autoridades
y que afectan negativamente la obtención de buenos
resultados deportivos en la Universidad Andina del Cusco.
CAUSA PRIORITARIA: Falta de apoyo (recursos

presupuestarios) por parte de la autoridad universitaria.
4.8.4.- Resultados del análisis del aprovechamiento de las

condiciones de altura, por disciplinas deportivas.
(Observación de campo)
Futbol: 20%; Futsal: 20%; Voleibol: 32.5%; Baloncesto: 30.0%;
Taekwondo: 35.o%.
a) El promedio de porcentajes del dominio y puesto en práctica

del aprovechamiento de las condiciones de altura, por
disciplina deportiva en la planificación y ejecución de las clases
por parte de los responsables (técnicos deportivos) en la
Universidad Andina del Cusco, favorece en un 27.5%.
b) El promedio general del no dominio y la no puesta en práctica
(distorsiones)del aprovechamiento de las condiciones de altura
por disciplina deportiva en la planificación y ejecución de las
clases por parte de los responsables (técnicos deportivos) en la
143
Universidad Andina del Cusco, afecta en un 72.5% y la
prelación es de 80.0% para las disciplinas deportivas de futbol
y futsal, 70.0% baloncesto, 67.5% voleibol y de 65.0% para
taekwondo; mostrándose una evidente distorsión, por haber
entendido o trasmitido mal la mayoría de los mensajes
necesarios y relacionados con el aprovechamiento de las
condiciones de altura para el logro de buenos resultados
deportivos en la Universidad Andina del Cusco.
CAUSA PRIORITARIA: Falta de capacitación.
4.9.-RESUMEN DEL ANÁLISIS DOCUMENTARIO:

4.9.1.- Ficha de resumen de las técnicas avanzadas.
Luego del análisis profundo del contenido del instrumento, ficha

de resumen podemos afirmar que el dominio y puesta en
práctica de las técnicas avanzadas incluidas en esta
investigación es imprescindible para la obtención de buenos
resultados deportivos y se relacionan estrechamente con el
cumplimiento de los principios del entrenamiento deportivo, por
lo que los técnicos deportivos deben dominar estos aspectos y
de acuerdo a los resultados de la aplicación del análisis
documentario efectuado se ha podido verificar que existen
empirismos aplicativos porque no conocen o aplican mal la
mayoría de las técnicas avanzadas directamente relacionadas
con los resultados deportivos en la Universidad Andina del
Cusco 2006-2008.
CAUSAS PRIORITARIA: No haber sido capacitados desde que
pertenecen a la institución y no contar con una formación
profesional adecuada.
144
4.9.2.- Resumen del análisis documentario:
Ficha textuales de los conceptos básicos.
Luego de un profundo análisis de la aplicación del instrumento,
fichas textuales, podemos afirmar que el dominio de los
conceptos básicos por parte de los técnicos deportivos incluidos
en la presente investigación es muy importante para el proceso
de preparación del deportista, por estar estrechamente
relacionado con la labor que estos realizan. ¿Cómo podemos
aplicar estos conceptos básicos si no conocemos el significado
de los mismos?
En los resultados de la aplicación del análisis documentario
efectuado, se evidenció, que se adolece de empirismos
aplicativos porque los responsables (técnicos deportivos) no
conocen a aplican mal algunos conceptos básicos que afectan e
inciden significativamente en los resultados deportivos en la
Universidad Andina del Cusco 2006-2008.
CAUSAS PRIORITARIAS: No contar con una formación
profesional adecuada y no haber sido capacitados al respecto.
4.10.- ANÁLISIS RESULTANTE DE LOS LUGARES OBTENIDOS

POR LOS TÉCNICOS DEPORTIVOS EN CADA DISCIPLINA
DURANTE EL PERIODO 2006-2008:
Luego del análisis del cuadro relacionado con los resultados
deportivos periodo en la Universidad Andina del Cusco 2006-
2008 Podemos afirmar que los resultados deportivos
alcanzados no son buenos debido a que las disciplinas que se
practican y participan en competencias de niveles locales y
regionales sur los lugares alcanzados han sido frente a equipos
de ligas, institutos y universidades con bajo nivel deportivo,
donde no han participado universidades con alto rendimiento
deportivo como son: La Católica de Arequipa, La Unsa de
Arequipa,
145
La Santa maría de Arequipa y otras. A nivel nacional no se logra
pasar de los octavos de finales, solo la disciplina deportiva de
taekwondo obtiene algunas medallas individuales, pero por
equipos queda relegada por asistir con un número reducido de
atletas, que afectó negativamente su desempeño y no se toman
estrategias para solucionar esta dificultad.
Los resultados deportivos son engañosos y hasta se celebran
sin tener en cuenta el bajo nivel físico, técnico y psicológico de
nuestros representantes, como aspectos fundamentales en los
resultados deportivos significativos y sostenibles. Esto debido a
que los resultados deportivos en la Universidad Andina del
Cusco en el periodo 2006-2008 adolecen de Discrepancias
Teóricas, Empirismos Aplicativos, Limitaciones y Distorsiones,
que afectan negativamente el aprovechamiento al máximo de
los atributos potenciales considerados en la preparación de los
equipos deportivos, porque no se ajusta adecuadamente a las
condiciones de su Entorno–ámbito regional, por desconocer o
aplicar mal algunos Planteamientos teóricos atingentes a la
aplicación de cargas de trabajo, que mejoran los resultados
aprovechar adecuadamente las Experiencias exitosas en
relación con los resultados deportivos en otros países. en este
caso de Cuba, como se expresa en la Hipótesis Global de
nuestra investigación.
4.11. HALLAZGOS DE LA INVESTIGACIÓN

Los hallazgos encontrados en la presente investigación están
dados por el análisis de los resultados de la aplicación de los
diferentes instrumentos y ofrecidos en las conclusiones
146
CAPÍTULO V.
CONCLUSIONES
5.1.- RESUMEN DE LAS APRECIACIONES RESULTANTES DEL

ANÁLISIS.
5.1.1.- Resumen de las apreciaciones respecto a las partes o
variables del problema. Discrepancias teóricas en los
5.1.1.1.- Respecto a las discrepancias teóricas y sus causas, en

los resultados deportivos de la Universidad Andina del
Cusco.
a. Discrepancias teóricas.
El promedio porcentual de las discrepancias teóricas es del:
100% y la prelación de porcentajes de discrepancias teóricas
individuales, es del 100% para los conceptos básicos,
técnicas avanzadas y experiencias exitosas de Cuba y las
damos a conocer a continuación:
 Discrepancias teóricas que dificultan la correcta priorización
igualitaria de las técnicas empleadas (conceptos básicos), y
la obtención de buenos resultados deportivos en la
Universidad Andina del Cusco, con una incidencia
individual de un 100%. (Según entrevistas)
147
 Discrepancias teóricas que afectan negativamente la
priorización igualitaria de las técnicas empleadas (técnicas
avanzadas) y que inciden negativamente en el logro
buenos resultados deportivos en la Universidad Andina del
Cusco, con una incidencia individual de 100%. (Según
entrevistas)
 Discrepancias teóricas que obstruyen la buena priorización
igualitaria de las técnicas empleadas (experiencias exitosas
de Cuba), que de no ser aprovechadas al máximo afectan
significativamente los buenos resultados deportivos en la
Universidad Andina del Cusco, con una incidencia
individual de un 100%.
b. Causas de las discrepancias teóricas:
 Por no contar con un formación profesional adecuada 75%.
 Por no haber sido capacitados desde que pertenecen a la
institución 25%.
5.1.1.2.- Respecto a los empirismos aplicativos y sus causas.
a. Empirismos aplicativos.
El promedio integrado de empirismos aplicativos por parte
de los responsables respecto los planteamientos teóricos, es
decir conceptos básicos y técnicas avanzadas es: 62%; y la
prelación de promedios integrantes es: 60% técnicas
avanzadas y 64% conceptos básicos.
El porcentaje de empirismos aplicativos es el siguiente:

 Empirismos aplicativos que afectan el conocimiento y
aplicación de los planteamientos teóricos (conceptos
básicos), que deben conocer los responsables y que
inciden negativamente en los resultados deportivos de
la Universidad Andina del Cusco, con una incidencia
del 64%. (Según entrevistas y análisis documentario)
148
 Empirismos aplicativos que desfavorecen el
conocimiento y aplicación de los planteamientos
teóricos (técnicas más avanzadas), que deben
conocer los responsables y que afectan los
resultados deportivos en la Universidad Andina del
Cusco, con una incidencia del 60%. (Entrevistas y
análisis documentarios).
b. Causas de los empirismos aplicativos:
 No me capacitaron al respecto desde que pertenezco a la
institución 50%.
 No me lo enseñaron en mi formación previa 50%.
5.1.1.3.-Respecto a las Limitaciones y sus causas.
a) Limitaciones.
 El promedio porcentual de las limitaciones es 76.8%; y el
porcentaje de limitaciones individuales es la siguiente:
 Las limitaciones de recursos económicos afectan el entorno
regional (condiciones de infraestructura) con la que deben
contar los técnicos deportivos para la obtención de buenos
resultados deportivos en la Universidad Andina del Cusco,
con una incidencia del 92.5%. (Según las entrevistas)
 Las limitaciones de recursos económicos afectan
negativamente el entorno regional (apoyo de la Universidad
Andina del Cusco), y los resultados deportivos, con una
incidencia del 74% y la prelación es: 80% recursos
presupuestales asignados; recursos deportivos asignados y
apoyo logístico; 70% recursos técnicos proporcionados y
60% recursos profesionales contratados y nombrados.
(Según entrevistas)
 Las limitaciones de recursos económicos inciden
negativamente en las condiciones de las infraestructuras
adecuadas con que deben contar los técnicos de las
diferentes disciplinas para la práctica deportiva y que afectan
149
negativamente los resultados deportivos en la Universidad
Andina del Cusco, con una incidencia del 71%. y la prelación
es de 87.5 % para la disciplina deportiva de taekwondo,
82.5% futbol, 67.5% futsal, 60% baloncesto y de 57.5% a la
disciplina deportiva de voleibol; demostrando que está
relacionado causalmente con las limitaciones (Según la
observación de campo).
 Las limitaciones de recursos económicos inciden
negativamente en el conocimiento y aplicación de los
planteamientos teóricos (técnicas avanzadas), que deberían
conocer y aplicar los técnicos deportivos y afectan los
resultados deportivos en la Universidad Andina del Cusco,
con una incidencia de un 70%. (Según entrevistas)
b) Causas de las limitaciones.
 Los montos asignados no son suficientes 40%.
 No se consideran partidas para adquirir algunos elementos
necesarios para la práctica deportiva 40%.
 Los trámites son muy burocráticos 20%.
5.1.1.4.-Respecto a las distorsiones y sus causas.
a) Distorsiones.
El promedio porcentual de las distorsiones es 81.6% y el
porcentaje de distorsiones es el siguiente:
 Las distorsiones de las técnicas avanzadas afectan la
ejecución correcta de las actividades y los resultados
deportivos en la Universidad Andina del Cusco, con una
incidencia de 92.0%. (Según entrevistas)
 Las distorsiones de las experiencias exitosas relacionadas
con las de Cuba inciden negativamente en la buena
ejecución de las actividades y a los resultados deportivos en
la Universidad Andina del Cusco, con una incidencia de
80.0%. (Según entrevistas)
150
 Las distorsiones del entorno regional relacionado con el
aprovechamiento, aplicación y trasmisión de las condiciones
de altura afectan negativamente la ejecución correcta de las
actividades y los resultados deportivos en la Universidad
Andina del Cusco, con una incidencia de 76.0%.(Según
entrevistas)
 Las distorsiones de las experiencias exitosas de Cuba
relacionadas con los aspectos metodológicos inciden
negativamente en la buena ejecución de las actividades y
a los resultados deportivos en la Universidad Andina del
Cusco, con una incidencia de 87.5%. (Según observación
de campo)
 Las distorsiones del entorno regional relacionado con las
condiciones de altura por disciplina deportiva afectan
negativamente la ejecución correcta de las actividades y
los resultados deportivos sostenibles en la Universidad
Andina del Cusco, con una incidencia integral del 72.5%,
y la prelación es de 80.0% para las disciplinas deportivas
de futbol y futsal, 70.0% baloncesto, 67.5% voleibol y de
65.0% para taekwondo; (Según observación de campo)
b) Causas de las distorsiones.
- Porque no contamos con una formación adecuada, 46.6%.
- Porque no aprovechamos las técnicas adecuadas, 26.6%.
- Porque no tenemos suficiente capacitación, 13.3%.
- No tenemos laboratorios adecuados, 13.3%.
5.1.2.- Resumen de las apreciaciones respecto a los logros de

las apreciaciones de las variables del problema, en los
Estos logros complementan el porcentaje de su opuesto de las
partes o variables del problema.
151
5.1.2.1.- Logros respecto a la superación de las priorizaciones
(de las discrepancias teóricas).
 No existen logros en cuanto a las discrepancias teóricas, por
no existir unificación de criterios de priorización en los tres
aspectos integrados en la suphipotesis a). 00.0%
5.1.2.2.- Logros respecto al conocimiento y aplicación
correcta de los conceptos básicos y las técnicas
avanzadas para reducir los empirismos aplicativos.
a) El promedio de promedios de porcentajes de logros por
parte de los responsables respecto a los planteamientos
teóricos, es decir conceptos básicos y técnicas avanzadas
es 38%.
b) La prelación de porcentajes de logros es la siguiente:
 El promedio porcentual de conocimiento y aplicación de
técnicas avanzadas por parte de los responsables
(técnicos deportivos) es 40.0%.
 El promedio porcentual de aplicación y conocimiento de
conceptos básicos por parte de los responsables
(técnicos deportivos) es 36.0%.
5.1.2.3.- Logros relacionados con la superación de los topes

externos (de las limitaciones).
a. El promedio integrado de los porcentajes de logros en la
superación de las limitaciones es del 23.2%.
b. La prelación de porcentajes de logros es el siguiente:
 Los logros en la superación de los topes externos
relacionados con la aplicación y conocimiento de las
técnicas avanzadas por parte de los responsables es
del 30.0%.
 Los logros en la superación de las limitaciones de
recursos económicos relacionados con la
identificación de las condiciones de infraestructura de
152
cada disciplina deportiva es del 29.0%. (Según la
observación de campo).
 Los logros en la superación de los topes externos
relacionados con el apropiado apoyo de la
Universidad Andina del Cusco en las condiciones de
infraestructuras es del 26.0%. la prelación es: 40%
recursos profesionales contratados y nombrados; 30%
recursos técnicos proporcionados; 20% recursos
presupuestales asignados; recursos deportivos
asignados y apoyo logístico.
 Los logros en la superación de las limitaciones de
recursos económicos relacionados con la
implementación de las condiciones de infraestructura
es del 7.5%. (Según las entrevistas).
 Los logros en la superación de los topes externos al
poder contar con buenas condiciones de
infraestructura en la Universidad Andina del Cusco es
del 29.0%
5.1.2.4.- Logros relacionados con la comprensión, aplicación y
trasmisión correcta de las actividades, para reducir las
distorsiones.
a. El promedio integrado de porcentajes de logros en la
reducción de las distorsiones es del 18.4%.
b. La prelación de porcentajes de logros es:
 Los logros en la comprensión e influencia significativas de
las condiciones de alturas en la práctica deportiva es del
24’0%. (Según entrevistas)
 Los logros en la identificación y aprovechamiento de las
experiencias exitosas de Cuba y sus beneficios
potenciales es del 20.0%. (Según entrevistas)
153
 Los logros en la entendimiento y trasmisión de las
técnicas avanzadas y su importancia es del 8.0%. (Según
entrevistas)
 Los logros en la comprensión, aplicación y trasmisión de
las condiciones de alturas por disciplinas deportivas en la
planificación y ejecución de la unidad didáctica es del
27.5%. (Según observación de campo).
 -Los logros en la comprensión, aplicación y trasmisión de
las experiencias exitosa (Aspectos metodológicos) por
disciplinas deportivas en la planificación y ejecución de la
unidad didáctica es del 12.5%. (Según observación de
campo).
5.2.- CONCLUSIONES PARCIALES.
Cada conclusión parcial se basa en el resultado de la contrastación
de una suphipotesis.
5.2.1.- Conclusión parcial 1.
5.2.1.1.- Contrastación de la suphipotesis “a”.
La suphipotesis “a” plantea el siguiente enunciado:
…”El hecho de no priorizar igual Conceptos básicos (~B1) o
resultados deportivos; o el no haber aprovechado al máximo las
experiencias exitosas en Cuba (~B6), explican y están relacionadas
causalmente con las Discrepancias Teóricas (~X1) respecto de las
Técnicas empleadas (A3)”…
Tomando de premisa las apreciaciones resultantes del análisis,
directamente relacionado con las discrepancias teóricas y sus
causas, referidos a la priorización errónea y desigual de los
conceptos básicos, técnicas empleadas y experiencias exitosas de
Cuba, todos los datos se han obtenido de la tabulación de las
respuestas a las preguntas consideradas en nuestra Guía de
entrevistas N° 1; y en el análisis documentario, por lo que podemos
establecer que:
154
La suphipotesis “a” se prueba totalmente en un 100%, porque ese es
el promedio porcentual integrado de las Discrepancias Teóricas en
los responsables del resultado deportivo 2006-2008 de esta
investigación.
5.2.1.2.- Enunciado de la conclusión parcial 1.
El resultado de la contrastación de la suphipotesis “a”, y las
apreciaciones resultantes del análisis, que como premisa han
servido para contrastarla, nos dan base o fundamento para formular
la conclusión parcial 1 de esta investigación con el siguiente
enunciado:
Los responsables (técnicos deportivos) de los resultados deportivos
en la Universidad Andina del Cusco, han evidenciado una acentuada
discrepancia teórica, por haber priorizado incorrectamente los
planteamientos teóricos y las experiencias exitosas de Cuba, que se
deberían, aprovechar y priorizar bien.

5.2.2.1.- Contrastación de la suphipotesis “b”.
La suphipotesis “b” plantea el siguiente enunciado:
… “Los responsables (A1) de los resultados deportivos, adolecen de
Empirismos aplicativos (~X2), porque no conocen o aplican mal
algunos conceptos básicos (~B1) y técnicas avanzadas (~B2)
directamente relacionado con los resultados deportivos”...
directamente relacionado con los Empirismos Aplicativos y sus
causas, y los logros obtenidos a el buen conocimiento y trasmisión
de algunos conceptos básicos y técnicas avanzadas, cuyos datos
se han obtenido de la tabulación de las respuestas a las preguntas
consideradas en nuestra Guía de entrevistas N° 1; y en el análisis
documentario; por lo que podemos establecer que:
La suphipotesis “b” se prueba parcialmente en un 62.o%, porque ese
es el promedio porcentual integrado de las Empirismos Aplicativos,
155
que adolecen los responsables de los resultados deportivos en la
Universidad Andina del Cusco 2006-2008, de esta investigación.
Y, simultáneamente se disprueba en un 38.0%, porque es el
promedio integrado de logros en el correcto conocimiento y
aplicación de los planteamientos teóricos, por parte de los
responsables de los resultados deportivos en la Universidad Andina
del Cusco 2006-2008, de esta investigación.

El resultado de la contrastación de la suphipotesis “b”, y las
servido para contrastarla, nos dan base y fundamento para formular
la conclusión parcial 2 de esta investigación con el siguiente
enunciado:
El conjunto de responsables (técnicos deportivos) de los resultados
deportivos en la Universidad Andina del Cusco 2006-2008, han
evidenciado empirismos aplicativos por no conocer o aplicar mal los
planteamientos teóricos, que se deberían dominar, conocer y aplicar
bien.

5.2.3.1.- Contrastación de la suphipotesis “c”.
La suphipotesis “c” plantea el siguiente enunciado:
… “c) El hecho que no se conozcan y se aplican mal algunas de
las técnicas más avanzadas (~B2), y las condiciones de la
infraestructura (~B4) o se utilizó mal los apoyos de la Universidad
Andina del Cusco (~B5) estuvo relacionado causalmente con las
limitaciones (~X3), de recursos (A4) que son necesarias para el
logro de los objetivos en los resultados deportivos”...
156
directamente relacionado con las limitaciones y sus causas, y los
logros complementarios obtenidos que figuran en detalle en los
subnumerales 5.1.1.3, respecto a las limitaciones y sus causas en
el subnumeral 5.1.2.3. Logros respecto a la superación de topes
externos, cuyos datos se han obtenido de la tabulación de las
respuestas a las preguntas consideradas en nuestra Guía de
entrevistas N° 1, el análisis documentario, y las observaciones de
campo; por lo que podemos establecer que:
La suphipotesis “d” se prueba parcialmente en un 76.8%, porque

ese es el promedio porcentual integrado de las Limitaciones que
afectan negativamente el poder alcanzar los objetivos propuestos
en los resultados deportivos en la Universidad Andina del Cusco
2006-2008, de esta investigación.
promedio integrado de superación de topes externos, relacionados
con los resultados deportivos en la Universidad Andina del Cusco
2006-2008, de esta investigación.

El resultado de la contrastación de la suphipotesis “c”, y las
servido para contrastarla, nos dan base y fundamento para
formular la conclusión parcial 3 de esta investigación con el
siguiente enunciado:
La obtención de los recursos necesarios para alcanzar buenos
resultados deportivos en la Universidad Andina del Cusco 2006-
2008, y su desarrollo sostenible se ve obstaculizado por topes
externos o limitaciones que le afecta negativamente.
157
5.2.4.1.- Contrastación de la suphipotesis “d”.
La suphipotesis “d” plantea el siguiente enunciado:
… “Las actividades (A2) desarrolladas para obtener buenos
resultados deportivos, presenta distorsiones (~X4 ) debido a que no
se aplicaron o transmitieron mal algunas de las técnicas avanzadas
(~B2), y no se aprovechó las condiciones del entorno regional
especialmente las condiciones de altura (~B3) o no se
aprovecharon las experiencias exitosas de Cuba. (~B6)”…
directamente relacionado con las distorsiones y sus causas, y los
logros complementarios obtenidos en el buen conocimiento,
identificación y trasmisión de mensajes de las técnicas avanzadas,
aprovechamiento de las condiciones de altura y el
aprovechamiento de las experiencias exitosas de Cuba, cuyos
datos se han obtenido de la tabulación de las respuestas a las
preguntas consideradas en nuestra Guía de entrevistas N° 1, el
análisis documentario, y las observaciones de campo; por lo que
podemos establecer que:
La suphipotesis “d” se prueba parcialmente en un 81.6%, porque
ese es el promedio porcentual integrado de las Distorsiones en la
incorrecta aplicación de las Actividades para alcanzar los objetivos
propuestos en los resultados deportivos en la Universidad Andina
del Cusco 2006-2008, de esta investigación.
promedio integrado de logros en la correcta aplicación de las
Actividades, relacionados con los resultados deportivos en la
Universidad Andina del Cusco 2006-2008, de esta investigación.

El resultado de la contrastación de la suphipotesis “d”, y las
158
servido para contrastarla, nos dan base y fundamento para
formular la conclusión parcial 4 de esta investigación con el
siguiente enunciado:
La incorrecta aplicación de las actividades se ven afectado
negativamente por el mal entendimiento, mala aplicación y
trasmisión y mal aprovechamiento de los mensajes necesarios para
contribuir a alcanzar los objetivos propuestos en los resultados
deportivos en la Universidad Andina del Cusco 2006-2008
evidenciándose acentuadas distorsiones.
5.3.- CONCLUSIÓN GENERAL.
5.3.1.- Contrastación de la hipótesis global.

En el numeral 2.5.1 planteamos la hipótesis global de la presente
investigación por medio del siguiente enunciado:
…”Los resultados deportivos en la Universidad Andina del Cusco,

adolecen de Discrepancias Teóricas, Empirismos Aplicativos,
Limitaciones y Distorsiones, que afectan negativamente el
aprovechamiento al máximo de los atributos potenciales considerados
en la preparación de los equipos deportivos, porque no se ajusta
adecuadamente a las condiciones de su entorno–ámbito regional, por
desconocer o aplicar mal algunos planteamientos teóricos atingentes a
la aplicación de cargas de trabajo, que mejoran los resultados
aprovechar adecuadamente las experiencias exitosas en relación con
los resultados deportivos en otros países”…
159
CUADRO N° 13: Contrastación de la hipótesis global, para la que se
tomó como premisa los resultados obtenidos en las contrastaciones de
las subhipotesis “a”, “b”, “c” y “d”; las que arrojaron los siguientes
resultados de pruebas y dispruebas.
SUPHIPOTESIS. PORCENTAJES DE PORCENTAJE DE

PRUEBAS DISPRUEBA. (Resultados
(Resultados negativos) positivo)
“a” 100..0% 0..0%
“b” 62.0% 38.0%
“c” 76.8% 23.2%
“d” 81.6% 18.4%
Porcentajes de pruebas y 80.1% 19.9%
dispruebas de la hipótesis
global.
Por lo que podemos afirmar que:

La hipótesis global se prueba en un 80.1%, por ser el promedio integral
de los porcentajes de prueba de la subhipotesis.
Y se disprueba en un 19.9%, porque ese es el promedio integral de
porcentajes de disprueba de la subhipotesis.
5.3.2.-Enunciado de la Conclusión General.

El enunciado de la Conclusión General lo podemos definir como la
integración concatenada de las conclusiones parciales que figuran en
los subnumerales: 5.2.1.1; 5.2.2.1; 5.2.3.1 y 5.2.4.1.
160
SUGERENCIAS.
5.4 SUGERENCIAS PARCIALES.

Las sugerencias parciales se basan y fundamentan en el análisis y
contrastación de las subhipotesis y las conclusiones, donde se
integran los porcentajes respecto a las variables del problema, sus
causas y complementariamente los logros.
5.4.1 Sugerencia parcial 1.

Basándonos en la conclusión Parcial n° 1, en la que se precisan las
principales discrepancias teóricas, causas y logros; nos dan base y
fundamento para sugerir que:
a) Los responsables (técnicos deportivos) de los resultados

deportivos
b) en la Universidad Andina del Cusco, deben mostrar un mayor
interés en su superación y actualización teórica y práctica,
asistiendo sistemáticamente a los cursos que ofrece el Instituto
Peruano del Deporte, con expositores de alto nivel científico, que
les facilitaran el conocimiento y el correcto uso de las técnicas
empleadas.
c) Las autoridades Universitaria deben exigir, orientar y brindar
facilidades a los técnicos deportivos contratados en la
institución, para que la participación en estos cursos y otros que
se brindan a nivel nacional e internacional, sean aprovechado
por estos y de esta forma propiciar la correcta priorización y
puesta en práctica de los planteamientos teóricos y las
experiencias exitosas de otros países.
Este aspecto resolvería las cusas Prioritarias del por qué de las
discrepancias teóricas, como son el no contar con una formación
161
profesional adecuada y no haber recibido capacitación desde que
pertenecen a la institución.

Basándonos en la conclusión Parcial n° 2, en la que se precisan los
principales empirismos aplicativos., causas y logros; nos dan base y
a. Que se planifique y lleve a la práctica programas de capacitación
donde se dé prioridad al aprendizaje aplicativo relacionado con
los conceptos básicos, por ser los más desconocidos y mal
aplicado, y luego a las técnicas avanzadas.
b. Y teniendo en cuenta las causas de los empirismos aplicativos
relacionados con los planteamientos teóricos, se debe tener en
cuenta que la capacitación de los actuales y la selección de los
futuros responsables de los resultados deportivos en la
Universidad Andina del Cusco, deben contar con una adecuada
formación profesional y comprometerse en la superación de los
c. Además se deben considerar partidas presupuestales, facilidades
de tiempo y autorización para hacer realidad estos programas de
superación y los responsables de los resultados deportivos en la
Universidad Andina del Cusco, puedan participar y aprender a
aplicarlos correctamente.
5.4.3 Sugerencia parcial 3

principales limitaciones, causas y logros; nos dan base y fundamento
para sugerir que:
a. Se gestione un incremento de recursos presupuestales y
económicos mayor y necesario que satisfaga la superación de
topes externos y limitaciones para dar solución al conocimiento y
aplicación de las técnicas avanzadas, se mejore las condiciones
162
de la infraestructura y se dé una buena utilización al apoyo que
brinda la Universidad Andina del Cusco, de forma que se pueda
garantizar el incremento significativo y la sostenibilidad de los
resultados deportivos en nuestra institución.
b. Se aproveche y se continúe avanzando en cuanto a los logros que
han permitido la práctica deportiva en la Universidad Andina del
Cusco.
c. Se reduzca los trámites burocráticos, que obstruyen las gestiones
para adquirir algunos implementos deportivos necesarios para
implementar la infraestructura deportiva; teniendo en cuenta una
de las causas, que inciden en las limitaciones.
d. Se construya y acondicione las infraestructuras deportivas de las
diferentes disciplinas deportivas incluyendo los aspectos
considerados en la observación de campo de esta investigación,
donde se persigue además del desarrollo de los resultados
deportivos, proteger la salud e integridad física de los deportistas,
de la comunidad de la Universidad Andina del Cusco y de la
población en general. Esta infraestructura puede brindar servicios
y proporcionar recursos económicos.

principales distorsiones, causas y logros; nos dan base y
a. Que los técnicos deportivos y autoridades involucradas en los
resultados deportivos de la Universidad Andina del Cusco,
asuman su responsabilidad y compromiso en erradicar la mala
aplicación e incorrecta trasmisión de las técnicas avanzadas y
aprovechen correctamente las condiciones de altura y las
experiencias exitosas de otras universidades, como parte
fundamental para el desarrollo y el logro de éxito deportivo en
nuestra institución.
163
b. Que las autoridades universitarias (como ya se planteo en la
sugerencia parcial 2-a) organice programas de capacitación
donde se consideren temas relacionados con la correcta
trasmisión de las técnicas avanzadas y el aprovechamiento de
las condiciones de altura y las experiencias exitosas de Cuba y
otras universidades, para garantizar el buen desarrollo y
aplicación de las actividades que deben contribuir al logro de los
objetivos propuestos en los resultados deportivos en la
c. Se implementen laboratorios para facilitar la aplicación de
pruebas y exámenes, médicos, funcionales y psicológicos, que
garanticen la medición y comprobación del efecto y asimilación
que se producen en el organismo debido a la aplicación de las
cargas de trabajos; esto reduciría significativamente las
distorsiones que actualmente afectan negativamente los
resultados deportivos en la institución y soluciona una de las
causas planteadas por los técnicos deportivos.
5.5 SUGERENCIAS GENERALES.

El aporte de nuestra sugerencia general y de esta investigación posee
el objetivo de incrementar significativamente los resultados deportivos
de los equipos que representan a la Universidad Andina del Cusco en
los diferentes niveles y contribuir a solucionar problemáticas sociales y
deportivas del entorno regional, promoviendo una actividad de tantos
beneficios potenciales para nuestra sociedad. Tomando como premisas
los resultados del análisis de los diferentes instrumentos que se
utilizaron en esta investigación, relacionada con la superación de las
DISCREPANCIAS TEÓRICAS, EMPIRISMOS APLICATIVOS,
DEPORTIVOS, EN LA UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO 2006-
2008. Lo que nos da base para sugerir que:
164
a) Se debe priorizar los correctos dominios de los conocimientos
teórico-prácticos, relacionados con aspectos físicos, técnicos y
psicológicos, así como la formación en valores, si deseamos lograr
resultados relevantes y sostenibles en las confrontaciones
deportivas a nivel nacional universitario e internacional y poder
superar las discrepancias teóricas, las distorsiones y los empirismos
aplicativos.
b) Es fundamental conocer y aplicar correctamente la planificación del
entrenamiento deportivo con su organización en macro ciclos,
etapas, periodos, meso ciclos y unidades didácticas, con sus
respectivos contenidos específicos, incluyendo la correcta ubicación
de test y pruebas físicas, técnicas, psicológicas, médicas y
funcionales, si no caer en improvisaciones e empirismos aplicativos.
c) Sensibilizar a la autoridad universitaria en la importancia y beneficios
de la actividad deportiva, para la salud física y mental, para la
formación social y el desarrollo integral de la actual y nueva
generación e invertir más recursos económicos en esta sana y
provechosa actividad, superándose así las limitaciones que afectan
negativamente los resultados deportivos en al Universidad Andina
del Cusco.
d) Se le debe orientar a los técnicos deportivos que deben reconocer
que es un deber y una obligación de ellos mismo mejorar su nivel de
dominio y conocimiento teórico-práctico, metodológico, pedagógico y
de metrología, para poder brindar una preparación de alto nivel.
e) A la dirección de bienestar universitario, invertir en la contratación de
un profesional que cuente con una formación altamente capacitada
que asuma el rol de Metodólogo, asesor y coordinador deportivo con
un salario decoroso acorde con las exigencias de enseñanza a nivel
superior. Y perfeccionar los requisitos y exigencias en los concursos
de contratación de técnicos deportivos donde se valore los grados y
títulos académicos. (en las entrevistas de esta investigación, se
evidencia el bajo nivel académico de los responsables de los
165
resultados deportivos en la Universidad Andina del Cusco) De esta
forma se contribuiría a superar los problemas incluidos en esta
investigación.
f) Ofrecer becas de estudios integrales a deportistas de alto
rendimiento a nivel nacional, para que representen a nuestra
institución en compromisos deportivos oficiales.
g) Crear planes estratégicos en la esfera deportiva a corto mediano y
largo plazo, para proyectarse en un trabajo sostenido y de
incremento del nivel de resultados significativos que permita
alcanzar la elite en el alto rendimiento
h) Que se incremente, el presupuesto económico destinado a las
actividades deportivas en la Universidad Andina del Cusco.
Promover la inversión del PBI a nivel de estado, en materia de
promoción y perfeccionamiento deportivo.
i) Que se creen programas profesionales en el nivel superior de
formación de profesores especialistas deportivos y quitar la
responsabilidad a los profesores de educación física, que no han
sido formados para esta tarea.
j) Aprovechar los adelantos científicos y técnicos al servicio del
deporte y erradicar el trabajo empírico y distorsionado de nuestros
técnicos deportivos.
k) Que se promueva la investigación científica, en varias líneas del
desarrollo deportivo.
l) Que se mire más lejos, ampliar el horizonte y no conformarnos y
alegrarnos con resultados deportivos de poca significación.
m) Proporcionar a nuestras selecciones de alto rendimiento deportivo
de profesionales en materia de psicología y fisioterapia, que
garanticen la salud mental y física de nuestros representativos.
166
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169
-----------------------------------------------------------------------------
44

Ricardo Fernandez Lorenzo

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Escuela de Post Grado de La Universidad Andina Del Cusco

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

DISCREPANCIAS TEÓRICAS, EMPIRISMOS

Del Cusco por brindarme

Asimismo mi mayor gratitud y reconocimiento a la

Escuela de Pos grado. A su director,Dr. Jorge Ramón Silva,

A los docentes y personal administrativo que

Contribuyeron significativamente al logro de este

Importante grado académico.

Dedico la obtención del presente grado académico a:

Al país donde nací y me formé, Cuba.

Al Cusco, al Perú y a la Universidad Andina del Cusco.

Y muy en especial a Dios y mis padres.

A todos ellos por ser el motor, la inspiración y la razón

After the application of different techniques and instruments and the

La presente investigación se basa en el análisis de los factores que

Se ha tomado como población de informantes a los responsables

Teniendo en cuenta que esta investigación es pionera en el tema,

La cultura física incluye además del deporte, la recreación, la

Todos estos aspectos mencionados en el párrafo anterior, deben ser

En el segundo capitula está implícito lo relacionado al Marco

El tercer capítulo va destinado a la Metodología, donde está

En el capitulo quinto está implícito la Discusión de los resultados:

1.1. El problema. ..........................................................................................1

GRÁFICO Nº 01.- Porcentajes de profesores responsables por las

CUADRO N° 1: Resultados obtenidos en los diferentes niveles durante el

 Anexo 1: Identificación de la problemática, priorización provisional,

ANEXO Nº 01: IDENTIFICACION DE LA PROBLEMÁTICA, PRIORIZACIÓN PROVISIONAL, SELECCIÓN

(viene del LA PREGUNTA Criterios de Identificación

Problema 1. ¿PT ≠ R? Empirismos Aplicativos

priorizado de este problema 2. ¿PT(A) ≠ - PT(B) → R? Discrepancias

integrado. con este criterio? 3. ¿PT ≠ - N(R) → R? Empirismo

(viene del anexo Nº 2) g) Su h) Este i) Es uno de j) LA UAC k) Este l) El Suma de Prioridades

Factor ~X Factor A Factor ~B: El Marco Referencial

Técnica Instrumento Informantes o Fuentes Principales Ventajas Principales Desventajas

Fichas (Precisar el tipo: Fuentes: Muy objetiva. - Aplicación

Informante Contacto directo del - Aplicación limitada a

Grupos de especialistas o Difícil y costosa

Técnica ―n‖ ―n‖ ―n‖ ―n‖ ―n‖

―b‖ Entrevista Guía de Entrevistas Informantes: Técnicos

―c‖ A4 = Recursos Entrevista Guía de Entrevistas Informantes: Técnicos

B5 Apoyos de la Entrevista Guía de Entrevistas Informantes: Técnicos

~X Variables del A Variables de la ~B Variables del Objetivos Específicos. Subhipótesis. Instrumentos

INVOCACION – OBJETIVO: LE AGRADECERE TENGA LA GENTILEZA DE

1. GENERALIDADES.- INFORMANTES: RESPONSABLES DE DISCREPANCIAS

2.- RESPONSABLES (A1) Formula de la subhipotesis b.

3.3.- Califique el entendimiento y transmisión de las condiciones de altura en el desarrollo

4.- TÉCNICAS EMPLEADAS. (A3)

4.4.- Mencione la causa por la que establece esas prioridades ------------------------------

f) Sistemas de recuperación. (Autógena,

4.6.- Mencione la causa por la que establece esas prioridades -----------------------------

5.- RECURSOS (A4)

5.1.- Califique en que medida los topes externos (limitaciones) en que la

TÉCNICAS AVANZADAS. a) N.L b) P.L c) R.L d) M.L e) T.L

Condiciones de infraestructura a) N.L b) P.L c) R.L d) M.L e) T.L

2.- ASPECTOS A OBSERVAR:

23- Aprovechamiento de las condiciones de la altura en la práctica

1.2. SELECCIÓN DEL PROBLEMA.

1.3. FORMULACIÓN INTERROGATIVA DEL PROBLEMA.

Preguntas sobre el tercer elemento del problema (Limitaciones)

Preguntas sobre el cuarto elemento del problema (Distorsiones)

1.4. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN.

1.5. LIMITACIONES Y RESTRICCIONES DE LA INVESTIGACIÓN

b. Limitaciones (topes internos)